教师成长之路：宋学峰

第一篇：教师成长之路：宋学峰

教师成长之路

文/学峰

杨澜说：“人可以不成功，但不可以不成长!”。

美国心理学家波斯纳认为：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水平上。”

他提出了教师成长的公式：成长＝经验十反思。

世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。

所以作为一个教师，就必须使自己不断地成长，成为一个优秀的教师，乃至于成为名师。

关于教师的成长，我有以下几个建议： 第一：反思

要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。

教师不能拿着一张旧船票，登上今天的客船，去重复昨天的故事。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。

通俗地说，“反思型”的教师就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工

作，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的老师。

通过反思，教师可以针对教育教学中存在问题，寻找解决办法，在不断研究的过程中，教师会查找许多专业上的理论知识，拓展思路，继续学习和深造，并向有关专家和同事请教，这样就发展了积极探索的能力和科研能力，成为研究者，从而获得了更多的专业知识，使教师能更快地成长。

不断反思是一个教师成长的必备因素。对教育思想的认识，有一个从肤浅到深刻的过程；对教学方法的运用，有一个从稚嫩到成熟的过程；专业素养的提高，也有一个从薄弱到丰厚的过程。从肤浅到深刻，从稚嫩到成熟，从薄弱到丰厚，就是一个通过不断反思而达到不断提升的过程。

孙双金说：“反思乃个体成熟的标志。”

教师，在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。

第二：读书

著名教育家肖川有一个成长公式：成长＝经验+反思+专业引领。这里的专业引领其实就是读书，读好书。我认为一个教师若没有养成读书的习惯，不善于时时从书籍中汲取营养以滋润自己，那么在教育上他同样不可能走远。

读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。

关于读书方法，古人有读书七字诀：嗜之如癖、藏之为乐、用之随手、日之必读、注之摘用、类之均有、选之有致，说的非常到位。

关于读书，我写了一篇《十分钟打造你受益一生的读书成长体系》，到我微信公众号（学峰读书会）找到，那篇文章把读书这件事说透了。

第三：学习

人类当前所处的时代，已然是一个终身学习时代。

你唯一持久的竞争优势，是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。学历代表过去，只有学习的能力才能代表将来。

教师最少要有三方面的知识：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。也就是说教师的专业纬度中，学科视野要纵深，人文视野要开阔，教育学、心理学的基础要扎实。

这就要求教师要活到老学到老。要抓住每次外出听课的机会，这是非常好的学习机会：听名师展示课，学好的片段与评析；听青年教师评优课，学同题异构(找各自特点进行分析)；听一般试验课，可找问题所在进行剖析。

学习是一个人真正的看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源。其它一切都是学习的结果，学习的恩泽。

在当今这个学习型的社会里，人与人之间的差异，主要是学习的差异；人与人之间的较量，主要是学习能力的较量。

第四：写作。

中国古代就素有“三耕”之说------“目耕”（读书），“舌耕”（教书），“笔耕”（写作）。

作为一个教师，读了一些书，每天都在教书，但是不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？充其量只能当一辈子的教书匠而已。

要使自己尽快地成长起来，我们就要坚持反思与写作。

如果说读书是输入，思考是消化，那么写作就是输出。写作能帮助我们梳理思绪，帮助我们深化认识，提高我们的阅读效果，提升我们的生活质量。

随笔是教师表达自我最合适的文体，因为自己的一段经历、一丝感触、一撮悲欢、一星冥想、一缕哲思、一点体悟……往日的凄惶、今朝的欢欣、未来的畅想、海天之阔、芥草之微，都可以成为随笔写作的素材，所思所想没有不可形诸笔端的。

此外，“教育博客”在教师专业成长中的有很重要的作用：

1、博客能帮助教师激发专业自觉，2、博客能帮助教师寻找发展之路，3、博客能帮助教师迅速完善自我。所以写教育博客也是一种很好的写作形式。

第五：研究。

古今中外的大教育家无一不是边教学边研究，无一不是在教学与研究中逐渐形成他们自成体系的教育思想和教育理论。

凡是优秀的教师，没有不搞研究的，凡是研究有成的教师，无一不是优秀的；没有当过教师的人搞教育研究，往往是空洞的理论而已；从不研究教育教学问题的教师，到头来只能是个教书匠！

教育科研是学者型教师成长的必由之路！

教师要带着一颗研究思考的大脑，思考平凡的工作。这里的研究思考主要指对自己教育行为乃至教育细节的一种思考、审视、推敲、质疑、批判、肯定……其中，思考（反思）贯穿于教育的全过程。

从教学与研究的关系看，新课程要求教师成为教育教学的研究者，由“经验型”向“科研型”转变，由“单干型”向“合作型”转变，由“教书匠”向

“教育家”转变。

思想即生命，思想即处境！有思想才能自觉与自然引领学生的心灵，有思想才能葆有自由意志和独立人格。

关于教师的成长，我学到了一个非常好的经验，是李镇西的每天“五个一工程”:每天上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。只要坚持这样去做，我相信一定会有大成。

总之，教师要善思、教师要善说、教师要善读、教师要善写。教师要在教育实践的基础上做一位“学习型”教师，做一位“反思型”教师，做一位养成写作习惯的教师，这才是一个教师的成长之路，也是一个教师的名师之路。

我是学峰，欢迎来我的微信公众号：学峰读书会。让我们一起用读书改变世界。

第二篇：粮食宋学峰

力争基层讲奉献平凡岗位铸丰功 芹池粮站宋学峰

我一九九七年参加工作，至今一直从事着粮油保管员工作。在这十几年的工作中，我深知仓储保管员责任重大，时刻以储备粮“数量真实、质量良好，储存安全，管理规范，保证国家随时调用为工作目标，”积极开展工作，圆满完成各项工作。从中我也学会了很多知识，对粮油保管有我独到的见解，回顾历年来的粮油保管员工作技术总结如下：

一、为确保储备粮质量安全，我严格遵守《粮油储藏技术规范》的各项规章制度，积极应用现代化、科学化的保粮新方法，规范性的开展仓储工作：坚持“风、雨、雪三查”制度，以确保仓顶、门窗不漏雨，仓底不返潮，保证储粮安全； 坚持做到每月一次对仓库进行大扫除，清洁工作，对仓库产品做好防潮、防火、防盗；

二、严格遵守 《粮情检查制度》，做到3天一小查，7天一大查，风天雨天及时查。每年 3 月到 9 月进行粮食品质鉴定，对储粮一年的品质有了总体掌握。每月进仓查虫，根据不同季节，不同虫种的生活习性来布置抽测点。每一仓布置 6-10 个抽测点，分表层、上、中、下四层检测，并对重点部位重点检测，发现问题及时向站长回报，并积极处理，确保把 坏粮苗头扼杀在初始状态。每周一次粮情检测，分析本周储粮温度变化情况，做到了储粮情况心中有数。

三、在粮食收购过程中，我以身作则、全身心的投入到工作中：

1、敢打敢拼，顺利完成储备粮的入库任务。作为接粮人员,我冒着高温，顶着烈日，在尘土气扬的恶劣工作环境中认真复检，多车不符合入库标准的粮食被拒之库外；监督装卸工清杂，安全操作，时刻注意 机械设备的运转情况。

2、再接再励，完成粮面平整、防护及仓房设施。由于入粮时间短，任务重，粮食入仓后，粮面极不平整，为达到储粮规范化管理要求，在领导精心组织下，以仓储部为主，我认真做到不怕脏、苦、累，严格 按要求认真仔细的平整粮面、拌防护剂，清扫仓内卫生，铺设工作道，压平粮面。对仓房门窗进行了加固维修处理，解决了部分仓窗关闭不严的问题，为接下来的粮食熏蒸打下了密闭基础。

3、循序渐进，加强储粮管理，确保粮食安全。储粮安全既是仓储管理员的工作重点，又是保管员的工作要务。为了确保粮食安全，我付出了艰辛的代价。由于入粮工作时间紧，任务重，为确保按期完成，部分仓内粮食未进行清杂，粮堆内杂质多。由于机械入库，粮食等级分化严重，质量参差不齐，所入库的粮食在不同程度上都存在害虫危害，又赶上夏季储粮害虫易发期等诸多 弊端，给储粮管理工作带来了很大难度，在入库任务快要结束后，马上进行熏蒸，有针对性的对储粮害虫进行除治，使粮仓达到了“四无”标准。做好储粮基础工作，我不定期清扫仓内外卫生，时刻保持清洁，达到仓内面面光，仓外三不留标准。按

《粮油储藏技术规范》要求定期进行粮情检查，并加强对重 点部位的检测，发现问题，及时分析处理。根据夏季入粮粮温高、粮食稳定性差、安全性差的实际问题，对储粮进行了机械通风。为了更好地完成通风工作，防止 粮食结露，我每天都要进仓观察和进行测温，及时掌握粮食水分的变化，如 遇大雾天或阴雨天，半夜都要起来及时关闭仓内窗户及通风口。在害虫防治上，我变被动的“治”为主动的“防”，坚持卫生清洁制度，搞好卫生防治，杜绝虫害滋生的环境，在施药上，我采取多种药剂，低剂量、小药包、粮堆立体除制法，因时、因仓、因虫、因药不同，把化学防潮技术和其它防治措施有机地结合起来，互补配合，有效地提高了杀虫效果。

四、励精图治，加强学习，努力提高仓储科技水平。

科学技术是第一生产力，加大力度提高科学保粮水平是做好仓储工作的智力要求，为此我们严格执行粮情检测手段和储粮技术规范，把科学保粮做为仓储工作的重要一环，充分利用空闲时间进行业务学习，熟练掌握先进的储粮新技术。用先进思想武装自己，并深入应用到工作中去，牢固树立“以库为家、库荣我荣”的思想。

五、牢固树立安全生产观念。

千重万重安全生产最重要。作为一名保管员我深知安全生产对一个企业的重要性。安全生产不仅是储粮安全，更重要的是人员安全。因此，在收购过程中密切关注收购现场，确保粮油机械设备正常运行转，对粮油机械做到及时维护，保证粮油机械的正常运转；及时跟换老化线路，把安全隐患消灭到萌芽状态；特别是在粮油熏蒸中应严格遵守《粮油熏蒸制度》，确保人员安全。总之，仓储部始终以储粮管理为重点，围绕储备粮管理总体目标积极开展 各项工作，树正气、压邪气、强素质、抓管理，在以后的日子里，我要不断加强学习，努力铸就过硬的思想素质、勤 勉的敬业精神、精湛的业务能力、务实的工作作风。我们要以饱满的热情投入到各项工作中去，力争各项工作都有新突破

第三篇：教育案例：坏事变好事(宋学峰)

教育案例：

坏事变好事

美林中心校新店小学：宋学峰

真正好的教育都是润物细无声，潜移默化，正如古云：汝若欲学诗，功夫在诗外。

昨天，学校让班主任统计各班的贫困学生，上级会对这些学生有一些补助。我在班里统计的时候，出现了了一个不好的场面。当我和班长统计班级学生谁最贫困时，几乎所有的的学生在听到有补助之后都举起了手。这让我很生气，大家在利益面前都想争，哪怕是自己并不贫困。更让我生气的是，当一个确实因父亲病重而家庭特别贫困的孩子在陈述自己的情况时，另外一个学生却说她在撒谎，那个孩子因为委屈而伤心的哭了。我更生气了，之后宣布，我班不申报贫困学生。

下午，我改变主意，我让想申报贫困的学生写一份申请，把自己的情况说明一下，在放学之前，只有那个叫于金凤的女生把申请交了上来，而且她是哭着写的。我认真看了她的申请，她又哭着把具体情况告诉了我。她妈妈刚刚生完孩子，爸爸又病重，都没有钱治病，就那么挺着，家里真的很困难。听完之后，我很心酸，也为自己的失职内疚，作为她的班主任却不了解她的情况，我很惭愧。我把她的贫困申请报表交上去之后，决心再为她做一些更有意义的事情。

第二天早晨，我一到班级上课，就对同学们说：我班里有个孩子，母亲刚刚生完孩子，父亲又病重，但是无钱医病，就只好挺着，家庭情况非常困难，而且据我了解全部情况属实，同学们认为她该申请贫困补助吗？你们还有没有比她家的情况更糟的？

同学们都沉默了，我趁热打铁的说：作为一个教师，我认为自己很失职，我班级的孩子有这样的困难，但是我却不知道，我应该负有一定责任，为了弥补我的过失，我决定从我做起，发起倡议，我们一起去帮助她渡过难关，让她明白，生活还有希望，为此，我带个头，我先捐五十元钱。

我把五十元钱放在了那个孩子的手里，同学们在我的引导下，也纷纷捐钱，他们十分踊跃，那个孩子也感动的哭了。

最后我总结说：在利益面前，我们都选择争，但是我们的行为就可能伤害了那些真正需要帮助的人，但是，即使我们不能帮助别人，也别伤害别人，尤其是那些需要帮助的人，这样做很可耻。当，对于那些需要帮助的人，如果我们能够伸出援助和友谊之手，做一些好事善事，一定会对别人乃至社会国家都会有帮助，更重要的我们行善的时候其实是成就我们自己，在提醒我们要做一个好人，做一个善人，因为好人有好报。我们看似是在帮助别人，其实是在帮助自己。

同学们都在思考我的话，下课之后，都更踊跃的去捐钱，去帮助别人，相互之间也友好和气了许多，仿佛一下子长大了。后来我们把师生共同捐赠的三百多元钱交到了孩子家长的手中，让孩子家长感动的泣不成声。

我想，我今天的所作所为一定是我最近这段时间最成功的教育案例。通过一件坏事，让它变成了一件好事，使学生们受到了最好的教育，得到了最美的启迪，让他们开始行善，做一个好人。这才是真正的教育。

第四篇：教师专业成长之路（本站推荐）

马家砭镇中心学校骨干教师培养交流材料

教师专业成长之路

——秀中名师“送教下乡”有感

马家砭镇中心学校

王建东

5月24日，教研室一行3人在我校进行了“诊断课堂、教学视导”活动。5月25日，我校又有幸迎来秀延中学一行五人送教下乡，确实对我们老师的课堂教学与班级管理方面工作有很大的启发和引领作用。我听了郭艳老师的一节语文课与赵丹老师的一节数学课，然后参加了报告交流会。通过听、看、想，总结了一些感想，仅供交流。

两位老师在课堂中凸显出来的环环相扣、流畅自然、洒脱自如，无不体现着作为一名老师深厚的功底和学科素养。

首先通过多年实践与学习，结合名师的课，我谈谈如何上好课。一堂好课没有绝对的标准，尤其是针对不同年龄段的学生。但有一些基本的要求。我认为一堂好课要达到的基本要求是：

有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。

有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中

马家砭镇中心学校骨干教师培养交流材料

真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点问题的课，那么这个预设的目标本身就是有错误的。生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的，这样的课称为真实的课。扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能得到提高！本学期，我们学校启动了骨干教师培养计划，通过五步走战略，力争在1年内能发展3——5名县级教学能手，3年内培养出两名市级教学能手。其实名师就在我们身边，只是缺乏挖掘与打磨。学校极力创设平台，当然也需要我们老师能转变心态，积极配合，为自己的专业成长主动努力。我提以下几点希望：

1、希望静心。改变不了环境，就学会来适应环境，既来之则安之。俯下身子全身心投入工作。

2、希望虚心。三人行，必有我师焉。多向其他老师请教学习，学经验；多向名师学习，学方法；多向电脑视频学习，学理念和技巧；多向《课程标准》学习，学标准与方向。

3、希望劳心。任何一位名师的成长之路都是艰辛的，当然更多的是通过自己的成长引领了孩子们快速的成长，那种收获的喜悦、幸福与感动是其他人体会不到的。

4、希望细心。细节决定成败，细节是靠细心来完善的，比如课堂预设、语言表达、有效鼓励、学生差异反馈、知识点的正误、重难点的突出、应急处理、课后反思、总结提升等等。

5、希望尽心。站在讲台上，看到一双双期待的眼神，能对得起自己的良心。

第五篇：教师的成长之路

教师的成长之路

成长，简单的两个字，却饱含着教师无限的深情。对于教师而言，成长需要他人协作，如果我们不能够将自身的成长与书籍、同事的成长、学生的成长融为一体，我们就不会感受到生命的力量。

作为一名教师，成长永远在路上。在不断成长的过程中，我们在不断的迈向一个个新的高度，不断在超越着昨天的自我，在不断超越的过程中，追求生命的成长。

教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。

教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。

教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。

教师的成长更离不开感恩的心，因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长„„在感恩中静心学习，以良好的心态尽心的去工作，用爱心回报社会。

教师的成长，需要“笨笨”地做，需要“专心”的做，需要“傻傻”地做，真正在做的过程中去丰富和完善，提升自我的专业成长。

教师的成长，需要永恒，需要与时俱进。在课堂教学中不断追求，不断超越昨天的自我，在超越中不重复昨天的自我，在超越中不断成长。

教师成长的过程就是自我超越，自我成长的过程，在自我超越的过程中追求教育的真谛。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔!