教书育人 为人师表

第一篇：教书育人 为人师表

教书育人 为人师表

龙桥初中师德师风专题教育活动实施方案

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为深入贯彻落实科学发展观，进一步弘扬崇高的师德风范，锻造一支爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教职工队伍，营造良好的育人环境，根据我校的实际，特制定本活动方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的十八大精神和全国教师工作会议精神，全面落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》以及省教育厅《关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》等文件要求，坚持以中小学教师职业道德教育为核心，以“修师德、练师能、创师业”为主题，从提高师德修养、提升执教能力、强化业务水平、转变教育理念、增强身心素质五个方面，不断提升教师队伍的职业道德水平和整体素质，努力办好让人民满意的教育。

二、领导小组：

组长：曾明煜

副组长：张华

谭明旭

成员：李剑

邓洪

全体教代会成员

三、活动要求：

（一）加强组织领导 为切实加强县教体系统“教书育人为人师表”师德师风专题教育活动的组织领导，我校成立了由校长曾明煜为组长，张华、谭明旭为副组长，李剑、邓洪及全体教代会成员的龙桥初中“教书育人为人师表”师德师风专题教育活动领导小组，负责对“教书育人为人师表”师德师风专题教育活动进行指导、督查。

（二）加强评价考核

本次活动教职工要全员参与，做到全覆盖，不留死角。二是对师德师风考评结果实行“一票否决制”。教职工师德师风考核结果将作为年度考核、绩效工资、职称评聘、学习进修和评优奖励等的重要内容，一票否决。三是要对师德表现不佳的教师要及时教育，经教育仍不改正的，及时上报上级有关部门进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律上报县教体局处理。四是建立师德师风问题报告制度和监督的有效机制，将师德师风建设作为学校办学质量和水平评估的重要指导方针。

四、实施意见

（一）、宣传发动，增强教师参与师德师风建设活动的自觉性和主动性。2013年秋季初召开师德师风建设动员会，指出当前师德师风方面存在的突出问题，明确今后师德师风教育的工作思路，增强广大教职工参与师德师风教育的自觉性和主动性。

（二）、集中学习师德师风建设的有关文件

2013年6月至12月利用每周周前会、政治学习时间，特别是要利用教师放暑假离校前，结合本校实际，组织教职工深入学习党的十八大精神，学习总书记关于中国梦的讲话精神，学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、省教育厅《关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》、《绵阳市教师行为十不准》等法律法规和相关文件，学习全国教师工作会议精神，学习中共三台县委

三台县人民政府《关于进一步加强教师队伍建设的意见》（三委发〔2012〕25号）、中共三台县教育局委员会

三台县教育局《关于进一步加强教职工队伍建设的通知》（三教党委知〔2010〕39号）和《三台县教师师德考核方案》，学习习近平年来涌现出的师德师风先进人物的典型事迹，通报近期其他省市县教育系统师德师风方面反映的热点和突出问题，今年9月底前，要求每名教师要写出1000字以上的学习笔记交学校存档备查。

（三）、开展师德承诺宣誓活动

在2013年秋季开学典礼上，组织全体教师面对国旗庄严宣誓，向学生郑重作出师德承诺。

（四）、与教师签订《师德师风建设责任书》

2013年秋季开学时，与教师签订《师德师风建设责任书》，进一步增强教师师德师风建设的责任感和使命感。

（五）、开展《中小学教师师德师风调查问卷》活动

设立师德师风建设意见箱，并在2013年9月上旬向学生和家长发放《2013年中小学教师师德师风调查问卷》，了解教师师德师风情况，广泛听取社会、家庭和学生的意见，找准本校师德师风建设存在的突出问题。

（六）、开展师德师风自查整改活动

针对学校师德师风存在的问题，组织教职工进行师德师风大讨论，引导教职工主动查找和整改自身存在的问题。每位教职工要从思想和行为上反思自己在师德师风建设上存在的问题，对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，进行深刻剖析，撰写1500字以上的个人自查材料，并对自查出的问题进行整改。自查材料主要包括以下内容：

一是自查思想方面有没有违背党的教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

二是自查工作方面有没有敷衍塞责、从事第二职业等行为；有没有将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺和挖苦学生、歧视差生、体罚或变相体罚学生、按学习成绩排列座位的行为；有没有擅自停课、缺课、离岗的行为。

三是自查行为方面有没有私自办班补课、买卖生源、向学生推销教辅资料、收取学生家长财物等以教谋私的行为，有没有参与赌博、色情、迷信和邪教活动等违反社会公德等行为。有没有威胁学生身心健康、严重违背教师职业道德规范的违法违纪问题。

三台县龙桥初级中学校 二0一三年七月七日

第二篇：教书育人为人师表

教书育人为人师表

教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。同时指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。其次，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。

积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。另外，一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

第三篇：为人师表-教书育人---

2016年塘子小学 为人师表，教书育人

摘要：为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。教师应以饱满的精神状态、美好的教师形象展示在学生面前，给学生以美的吸引力、爱的感染力、无言的教育力。

关键字：为人师表 教书育人

在社会，除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人。教师与学生朝夕相处，一举一动都影响和感染着学生。教师的世界观，教师对学习、对生活的态度，教师的理想和追求，无不通过他们的言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。所以，教师应以饱满的精神状态、美好的教师形象展示在学生面前，给学生以美的吸引力、爱的感染力、无言的教育力。

作为一名一线教师，我要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，育人教书”的使命感，强化作为一名高职教师的责任心。

那么，如何才能真正做到为人师表，教书育人呢？这就需要我们不断完善自我，积极更新知识，培养教育技能等等。

首先，“育人先育己，德高方为范”。

用高尚情操熏陶学生、用良好行为影响学生，重视学生心理健康、引导学生全面、充分发展。要做到这一点，我们必须时时严格要求自己，处处做学生的表率，这就要求我们不断完善自我。所谓“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，教师应着力提高自已的品质修养。什么是恶，什么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻的影响。

其次，一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。教师应注重自己的衣着、举止、语言，体现出内在的知识修养，使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。总的说来，教师的仪表必须整洁、朴素大方；举止必须端庄、得体。在举止仪表方面，周总理曾有过这样的格言：“脸必净，发必理、必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿做、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄。”也就是说，举止要端庄有气质，仪表要整洁有风度。所以作为教师，我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表，只有这样，我们才能做到为人师表。

再次，教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

最后，积极更新知识，培养教育技能。

都说人是要活到老学到老的。当前，知识更新很快，教学手段也在经常更新，教师应该不断地充实自己，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

总之，要树立好教师的形象，需要不断的学习，不断的提高，用自我认识自我、纪律、自我完善的方法，反复的磨练，才能将教师形象塑造的更加完美。以高尚的师德铸师魂，做一名师德、学识双过硬，人民满意的教育工作者，争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师，努力做好本职工作。

第四篇：教书育人 为人师表

教书育人 为人师表

“传道、授业、解惑”概括了教师的职责。“教书育人，为人师表”这是教师肩负的神圣使命。

当今时代，社会发展，科技进步，都有赖于全民教育的不断提高。而振兴民族的希望在教育，振兴教育的西完在教师。这是时代与历史赋予教师的职责和使命。

教师肩负着造就未来人才的重任，应该站在时代的前列，认清社会发展的方向。坚定自己政治立场，忠诚党的教育事业，献身教育事业，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

教师辛勤地耕耘在人类教育园地，从事着决定一个民族、一个国家、一个世界之后代素质的培养工作，直接教育着民族后代，培养着社会主义的建设者，造就着社会主义的“四有”公民。站在时代潮流的前面，奋力开拓，公而忘私，勇于献身，在社会主义教育改革中，加强师德修养，为未来培养人才起师范作用，做表率榜样。

教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。具备师德是教师创造教育艺术的基础，而具备监视的知识技能是教师创造教育艺术的源泉。

初为人师，雄心百倍。真正投身于教育事业中才感身为教师之不易。

为了提高教育教学工作，一天开始我对学生总是偏重于批评指责，教育态度比较专横。特别是不学习或捣乱的学生，我总是迫使他们学习。我认为这样学生就会怕我，服从我，一切听我指挥。其实不然，胆大的学生敢当面和我顶撞，一般的学生却经常私底下议论，流露出不满，布置的作业，当面答应，背后不做，等你一检查，就说忘了，甚至说当时没听清，使你的教育教学计划无法实施。

在教育教学中我吃苦、劳累、生气，感到尽了全力，但学生成绩没有明显提高。为什么？带着这个问题，我请教了一些有经验的教师，冷静地分析了造成这种局面的原因，发现： 学生语文基础差，已有厌学情绪；教师为了提高学习成绩，急功近利，没有因材施教；使学生产生自卑感；忽略了教书育人的统一性，只教书、教知识，忽略了育人。忽略了学生思想道德和养成教育的培养，从而使得事倍功半。

针对这样的情况，我吸取以前的经验教训，改变了过去单纯批评、训斥的方法，与学生建立真挚的感情，克服学生自卑感，培养自信心，作为教育教学工作的首要任务。

首先，以爱换心。跟学生建立真挚和谐的感情是我的第一步。为了达到这个目的，我在上课时尽量用温和的态度对待学生，平时发现错误，并不马上批评指责，而是帮其找出错误的原因，并鼓励他争做优秀学生。在学习上，耐心教给他们知识，并在生活上热情关心，学生往往从此时受到感动，从而决定努力向上。我班有位学生在班上捣乱顺第一，学习成绩倒第一。我常给他讲大道理效果不大。但有一次，他受了

感冒，我细心地照顾了他，他感动地流了泪。并把他的心里话讲给了我，并表示以后要好好学习，决不辜负老师的期望，原来他是因家庭不和睦，父母老是责打他，才变成这样。于是，我就顺势鼓励他，开导他，他从此变得听话了，爱学习了。我有意帮他发现自身的闪光点，启发引导他正确评价，克服自卑感，增强自信心，再加上他的聪明，学习很快赶上了。我与他的关系也更加亲密了。一段时间，不光我班同学很依顺我，连妈妈买了新鞋不让马上穿的小委屈也要跟我讲了。在这基础上，我又给他们讲了许多做人的道理，做人的意义，团结的力量，文明的内涵，帮他们树立了远大的理想。不久，班级面貌焕然一新，学习风气逐步好转。难怪夏丐先生说：“教育不能没有感情，没有爱，就如同池塘没有水，就不为池塘一样。没有感情，没有爱，就没有教育。”教师对学生抱有强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对老师的崇敬、信任和爱戴。热爱学生，可以激励学生健康成长，可以塑造美好心灵，热爱学生，可以顺利进行教学，提高教学质量。可见，当个好教师虽与个人的知识根底有关系，但更重要的是对工作认真负责，严谨治学的态度，对学生真挚的爱。

接着，我顺利地迈出了我的教学第二步——“严”字当头。凡事要求一个字“严”。以“严”执教，以“严”传教。这不仅因严格的态度能使自身端正品行，对待工作，而且使学

生出动从严要求自己；只有“严”，教师才能有信誉，自身的言行会在学生中产生很强的说服力，经验告诉我们：“严格的教师，可改变逆来顺受、坐享其成的本性，责任心，即使教师过激言行，学生最终会得到理解。”著名的教育家陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”如何做到“严”，本人以“严”时时处处 规范自身，不因头疼感冒而耽误属于自己负责组织的辅导课，不因某个同学作文语无伦次而草草批阅，我不时有意地暗示学生，本人有严格的时间观念，善始善终窥察学生的思想状态及动机，久而久之，当学习上的不良倾向在学生精心的高招妙计下失败时，他们会愧叹难以逃脱这严密的监督网络，只好安心治学。“严师出高徒”，是啊，严为人师，也许更有效于常规的“棍棒政策”。

总之，教师的工作关系着社会的未来。当今世界经济竞争在于科技，在于人才；当今社会的文明进步安定团结，在于人们的文化修养，而这一切的一切都来自于人民教师的辛勤教诲。所以教师——最光荣，最崇高的，最艰巨的工作者，应不辜负时代赋予的使命，时时所想，处处所做，教书育人，为人师表。

第五篇：教书育人为人师表心得体会

教书育人为人师表心得体会

心得一：

教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。同时指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。其次，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。

积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。另外，一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

心得二：

人们常把教师比作蜡烛，燃尽自己，照亮别人;比作春蚕，吃尽树叶，吐出银丝;比作灵魂的工程师，以灵魂的高尚，塑造高尚的灵魂。更有人把教师比喻成双手托起太阳的人。这些贴切的比喻，无不赞美教师的崇高境界和无私奉献精神。正如古人所云：“师者，传道、授业、解惑也。”这就证明了教师所从事的事业，是传道授业，是教书育人。也就决定了教师比起其他的从业人员，应该具备更高的道德修养、道德情操、道德境界。

教书育人，为人师表。三十多年来，程淑芬老师把自己对事业、对学生真挚的爱，化作无私的奉献精神，全部倾注到教书育人的岗位上，在教育这块沃土上辛勤耕云，无私奉献。

敬 业

程淑芬老师是1976年8月走向教育工作岗位的，她是2007年9月由许家小学调到我们东堡学习的，在我们东堡小学整整工作4年了，回望4年她走过的路程，虽然没有惊天动地的伟业，但是她把自己的满腔热血献给了她所挚爱的事业。

在平时日常工作中，她总是严格要求自己，早来晚走，7点半上班，6点多钟就到校了，然后就深入班级，给学生辅导功课。平时她总是挤时间学习，从教法研究到学法研究，从教育心理到管理心理。她经常这样说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。

“身正为范”，是她为师的一条准则，她说：“教师只有具有高尚的道德情操，自觉遵守职业道德规范，为学生做出表率，学生才会在思想品德上潜移默化。”为此，她时时处处严格要求自己，教书育人，为人师表。用自己良好的风范教育学生，感染学生。

爱 生

中外教育家曾经说过：“爱是教育的前提，是沟通学生心灵的一条通道，是照亮学生心灵的火焰。没有爱就没有教育，更不可能有优化教育的途径和方法。”爱默生也曾经说过：“教育成功的秘诀在于尊重爱护学生。”在工作中程老师是这样做的。在日常生活具体事物中给予学生们力所能及的帮助与关心，将爱化作一股暖流，送到每位学生的心坎上。天冷了，她嘱咐学生添加衣服;下雪了，她提醒学生小心路滑;头发长了，告诉他们该理发了;学生生病了，她嘱咐学生该吃药了，并亲手给生病的学生倒水。她要求全班学生必须都有椅子垫，以免着凉，她班的李帅同学父母离异，同爷爷、奶奶一起生活。她得知情况后，常常会给他一些生活上的关照。校服破了，书包坏了，她都会随手给他缝补上。平时还经常帮助有经济困难的同学购买学习资料，学生遇到难题或不理解的知识点，她就利用下课的休息时间给学生耐心细致的讲解，直到明白为止。遇到后进生，她总是不厌其烦地找他谈心，充分挖掘和肯定他的优点，同时也指出他的缺点和不足。并提出要求和希望。有一点进步，她就会在班会上表扬，尽可能地去接受他、关心他。安排坐在他周围的几个同学平时对他多一点关心和亲近。当他取得好成绩时，就当众表扬，她多次到他家走访，建议父母多给一些关爱，少一些责骂，经过一段时间耐心细致的帮教工作，他终于感到了集体的温暖。不与同学吵架了，学习认真了，学习成绩进步了使一只孤雁又回到了集体的怀抱。

程淑芬老师虽然年近花甲，今年7月19日正式退休，但她对工作的热情丝毫没有减退，她对教育事业的追求、无私奉献，非常值得我们学习。她说：“虽然一个人的生命是有限的。而我们的事业是常青的，作为一名教师是用生命在歌唱，用生命在实践，为了我们辉煌的教育事业，为了我们可爱的学生，我愿作红烛照人，燃尽脂膏终不悔。如果逝去的岁月可以重新归来，青春的年华可以再次度过，那么，我依然毫不犹豫地选择教师这个崇高而又神圣的职业。”