第一篇：实验管理工作总结(2012--2013)
屏山县xxx中心学校
实验室工作总结（2012-----2013学年度下期）
这一学年里，在学校领导的正确领导和大力支持下开展实验室各项工作，充分发挥了实验教学在《科学》课程教学中的地位和作用，初步提高《科学》学科的教学质量，圆满地完成了既定计划和上级、学校下达的工作任务，有力地促进了学校素质教育的发展，具体作了以下各方面的工作。
一、实验室建设与管理方面： 严格按照实验室各项规章制度管理好实验室及教学器具（材）、药品、实验室档案材料，清理各种教学仪器、材料、药品，完善各种签卡和《教学器具（材）、药品账目》，做到了账与物相符。在平时，清理、维修损坏的教学仪器，做好实验室的“四防”（防火、防盗、防虫、防水）工作，并对教学仪器进行清洁、除尘；每周对实验室进行一次大扫除，使得实验室和教学器具（材）保持整洁并且能正常使用。上学期，由于实验器材保管室严重潮湿，导致器材柜发霉而有几个完全腐朽。利用空堂时间和牺牲休息时间，按照校长的安排，将所有器材移置于实验室内；在校长的带领下、体育老师的合作下，将完好的器材柜搬到实验室后，利用空堂时间和牺牲休息时间将其洗刷干净、晾干。但器材保管室未进行整治，为防止再次出现上述现象，所有的器材和完好的器材柜，仍暂时存放在实验室之中。下学期期初，上级分配了几个仪器柜，才将大部分器材转存于资料室，把玻璃器材和原有完好器材柜搬回原器材保管室，恢复实验室的正常使用，同时对各种教学器具（材）、药品进行了再次清理并盘存，填写好了相关资料表册，并根据教育均衡发展要求，向学校提出了实验室建设建议，向中心校提交了教学器具（材）、药品购（添）置数据，申请尽快争取达到《四川省小学数学科学教学仪器配备目录》中的配备标准，为今后发挥实验教学创设有利条件。
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二、实验教学工作方面： 实验教学工作中，充分发挥自然实验在《科学》学科知识教学中的地位和作用，结合各年级各班《科学》课教学进度及实验安排，开展好实验教学。做演示实验和分组实验前，认真准备好实验所需的仪器、材料、药品等，并对不易成功的实验认真做好预做工作，保证实验教学的顺利进行。演示实验中，注意操作正确，要求学生认真观察、思考，根据观察到的现象或记录的数据正确地进行分析，归纳概括出实验结论，并对每次实验做了相应表册的填写；认真引导学生分组实验，特别是中高年级，指导各组学生认真观察、思考，根据观察到的现象或记录的数据、收集到的信息等正确地进行分析，归纳概括出实验结论，填写好《学生小组研究报告》。开展实验教学后，认真填写好实验室相关资料表册，为今后资料的装订存档工作提供了方便。通过这些工作，本学年共计应做演示实验97个、分组实验236个，实际开出演示实验142个、分组实验257个，演示实验开出率为146.39%、分组实验开出率为108.9%。
三、教学器具（材）的改革、自制、创新等方面：平时根据《科学》课教学和实验教学的所需，在无实验室维持经费的情况下，对教学、实验所必需的而又没有的教学器具（材），就地取材，进行自制或利用其他器具（材）替代、改制等，灵活处理，尽力节约经费开支，保证了教学工作、实验教学的顺利进行，完成了实验开出任务。总之，通过以上几方面的努力，发挥了实验教学在《科学》课程教学中的地位和作用，初步提高《科学》学科的教学质量，圆满地完成了实验室各项工作，促进了学校素质教育的发展。2013年7月5日
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第二篇：内乡实验高中政教管理工作总结2011
内乡实验高中
2011—2012学年上学期政教处工作总结
本学期，依照李校长在8月9日开学讲话指示精神和学校工作计划布署：对学生管理工作进行两个确定：
确定政教处工作目标：
1、建立完善班主任和政教管理员考评机制。
2、建立学生日常生活学习行为与学生综合素质量化考评方案。
3、建立和谐师生关系并创新班级新型管理机制。实施小组合作管理策略。
4、加强班主任培训，使班主任有指导学生学习能力，管理学生的能力。确定政教处工作原则：
1、加强学习，提高自身修养
2、要有高度的责任感：学校兴亡，师生有责！
3、顾全大局，维护学校形象，维护班级形象！
4、相互支持，协同管理，发扬跳棋精神，不能实施象棋策略。
5、维护学校利益，维护学生尊严与安全，尊重学生家长。
6、维护个人形象，树立个人威信，对待学生要公平公正。
7、加强学习，提高自身管理品位，特别是指导学生学习能力。
8、与学校保持高度一致，积极反映班情、学情。
因此，政教处本学期始终坚持以学生安全和教学为中心两个基本点，以规范学生学习生活行为、加强小组合作管理和开展“学风专项整顿”活动为抓手，加强常规管理，推进学生文明素养、学业素养和思想素质全面、协调、和谐发展。本学期来主要做了以下几个方面的工作，现在向大家汇报如下：
一、重点工作
1、规范管理工作
我校学生管理，涉及46名班主任，22名政教管理人员、3200多名的学生，从入寝、入班、就餐、学习、运动、生活、心理、成绩、安全、活动、规范、处罚、教育等等战线长，摊子大，事情多，面对这些繁杂的事务，从事学生管理工作的人不管是班主任还是政教管理员都有这样的心态：如履薄冰、战战兢兢。学生管理工作都是一些不出事事不大，一出事事事大的情况。我们怎么办？ 2011年6月29日，高一几个学生因小事打架，有个学生买刀划伤一个学生，结果通报批评几位班主任和几个管理员。从小方面说，是偶然事件，但是，从宏观层面讲，实际上也是管理不规范、管理不到位、平时对学生要求不严的必然事件。班主任深入班级管理是否细致？政教管理员值班是否负责？如何要求？如何考评？如何定责？
本学期，政教处已经确定的“三个层面”的规范管理指导思想，第一层面：制度层面：建章立制。
这么大一个学生管理系统，什么事情都要靠人去管，如何管？谁去管？确定班主任为学生学习、安全、教育第一责任人，政教处管理员是管理空白时段、关键位置和学生 活动组织第一责任人，因此出台《内乡实验高中班主任常规工作量化考评细则》、《内乡实验高中政教处管理员工作量化考评细则》《内乡实验高中学生课间、课外活动、早自习、小预备、自习课纪律安全卫生值班管理员值班区域》《内乡实验高中政教管理员走动式管理责任明细表》进而规范班主任和政教管理员管理。
第二层面：考评层面：
这么大一个队伍，要有严明的纪律，要有严格的管理，要奖惩分明，如何考评，制度在先，有考评机制，谁去考评，关键是考评人员。学生行为，由班级班干部依据班规班约和学生制度来考评，班主任是最终决策者。班主任的班务工作是由政教管理员，依据制度来进行考评、班主任出勤、三操、卫生、就寝、就餐、活动、安全等等都是政教管理依据分工进行量化考评，在工作方式也可以依据学生会学生进行相互考评，同时实施学生违纪通知单制度，是宏观考评和个案考评结合在一起，使考评效果比较好。学校行政会是班级量化最终决策者。
第三层面：领导层面
本学期，学校行政，不管是具体学生管理的三位行政，还是各年级分包领导，实行走动式管理，不时进行班主任工作座谈会，也不时到教学楼上转，见到问题及时指导，及时交流。从早操、三饭后、查寝与班主任一道共同营造和谐、严格、有序学生管理秩序。
规范管理工作，改变了政教管理人员的工作作风，滞留办公室的人没有了，三饭后、课间、课外活动，只要有学生的地方，就有政教管理员，政教管理员工作作风有很大进步，有位学生家长在一次午饭后，到教学楼前，看到我说：你们学生在什么地方，教学楼没人，我到寝室也没人，我说学生在教室，他说我听听教学楼这么静，我原认为没人呢？我说，你孩子在哪班，他说33届11班，我给楼层政教管理员打一个电话，一会儿学生就下来了…… 这件事，我想大家如何想?家长如何想？学生如何想？我想这一件小事也是确实反映政教工作人员管理有所变化。
规范管理工作，也加强班主任与政教管理员的协作分工，相互支持，相互管理，班主任工作的支持使政教工作各项事务得以顺利进行，政教管理员在空白时段、关键位置向班主任提供学生表现信息，对违纪学生、学生就寝等等安全问题，政教管理人员对学生管理也是对校风、学风的促进。
当然，学生的规范管理也存在许多问题？
第一、学生管理总体策略方针是；没事要怕事，有事不怕事，即没事想事做预设会高度重视，有事冷静细致善后不怕事！没事，要学会预设，要考虑平时以往会出什么事，什么时候什么活动出现什么情况，每一步每一环节每一过程，都要考虑到，严防重要学生，严防重要时段。出了问题，要冷静，按程序办事，不擅自作主，多请示，多报告，不要陷入被动。例如：34届10班，两位女生因小事发生口角，相互撕打，学生会值班干部和班干部拉开，值班班主任知道，最后班主任也知道，出事了，应立即向学校汇报，学校出面解决此问题，然面班主任对此事悬而未决，处理不公，简单了事，结果在星期六出现更为严重打架情况！学校处理更多学生。这个典型案例值得我们都应认真反思！
第二、学生规范管理，也体现班主任和政教管理人员的主动工作上，个别同志，在岗不尽职，尽职不得法，不系统，不科学。工作需主动。第三、学生规范管理，涉及学校形象问题，也涉及管理视角问题。卫生是学校的脸，纪律是学校的衣，活动是学校的言，学风是学校的魂。如果说在学校主干道有方便面袋，简单的讲，是一件小事，我们仔细分析一下，如果是家长从此经过，他看到如何想？如果说是兄弟学校教师从此经过，他是如何想？如果是上级领导下来巡视从此经过？他是如何想？如果我们班主任从此经过如何想？如何做？如果说我们政教管理员从此经过如何想？如何做？有一次出操，李校长从连廊下来，我看到弯腰捡拾垃圾后，转身放在垃圾桶里。我看到很感动。大家可以观察我们政教管理员经常弯腰捡拾垃圾，我在处务会上这样说：这种弯腰不丢人，反而会让别人尊重我们！因此，学生规范管理，要多视角考虑问题，要多站在学校角度、家长角度、班级角度思考问题，不要偏意维护自己的尊严，任性而为，就会使学生管理工作陷入被动，就会形成内伤的。
2、加强学生日常生活行为管理
本学期我校政教工作的重点放在了从规范行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为，关键是学风建设为重点工作。
① 重新审定《内乡实验高中学生成才辅导手册》，印发给每位班主任、每个学生 要求每位班主任和政教管理员认真研究，并有各种制度来严格约束每个学生，同时要求每个班级利用班会时间讨论和学习，重点学习：《内乡实验高中一日学习常规》、《内乡实验高中违纪处理办法》《内乡实验高中学生日常行为量化积分管理规定》。在学生管理中本学年规范使用了日常行为量化操行分数管理办法。
具体做法：每人每期给予操行量化分数100分，实行加分扣分制度，优秀行为加分，违纪行为扣分，扣分值的多少，决定学生受处分的层次，重大违纪，例如，参与打架，扣除量化积分100分，便勒令退学。受到处分给予一定的处分期限，在处分期若表现好，个人申请，可以撤销处分，违反纪律学生，同等分值扣除班级量化管理分数。实行双向考评。有一次：高一有一女学生，拿手机，被老师发现，扣除量化管理分数80分后，家长找人到我们学校老师说情，好象是哪个中心学校的校长，怎么处罚都行，不要扣除我的量化管理分数。这个小事也说明，学生对我们学校的量化管理是重视的，这对学生在纪律的自律意识上是有促进作用；本学期，在管理上，对于学生日常行为量化积分要与学生综合素质评定结合起来，同时，学校开展每月的十佳学星的评选活动，对于评选上的学生，在个人操行量化分数加20分，有优秀行为也加20分，也是引导学生争当先进，不甘落后进而形成良好的班风、校风。
② 实施学风整顿专项活动，严格十禁止制度：禁止乱扔乱倒；禁止乱说脏话； 禁止怪发异装；禁止破坏公物；禁止男女过密；禁止携带手机；禁止吸烟饮酒；禁止偷盗行为；禁止越院上网；禁止打架斗殴。实行学生违纪通知单制度，对于违纪学生开办德育提高班。召开违纪学生专题教育报告会，从感恩、信心、习惯教育他们用一些感动的故事感化他们。
③我们学校是寄宿制封闭式管理学校。因此，学生管理体现出三个管理主题：安全、纪律、释放，安全是前提，纪律是保障，释放是内涵，只讲安全、只管纪律，学校不会有活力。因此，丰富学生的学习生活活动，打造激情向上的班级文化氛围，举办各种各样活动，让学生走出来，说出来，动起来：行为规范、思想放开；纪律严格、学风放开；课外规范，课堂放开。比如本学期举办如下学生大型活动：34届军训，第六届师生运动 会，十佳学星评选，学生会干部竞选演讲赛、内乡实验高中新青年广播站主持人的选拔，学生会干部管理经验交流会，每周升旗仪式学生代表国旗下发言，期中考试后学法经验交流会，期中考试总结大会，经典诗词诵读演讲比赛，班歌班呼班级誓词比赛、最喜爱的教师评选活动、全校校园除草公益活动，打扫餐厅生活体验活动，廉洁文化进校园活动、参与学情调查问卷，国家贫困学生资助申报工作及召开贫困学生励志报告会，冬季小型体育活动比赛。18岁学生申报选民资格活动等等，目的是鼓励学生积极参加学校开展丰富多彩的校园活动，提高学生自我管理、自我服务、自我教育能力和意识。也能体现出现代学生的自身价值。
二、突破性工作
1、班主任培训工作，本学期，针对我校年青班主任增多、首次当班主任的教师增多这一实际情况，我校对班主任的培训工作侧重在师德修养、班主任基本功训练和教育理论学习三个方面，讲座、集中辅导与自学相结合，如通过教育理论的学习使广大班主任能够及时地接受到新思想，学习到新方法，以便指导自己的班主任工作实践，工作能力和水平有了很大的提高；本学期主办四届班主任论坛，第一届主题是：《做有教育智慧的班主任》春章、学英、龙杰、武强、书杰、马强、英丽做了很好的发言，第二届主题是：《激情、大气、智慧—班主任：活出你的精彩》陈松、珍玲、甲阳、志浩、李胜、红强、和元栋做了典型发言，第三届主题是《他山之石，可以攻玉》由庞永顺介绍在上海班主任管理新理念，熊毅介绍在山西考察的情况，主要是在小组合作管理模式和新课堂改革，班主任工作出发点和高三优生培养经验交流。第四届《期末工作总结》，班主任工作在四次班主任论坛中，进行交流，分享工作经验，交流工作的反思，广大班主任的教育观念有了转变、教育方法有了创新、教育效果有了改观，结合教育理论与工作实践，论坛了自己在新形势下教育思想观念的转变，及新的师生观的确立给自己工作带来的快乐。一种关爱、平等、理解、期待、信任的和谐师生关系新理念得以在每位班主任心中升华。
2、小组合作管理模式在班级管理得以有效的实施，从小组划分，学习组长，行政组长培训，班级管理各项制度量化，细化，考评培养学生团结合作意识，积极向上力争优秀学生进取心。
三、数据通报
1、班主任队伍考评相关情况通报 最喜爱的班主任：
庞永顺、岳卷峰、刘晓、马珍玲、王英丽、王飞、王甲阳、赵志浩 最认可的班主任：（由班主任和政教管理员共同评选）（李校长、赵主任、吕主任）马学彬、朱国伟、李胜、赵志浩、樊学英、陈书伟、马珍玲、刘国华、王建立 周小明、熊毅、张明朝、王甲阳、王英丽、陈松、刘龙杰、岳卷峰 班级学业成绩量化（月考与期中）高三：少年班序列：
32届2班樊学英33届1班苗春章34届4班赵志浩 普通班序列：
高三理：32届4班陈松32届7班王建立 高三文：32届10班武强32届14班李红强 高二理：33届4班马珍玲33届5班王飞 高二文：33届10班刘晓33届12班刘龙
高一：34届13班和元栋33届14班杨俊杰34届5班别瑞丽 班级管理量化成绩在前面：
高三：学英、国华、龙杰、书伟、李胜、国伟、学彬 高二：刘晓、王甲阳、华欣、王飞、珍玲
高一：王英丽、赵建党、别瑞丽、赵志浩、杨俊杰 班主任出勤率（李校长、赵主任、吕主任）
高
三、樊学英、刘国华、马学彬、李胜、周小明、陈书伟、陈松、武强、庞晓宇 高二：刘晓、王甲阳、马珍玲、张晗、李国柱、刘龙、明春江、王飞 高一：李英杰、王英丽、李书杰、马强、别瑞丽、杨俊杰、和元栋。
对全体班主任一学期工作给予肯定，对以上通报同志给以通报表扬，因为付出就有收获。
四、存在问题
1、学生管理分显性管理和隐性管理，显性管理就是学生表现外面体现出一定行为的管理，遵守纪律、参与活动、隐性管理就是学生心理个性、性格特征、智力力量、非智力因素体现出学生内在的气质方面的管理。目前，我们个别班主任还没能把教育理论的学习，观念的更新和转变视为教育改革发展的需要；因此在思想和行动上都重视不够；因此，仅仅停留在学生显性管理层面，只是管没有理，使我们学生管理不能上到更高的层次。
2、部分班主任不注重典型案例的收集和经验的积累，工作上缺少理性的思考，班级管理能力有待进一步提高；
3、个别班主任只注重学生的学习成绩，而忽略了学生的全面健康发展。
4、个别班主任出勤率不高。特别高三个别同志出勤率很低，影响很不好！5、34届普通班部分班级、33届文科部分班级班主任不能深入班级，违纪率较高，而且11次布告，9次都涉及高一普通班。这要引起班主任注意，特别是下学期，要改变这种状况。
6、个别班级学生流失人数太多。
7、部分班主任学生成才记录利用不太好
8、个别政教管理员责任意识不太强，工作无创新，简单应付，不思进取，工作上马马虎虎，个人事斤斤计较。
9、个别政教管理员不能处理好家庭与工作的关系，导致有些工作重心有所偏移。
10、女生寝室管理是学校管理薄弱环节。
11、各项班务工作量化考评不是常态化。
12、班容班貌并没有大的改观。
13、小组合作量化及学生等级激励评价学校这个层面没有统一标准。
14、学生卫生习惯，文明素养并没有形成自觉意识。
15、学生学习积极性主动性勤学意识必须进一步加强。
16、个别班主任擅自停学生课，体罚或变相体罚学生。
17、个别班级打扫卫生返班迟缓，小预备前学生在教室不能做到零走动率、零说话 率、零抬头率。
18、学生节俭意识不强，乱花钱，攀比心态严重。
19、学生会运作得不到班主任理解，政教管理员引领不够。
20、本学期班主任、政教管理员工作笔记工作台帐做的不好，下学期要规范。学生管理不怕存在问题，有问题，解决问题，就会使工作更加优化！
总之，我校学生管理工作在新的形势、新的理念指导下潜心探索，开展了一些工作，取得了一定的成绩，今后，我们还要大胆尝试，不断探索育人新方法，力求开辟出一条适应现代教育机制的育人之路，使我校政教工作再创佳绩！
第三篇：初中物理实验与管理工作总结
物理实验与实验室管理工作总结
(2011-2012第二学期)
实验员:李茂成经过本学期的努力工作，并在学校领导的指导下，在全体教师的支持和帮助下，我在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：
主要工作回顾
1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。
2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。.3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。
4、做好易耗品登记和易破损仪器的防范。
5、配合科任教师准备好各个演示实验及学生分
组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。
6、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做
到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。
7、认真完成好学校分配给我的其它工作。
本学期取得的主要成绩
1、与各任课教师配合得很好,实验开出率100%。
(1)九年级演示完成8, 实验开出率100%。（注：
九年级演示实验少的原因是上学期赶进教学进度完成了大部实验，且分组实验全部完成，因此本学期无分组实验。）
(2)八年级演示完成21.分组完成3, 实验开出率
100%。
2、严格按实验管理规章制度进行管理工。
(1)仪器借还.(2)药品领用.(3)实验记录等都从实
际出发如实记录。有据可查。
3、坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生
及学校有关方面使用实验室提供方便。
4、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教
育,及时关闭水、电并锁好门窗，无仪器丢失现象发生。
5、本学期我校的实验教学工作在学校领导的正确指
导与各位教师的积极努力下，扬长避短，把各种不利于
教学的因素降到了最低限度，积极调动了学生的积极性，把各项有关实验教学方面的工作都做到了较好。
存在的问题和以后的工作方向
1、在做易耗品登记和易破损仪器的防范的工作
中有时由于懒的原因，没有及时登记与处理，有拖拉的现象发生。
2、多与我校实验教学工作领导进行交流与合作，并
与各位教师的积极配合，扬长避短，把各种不利于教学的因素降到了最低限度，把各项有关实验教学方面的工
作都尽可能的做到了最好。
3、物理实验教学,是物理学科实施素质教育的重要途径.在以后的实验工作中，我都积极、主动、热情的为物理教师及学生服务,开展好实验教学,为学生学好物理创造前提条件。
2012-7-10
第四篇：《义务教育学校管理标准》实验工作总结
„„小学
践行标准 创新管理 推动学校 品质提升--《义务教育学校管理标准(试行)》
工作总结
自我校开展全国《义务教育学校管理标准（试行）》实验工作以来，面对实际、脚踏实地，精准谋划，精心研制实验方案，扎实开展实验工作。坚持“在标准中规范，在规范中创新”成为我们东黎教育人的共识；“办标准化学校，走特色化道路”写入学校的章程；牢固树立标准意识，把《标准》内化于心，外化于行；营造《标准》内隐文化，于无形处见“标准”，于“标准”处见智慧，追求“办有诗意特质的精致校园，做有人文情怀的精品教育”，积极开展“临沂市《义务教育学校管理标准》示范校”创建，实验一年多来，取得了明显的成效，极大地推动了学校品质的迅速提升。今年6月，顺利通过临沂市《义务教育学校管理标准(试行)》示范学校评估验收。我们的主要做法：
一、组织推动，明确标准，提高认识
我校成立了《管理标准》实验、创建工作领导小组，校长担任组长，副校长为实验、创建的责任主体，各部门分层推进实验、创建工作，形成了上下承接、各有分工的工作机制，成立了4个工作小组，具体负责实验、创建工作的组织实施。学校多次召开培训会，学校中层以上干部对《临沂市中小学建设标准》、《义务教育学校管理标准》及标准示范校评估细则进行了反复研读。对照建设标准、管理标准和评估细则，认真查找学校软硬件中存在的问题和不足，把实验、创建工作看成既是达标检查过程，又是提升学校管理水平的过程；既是查找差距与不足，暴露问题的过程，又是学校乘势而上提升办学实力的过程；把此次实验、创建工作作为我们明确工作目标，规范学校管理，反思、完善，最终成为促进学校可持续发展的过程。更为重要的是实验、创建重要性的认识不仅体现在管理层，而且渗透到全校教职工，形成人人重视、人人参与、齐心协力、共同努力的工作局面，学校安排多种会议，反复学习，强化了每一位管理者和每一位教职工对建设标准、管理标准和评估细则的认识，真正形成管理者知道如何管，教师知道如何教，学生知道如何学的一套完整的、科学的、规范的实践体系。学校将《管理标准》实验、创建工作作为绩效考核重点，并设置了单项奖，对实验工作成效明显的教师进行表彰奖励，这一举措有力推动和保证了《管理标准》实验工作。
二、目标分解，责任到人，分类实施
由于《管理标准》涉及到全校每一个科室、每一位工作人员的每一项工作，实验的覆盖面之大、标准之高，要求我们要加强精细化管理，必须责任到人，落到实处。所以我们采取三级管理模式。一级管理是校长，成立以校长为主要负责人，全体中层干部为成员的领导小组，负责统筹协调全面工作。二级管理是副校长为管理人，负责分配、协调、实施标准工作。三级管理是全体中层干部，即每位主任都根据自己的工作职责，对照《标准》，根据目标分解，认领自己的工作内容，将每一条标准细化分解，并作为第三级管理的第一责任人，组织实施具体工作。我们采取布置工作自上而下，检查工作自下而上。每一级管理负责人，在每一阶段都制定工作计划、落实方案，并定期在行政办公会上汇报实验情况。通过加强交流、相互学习，提高管理者的责任意识和管理能力。
三、注重实效，亮点突出，精彩纷呈
我校坚持特色文化立校，把“文化立校”作为学校优质发展彰显校园特色和验证管理标准、提高管理水平的重要举措。
1.促进教育公平，惠及每个学生
学校地处城郊，学校坚持“全纳”教育，特别关爱“外来花朵”等弱势群体，实行“党员教师爱心承包制”，学校成立校外辅导站，利用节假日送教进村，对外来务工子女、留守儿童的学习、生活、身心健康进行指导，致力做到学习、生活、身心等全方位关怀，确保收得来，留得住，更要培养好。外来务工子女上学具有一定的不确定性，学校随时做好动态跟踪，坚决杜绝了辍学现象。
2.构建特色课程，助推学生成长
学校社团为主要载体，实施着六大版块课程——经典阅读课程、艺术体验课程、阳光体育课程、实践探究课程、心德共育课程、象棋特色课程。其中，象棋社团被区教育局评为“十佳社团”。我校的“东黎棋韵”特色项目被临沂市教育局推荐，作为临沂两所学校之一参加江苏省小学特色文化项目申报的答辩会。我校所做的题为《诗意精神观照下的象棋文化建设》的汇报，赢得了杨九俊、朱家珑等专家评委的一致好评，现已申报成功。5月5日，《姜堰日报——教育周刊》以《走活小学教育这盘棋》为题，报道了我校象棋特色活动开展情况。
3.打造诗意课堂，促学生情智共生
“营造诗意氛围，关注生命在场，促进情智共生，提升学科素养”是我校实施教学品牌化的战略目标。《小学品德诗意化教学的实践研究》课题申报带动了学校“诗意课堂，情智共生”教学模式的研讨，初步形成了“诗意导入，启动情智——诗意导学，生成情智——诗意拓展，展现情智——诗意生活，发展情智”的基本框架。
4.实施赏识德育，让德育走进心灵
“给学生一个别开生面的升学典礼，为学生量身定做一张属于自己的奖状，送学生一份温馨贴心的安全提示，帮学生设计一份特别的寒假作业，让学生过一段幸福甜蜜的寒假生活”，这是我校去年寒假到来前，送给每个孩子的“爱心大礼包”，受到了众多媒体的关注，得到了家长的广泛好评，在社会上赢得了美誉。
5.开展丰富活动，体验成长乐趣
组织学生开展“探寻家乡文化之旅”德育系列主题活动，寻访红色足迹，探寻蒙阴文脉，开辟“小小东黎百家讲坛”，有计划地组织学生研读经典，为学生提供“言说经典”的舞台；“道德讲堂”，每月一讲，让学生走进“自我教育、自我悟道、自我成长”的空间；抓实“体艺2+1”工程，有计划开展“六节(读书节、科技节、数学节、英语节、体育节、艺术节)”系列活动。
6.搭建成长平台，助推教师发展 学校从教学基本功、课堂教学、教科研成果、教学质量、教育创新等多维度进行“十佳教师”的评选。开辟“师说”栏目；一方面，开展“青蓝工程”，进行“师徒结对”。我校有五名教师成为区语文、数学、英语、美术、思品学科名师工作室成员，学校聘请他们为学科带头人，带动学科的建设。学校成立读书俱乐部和写作团，推动教师广泛阅读，鼓励教师勤于动笔，助推教师发展。
7.加强建章立制，构建和谐校园
学校要建立符合法律规定、符合自身特点的学校规章制度,就必须明确办学的各项管理任务、管理职责和管理要求，让规章制度成为学校成员之间的共同约定和法则。《管理标准》是学校制定各种规章制度的基础。为建章立制加强长效管理，坚持依法治校，坚持民主管理，我校以修订、完善学校章程为契机，以《管理标准》为本，广泛征求意见，充分进行论证，对学校进行制度的重建，文化的重构，形象的重塑，以期建立起符合我校校情、具有我校特色的现代学校制度文化系统，力争让学校高质态运行、高品位发展。
我校与每位教职工签订岗位安全责任状，层层落实责任；实行“安全首遇责任制”，第一时间迅速处置，及时报告；严格执行“两定五巡”制度，确保安全巡查无盲区；在班级内设立“小小安全巡查员”，相互提醒，互相监督；利用安全教育平台和“间周一课”进行安全专题教育和学科融合教育，形成长效管理机制。
四、总结反思，查找不足，改进工作
实验工作始终是我们查找不足的过程，同时我们又先后多次迎接市区组织的检查验收指导，在大家的帮助下，我们检查出自己工作中的不足，及时总结经验，制定整改措施，并进行认真落实。通过学习标准、专家指导、标准实验、总结反思，我们意识到过去一些工作还很不完善，《义务教育学校管理标准(试行)》示范校验收结束后，学校根据专家组提出的一些意见和建议，及时成立了整改工作领导小组，组织全体中层以上干部，再次认真逐条学习管理标准，对照细则，一一落实，做到每一条每一点都不落下，全面落实整改实验要求，将工作中的薄弱点、空白点作为当下实验工作的切入点，不断补充完善，不断使管理规范化、科学化，每一位管理者都对如何加强管理，如何改进工作进行深度思考，提高工作的目标性、方向性和实效性。
一年多来，我们在《管理标准》实验工作方面积极探索和实践，取得了一定的成效，但《管理标准》的落实是一项全新的任务，实验的工作也是摸着石头过河，目前，对照《管理标准》，我们感到：有些指标的达成还需要得到政府的大力支持，特别是资金投入和人员配备的保障；有些条目可以进行合理的整合，增加一些诸如后勤管理等方面的内容；有些指标对于学校短时间难以有效达成，还需日积月累等等。今后我们将认真学习借鉴各地义务教育学校管理标准实验和学校品质提升工作的做法与经验，在更高层次上推动我校发展，凝心聚力，规范并创新管理，办好老百姓家门口的学校，努力让每个孩子在家门口“上好学”，让人民群众“享受更好的教育”。
第五篇：河东实验小学校应急管理工作总结
河东实验小学校应急管理工作总结
2015年以来，河东实验小学校在上级部门的领导下，平安和谐稳定圆满的完成了各项工作任务。在市安办、河东新区安排、社事局等部门的领导下，我校突发事件应对工作紧密围绕上级部门中心工作，认真贯彻国家、省、市突发应急事件应对工作的决策部署，认真完成了各项工作任务。现将应急管理工作总结汇报如下：
一、针对学校应急工作的需要，我校成立了以陆小平同志为领导核心的应急管理组织机构，明确组织成员职责。
1、应急组织机构： 组长：陆小平（校长）
副组长：古敏红（法制副校长）龙翔（副校长）何芳（副校长）成员：熊畅
唐云
王洪波
况丽
熊实波
年级主任
保安 明确组织成员职责：
2、主要职责：
（1）成立应急处置工作小组，明确成员职责。
（2）按照国家有关法律法规和县政府要求，制定各种突发公共事件应急预案，突发事件发生后，应在第一时间启动应急预案。（3）加强教职工和学生的安全培训，定期组织演练。
（4）事故发生后及时向县教科局报告情况，配合相关部门积极开展应对处置工作。
（5）重大事故发生后，在组织救援时，应注意保护好现场，等待有关部门进行现场勘察和事故处理。（6）善后阶段要做好有关师生及家长的安抚慰问、心理辅导等相关工作，保持校园稳定。
3、学校应急处置办公室职责
学校成立应急处置办公室，办公室主任由唐云兼任。办公室在学校的统一领导下，具体负责学校突发公共事件应急处置工作。其主要职责包括：
（1）在相关部门指导下，制定符合学校实际的应对突发公共事件的对策、措施及应急预案；建立健全应对学校突发公共事件的工作责任制度，将责任分解到相关部门。
（2）严密监测学校突发公共事件的发生情况，并根据相关部门发布的信息适时做出预警；落实信息报告制度，在事故发生后及时上报有关信息。
（3）检查督促并落实学校应对学校突发公共事件的措施。（4）突发公共事件发生后，及时组织指导学校开展紧急应对处置工作。
（5）根据突发公共事件的性质，督促对有关责任人进行查处。（6）处置学校突发公共事件的其它事项。
4、工作机构及职责
学校根据突发公共事件处置的需要，成立各类处置工作组，开展相关应急处置工作。
（1）现场指挥组：陆小平为组长，龙翔为副组长。其工作职责是：①组织实施现场处置工作，及时向上级报告事态发展，处置情况。包 括稳定情绪，开展劝阻，疏导和维护秩序工作，制止破坏校园公共财物及其他破坏活动；②协调应急救援所需的交通运输工具、物资等。（2）警戒保卫组：唐云为组长，所有保安为成员。其工作职责是：①学校突发公共事件发生后，立即在事件救援现场周围设立警戒区和警戒哨，做好事件现场控制、交通管制、疏散救助师生、维护公共秩序等工作；看好校园各个出入口，坚决封堵闹事群体走出校门或外界闹事群体进入校园；②积极发动和组织教职工群防群治，严密防范次生危害的发生。如现场有起火、存有易燃易爆危险品、漏电、漏水、漏气等情况发生，现场处置人员要紧急通知消防、电力等部门实施灭火、排爆、断电、断水、断气等措施，清除现场危险品。
（3）宣传报道组：熊畅为组长，唐云为成员。其工作职责是：①负责信息发布和报道，协助县新闻单位对事故的报道工作；②及时、准确上报突发公共事件信息，正确引导舆论导向。
（4）医疗卫生组：王洪波为组长，高艺嘉教务室人员为成员。其工作职责是：①事故发生后，对伤员进行应急救治，协助医疗救护队伍开展现场抢救；②协助县疾病预防控制中心采取有效措施防止和控制传染病的爆发流行，协助县食品药品监管局等部门负责及时检查、监测食品、饮用水源等的安全情况。
（5）物资保障组：周容为组长，后勤人员为成员。其工作职责是：①建立应急救援物资储备制度，加强对储备物资的管理，防止储备物资被盗用、挪用、流失和失效，对各类物资及时予以补充和更新；②及时向上级申请应急救援物资的调拨和紧急供应。（6）应急场所保障组：况丽为组长，年级组长、班主任为成员。其工作职责是：依据学校规划，确定应急避难场所，保障在紧急情况下为学校师生提供紧急疏散、临时生活的安全场所，并按照《突发事件应急预案》的规定设置标志牌；负责学生的管理和教育。
二、针对各种突发事件制定了符合实际的应急预案。
1、制定了《河东实验小学消防应急预案》。
2、制定了《河东实验小学校防震减灾应急预案》。
3、制定了《河东实验小学校防暴恐应急预案》。
4、制定了《河东实验小学疾病防控应急预案》。
5、制定了《防汛抢险应急预案》。
6、制定了《河东实验小学大型集会应急工作预案》。（包括《防踩踏应急预案》、《运动会安全预案》、《艺术节安全预案》、《户外集体活动安全预案》等）。
三、2015年上半年我校先后开展了系列的安全应急演练活动及安全知识培训活动。1、2015年3月13日下午2时30分，由河东新区管委会、社会事业局、河东新区安全生产委员会等部门组织开展了“遂宁市河东新区2015年教育系统安全工作教育培训”活动。我校师生展示了“消防应急疏散演练”、“防暴恐应急演练”。观看后来到学术报告厅参加安全工作培训。会上，河东新区培训活动中河东新区公安分局局长蒋勤做了重要讲话，并现场与特警人员演示防暴自卫技巧。来自各学校领导都受益匪浅。2、2015年5月12日，河东实验小学校园内，全体师生开展了以“珍爱生命，自救互救”的防灾减灾应急疏散演练活动。3、2015年5月26日下午，遂宁市教育局安全科科长胥贵凡到我校指导安全工作，下午3时开始对教师进行了校园安全教育知识培训。
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