第一篇：关于孙宝霞同志的教师职业道德评价考核材料
对孙宝霞同志职业道德的综合评价
孙宝霞同志自参加工作以来，始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个代表”和胡锦涛的科学发展观以及党的路线、方针、政策。忠诚党的教育事业，有高度的责任感和事业心，为人师表，爱岗敬业，严于律己，师德高尚，作风正派，廉洁从教，教学有方，治学严谨。关心爱护学生，教书育人。课堂教学面向全体学生，注重学生的全面发展，品德言行堪为学生的楷模。服从组织安排，认真完成教育教学工作和其他方面的任务。长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上，相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。教育学生树立远大理想，明确学习目的，倡导科学有效的学习方法。教育学生从自身出发，不断克服学习上的困难，增强学生学好功课的自信心，关心学生的身心健康，强化生活管理。深入班级组织指导学生开展文体活动和学科课外活动，培养学生良好的观察思维习惯，做生活的有心人。教育学生讲究卫生，培养学生良好的卫生习惯。特别注重转化学困生工作。在开展教学工作中，处处渗透思想品德教育，抓住有利时机，因材施教，循循善诱，做学生的贴心人，师生关系融洽，建立起了师生平等、生生平等的民主和睦的师生关系。积极引导学生参与课堂讨论，发挥学生的学习主动性，加大“成功式”教学尝试力度，多发现学生的闪光点，充分调动学生自主探究学习的积极性，形成了人人参与讨论的良好学习风气。按时组织学生开展化学课外实践活动，丰富学生的课余生活，开拓学生的视野，发展学生的特长，培养创造能力。该同志始终奋战在教育教学第一线，对工作兢兢业业，埋头苦干，是一名教学能力较强，教学基本功过硬，深受社会、学校好评的优秀的化学教师。
翁牛特旗桥头中学
2010年5月15日
专业技术工作总结
翁牛特旗桥头中学
孙宝霞
自任职以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个优秀教师应有的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。
一、努力学习，不断提高自己的政治思想素质。
本人能认真学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列的政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
二、努力提高业务水平，真正做到“学高为师”。
自任职以来，工作成绩突出，教育教学水平不断提高。在这几年间，我努力提高自身的业务水平，参加了一系列的学习活动，能力提高很快，已经能较好的完成各项工作任务，胜任本职工作。在此期间，我一是在教学基本功上有了较大的提升，先后参加了一系列教育教学技术和基本功培训，并获得相应的证书。其中，2005年11月撰写的《 初中化学课堂教学优化初探》一文，被内蒙古自治区教育学会课程教材教法专业委员会评为壹等奖。2006年5月，论文《初中化学素质教育探讨》一文，由《创新教育》期刊社发表在《创新教育》上，并获壹等奖。2006年12月接受了中学化学学科市级骨干教师培训，成绩合格，经赤峰市教育局批准，获得市级骨干教师资格。在专业技术上提高了一个层次。除了自己干好本职工作外，还积极主动地帮助青年教师搞 好教学研究和文化、业务提高工作，共同备课，听课研讨，缩短了青年教师提高的过程，加快了提高教学质量的进程。
三、兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，努力勤奋地工作。几年来，本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没在因为个人的原因而影响教学工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。这几年来，我不仅担负学校的教学任务和班主任工作，还担负学校远程教育的教学任务，我做一行爱一行，教学工作毫不懈怠，教学教改工作也搞得有声有色，多次受到上级主管部门的好评，几年来我多次获得校“先进工作者”称号。
在做班主任工作中，我十分注重学生的思想政治工作，坚持德育为首的原则，取得了一定的成绩，我所带的班级多次被评为“先进班级集体”，我也多次受到了学校的表彰。
四、勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩。
自任职以来，我时时处处严格要求自己，开拓创新，不断进取，在教育教学工作上取得了优异的成绩，教学成绩连续在全旗统考中始终居于上游。
在今后的工作中，我将扬长避短，努力学习，不断提高，努力 工作，再创佳绩，向着更高的标准迈进，紧跟教育改革的时代步伐，不负人类“灵魂的工程师”这个光荣的称号。
2010年5月13日
第二篇：教师职业道德考核自我评价
职业道德是考核一个人在规定的制度标准里的评价，但是最重要的还是自己的评价因为自己的评价人能全面的认识自己，从而进步。下面是写写帮文库小编带来教师职业道德考核自我评价范文，希望你会喜欢。
篇一：教师职业道德考核自我评价
随着素质教育的不断深入，对于教师的师德水平要求也越来越高。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。回顾已走过的路，方方面面都有所提高，下面从几个方面对师德师风进行一下自我剖析:
一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满责任感、幸福感。一直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学。
二、在教学的过程中能坚持正确的方向，坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电。
三、关心学生，热爱学生，平等对待学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!
篇二：教师职业道德考核自我评价
通过参加我校本次师德师风的学习教育活动，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作，在师德师风方面作如下分析：
一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满责任感、幸福感。一直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，几十年如一日，勤奋学习，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。
二、在教学的过程中能坚持正确的方向，结合教学，宣传学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，任何数学知识、公式、定理都是人类总结生产斗争的实践而得到的真理。注意到许多学生认为课本知识枯燥无味不愿学习。告诉学生只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。江在第三次全国教育工作会议上指出：“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
三、关心学生，热爱学生，平等对待学生。我自己在较年轻时，火气很旺，也常训学生，学生不听话，将其拖出教室的事也屡见不鲜，随着年纪变大，对学生的感情增加，这种事情也就少了，现在我也常会“训”学生几句话，但我都是从关心的角度，善意的表情，来“训”他们，其实学生完全可以看出你是善意还是恶意，我的感觉：是只要你是善意的，学生完全会带着笑容很快的接受你的意见。我想要做到这一点要有真的爱，真正的热爱学生。
四、通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前小学教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。这是因为近年来社会风气比较差,全民道德素质下滑,有的教师不务正业。如学生大面积的素质下降，许多学生听不懂老师讲的课，课堂纪律很差等，这些问题严重地影响老师上课的情绪，出现学生厌学，老师厌教的现象。这时，如果不加强师德师风教育，必然导致恶性循环
通过学习，充分认识了目前加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性。只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
篇三：教师职业道德考核自我评价
作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文 教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
篇四：教师职业道德考核自我评价
作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师 教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师 目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!
师德状况自我鉴定 经过一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里，我就近一年的师德状况自我鉴定一下，以此发扬好的地方改进不足的地方，对回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。
在工作中，我很注重自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样，在教学过程中，努力采用多媒体教学，设计新颖的教学方法吸引学生的学习积极性，同时，对学生进行知识教育与情感态度、价值观的结合教育，培养新世纪的合格小学生。
当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我没有花多点时间去深入学生，了解学生，我觉得这是不够的，俗话也说，知己知彼，方能百战百胜，要想更好的做好教学工作，应该深入了解学生。还有，对信息技术新教材仍缺乏学习。这一些将成为我下一年的改进的方向，争取在各个方面做得更好。
第三篇：教师职业道德考核评价方案
教师职业道德考核评价方案
为进一步落实市区教育局有关文件精神，全面提高教师职业道德素养，科学规范广大教师的职业道德行为，强化教育行风建设，实现我校师德师风建设工作制度化、规范化的目标，现根据《中小学教师职业道德考核标准》，制定我校教师职业道德考核工作实施方案。
一、工作要求
1．切实加强教师职业道德的考核工作，严格落实违犯教师职业道德评先树优一票否决制度。
2．进一步健全考核制度，严格考核程序，确保考核实效。将教师职业道德考核工作作为加强教师队伍建设的重要举措，加强日常教育和考核相结合，纯洁教师队伍，维护良好形象。
二、考核办法
1．学校每年一次对教师的职业道德进行考核，年终形成每个人的师德档案材料，并按要求上报和存档。
2．考核的主要依据是《中小学教师职业道德考核标准》，同一尺度。对每位教师的评价必须实事求是，准确、公正。
３．成立学校考核小组。考核小组成员由学校领导和教职工代表组成。教职工代表要通过民主选举产生，比例不能少于考核小组成员的60%。考核小组成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。考核时，学校公布考核小组组成人员名单；考核结束后，学校将
考核小组成员名单存档。
４．考核实行百分制。按照《中小学教师职业道德考核标准》，分日常考核（30分）和综合评议（70分）两大部分三十个小项对每位教师进行评价。
５．组织评议。学校通过一定的形式向社会和家长通报师德考核的内容和标准，增强工作的透明度和监督检查力度。评议由学校考核小组统一组织，分学生评议、教职工评议、考核小组评议三部分。学生评议：考核前一周向学生及家长宣布考核评价标准，如某位教职工有问题，通过检举信的形式向学校反映，学校组织核实后，对照标准酌情减分；无问题者，此项不减分。教职工评议：采取教职工集体评议的形式。考核小组评议：考核小组结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工的工作作出客观评价。６.公布考核结果。学校考核小组将考核结果通过适当形式向全体教职工公布。
三、考核等级
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。其中优秀为90分—100分，合格为70分—89分，70分以下为不合格。
凡有下列情况之一者，考核等级定为不合格：
１.触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
２.传播有害学生身心健康的思想，参与色情、赌博、封建迷信和邪教活动的。
３.品行不良，讽刺、挖苦、侮辱学生，影响恶劣的。
４.体罚或变相体罚学生的，严重损害学生身心健康造成不良后果的。
５.向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利用职务之便谋取私利的。
６.组织和参与有偿家教、违规补课，屡教不改的。
７.其他违背社会公德和教师职业道德行为，造成不良影响和严重后果的。
教师职业道德考核工作评价方案
第四篇：中小学教师职业道德考核评价标准
昌吉市中小学教师职业道德考核评价标准
加强教师职业道德建设，是建设适应素质教育的高质量教师队伍的客观要求。教师职业道德考核作为教师考核的重要组成部分，其考核结果是对教师进行奖励、培训、聘任、辞退以及教师职务晋升、工资晋升的重要依据，对教师专业技术职务和教师资格具有“一票否决”的作用。为进一步加强对教师职业道德的考核，增强其操作性，根据国家教育部2008年9月修订的《中小学教师职业道德规范》（教师[2008]2号），制定本考核评价标准。
一、考核内容和测评标准
(一)爱国守法(10分)
1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导。不得有违背党和国家方针、政策的言行，自觉维护祖国统一、社会安定和民族团结。
2、全面贯彻国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。
3、熟知国家教育法律法规，遵守和维护教育法律法规，并依法履行教师职责权利，依法履行教师义务成效显著。
(二)爱岗敬业(5分)
1、热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有浓厚感情。
2、教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质保量完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。
3、认真备课和上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考试考核。
(三)关爱学生(30分)
1、关心爱护全体学生，平等、公正对待每一个学生，努力建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，保护学生安全，关心学生健康，保护学生合法权益。
2、对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，注重学生的个性发展，正视学生差异，因材施教，诲人不倦。
3、不侮辱、体罚或变相体罚学生。
4、关爱学生，帮助特困生，关怀、转化后进生。
5、切实减轻课业负担，严格遵守作息时间，不拖延课堂时间，精选布置课内外作业，严格控制作业量，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
(四)教书育人（20分）
1、严格按照课程标准要求对学生进行学业评价，实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价办法，日常考试实行无分数评价。不得公布学生的考试成绩，不得按学业成绩排列学生名次和排座位。
2、尊重学生身心发展特点和教育规律，开展丰富多彩的思想道德实践活动，采取有效途径加强学生的心理健康教育。
3、注意培养学生良好的思想品德和行为规范，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来，重点培养学生的独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生全面、健康的发展。
(五)为人师表(30分)
1、品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律已，以身作则。
2、奉公守法，模范遵守社会公德和法规法纪，没有违纪违法行为。
3、文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体，不在课堂上吸烟和使用通讯工具，严禁酒后进课堂。
4、坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动，不得参与色情、赌博、封建迷信、邪教等有损教师形象的活动。
5、谦虚谨慎，顾全大局。尊重同事，互帮互学，善于合作，建立和谐的人际关系，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，积极参加学校组织的集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感。
6、坚持家访，定期向家长通报学校教育要求和学生在校情况，认真听取意见和建议，取得支持和配合，严防辍学现象。
7、尊重学生家长的人格，平等对待每一位家长，不训斥、指责学生家长，积极向家长宣传科学的教育理念和方法。
8、不以职谋私，不得利用节假日组织学生违规补课，禁止收费上课和有偿补课，严禁组织和参与有偿家教；不利用学生家长的关系为自己谋取私利；不乱收费，不向学生和家长推销商品和课外书刊、教辅资料等。
（六）终身学习(5分)
1、具有优良学风和严谨治学的自觉性，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。积极参与教学科研，努力提高自身科研水平，在工作中勇于探索创新。
2、善于钻研，掌握了科学的教学方法，形成了独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现了轻负担、高质量。
3、积极参加继续教育培训学习活动。
二、考核方法步骤
（一）成立学校考核小组。考核小组成员由学校领导和教职工代表组成。教职工代表要通过民主选举产生，比例不能少于考核小组成员的50%。考核小组成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。考核实行百分制。学生评议（含学生家长）占20%，教职工评议占30%，考核小组评议占50%。必须注重平时考核，平时考核为年终考核提供重要依据。各学校应根据本考核评价标准制订详细的测评表，于学年末进行考核汇总。
（二）组织评议。学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督检查的力度。评议由学校考核小组统一组织，分学生评议、教职工评议、考核小组评议三部分。学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议；任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。学生评议要允许家长参与。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核小组评议：考核小组结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。
（三）公示考核结果。考核小组将考核结果通过适当形式在一定时间内向全校师生公示，在公示期间，教师、学生、家长和其他社会人士对评定结果存在异议，可首先向学校考核小组成员提出举报和申诉，如果对学校考核小组成员的答复或处理不满意，可向市教育局评定领导小组提出举报或申诉。
三、考核等级
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。其中优秀为90分—100分，合格为70分—89分，70分以下为不合格。
凡有下列情况之一者，考核等级定为不合格：
（一）触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
（二）传播有害学生身心健康的思想，参与色情、赌博、封建迷信和邪教活动的。
（三）品行不良，讽刺、挖苦、侮辱学生，影响恶劣的。
（四）体罚或变相体罚学生的。
（五）向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利用职务之便谋取私利的。
（六）组织和参与有偿家教、违规补课，屡教不改的。
四、考核结果的使用
依据《昌吉市中小学教师职业道德考核办法》第十一条、第十二条、第十三条、第十四条、第十五条实施。
五、加强领导，落实责任
师德考核要在市教育局的统一领导下进行，由各学校具体组织实施。师德考核的工作重点在学校，学校要加强对师德考核工作的领导，切实做好宣传发动工作，引导广大教职工正确认识开展师德考核工作的目的和意义，增强参与意识；要引导学生和家长对师德考核工作给予正确理解和支持。在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。尤其是确定不合格人员等级时，一定要坚持原则和标准，不搞迁就照顾。对考核中发现的师德问题，学校要分类梳理，制定整改措施，且按隶属关系上报教育局；凡有师德问题的教师要结合本人实际情况，制定整改计划，并上交学校存档。师德考核工作要实行学校主管领导负责制，学校主管领导要切实担负起领导责任，要明确具体组织实施的部门，搞好分工，落实责任。今后，凡出现学生、家长和社会反映强烈的师德问题的学校及其书记、校长，一经查实，当年一律不能评先树优，学校是市级德育达标（示范）学校的予以摘牌，是区、州级德育达标（示范）校的建议上级有关部门予以摘牌。市教育局将组织相关人员对考核情况随机抽查，并进行通报。
第五篇：职业道德考核评价方案
刘集中心小学小学教师职业道德考核评价方案（试行稿）
教师职业道德是教师队伍建设的重要内容，加强教师职业道德建设不仅关系到教育和教师队伍的整体形象，而且关系到育人质量。为进一步规范教师的师表行为，提高教师道德水准，建立有利于学校健康持续发展的教育评价体系，引导每位教师成为学生爱戴、家长满意、社会认可的教育工作者，特制定《安溪县第十五小学教师职业道德考核评价方案》。
一、考核评价内容与标准
（一）遵纪守法（15分）
热爱祖国，热爱学校，自觉遵守法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，促进学生德智体美全面发展。遵守学校依法制定的规章制度，树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，作风正派。
（二）爱岗敬业（15分）
热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，乐于奉献，辛勤工作，教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务。注重培养学生良好的思想道德和行为规范，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康地发展。服从领导的安排，积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”、“思想型”教师。
（三）关爱学生（20分）
关心爱护全体学生，平等、公正地对待学生。实行民主管理和民主教学，创设平等、和谐、融洽的师生关系，做学生良师益友。尊重学生人格，耐心细致教育学困生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课等现象。保护学生安全，关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担，依法维护学生的合法权益。
（四）教书育人（15分）
以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中。用多元化评价激励学生，促进学生全面发展，不以学习成绩作为评价学生的唯一标准。培育学生良好品行，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。
（五）为人师表（20分）
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，注重身教，为学生做表率。衣着得体，语言规范，举止文明，树立良好的师表形象。关心集体，团结协作，尊重同事，珍惜学校荣誉，共创文明校风。尊重家长，主动与家长沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极指导、帮助学生家长改进家庭教育方法。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。
（六）终身学习（15分）
树立终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬优良学风。奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。勤于钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、考核评价原则
教师职业道德考核评价坚持以下原则：
一是民主性原则，充分听取学生、教师、家长、学校和社会等各方面意见。二是公正性原则，坚持公开公正，不偏听偏信，不弄虚作假。
三是教育与奖惩相结合原则，促进教师成长。
三、考核评价办法
考核的基本方法是：
（一）学校领导考核与教师互评相结合；
（二）定量考核与定性考核相结合；
（三）平时考核与学期综合考核相结合。
（一）学期综合考核。根据县教育局文件精神和学校教师工作量化评估和绩效考核津贴实施方案，考核评价实行等级制，分优、良、中、差四个等次，每学期考核一次。有半数以上教师评定的等级或学校行政一致评定的等级认定为该教师学期师德考核等级。
（二）平时考核。在全面考核基础上，根据教师在平时的教育教学过程中的师德形象及工作表现，实行考核降级制（以学校行政值日记录和常规检查记录为准，累计）。
1、有下列情形者，每学期累计五次，给予学期综合考核等级降级的处理。
（1）在校内仪表不端庄，穿奇装异服等。
（2）在工作期间干私活，役使学生办私事。
（3）不按时参加学校组织的集体活动或公益劳动。
（4）家长、学生来信来访教师不良行为，经过查实。
（5）不按要求或不能按时上交师德理论学习笔记、心得体会、计划总结者。
（6）上交的各种材料经学校领导和教师代表审阅，质量低劣者。
2、有下列情形者，每学期累计三次，给予学期综合考核等级降级的处理。
（1）不服从学校领导安排临时性工作。
（2）有问题不正面反映，满腹牢骚，拨弄是非，影响团结。
（3）遇事不讲原则、不讲团结，不讲风格，进行争吵，造成不良影响的。
（4）上课期间接打手机。
（5）饮酒后进入课堂。
（6）有体罚或变相体罚学生现象。
（三）定性考核。
l、有下列情形之一者，当年师德考核可直接确定为优秀。
（1）见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，得到上级有关部门的表彰。
（2）乐于助人，拾金不昧，在社会上引起强烈反响。
（3）教育的本班学生事迹突出，为学校争得荣誉，在社会上产生一定的影响，并得到上级有关部门的表彰。
（4）爱岗敬业，严谨治学，取得优异成绩，在教育及社会各界具有一定的影响。
2、有下列情形之一者，当年师德考核不能评为优秀。
（1）上课期间因擅离岗位或管理不善，而出现学生安全事故。
（2）私自把学生赶出教室或擅自剥夺学生上课的权利，造成一定的影响。
（3）经学校领导做思想工作后，拒不接受学校安排的工作任务。
（4）学年病假累计超过20天（含20天）。
（5）学年事假累计超过7天（含7天）。
（6）学年迟到或早退累计超过5次（含5次）。
（7）学年旷班一次（脱岗视为旷班）。
3、有下列情形之一者，当年师德考核确定为不合格。
凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：
1、以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
2、对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；
3、以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；
4、工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；
5、无正当理由，拒不承担班主任工作的；
6、在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；
7、组织、怂恿学生考试舞弊的；
8、体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；
9、歧视、侮辱学生，影响恶劣的；
10、在学校向学生宣传宗教的；
11、在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；
12、组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；
13、擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；
14、以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；
15、向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；
16、擅自停课、调课或请人代课的；
17、在课堂上吸烟或酒后上课的；
18、工作时间打牌、炒股、玩游戏的；
19、因违法违纪行为受到纪律处分的（如经查违反计划生育、越级上访、罢课等）；
20、其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
四、考核评价结果运用
考核评价结果记入教师个人档案，作为教师工作量化评估和绩效考核津贴分配的依据，并作为评优评先、职务评聘、考核、职称晋级的重要依据。
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