教学制度多的

第一篇：教学制度多的

衡水市第四人民医院教学工作常规

为了保证和提高教学质量，加强教学管理，建立稳定、正常的教学秩序，保证教学工作的顺利进行，提高工作效率，提高教育教学水平和人才培养质量，结合我院的实际情况，特制定此“教学工作常规”，作为进行教学工作的依据。

一、教学工作管理各部门分工及职责

我院的教学管理由科教科负责，以下为科教科教学管理工作的职责：

1.根据学校下达的教学任务制定实习大纲，发放至各教研室，各教研室再具体制定各二级分科的实习计划，并督促完成教学任务。

2.学生来院后，做好实习生的岗前培训工作。签署责任告知书。3.每月组织一次实习生组长座谈会，教研室主任和教学干事参加。4.抓好每周三或周五下午举行的院内大讲课，实习生必须参加，做好登记。

5.经常深入各科室，了解学生的实习情况，检查各科室落实实习计划和完成带教任务的情况，（按照考评标准每月进行教学工作考核），组织好全院的教学检查。及时解决教学工作中存在的问题。

6.落实好带教费的发放工作。（根据带教学生数及考核情况，教研室主任80元/月，科室主任60元/月，秘书及带教老师50元/月。）

7.检查各教研室（科室）学生出科考核工作落实情况，并督促其汇总、上报毕业实习成绩考

核表。

8.加强对实习学生的管理，及时解决他们在学习、思想和生活中存在的问题。

9.做好教学研究和教学评估的组织工作，组织全院性的教学法学习活动，做好每学年的教学

工作总结。

根据教学工作的需要，建立内科学、外科学、妇产科学、儿科学及五官科教研室。教研室主任或科室主任的职责：

1.在院长、主管教学副院长和科教科的领导下，开展教学和教学研究工作。

2.根据学校下达的教学任务，全面负责学生在科室的实习工作。组织安排好教学小讲座、病例讨论及各项学术活动，并做好教学质量评估工作。3.制定教研室教学工作计划。加强新教师的培养工作。

4.做好学生思想工作，掌握学生实习情况，及时解决他们在实习中存在的问题。

二、教学管理工作程序

1.学生进入实习之前，主管领导要全面检查各项准备工作的落实情况。根据实习计划，把教学任务下达到各实习科室并落实带教教师。

2.加强学生管理，医院建立和健全实习学生管理的各项规章制度，落实机构和人员，切实做好学生思想、学习和生活管理。

3.学生到达医院或实习前要开好实习动员会。向学生介绍医院的情况。进一步提出实习要求，强调学生要遵守的纪律和规章制度，并签署责任告知书。

4.学生进入实习科室，师生见面，教研室（科室）主任向学生介绍科室情况，带领学生熟悉科室环境，明确实习具体要求。

5.科教科组织好实习学生对带教教师的评议，一般在10月及次年4月各搞一次。评议结果要进行统计和汇总并整改，注意保存。

6.科教科（教研室）有计划的组织学生对教学查房、小讲座进行评议，并注意对评议结果的统计和保存。

7.科教科每学年医院要组织1-2次教学检查，认真贯彻落实教学质量评价的有关要求。8.教学检查是提高教学质量，督促教学计划、教学大纲的执行，实施培养目标的重要组成部分。各教研室、科室要经常性地进行教学检查和自我检查。要通过检查，发现问题，及时解决。要不断总结经验，改进教学方法。检查的内容包括：

1)教学组织和计划，贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针的情况，进行教学改革的实践情况。

2)执行教学计划、教学大纲的情况。

3)对教学及教学管理有关规章制度的执行情况。

4)教学改革和对学生能力的培养，按照基本理论、基础知识、基本技能的要求所采取的措施及效果。

5)教师的实习、见习带教质量的评价。

6)了解教师和学生对教学管理及后勤保障方面的意见。

7)检查的方法：可采取听课、查房、召开学生和教师座谈会等多种形式。

9.教学总结

每学期结束后，科教科和教研室都要对本学期教学工作情况进行总结。总结的内容包括教学任务完成情况、教学质量的评估、考试成绩的分析统计，学生学习情况的分析，教学管理中存在的问题，以及整个教学过程中的经验、问题、体会和建议等。总结要认真、实事求是。各科室要在各教研室总结的基础上做出本科室的教学总结，写出书面总结报科教科。科教科将全院教学工作情况于教学工作会议上向主管院长汇报。10.教学研究

教学研究是推进教学改革、总结教学经验、提高教学质量的重要环节，科教科要有计划地组织全院教学研究的立项、推荐、监督和评审工作，要在教育思想、学科建设、专业方向、课程结构、课程改革、教学方法、质量评估、能力培养、教学管理和教材建设等方面开展教学研究工作。各教研室及各科室要积极撰写教学论文，参与教学研究活动，努力提高教学质量。

11.根据教学评优制度，组织落实评优工作。

每年年终召开一次实习生座谈会，听取实习学生对教学和其他方面的意见和要求，以 密切学生与医院的联系，不断改进工作。

12.实习结束开好总结欢送会，主要回顾学生实习情况，对学生提出希望和要求。

三、主要教学环节基本要求

1.实习带教教师的带教工作。实习带教教师要认真按照相关制度做好所带实习学生的全部医疗工作，重点培养学生病史采集、体格检查、病历和各种医疗文件的书写及诊疗基本技能操作。

2.三级医疗查房。在三级医疗查房工作中要贯穿对学生知识、技能和良好医德医风的培养。在医疗查房中，凡是实习学生管理的病人，应由学生报告病历，各级查房医师要结合病人实际，向学生提出有关问题，并重点讲述查体和治疗的有关知识，纠正学生病历、查体中的错误，传授观察管理病人的经验。

3.教学查房是一种理论联系实际的教学方式，是在高年资主治医师指导下，以教学为目的、以学生为主体、以培养学生思维能力和基本技能为重点的查房。各实习科室要按照医院下发的规范认真搞好每周一次的教学查房工作。

4.小讲座。小讲座题目的选择要密切联系临床实际，要根据课题内容，将有关临床知识纵横贯联，全面系统而又有重点的介绍给学生，并要适当介绍国内外有关的新进展。任课教师要认真备课，讲究教学方法和艺术，提倡启发式教学，避免书本知识简单重复，力求达到良好的教学效果。5.临床基本技能培养

1)学生实习床位管理要严格实行岗位责任制，每个实习学生要在带教教师指导下固定管理至少4-6张病床。固定管理病床便于增强实习学生的责任心，可以系统管理、观察病人，通过参加所管病人的各项诊疗工作，学习有关疾病的诊治知识。对于新入院病人，学生要在带教教师指导下收集病史，全面进行体格检查，提出诊断处理意见，填写检查化验申请单，开写处方医嘱，书写普通病历。

2)参加手术。实习学生原则上参加本人所管病人的手术，值班时参加急症手术，学生一般在手术中作助手。对于大纲中要求学生必须掌握的手术，要给予学生充当术者的机会。凡带领学生进行手术的教师，要在不影响手术进行的情况下，在手术中适当讲述有关知识，并指导学生进行消毒、铺单、练习切开、止血、结扎、缝合等基本技术。要尽可能为学生提供门诊小手术机会和创造参观手术条件。

3)其他诊疗操作。尽量给学生提供诊疗操作机会，培养诊疗基本操作的技能，各项操作一般应由主治医师示范，然后指导协助学生完成。对教学大纲中要求学生掌握的操作技能，学生要达到独立完成的程度。

6.出科考核。内、外、妇、儿四科实习结束时，均要进行全面考核。（其他科室按照科教科下发的考核要求进行）考核内容、方法和要求见出科考核制度。7.医院要组织学生对主要实习教学环节进行下列评议：

1)每学年组织实习学生对带教老师的带教情况进行两次评议，评议结果要归档，作为教师评优的依据之一。

2)每学年对内、外、妇、儿科各组织一次教学查房评议。

3)每学年对内、外、妇、儿科各组织一次小讲座评议。

四、教学档案的管理

各教研室由教学秘书、各科室要责成专人负责管理教学档案。1.教学档案的主要内容：

1)基础情况：建立协作关系有关申请、批文、协议书，本院机构设置、床位配置、设备状况、师资队伍情况。

2)教学管理规章制度：学校及医院有关教学工作的规章制度。

3)教学文件：有关专业教学计划、教学大纲、实习大纲、实习计划，医院各年度实习安排、实习总结。

4)成绩考核：实习出科考试卷（样题长期保留），学生考试、考核成绩一般保存三年，每学年进行一次分析。

5)检查与评估：教学检查、教学评估的有关材料。6)小讲座：小讲座课程安排表、教案、讲稿。7)教材。

8)医院规定的需具备的其他材料。

2.每学年的教学资料在6月底前整理好，按照规定存放在科教科或教研室。

教研室教学工作职责

1.教研室的主要任务是：贯彻执行党的教育方针，按照教学计划的规定，认真完成所承担的教学任务，不断提高教学质量，努力开展教学改革、教学研究工作和师资培养工作。2.教研室必须完成医院科教科下达的教学任务，如见习带教、毕业实习带教等。凡承担教学任务的临床科室，必须服从教研室主任的教学领导。

3.教研室主任负责教研室的全面工作，亲自抓好教学，下设教学秘书一人，协助主任工作。4.教研室每月举行一次会议，研究教研室工作，重点解决医、教协调、师资培养、课程建设及其他与教学相关的具体问题，认真组织并做好记录，填写教研室活动登记表，于一周内报科教科。

5.教研室按时参加医院科教科召开的会议，如主任不能参加，应由教学秘书代为参会，并将会议内容及安排向主任汇报、落实。

6.按科教科的具体要求做好教研室教学文书档案管理工作，每学期完善一次，每年由科教科组织检查。

7.每学期结束前填写有关教学工作报告表，连同考试成绩一并交科教科。

8.教研室在接受教学任务后，成立相应的教学组，确立教学组长及教师，教研室主任主持研究教学计划和教学大纲、制定出完整的学期授课计划。

9.教研室在接受教学任务后确定下学期带教人员名单，上报科教科，经认可后通知教师本人。10.科室按科教科的有关规定，根据实际情况给予授课教师及带教教师适当的备课时间，授课教师必须认真学习提纲和教材，写出有关教学文件、教案、讲稿、多媒体课件，教研室主任会同授课教师根据教学计划，组织编写或修订实习指导、见习指导，课前发到学生手中。11.对初次担任授课任务或教学效果不够好的教师，教研室必须组织试讲，由教研室主任、科主任及本专业教学经验丰富的教师给予评定审核后方可授课。每学期承担教学任务的教师在自己所讲内容范围内将教案及讲稿书写完整交教研室。教研室的集体备课、试讲、评教安排报科教科。

教研室主任职责

1.领导和组织执行教学计划，参与制定本学科教学大纲，编制教学日历，组织开展教学法研究等教学活动。

2.领导组织并积极开展学术活动，提高学术水平。3.领导和组织教师培养工作和研究生培养工作。

4.组织对本室成员进行考核（包括政治思想教学质量、学术水平、科研水平、工作作风和工作态度等）提出奖惩建议，并与教师晋升晋级挂勾。

5.主持教研室会议（教研室工作中重大问题应提交教研室会议讨论）。

教研室教学秘书工作职责

1.各学科（内、外、妇、儿、五官科）分别设一名热心临床教学工作、具有主治医师资质以上的人员作为教学秘书，协助教研室主任管理和组织好各项教学工作。

2.协助教研室主任具体制订出本学科各专科的教学工作计划，以及实施计划的教学人员安排，如教学查房、教学病例讨论、小讲课等计划内容和主讲人员的安排等。3.协助教研室主任组织召开教学工作会议，并做好记录。4.做好出科考试安排与成绩登记，组织填写实习报表。

5.做好日常教学档案资料的建设和管理工作，根据教学检查结果，做好教学总结工作。在教学任务结束后，将全部教学活动记录本及教学资料存档。

6.不定期举行实习医师会议，征求实习医师意见，促进教学工作。7.负责实习医师的科内工作安排和考勤工作。

8.密切与所属各专科的教学干事联系，及时了解实习生的学习情况，积极参与各专科的教学

活动并提出教学方面的改进意见。9.配合做好实习生出科考核和考试工作。

教研室集体备课制度

集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节，专门研究教学、交流教学体会的良好途径。为规范教学过程、提高教学质量，特制订本制度。1.目的：

①发挥集体智慧 ②解决教学难点 ③培育新教师。2.具体要求：

1)教研室全体教师均应参加集体备课，由教研室主任根据教学内容做出相应安排； 2)主讲教师按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范,条理分明，讲解清楚。

3)参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

4)主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，以达到取长补短，共同提高的目的。

3.内容：（八条）

①统一教学目标 ②统一教学内容 ③明确教学的重点及难点 ④优化教学方法及教学手段 ⑤合理安排教学步骤 ⑥合理分配教学时间 ⑦选择教学参考文献 ⑧筛选思考题和课外作业

青年教师试讲制度

1.新参加教学的青年教师二年之内必须进行试讲。 2.青年教师必须参加岗前培训，考试合格。

3.教研室要认真制订新教师培养计划。指派1－2名思想素质好，学术水平高，教学经验丰富的教师作为导师。

4.青年教师要认真跟班听课，必须熟悉本门课程的教学全过程，教学大纲，教材内容。 5.经过以上教学环节锻炼，证明己初步具备讲课能力，经由所在教研室主任提出建议，所属科室领导批准，可在导师指导下进行备课。备课笔记、教案须经导师审阅。教研室安排试讲时，医院应派人听课，并对试讲教师进行指导。试讲通过后，可安排上小讲座以及医院的大讲课。6.新调入的教师也应参照有关条例要求，参加试讲、听课等教学活动。

领导听课制度

为了进一步加强教学质量的检查和指导，及时发现和解决教学中存在的问题，切实保证教学质量，营造一个各级领导都关心教学、重视教学、支持教学、严格教学管理的良好氛围，经医院研究决定实行各级领导干部听课制度，具体规定如下：

一、听课人员范围 1．主管教学的院长；

2．相关职能部门（医务科、护理部、科教科）负责人；

二、听课类型

1．针对性听课：有目的安排的听课。

2．检查性听课：配合各类教学检查安排的听课。

3．评估性听课：根据课程质量评估、教师教学质量评估等要求安排的听课。4．随机性听课：为了解和掌握课堂教学情况，随机进行的听课。

三、听课要求

1．听课应达到的最少学时（按每学期计）主管教学的院长累积听课时间不少于8学时；相关职能部门不少于10学时。

2．听课时，一律不预先通知授课教师。

3．听课人员应本着认真负责的态度，根据听课检查内容，实事求是、公正公平地记录教师的授课情况。听课记录要妥善保存，要及时将听课中发现的问题向任课教师反馈，重要或紧急问题应直接向领导反映。

四、听课检查内容

1．学生方面：主要包括有无迟到、早退和缺课现象，课堂秩序，学生是否认真听讲等。2．教师方面：主要包括教学纪律（是否迟到，提前下课等），教学态度、教学方法与手段、教学内容、教学效果、讲授能力、学生管理（对学生交头接耳、睡觉、从事其他活动是否批评、制止）等。

3．其他方面：主要包括教室卫生、供电供水、灯光照明、防火安全、环境噪声，桌椅是否完好，以及影响课堂教学的其他情况。

教研室主任听课制度

为了进一步确保教学的中心地位，便于教研室主任深入教学第一线，检查、了解一线教师的教学工作情况，及时发现教学中存在的问题，提高教学质量，加强对教学工作的监督与管理,制定本制度。现就有关事项规定如下：

1.听课人员：主要为教研室主任，相关专业教师积极参与。2.听课时间：每月听课1次。

3.听课要求：

1).听课时不得迟到、早退；

2).听课应检查教学内容与教学大纲、授课进程是否相符； 3).要认真填写听课记录表；

4).每次听课以后，须将听课结果及时向授课教师当面反馈。

5).在听课中发现典型事例及时在教学例会上进行通报，并上报科教科。4.有关事项：

1).听课前无须通知授课教师。授课教师应积极配合听课工作； 2).将听课记录及时交与教学秘书存档；

3).鼓励教师之间相互听课，教研室主任应有针对性地安排教师相互听课，做好新教师的传、帮、带工作，教师之间应相互学习，取长补短，以提高教研室整体教学水平。

教研室工作总结制度

1.教研室工作应每学期结束时进行一次小结，每年12月底进行一次年度总结，由教研室秘书负责，主任协助完成，总结报告应经过教研室全体人员讨论通过，学期小结于每年七月初、年度总结于每年12月底以书面形式存档并上报科教科。2.教研室年度工作总结应包括：

1).学年内教研室完成教学任务情况；各二级学科不同层次的教学情况；考试情况与分析；教学中存在的问题及解决方法。

2).教学人员的教学状况、教学效果、教学评议情况。

3).教学工作的情况与分析。

4).教研室好人好事。

5).教研室各项规章制度执行情况。

6).下一学年工作纲要及工作重点。

教学会议制度

1.每学年至少召开一次教学工作会议，总结教学工作，部署教学任务； 2.每学期至少召开一次教学形势分析会议，分析教学形势，研究解决问题； 3.每两月至少召开一次教学讲评会议。

4.科教科在课程开课前应当召开教学准备会议，传达教学实施计划，制定教学方案，明确教学要求。

临床实习带教教师工作职责

1.具有较强的带教意识和责任感，言传身教，为人师表，按照实习大纲的要求，切实做好实

习医生思想和业务学习的指导，严格要求，保证教学质量。

2.具有扎实的理论基础，丰富的临床经验，以便在教学过程中更好的传授知识及技能，根据

实际情况结合实习医生的问题，采取多种教学方法，提高教学质量。

3.认真备课，保证教学质量，让学生听课后能把理论与实践相结合。培养学生的自学能力、临床思维能力、重视实习医生的道德教育，做到教书育人。

4.按照临床实习大纲的要求指导实习医生进行查房、病历讨论，并进行专题讲座及各种临床操作指导。查房时应结合病人、病历进行教学，应让实习医生汇报病历和病情，并进行相应的体格检查及提问，训练学生临床处理病例能力。

5.认真及时批改实习医生书写的医疗文书，及时纠正错误，耐心讲解。引导学生尽快适应临床实习工作，培养其主人翁责任感，完成医学生到实习医师的角色转变。

6.注重临床技能训练，培养实习学生的实际操作能力，带教过程中做到放手不放眼。7.指导实习医生的整个实习过程并检查完成情况，掌握实习医生的纪律考勤、工作态度、专业技能情况。

8.严格执行出科考试制度，对考试不及格或作弊者予以补考，仍不及格者上交教研室重新安排实习。

9.带教教师应及时向科教科及教研室反馈学生对教学工作的意见和建议，达到教学相长的最

佳效果。

实习生岗前培训制度

1.实习生正式进入临床岗位前必须参加科教科组织的培训。2.教研室指定专人从管理制度及医疗制度方面对实习生进行培训。

3.进入各临床科室当天，由各科主任再次进行培训，重点介绍科室情况、病人特点及注意事项。

实习生病历书写制度

1.实习生应遵守医院病历书写制度。

2.实习生在带教老师的指导下，每科至少完成2份完整病历。

3.实习生书写好病历后，带教老师必须审查签字，并用红笔作必要的补充修改。

教学质量评估检查制度

1.由分管院长领导教学质量评估，科教科负责组织，安排有关活动。教学质量评估检查，每学年安排1～2次，每季度根据情况抽查教学情况。

2.理论课教学的质量评估检查，由医学院有关部门(如教务处、临床医学系等)组织，科教科定时向医学院有关部门了解情况，听取意见，将有关材料汇总，向分管院长汇报和向有关教研室反馈。

3.实习、见习带教教学质量评估检查，由科教科结合实际情况，每季进行一次，定期向学习、见习医生发放带教评议表，对带教工作进行评议。并结合季查情况，向分管院长汇报。

4.各带教科室对实习医生学习情况，亦要进行评估检查，一般分为医德医风、理论知识、临床技能、纪律考勤等几部分。每科轮转结束前，按有关标准进行考核评估。

教学查房常规

一、教学查房概述：以学生为主体，以病人为实例，以①病例报告、②系统查体、③分析讨论、二、教学查房目的：

1、完成教学过程：是医学实践教学的重要环节，是培养实习医师临床诊疗思维能力和临床实践能力的有效途径。

2、实现教学目标：使学生掌握临床基本诊疗技能：①采集病史、②体格检查、③分析病情演变与实验结果、④疾病诊断与治疗。同时锻炼学生与患者的沟通技巧。

3、实施教学管理：提高临床医师的教学水平和带教力，提高临床教学质量。

三、教学查房的基本要求：

1、制定教学查房计划： 每年6月初制定全年教学查房计划表，教学查房前，科室主任听取主持教师关于教学查房准备情况的简明汇报，并作指导。

2、确定主持查房教师：教学查房由教学经验丰富的主治医师及以上职称教师主持，实习学生和住院医师全部参加。

3、明确教学查房时间：原则上每周一次，一般应与医疗查房时间错开，以尽量减少对日常医疗工作的影响。

4、选择典型病例：事先选择典型病例或利于对某一症候群进行鉴别分析的病例。一般不选诊断不明确的疑难杂症。

四、教学查房前的准备：

1、准备病人：符合教学大纲要求的、具有代表性的疾病；诊断明确的、较典型的、能合作的病人；完善病人的各项相关辅助检查。

2、教师准备：①阅读病例②熟悉病情③询问病史④全面体格检查⑤查阅相关资料⑥告知实习学生所要查的病例。

3、学生准备：①熟悉被查患者的病史②复习相关的理论知识③查阅相关文献资料④准备简单的医疗器械：如血压计、听诊器、体温计、叩诊锤等。

五、教学查房规范：

1、进出病房顺序：按主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师、实习医师的顺序进出病房。

2、查房时各级医生站位：教学查房主持医生和实习医生站在病床右侧，住院医生及其他医生站在病床左侧。

3、查房时间：两个学时。

六、教学查房基本程序： ④归纳总结为步骤，以提高学生的临床思维为主线，以教师为主导的一种临床实践性教学方法。

1、报告病例：地点：示教室或床旁或医办室 报告人：实习学生

内容：①汇报病史，包括主诉、现病史、既往史、个人史、家族史等 ②主要体征 ③重要的辅助检查结果 ④入院诊断及依据 ⑤鉴别诊断及依据 ⑥病情演变。

要求学生：①脱离病历 ②简明扼要 ③语言流畅 ④表达精练 ⑤重点突出⑥时间8－10分钟。

要求教师：①及时引导学生掌握正确汇报病例的要领 ②对病例报告做简短的小结和评价。记录：实习学生汇报病史，病情变化，诊疗效果，重要的临床检查结果等。2.检查病人：学生查体为主，教师指导；补充询问或核实有关病史；

要求学生掌握体格检查基本功：①全面查体，包括基本生命体征、全身细致查体，按视、触、叩、听的顺序进行 ②突出重点，注重专科检查 ③查出阳性体征。

要求：教师及时纠正学生遗漏的体征或错误的手法。记录：查体学生姓名、查体过程、教师的指导等。3.分析讨论： 地点：示教室或医办室

方式：互动式教学:讨论、分析、讲解、归纳、师生互相提问。

要求：紧密围绕本次教学查房目的，以问题为中心，结合“三基”进行启发式教学；调动实习生主动参与，活跃教学气氛；注意理论联系实际，重点突出；适当介绍学科新进展和运用双语教学。

记录：教师提问、学生发言记录；学生提问，教师解答及其它医生的发言。4.归纳总结：①主持教学查房医生

内容：简明扼要概述病史特点，分析病情，对诊断、鉴别诊断、治疗、预后提出意见。点评实习医生，并指出学生汇报病情、查体手法中的不足或常见弊病。

②主任

内容：简单总结后，阐明该病的国内外发展现状及新进展。

记录：主持医生对教学查房的总结（应该掌握的内容，对学生的点评）。主任最后总结的内容。

六、教学查房记录格式：

1、时间： 年 月 日

2、地点（科室）：

3、主持医生：姓名： 职称：

4、参加教学查房学生：（参加实习生每人签字）

5、教学病例：姓名： 住院号： 病种：

6、教学查房过程（报告病例人、体格检查人、讨论发言人与内容）

7、记录人签名： 主持医生签名：

教学病例讨论规范

一、目的意义：

（一）传授正确的临床思维方法,训练学生独立分析问题和解决问题能力。

（二）了解学生临床实习的效果和掌握本专业知识的程度。

（三）发现问题，纠正偏差。

（四）临床教学可以规范我们的医疗行为，同时在教学过程中也显示出一个医生的学术水平和整体素质。

二、病例讨论的组织：

（一）由科主任或教学秘书指定负责带教病例讨论的老师，由老师事先定好准备讨论的病例。可以选择学生经管的病人或典型病例。

（二）老师在讨论前1--2天要通知学生，印发病历摘要（将诊断隐去，要求学生展开讨论），预先提出能引导学生参与讨论的问题和提纲，以便学生有准备的发言（要有发言稿）。

三、病例讨论的方式：

（一）病历讨论是教师作主导，学生为主体，教师讲得少，学生讲得多。讨论时先由老师指定一名学生汇报病史（病历摘要），然后引导学生发言，最后由教师认真归纳总结学习内容。

（二）“互动教学方式”是整个讨论的核心。

（三）可适当地参考一些常见的方法：多媒体、互联网、各种教学照片、影像片等。

四、病例讨论的内容：

（一）结合临床基本知识、理论和社会心理问题展开讨论；

（二）启发学生临床思维，解决临床问题；

（三）培养学生诊断思维能力或治疗方案的有效制定。

（四）鼓励学生评估诊疗方案；

（五）引导学生自学。

（六）可酌情增加一些与临床工作密切相关的医疗法律、法规、政策，以增强风险意识、法律意识和自我保护意识。

（七）可酌情增加医德医风和人文科学内容，培养学生注重社会心理与人文修养，达到教书育人、培养德才兼备、与时俱进的合格医学人才。

五、病例讨论的时间：

（一）实习教学病例讨论的时间建议安排在下午或晚上进行，每次讨论的时间为1-2小时。

（二）教学病例讨论至少每月进行一次。

六、几点要求：

（一）带教老师的资格：

带教病例讨论老师要求至少是中级及以上职称(或资格)的医师。

（二）参加人员：

（1）本科室的实习医生一定要参加。

（2）本科室的教学秘书、中级职称的医师、住院医师（包括轮转培训医师）等原则上要参加。

（三）教学病例选择：

（1）作为教学病例讨论的病例务必具有教学价值,即典型、常见、多发的病例，以能给实习生留下较深印象,锻炼其临床思维。

（2）每次教学的病例不宜过多,一般1—2例即可,以便取得最佳的效果。

（3）要求科室和带教老师在日常临床工作中要注意收集具有教学意义的经典案例、常见病例，积累一些必备的教学资料，如照片、影像学片子、多媒体等，有条件的科室可充 分利用电子病历的优势，建立有专科特色的“教学病例库”与现住院的病例相互补充。

（四）注意做好病例讨论的记录（记录在教学记录本），保留病例讨论的原始资料（病历摘要、学生发言稿）。

七、教学病例讨论的基本程序： 地点：示教室或医办室 1.报告病例：报告人：实习学生

内容：患者自然情况、病史、入院查体、实验室检查、影像学检查等。

要求学生：①脱离病历 ②简明扼要 ③语言流畅 ④表达精练 ⑤重点突出 ⑥时间8－10分钟。

要求教师：①及时引导学生掌握正确汇报病史的要领 ②对病例报告做简短的小结和评价。2.病例特点：如：慢性病程；有脓毒血症的表现；有轻度意识障碍；腹部超声改变；抗生素治疗病情好转。3.诊断及其依据：

诊断：如：①急性化脓性胆管炎；②胆结石。

依据：如：①慢性病程； ②有脓毒血症的表现； ③有轻度意识障碍； ④腹部超声改变；⑤抗生素治疗病情好转。

4.鉴别诊断及其依据：需与相鉴别的疾病分别阐述。5.治疗原则：①紧急处理 ②一般治疗

八、教学病例讨论的记录格式：

1、时间： 年 月 日

2、地点（科室）：

3、主持医生：姓名： 职称：

4、参加讨论的学生：（参加实习生每人签字）

5、教学病例：患者姓名： 住院号： 病种：

6、讨论过程（报告病例人、讨论发言人与内容）。

7、记录人签名： 主持医生签名：

教学档案管理制度

教学档案资料是具有永久保存价值的重要文件。教学档案资料能全面、客观地反映教与学双边活动的全过程。此外，教学档案资料是对本教研室专业课程教学过程的记录。因此，各教研室应有一套完整的教学档案和一套完善的管理制度。为此，特作如下档案管理规定： 1.各教研室及带教科室要留存以下档案资料：本专业的教学计划书、教学任务书、有关规章制度、教学周历、教学大纲、教案、讲稿、教改方案、毕业实习讲座安排表、教学查房安排、出科考核、技能考核记录、教研室听课制度及听课卡、集体备课及教师试讲记录、各类试题、试卷质量及考试成绩分析报告、教研室教学计划、教学工作总结、教学论文、各种教学活动记录及经验交流记录、各种成果、奖励证书复印件、教学研究和教师培养计划、教学人员名单、教师个人鉴定、教师任课表及完成教学工作量统计表、各级发放的教学有关文件、电教资料(录象带、教学课件)教学幻灯片等。

2.教学档案要有专人保管，凡本教研室教学人员需借阅、借用档案资料者，按规定办理借阅、借用手续，用毕即还，不许转借他人，不许替人代借。

3.所有教学档案均属教研室重要资料，任何人不许剪贴、涂改、损毁、不许改头换面，因此造成重大损失者一律追究责任。

4．教学档案管理人员要注意广泛收集与本专业有关的科技信息、论文、学术动态，按类型整

理、归纳，不断完善档案资料。教学人员要积极协助教学干事做好资料收集和整理工作。5．教学档案资料应定期检查，做到防火、防潮、防虫蛀、鼠咬、霉变。

6．贵重档案资料如磁盘、录音带、VCD影碟、课件等应设专柜保存，须防火、防盗、防潮、防消磁变质。

7．教学档案资料应清洁、整齐、有序。

教学奖惩制度

根据医院有关教学制度，为落实教学的工作地位，奖优罚劣，提升教学水平，联系本院实际，制定如下教学奖惩制度。1.奖励制度：

凡有下列突出成绩之一项或数项者，由医院通报表扬或予以奖励： 1).教学效果优秀，深受学生欢迎、同行肯定与专家认可的；

2).教学研究成绩显著，或者在重要期刊上发表教学研究论文，或者立项的教学研究项目在省市处于先进水平的；

3).教材建设或编写的讲义或出版的教材，质量优秀的；

4).教学管理与服务上，在教学组间或院内外水平高，事迹突出的； 5).有其它教学先进事迹的。2.惩处制度：

有下列情形之一的，除按相应情况由教学组里批评外，报医院惩处： 1).不按教学计划教学、考核或者教学效果评价不合格的； 2).教学管理混乱或服务质量差，造成教学事故的；

3).教学保障在教材等方面影响正常教学秩序的或其它教学事故的；

4).在教学过程中因教师原因造成公共财产损失或学生财产或人身安全事故的； 5).其它影响正常教学秩序情况，造成教学事故的。

示教室管理制度

为确保实（见）习教学设备的安全正常使用，保证教学质量，特制定示教室管理制度如下： 1.示教室的一切仪器、设备、物资等要专人专管，有明细分类帐及消耗登记表。

2.示教室内的仪器设备摆放应整齐，有条理，不准随意乱放。每次学习完成后带教老师应及时整理并认真做好示教仪器设备的使用情况登记，发现损害或遗失应立即追查原因并及时维修。

3.示教室内不准存放私人东西，设备不准私人占有或借用，教师和学生不准在示教室内从事与临床教学无关的任何活动。

4.带教老师应负责带教当天的示教室管理，提前开门，保证学员按时开始学习；学习结束后确保仪器和水电门窗关闭良好。

5.学生必须按时到指定示教室上实习（见习）课，不迟到、不早退，严格遵守示教室规章制度。6.教师及学员进示教室前要穿好工作服，戴工作帽，必要时戴口罩，不许喧闹、聊天，对病人态度要和蔼，语言文明礼貌，手法要轻。

7.学员应提前预习有关内容，上课时，应听从带教老师的指导和安排，仔细观察，正确操作，认真记录。

8.学员在学习过程中要遵守操作规程，爱护公共物品，不随便触摸示教室及病房中与实习教学无关的仪器、物品，实习完成后及时关闭仪器和电源。

9.不按照规定操作，造成仪器物品损坏者，要登记并根据情况酌情赔偿，严禁私拿示教室物品，否则按盗窃处理。

10.实习结束后，做好示教室清洁工作，关好门、窗、水、电，经带教老师检查后，方可离开。

实习学生请销假制度

1.毕业实习期间不享受寒暑假。

2.凡属法定假日，均按各科规定执行，假日值班不得无故不到或托人代替，违反者要追究其责任。

3.凡请假者一律到科教科领取并填写《学生请假条》申述理由。4.学生请假需有正当理由，病假需附诊断证明，请事假的应写书面申请。5.请假三天以内者，须经科室主任、教研室主任批准签字后，到科教科备案。6.请假三天以上一周以内（含一周）者，须经科教科批准。

7.凡请假一周以上者，需经科教科审核，转所属专业系，报学校教务处批准。8.请假获准后，应将请假条交实习所在科室，并办好各项交班手续后方可离开岗位。9.假满回所在科室后，应到教研室及科教科销假，不得过期不归； 10.凡不经请假或请假未经批准而离岗或逾期不归者，均按旷课处理。

临床实习生管理制度

1.建立一支较强的教师队伍，有专门的教学管理人员，有适应教学需要的学科带头人和一定的骨干担任教学任务，人员相对固定。

2.带教老师要认真备课，教学管理人员要经常参加评教和检查性听课，考核教学人员的教学质量。

3.科教科、护理部按分管范围负责组织安排实习、见习工作。

4.各科主任、护士长根据实习计划，认真安排带教工作，并督促检查本科实习计划的落实情况。

5.承担临床带教任务的人员应是中级职称以上的医务人员。

6.组织实习生参加日常医疗工作、查房、病例讲座、业务学习、政治学习及社会活动。7.各科实习结束前必须按实习大纲要求进行考核，并作出鉴定。8.严格遵守医院各项规章制度和操作常规。9.不迟到、不早退、不擅离职守。

实习生出科考核制度

出科考试是各科室实习生在实习出科前组织的综合考试，其目的在于了解实习生对该科室专业理论知识和临床操作技能的掌握情况，是考评实习生临床实习和检验教学效果的重要手段之一。内、外、妇、儿四科实习结束时，均要进行全面考核。（其他科室按照科教科下发的考核要求进行）

1.每个实习生出科前必须通过出科考试。

2.因病、事假等原因，实习学生在科室实习时间缺勤1/3以上者，不安排出科考核，经补实习后，可申请补考。

3.实习学生出科前一周，实习科室根据实习大纲的要求组织出科考试，出科考试分为理论考核和技能考核两部分。

考核内容、方法和要求如下：

1)理论考试。考试内容为病例分析，目的在于考核学生综合运用理论知识，临床分析和综合判断能力。笔试要严格执行考场纪律，教师要认真阅卷评分，理论考试成绩占实习成绩的30%。

2)基本技能考核。这是出科考试的重点，各实习科室要认真组织。考试由各教研室或科室组成的考核组，对在本科或病区实习的学生逐一进行实地考核。基本技能考核成绩占实习成绩的50%。主要考核内容为：

（1）病历书写。任选学生在本科实习后期的一份普通病历按评分标准评分。（2）体格检查。在本科实习的最后一周，利用集中或分散的时间让学生检查一个非

本人管理的病人，考核组教师当场评分。考核组一般应由2-3名教师组成，采取背靠背评分。取其平均分，即为该学生得分。查体内容可以是系统查体，也可以根据病人情况由教师指定查某一部分，也可以抽签决定检查部位，每个学生考核结束，教师要当场指出其不足并纠正其错误。

（3）处方医嘱。该项内容可与笔试同时进行，让学生开出某种病人在某种状态下的医嘱及处方，根据评分标准评分。

（4）其他操作。根据学科特点及实习大纲要求，考核诊疗、护理操作，至少考核一

项，考核项目可包括手术基本操作、拆线、换药、各种穿刺等。

（5）思想表现。教师根据学生平时表现，各方面的反映按考核内容综合评定，思想

表现成绩占实习成绩的20%。其他科实习结束前也要结合各科特点对学生进行理论或实践考核，并评定成绩。

4.出科考核成绩由科主任、带教老师评定后由带教老师负责填写。填写完整的考评表由科室直接交教研室或科教科。

5.对出科考试不合格的实习生，由带教老师对其进行个别辅导，并择期再次考核，合格后方可进入下一个科室实习。

考试管理制度

1.考试的目的是为了考核评定学生对所学知识的理解程度与运用能力，督促学生经常地、系统地复习和巩固所学课程的基础理论、基本知识、基本技能，检查总结教学效果。各教研室应积极引导、稳妥推进课程考试内容和方式上的改革工作。

2.考试、考查应按培养方案规定执行。命题应反映课程的基本要求，并能引导学生把精力放在分析问题和解决问题的能力上。教研室必须认真研究和恰当地掌握试题的难度及份量并逐步实现用试题库组卷。

3.考试成绩以学期末考试成绩为主，适当参考平时成绩。期末考试成绩一般占70%，平时成绩占30%，平时成绩包括考勤、课堂提问、小测验、个别质疑等。

4.考试、考查可以采取多种形式进行（笔试、口试、开卷、闭卷）。不论采取何种形式都必须严格要求，理论考试与实验、实践操作结合，严禁舞弊，对违反考试纪律者，一经发现要严肃处理。各教研室应按专业、课程和有关规定，按时向科教科报送考试成绩统计表。

第二篇：制度

一、要在“规范性”上下功夫，处理好“抓制度”和“抓落实”的关系

规范性，就是要把部队的各个方面用正式的规格统一起来，作为每个军人所遵守的法典。部队的建设要上层次、上台阶，就必须注重规范性，要把制度放在高于一切的位置。部队的制度概括起来就是条令条例、政策法规和上级的纲性要求，这些都是抓建设打基础的科学依据和行动指南。因此，一定要严格执行各项制度规定，时刻把制度规定带在身上、记在心里、用在实践中，只有这样各项工作才不越轨偏向。落实规范性要求，一是要从点滴做起。坚持从起居作息、穿衣戴帽、言行举止抓起，严格落实规定和制度要求。二是要严格标准。无论机关还是基层，无论将军还是士兵，都必须用制度规定这个标准严格衡量，不管理解不理解、习惯不习惯，都要严格照办，任何人员都不能置于制度规定之外，任何时候也都不允许降低标准。三是要持久养成。就是把制度规定渗透到各项工作、各种活动和各个细节中去，保证制度规定全面落实、经常落实。四是要注意克服薄弱环节。对小 散远单位、零散人员和课余时间，要防止管理出现空档；要进行严格的监督检查，促进制度规定更好地贯彻落实。

二、要在“细节性”上下功夫，处理好“抓大事”和“抓小事”的关系。

“天下之难作于易，天下之大作于细。”一个有建设成就的单位，无一不注重细枝末叶，一个有经验的管理者，无一不注重精确化、细节化。“细节决定成败”是多年来加强基层建设的重要经验。但这种细，不是事无巨细，更非包办代替。抓基层的工作具体实在，纷繁复杂，要正确处理好“抓大事”和“抓小事”的关系，归究起来就是各级干好各级的事，各人尽好各人的责，特别要注重从细节入手。事实上基层出现问题的“大”与“小”是相对的，是可以相互转换的。任何事物的变化都有一个从量变到质变的渐进过程，基层建设中的问题也是如此。“小洞不补，大洞尺五”。若不去经常补“小洞”，“小”问题达到一定量的积累，就必然会产生质变，酿成“大”的问题，后果或损失就难以收拾。如果能抓好经常性工作，及时把问题解决在“小”的状态，使基层建设不发生“大洞”，岂不更好!要从源头抓起，从“大”处着眼，从“小”处着手，才能把打基础的工作落到实处。

三、要在“重复性”上下功夫，处理好“反复抓”和“抓反复”的关系

部队是一个流动的群体，人员不断变化，任务不断转换，任何时候都是强弱同在，长短并存，旧的问题解决了，新的问题又会出现。因此，我们在抓基层打基础的工作中，一定要坚持可持续发展的思想统揽和指导基层建设，瞄着基础性工作打基础，盯着经常性工作抓落实，在实现当前发展目标的同时夯实未来发展的基础。一是要反反复复抓落实。基层建设是一个动态的发展过程，不可能一蹴而就、一劳永逸，落实中可能还有不落实的因素，发展中可能还潜在着许多矛盾和问题。抓经常性基础性工作落实，必须静下心来、沉下身子，下长功夫、细功夫、慢功夫，在反复抓、抓反复中使经常性基础性工作保持经常、形成制度、取得成效。二是要盯着弱项做工作。事物发展的不平衡性，决定了基层建设始终存在薄弱环节。我们必须始终保持清醒头脑，紧紧盯着薄弱环节，做到善于发现问题，勇于正视问题，积极解决问题，在不断克服薄弱环节中谋求基层建设的发展进步。三是要着眼持续打基础。部队建设动态的发展过程决定了打基础必须持续用力。

四、要在“统筹性”上下功夫，处理好“抓基层”和“基层抓”的关系

基层建设有序发展的过程，是辩证唯物主义事物的普遍联系原理的体现，是系统论的必然要求。抓基层必须遵循和把握有序发展的规律，增强领导工作的统筹性。一是学会“弹钢琴”，区分轻重。基层工作千头万绪，要想一手 抓住24只鳖，谁也没有那么大的本领。学会“弹钢琴”，就是当你需要敲击哪个键时就敲一下，该重时就重敲，该轻时就轻敲。抓基层也必须象弹钢琴一样，抓住影响部队安全稳定的基础工作，扭住影响中心任务完成的关键环节。二是经常“梳辫子”，整理归纳。机关千根线，基层一根针，如果抓基层主次不分，“眉毛胡子一把抓”，就会造成“领导忙、机关累、基层骂”。学会“梳辫子”就是把千丝万缕的工作整理好、归纳好，该分的分，该合的合，该捆绑的捆绑，要善于将上情与下情融为一体，综合考虑，对上级安排的工作任务和要求，进行综合“加工”，有所取舍，才能确保忙而不乱。三是坚持“照镜子”、分清职责。部队实施的是能级管理，规定了每个职级的责任。坚持“照镜子”，就是时刻对照职责明确自己应该做什么。领导机关坚持按级负责制，一级抓一级，一级对一级负责，既要靠前指挥，又不能“越俎代庖”，切忌做“一竿子捅到底”的事情。是基层做的事，就放手让下级做；基层能做的事，就放权让基层做。

自上而下总在提制度建设，但是如何才能强化制度的落实，使其发挥最大的管理、制约、规范作用，真正体现制度化建设带来的新气象？这就要从抓制度落实着手。

一是要明确制度的管理范围。不同岗位和不同职场的制度建设是不一样的，但是都需要达到管理的目的，只有明确管理范围，才能让制度的制约性在某一个群体达到实现。

二是要明确制度的奖惩机制。一项制度的贯彻落实，必然要有明确的奖惩办法，就是要有激励和处罚，就是要给予肯定和批评。如若不然，很容易让人觉得这类制度的制定很空洞，没有切实的可操作性和震慑力。“既然不能从中获得鞭策，何需一一落实到位？”这就容易让很大一部分人去钻空子。

三是要明确制度的监督执行。制度落实得到不到位、是否取得了应有的效果？是否需要完善？都需要有一个缜密的监督执行机构来完成。不论是国家、地方，还是部门，制度的制定是一个实践的过程，监督执行就是这个过程的浏览和规范者，监督的好坏才能看出制度的优势和弊端。

强化制度的落实，是为了更好的实现制度管理到行为习惯的转变。每一项制度的制定都很难，但是要贯彻落实好每一项制度也不易，因此，制度的落实就要靠大家的共同努力来实现，如何管、如何落实、如何奖惩才是制度的实质。

1、确保制度作用有效发挥领导者要起带头作用。中国古代的曹操就曾以“割发代首”树立遵守制度的榜样。领导严格遵守了，自然会对员工产生影响。一个合格的领导就是要严格的要求自己，只有要严格要求自己，从自身做起，才能领导他人，员工才会心服口服，才会服从领导的安排和指挥，员工都是这样的心里，他们觉得领导做不到的，凭什么来指挥自己呢？有这样的心里也是很正常的呢，所以领导一定要严格遵守制度，这样才能使员工遵守。同时要将制度的完善和执行作为公司的一项基础工作，长期关注。

2、提高制度的科学性、合理性 通过对实际工作的了解，认真征求广大员工的意见，并开展制度讨论。同时各部门之间要加强联系，做到所订制度具有统一性、互补性。制度出台后要相对稳定。对确实不适应形势发展要求的制度不能墨守陈规，该及时修订、完善或废除的，要坚决取缔旧制度，确保制度不脱离实际。一套制度的出台和实施，不是那么简单的事情呢，一定要科学合理，要让员工能接受，连员工都不能接受的制度能执行下去吗？这样就是无效制定呢，所以呢，企业在做每项决定的时候，一定要让员工可以接受，这样很利于企业管理。

3、营造自觉遵守制度的氛围 执行制度时，应加强指导和帮助，及时解决执行过程中出现的问题。主要应把制度作为一项重要的学习内容，同时还应将员工对制度的掌握程度作为对员工考核的重要内容，激励员工自觉学习制度。在加强制度学习时还应运用发生的诸多违规案例开展警示教育，使大家充分认识不执行制度对集体和个人所造成的危害，从而自觉遵守制度，营造良好氛围。企业的制度一定要让员工明白，这样的制度对他们自身有什么好处，可以作为他们的绩效，直接影响他们自身的利益，这样他们就会严重遵守和执行了呢。

4、加强制度执行情况跟踪在执行制度过程中，还应建立部门之间、员工之间相互监督的制衡机制，发现违规情况及时举报，并对举报人给予奖励，对知情不报者，也应给予相应处罚。同时，部门要对各部门制度执行情况进行跟踪监督、定期考核，有效提高制度执行力。制度的执行也要定期的进行检查的呢，不是每项制度都可以执行下去的呢，要先实际运用，然后看在企业的效果，如果效果不好，那肯定不能执行下去的呢，这也是个磨合期，要看执行的情况，要看在企业有没有起到好的效果，要定期跟踪，了解详细情况

第三篇：会议制度

会议制度

我校会议形式主要有例会、校务会、班主任会议与家长座谈会。

一、例会

每周日晚上为例会时间，主要内容是布置安排本周工作，要求全体教师参加，无故缺会者罚款5元。

二、校务会议

由全体教师参加，校长主持，在学期初、期中、期末各举行一次，主要讨论学校各项计划、近期工作目标及其它重大问题。

三、班主任会议

每月召开一次，主要讨论研究学生思想动态、学习及纪律状况，交流班级管理经验，相互学习，旨在提高管理班级能力。

四、家长座谈会

每期召开3—4次，与家长交流学生情况，收集家长治校及管理建议，多方面教育学生，争取做到学校、家庭、社会三结合。

鸣皋中心小学

2011年2月

会议制度

鸣皋镇中心小学

2011年2月

第四篇：教代会制度

石井镇中心学校教代会工作制度

一、教代会依法履行以下职能

1、定期听取校长工作报告，审议学校章程、办学方针、发展规划、工作计划、教改方案、财务预算、基建工程等重大问题，并提出意见和建议；

2、审议通过校长的任期目标、岗位责任制、教职工的奖惩办法及其它重要的规章制度；

3、审议通过学校教职工住房分配方案、福利费管理使用办法和其他有关教职工生活福利的重大事项；

4、评议监督学校行政领导干部，并向上级主管部门提出奖惩和任免的建议。

二、建立和健全教代会制度

教代会代表以工会小组为单位，由教职工选举产生。教代会与工会换届选举可同步进行，实行两会代表合一。每届任期三至五年，可连选连任。教代会代表对本工会小组的全体教职工负责，工会小组有权监督或撤换本小组选举的教职工代表。

三、教职工人数在100人以下的学校，教代会的代表应为全体教职工；100人以上的学校，教代会代表可按比例选举。代表的比例应在教职工总人数的30%以上，其中教师不少于代表总数的70%。根据需要可请有关领导干部、教职工、学生及其他人员作为列席代表或特邀代表参加会议。

四、教代会代表因工作调动或退休等其它原因，离开原工会小组，其代表资格自动消失，由选举的工会小组按规定程序增选、替补。

五、教代会选举主席团主持会议。主席团成员应由学校各方面人员组成，包括教职工代表和党、政、工、团主要负责人。

六、教代会每年至少召开一次。如因特殊原因不能如期开会，必须上报，并通过各工会小组组长向代表说明情况。遇有重大事项，经学校工会委员会或三分之一以上教代会代表或学校行政组织提议，应及时召开教代会。每次教代会必须有全体代表三分之二以上出席。教代会进行选举和作出决定，必须有全体代表过半数以上同意通过方为有效。

七、教代会可根据需要，设立临时性专门小组，专门小组的人选，在教代会代表中产生，经教代会通过。其主要工作是：审议提交大会讨论的有关方案；根据大会的授权，审定属于本专门小组分工范围内需要临时决定的问题，并向下一次教代会报告予以确认；检查和督促有关部门贯彻执行教代会的决议和落实解决提案中的问题

八、教代会闭会期间的日常工作，由学校工会负责。需要临时解决的重要问题，由学校工会召集教代会代表小组组长和专门小组负责人联席会议，协商处理，并向下一次教代会报告予以确认。联席会议可以根据需要邀请党、政负责人或其他有关人员参加。

九、学校教代会工作考核与学校工作考核等结合进行。

十、本制度自公布之日起实施。

第五篇：轮岗制度

员工轮岗管理制度

目的

1、为了提高员工综合素质，培养基层员工的综合管理能力，提高换位思考能力，培养“复合型人才”。

2、使员工了解相关部门及岗位的工作程序及内容，增强部门和岗位之间的沟通、理解、协调和合作。

3、预防员工出现岗位工作时间较长，工作厌倦、工作效率和质量不高。现施行部门内部轮岗和跨部门轮岗制度，适用全体轮岗员工。

一、轮岗对象

1、安排有发展潜质人员进行轮岗。

2、个人申请经公司批准同意后，进行轮岗。员工可根据自身职业发展生涯规划，申请岗位轮换。

二、轮岗方式

跨部门轮岗

综合办公室根据轮入部门的工作现状，确定轮岗人员和轮岗工作内容，报项目经理经理批准。轮岗时间原则上为3-5天。

三、轮岗流程

1、填写工作日记

跨部门轮岗，综合办公室应在轮岗前一日，写出轮岗工作内容，转交轮岗人员。

2、做好交接工作

轮岗结束当日，轮岗人员一定要做好工作交接，防止因交接不彻底出现后期工作不能衔接或不连续的现象，保证工作顺利进行，轮入部门负责人对交接工作负有指导和监督责任。

3、追踪轮岗结果

综合办公室对所有参与轮岗的人员进行全过程的跟进，轮岗结束后轮岗人员在三日内需写出工作总结，由轮入部门进行评价。轮岗过程中表现优秀的人员，公司将会作出适当奖励，考核结果作为工资调级和个人晋升的依据。短期轮岗结束后，轮岗人员按计划回到原工作岗位。

四、轮岗期间薪资及绩效考核方式

1、薪酬标准按照原部门原岗位标准执行。

2、轮岗期内员工绩效以现岗位工作标准考核。

五、轮岗激励

为加强员工参与岗位轮换工作的积极性和主动性，公司对轮岗表现优秀者，给予重点培养，加薪升职。

本制度自颁布之日起实施。