2014--2015学年度王洛镇中心数学科组期末常规检查总结

第一篇： 2014--2015学年度王洛镇中心数学科组期末常规检查总结

2014—2015学年度上学期

王洛镇中心数学科组期终常规检查总结

一、常规检查总结

第二十一周（元月12号---元月16号上午）王洛镇中心学校分别到东村中心小学、岳寨中心小学、郭庄中心小学、张庄中心小学、双楼闫中心小学对数学学科教师的各种计划、备课、听课、评课、作业、摘记，教学反思、毕业班管理、期中测试分析等常规进行了全面检查。绝大部分教师都能够按学校的要求做好各项工作。现把常规检查的各类工作总结如下：

1、备课，备课是教师上好每一节课的重要环节之一，各中心学校的教师都能按时备好课，写好教学后记，教学反思。备课方式有两类，一类是手写教案，这是镇中心学校提倡的要求，也有部分教师是电子教案。从教案的所体现的要求看，教学的各个环节都基本上齐全，但目前有一个问题是教师对质疑环节设计还是不够重视。个别中心小学业务主任在业务常规检查时存在造假现象，个别教师背课时间没有标清楚等现象等能看出一个教师、甚至是一个学校的工作作风和态度。

2、作业，作业是教师掌握学生对知识学习与了解的一种手段，从作业批改来看，教师都能做到及时批改作业，有的老师还要求学生的作业家长签名，甚至有的学校的作业批写鼓励语言对有进步的或做的好的作业进行表扬。本学期学生书写有了很大进步，卷面书写也有大的改观，但学生作业的要求、格式有待提高，学生对作业的改正仍然加强与跟踪，教师要进一步关注学困生作业情况，进一步加强学生完成作业各种习惯地培养。

3、期中测试分析，这是教师对学生进行综合性检查，也是总结教学方法，对学生进行开展有针对性辅导，改变学习方法和教学方法的有力依据，也是学校对各科各班阶段性质量监控的措施。教师对单元分析还是比较注重的，但从检查情况来说，大部分学生对每一单元知识掌握是达标的，教师能够及时对每一单元的情况进行分析，并提出相应的整改措施，对比上个学期，单元分析的工作有明显的进步。

4、反思这次学校开展的常规检查工作情况，深有体会，有以下几方面还要去加强的。

在平时科组业务学习时，要注意加强常规教学的督促，明确各项工作的要求，保证及时做好各项教学常规。争取学校的支持，不断完善科组的管理制度。注意加强监督各班学困生的辅导，提高合格率。、搭建教师解决问题的平台，不断提高科组业务学习的效率。

5、听课、评课、说课

元月12号上午第一节听东村中心小学三年级杨丽玮老师的课：杨老师讲的是一节评讲试卷课，整堂课设计合理，但是既然是复习课，就应该全面讲解，在讲解试题时杨老师不能够有效的教会学生灵活解决问题的方法是本节课一大弊端。

元月十三号上午第一节听岳寨中心小学三年级耿红珍老师的课：耿老师整堂课设计新颖，能体现新课改的教育理念，但是对学生的表扬力度不够，对课堂的调控能力有限。

元月14号上午第一节听郭庄中心小学二年级殷文举教师的课：整堂课体现了满堂灌，填鸭式的教学理念，也许这正是闭门造车导致的结果。

元月15号上午听张庄中心小学杨陆雁教师的课：杨老师这节复习课讲的很成功，整堂课设计合理，有讲有练，师生互动强烈，教学效果很好。

元月16号上午听双楼闫中心小学雷盼鸽的课：雷老师整堂课设计新颖，大胆创新，很好，但是没有充分备学生，不能很好的根据二年级学生的生理特点进行有效的组织学生，是整堂课能放不能收。

总之：听了各位教师的课，我深深体会到，一名教师要想上好一节课应当具备以下几点：

一、要有明确的教学目标。

教学目标是教学的出发点和归属。它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。一般应包括：传授知识，培养技能，发展能力，进行思想教育等方面的内容。具体教学目的要依据教材内容和学生的情况，实事求是地确定，不必面面俱到。教学目的不但教师要明确，还应使学生知道。教师和学生的一切活动，都应始终围绕教学目的，保证教学任务的实现。

二、要正确地阐明教学内容和恰当地组织教材。教师所教的基本内容，是教学大纲和教科书所规定的。但是，这些教学内容要通过教师的正确阐述和合理安排，才能让学生接受。因此，要求教师正确无误地掌握教学内容，做出确切、清晰的阐述，并能对学生进行正确的思想教育，把科学性与思想性统一起来。在内容的组织安排上，既要抓住教材的重点和难点，又要兼顾教材的系统性。在讲清楚教材各部分知识的内在联系的基础上，突出重点，突破难点。同时注意新知识与已有知识的联系，理论与实际的联系，以保证完成教学大纲所指定的任务。

三、选择和运用恰当的教学方法。教师所掌握的教学内容能够顺利地转化为学生的知识、技能、能力和思想观点，必须正确地选择和灵活运用恰当的教学方法。教学方法的选择应服从于教学的目的任务，要适应学生的年龄特点及其基本条件。要使教学方法运用得好，还必须遵循教学规律，掌握教学原则。教学的具体条件不同，教学方法的运用也应有所区别，要提倡革新，鼓励创造。

四、精心设计教学程序。一堂好课，教师必须精心设计和妥善安排各项活动，使教学每一步骤每一环节都按计划、有条不紊地进行，以充分发挥每一分钟的效能。

五、获得良好的教学效果。一堂成功的课，最主要的标志是良好的教学效果，即通过教学，使学生真正掌握教学大纲中所规定的基本知识和基本技能；同时发展他们的能力，提高他们思想觉悟。衡量一堂课，要以全面的质量观点来观察。所谓全面质量观，第一，在教学任务上，要掌握全面发展的观点，要看学生的德智体几个方面是否都得到发展。当然教师教课的表现是大量传授知识和技能，但教学的任务绝不限于智育，还要在教学过程中培养学生正确的思想观点，发展他们的智能，培养他们具有良好的性格和作风。课堂教学虽然不能都搞体育锻炼，但要充分考虑教学卫生条件及学生的作业负担。综合完成各方面的教学任务。第二，要看教师的教学是否面向全班学生，使全班上、中、下各种类型学生都能得到提高。第三，要看取得质量所付出的时间、精力、物力等代价。同样的教学质量，如果付出的时间、精力和物力等代价少的就是一堂好课，因为这样的教学，效率高、效益大。教师上好课是一个很复杂的问题，它反映了教师对教育方针、教学原则、教学目的、教学组织形式、教学方法的理解和运用，也与师生关系的好坏有关。为了提高课堂教学质量，要对师生状况作全面分析，根据存在的问题，有重点地强调某几方面的要求。

现根据王洛镇各中心小学卷面分析情况主要存在几个问题：

一、学生对空间概念的理解不够深入，目标还不够明确，学生对空间想象能力还没有到位。这个反映在一年级。

二、学生的基本生活经验还不够丰富，对生活中的数学不够留意，这个反映在六年级。

三、学生对概念、意义的应用能力还不够强，还在对公式的应用也有待提高。这个反映在四年级、五年级。

四、学生对解决问题能力有待提高，特别是对解题的条件的处理不到位。这个反映在三、四、五年级。

五、学生的估算能力还不够强，这集中在三年级里面。

六、学生对完成试卷的各种习惯还没有完全得到培养，在每一个年级都存在这样的问题。

针对上述几个问题，提出以下几种意见。

1、在以后教学中，加强学生的综合能力培养，全面发展学生，把各种知识渗透到教学中去。同时，教师对新教材要加强学习，深入研读教材，了解编者意图理解。

2、要进一步加强学困生的辅导工作，抓好学困生的基础知识。

3、要多从生活角度去寻找有关空间概念理解的素材，帮助学生引入到课堂上去理解，提高学生的空间想象能力，同时在教学中要多从实体模型来提高学生的空间想象能力。

4、在计算、估算方面，要从抓学生的作业格式入手，规范作业格式，从平时的计算抓起，坚持用好天天练这一方法。在估算方面，应从学生生活中去强化学生估算思维，再从生活数学抽象成数学摸式来提高学生的估算能力。

5、在解决问题上，帮助学生从分步角度去分析解决问题，培养学生的分析能力，养成解决问题的习惯，从而提高学生的解决问题的能力。

6、要从细节上去培养学生的各种习惯，如从作业角度去培养学生细心、检查、审题等习惯。

7、教师本身平时要多学习，提高自身的各种业务能力，特别是数学语言、课堂调控能力和组织能力，同时，提高自己在学生中的魅力。提高自己的公信力。总体来说这次期终自查是比较有效的，每个中心小学都能根据期终自查成绩找到学生学习习惯和方法及教师自身的教学方法等存在的问题。为下一阶段作出教学调整提供有利的依据。希望通过这次期終自查，各中心校教师要客观地分析自己班每个学生在上半学期掌握知识的实际情况，在下一阶段制订有效的教学措施，认真落实各种措施，解决这次期終自查出现的情况，同时，还要做好学困生的辅导工作，实现初定的教学目标。

王洛镇中心小学

数学学科教研员：冯朋举 2015、1、18

第二篇：英语科组月常规检查总结

尚文学校2012-2013学上学期 英语学科十月份教学常规检查总结

这一次月常规检查教案和作业相对九月份而言，整体上都做得很不错，没有什么大问题，具体而言有以下优点： 1科组教师们上交资料及时，积极配合工作，2教案本老师们基本上是备详案，每篇教案十个环节都有体现． 3作业大部分教师批改及时，有错误的地方请学生订正了，家长签字率都达到了80％；

4一般的老师都有单元测试，评析和讲解，而且写好试卷分析表； 5十月份一共有三位老师上了公开课，寻老师公开课平均分是91.12分，喻老师公开课平均分是84.57分，谢老师公开课平均分是85.86分；

当然，这次月常规检查也存在一些问题，具体如下： 1王老师和邓老师的教案整体上没有按照学校的要求来备课； 2李老师的教案缺少反思时间和教学三维目标；六<1>班的作业有较多的学生没有上交，欠交作业本的数量有十几来人； 3一年级的英语作业批改时都统一用一个等级；

以上就是这次常规检查小结，希望在以后的工作中科组教师们尽心尽责尽量将工作做细，避免出现问题．

学校英语组

2012年11月2日

第三篇：综合科组教学常规检查情况总结

综合科组教学常规检查情况总结

一学期的教学工作已有一半，根据学校教务处的规定和安排，对我组进行全面的教学常规检查。现将检查情况总结如下：

总体情况：

本组全体教师教案全部按时上交，绝大部分老师的教案认真细致，都能根据教学内容，教学目的、重点难点，以及学生的整体情况，作出全面的思考，落实到具体的教案中去。教案内容有新意，符合课改新理念，适用于当前的课改形势，适用于课堂教学。三维目标有所体现，多数找得准确，教法能别开生面，不拘俗套。学生活动写得较合理，板书图文并茂，清晰 简明，设计科学合理，有实用意义。

存在问题：

1、个别教案教学进度不完整；

2、个别教案教学反思没有及时跟上；

3、个别教案忘记填写教学时间；

建议：

1、提前一周备课。

2、格式要规范。

3、教学目标要全面，体现三维；重难点要有自己的理解。

4、要根据教学反馈情况认真写出教学反思。

通过本次常规检查，认真的总结，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

综合科组

第四篇：综合科组教学常规检查情况总结

综合科组教学常规检查情况总结

一学期的教学工作即将结束，根据学校教导处的规定和安排，对我组进行全面的教学常规检查。现将检查情况总结如下：

一、教案检查情况：

总体情况：

本组全体教师教案全部按时上交，绝大部分老师的教案认真细致，都能根据教学内容，教学目的、重点难点，以及学生的整体情况，作出全面的思考，落实到具体的教案中去。教案内容有新意，符合课改新理念，适用于当前的课改形势，适用于课堂教学。三维目标有所体现，多数找得准确，教法能别开生面，不拘俗套。学生活动写得较合理，板书图文并茂，清晰 简明，设计科学合理，有实用意义。较突出的教案有：刘文滔、陈启进、蔡汉钦等老师。

存在问题：

1、个别课时教案没分课时、格式明显不规范，环节不够完整。

2、目标缺少针对性、不全面，三维目标表述部恰当；

3、个别教学流程过简，没有抓住具体情况，个别教学过程缺少自己的设计和个性，过于陈旧；

4、问题设计不够合理，作业布置没有针对性；

5、大多数老师的教案没有教学反思。

建议：

1、提前一周备课。

2、格式要规范。

3、教学目标要全面，体现三维；重难点要有自己的理解。

4、教学过程要结合课程标准、相关备课资料进行个性化的整合，突出自己对教材的理解与创意。

5、要根据教学反馈情况认真写出教学反思。

二、作业检查情况

本次，我们侧重检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有指导性、鼓励性、针对性的评语等方面检查。

整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业。较好的作业批改有：七年级：蔡汉钦老师的品德作业；八年级刘文滔老师的物理作业；九年级刘水锦老师的地理作业。

存在的问题：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无批语，只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。

4、少数老师作业量少，对于错误之处仅以“×”表示，没有改正。

建议：

1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。

2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价或评语。

3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。

三、听课方面：

1、听课数量：全组教师均达到教导处要求的听公开课4节以上，但除了公开课外，多数老师并没有积极听课。

2、教学过程记录：大部分记录详细，环节清晰，过程完整。存在的共性问题是：记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。

3、随堂小议：均能结合具体的教学细节，指出优点，提出建议。

4、总评：均能分条理从不同的方面作客观的评议。但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性，整改措施：

听课记录要记好执教老师教学的过程，记课堂教学的教学重点、难点和老师所采用的教法，还要记好执教教师在课堂上的成功之处；把自己认为执教老师不足的地方以及自己当时的想法及时记下来。

听课记录要条理清晰，详略得当，重点突出。以便于自己评课或以后学习时查阅。

通过本次常规检查，认真的总结，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

综合科组

2012.1.10

第五篇：王洛一中常规管理检查评价标准

汾陈一中常规工作检查办法、标准及要求

为了使学校常规检查有章可循，并提高学校常规管理的规范性，特制订本标准，望全体教师参照执行。

一、教学工作计划

1，教学工作计划格式统一为：

学期教材地位分析，学期工作目标，学期课时计划，单元工作目标和教学思路等。

2，教学工作计划检查关注的几个指标是：

页数、格式、字体和教学工作计划的可操作性。

3，检查标准：

优秀工作计划标准：

（1）手写且所写页数稿纸5页以上（不低于1500字）。

（2）内容翔实，格式规范，字体较工整。

（3）计划务实，具有较高的可操作性。

不合格工作计划的标准是：

（1）所写页数3页以下（含3页），即为不合格计划。

（2）格式零乱，与学校要求相去甚远，即为不合格计划。

（3）内容空洞，与实际教学严重不符，操作性不强，即为不合格计划。

班主任工作计划、教研组工作计划、各职能部门工作计划检查标准参照教学工作计划标准执行。

二、教案要求：

1，教案格式（电子教案以教研室规定的模式为准）

活页教案格式统一为：

课题，授课时间，教学目标（分为认知目标、能力目标、情感态度价值观目标），教学重点、难点，教学方法、教具准备（没有教具可以不写）和教学过程。

教学过程要分为：课前准备（复习旧知识），导语（创设问题情境），探究活动（必须出示学生自主或师生共同探究的若干问题），当堂反馈（学生练习），课堂小结，布置作业，板书设计等若干环节，提倡教师写教后感（教后感写在教学反思专用纸上）。

2，教案检查关注的几个指标是：教案次数，教案格式、每次页数、书写字体和教案质量。3，教案检查标准

优秀教案标准：

（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。

（2）教案次数达到学校规定要求（在学校规定的次数基础上，每月教案次数语数英可以±2

节，理化可以±1节。其它学科教案按规定标准执行）。

（3）每次教案页数在4页以上（含4页）

（4）字体较工整。

（5）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学

生的认知规律和学生的实际情况。

不合格教案的标准：

（1）缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。

（2）教案格式所规定的其它环节缺少4个以上（含4个），即为不合格教案。

（3）每次教案页数在3页以下（不含3页），即为不合格教案。

（4）探究环节只是知识点的简单堆砌，缺少学生活动设计的，即为不合格教案。

（5）每周教案检查缺少2节（理化、政史地生为1节）及以上，每月教案检查累计语数英

超过4节，理化超过3节，政史地生、体音美超过2节，即为不合格教案。

检查办法：每月一次全面检查，两周一次抽查，抽查：全部抽查和分教研组抽查

三、教学进度

1，教学进度检查关注的几个指标是：需填内容是否翔实、与学校行政历是否一致和字体。2，检查标准：优秀教学进度的标准为：

（1）字体工整，与学校行政历同步，并能提前3周左右结束全部课程。

（2）所填各项内容真实、认真，与教学愿景基本一致。

不合格教学进度的标准为：

（1）字体潦草，教学进度上不显示科任教师姓名和所教班级，即为不合格教学进度。

（2）所填内容如本周主要内容、目标要求简单，大部分留有空白，即为不合格教学进度。

四、复习计划

1，复习计划格式

统一为：复习目的，阶段性复习安排，复习方法，复习中应重点向学生强调的若干知识点和练习题处理办法。

2，复习计划关注的几个指标是：格式、字体、复习时间安排和页数。

3，检查标准：优秀复习计划的标准是：

（1）字体工整，格式规范。

（2）手写且页数在2页以上（不含2页）。

（3）复习安排务实，操作性强，结合学生学习情况，明确复习的重点内容。

不合格复习计划的标准是：

（1）格式零乱，想哪写哪，即为不合格复习计划。

（2）页数在1.5页以下（含1.5页），即为不合格复习计划。

（3）复习计划空洞，说官话、套话，操作性不强，不明确阶段复习重点。

五、作业1，作业检查关注的几个指标是：

作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改质量。

2，检查标准：优秀作业的标准是：

（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。

（2）作业次数达到学校规定次数（月检查时，语数英作业可以次数±2次，理化可以±1次，政史地生练习册每周1改。

（3）所交本数与班级人数相比少于5本（不含5本）。

（4）抽检学生作业10本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数5次，（语文为1

次，英语4次，理化为2次，政史地生为1次）。

（5）每次的量（作文不少于2页，英语不少于1页，数理化不少于半页）。

（6）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者

部分学生的激励性评价。

（7）有批改记录。

不合格作业批改的标准是：

（1）学生书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。

（2）作业次数低于学校规定次数，每月检查作文在2次以上（含2次），数学、英语在5次

以上（含5次），理、化在3次以上（含3次），政史地生在1次以上（含1次），即为不合格作业。

（3）所交作业本数低于班级人数10本以上（含10本），即为不合格作业。

（4）批改不认真，抽检10本中，2本以上（不含2本）存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。

（5）作文批改存在较多错别字没有改出，或者学生纠正之后，教师没有关注的，即为不合格作业。

（6）作文评语简单，对学生写作不具有指导意义，应付性的聊聊几句者，即为不合格作业。

检查办法：每月一次全面检查，两周一次部分抽查，抽查对象：每班每科3-5名同学的各科书面作业。

六、工作总结

1，工作总结格式统一格式为：

个人完成常规检查情况总结，个人上课情况和参加教研活动总结，学期教学效果情况和完成教学目标情况总结，积累的教学经验和工作中的失误总结等。

2，工作总结检查关注的几个指标是：

格式、字体、页数、内容质量。

3，检查标准：

优秀工作总结的标准是：

（1）手写字体较为工整，所写页数在4页以上（含4页）。

（2）格式基本符合学校要求。

（3）内容翔实，反映了学期工作的真实情况。

不合格工作总结的标准是：

（1）字体潦草，页数在3页以下（不含3页），即为不合格工作总结。

（2）内容空洞无物，不能反映学期工作的真实情况，即为不合格工作总结。

（3）格式零乱，像流水账，即为不合格工作总结。

班主任工作总结、教研工作总结、各职能部门工作总结参照教学工作总结标准进行检查。

七、教学反思

1，教学反思检查关注的几个指标是：

字体、对教学设计的再分析以及教学灵感的总结

2，检查标准

优秀教学反思的标准是：

（1）字体工整，内容真实，与课堂或教学活动联系紧密。

（2）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析。

（3）能对某些课堂上如“神来之笔”的教育机智和灵感予以总结、升华。

(4)每次不少于400字。

不合格教学反思的标准是：

（1）字体潦草，内容空洞，如同说课稿。

（2）只列摆教学片断，不能结合教育理论予以分析和再设计。

八、学习笔记

1，学习笔记检查关注的几个指标是：

字体、摘抄内容是否与教学实践相关、学习心得字数、心得体会是否有感而发和有无深度。2，检查标准：

优秀学习笔记的标准是：

（1）字体工整，摘抄内容有助于提升自己的理论素养和教学实践能力。

（2）所写心得语言优美，与自身或教学实践密切相关，有真情实感。

（3）每次不少于400字。

不合格学习笔记的标准是：

（1）字体潦草，摘抄内容与教学无关即为不合格。

（2）只摘抄，无心得即为不合格。

（3）心得体会肤浅，寥寥数句，只表态，不深入教学实际。

九、听课记录

1，听课记录检查关注的几个指标是：

字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议是否肤浅。2，检查标准：

优秀听课记录的标准是：

（1）字体工整，课堂记录较为详尽，关注了授课教师对学生活动的设计。

（2）闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写，感受真实。

（3）优缺点和教学建议认真填写，能写出深刻的优缺点而不是仅停留在诸如“板书工整，声音洪亮、教态自然”等层次上。

不合格听课记录的标准是：

（1）字体潦草，课堂记录只关注教师活动，忽视学生活动。

（2）不能填出需要自己发表见解的各栏。

（3）教学评价简单，水平低。

（4）照抄他人的听课记录。

（1）。

十、听评课活动工作要求

1，授课人要精心准备，精心设计。

2，上课结束后，教研组长要组织评课。

3，评课时，由授课人先说课，再由教研组长指派同年级教师或者经验丰富的教师重点评课，其他人员作补充。但要保证每位教师都享有同等的重点发言权。

4，教研组长认真做好教研记录。

5，授课人员要交优质课教案和说课稿。

十一、外出学习教师学习要求

1，服从带队教师的领导，认真参加学习，认真记录。

2，返回后，参加学习的教师要写出不少于400字学习心得。

3，返回后的次日晚上，教研组要召开专题教研会，由参加学习的教师主讲，和同组其它同志

交流学习成果。

汾陈一中2009-08-20