五种习惯教育工作总结

第一篇：五种习惯教育工作总结

班级管理德育工作总结

------八．二

董

小

锋

本学期我担任了八年级二班班主任，一学期辛苦的班主任工作，我倾注了自己太多的精力和爱心，班级在各方面工作取得了一定的进步，本期以培养学生的五种习惯的养成为重点，以习惯的养成促进学生学风的转变特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，为便于今后更好的工作，现就本期工作具体总结如下：

首先，我响应学校的相关号召，制订了学生五种习惯养成教育的详细规章制度，实施办法，处罚制度，专人管理，并在自己的督促与大家的监督下井然有序的开展着。具体到各项如下：

1、培养学生不乱入垃圾的习惯

在学生不乱扔垃圾、卫生习惯养成上进行严格管理，在学生干部李祥、刘朝阳的监督管理下，要求学生切实做到在任何时候、任何地方都要垃圾入箱、入袋、入兜，做到不乱抛乱扔，通过事例使学生真正明白“垃圾不落地，校园更美丽，人格更高尚”。并做好具体的安排，要求学生在晨读前，午休后，晚休前专人彻底打扫好宿舍，开好门窗保持良好通风。晨读期间、午自习前彻底打扫好清洁区，午自习前、晚自习后彻底打扫好教室、路道、并做好教室垃圾桶的及时处理。确保清洁区、教室、路道、宿舍处处干净。

2、培养学生按时作息的习惯

作息时间，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。

因此在学生按时作息的习惯上，首先，我通过一些事例、视频使学生明白按时作息既是我们形成良好身体素质的需要，也是我们搞好学习、形成良好班风的需要。按时休息并不会耽误学习，相反，良好的休息习惯，高质量的睡眠是提高学习效率的保证。其次，我召开班委会会议，结合学校作息时间制订了严格的作息管理制度，并安排事务班长做好学生到校的考勤监管，各宿舍舍长督促、监管好各宿舍的按时作息，并做好记录与反映，班主任做好相应的协调与处理。一学期下来在班级制度的约束下，在楼管和班干部的督促下，在我的思想教育及全体学生的密切配合下，全体学生都能按学校的作息时间严格要求自己，做的很好。

3、培养学生文明就餐的习惯

文明就餐的培养我从学生出教室整队、带队去餐厅、进入餐厅、待餐、打餐、用餐、节约粮食、碗筷摆放、就餐卫生等方面做了具体的要求及专人管理。由体育委员及两名路队队员轮流每天整队、带队，要求做到静、齐、快。由纪律委员维持餐厅纪律，要求进入餐厅必须做到肃静，举止文明，坐在座位上自学等待值周班长安排打餐，打餐由8人一组由舍长带队有序打饭，用餐举止文明，安静文雅用餐，力求做到吃多少打多少，不够可以再打。用餐结束后注意自己的卫生，做到桌面、地面干净、碗筷整齐摆放，由专人督促管理，用餐结束后安静有序迅速离开餐厅。经过一学期的努力学生已基本做到了进入餐厅时队伍整齐有序，安静迅速。就餐时，学生能做到轻声慢用，拿餐盘时就近的位置拿，轻拿轻放，不把汤撒到餐桌上，不把饭粒掉到地上，吃饭是安安静静，不挑食，不剩饭，学生就餐井然有序。吃完后，学生们会把餐具轻轻地放到餐具框里整齐摆好，盛剩饭的桶里除了菜汤，基本没有剩饭，也就是说，全体学生都能做到不挑食，不剩饭，做到了文明就餐。

4、学生不吃零食的习惯

学生吃零食方面，首先要求每位学生每天每餐必须去餐厅就餐。其次，通过视频播放不按时吃饭、吃零食、吃垃圾食品对身体的危害。再次制订了相应的学生吃零食的管理制度和处罚条例，并有专人从学生在教室、宿舍、校园进行监督、举报，汇报。经过一学期的共同努力，绝大部分学生已基本能严格要求自己不吃零食，但还有极少部分同学还没有彻底改变不吃零食的坏习惯，还有待于继续加强管理和思想教育。

5、培养学生当好主人的习惯

培养学生当好主人实质上就是增强学生的责任心，我从学生身边小事抓起，响应学校的号召，根据班级的实际情况，在同学们自报且自愿的基础上，让每个同学都分担了班级一定的具体事务实现班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事干，从而形成了一个个你中有我，我中有你，分工合作，互帮互助，共同分担、大家共同为班级出力的氛围，从而形成了团结奋进，积极向上的班集体。对于自己的事务不得力或不胜任的及时进行调整，并及时、随时表扬突出的学生或班干部，交流指导相关同学的工作。从思想上教育学生认识到“班兴我荣，班耻我耻，班的兴衰，我的责任”。

班级管理中我具体做了如下的工作

1、狠抓优良学风，塑造学生

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我再班级管理中鼓励学生多问，学生问学生，学生问老师，还有时让学生给老师讲。使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、创建和谐、积极向上的班风、学风

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的五种习惯的形成，不断增强集体荣誉感，每当班级的学生在学习、习惯方面有所进步，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们不良的习惯在改变，良好的习惯逐逐步形成，班级整体风气积极向上，充满了活力。

3、培养学生良好的品格

我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最

为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面

的教育。

首先我能充分了解学生。正如“世上没有两片完全相同的树叶”，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。选择不同的形式，因人因时而异做好思想政治工作，班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

其次我能耐心劝导。班主任帮助后进生不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，教育他们要动之以情，晓之以理，循循善诱。既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，加以鼓励。特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

最后我能重视心理健康的指导。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。

4、进行卫生改革，加强班级卫生管理

开始时按座位轮流值日，工作存在着很大的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。后来在与班干部协商下以宿舍为单位进行比赛评比，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。每天生活干事和值周班干部检查赋分，每一周的值周成绩由班干部公布出来之后，与学校的公示进行比较奖优罚劣，如果过不到本周学校的平均分，该宿舍要重扫一至三天甚至一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校对班级卫生很少扣分。

5、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要善待后进生，特别是各方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

总之，班级管理工作、特别是学生德育教育是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生德育教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好各项工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

2017年7月5日

第二篇：害死人的五种单车运动习惯

户外单车运动 需知五种坏习惯 户外单车运动是如今越来越受到人们的喜爱，选择户外单车运动也就是选择了一种健康，积极的心态；选择骑行更多的是选择了一种责任，选择了一种挑战，身上寄托着家人千丝万缕的牵挂，自己是否能够完成自己的选择，更多的是我行动前，是否做了充分的准备，下面力动网大家列出户外单车运动前需要改正的五种坏习惯。

一、不是熟悉攻略，不检查车况

骑行切忌“摸着石头过河”，每天出发前必须了解线路的骑行攻略；预计可能出现的情况并做好相对的处理预案有备无患。另外，每天必须检查车况并进行相应的维修保养，排除安全隐患。

二、准备不足

凡事预则立，不预则废。骑行也是一样的，想要高质量的骑行尤其是长途骑行之前的准备工夫一定要做足。中短途骑行钱应进行适当的身体锻炼以免如组织受伤，长途骑行前需要进行体能储备。出发前记得盘点携带的物品，做好防寒防暑准备，另外一定要带一些药品以备急用。

三、不遵守交通规则

遵守交规，长命百岁！在路上不要与机动车和行人抢道，更不要盲目飚车，你玩的自行车不是头文字D的86！

四、赶时间

机动车有宁让三分，不争一秒的说法，骑行同样切忌赶时间，形成不要安排得太紧，下雨天、下雪天和夜间最好不要骑行。

五、不注意休息

在骑行中不要使自己长期出于紧张的状态，因为骑行不是竞技体育，其目的是为了放松心情。一定要保证正常的生活习惯。

仔细对照一下，以上5大不良习惯，你占了几条？

第三篇：教育就是习惯

《教育就是环境》演讲稿

在演讲之前，我先问咱们女同胞们一个问题，作为一个女人，现实生活中，有没有令你发愁的事情？有！女人有四大愁，分别是，自己的脸，老公的心，银行的贷款，孩子的教育。不知道大家有没有同感。其实，其中前三愁是“不必要的愁”，真正意义上的愁，只有一个——孩子的教育。教育才是我们最大的愁！现在的孩子像什么？像空心豆芽。对父母不亲热；不善于和人打交道；在家像狼，出门像羊；小小年纪，经常感觉“没劲、无聊”；跟着大人，一切自如；不跟着大人，手足无措。。。

从今天向未来看，没有什么比教育出一个“有本事”的孩子更重要的事，应对竞争激烈的时代，唯有有本事的孩子，不吃亏。

我认为，决定孩子有没有本事，影响孩子最大的就是环境。各位领导，老师，我今天演讲的主题是《教育就是环境》.大家可能会认为，教育孩子主要的责任人，是老师、是父母。其实最有力量的是环境。环境包括三个因素：第一个是时间，第二个是人，第三个是给他创造一个环境，改变他的生活环境，我觉得这是对孩子最好的，否则的话我们事倍功半，甚至适得其反。

孟母三迁的故事我想大家都了解。孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁附近。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。孟子以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。教育，归根结底是环境问题。教育孩子就像腌咸菜，什么环境，就腌制出什么味道的菜，而每个人的家就是一个大的咸菜缸，爸爸妈妈爷爷奶奶甚至保姆、亲戚都是缸里的酱料。培养孩子最好的环境就是你的家，因为家庭环境才是最好的教育环境，家长就是最好的老师，把家变成哈佛大学，把你家变成帮助孩子成长的优质环境才是最棒的！

接下来我再给大家举个例子。有一只大象捆在一棵树上，很细的一根绳子。如此细的一根绳子竟然能捆得住大象！？因为这只大象从小就被捆在这儿，小时候这么细的绳子它挣不断，它知道挣扎没有用。所以慢慢长到几吨重了，它还不逃跑，干嘛呢？他认为这个绳子能绑得住它。我们的孩子就是这头大象，他长大后可以展翅高飞，他为什么不呢？因为从小他脑子里被束缚了太多的东西，告诉他你是不能展翅高飞的，我们家长总是告诉孩子，你一定要听话，你不听话我就不要你，老虎就会把你吃掉。所以家庭环境里面很重要的是你有没有按照小孩来设计家庭教育环境.当我们讲教育的时侯，很多人都会有一个误解，教育嘛，教育就是跟他讲了，告诉他“小朋友你该怎么样”、“宝宝，这个能动这个不能动，否则就会挨收拾了…”那时候对孩子造成恐惧，是最不道德的，在精神、行为、意识上完全控制了孩子。

既然我们知道了成人决定儿童，环境决定精神胚胎，大人决定孩子，我们就应该有勇气，不要给孩子提那么高的要求，先从我们自己做起，所以我认为教育孩子是最重要的事，只有爸爸妈妈和老师是不够的，要全家一起来打造家族竞争力教育环境系统工程。

我们今天有很多人讲思想头头是道，但是在孩子面前，最大的失败就是只说不做，光说不练。对孩子来讲，生活当中充满最多的是什么？是行为。所以家长讲道理，他根本不学，他学什么，他学行为。如果你教孩子要彬彬有礼，但你天天在家里粗鲁野蛮，孩子也不会彬彬有礼；你教孩子要大气，你天天在家里在外面小里小气，孩子也永远不可能大气。如果父母不赡养老人，小孩子就知道将来我也可以不赡养你们。这就是身教大于言教。所以我们就应该打造一个好的环境，小孩子就会自动让精神胚胎茁壮成长。我们需要做些什么呢？我们的眼睛需要经常看到正确的行为，耳朵需要经常听到正确的话，需要把这样的氛围在家里面渲染，需要让这样的空气把我们家族的每一个人变得积极激进。乐观、上进、勇敢、不服输，我们想要孩子什么样，我们就要打造什么样的氛围。

孩子的这种吸收式学习，浸泡式学习慢慢地就形成了一个环境，一种习惯。所以教育孩子最好怎么样呢？不是你要他怎么做，而是家里面他眼睛看到的，耳朵听到的这个习惯和环境才是最好的教育。所以教育的最高境界就是改良环境，改善环境。最免费、最便宜的老师是环境。民主中长大的孩子，领导能力强；鼓励中长大的孩子，学会了自信；公平中长大的孩子，拥有正义感；宽容中长大的孩子，学会了耐心；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；爱之中长大的孩子，会爱人如己。

我们可能改变不了社会，改变不了这个世界，但是我们能改善孩子生活的环境，我们用我们家族的大环境，用我们家族的有爱、有自由、有经典的环境，去教育孩子，不再用盲目地、糊涂地爱去爱孩子，希望天下的父母都不再这么累，也希望天下的孩子都可以快乐、自由、健康地成长！

2011.4.18晚于家完成，

第四篇：习惯教育

习惯教育

1如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基 2儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。„„习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克 3既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根 4习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根 5播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷 6习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。美]爱默生7起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。—— [英]王尔德

8播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。—— [英]普德曼

9习惯要靠习惯来征服（坎普滕的托马斯）10坏习惯像饼子，碎了比保存起来好（英国）11叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”

12少成若天性，习惯成天然。”

13心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。—— 马斯洛14一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代（伊拉斯谟）

15人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己

（奥斯特洛夫斯基）16习惯促就一个伟人

17习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。—— 马克•吐温18总以某种固定方式行事，人便能养成习惯

（亚里士多德）●坏习惯是在不知不觉中形成的（奥维德）●习惯是在习惯中养成的（普劳图斯）●大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者 都会习以为常（拉布吕耶尔）●根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的（玉外纳）●习惯实际上已成为天性的一部分（亚里士多德）

●习惯能造就第二天性（西塞罗）●习惯比天性更顽固（昆图斯）

●是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯（爱比克泰德）●习惯成自然

●思想（且不论好坏与否）行为习惯，这就是人生的规律（特赖因）●有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运

（查•艾霍尔）

●习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了（杰•泰勒）

●习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者（威•詹姆斯）

●美德大多存在于良好的习惯中（佩利）

●在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧----（托•布•里德）

●习惯的力量是巨大的（西寒罗）

●任何事物都不及习惯那么神通广大（奥维德）●习惯就是一切甚至爱情中也是如此（沃维纳格）●习惯这始，哪蛛丝，习惯之后，如绳索

●习惯使社会阶层自行分开，不相混杂（威•詹姆斯）●当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失----（乌纳穆诺）

●习惯支配着那些不善于思考的人们（华兹华斯）●许多富有创见的人并没有想到这一点他们被习惯引入歧途----（济慈）

●讨饭三年懒做官（日本）●乍富不知新受用，乍贫难改旧家风

●以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动，这在任何情况下都是一种误解。只要干过，就一定会再干，实际上他早已干过了

（切萨雷•帕韦泽）

●一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人（坎普滕的托马斯）●在克服恶习上，迟做总比不做强（利德益特）

第五篇：养成五种习惯,建设五型班组

养成五种习惯建设五型班组

[案例要点]多年来，乾安采油厂党委始终坚持“结合管理抓文化，从文化视角抓管理”的原则，不断探索文化提升管理的新途径、新方法。在“五型班组”建设和“精细管理”的实践中，乾采抓住制约班组建设人这一因素，融入文化管理新理念，提倡“养成五种习惯，建设五型班组”，不但深化了岗位员工对“五型”的认识，从规范员工日常行为习惯出发，不断夯实“五型”的根基，大大促进了“五型班组”建设的进程。

2009年7月日，吉林油田公司党群工作处组织各二级单位到

乾安采油厂九队观摩基层建设情况。参观的人员无不为乾采九队2号井组岗位的面貌、员工的精神状态所感染：室内物品清洁有序；基础资料齐全规范；岗位员工对“五型班组”内涵理解深刻；工整的学习笔记，对答如流的应知应会等等。参观的人员发自内心的说，这才是我们想看的、想学的，这才是真正的“五型班组”建设。这是吉林油田公司乾安采油厂党委在创建“五型班组”过程中，坚持把文化融入管理，开展“培养（养成）五种习惯，创建（建设）五型班组”所取得的可喜成果。

“养成五种习惯，建设五型班组”活动的开展背景

2009年，基层建设划归党群部门管理，乾安采油厂党委要求 1

党群部门对乾采的基层建设进行深入的调研，拿出可操作、大力推进基层建设上水平的实施方案。乾采党群部门负责人带领有关人员在本单位调研和到兄弟单位学习过程中发现：大部分员工对“五型班组”建设内容说不清楚，更谈不上“五型”的内涵；班组管理的水平起伏较大，迎接检查过程中效果好些，长时间不检查滑坡较快。这些问题不能有效地解决势必影响“五型班组”建设，制约基层管理水平的不断提高。

乾采党委在认真分析“五型班组”建设的现状时认为：制约班组建设的因素很多，关键还是人的因素。如果不能解决岗位员工对建设“五型班组”建设认识、方法等问题，就不可能持续推进班组建设上水平。为此，乾采党委决定发挥党委管理基层建设的优势，从文化的角度入手，开展“五型班组”建设，在基层调研和深入研究“五型班组”内容的基础上，提出了“培养（养成）五种习惯，创建（建设）五型班组”的文化管理班组的构想。

“养成五种习惯，建设五型班组”主要内容、建设方式与效果

【 主要内容】

养成终身学习的习惯: 树立“视今天不学习为落后”“精细管理”的理念，争创标杆班组、争当优秀员工。学理论、学技术、学管理。开展小课堂、小练兵、读书学习、分享交流、拜师学技等活动，建设学习型班组。

养成遵章守纪的习惯: 树立“环保优先，安全第一，质量至上，以人为本”安全环保理念，严格执行“六条禁令”、九项原则，履

行岗位职责，遵守操作规程，做到设备无故障、员工无违章、班组无隐患。开展小警示、小监督、案例分析、安全经验分享、预案演练等活动，建设安全型班组。

养成清洁规范的习惯: 树立“建一流现场，展一流形象”的现场文化理念（《乾采百万之道》），执行现场文化定制管理办法（此办法另行下发）。开展美化绿化、清洁卫生活动，做到三清、四五、五不漏，设备场地清洁、环境整洁，清洁生产，建设清洁型班组。

养成勤俭节俭的习惯: 树立“节约就是创效”的理念，开展小建议、小竞赛、小项目、小创新等活动，节能降耗，降本增效。做到班组节约有指标、有项目、有措施、有项目、有效果，建设节约型班组。

养成团队协作的习惯: 树立“事成于和睦、力生于团结”“帮助别人就是帮助自己”和“问题到此为止，责任由我来负”的理念（《乾采百万之道》理念）。主动帮助他人，不推卸责任。开展一帮

一、谈心互动、团队拓展培训等活动，实现员工关系和谐、行为规范、懂得感恩、反省、快乐工作、幸福生活，建设和谐型班组。

【建设方式】

第一阶段，以展板的形式将建设内容下发到基层站队、班组，厂党群工作科深入基层班组讲解活动的内容和目的，统一思想、达成共识。

第二阶段，开展竞赛。结合基层建设开展“培养五种习惯，创建五型班组”现场文化达标竞赛活动。跟踪竞赛过程管理，注重实际效果。竞赛设置现场清洁、设备管理、定制管理、岗位宣讲主要考核指标，引导员工认识“培养五种习惯”对于“创建五型班组”的重要性。根据设定的指标全面考核，及时总结表彰，加大奖励力度。

在这一过程中我们注重：竞赛检查与教育相结合（意在不断深化五种习惯内容和意义）；竞赛与“五型班组”建设相结合；竞赛与优秀操作员工评比相结合。从2009年开始，已经连续开展三次这方面的竞赛，内容不断充实，标准不断提高，取得了较好的效果。

第三阶段，形成文化示板，在示范班组展示，以点带面逐渐推开。要求岗位员工理解“养成五种习惯，建设五型班组”主要内容，会讲解、会利用。

第四阶段，要求基层单位把建设内容纳入班组的绩效考核，以制度规范习惯，以良好行为习惯的养成来建设班组文化。此阶段正在深入开展。

【建设效果】

活动开展一年来，我厂“五型班组”由原来不到70%，上升到95%以上。井组的面貌发生了根本性变化，员工的综合素质显著提高，班组管理水平得到了厂、公司的认可。以前，大部分员工不了解“五型班组”的内容及创建方法，现在有大部分员工了解创建内容，并积极投入班组建设来。

要说明的是，活动之初提法是“培养五种习惯，创建五型班组”，现在已将“培养”改为“养成”，把“创建”改为“建设”。理由是：“培养”是外在的力量，作为个体来说是被动的，“养成”才是主动的。一字之差，肯定个体的主观能动性。把“创建”改为“建设”是因为大部分班组已经是“五型班组”，今后要提高管理水平，所以要不断的“建设”。

“养成五种习惯，建设五型班组”的启示与体会

“养成五种习惯，建设五型班组”是适应新形势开展的思想文化建设有效载体，此活动对于提高员工的综合素质，提升班组的管理水平起到了极大地推动作用，同时也为构建“班组文化建设模式”，进一步推进企业文化建设留下了深刻启示。

文化建设载体的选择至关重要。适合自己的文化才是最好的文化。载体选择是否适应新形势、是否与生产经营工作结合紧密直接关系到文化建设的效果。这就要求我们文化建设的具体实施者要不断研究新问题、寻求新办法、找准切入点，选择员工愿意接受、各级领导认可、与生产经营结合紧密的文化载体，最大限度发挥文化的管理力。

文化载体推进的方法影响建设的效果。再好的载体如果具体实施过程中方式方法不正确也会影响效果。这就需要我们文化建设的具体实施者要把握全局，有意识地对文化载体的推进情况进行调研、评估、审断，实施调整工作思路和方法。载体是路径，方法是驱动力，激励政策是引力，三者缺一不可。

文化建设必须有制度的强力支撑。乾采在“养成五种习惯，建设五型班组”的活动中，前期是以宣贯为主、以激励为主，以活动促建设。这一阶段是必要的，是不可缺少的，这样便于员工的接受，为后期深化打下基础。后期把“养成五种习惯”与班组建设考核结合在一起，由原来的提倡变为一种制度要求，用制度规范行为，这一点非常重要。没有制度难以形成良好的习惯，有了良好的行为习惯，才能建设先进的班组文化。

（案例作者：吉林油田公司乾安采油厂 华树龙）