小学生习惯教育

第一篇：小学生习惯教育

小学生习惯养成教育

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：

小学生学习习惯养成教育内容

1、学会倾听的习惯

（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。

（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。

（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。

（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。

（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3、敢于提问的习惯

（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

4、与人合作的习惯

（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

5、自主读书的习惯

（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6、认真书写的习惯

（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。

（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

7、自评互评的习惯

（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

8、搜集资料的习惯

（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。

（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。）

9、动手操作的习惯

（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

10、按时完成作业的习惯

（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

第二篇：小学生习惯教育目标

东乡三中各年级习惯教育培养目标（试 行）

一年级学生习惯培养目标

1、按时到校，不迟到，不早退。

2、上课不说闲话，不做小动作。

3、上课举手发言，声音洪亮。

4、讲文明懂礼貌，见到老师同学主动问好。

5、学会用普通话与教师、同学交谈。

6、服装干净整洁，红领巾、校牌爱护并佩戴好。

7、课间活动不追逐打闹，不做危险的游戏。

8、集会、升旗等集体活动时保持安静。

9、不随地吐痰，不乱丢纸屑，不在课桌板凳上乱涂乱画。

10、上下楼梯靠右行走，不拥挤，不推拉。

二年级学生习惯培养目标

1、上课认真来听讲，开动脑筋去思考。

2、按时做作业，书写姿势端正。

3、文明礼貌不能忘，同学之间要谦让。

4、早睡早起做两操，锻炼身体不忘掉。

5、见到纸屑弯弯腰，卫生习惯要记牢。

6、保护环境从我起，校园内外护花草。

7、节约粮食不浪费，蔬菜水果都吃到。

8、路上要走人行道，生命安全最重要。

三年级学生习惯培养目标

1、上课专心听讲，勤于思考，不开小差。

2、乐意与书交朋友，养成阅读习惯。

3、养成写周记的好习惯。

4、书写工整，不乱涂乱画

5、自觉使用文明用语，乐意同家长、老师、同学交流。

6、积极参加班级活动，热心为班集体做好事。

7、学会收拾、整理自己的房间，能做简单的家务活。

8、积极参加课外活动，培养高尚的兴趣爱好。

9、牢记父母、老师的电话，熟记匪警

110、火警119、急救120等电话号码。

四年级学生习惯培养目标

1、上课能认真做好听课笔记，大胆表达自己的看法。

2、阅读时能圈点勾画，能借助工具书做好批注。

3、有问题能主动向老师、同学请教。

4、与同学友好相处，主动关心帮助他人。

5、热爱运动，积极参加体育锻炼。

6、遇到紧急情况及时向老师或长辈报告。

五年级学生习惯培养目标

1、能主动进行课前预习和课后复习。

2、阅读时能摘抄好词好句。

3、节约资源，做到随手关水关电。

4、接受他人服务或帮助时，要及时、主动、真诚表示谢意。

5、做作业和考试时能认真审题，想好后再作答。

6、见到来客能热情地招呼，举止文明大方。

六年级学生习惯培养目标

1、利用网络等资源查找学习资料。

2有集体荣誉感，能主动为班级、学校做好事。

3、注重仪表，不留长发，不戴首饰，穿着得体大方，4、保护环境，爱护卫生，遇到乱丢纸屑、果壳等行为能进行劝阻。

5、能主动为父母、长辈分忧，做一些力所能及的家务事。

七年级学生习惯培养目标

1、自觉做课堂和课外学习笔记

2、考试后及时反思，查漏补缺

3、勤俭节约，不乱花钱。

4、学会洗自己的衣服

5、大型集会时，精神饱满，严肃认真，注意聆听，做文明观众。

6、晚上回家要走灯亮人多的街道或请家人接送。

7、无家长或大人陪同，不去池塘、水库玩耍或游泳。

八年级学生习惯培养目标

1、学会制定并实施学习计划。

2、自行车按学校指定区域停放并上好锁，经常检查车况。

3、在家身体不适不能来校时，要及时告知班主任或其它科任教师。

4、在校读书期间，如确需离校，要经父母或监护人同意，然后办理书面请假手续，按时返校。

5、与同学朋友交往，要善交益友，乐交诤友

6、、未经允许，不看他人信件，不动他人物品。

初三年级学生习惯培养目标

1、学会整理课内外学习笔记

2、多角度思考解题技巧，提高薄弱学科的兴趣，不偏科

3、善于学习和借鉴他人的学习经验和技巧

4、凡事认真对待，保持乐观阳光心态

5、与人交谈时注意场合和对象、注意分寸。

6、不进营业性网吧、桌球室游戏厅、舞厅。

第三篇：小学生养成习惯教育评价总结

小学生养成习惯教育评价总结

郭乐乐

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是自从我校开展该课题研究以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定计划，明确目标

根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：礼仪习惯养成目标、学习习惯养成目标、生活习惯养成目标和节俭习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

（1）明确职责，培养习惯

开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。卫生委员及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

（2）树立典型，带动整体

对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生韩香茹、武鹏飞、武怡贤、卫世伟、武许鹏、郑彩萍已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。例如开学到现在，无论是学习上，还是纪律上小武同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

四、取得的成效与努力方向

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

第四篇：教育就是习惯

《教育就是环境》演讲稿

在演讲之前，我先问咱们女同胞们一个问题，作为一个女人，现实生活中，有没有令你发愁的事情？有！女人有四大愁，分别是，自己的脸，老公的心，银行的贷款，孩子的教育。不知道大家有没有同感。其实，其中前三愁是“不必要的愁”，真正意义上的愁，只有一个——孩子的教育。教育才是我们最大的愁！现在的孩子像什么？像空心豆芽。对父母不亲热；不善于和人打交道；在家像狼，出门像羊；小小年纪，经常感觉“没劲、无聊”；跟着大人，一切自如；不跟着大人，手足无措。。。

从今天向未来看，没有什么比教育出一个“有本事”的孩子更重要的事，应对竞争激烈的时代，唯有有本事的孩子，不吃亏。

我认为，决定孩子有没有本事，影响孩子最大的就是环境。各位领导，老师，我今天演讲的主题是《教育就是环境》.大家可能会认为，教育孩子主要的责任人，是老师、是父母。其实最有力量的是环境。环境包括三个因素：第一个是时间，第二个是人，第三个是给他创造一个环境，改变他的生活环境，我觉得这是对孩子最好的，否则的话我们事倍功半，甚至适得其反。

孟母三迁的故事我想大家都了解。孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁附近。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。孟子以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。教育，归根结底是环境问题。教育孩子就像腌咸菜，什么环境，就腌制出什么味道的菜，而每个人的家就是一个大的咸菜缸，爸爸妈妈爷爷奶奶甚至保姆、亲戚都是缸里的酱料。培养孩子最好的环境就是你的家，因为家庭环境才是最好的教育环境，家长就是最好的老师，把家变成哈佛大学，把你家变成帮助孩子成长的优质环境才是最棒的！

接下来我再给大家举个例子。有一只大象捆在一棵树上，很细的一根绳子。如此细的一根绳子竟然能捆得住大象！？因为这只大象从小就被捆在这儿，小时候这么细的绳子它挣不断，它知道挣扎没有用。所以慢慢长到几吨重了，它还不逃跑，干嘛呢？他认为这个绳子能绑得住它。我们的孩子就是这头大象，他长大后可以展翅高飞，他为什么不呢？因为从小他脑子里被束缚了太多的东西，告诉他你是不能展翅高飞的，我们家长总是告诉孩子，你一定要听话，你不听话我就不要你，老虎就会把你吃掉。所以家庭环境里面很重要的是你有没有按照小孩来设计家庭教育环境.当我们讲教育的时侯，很多人都会有一个误解，教育嘛，教育就是跟他讲了，告诉他“小朋友你该怎么样”、“宝宝，这个能动这个不能动，否则就会挨收拾了…”那时候对孩子造成恐惧，是最不道德的，在精神、行为、意识上完全控制了孩子。

既然我们知道了成人决定儿童，环境决定精神胚胎，大人决定孩子，我们就应该有勇气，不要给孩子提那么高的要求，先从我们自己做起，所以我认为教育孩子是最重要的事，只有爸爸妈妈和老师是不够的，要全家一起来打造家族竞争力教育环境系统工程。

我们今天有很多人讲思想头头是道，但是在孩子面前，最大的失败就是只说不做，光说不练。对孩子来讲，生活当中充满最多的是什么？是行为。所以家长讲道理，他根本不学，他学什么，他学行为。如果你教孩子要彬彬有礼，但你天天在家里粗鲁野蛮，孩子也不会彬彬有礼；你教孩子要大气，你天天在家里在外面小里小气，孩子也永远不可能大气。如果父母不赡养老人，小孩子就知道将来我也可以不赡养你们。这就是身教大于言教。所以我们就应该打造一个好的环境，小孩子就会自动让精神胚胎茁壮成长。我们需要做些什么呢？我们的眼睛需要经常看到正确的行为，耳朵需要经常听到正确的话，需要把这样的氛围在家里面渲染，需要让这样的空气把我们家族的每一个人变得积极激进。乐观、上进、勇敢、不服输，我们想要孩子什么样，我们就要打造什么样的氛围。

孩子的这种吸收式学习，浸泡式学习慢慢地就形成了一个环境，一种习惯。所以教育孩子最好怎么样呢？不是你要他怎么做，而是家里面他眼睛看到的，耳朵听到的这个习惯和环境才是最好的教育。所以教育的最高境界就是改良环境，改善环境。最免费、最便宜的老师是环境。民主中长大的孩子，领导能力强；鼓励中长大的孩子，学会了自信；公平中长大的孩子，拥有正义感；宽容中长大的孩子，学会了耐心；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；爱之中长大的孩子，会爱人如己。

我们可能改变不了社会，改变不了这个世界，但是我们能改善孩子生活的环境，我们用我们家族的大环境，用我们家族的有爱、有自由、有经典的环境，去教育孩子，不再用盲目地、糊涂地爱去爱孩子，希望天下的父母都不再这么累，也希望天下的孩子都可以快乐、自由、健康地成长！

2011.4.18晚于家完成，

第五篇：习惯教育

习惯教育

1如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基 2儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。„„习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克 3既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根 4习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根 5播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷 6习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。美]爱默生7起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。—— [英]王尔德

8播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。—— [英]普德曼

9习惯要靠习惯来征服（坎普滕的托马斯）10坏习惯像饼子，碎了比保存起来好（英国）11叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”

12少成若天性，习惯成天然。”

13心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。—— 马斯洛14一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代（伊拉斯谟）

15人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己

（奥斯特洛夫斯基）16习惯促就一个伟人

17习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。—— 马克•吐温18总以某种固定方式行事，人便能养成习惯

（亚里士多德）●坏习惯是在不知不觉中形成的（奥维德）●习惯是在习惯中养成的（普劳图斯）●大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者 都会习以为常（拉布吕耶尔）●根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的（玉外纳）●习惯实际上已成为天性的一部分（亚里士多德）

●习惯能造就第二天性（西塞罗）●习惯比天性更顽固（昆图斯）

●是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯（爱比克泰德）●习惯成自然

●思想（且不论好坏与否）行为习惯，这就是人生的规律（特赖因）●有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运

（查•艾霍尔）

●习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了（杰•泰勒）

●习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者（威•詹姆斯）

●美德大多存在于良好的习惯中（佩利）

●在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧----（托•布•里德）

●习惯的力量是巨大的（西寒罗）

●任何事物都不及习惯那么神通广大（奥维德）●习惯就是一切甚至爱情中也是如此（沃维纳格）●习惯这始，哪蛛丝，习惯之后，如绳索

●习惯使社会阶层自行分开，不相混杂（威•詹姆斯）●当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失----（乌纳穆诺）

●习惯支配着那些不善于思考的人们（华兹华斯）●许多富有创见的人并没有想到这一点他们被习惯引入歧途----（济慈）

●讨饭三年懒做官（日本）●乍富不知新受用，乍贫难改旧家风

●以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动，这在任何情况下都是一种误解。只要干过，就一定会再干，实际上他早已干过了

（切萨雷•帕韦泽）

●一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人（坎普滕的托马斯）●在克服恶习上，迟做总比不做强（利德益特）