关于努力提高中小学幼儿园家长学校办学水平的意见

第一篇：关于努力提高中小学幼儿园家长学校办学水平的意见

樟教[2006]159号

关于努力提高中小学幼儿园家长学校办学水平的意见

各校（园）：

根据上级有关指示精神，结合我县实际情况，现提出关于努力提高中小学幼儿园家长学校办学水平的意见：

1．要充分认识举办家长学校的重大意义。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》,指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用”。《若干意见》强调：“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任”。《若干意见》要求：“要与社会密切合作，办好家长学校„„广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教 育子女的能力”。举办家长学校，是指导和推进家庭教育的一种重要形式，是贯彻落实家庭教育、社会教育、学校教育三结合的一条重要途径，是努力实践“三个代表”重要思想和科学发展观的一个具体体现。办好家长学校，对提高家长素质，提升家教水平，教子成人成才，创建文明家庭，构建和谐社会都有重要作用。因此，要进一步努力办好家长学校，提高办学水平，把它作为教育行政部门和中小学、幼儿园的一项重要工作来抓，抓紧抓实，抓出新的更大的成效来。

2．要注重提高家长学校的整体办学水平。主要要求与措施办法：①家长学校整体工作要狠抓“十个落实”（宣传发动落实，组织领导落实，办学任务落实，教师聘任落实，教材购置落实，机构挂牌落实，教学工作落实，信息反馈落实，检评总结落实，档案建设落实）。家长学校整体工作的检查评估办法，详见樟教[2006]18号文件《关于进一步办好中小学幼儿园家长学校和开展关工委创“五好”活动的意见》及其附表一（《永泰县中小学幼儿园家长学校“十项”检查评估情况表》）。②家长学校教学工作要努力实现“十有”（有教学组织，有家长名册，有出勤记载，有任课教师，有教学计划，有专题讲稿，有举办讲座，有讲座记录，有讲座报表，有讲座效果）。教育质量是家长学校的生命线，是社会信誉的保障，也是家长学校赖以生存和发展的基础。所以，各中小学幼儿园家长学校要千方百计地搞好教学工作，扎扎实实地提高教育质量。这是家长学校工作的重中之重。最近，市教育局、市妇联联合发出通知，要求各中小学、幼儿园家长学校每学年举办家教知识系列讲座2次，每次讲座时间应达90分钟，并取得良好的宣讲效果。各校要科学安排教学活动时间，以利于教育质量的提高。③家长 学校档建工作要达到“五点要求”（资料收集齐全，内容分类清楚，档案装订工整，封面设计科学，查阅使用方便）。家长学校档案建设工作的具体要求与做法，见樟教[2004]84号文件《关于加强中小学幼儿园家长学校档案建设的几点意见》。

3．要切实加强对家长学校工作的领导。⑴加强组织建设。《福建省中小学幼儿园家长学校工作暂行规定》指出：“家长学校工作由教育行政部门领导与管理，各级妇联密切配合，各级文明办加强指导，各级关工委积极参与，各中小学校长、幼儿园园长对家长学校负全责，各级教育行政部门和中小学分管学生德育工作的部门具体负责家长学校的业务管理。”参照上述规定，要求各中小学、幼儿园强化家长学校校务委员会组织，由学校校长（园长）、教导主任分别担任家长学校的校长、教导主任。有条件的地方，可以增设名誉校长和顾问。因人事变动等原因，各中小学、幼儿园要注意及时做好家长学校领导班子的调整和充实工作。请各校于9月25日前将该领导班子成员名单上报局德育股。⑵加强制度建设。为使家长学校工作逐步走上正常化、制度化、规范化的轨道，各中小学、幼儿园家长学校应建立健全并认真施行以下几种制度：一是家长学校校务委员会领导成员会议和学习制度。具体要求：每学年召开2次会议，并组织与会同志学习上级有关指示。二是家长学校工作计划和工作总结制度。具体要求：家长学校工作计划和工作总结，分别于每学年初（9月中旬）和每学年末（7月上旬）上报局德育股。三是定期举办家长学校家教知识系列讲座制度。具体要求：每学年举办2次讲座，宣讲2个专题，使学生家长普遍受到2次家教知识宣传教育。四是家长学校教学研究制度。具体要求：每学年召开一次教研 会，着重研讨有关教学工作。五是家长学校家教知识系列讲座情况填报制度。具体要求：各中学、小学、幼儿园每学年填报2次，分别于每学年的第一学期末（一月上旬）和第二学期末（七月上旬）上报局德育股。六是家长学校“十项”检查评估制度。具体要求：各中小学、幼儿园家长学校每学年进行一次自查自评，并于每学年末（七月上旬）将检评结果上报局德育股。七是家长学校工作报告制度。具体要求：每学年向学校主要领导汇报家长学校工作情况1－2次。八是家长学校档案资料管理制度。具体要求：对档案资料每学年进行一次整理，使之逐步充实和完善。各校所上报的材料，应加盖学校公章，以示负责。⑶加强督查工作。局拟于今年10月下旬至11月对第二批申报的部分示范家长学校进行检评，验收，经检评“达标”的，由县教育局授予“永泰县示范家长学校”称号，并予授牌。对已通过验收的11所示范家长学校，应努力做好巩固、提高工作，力争建成“福州市优质家长学校”，即市级示范家长学校。局拟于明年上半年对部分中小学幼儿园家长学校工作进行一次调研或督查，以促进家长学校办学水平的不断提高。

以上意见，希各校（园）认真贯彻执行。

永泰县教育局

二OO六年八月二十九日

第二篇：抓管理、促质量,努力提高办学水平

抓管理、促质量，努力提高办学水平

我校教育教学工作以党的十六届五中全会精神为指针，认真实践“三个代表”的重要思想，与时俱进。深化教育改革。规范管理，坚持“德育为先，育人为本，素质为主、质量为重”的办学指导思想。以教育创新为动力。全面提高教育教学质量为重中之重。全面育人，大面积提高教育教学质量为中心。具体做法如下：

一、学校管理

1、强化师德管理。在师德管理上首先是坚持政治理论学习不松懈，认真学习党的方针政策，学习党的十六届五中全会精神。积极实践“三个代表”的重要思想。全面落实科学发展观。学习“八荣”“八耻”。其次是强化师德、师能、师风建设。落实〈〈教师职业道德〉〉。积极开展“铸师魂、练师能、养师德”为主的师德、师风教育。特别是全县教育系统开展的学习教师行为规范 “八不准”的教育活动，是县局作出的一项重要部署，是新时期、新阶段加强教师队伍建设，提高教师素质，加强师德、师能、师风建设，落实〈〈教师职业道德〉〉建设的重大举措。学校认真组织教师反复学习并坚决贯彻落实行为规范“八不准”的具体内容，并结合《教师职业道德〉〉的学习，联系校情教师的实际工作边学边改进，边学边反思自己的工作行为。改进工作作风，通过学习使教师的认识更加明确，贯彻执行党的教育方针、政策的自觉性进一步增强，全心全意为党和人民的教育事业服务的尊旨意识进一步牢固。三是狠抓教师工作作风，在工作中开展“干一流工作，当一流教师”工作机制。

2、狠抓规范管理，切实规范办学行为。强化管理抓规范，规范办学抓提高。在规范管理上。首先是加强校委会领导班子。校委会由校长、教导处、政教处组成。校长主抓全面工作，教导处分抓教学业务、政教处抓学校卫生、安全及师生思想工作。下设会计处，总务处，微机培训室。实行责权分明，各司其职、各尽所能的管理工作机制，各处室制订出切实可行的工作计划。并全方位进行实施，抓过程管理。其次是规范制度管理，建立健全学校各项制度。完善和规范管理制度。三是改进学校管理工作简单粗放的作法。从校长、主任做起，全心全意树立为师生服务的思想。改进工作作风，重过程、重实效，把工作落实到“细、实、好”上。切实改进学校工作懒散慢的不良习气。学校一切工作按章办事。班级管理全面落实《小学生守则》。《日常行为规范》，并以此作为考核班主任工作的主要依据。四是充分发挥值周员工作力度。值周工作坚持日查、统计、定量和定性打分评估制。日统计小结，周总结公布，月评比，期表彰。四是利用集会、班队会、节日、社会实践等形式对学生进行进行良好的行为习惯和素质教育。

3、重视人本管理。走人本管理之路，规范管理行为；走学习提高之路，规范教育行为；走素质教育之路，规范教学行为。首先是规范管理理念，在校领导班子中树立“管理就是服务”的思想和“以人为本”的理念。在工作中着力于发展人，激励人，尊重人，培养人。充分发挥教师民主管理的理念。

4、抓好班级管理，促规范化的形成。在抓班级工作中采取的措施是定性、定量评估的办法。由校委会、值周员多层面进行全程管理。作到了日查、日评、周总结、月评比、期兑现奖罚。一日工作做到了紧跟班级、早晚自习坐班辅导。三分钟候课制。工作中突出了“勤”、“细”、“实”、“严”、“爱”、“活”的六字要求。

5落实目标管理。每学年、每学期我校都要组织教师认真学习县乡分解给我校的质量目标，在学习的基础上讨论并制定学校的质量目标。分解给各个班级，与各责任教师签订质量目标责任书。作到目标明确，责任到人，狠抓落实。

6、强化业务管理。在教学管理上突出教导处抓教学的职能作用，教导处工作突出“勤查、勤导、勤考”制度。进行教学全过程的管理。每周检查业务一次，同时定期或不定期跟踪检查业务、统计、考核。发现问题及时处理。再是发挥教研组的作用。语文教研组注重作文、阅读和语文知识素养方面的教学研讨。数学教研组注重基本计算和应用题教学的研讨，制定切实可行的教研行事历。开展教研活动。

二、队伍建设

近年来我校在教师队伍建设首先是大抓校本培训，积极组织教师学习新课标、新教材、新理念、新教法。同时利用项目资源加大学习培训力度。其次是针对中老年教师教法陈旧的问题，鼓励他们内学自创，听课学习等办法帮助他们更新知识，改进教法。每期我校组织教师大量听课，人均听课20节以上。举行专题研讨活动。有效的促进了课堂教学改革。三是对于专业知识不扎实，教学经验不足的青年教师进行骨干教师的帮扶，以提高他们的教学业务。四是鼓励教师学习和进修。在我校11教师中，大专文化程度的6人，中专程度的4人。高中1人。小教高级4人，小教一级2人，小教二级1人。学历达标率为100%，其中市县级骨干教师2名。县级模范班主任一名。近年来受县乡表彰的教师15人（次）。

三、质量状况

近年来我校按照学校总体思路，坚持“起始年级入轨抓衔接，中间年级促优防分化，毕业年级提高抓成绩”的做法，在抓好毕业班教学的同时，要重视和加强基础年级教学工作。切实实施《新课程标准》，大力改进课堂教学结构。在课堂教学和教法上下工夫。在研究学生、科学设计作业上下功夫。在培养学生乐学、爱学、会学上下工夫。突出课堂教学主阵地。确保质量上台阶，出质量。课堂教学着力体现“三主一核心”和“启发式”、“讨论式”教学原则和“自主、合作、探究式”教学原则。不断优化教学思想，改革课堂教学模式。“以问题为纽带，化结果为过程，以综合为导向，开展研究性教学”。全校在近几年来教育教学稳步发展，全校整体成绩居全乡六所小学的中等水平。排名在三、四名之间。毕业班上年会考综合成绩为75.2分，今年为78.2分，较上年上升了3分，其中语文综合成绩为87.4分，排名全乡第三名。在近两年全县小学生综合素质竞赛中我校学生张天鹏、张振两名同学名列全县第四名，受到了县局及乡教委的表彰奖励。但是同其他兄弟学校相比，我校教学质量仍处劣势，学校整体质量不高，强科不强，弱科更弱。名优学生少。教学质量现状不容乐观。

四、存在问题及应对措施

1、管理工作不规范。还存在着不科学、不规范等方面问题。一是工作简单粗放。有些工作只重计划而不注重过程。只重安排，不重督导、检查。管理制度不完善，不科学。从而导致学校工作、教师工作随意性大，工作没有活力，工作无力度，工作业绩平平，教育教学一般化的现状。

2、教育教学理念不新。缺乏改革意识。课堂教学改革力度不大。教师管理学生方法简单粗暴，体罚和变相体罚学生的现象依然存在。有的教师安于现状，不思进取；缺乏上进意识。

3、课堂教学效率不高。教学效能低下。首先是部分教师素质不适应新课改的要求；中老年教师占65%，他们教法陈旧。青年教师只占35%，但专业知识不扎实，教学经验不足。这就直接制约了我校教育教学工作的协调发展。其次是课堂上讲风太甚。“注入式”、“讲授式”教学充斥课堂。三是教研教改意识不浓；有的教师缺乏应有的学习精神，不钻研业务，不虚心学习。从而导致我校近几年教学成绩低下，教学质量滞步不前的现状。

4、教育教学行为不规范，表现在教师心目中无全局意识，把眼光只盯在班级少数几个尖子生中，把精力放在知识的传授上，而忽视了学生的全面发展。因而造成了学生与学生之间，班级与班级之间，科目与科目之间成绩悬殊大、差距大，发展不平衡的现状。

今后我校抓教育教学工作的措施：一是狠抓教学质量这一中心地位不动摇。强化措施，真抓实干，确保全校整体质量在下一年中跻身全乡前茅。二是在抓规范，促管理上求发展，在质量大幅度提高上求突破。全方位落实“两抓一促”工作思路。三是扎实有效的抓好教师的校本培训，全力落实项目资源引领改革教学，培训提高教师，服务发展社区这一中心。使信息化成为引领、改进、提升我校教育教学发展的平台。成为教师强素质、增内功、注活力、提质量、争一流、成名师的主要途径。四是抓学生的合格率、优秀率；力争下年全校合格率、优秀率达到85%、65%以上，五是狠抓毕业班工作，强化措施，狠抓落实，力争在下年会考中跻身全县二类校先进行列。六是狠抓学校整体教学工作。抓过程管理、促质量形成、规范教学行为，走出质量低谷局面。七是规范四种行为。一是规范管理行为。首先是规范管理理念，在校领导班子中树立“管理就是服务”的思想和“以人为本”的理念。其次是规范管理制度；建立健全学校管理制度。二是规范培训行为。利用项目资源加大学习培训力度。保证培训时间。确保培训质量。三是规范教研行为。学校今后进行教研活动，对每个教师要定教研内容、专题研讨、观摩次数，订标准要求。通过业务学习、岗位练兵，优化课堂教学结构。四是规范目标管理。确保下学年各项目标任务的完成。一是德育合格率达到98%以上；体育达标率达到95%以上；全校双科合格率达到85%以上，综合成绩达到75分以上。二是指标任务分解细化，落实到班级，各科目。责任教师。同时细化到每一个学生。三是学校同班主任、科任教师签定质量目标责任书。

总之，在教育教学工作中，我们取得了一定的成绩，但这离上级的要求还有一定的差距。有待于我们今后的努力和更好的工作。

新 庄 小 学

第三篇：依法治校 规范管理 努力提高办学水平

依法治校

规范管理

努力提高办学水平

——平桥镇中心小学贯彻落实《江苏省中小学管理规范》工作汇报

《江苏省中小学管理规范》颁布以来，我校高度重视《管理规范》贯彻落实，做到：全面规划，全员参与，强化责任，突出重点，取得了较好的成效。

一、抓学习，提高认识

《江苏省中小学管理规范》是办好学校的基本要求，全体教职员工的认同和参与是落实《管理规范》的前提条件。为此，我们切实抓好宣传培训，统一思想，形成共识，引导教师自觉贯彻落实《管理规范》。

1、广泛宣传，营造氛围。《江苏省中小学管理规范》颁布后，我们将《管理规范》8个方面20条要求，制成版面张贴醒目处，让教师在日常工作中时刻对照。重新更换各室各类管理制度，进一步强化管理责任。通过发告家长书向家长宣传《管理规范》，引导家长参与到学校管理过程中。以班会、集体晨会为阵地，向学生宣传《管理规范》，引导学生监督教师的教育教学行为。通过广泛的宣传，使学生、家长、教师对《管理规范》的指导思想、目标要求、重大意义有深刻的认识，营造了良好的社会氛围。

2、深入学习，提高认识。学校制订了贯彻《江苏省中小学管理规范》的实施方案和培训计划，对照《管理规范》疏理学校各项工作，撰写了自查报告，在此基础上开展校本培训，组织教师深入学习《管理规范》，开展了三次专题辅导，并进行命题考试。通过深入学习，全体教师明确《江苏省中小学管理规范》的内容、特点和基本要求，把握具体操作要求，认识到向管理要质量，提高管理水平既是学校内涵发展的内在要求，也是基础教育实现又好又快发展的一项重要任务，既是规范办学行为的需要，也是实现现代教育思想和理念的一条重要途径。教师积极主动地参与学校的规范管理，实现了人人知晓，人人参与的目的。

二、抓落实，强化管理

贯彻《江苏省中小学管理规范》其核心任务是狠抓落实，改进工作，优化学校管理。为此，我们以过程管理为策略，全方位推进《管理规范》 的实施。

1、明确责任。学校成立以校长为组长的贯彻落实《江苏省中小学管理规范》领导小组，依据《管理规范》内容，做到统筹安排，分解任务，层层落实，责任到人。校长室抓校务管理、教师管理、档案管理，教导处抓教学管理，教科室抓科研管理，德育处抓学生管理，安监办总务处抓校园管理、安全管理、后勤管理，现代教育技术中心抓现代教育技术管理。各部门把贯彻《管理规范》既视为改进工作的抓手，又当作常规工作的内容，切实以这项活动促部门工作水平的提高。

2、强化督查。为切实贯彻《管理规范》，学校以强化检查为重要举措，推进《管理规范》的全面落实。督查工作采用：全面检查、重点检查、定期检查、不定期检查、综合检查、专项检查等方法，了解真实情况，及时指导，确保取得实实在在的成效。

3、综合协调。为创造性贯彻《管理规范》，我校针对管理中的重点、难点综合协调各项工作，深化教育规范管理、科学管理。结合依法治校、文明学校、环境优美学校、财务管理规范示范学校、现代教育技术示范学校、平安创建示范学校、“和谐校园”建设创建活动，优化学校管理。

4、落实制度。制度管理是依法治校的重要组成部分，对增强管理部门的目标意识、责任意识起到重要的促进作用，对教师自觉履行岗位责任，规范工作行为起到导向作用。为此，我校依据《管理规范》系统修订了各项职责、管理制度考核条例，制订了《安全工作考核条例》、《体罚、变相体罚处罚条例》等。规章制度涵盖了学校各个方面，形成了配套完善的长效管理机制，学校走上了“人本管理、学术管理、制度管理”相结合的管理新模式。

三、抓重点，优化管理

学校管理工作涉及方方面面，只有抓住重点和关键，才能做到纲举目张，使管理更高效。

1、实施科学的校务管理。一是强化制度管理。学校制订了《平桥镇中心小学依法治校章程》，结合学校实际完善并形成了以考核为机制的管理策略，有力地保证了学校各项工作的顺利开展。学校实行校长负责制，全员聘任制，岗位责任制，考核奖惩制。在考核奖惩的操作方略上，采用“个体考核与群体考核”相结合的模式，在强化教师个别行为责任的前提下，注重调动基层群体的积极性，增强团队合作意识，使教师融入集体环境之中，形成立体、多层的管理结构。二是重视民主管理。尊重教师的知情权、参与权、决策权，以教代会，让教职工当家做主人，以校务公开，让教职工发挥监督职能，以征求意见活动，让教职工说说心里话。三是追求人文管理。理解、尊重教职工是人文管理的核心内容。工作中，我们做到：多听教职工心声，多想教职工艰辛，多做教职工难做的事。在关注教师的生活、工作细节上出招，在为教师排忧解难上帮忙。多给教师一声问候，让教师心中荡漾一股暖流，多给教师一点鼓励，让教师心中充满快乐，多给教师一点感恩，让教师心中涌动一种力量。和谐的干群关系是“和谐校园”的基石。

2、打造高素质的教师队伍。强化领导班子建设，对领导班子人员提出了：“想干事，能干事，干成事”的工作要求。学校领导班子人员以“团结、和谐、务实、进取、奉献”为要求，成为道德的楷模，改革的表率，为教师树立了良好的形象。加强师德教育。学校以“师德素养好，知识结构广，专业水平高，适应能力强”为目标，组织“三师”主题教育，通过实小教师形象大讨论，我心目中的好教师演讲活动，学习师德标兵等活动，提升教师师德水平，培育名特优教师群体。学校以追求师生共同发展为目标，努力打造优秀教师群体，坚持校本培训策略，引导教师岗位成才，我校的校本教研已成为教师专业成长的沃土。

（1）强化了教研组建设。校本教研的组织形式，我们着力进行教研组建设，以备课组活动的定时间、定地点、定主讲人员、定领导蹲点的“四定”策略，确保备课组研究活动的有序、有效；以教研组考核条例为手段，确保团队意识的增强，促进了教师的整体提高。

（2）强化了教学反思。学校提出了人人完成一本教学反思集的目标要求，引导教师进行草根研究，从理论和实践的结合上思考教学过程的成效得失，创新教育方法与方式。教导处组成专家评审团，对教师的教学反思进行一月一次评比，从组织上推进教师的深入思考。

（3）强化了团队意识。校本教研的最有效的策略是“团队共舞”，“基础实，宝塔才能尖”。我们把充分发挥团队的智慧作为提高教师专业成长的重要策略。因而形成了稳定的培训方式：一是领导班子的分组包干制度，二是骨干教师专家组的课堂示范制度，三是课堂教学研讨课的共商制度，四是小组合作的互帮制度。十多位教师在区级赛课中获奖。

（4）强化了专题研究。专题研究使校本教研更具针对性、科学性，同时也增强了教师研究的自觉性。我们采用的策略是：以学校的省级重点课题为载体引导骨干教师再提高。以无锡市级、江阴市级个人专项课题为抓手，引导教师系统规范研究。以校级学科教学特色研究为内容，引导教师根植课堂菜单式研究。通过专题研究，教师从理论和实践的结合上有了新的启示，在研究的方法和途径上有了新的突破。

3、培育新型的社会公民。和谐社会的要求，对培养怎样的学生提出了新的要求。培养具有社会公共责任意识的人，成为我校的德育教育目标。一是行规训练，夯实基础。认真组织学生学习《中小学生守则》和《日常行为规范》，自编行为规范100问；开展“创文明班级，争做文明学生”活动；开展规范示范班创建活动）；拟订结合学校实际的小学生一日常规要求，通过活动促进了学生基础文明的养成。二是主题教育，增强内涵。学校先后开展了“感恩教育”、“诚信教育”、“责任教育”，形成了德育教育的品牌，为培养高素质的现代人奠定了基础。

4、落实严肃的教学法规。执行教学法规是《管理规范》中的重要内容，在落实教学法规的过程中，突出以下几个方面：严格执行课程计划。以控制学生早上到校时间，放学实行熄灯制度，确保学生每天在校活动总量6小时；以家庭作业检查制度，确保一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业量不超1小时；每天值日教师检查各班体育活动开展情况，做好记录，确保学生每天体育锻炼1小时，努力使校园成为孩子们生活、学习的乐园。严格实行教学常规过程管理。制订教学常规要求，落实每月备课、作业批改情况检查；开展集体备课活动；开展调研课、推门课、研讨课、示范课、汇报课等多种形式的课堂教学研究，促使教师深入钻研教材，深入研究学生，不断改进教法，不断提高课堂教学效益，将减轻学生过重课业负担落实在课堂教学中。

5、规范安全、后勤、校园管理。重视安全工作宣传和防范工作。实行安全教育家校互动，寒暑假印发告家长书进行安全教育。组织学生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传展览，邀请法制副校长来校进行安全教育，从而增强了学生的安全意识和自我保护能力。健全安全工作管理规范，落实安全信息上报专人负责制度，每天上报安全信息，制订安全工作月考核条例，禁止“三无”产品进校园，执行食堂熟菜留样制度，制订安全应急预案等，确保各个环节无一疏漏，提高了学校安全系数。落实技防措施，防范各种突发情况，学校多次接受上级平安创建工作的检查验收。

建立健全的后勤管理制度。做到财务账册齐全，管理台帐规范，使用记录完善，定期检查制度落实，收费政策执行严格，校务公开专人负责，后勤工作保证了学校工作的正常运行。

创新校园管理。学校以平安校园，文化校园，和谐校园为管理目标，实施常态化管理，体现“让墙壁说话，让地面说话，让屋顶说话”的环境理念，把学校建成一本立体的教科书，把学校建成一个社区活动中心，校园成为孩子展现个性的舞台，校园充盈着审美情趣和人文内涵。

总之，我们把贯彻执行《管理规范》视为依法治校的重点，把各项工作做细、做实、做精，体现精细化管理。今后，我们将继续严格执行《江苏省中小学管理规范》，不断提升依法治校水平。2007、11

第四篇：深化内涵挖掘潜力努力提高素质教育办学水平2

深化内涵挖掘潜力努力提高素质教育办学水平

——下镇初中实施素质教育情况汇报

近年来, 下镇初中认真贯彻课改纲要精神，紧紧围绕实施素质教育这个中心，实行“以人为本，依法治校、以德立校，科研兴校，质量强校，特色显校”的办学思路，紧盯“校园美、校风好、质量高”的核心目标，因地制宜采取内涵式素质教育发展新举措，大胆开展教育改革，不断创新管理工作，卓有成效地解决当前形势下的新问题，努力提高办学水平，使办学特色更加鲜明，使人民对我校工作更满意，从而开创了师生共同发展、社会各阶层普遍满意的崭新局面。现就我校创建市“素质教育示范校”活动汇报如下：

【一】学校概况

下镇初中创办于1957年，是全县首创的三所农村初中之一。建校以来，为国家培养了一万多名初中、高中毕业生。现校园总面积33350平方米，校舍面积11763平方米，环境清新，设施比较齐全。学校共24个教学班，在校生1293人。在岗教职工96人，其中高级教师21人，一级教师44人，二级教师31人。学校建有生化实验室、物理实验室、仪器室、多媒体室、微机室、电子备课室、多功能室及视频监控系统。图书馆藏书量生均达25册，阅览室报刊35种。学校建有250米环形跑道，配齐了体育、艺术器材。现代化的食堂和学生宿舍为寄宿生提供了良好的生活条件。近几年来，学校被市委市政府评为“先进学校”；被县教育局评为“玉山县实施素质教育示范学校”、“安全文明学校”、“和谐校园”、“国防教育先进学校”。学校党支部被下镇镇党委评为“先进党支部”。学校连续五年获县教体局教育教学评估等级奖。最近三年里，三位考入清华大学、一位考入北京大学的下镇籍学生初中就毕业于我校。我校毕业生广受高一级学校欢迎。

【二】素质教育特色

特色一 ——校园文化墙

依据我镇历史文化、我校地形条件和办学优势，学校打造了有个性的文化墙及相应设施。去年建成的面积约70平方米的文化墙，内容有学校简介、校歌、柳子谷书画作品、“三远六不三不带“、校园安全“十五不准”、“两操”军事化、学之骄子，还有古典诗词、格言联壁、孝经十二篇、第子规、百家姓、八荣八耻等。其色彩鲜艳，排版精致，是

学生驻足留连的好地方。与文化墙辉映的是校门边门卫室墙上的《下镇籍博士》名录。

我校把38面墙报和两面橱报作为向师生宣传教育的主阵地。每月（星期）更新内容，定机构（班级）负责选材刊出，多部门联合统一检查评价。类似于墙报的设施还有教学楼、食堂综合楼的一百二十面墙贴画。其图文并茂，涵义隽永，潜移默化地影响学生，发挥着重要的教育功能。

特色二——校园艺术节

每年冬季十二月，学校用一周时间开展校园艺术周活动。活动之初是全员参与的书画剪纸比赛，后是各班选送的歌舞相声小品器乐演出比赛。

【三】素质教育举措

一、着力提升学生思想道德素质。

学校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，配齐德育骨干队伍，倡导“人人都是德育工作者”的理念,经常性研究布署学校德育工作。校内主要抓好四个方面工作系统管理，一是教学育人系统；二是管理育人系统；三是活动育人系统；四是环境育人系统。与此同时,完善家校联系机制，使学校、家庭和社会教育构成三位一体，增强合力。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日常行为规范，制定初中阶段德育的目标，分层次理清德育内容与要求，进行正确的世界观、人生观、价值观教育。重点德育内容是：民族精神、法制、诚信、责任、理想、基本政治观点、“六心”（忠心、爱心、恭心、关心、孝心、信心）七项教育。

几年来我们关注学生的道德主体性的自我发展、道德创造，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓；开展学生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活动，增强学生自理、自主、自立、自律能力；更加关注师生互动与交流。具体措施如组织学生参加爱国主义读书活动,组织学生自制橱窗报，组织学生参加“五四”青年节演讲比赛，班级学生打扫校园，观看爱国主义电影，学生自治组织协管卫生纪律等。

我们关注学生综合素质和个性发展,努力由单向性德育评价向全方位德育评价转变。依据《玉山县初中学生综合素质评价手册》实行综合素质评价，逐步建立起以促进学生发展为目标的四个维度评价的评价体系，全面评价学生素质发展的各方面。

学生操行评定由学校教导处把关，实施不惟成绩论优劣的全面发展的定性与定量相结合的评价标准，以发展的眼光鼓励学生提升超越，引导学生走观念、体魄、心理、习惯等一同健康进步的道路。

二、着力提升学生科学文化素质。

学校贯彻部颁课程计划,开齐课程，开足课时。不在双休日补课，不允许滥发教辅资料。对教学的全过程和每一个环节提出具体规范要求。教学计划常规、教学工作常规、教学制度常规、教学研究常规、教学质量管理常规做得较好。教学过程检查、反馈、监控和评价管理细致。认真遵循新课标精神，重视教学过程体现知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标有机结合。提倡多样化的课堂教学模式，倡导自主、探究、合作教学方式，优化教学过程。教师按计划学习现代教育教学理论，进行教改尝试。越来越多的教师利用现有的教学器材和自制课件，加强直观教学和实验教学操作。信息技术在教学过程中得到合理应用;教学内容的呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式有明显变革;作业管理立足于减轻学生课业负担，倡导多样化的作业检查批改方式;命题依据课程标准，侧重素质与能力立意命题。

三、着力提升学生身心素质、艺术素养和综合实践能力。学校认真贯彻《学生体育工作条例》，树立“健康第一”的指导思想，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好早操、课间操和上、下午的眼保健操，开展下午第四节课体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。每学年举行一次以田径项目为主的校运动会，不定期开展篮球、乒乓球、拔河、羽毛球等单项比赛。学校组队参加县学生田径运动会屡获初中团体总分前六名。健美操武术操比赛获县级三等奖。学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，监测学生健康状况，建立学生体质健康档案。医务机构每学年对学生进行一次体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作。学校努力改善卫生环境和教学卫生条件，实行环境卫生区责任制，每天检查评比，纳入班级量化考评内容。加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，设置卫生宣传栏，开展健康预防等宣传。

心理健康教育做到有内容、有主讲人、有总结。举行《青春期人际交往问题》、《毒品预防》专题教育。帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境和社会生活的能力。

学校开足美术、音乐和艺术欣赏课程，注意发现和发展学生的个性特长，培养审美情趣。成立学校舞蹈队、乒乓球兴趣小组等开展活动。每年举行一次校园艺术节活动，鼓励学生参加书画剪纸比赛，鼓励学生参与表演表现。

劳动技能和综合实践能力的培养是学生全面发展、面向未来的需要，学校把它列入教育的重要内容。结合当地来料加工的丰富劳动资源，学校倡导并组织群体学生在双休日参加羽毛球制造；适应农村生产劳动的实际需要，鼓励学生在农忙季节帮助家庭收种稻谷及其它力所能及的体力劳动；每个学期末发家长信，提醒学生家长让孩子在假期外出参观学习，感受社会主义祖国新气象，亲身体验劳动人民创造的新成果。

【四】存在的问题、整改措施和努力方向

1、某些项目教学设施比较简陋。比如学校只有一个经常作为会场的多媒体教室，致使现代教学技术不能转化为现实生产力，不能满足24个班级的需求。再如学校只有一处篮球场一组篮球架，限制了师生篮球运动开展。解决硬件设施不足，首先需要政府投入，其次需要社会爱心人士赞助，学校也会竭尽所能改善办学条件。

2、教师科研能力跟不上现代教育发展的要求。我校大部分教师平时教学工作努力，但教研工作投入不多，钻研不深，水平不高。这方面要责权利到位，加大落实力度，实行绩效奖励。

3、实验室、图书室、微机室使用率偏低。这方面要由相关领导督查，实行考核；相关教师要加强责任感，同时调动学生活动的积极性。

我们将在全面实施素质教育的今天，进一步解放思想，抓住机遇，克服困难，开拓进取，努力提高教育教学质量，以崭新的姿态和辉煌的业绩迎接教育现代化春天的到来。

下镇初中

2011年9月20日

第五篇：大力加强规范化建设 不断提高家长学校办学水平[范文模版]

大力加强规范化建设 不断提高家长学校办学水平

“十二五”以来，全市在推进中小学（幼儿园）家长学校常态化进程中，积极建立管理机制，重视两个队伍培训，努力创新教学形式，大力加强家长学校规范化建设。全市418所家长学校（高中12所、中职学校3所、初中38所、九年一贯制学校24所、小学232所、特教学校3所、幼儿园106所）基本走上了常态化、规范化运行轨道，办学水平不断提高。

（一）建立管理机制

三年来，我们根据本市实际情况，建立了系统的组织管理机制、完善的制度约束机制和身边的典型引领机制，有力地推进了家长学校规范化建设。

1、组织管理机制。全市建立了市、县（市）区二级家长学校工作指导组，学校建立了家长学校校务管理委员会；层层制定了“十二五”家长学校常态化发展实施方案，层层召开了家长学校常态化工作会议；市教育局关工委下发了三个指导性文件：一是《关于印发全市中小学（幼儿园）“十二五”（2011—2015）家长学校发展实施方案的通知》。二是《关于印发辽阳县教体局和首山二中、普化小学、弓长岭区中心小学、辽化五小家长学校工作经验的通知》。三是转发《关于进一步做好家长学校省统编教材〈家长必读〉征订工作的几点意见》的通知。

2、制度约束机制。根据省示范家长学校的标准，市制定下发了“辽阳市中小学（幼儿园）示范家长学校标准和考核细则”，强调了家长学校工作的新思路、新进展、新举措和新成果；建立了检查评估的“家长学校工作制度”，每年12月，采取学校自查、县（市）区普查、市认证性抽查相结合的办法，进行评估，总结经验，查找不足，研究措施；各学校的家长学校建立了《教师备课制度》、《家长学习考勤考核制度》、《优秀家长评选表彰》、《教学工作制度》等。制度约束机制推动家长学校工作实现了“四纳入”、“六同步”、“八落实”。“四纳入”，即家长学校工作纳入了学校发展总体规划；纳入了领导议事日程；纳入了学校日常教学活动；纳入了学校工作考核内容。“六同步”，即家长学校工作与学校教育工作同步研究、同步规划、同步安排、同步检查、同步总结、同步表彰。“八落实”，即学习场所、授课教师、教学教材、讲课教案、考勤考核、教学时间、自学指导、教学研究落实。

3、典型引领机制。为推动全市中小学家长学校规范化、机制化、常态化发展，2012年6月20日，市家长学校工作指导组在辽阳县首山二中召开了全市中小学（幼儿园）家长学校工作经验交流现场会议，会议推广了县、乡、校三个层面，办学模式、管理机制、教学形式三个方面“一县四校”家长学校工作经验。2012年全市开展了创建示范家长学校和评选优秀家长活动，评选出省级优秀家长5378名，评选出省级示范家长学校24所，市级示范家长学校37所。市编印了《家长学校经验集》和《百名家长谈家教》。

（二）重视队伍培训

办好家长学校除了有领导的认识和重视外，更重要的是要有一个真抓实干的管理队伍和一个善教会教的教师队伍，为此，我们重视了开展与时俱进的队伍培训。

1、实行分层次培训。一方面，我们组织了家长学校工作指导组负责人、家长学校校长、骨干教师参加省高层次培训，三年来，全市参加省培训85人。另一方面，组织了市、县（市）区和学校的三级培训，市重点对县（市）区家长学校工作指导组管理人员、市家长学校讲师团成员和市直学校家长学校校长培训；县（市）区重点对所属中小学家长学校校长和县（市）区家长学校讲师团成员进行培训，各中小学家长学校对本校专兼职教师进行全员校本培训。培训的形式有专题讲座、经验交流、以会代训等。

2、举办说课大赛。为提高家长学校教师实际教学能力，2012年11月28日，市教育局关工委举办了全市首届中小学家长学校教师说课大赛。参加说课大赛的有城乡七个县（市）区中小学家长学校35名教师。参赛教师说课共同特点是：（1）以统编教材《家长必读》为依据，创造性地使用教材，体现了用教材教；（2）注重了教学对象的实际，突显了以事论理，体现了成人教育特点；（3）教学过程环节清晰，讲研结合，体现了引导、启发、参与和互动；（4）运用了现代教育技术手段，课堂生动直观，增强了教学的实效性。最后，经评委评审，评出一等奖11名，二等奖14名。

3、实施“十百千培训工程”。为了规范和加强培训工作，全市从2013年起实施了“十百千培训工程”，即市每年组织培训50名以上家长学校讲师团和县（市）区家长学校工作指导组成员；县（市）区组织培训500名以上骨干教师和家长学校校长；学校组织培训1000名以上家长学校专兼职教师。每年年初做出培训计划，做到时间、人员、内容、主讲人“四落实”，市印发培训记录单，年末验收总结。

（三）创新教学形式

三年来，在推进家长学校常态化、规范化进程中，依据成人教育特点，在追求家长学校办学形式多样化和家长学习方式多样化上下功夫，努力新创教学形式，构建了实际、实用、实效的教学模式。

1、规范上好“大课”和“小课”。所谓“大课”，就是以解决家庭教育中共性问题和普及家教知识为目标的全员参与的课，大课使用统编教材，系统授课，每学期集中2次，每次不少于1.5小时，有考勤考核。所谓“小课”，就是以解决家庭教育中个性问题为目标的分年级、分班级、由年级组长或班主任主持的课堂，小课堂突出教学的年段性和针对性，追求的是实效性。

2、多形式开展初中教学活动。家长学校的教育对象是家长，是成年人，成人学习要重视参与实践，全市各中小学家长学校在规范上好“大课”和“小课”的同时，多形式开展了实践教学活动，让家长在实践中掌握家教知识，感悟家教理念，学会家教方法，提高家教水平，走出家教误区。实践教学主要方式有：召开家长经验交流会、研讨会；设立教学开放周；请优秀家长讲课；亲子、家校互动；开办网上家长学校……

3、切实抓好家长自学指导。家长学校教学内容多，而集中授课时数有限，但家长都有一定的自学能力。因此，自学是家长学习的重要形式，各学校重视了家长自学指导工作。通过下发自学提纲，加强自学指导；通过检查自学笔记和发卷测试，保证自学质量。自学与集中授课结合，让家长系统掌握了家庭教育知识。

4、积极组织讲师团送课到校。进入“十二五”，全市组建了市、县（市）区二级家长学校讲师团，市讲师团由7人组成，七个县（市）区讲师团由88人组成。为了充分发挥市、县（市）区家长学校讲师团优质教育资源的作用，实现资源共享，2013年全市开展了“讲师团送课到校百场讲课”活动。送示范课，发挥引路作用；送研讨课，发挥探究作用；送规范课，发挥帮带作用。太子河区教育局家长学校工作指导组将讲师团的优质课录制成光盘，发至各中小学家长学校，既发挥了骨干教师作用，又解决了学校师资不足的问题。

回顾前两年的工作，在推进家长学校常态化和规范化建设方面有了新进展。展望后两年的工作，面临新挑战、新期待。全市将以党的十八大精神为指导，创新工作思路，总结品牌经验，努力全面实现“十二五”家长学校常态化发展规划目标。