高考思想政治教学总结

第一篇：高考思想政治教学总结

高考思想政治教学总结

高考结束了，备课组一年的辛苦工作终在六月的晴空中瓜熟蒂落了。综观备课组的工作和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。

一、课堂教学

1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象06年的漫画题“烟斗”、07年和08年的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。

二、总复习安排

纵观08届高三总复习安排，有得有失。成功之处在于：在第二轮复习中，我们强化了知识专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习安排进行了调整，增加了知识专题的复习，压

缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。

08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计。

第一轮复习（单元知识复习）9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。

第二轮复习（知识专题复习）第二学期至一模前，以知识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。

以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会。2009年山东高考文综政治试题特点分析及新高三备考建议

一、2009年高考山东文综政治部分试题的特点

1、涉及的知识覆盖面较广，利于考查学生的系统复习情况，防止偶然性。

试卷中涉及必修四个模块的知识点如下表：

2、试题综合性强

如17题：表2是为某市政府制定的自来水价格 该价格的制定

① 利用了价值规律的调节作用

② 发挥了政府宏观调控的职能

③ 表明价格形成应以政府定价为主

④ 有助于引导绿色消费观念的形成

A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④

这一道选择题考查的知识点就包括价值规律的调节作用、政府宏观调控、价格形成、消费观念等。

第21题：《格萨尔王传》是藏民族大型口头说唱英雄史诗，西藏自治区政府成立专门机构对其进行全面的抢救和整理。这说明

① 藏民族文化遗产得到保护和传 ② 民族区域自治的前提是保护民族文化 ③ 自治区文化管理自治权受法律保护 ④ 自治区政府履行发展文化事业的职能

A ①④ B ①③ C ②③ D ②④

该题考查的不仅知识点多，而且跨模块考查，涉及到政治生活与文化生活两个模块的内容。

3、紧密联系实际，不回避社会热点，凸显政治学科的特点和性质。

本试题考查的社会热点有：节能减排、贯彻落实科学发展观（如17题）、北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神

七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需（如28题）、粮食安全等。这些社会热点在复习备考中大都练习过，所以，学生对该卷高考题并不感到陌生，增强了自信，也利于学生能力的考查。

4、开发地方资源，突出山东地方特色

注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。如29题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次套议审议通过的省“十一五规划纲要及2008年制定出台《黄河三角洲高教生态经济匡发展规划》为背景出题考查。

5、试题难易适中，突出一个“稳”字。

和以往高考试题相比，今年的高考试题尤显平稳，没有偏题、怪题，学生普遍感觉做起来顺手，这是今年高考最突出的特点。这是我省在历经两年自主命题

之后，命题思路更加成熟的表现。高考作为教学指挥棒，必须为高中教学做出正确的导向，广大政治教师无不为今年的命题而拍手称快。

6、坚持以能力立意为主导，突出综合能力的考查

能力立意是新课改的命题理念。《考试大纲》中明确规定，高考考核的四种基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。四种能力的考查尤其表现在第28、29两道大题之中。

二、新高三备考建议

1、认真研究考试说明，围绕考点，狠抓基础，强基固本，重在落实。

基本要求：全面、系统、扎实、灵活。

“全面”：就是要求以考试说明上明确的考点为依据，立足课本和基础，引导学生细致地梳理所有的考点，做到到边到沿，不留死角，面面俱到。

“系统”：就是要引导学生依据知识的内在联系和逻辑关系，正确处理好点、线、面的关系，不断完善对知识的整合和归类，形成完备的知识系统，建立完善的知识网络。主要目的是在考试中便于提取、运用，初步形成综合运用知识解决问题的能力。在梳理知识体系的过程中，要打破课或单元的限制，以知识的内在联系为主线，对教材进行重新加工，围绕高考试题运用的角度进行体系构建。《文化生活》可按照文化现象、文化的作用、文化建设形成新的知识网络。见下图：

“扎实”：就是要求对基础知识的复习要稳扎稳打，不求快要求稳，真正抓好落实，努力做到：记得住、看得懂、说得出、写得对。会做的基础题实现会而对、对而全、全而美的目标。即使在复习的最后阶段仍然要强调基础的重要性，回归教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平时的练习或测试中加大基础试题的比重，引导学生在基础知识过关上下功夫。

“灵活”：要灵活掌握基础知识，在学生知识网络的构建中，要充分体现学

生的自主性，能让学生自己体验的一定让学生自己体验，能让学生自己发现的一定让学生自己发现，能让学生自己思考的一定让学生自己思考，能让学生自己总结归纳的一定让学生自己归纳总结。这样学生形成的知识结构和认知结构才会易储存、易提取、易应用。这也符合新课程改革对学生主体地位的要求。

2、依据大纲，讲求方法，培养能力

能力立意是新课改的命题理念。根据《高考大纲》中关于四种能力及其层次的要求，在复习备考中要精选典型例题特别是高考题加以针对性训练，抓住典型例题，深入剖析，以一当十，学生总结、教师引导、点拨，讲练结合，逐步找到做题的方法、规律、技巧，通过反复的变式训练，默化为学生的做题能力。

3、针对连年出现的题型（如图表题，今年28题又再次出现），加强对图、表、漫画类题目的研究，掌握做题规律与技巧。如图表题解答通常要注意：

①全面把握图表信息。提取有效信息是做好题目的前提。图表题所包含的信息量非常多，要注意全面提取，防止遗漏。首先是图表名称（标题）。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表的中心观点。其次是表格内容。分析表格内容应当运用比较分析的方法。再次是注释。注释的作用一般有三种情况：一是对表格中相关内容的进一步补充；二是与图表中的内容形成鲜明对比，以便表达某一信息：三是对图表中的某一内容作出说明，帮助读者理解其内涵。

②运用比较分析的方法：通过横向比较找出不同事物之间的区别或差距；通过纵向比较看某一具体事物的变化发展趋势，对事物的未来作出预测。

③运用动态分析法，了解某一现象变动的方向、幅度、速度和规律性

④注意分析不同图表之间的内在联系。根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。

⑤理解特定年份的特殊意义。如1978年标志改革开放的开始；1992年党的十四大的召开，提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；2007年党的十七大召开。这些特定年份所隐含的知识对正确理解图表的中心观点有重要的“信息启发”意义。

⑥紧密联系社会热点。理论联系实际，把对图表内容的分析置于当时的社会背景下去认识，做到理论联系实际。

⑦对图表内容进行辩证分析，一分为二。图表本身从内容上可能既反映积极的或有利的方面，也可能反映事物消极或负面的影响，要求在分析过程中要全面认识，否则会犯形而上学的一点论的错误。

⑧审读设问和审读材料相结合。根据设问所提供的“信息”，带着“问题”审读图表式材料，使审读材料更有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。

⑨不仅要揭示事物的现象，更要揭示事物的本质。图表中的数据、信息还只是感性的，肤浅的，认识图表的内容要做到由表及里，抓住事物中深刻的东西。

4、关注热点，关注生活

关注生活、关注热点，是高考政治的一大特点。新课改方案强调“试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。” 因此，复习备考中对热点问题要高度重视。对热点问题的复习建议：⑴精选热点，突出重点。⑵热点专题小型化处理，选准角度分析。

如改革开放30年热点专题可具体从30年的成就（经济、政治、思想）、经

验、改革开放发展到现在面临的问题三个角度分析（可从经济生活、政治生活、文化生活、哲学多角度分析）；国际金融危机专题可从原因、影响、应对措施方面分别找到相关典型材料背景分析，主要角度应当着眼于我国。⑶宏观立意，微观切入（大立意、小切口）。高考试题中对热点问题的考查，往往侧重于选取典型的点来切入。因此，在挖掘热点问题的宏观背景的基础上，还要从微观上具体把握热点问题的来龙去脉、与教材基本理论的结合点，而不能笼统地去掌握热点问题，要有针对性，选取典型的事例、数据、图表、材料等加以分析研究。⑷要关注长效热点在高考中的重要地位。国家意识、公民观念、政治文明、民生问题、资源意识、环境意识、可持续发展等是常考不衰的命题。新课标高考文综卷，出题围绕社会热点，并不一定局限于当前发生的具体事件。很多题目考查的是影响国家和人类发展的根本问题。

5、注重学生解题方法的培养、指导，尤其是应用。

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，在复习备考的整个过程中都要始终重视方法的培养，关键是运用。让学生养成做题之前先找方法、运用方法指导做题的好习惯。常用的方法要变成学生的“家常便饭”，做到“法”不离手、心中有“数”。

6、加强学科间的协调配合，注意各学科知识之间的衔接。

如文科综合习题有三科教师共同商定；对三科共同关注的热点问题集体讨论确定，根据各自学科知识进行多角度分析；共同研究学生，找出文综成绩较好，但有一门较为薄弱的学生，分工负责，从学习、心态甚至生活等方面多加关照；5月份以后的课堂时间不再具体到哪一科，由学生根据自己文综情况合理调配；三科之间综合训练要尽早进行（至少下学期一开始就进行)，一是培养学生的跳跃思维，二是定时定量进行规范训练，以尽早让学生适应文科综合考试。

第二篇：高考思想政治复习总结

科学调度扎实落实

高考思想政治复习总结

今年我校高考取得了建校来的最好成绩，其中文综成绩受试题难度提高的影响，平均分数较往年有所下降，但对我们普通学校来讲，也算是超水平发挥了，为我校成绩的全面提升做出了贡献。政治成绩较好，同学们反映因为复习到位，模拟习题与高考题相似度高，所以做起来较得心应手。同学们的肯定，说明我们的复习策略和方法是行之有效的，总结出来与各位同行交流。

策略一：科学制定复习计划。高三任务重时间紧，制定切实可行的计划，科学合理安排时间和复习进度是首要的任务，每一位高三老师要按照计划的要求，落实教学。

从复习阶段上，我校依然采用三轮复习法。我们依本市、本区的几模拟考试为分水岭，划分复习阶段。

一轮复习：年9月1日----年2月。

二轮复习：年3月中旬——5月初

三轮复习：年5月中旬——6月初

对于我们基础较弱的学校来讲，多复习、多巩固更有效些。策略二：采用行之有效的复习方法。我们采取双案加一体的教学策略，即学案和教案互补，多媒体与之配合。一轮复习立足于基础，复习要全面、系统。我们精心编制详细的导学案，一课一案，内容包括考点明示、知识点回顾、重难点突破、高考典例、学以致用，总结提升、能力提升几个主要栏目。教案要对各栏目

1的实施提出建议，哪些是对老师的操作要求，哪些是对学生的要求。同时把学案的内容转换成多媒体，便于师生更直观的复习讲解，提高学生复习的积极性。

二轮复习不是一轮的重复，应立足于一轮双基复习的基础上进行模块内的整合及模块间的整合，增强针对性，突出重、难、热点，提升学生综合能力。

复习内容：知识模块整合，方法专题模块整合，热点整合，选修复习。

知识模块整合：在一轮复习的基础上，引导学生围绕重点知识做专题性复习。如《政治生活》分为公民、政党、政府、社会主义民主政治、国际关系与外交政策。《经济生活》分为生产、分配、交换、消费四个方面整合。《文化生活》分为一般意义上的文化及我国的文化两大板块复习。《生活与哲学》按唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个板块复习。形式是选取综合试题，练讲结合。

方法模块主题整合：围绕一个“专”字，进行专题训练。选择题重点练习组合式题型。主观题重点是图表类、填表类、体现类、反映类、说明类、表明类、辨析类。总结答题技巧，提炼易错易混点，加强整理，错题重组，强化训练。

热点整合：热点在第一轮复习中有所体现，但是分析角度比较单一。各个模块复习完后，引导学生对一年来的重大热点做全方位、多角度分析。以所订热点复习材料为线索，了解、分析热点，运用学科知识解决问题，培养迁移能力。

复习中，尽量以热点专题带动知识、专题、方法、选修专题，提高复习效率。

所以，二轮复习导学案不同于一轮，比后者精炼，重在分析热点，体现热点与知识点的融合，提升学生理论联系实际的能力。

三轮导学案主要是对不同题型、易错易混点的辨析归纳。

不论几轮复习，不能机械重复，而是紧扣双基，结合本校学生实际，给学生新鲜感，提供动手、动脑的平台。

策略三：精讲精练，找准抓手。复习中，各种习题可谓铺天盖地，学生全做不可能更没必要，基于政治科的学科特点，体现国家意志，我们复习的第一个抓手是国家的重大时事热点，不论哪一轮复习，以热点创设情景，带动知识的运用，推动能力培养提升。习题选择能体现热点的，自已自创习题，选编其他地区的习题，精炼、精讲，提高复习效率。第二个抓手，用足用好市区检测题。几套检测题均为专家集体智慧的呕心沥血之作，对复习的引领作用决不能忽视。事实证明，我们市区的命题思路与高考的脉搏是一致的，有利于学生高考的发挥。今年的几套题命中率很高，得到了学生的高度评价。我们的好成绩的取得与之不可分割。如何用足用好检测题教研室均有明确要求，不再赘述，策略四：优质教研，师生齐力。我校高三共三名教师，新老结合，取长补短，复习统一内容、统一进度、统一练习，不搞单兵作战。学案、课件数量多，任务重，老师们分工负责，明确任务，让每个人都参与到复习的设计、操作中。团结的备课组圆满完成了任务，受到学校的好评。

我校艺考生数量多，复习时间短、基础差。针对这种现状，我们专门为艺术生订制基础性强、内容精干的复习资料，利用三个月的时间复习基础重点知识，穿插热点、专题。为有些信心不足的同学加油、打气；为不知道怎么复习的同学讲解复习的思路、方法；为情绪不好的同学解开心结。文综在艺术生的考试成绩中站了三分之一的比例，我校艺术生的文综成绩普遍达百分以上，为他们升入高等院校做出了贡献。

总之，高考备考复习的目的在于引导学生努力达到：知识结

构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有计划的过程。在复习备考过程中，明确复习要求，把握复习方向，科学调度，突出重点，突破难点，解决关键，才能提高高考政治复习效率，取得优异成绩。

第三篇：思想政治教学总结

政治生活教学经验总结

政治生活为高中思想政治课程必修教材之一，是高考的必考点。教材内容总体难度不大，与之相关的高考试题也相对容易些。但这并不表示教好这本书很容易。经过两轮的教学实践，自己对此形成了一些感受和经验。总结如下：

1.对政治的概念不清影响到学生对政治生活的学习。政治的概念是理解全书的一个基点，整本书就是围绕着国内与国际政治活动及政治现象展开论述的。如果连什么是政治都搞不清，那必然影响到学生对政治现象及事物的认识。但问题是政治这个概念本身就众说纷纭，虽然马克思、列宁等对政治作出过一些说明，但这并不足以形成一个完整的定义。怎么办呢？我的建议是淡化概念。实际上虽然学生不知道什么叫政治，但如果我们举出一些政治的现象，如人大代表选举、国家的立法活动、政府的管理活动等时，绝大多数学生还是能够知道这是属于政治范畴的。这就说明学生对政治现象和活动是有一个感性认识的。既然如此，我认为教师就不需要纠缠于对政治概念的讲解，只需要让学生明白政治的核心问题是国家政权问题。一切政治活动都是围绕着国家政权展开的。并且政治从根本上讲是实现和维护一定阶级和集团的根本经济利益的。也就是说，经济决定政治，政治是经济的集中反映；同时政治还能反作用经济。这样讲既可以维持他们对政治的感性认识，又能加深他们对政治理解从而让他们更好的理解各种政治活动和现象。

2.现实的政治状况与课本理论知识的不完全一致影响对学生情感、价值观的教育。在教学过程中学生对教材中的很多观点是不以为然的，甚至有些学生对教材观点是持反对意见的。一个重要原因就是学生认知能力还不成熟，现实中的一些现象与课本中所讲述的知识可能不完全一致。于是给学生造成一种印象，那就是政治生活这本书中的观点都是大话、假话。甚至轻藐思想政治这门学科。我们想要培养学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱党。但结果可能适得其反！怎么解决这个问题呢？我认为要注意一下几点、第一，对于目前我国政治领域的问题要敢于正视，而不能一味的逃避，逃避智慧加重学生的疑惑，从而产生不信任感。第二要学生学会辩证的看待目前我国政治领域的问题，说明其存在的原因。特别是要告诉学生民主政治建设不是一蹴而就的。它将是一个较漫长的过程。例如英国发生光荣革命建立了新兴的资产阶级民主制度，但这个民主制度经历了数百年的变革才逐步形成了以议会制、普选制和两党制为三大支柱的民主体制和一套比较严密的法制体系，民主才达到了较高的程度。而新中国成立至今只有短短的60多年时间，民主制度还不完善，政治状况还存在这样或那样的问题是可以理解的。其次，我们在介绍我国的政治制度和模式时，可以对比西方的政治模式，在对比中感受我国民主政治的优越性。例如：在讲人民代表大会制度时，教师就可以对比西方以三权分立为基础的整体。让学生对人民代表大会制度的优越性有一个感性认识。这样教师就可以把这些感性认识总结归纳，上升为结论性的理解认识。这样学生就会从内心认同这些结论，也有助于他们记忆

3.单元之间的洛基联系的相对“隐蔽”影响到学生对全书知识结构的把握。事实上政治生活各个单元之间是存在内在联系的。“公民参与政治生活”（第一单元）与“政府为人民服务”（第二单元）都是我国社会主义民主政治制度（第三单元）的内在要求。但这个逻辑体系相对隐蔽且不易理解。我们知道一般来讲，学生对一本书的掌握往往是从单元之间的结构入手的。如果对政治生活单元之间结构不清必然影响到他们对整本书知识的掌握，对于这个问题。我认为可以化整为零，各个击破，强化单元内部各知识点的联系。例如：第三单元有三课：“人民代表大会制度”“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”、“民族区域自治制度”。这三课内容表面上看似乎构不成联系，但实际上这三课有一个共同点，那就是他们都是保障人民当家作主的政治制度，这样学生就会对第三单元的知识结构更理解，也更容易记忆。以此类推，教师总结出各个单元的知识脉络。这

样整本书的框架结构就呈现出来了。即：公民——政府——我国的民主制度——国际社会。于是学生就能更好的理解课本了。

以上几点就是本人在教学实践中遇到的并认为可能需要注意的地方以及个人的一些经验总结。教学无止境收获无止境。希望在未来的教学实践中收获更多的经验。

第四篇：高考思想政治学科复习备考总结

高考思想政治学科复习备考总结

（一）回顾一年的工作，首先在备考方向上教研室发挥了领导作用，正确把握了高考的导向，复习方法策略指导富有实效，教研活动务实，在备考指导方面成效巨大。

（二）深入研究《考试说明》、近四年高考题和山东各地模拟题，研究考点的分布及试题命题的特点，把握高考动态。全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，确保高三复习对路、到位，保证方向的正确性，从而避免复习过程中简单问题复杂化和复杂问题简单化。

（三）知识方面：

1、构建知识体系，使学生对每个模块宏观把握。根据《考试大纲》规定的知识范围，对分散在课本各单元、各课、各框的考点知识梳理，把分散的知识点有机联系起来，理清知识脉络，整合形成了主干知识框架。

知识梳理遵循“先宏观，后微观”的原则。例如，对于哲学常识，先宏观把握辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、人生价值观这四大知识板块，然后再微观把握各板块的具体主干知识，如辩证唯物论的主干知识包括：世界的物质性原理、物质和意识的辩证关系、客观规律和人的主观能动性的辩证关系等。在此基础上再进一步微观把握各主干知识的具体内容，如“物质和意识的辩证关系”的原理内容、方法论要求、应反对的错误倾向等。这里强调形成整体和各块知识网络，是为了便于学生掌握，答题时灵活运用。在反复滚动梳理中不断强化学生对基础知识的掌握。由于政治学科知识点多，知识面广，许多学生认为已经牢固掌握的知识，过一段时间后就会生疏，考试成绩也就会不理想。因此，在复习中必须要通过不断滚动记忆来强化对基础知识的掌握。

2、打牢基础。要求学生熟练掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语。重视基础知识和基本理论的同时注重了把握知识的内在联系。为学生能够综合的运用知识分析问题解决问题打下基础。

3、加强对教材重点、难点的强化和练习，关注易混知识的区分。如：《经济生活》中货币的职能；影响价格的因素；经济制度与基本经济制度；几种投资方式：股票与债券，商业保险和社会保险；我国的分配方式；财政的作用；市场调节与国家宏观调控等等。《政治生活》中公民的政治参与；政府的职能；我国的根本政治制度和基本政治制度；人民代表大会和人民代表大会制度；人大的职权；我国的政党制度；等等。《文化生活》中文化的作用；传统文化的特点、作用；文化创新的途径；中华文化的特征；等等。《生活与哲学》中哲学的内涵；哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义观点的区分；唯物论和辩证法的区分；等等。

（四）典型习题的训练及总结

1、精选习题科学训练。精心选题避免繁、难、偏、怪试题，对于重要的考点选择不同的材料及设问以不同的形式反复限时训练，让学生总结答题经验，提高训练的效率。试题的训练讲究科学规范，学案中精选近四年的高考试题和典型模拟题让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性，严谨性，要求学生组织答案力求课本语言、背景材料语言和时政语言相结合，做到答案要点化、要点段落化、段落序号化、语言学科化、观点材料结合化、书写工整化，从而达到科学规范、全面具体，重点突出、逻辑层次分明的要求。

2、试题的讲评。对于学生的试卷及时批阅了解学情，提高讲评的针对性。对于典型例题的讲评，引导学生积极思考，进行讨论探究，发挥学生的主体作用，集思广益，有针对性地帮助学生理清思路。不断强化提高高考要求的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，让学生融会贯通，不断总结，逐步适应高考能力考查的要求。

（四）关注、利用好社会热点，重视“新材料、新情境”的创设与运用。

关注时政热点、关注社会、关注现实，关注山东地方特色，尤其是与中学生息息相关的热点问题，把社会热点与高考考点结合起来，深入浅出，以此把握时代脉搏，对教材知识进行适当的拓展延伸。培养学生对生活现象要运用自己所学的知识去理解和运用，作生活的有心人。学习知识，特别要理解知识，这就是“感觉到的东西不能深刻地理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。对国家出台的政策措施要注意解读，高度重视了国家和山东地方特色的重大新闻，如：上海世博会、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、中国共产党十七届五中全会、物价涨幅问题、中央经济工作会议、中央农村工作会议、中央一号文件、重视山东党代会、人代会、经济工作会议的主要精神。

（五）加强集体教研，精编学案，资源共享，提高效率。

加强集体教学研究，集思广益，发挥各自特长，资源共享，实现复习效果的最大化。在个人备课的基础上，通过集体备课研讨复习进度、复习目标、教法、学法、复习重难点、阶段质量检测。

通过集体备课精心编制复习学案。备课组分工协作，集思广益，精心编制复习学案，坚持把学案的使用作为复习的载体，学案的编制体现出下列要求：课程标准的要求、高考考点要求、重难点、创设情境合作探究、易错易混知识点、考点知识梳理、典型例题（高考试题、模拟试题）、课堂自测。学案的使用要把学生的自主学习和学习小组的合作探究有机结合起来，在此基础上教师精讲点拨，提高复习的针对性和效率。教师加强对学案的批改，及时了解掌握学情，及时反馈矫正。

（六）复习备考存在问题：在复习过程中，也存在一些不足，如有些内容的复习限于各种主客观因素感到有点仓促，一轮复习延伸到3月中旬比较合适。学生基础知识还不能深入的理解运用。在学习中学习方法死，教条僵化，不善于思考。不能把所学的知识系统化、网络化，把握知识间的联系。部分学生学习自主性较差，缺乏学习动力和良好的学习习惯。

第五篇：思想政治总结

罗甸县档案史志局

2014年思想政治教育工作总结

2014年，在县委的正确领导下，我局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神，自觉与习近平同志为核心的党中央保持高度一致。坚持以科学发展观统领全街思想政治工作全局，紧紧围绕经济建设这个中心，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，为促进地方的经济社会持续、快速、健康发展，唱响主旋律，打好主动仗，全面落实宣传工作任务，为全面建设生态和谐稳定的小康罗甸县，提供强有力的思想保证、精神动力和舆论支持。现将2014年思想政治工作总结如下：

一、工作主要做法

（一）加强组织领导，实现工作有人抓有人管，保障了工作顺利开展

思想政治教育工作是一项系统性较强的工作，涉及方方面面，不光是工作、学习上的引导，特别是对人进行系统性的教育，关系到对人进行思想政治教育这个总开关。全局干部职工思想政治引导不好，没有较强的思想政治作为保障，必然影响全局工作的发展。得不到局党组的高度重视，没有较强的组织领导组织开展此项工作，思想政治教育工作将成为一名空话。为此，局党组认真贯彻“两手抓、两手都要硬”的方针，把加强思想政治教育工作作为一项重大任务任务来抓，列入重要议事日程。年初就成立了以局党组书记、局长、常务副局长等的思想政治教育工作领导小组，明确了各自的工作职责，局领导班子要各科室负责人坚持“一岗两责”，既抓业务，又抓思想。保障了思想政治教育工作有效开展。

（二）强化学习教育，提升干部职工思想政治素质和业务水平

1、始终把理论学习作为新时期加强思想理论建设和加强干部队伍建设的重要载体来抓，健全学习制度、创新学习载体、狠抓学习落实，使理论学习逐步走上了制度化、规范化的道路。结合县委开展的“党的群众路线教育实践活动”、“道德讲堂”和“讲文明、树新风”活动。全面加强队伍建设，不断加强对我局干部职工进行思想政治、文明素质方面的教育，达到新形势下要求政治强、业务精、作风正、纪律严的要求，政治意识、大局意识和责任意识，政治鉴别力，政治敏锐性显著提高，在思想上、政治上、行动上同党中央保持一致。紧密结合档案史志局工作实际，对十八大精神深入学习，开展集中大讨论座谈活动，对党员、群众提出的意见建议，深入分析科学评议，围绕十八大提出的新思路、新理念、新举措对照实际工作找差距。要发挥理论联系实际的马克思主义学风，发挥党员的模范带头作用，争做学习、传达、运用十八大精神的表率，运用好落实好十八大精神，做到在思想上增强坚定性，在行动上增强自觉性，在工作上增强创造性。用十八大精神指导思想推动工作开展。工作要求：一是领导干部带头学。严格履行“一把手”抓学习的领导责任制，主要领导带头学、带头讲、带头做学习笔记、带头写心得体会，切实起到先锋、模范作用。二是机关职工广泛学。制定学习计划，采用组织集中学和自学等方式，做到与学习实践科学发展观相结合；与单位工作和干部自身工作实际相结合。通过理论学习，提高了机关干部的理论水平和政策水平，逐步形成“讲学习，求上进”的良好氛围。

（三）加强党组织建设，以清正廉洁推进思想政治教育健康发展

加强党风廉政建设、反对和防止腐败，是建立和完善社会主义市场经济体制的重要保证，必须贯穿于各项工作的全过程。要强化理想信念教育和宗旨教育，筑牢思想道德防线。要增强党性修养，在改造客观世界的同时，自觉改造主观世界，树立正确的世界观、人生观、价值观。要加强廉洁自律，规范从政行为。要坚持标本兼治、综合治理的方针，从源头上预防和治理腐败。强化对领导干部的监督。实行领导干部述廉制度，落实好党风廉政建设责任制。

认真细化落实班子成员和内设科室党风廉政建设和反腐败分工责任制，建立以自我检查、定期检查、定向检查为导向的三项检查机制，提升廉政风险预警防范和业务检查介入能力。通过信息化手段开展廉政风险防范，创新载体，开展贴近生活、贴近工作的教育形式，加强廉政教育的实效性，通过人人参与，激发学习活力和促进廉政教育取得实效。加强理想信念、思想道德、廉洁从政和作风教育，运用正反典型开展示范教育和警示教育。提高干部自律能力，有效防范执法风险，筑牢思想防线。

（四）狠抓精神文明创建，增强全局干部职工道德素养 结合“践行科学发展、讲文明、树新风”活动，我局与县委政府及相关部门积极开展文明创建工作，把文明创建作为强化我局干部队伍的载体，在职工群众中积极倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字基本道德规范，使之成为每一个干部群众都应该遵守的基本行为准则。深入开展爱国主义、社会主义及社会公德、职业道德和家庭美德教育，以此推动文明创建活动的深入开展，不断巩固创先争优成果。

（五）做好党报党刊征订，为职工提供学习的平台 我局牢抓政治思想宣传工作，把党报党刊征订工作作为一项政治任务，每第年均严格按照要求征订各类党报党刊，让全局干部职工都有学习的平台。

（六）发挥群团组织作用，构建和谐单位

把《公民道德建设实施纲要》作为青年思想教育的重要内容，同时抓好《道德讲堂》教育。利用元旦、春节等节假日，多开展有益于干部身心健康的活动，通过组织各类有益活动凝聚人心、增进共识，进一步改善党群、干群关系，让每个干部职工更有尊严感、归属感、自豪感。同时要做好个别的细致的思想工作。要针对干部的不同特点和思想问题，有的放矢，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，满足干部的人文关怀需求，重视关心干部的心理健康，加强对干部职工心理疏导。引导广大干部职工培养健康的生活情趣和业余爱好，大力营造健康生活、快乐工作、沟通无限的氛围。

二、存在的问题及下步打算

思想政治教育工作的方式方法不多，教育引导工作还不够深入，干部职工的思想政治素质还达到预期的效果，离上级的要求还存在一定的差距。为此，我局将在2015年的思想政治教育工作中，将以十八届四中全会精神为统领，积极进取，开拓创新，进一步加大工作力度，拓宽教育渠道，改进教育方式方法，确保在2015年的思想政治教育工作中我局思想政治教育工作取得更好、更高的水平。