第一篇：三明2015福建中小学新任教师招聘考试小学科学学科考试大纲
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三明2015福建中小学新任教师招聘考试小学科学学科考试大纲
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查理解科学本质，掌握小学科学课程与教学论的基本理论、知识和方法以及运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关小学科学教学中的理论和实际问题的能力。
2．考查掌握科学探究的基本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观测、考察、调查和科学专题研究等实践活动的能力。
3．考查理解与《全日制义务教育小学科学（3-6年级）课程标准(实验稿)》相关的初中理科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力；了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
4．考查从事小学科学教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
三、考试范围与要求
（一）课程与教学论内容
小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部颁布的《全日制义务教育小学科学（3-6年级）课程标准(实验稿)》及其《解读》为主要依据。1．知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。2．知道小学科学课程基本教学理念。
3．知道小学科学课程的教育教学总目标和分目标，以及各部分目标的相互关系。
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4．掌握小学科学课程的基本教学方法和不同年级小学生的认知规律，能结合教学资源进行教材分析，科学编写教学方案。5．了解小学科学课程评价的内容和方法。6．掌握评价小学生科学素质的基本方式方法。
7．能根据小学科学课程教学过程的基本特点、小学生心理特点和学习活动特点，对教学案例进行合理分析。
8．了解现代教育技术在小学科学课程教学中发挥的作用及运用的基本原则。
（二）科学探究能力
科学探究能力是小学科学教师必备的专业能力之一，是贯彻小学科学课程教学理念、推进课程改革、培养小学生创新能力和实践能力的基本保证。
1．理解小学阶段的科学探究，明确科学探究的基本要素，能识别什么是科学、什么不是科学。
2．知道不同的科学问题要用不同的探究方法解决；根据教学内容和教学目标设计适合小学生活动的探究方案。
3．能将科学探究的过程和方法运用于组织小学生力所能及的探索活动。4．知道小学科学、初中理科基本的探究和实验项目，明确实验目的，理解实验原理、过程和方法，根据探究目标控制实验条件，领会实验仪器的使用要领，观察并描述实验现象，记录、处理实验数据并得出结论，对实验结论进行的分析和评价。
5．正确处理教学过程中培养学生科学探究能力与传授科学知识的关系。
（三）科学知识
小学科学学科专业基础主干知识以小学《全日制义务教育小学科学（3-6年级）课程标准(实验稿)》和中学物理、化学、生物、地理《义务教育课程标准（2011年版）》的具体内容标准为主，延伸至高中、高等教育（专科）相关内容。1．知道生命世界、物质世界和地球与宇宙等方面的知识要点和知识之间的内在联系。
2．理解科学概念、原理和规律等的含义，以及适用的条件。
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3．知道重要的科学事实、概念、原理和规律等的表达形式（包含文字、数学公式、图表、图解等）。
4．应用所学知识，对某些科学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
5．综合运用科学知识解决生产生活中的问题。
（四）其他
1．了解小学科技活动及创新教育的基本内容、组织形式和方法。2．了解与课程内容标准相关的科学发展简史。
3．了解科学技术发展中的重大事件及其对科学和社会发展的影响和意义。
四、考试形式
1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。
五、试卷结构
1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、判断题、问答题、计算题、证明题、教材分析、教学设计、探究方案设计、案例分析等。
2．内容比例：科学学科专业基础主干知识（含科学探究能力和科学知识）约占60﹪，小学科学课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学3-6年级科学教材。
3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。更多福建教师招聘内容请关注福建教师招考网
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第二篇：2011年福建教师招聘考试小学语文学科考试大纲（精选）
2011年福建教师招聘考试小学语文学科考试大纲 2012-01-05 11:36 作者：福州华图 来源：福州华图 2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学语文学科考试大纲
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考 试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。
2．考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。
3．考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。
（考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1）
三、考试范围与内容
（一）义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力 汉语拼音、字、词、句 1．掌握《汉语拼音方案》。（能力层级：A、C）
2．正确读写3500个常用汉字，辨别和纠正错别字。（能力层级：A、C）
3．掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。
（能力层级：A、C）
4．正确使用常用工具书。（能力层级： C）
5．积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语（包括成语、歇后语、谚语、俗语等），评鉴其表达效果。
（能力层级：B、C、D、E）
6．能根据表达的需要变换句式。（能力层级：C）
7．掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。
（能力层级：B、D、E）
（常见修辞格包括：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。）8．正确修改常见病句并作分析。（能力层级：C、D）
（常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。）
9．正确使用常用标点符号。（能力层级：C）
（常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。）阅读
10．熟记指定古诗文，正确默写指定篇目（见附录2），能正确理解和恰当运用；阅读《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》附录“关于课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。
（能力层级：A、B、C）
11．把握关键词句，体会其意义和作用。（能力层级：B、E）
12．正确划分文章（含诗歌）的段落或层次，概括段落大意，归纳文章（含诗歌）主要内容，把握思想感情。（能力层级：D）
13．正确评析文章（含诗歌）的写作特点、表达顺序和表达方法。（能力层级：B、D、E）14．分析和评价文章（含诗歌）的思想观点。（能力层级：D、E、F）写作 15．按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文（含说明文）、演讲稿等。（能力层级：F）
第三篇：2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文学科考试大纲
2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文学科考试大纲
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。
2．考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。
3．考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。
（考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1）
三、考试范围与内容
（一）义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力
汉语拼音、字、词、句
1．掌握《汉语拼音方案》。（能力层级：A、C）
2．正确读写3500个常用汉字，辨别和纠正错别字。（能力层级：A、C）
3．掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。（能力层级：A、C）
4．正确使用常用工具书。（能力层级： C）
5．积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语（包括成语、歇后语、谚语、俗语等），评鉴其表达效果。（能力层级：B、C、D、E）
6．能根据表达的需要变换句式。（能力层级：C）
7．掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。（能力层级：B、D、E）
（常见修辞格包括：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。）
8．正确修改常见病句并作分析。（能力层级：C、D）
（常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。）
9．正确使用常用标点符号。（能力层级：C）
（常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。）
阅读
10．熟记指定古诗文，正确默写指定篇目（见附录2），能正确理解和恰当运用；阅读《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》附录“关于课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。（能力层级：A、B、C）
11．把握关键词句，体会其意义和作用。（能力层级：B、E）
12．正确划分文章（含诗歌）的段落或层次，概括段落大意，归纳文章（含诗歌）主要内容，把握思想感情。（能力层级：D）
13．正确评析文章（含诗歌）的写作特点、表达顺序和表达方法。（能力层级：B、D、E）
14．分析和评价文章（含诗歌）的思想观点。（能力层级：D、E、F）
写作
15．按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文（含说明文）、演讲稿等。（能力层级：F）
（二）高等教育对应于小学语文学科的知识和能力（见附录3）
中外文学史
1．正确掌握古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品。（能力层级：A）
2．正确理解和分析古今中外著名文学作品（片段），包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。（能力层级：D、E、F）
现代、古代汉语的基本知识
3．掌握现代、古代汉语的基本概念，包括：汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。（能力层级：A、B）
4．掌握现代、古代汉语的基础理论，包括：现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。（能力层级：A、B）
5．正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。（能力层级：A、B）
6．掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论，包括：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。（能力层级：C、D）
文学概论
7．掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。（能力层级：B、C、D、E、F）
儿童文学
8．掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。（能力层级： A、B）
9．掌握儿童文学的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。（能力层级：
C、D）
（三）小学语文课程与教学论的知识和能力
1．正确理解和掌握《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定的语文课程的性质、基本理念、课程目标（总目标和学段目标）、课程内容（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）、实施建议等。（能力层级：Ａ、Ｂ）
2．掌握小学语文教学基本方法，根据小学语文课程目标及教学目标、教学内容和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能，包括：终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。（能力层级：A、Ｂ、C、E）
3．根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析（教材内容及教学案例主要取自小学高年级）。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程（课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等）。教学案例评析要求依据语文课程理念及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学行为及其教学效果等进行评析，做到有理有据。（能力层级：C、D、E、F）
四、考试形式
1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．考试时间：120分钟。
3．试卷分值：150分。
五、试卷结构
1．主要题型：选择题、填空题、简答题、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作
等。
2．内容比例：语文学科专业基础主干知识（义务教育阶段语文学科基础知识、基本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力）约占60﹪，小学语文学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学高年级教学内容。
3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。
附录1能力要求六个层级说明
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在记忆基础上高一级的能力层级。
C．应用指对知识的使用，是以记忆和理解为基础，主要表现为语文知识的使用和教学技能的运用（如教学设计）。
D．分析指分解剖析和归纳整理（如教材分析、案例分析），是在记忆、理解和应用的基础上进一步提高了的能力层级。
E．评鉴指根据标准对阅读材料等的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、应用和分析综合为基础的高一级能力层级。
F．创新指重组已有知识经验，建构新的模型或结构（如写作）；探究疑难问题，具有独到之见；探索适切有效的教学方法等。这是对各种知识、技能等融会贯通而形成的高级能力。对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。
附录2要求背诵、默写的篇目
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》附录中推荐背诵的优秀古今诗文：
1．背诵、默写1-6年级古诗文70篇（具体篇目见“课标”第23-25页）。
2．背诵7-9年级古诗文50篇（具体篇目见“课标”第25-27页），其中要求默写的篇目有：《孔子语录》《观沧海》（东临碣石）、《饮酒》（结庐在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（国破山河在）、《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥）、《赤壁》（折戟沉沙铁未销）、《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）、《夜雨寄北》（君问归期未有期）、《无题》（相见时难别亦难）、《相见欢》（无言独上西楼）、《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）、《破阵子》（醉里挑灯看剑）、《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）等篇目以及《鱼我所欲也》等名篇中的名句。
附录3要求掌握的相关知识
1.古代文学作家、作品
《诗经》（《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》《君子于役》）
屈原《橘颂》
孔子《论语》（节选）
孟子《孟子》（节选）
司马迁《项羽本纪》
陶渊明《桃花源记》《归园田居》
王勃《滕王阁序》
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
王维《使至塞上》
李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》
杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》
韩愈《师说》《马说》
刘禹锡《陋室铭》
白居易《长恨歌》《卖炭翁》
柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》
杜牧《江南春绝句》《泊秦淮》
范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲•秋思》
欧阳修《醉翁亭记》
柳永《八声甘州》
王安石《伤仲永》
苏轼《水调歌头》《前赤壁赋》
李清照《声声慢》
陆游《卜算子•咏梅》《关山月》（和戎诏下十五年）
辛弃疾《破阵子》（醉里挑灯看剑）《摸鱼儿》（更能消几番风雨）文天祥《正气歌》
关汉卿《窦娥冤》
王实甫《西厢记》
施耐庵《水浒传》
罗贯中《三国演义》
吴承恩《西游记》
吴敬梓《儒林外史》
曹雪芹《红楼梦》
2.现、当代文学作家、作品
鲁迅《祝福》《阿Q正传》《朝花夕拾》
郭沫若《女神》
矛盾《子夜》
巴金《家》《春》《秋》
老舍《茶馆》《骆驼祥子》
艾青《大堰河——我的保姆》
孙犁《荷花淀》
沈从文《边城》《湘行散记》
周作人《自己的园地》
林语堂《谈中西文化》
梁实秋《雅舍》
丰子恺《缘缘堂随笔》
钱钟书《围城》
杨沫《青春之歌》
舒婷《致橡树》
余华《许三观卖血记》
莫言《红高粱》
阿城《棋王》
林清玄《心灵上的百合花》
余光中《乡愁》
铁凝《哦，香雪》
王安忆《长恨歌》
贾平凹《腊月•正月》
３.外国文学作家、作品
荷马《伊利亚特》《奥德赛》
莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆雷特》 塞万提斯《堂•吉柯德》
歌德《少年维特之烦恼》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》
普希金《叶甫盖尼•奥涅金》 托尔斯泰《复活》
高尔基《童年》
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 罗曼•罗兰《名人传》
海明威《老人与海》
泰戈尔《新月集》《飞鸟集》 法布尔《昆虫记》
笛福《鲁滨逊漂流记》
《一千零一夜》
４.儿童文学作家、作品
《伊索寓言》
《安徒生童话》
《格林童话》
《克雷洛夫寓言》
科洛迪《木偶奇遇记》
卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》 埃克多•马洛《苦儿流浪记》 约翰娜•斯比丽《小海蒂》
马克•吐温《汤姆索亚历险记》 亚米契斯《爱的教育》
弗兰克•鲍姆《绿野仙踪》
黑柳彻子《窗边的小豆豆》 叶圣陶《稻草人》
张天翼《宝葫芦的秘密》
冰心《寄小读者》《繁星•春水》 洪汛涛《神笔马良》
金波《绿色的太阳》
第四篇：2011福建中小学新任教师招聘考试小学英语考试大纲解析
2011福建中小学新任教师招聘考试小学英语考试大纲解析 福建教师考试网 【字体:】 与去年相比，2011年福建省教师招聘考试更加公开，更加规范，每个科目都有考试大纲，规定了考查的范围。此次考试是全省统一的选拔性考试，是考生进入面试的依据，主要考核教师应有的专业素质和教育教学能力。为了使复习更有针对性，考生一定要全面把握考试大纲考点。华图老师为各位考生解析小学英语学科的考试大纲，并提出相应的建议。
大纲为考生指明了复习的三部分内容，即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识以及小学英语课程与教学论内容。
小学英语教学内容的考点主要指《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（二级）所规定的教学目标、要求以及内容的理解、掌握和运用。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，《课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，语言知识包括语音、词汇、语法、功能、话题五个方面。语言技能包括听、说、读、写四个方面。大部分考生不会把这部分内容看成考试的难点。因为小学阶段的英语难度很低，考试时所占分值也不会太大。
高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识部分主要指大学阶段所应该掌握的专业知识与技能。包括六个部分：基础英语知识、英语写作基础知识、英语语法、英美概况、翻译技巧、英美文学。
考生在复习时，把专业四级水平的基础词汇、语法知识和语篇知识作为基础。考生要各种题材的写作方法，并能构思文章，能在规定的时间时完成写作，并能修改完善。复习一些构词法的知识，句子构成的相关知识。大学阶段所学的英美文化也是考点之一，考生需要要梳理一些英语国家的历史、地理、政治以及风土人情等文化背景知识，理解英美文化与中国文化的共性与个性，了解和认识语言文化的内在关系。
翻译能力是英语专业所必备的能力，考生要掌握一些翻译技巧：英汉翻译时能准确理解英语语言，用汉语忠实、流畅地表达译文；汉英翻译时，要有一定的汉英翻译思维能力，在汉英两种语言之间能够自由转换和表达。
英美文学这部分内容也是英语专业课程，考生要了解英美文学史形成与发展的概况。掌握英美文学各个发展时期主要作家以及主要文学流派的创作特色、创作主张及代表作。
第三部分是小学英语课程与教学论内容，考查教师的课程理念与教学理论的把握。考生要认真复习《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中的内容，如英语课程的的性质和理念，二级目标结构和内容标准。教学是一个教师最重要的任务，因此考生要知道英语语言的结构观、语言功能观和交际观的想关内容，教学论部分要理解交际法、听说法、视听法、全身反应法、情景教学法、翻译法、认知法、任务型教学法等常规教学方法的特点及其功能。知道不同评价方式的特点和功能。这些都是英语教学的基础。除了对理论的掌握外，还要对小学英语教材理解、分析，把握教学内容的重点与难点，并能进行教案的设计，能进行实际课堂教学。(责任编辑：福建教师招聘)
第五篇：2019年中小学新任教师公开招聘考试小学英语学科考试大纲
2019年福建省中小学新任教师公开招聘考试
小学英语学科考试大纲
为全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，选拔新任教师，特制定本大纲。
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘参加面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查考生对《义务教育英语课程标准（2011年版）》（二级）所规定的教学目标、要求以及内容的理解、掌握和运用。
2．考查考生对高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识的理解、掌握和运用。
3．考查考生对小学英语课程与教学论基础理论知识和基本方法的理解、掌握和运用。
三、考试范围与要求
考试范围涵盖三个方面，即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识以及小学英语课程与教学论内容。
（一）小学英语教学内容 1．语言知识
（1）语音：正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
（2）词汇：知道单词是由字母构成的；知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；学习有关本级话题范围的600～700个左右的单词和50个左右的习惯用语，并初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
（3）语法：① 在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时等；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。② 在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。
（4）功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。
（5）话题：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。
2．语言技能
（1）听：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
（2）说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话；能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）；能就日常生活话题作简短叙述；能在图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
（3）读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
（4）写：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）玩演视听：能按要求用简单的英语做游戏；能表演简单的小故事或小话剧；能唱简单的英语歌曲和歌谣；能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目。
（二）高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识 1．基础英语课程
（1）基础知识：掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识和语篇知识。
（2）基本技能：具备较强的英语听、说、读、写能力以及初步的翻译能力。2．英语写作基础
（1）写作基础理论：掌握英语不同体裁、不同风格写作的要求。
（2）写作构思：运用构思方法、围绕主题进行布局谋篇。（3）文字组织：具备组词成句、组句成段、组段成篇的能力。（4）修改校读：具备一定的批改和校读能力。3．英语语法
（1）词法知识：掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能等。
（2）句法知识：掌握句子各个组成部分及其安排的规律，各种句式的构成及其语用功能。
4．英美概况
（1）文化背景知识：了解主要英语国家的历史、地理、政治、经济、文化和教育等文化背景知识。
（2）文化的相似性和差异性：理解英美文化与中国文化的共性与个性，了解和认识语言文化的内在关系。
5．翻译技巧
（1）英汉翻译技巧：能准确理解英语语言；能用汉语忠实、流畅地表达译文；具有运用翻译技巧进行跨文化交际的意识和能力；能就一些常见的话题进行较准确流畅的英汉翻译。
（2）汉英翻译技巧：具有汉英翻译知识和一定的汉英翻译思维能力，在汉英两种语言之间能够自由转换和表达，具备跨文化交际的意识和能力，能就一些常见的话题进行较准确流畅的汉英翻译。
6．英美文学
（1）文学发展史：了解英美文学史形成与发展的概况。
（2）作家与流派：掌握英美文学各个发展时期主要作家以及主要文学流派的创作特色、创作主张及代表作。
（三）小学英语课程与教学论内容 1．小学英语课程知识
（1）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》的性质和理念。（2）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》（二级）中的课程目标和分级标准。
（3）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的有关教学建
议、评价建议及课程资源开发与利用建议。
2．小学英语教学论知识
（1）了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。
（2）理解交际法、听说法、视听法、全身反应法、情景教学法、语法翻译法、认知法、任务型教学法等常规教学方法的特点及其功能。
（3）了解不同评价方式的特点和功能，理解终结性评价和形成性评价的内涵。
3．小学英语教学基本能力
（1）具有对小学英语教材理解、分析和重构的能力。
（2）能确定英语课堂教学的重点与难点，有效运用突破重点与难点的方法。（3）具备基本的小学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，能对有关教学案例进行评析。
（4）具备把多媒体信息技术应用于课堂教学的能力。（5）具备基本的小学英语测试的设计与评价能力。
四、考试形式
1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。
五、试卷结构
1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、翻译题、写作题、教学案例分析题等。
2．内容比例：英语学科专业基础主干知识约占60﹪，小学英语学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学英语高年级教学内容。
3．试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。
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