做一个有“心“的班主任

第一篇：做一个有“心“的班主任

在教育这片沃土中我已默默耕耘了九年，过去的岁月像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在心中流淌„„我庆幸，选择了教育这片芳草地；我无悔，用青春热血浇灌桃李芬芳。九年来，我年年担任班主任老师，九年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。对工作的执著、认真，赢得了领导和老师的普遍赞誉，对学生的爱心、耐心，赢得了家长和学生的信赖和拥戴。在学校优秀班级的评比活动中，我所带领的班级几乎每个学期都荣获学校“优秀班集体”称号。本人也连续两年被评为鄂城区“优秀教师”。

班级管理工作是一门育人学科，班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，教师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动„„都是在播撒着教师的爱，都可能在学生们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变他的一生。我深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，即对学生有“爱心”、能“操心”、有“耐心”和“真诚之心”；对班干部有“放手之心”；对家长有“热情之心”；对自身素质培养有“进取心”，有了这些“心”，我才能在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，让他们茁壮成长„„.一、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友。

身为班主任对学生的爱和教育，往往表现在平时的一点一滴的处理上。每天我早早地来到学校，首先迈进的是教室的门，一方面查看他们认真早读预习的情况，另一方面我会仔细地观察一下每一位学生，谁今天身体不舒服，就赶紧联系家长接回去休息或医治。班上江喜同学自幼体弱多病。而且父母白天在外上班，中午经常因无人做饭而挨饿，导致经常在课堂上晕倒，我每次都及时地把他护送到村卫生室急治，并为他跑前跑后地买好补充营养的食品，在平时我对他更是时常细心询问是否吃午饭了，多次亲自掏钱为他去买午餐，直到看他在课堂上精神抖擞听讲的样子，我才感到安心。为了应对学生突然感冒发烧，在我的办公室里随时准备着一些常用药品和一次性水杯和餐具。就是这样在平时对学生的点点滴滴的爱护中，让他们感受到了温暖，感受到了我对他们的真诚之爱。在每学期结束，期末学生素质评估报告书上“对老师说的话”这一栏上，总有许多学生这样说：“老师，您辛苦了，谢谢您交给我们知识，谢谢您就像我们的妈妈一样爱着我们，您平常教我们太累了，也要注意嗓子和身体。”看到这些话语我既感动又欣慰，老师赋予学生无私的爱，学生也回赠予老师纯真的爱！

作为一名教师，不放弃任何一名学生是最基本的原则。我是这样想的，也是这样做的，对每位学生我付出超乎寻常的责任心和耐心，发现谁的情绪不对，一定会抽时间悄悄地把他叫到身边谈心，了解缘由，帮他找到症结，是他尽快回复快乐的状态。在班上，不论是对待优等生、中等生还是学困生，对他们总是一视同仁。对优等生，时时给他们泼泼冷水，让他们戒骄戒躁；对中等生，更多一份关注，给他们充分发展自己的机会；对学困生，给予更多手把手的帮助。班中有个叫熊丹妮的女同学，数学基础非常差，平时测试经常不及格，成绩很不理想。我经常找她谈话，鼓励他重新拾回学习的信心，在以后的日子里，办公室里总能看到我不厌其烦地给熊丹妮同学补习，从最简单的计算，到几何图形的认识计算，再到稍复杂的应用题，一遍又一遍，我就是这样耐心地辅导熊丹妮同学，在我的辅导下，她由原来怕做数学作业到考试能取得八十多分成绩。对于班中的每位学生，我都是耐心地引导他们树立正确的学习观，积极创设良好学习环境。我用我的细心加耐心，认真地教育着每个学生，学生们点点滴滴的进步凝聚着我多少辛勤的汗水。

二、班级管理“放手之心”，学生成为小主人。

魏书生说：“管理是集体的骨架”。班级管理工作对于学校管理起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转，但班级管理光靠班主任个人是不行的，一个班级主要的活力都是学生之间的活力，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，真正了解一个班级就必须深入到学生之中。在这方面，班干部有着特殊的优势，所以我大力培养班干部队伍，让他们成为我的左右手。首先在班委成员组建上，我采取自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式，让同学们大胆展示自我，演讲完毕，全体同学参考竞选者平时表现及演讲情况，民主选举产生心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非我指定，所以必然会得到全班同学积极拥护，班级各项工作就自然好开展了，放手让他们结合班级实际，合理制定各方面管理制度，只在必要时给他们出出主意，做点指导。同时更重要的是使他们认识清楚自己的身份，我经常对班干部说：“担任班干部不是一种因学习好或表现好的荣誉和奖励，而是你有较强的工作能力，在同学们心中有威信，大家才选你。”班中有位同学熊奔，个子全班最大，虽然学习成绩不算好，但非常热心为班级做事。于是在班委竞选中我鼓励他毛遂自荐，获得同学们全票通过，担任卫生委员职务。他每天早早地来到学校，工作及其负责，没有半点马虎，不管刮风下雨还是酷日当空，他都亲自带领督察同学们在操场上搞好卫生区打扫工作，使“卫生流动红旗”常挂在我们班中，他的工作表现得到了老师同学们的肯定。我也趁势鼓励他：“你卫生工作能做得那么细致认真，你学习上若能带着这股劲，不来半点马虎，相信你的学习也一定会很出色！”听了这席话，熊奔深受鼓舞，学习也有了信心和进步，开学典礼上还被全校大会表彰。另外一方面我为了增强班干部的责任感，定期组织全班同学投票对班委成员进行“考评”，不负责者随时更换，促使他们加倍努力工作，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色在学校组织的各类比赛活动中表现不俗，均取得了优秀成绩，为班集体争得了不少荣誉。我对班级管理的放手，唤起了学生的主人翁意识，让他们扮演管理者的角色，真正成为了管理班级的小主人，而我充当着导演和指导者的角色，这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。若放手后能让学生得到锻炼，从而演得更精彩，那我们做做幕后策划又如何呢？

三、开展班级德育活动，促进自我发展。

一个集体若没有丰富的集体活动必然死气沉沉，缺乏活力，有碍于班集体健康发展，要想让班集体充满生机活力，学生身心得到健康成长，最重要的是组织学生开展各项有益的班级活动，引导他们向健康方向发展。有一段时期内有许多家长反映，现代的独生子女只懂得索取，不懂得付出，在家中怎样地任性，怎样的霸道，怎样地缺乏同情心，针对这种情况，我就结合学校开展感恩活动，首先召开一期以《算算亲情帐，报答父母恩》为主题的班会，在班会上首先我和同学们热烈讨论而又细致地清算了一下从他们出生呱呱落地开始出生费用、抚养费用到长大上小学以及以后的中学、高中、大学教育费用，还有平时父母在他们吃、穿、住、行上所有的付出，总计大约折合人民币40万元，顿时班内唏嘘声一片，既吃惊又感悟到原来一生中他们的父母为他们奉献，这时我趁势引导他们说说该怎样来报的父母的恩情。这期班会开后反响很大，第二天学生宋玫莹的妈妈就打电话给我说：“非常感谢老师以这种方式来教育我的孩子，昨天宋玫莹回家后就对我说：‘妈妈，从现在开始我每天都要为你洗脚，因为你一生为我奉献了40万。’我听了我的孩子这样一番话感动得直流泪，为这样的孩子，我做到死也值得！”与此同时我也惊喜地看到其他学多学生也长大了，懂事了。在随后组织的学唱歌曲《感恩的心》，同做感恩操活动中，也进一步使学生明白了要感谢生活、感谢父母、感谢恩师，怀着感恩的心去面对生活，去帮助有困难的人。在本次四川汶川大地震中，同学们早早地自发倡议为灾区人民捐款献爱心，在学校组织捐款现场，我惊喜又感动地发现那几个平时调皮，喜欢吃零食的学生康康解囊，掏出自己所有的积蓄和零用钱，5元、10元、20元、30元毫不犹豫地投向捐款箱，那一刻我感受到了他们真挚的爱心。过后我向他们竖起大拇指说：“老师为你们感到自豪，好样的！”

此外学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可和成功。我平常结合重大节日、纪念日和国内外大事，开展相应演讲比赛、文体活动和社会实践等，让每一个学生都有展示自我的机会。如：教师节举行“老师，我想对您说”作文竞赛，“六一”儿童节举行丰富多彩文艺演出庆祝自己的节日，“重阳节”去福利院看望孤寡老人，“事宜”国庆节举行爱国歌曲比赛，为2008年北京奥运会加油开展“阳光校园体育活动”“元旦节”举行冬季趣味运动会，在这些活动中，每个学生都成为了班级工作的参与者、主持者和实施者，让我们发掘了更多同学身上的闪光点和才华，既培养了同学们团结协作精神，锻炼了意志，更重要的是他们得到了自我发展的机会。

四、对家长热情之心，以真诚换真心。

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热情送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的原则。当学生有错时及时与家长取得联系，以商量谈心方式来交流孩子的得与失，对“留守学生”的家长，经常通电话、发短信保持密切联系。学生江颖家长在深圳打工，非常担心孩子性格内向，父母常年不在身边，会影响学习成绩。这对他的情况，我一方面经常鼓励江颖同学多参加班级活动，敞开心怀与同学们交往，增强学习自信心，鼓励他不懂的知识大胆向我询问，课堂上多多关注他的表现；另一方面我定期向江颖家长汇报其在校的转变和进步，请他们安心在外工作，同时也要求他们家长经常与孩子打电话谈心询问沟通。这样一来，江颖同学的成绩进步了，性格也开朗了，而家长在外工作更放心了，事后江颖家长在与我电话中说到：“我很庆幸我的孩子由您这样一位负责的老师，我很放心把孩子交给你，我们全家都谢谢您！”听到这一席家长肺腑之言，此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。

五、向快乐出发，让学生在评价中享受快乐。

一个没有评价的班级是不能走很远的，所以我特别通过评价让学生享受到成长的快乐。自2002年接手这个班级，我就充分发挥评价的改进和激励功能，促进学生主动发展。学生不存在差生，只存在差异，发掘了学生身上的闪光点，推动他们心中积极向上的内在力量尤为重要。为了发掘学生身上闪光点，我使用“放大镜”用“班级之最”评选作为评价工具，取代传统的“三好学生”评选。共分为：做好事最多、最爱劳动、学习进步最快、回答问题最积极、创新意识最强、班级荣誉感最强、作业书写最工整、课外阅读最广泛七项评选，每月评选一次，一学期下来评优面达到85%以上，这样的评选强调了学生日常行为规范，并让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分发展，让更多的学生体验了成功，为使大多数学生的可持续发展。既而我本着“多一把尺子就多了一批好学生”评价理念，进一步实现评价方式的多元化，于是到了中高年级，对学生评价手段不断改革和创新，又推出评选“八好学生”活动，即：有一身文明习惯、有一颗博爱之心、有一口流利的普通话、有一副强健的体魄、有一手漂亮的钢笔字、有一项文体或科技劳动特长、有一份各科成绩进步的成绩单、有一种课外阅读的习惯八项指标，每学期期中、期末表彰，颁发“八好”奖状，争取每一位学生毕业时都拿到“八个一”合格证书，努力使每位学生有机会成为优秀者。

六、自身积极进取，潜心钻研，创新实践。

班主任工作也是一门学问，除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取，这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任计划，常反思工作中的得与失，精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做得更好，还经常向校内一些有丰富班主任工作经验教师学习，充分利用学校所订购的《人民教育》《中国教师报》，课余时间浏览教育网站，对其中班主任工作方面内容认真学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我还潜心钻研，不断提高自身水平，根据自身优势条件建立了班级博客——文塘小学六年级，把学生优秀作文发表上去，把参加各类活动竞赛的照片传上去，让学生们在网站上看到自己的作品，自己的风采，无疑是一种莫大的鼓舞，这个网站为学生提供了展示自己才华的舞台，是对校园生活的一个写真集。我有针对“六年级”这个对学生有特别意义的时期，因为他们即将结束小学生涯，面临离别母校、离别老师和同学。我和他们一样多么希望留下我们六年来点点滴滴的美好回忆，于是我又特意向校长请教学习，在学校论坛里建立了一个“毕业班导航”的栏目，里面设有校长、班主任和科任教师写给他们的毕业寄语，有毕业班相册记录了六年来我们师生经历的种种喜怒哀乐，更重要的是同学们纷纷在毕业留言册这一栏中深情地写下了给校长、给老师、给同学们的毕业赠言，走进来宛如一个温馨的大家庭，看到同学们的真挚留言，我觉得我的付出是值得的，这将是我也是同学们一生的美好回忆的鉴证！

九年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳、呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴容颜，我会永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表，铸不朽之师魂！

第二篇：做一个有“心”的班主任

做一个有心的班主任

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者．作为班主任，每天面对的--是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵．如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更要班主任老师自己做个有“心”人。

我认为，好班主任应该具有八颗“心”。

一、爱心。

爱是教育的前提，温家宝总理在今年教师节讲话:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”事实上，我们教师，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一种孤独的、自我监督的良心活。我们本职工作中是否真正尽职尽责很难准确测量，很大程度上要依靠自我的爱心去工作！我们对学生的爱，就是“师爱”。“师爱”应该是一种普遍、持久而又深厚的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。通常有这样的现象：学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，并很乐意接受该老师的教育。因此，教师与学生建立

好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。事实上，在一定程度上，热爱学生就是热爱自己的事业。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的全部技巧就在于如何爱护儿童”。因此要当好班主任、想教育好学生，就必须真正热爱教育、对学生有爱心。奉行有爱的教育，必定会引起受教育者心灵的触动；心中有爱的班主任，对工作也更有激情。

苏霍姆林斯基还说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。因此，对学生的爱不能是溺爱，一味的迁就学生，而是要“严”，“严”字当头，“爱”在其中，每个人都有惰性，特别是小学生自制力不强，只有对他们严格要求，必要时强制约束，才能使他们沿着正常的轨道发展下去，成为合格人才。

爱心教育是让学生受益一生的教育。一个充满爱心的人，会活得更自信更快乐。面对着一个个所谓“聪明的”、“愚笨的”学生，谁能准确地说出他们当中谁以后最有出息？因此，无论学生智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，我们都应给予足够的爱。对于成绩优秀，才华出众的学生，我们的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些成绩较差、有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。

二、耐心

一个人认真一次并不难，难的是认真一辈子，这个法则同样适用于教育工作者。十年树木、百年树人，班主任在学生的成长路上扮演着一个重要的角色，无论是就班级常规管理、班风构建，还是对学生个体进行心理辅导而言，都应发扬打持久战的精神，耐心去面对。

三、细心

班级管理工作千头万绪、学生情况纷繁复杂，可优秀的班主任却总能有一双慧眼，把各种情况看个清清楚楚；更一双巧手，把各个问题解决得井井有条。几十个学生在校，会有多少值得操心的事情啦！前途、信心、学习，饮食、起居、锻炼，清洁、纪律、安全……面对这一切，粗枝大叶的班主任往往一筹莫展，可优秀的班主任却能明察秋毫并对症下药，药到病除且妙手回春。

四、雄心

教育家乌申斯基指出：教育者的人格是教育事业的一切。作为班主任，其言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹的班主任又会留给学生怎样的印象？一个雷厉风行、敢作敢为、创造性开展工作的班主任必然在学生中树立极高的威信，而那些志存高远、脚踏实地、不懈努力、积极进取的班主任也必将给学生作出最好的表率。一句话，若要使“少年心事当拿云”，为人师者首先就应有一腔凌云壮志，此乃雄心。

五、精心

精诚所至，金石为开。凡精心者，均精益求精也。每一位班主任同时也是一位任课教师，就需要认真把握学科特点、精心组织教学活动，尽量把每一堂课都锤炼为优质课，促进学生的最佳发展。课上得好，威信更高；精心上课、一石三鸟。因为，精心备课、精心上课、精心批改作业、精心反思、精心总结、精心教研，还是名师的成长之路哩。

精心就是任何事情都追求完美！

六、恒心

作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。

七、公心

一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。

八、虚心

三人行，必有我师！班主任还应该经常注意学习“充电”、虚心求教，以不断丰富自身知识结构。同时，师不必贤于弟子，弟子不必不如师，当学生闪现出超越老师认知水平的真知灼见时，为师者不应羞涩回避、嫉妒贤能，而应大加赞赏、心悦诚服。这样，兴许还会增加你的亲和力，使教者亦师亦友，使教育如诗如歌。、以上“八心”是班主任老师在工作中常用到的，这“八心”当中，我个人认为“爱心”是首位，就如温家宝总理所说：没有爱心，就没有教育。

第三篇：做一个有“心”的班主任

做一个有“心”的班主任

【摘要】班主任工作是一份细致、扎实、奉献的繁琐工作。它需要有满腔的热心，十足的诚心，百倍的耐心，足够的恒心才能管理好一个班级，才能打造一个团结友爱、奋发向上的集体，同时从根本上改变那些落后学生。

【关键词】热心 诚心 耐心 恒心 班主任

我担任班主任工作前前后后加起来也有十多年了，回顾这些年的点点滴滴，心里总能充满喜悦与幸福，快乐与骄傲。我作为一名职业中专的班主任，面对的是一群学业成绩平平甚至落后、行为习惯较差、自制能力普遍不够好的学生。可是对待他们我从不以教育者的身份自居，反而时刻注意反思自己的言行，调整好自己的心态，工作认真、细致、深入、扎实，管理上做到松紧有度，该严的时候绝不姑息，能够宽容的时候绝不刁蛮。尽管离校较远，我也能克服重重困难，舍小家顾大家，时刻都把学生当成自己的朋友亦或子女，想方设法给他们营造一个家的气氛，带给他们家的温暖。因此每天我总是以灿烂的微笑、抖擞的精神、饱满的激情面对学生，让学生的身心感到愉悦,智能得到发展，引导学生走向成熟，走向完美，走向人生的最高境界。所有这些使我在班主任工作中取得了较好的成绩。我常常通过兢兢业业、废寝忘食的工作，既改变了一大批后进生，也培养了一批优秀学生，自然得到了学生的尊重与爱戴，家长的赞许与感激。我认为职中班主任必须做好以下几点：

一、用满腔的爱心包裹学生

现在的学生大多数缺少爱，而这些爱只能靠班主任来弥补。因为有爱，我总能推心置腹地与学生沟通；因为有爱，我总是用赏识的目光看待学生；因为有爱，我总能用大海般宽阔的胸怀宽容学生。从不因学生成绩差或行为习惯差而歧视学生，既为进步的学生感到高兴，也能谅解学生学习、纪律、卫生等方面的失误。想真正地关心和爱护学生,必须具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生。不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能身心愉悦地好好学习,才会有学习的激情。例

如文秘二班，有一个来自蛇形的女同学胡献梅，父亲右腿残疾，生活不能自理，母亲体弱多病，七拼八凑交了部分学费，我了解到她的家庭情况后，立即找她谈心，询问她的实际困难，并特许她每周可以在周一的早晨返校，以便她有更多的时间帮助母亲做点力所能及的事，并鼓励她要扬起生活的风帆，排除万难，坚持走下去。当天晚上的自习课，我就迫不及待地在班上讲述了她的情况，并号召全班同学伸出友谊之手，尽点绵薄之力。同学们被她的求学精神感动，踊跃捐出自己的零花钱，并表示决不会让她饿着读书。后来我又把这件事向学校领导作了反映，学校领导也很重视，最后通过行政会议研究决定免除她的部分学费，这个苦水中的孩子得到了那么多人的关爱，时常紧锁的眉头终于舒展开了，我也因此感到非常快乐。还有美术一班的曾婷同学，她善良、踏实，有追求，在班上文化成绩数一数二，非常热爱美术专业，她的作品曾在娄底市获过奖。高二第二期在学校催缴学费期间，曾婷一副闷闷不乐的样子，不爱说话了，不管班上的事情了，上课走神了，作业不按时交了。我发现了她的不对劲，立即找她谈话，希望她能说出自己的苦恼。一开始她只是哭，不肯说出真相，通过多次促膝谈心，她终于开口了，原来是因为父母重男轻女的封建思想特别严重，家里还有一个妹妹和一个弟弟，所有积蓄全部用来盖新房，想让她打工赚钱。后来我通过电话与家长多次沟通，都没办法说服他们。那时我的心里只有一个想法：决不能让她辍学。思量了几天之后，我找到了当时教曾婷的一位专业课老师李朝辉，希望李老师能和我一起资助她上学。李老师也是一位爱心人士，当场很爽快的答应了。我们的爱心带给学生莫大的鼓舞和力量，从此笑容又挂在了她脸上，工作又有了干劲，学习的热情更高了。直到现在曾婷的求学之路仍在继续。类似这样的事情绝不止这两件，还有很多，总之一句话：我爱学生胜过爱自己的孩子。

二、用十足的诚心感化学生。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，特别是我们教的这些职高学生，平时不爱学习，只好玩耍，要想彻底改变他们的不良习惯，这就需要足够的耐心。在平时的工作中我总是细心地观察，敞开心扉地与他（她）交流，我相信“精诚所至，金石为开，”学生一定会接受的。

例如2010届文秘八班有两个同学彭辉辉和曾芳，尽管都是女同学，却很顽皮。两人居然臭味相投，整天黏在一起。喜欢剪时髦的发型，染彩色头发，戴耳环，爬墙外出上网，喝酒，样样内行，与她们的学生身份是格格不入。开学初，每天违纪至少六次以上。不是迟到，就是早退，不是上课打瞌睡，就是讲小话，老师的批评教育根本不放在眼里，有时甚至与科任老师反复顶嘴。我多次主动找她们谈心，指出她们的错误，分析当前社会的形势，让她们懂得知识是武装自己的最佳武器，这些坏习惯、坏毛病不能给人留下好印象。爱美之心人皆有之，但学习才是当前的主要任务，不能主次颠倒，为将来埋下后悔的种子。起初一个月，几乎没有什么效果，我耐下性子坚持与她俩交流，从集体荣誉感，个人责任与个人义务，父母的期望等长期和她们进行沟通，次数多了，她俩也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到毕业时，日常行为有了显著的改善，计算机操作水平有了大幅提高。毕业后，进厂工作，因性格外向，善交际，很快得到了上司的赏识，晋级当上了班长。现在她俩只要一回来，首先就是来我家聊天，我们亲密得像母女一样。还有美术三班的王超，称得上是一个小说迷，不管上课下课，只要找得到机会，就一定把自己埋在他的“书海”里，所以我总能轻而易举地逮个正着。他入校以来，我几乎每天都会把他请到办公室谈一次心。可是这个“顽童”表面上总是答应的好好的，背地里竟然变本加厉，晚上躲在被窝里用手电筒看，或者是半夜蹲在厕所里看，有时甚至跟我玩起了猫抓老鼠的游戏。为了他我查完寝不敢直接回家，反复几次去他们的寝室外面窥探情况，等到里面真正安静了才敢回去。记得有一次寝室长半夜12点发短信说王超不见了，我火急火燎地把学校周围的网吧找遍，又一个人找到街中心的网吧都没看到他，后来在一个网吧的贵宾室抓住了。通过与家长沟通，彼此配合，封锁他的经济来源，他的毛病慢慢有所好转，家长尽管已经是心满意足了，但我还是不满意。我发现他对文科比较感兴趣，当时他们班准备参加联考的，可惜他的数学、英语差的很，我就跟他算了一笔数：特长生文化成绩只要300多分就可以上二本线，你利用历史、地理的优势把综合分考好点，英语、数学加起来只要100分就有希望上大学了，因此千万不要过早放弃追求理想。人只要有一线希望就应当付出一百倍的努力，将来才不会后悔。经过我的软磨硬泡，糖衣炮弹的轰炸，到了高二下学期他彻底改变了学习态度，后来应征入伍，在部队表现出色，现转为志愿兵。这个曾经不听话的孩子现在终于扬眉吐气了，我想应该是我的诚心改变了他。

三、用百倍的耐心引导学生

教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。作为一名班主任，更不可能有轰轰烈烈的大事件等着你。记得有位资深班主任曾跟我说过这么一句话：好的班级就是用时间堆出来的，用耐心守出来的。我很赞同她的观点。其实仔细回想起来，我觉得当班主任确实有忙不完的事，除了教务处的、政教处的、团委的和总务处的外，我每天做的大抵是这样一些周而复始的小事：早上6:00起床，我会赶到宿舍楼，看看哪些寝室的同学动作最快。早操有哪些人偷懒，及时当面指出。早自习进教室，看看学生是否到齐了，谁迟到了，是什么原因。晨读开始，看看哪些学生比较认真，下课前趁机表扬一下。大扫除时间，不定期抽查卫生情况，掌握学生的劳动状况。跟科任教师聊聊班级动态。下课了，利用课间和几个学生交谈几句。中午午休（或午睡）可能会有学生违纪，需要去了解。晚自习课，可能讲点人生道理，可能总结当天的班级情况，可能回顾上周班级常规管理考核情况，或找几个表现差的同学谈谈心。提醒几个通学生，回家别忘了写作业。叮嘱学生明天有冷空气，添件衣服。碰到学生生病，还要送他们就诊。诸如此类的小事，应该是够繁琐的了，需要大把的时间去完成。我总是用百倍的耐心和细心把这些小事做好，做到位，并全部记录在班级学生日志档案本里。这样我对班级情况了如指掌，能够随时准确地跟家长做一个真实的回报，学生自然而然地不敢轻举妄动。如2011届财会4班的朱烨同学，刚入校表现确实比较差：赖床、不叠被子、不搞卫生、不做作业、上课打瞌睡、看小说、喜欢捣乱出风头，简直就是“五毒俱全”，在班上影响极坏。好几次的文明班级评比都因为他的个人原因无缘拿奖。当时我找他谈了好几次，但是效果不明显，估计中“毒”太深太久，后来干脆打算找家长沟通。朱烨母亲在外地打工，父亲虽然在家，但特别爱赌，多次打电话都找不到人，接电话的奶奶总是一句“又打牌去了，他儿子的事我管不了”，然后就挂了电话。没办法我又找到他初中的班主任王老师，了解到他在初中的表现也很糟糕。俗话说：“一粒老鼠屎打烂一锅汤。”这个问题学生不改变不行，一对不起家长，二对不起班上其他同学。最后我决定找他母亲来解决问题。这位母亲离家远，回家还要请假，等到她坐在我对面的时候，离开学已经过去了三个月了。我把那本学生日志摆到了家长面前，看着那一页页密密麻麻的“犯罪”记录，母亲眼中掠过一丝忧伤和愤怒，朱烨不得不低下了头。通过 4

家长的软硬兼施，签订君子协议等，朱烨后阶段表现有了明显好转，我班的荣誉也越来越多了。

四、用足够的恒心鼓励学生

当然对学生关心爱护的同时，也应不忘对他们严格要求。我带的班级65%以上的学生称得上是留守学生，父母外出打工，有跟爷爷奶奶一起生活的，也有姊妹几个互相照应的，父母只能进行遥控管理。事实上，这样的管理杯水车薪，远水救不了近火，一切重任就落在我的身上。在班级管理中，首先我制订严格的班级文明公约，在班宣读，张贴后，师生一起严格遵守。我坚持用自己的言行去影响和教育学生，凡是要求学生做到的，我总是先做到，当好他们的榜样。班级文明公约具体操作方案采取科学量化管理的措施，每生每周实行十分制，违纪违规一次根据情节轻重扣0.5～5分不等，同时也给学生创造一个改过自新的机会，即通过做好人好事，写广播稿，出黑板报等给予1～5分的奖励。小组实行比红星制，即每日该小组无一人违纪违规，奖红星一颗，评比栏就张贴在教室墙壁上。每周周末统计总分，并在班上宣读，对表现优秀的前十名的学生，前三名小组奖励笔记本、钢笔、喜报等，而对那些表现差，特别是屡教不改的同学罚扫寝室、教室、公共区等，并且与家长沟通，寻求可行有效的教育方法。我坚信，只要我持之以恒，没有转变不了的学生。记得我经常和学生说的一句话就是：我是一名班主任，从来就没想放弃任何一个学生，除非你们先放弃了我。由于措施得当，理念更新，方法灵活多变，一部分后进学生的自觉性大大提高。一个学期里，我班多次拿到文明班级流动红旗、卫生流动红旗。

总之，作为一名班主任，一定要把学生当作活生生的，有血有肉的，有丰富内心世界的人来看待，要从内心深处，尊重学生，关心学生，呵护学生，倾听学生的心声，真诚地与学生进行心与心的交流，灵魂与灵魂的激荡。只有这样，才能把学生培养成为人格健全，心理健康，追求上进的好学生。

第四篇：做一个有“心”的班主任-班主任工作艺术

做一个有“心”的班主任

几年的班主任工作让我学到了很多“为师之道”，但更多的是面对学生，如何能使自己更多的了解学生，全面了解学生呢？要随时成为“智慧型”班主任，我感觉班主任要做一个有“心”人。

1、巡视观察要“细心”

班主任通过深入学生的生活，每日三行五声，让学生接受我们，每个孩子都有适合自己的语言，老师就要尽量找到最好的适合他们的方法，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，哪怕是随机应变的想法和策略，也是“智慧”。

2、转化工作要“耐心”

班级中的玩劣学生，其影响力很大，往往是学生群体中的领袖人物，具有号召力，影响力。这些学生工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，会扰乱良好的教学秩序。做玩劣学生的思想转化工作，必须做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避免师生矛盾激化，产生逆反心理，否则会使转化工作更加困难；另外要有打“持久战”的心理准备。所以要学会用自己的耐心去战胜学生的反复性。

3、喜怒哀乐要“关心”

加强对学生进行心理疏导。一旦学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任若能及时关心，及时进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长，不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭在萌芽状态。

4、对待学生有“爱心”

爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。班主任对学生的“爱心”，是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，这样就便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。

5、坚定信念要“信心”

“自信是成功的一半”。信心，是工作的基础，也是动力，要坚定心中的信念，执着追求，让内心的潜能发挥到最大极限，坚信：用心坚持，成功就有可能。

6、智慧教育要“用心”

用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点闪光。”总会有那么一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

虽然我当班主任的时间不太长，没有太多的经验可谈，但是我有的却是充足的精力和前卫的思想，我会在我的工作岗位上继续努力，做一个有“心”的班主任，使班主任工作更加轻松！

第五篇：做一个“四心”班主任

做一个“四心”班主任

屈指一数，我从事班主任工作已十九个年头了，自从我踏上三尺讲台的那天起，我就时刻用陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的话来鞭策自己，并努力去实践它。“有春种就有秋实”，2008年我被评为新洲区“优秀班主任”、2009年所任的五年级被评为武汉市“先进班集体”、2010年荣获湖北省教育报刊社第八届“天地杯”作文赛优秀辅导教师、2010年所任的四年级被评为新洲区“先进班集体”。多年来，我用自己的爱心、耐心、诚心和信心去铺就了一条育人的道路，塑造了学生健康的人格，净化了学生的灵魂，力争做到先育人，后教书，引导他们健康的成长。

一、用“爱心”来关心学生

人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”而师爱是师德之魂，如果要热爱每一个学生并不是一件很简单的事情。我们已经是为人父母的人了，疼爱自己的孩子是人的本能，但热爱别人的孩子则是一种神圣、无私、广泛的，没有任何血缘关系的博爱，也是一种严慈相济的爱。正是有了这种爱，才能真正认识学生，理解学生，从而引导学生成人、成才，使他们终生受益。“先做父母，后做老师”这也是我教书育人的前提。我们班有一名学生谭某，奶奶双目失明，父亲因为一次意外事故终生残疾，母亲另嫁外地，支离破碎的家庭，生活拮据的窘境让他觉得低人一等，学习上有种自暴自弃的念头，上课也不怎么听讲，有事干脆就睡上一觉，作业也不能按时完成，成绩直线下滑。了解了这孩子的家庭状况后，我心也碎了，这孩子与我儿子一般大小，苦难的生活也够小孩承受，恻隐之心油然而生，我应该随时给予他一些关怀和帮助，及时对他嘘寒问暖。比如问一下上课有没有听懂，看不看得见黑板，生活费够不够等问题，适时找他谈心，并积极为他申请了学校的困难补助，班级也多次捐款来资助他，在学校经常抽时间给他洗过澡，并把儿子的新衣服给他换下。让他随时都能感受到老师的关爱，学校班级的温暖，现在他无论哪方面都有了很大的改观。

爱是无声的语言，只要我们每个老师对学生倾注更多的博爱，就能拨开他们眼前的迷雾，让希望之火在他们心中燃烧，同时也会体会到快乐，学习也会上进。

二、用“耐心”来理解学生

教育需要耐心，作为一名教师，我们更需要耐心。学生经常在不同的时期就

会出现不同的状况和问题。因为青少年在心里和生理上发展还不成熟，可塑性很强，学校、社会、家庭等客观环境中的各种因素又不断影响他们，这就决定了教育的反复性。作为教师在教育学生时就得有耐心。为了把耐心发挥得更精致，我认真要求自己做到“六个勤”即：勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录、勤和家长联系。教育是一项工程，也是一门艺术，除了勤以外，我还经常告诫自己多一点耐心，少一点怨气；多一点爱心，少一点急躁；多一点理解，少一点指责。耐心去了解学生们的学习环境，倾听他们的需求，理解他们的行为，从而制定相应的措施。我们班有一名学生余某，平时就特别好动，上课时注意力从来就没集中过，喜欢做一些小动作，遇事斤斤计较，还十分固执，多次教育也不怎么见效。后来通过家访才知道，该生在家也是这样，因为家长长期忙生意，对他的行为也约束不了，对此很头疼。了解这些情况后，我经常找他谈心，帮他分析不足的地方，并寻找他身上的优点，用一些闪光点来激励他。比如他的表现欲望比较强，我就让他来当班上的劳动委员，当他做得好时，及时给予表扬，让他知道他的一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都关注着自己，使他能渐渐的发生变化。

三、用“诚心“来感化学生

真教育是一种心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到学生的内心深处。每位学生都是有感情的，只要我们能够详细了解每一位学生，以真诚相对，就会打开他们的心灵之窗。那么，我们的教育工作就会事半功倍。因此，在教学过程及班级管理中，我总是以朋友的身份与学生交往、沟通、交流，用自己的真诚来打动学生，用实实在在的诚意来感染每一位学生，使他们能够认识到老师宽广的胸怀、宽容的心灵，潜移默化陶冶他们的情操，增强学生理解他人、宽容他人的意识，拉近师生之间的距离。

学生沈某性情孤傲，与同学的关系紧张，认为本班所有的老师都不够优秀，上课不爱听讲，总是喜欢独自在下面玩耍。我想，以诚心与人便没有攻不破的堡垒，相信自己会赢得她的信任。于是利用课余时间经常找她谈心，了解她的学习动态，意想不到她的态度依然还是很冷漠，一副事不关己高高挂起的样子。自己的真心付出而得到的是她如此的冷漠，我很是心痛。痛心之余，更多的是那一份责任，一份让自己的学生走出冷漠的责任，那么，又该怎样让她走出冷漠来呢？于是我尝试了一些做法，其中有一种是给学生布置的一份家庭作业，每人用三天的时间去发现身边人的优点或者是某一件很感人的事，然后在那个星期的最后一天开一次“可爱的同学”的主题班会，让每位同学上台交流，在第一位同学腼腆的讲述后，发言的同学此起彼伏，那一个个可爱的形象都被描画出来了，再看那发言，听讲的学生一个个脸上都绽放出了笑脸。我的真诚虽然沈某有很长一段时间并没有领情，但是我对她的关心呵护从未改变过。但在两个月后我的真诚终于收获了感动：有一次我在批改语文作业时，无意间在她的作业本中夹着一张很小的纸条，上面写着：“这段时间来，你真心教给我的不仅是书本知识，更重要的是教会了我做人的本分——真诚，请相信我一定会变好的！”相信学生，用欣赏的眼光去对待自己的学生，学会用今天和明天的行动重新书写自己今后的人生。

四、用“信心”来鼓舞学生

在素质教育的今天，学习成绩优异已不再是衡量优秀学生的唯一标准。任何学生都有上进心，他们渴望成功，渴望进步，而成功和进步的重要点是信心。为了能给学生树立信心，我们应尽可能的多发现学生的优点，发掘他们的潜力，给他们制造展示自己的空间，使他们获得成功，获得阶段性的成就感，激发他们内在的动力，变消极为积极，变被动为主动。本班有一位同学林某，智力记忆力都行，学习能力也强，但学习懒散，对学习没有多大的兴趣，也没信心。他平时喜欢看一些寓意深刻的书籍，我意识到这样的同学如果老师能正确的引导，学习兴趣和信心可以逐渐增强，成绩也可以提高，于是利用班会、晨会经常让他讲一些励志的小故事，他便从愚公移山讲到卧薪尝胆，从破釜沉舟讲到去武汉春游等，他的讲话同时也赢来了其他同学的阵阵掌声。没想到这样的方法却彻底的改变了他，他的学习兴趣和信心真的提高了不少，学习成绩也有了明显的进步，现在他担任我班的语文课代表，工作积极主动，深受其他老师和同学的喜爱。这大概就是心理学上称的“孔雀开屏”的现象吧！

“予人玫瑰，手有余香”，十九年来，我努力用自己的真诚与博爱，践行着一位人民教师的社会责任，承担着对社会的一种使命，在积极进取、不断攀升的同时，我也尽情享受着孩子们所带来的快乐。三尺讲台是我人生的支点，我热爱这三尺讲台，为了这群孩子，我这个孩子王宁愿奉献自己的青春和生命。