爱心是班主任工作的主题

第一篇：爱心是班主任工作的主题

班主任工作总结

中宁二中 张玉玲

班主任工作事情很多，很费心，有时真的很心烦，但是，我相信每一位班主任从内心深处还是像呵护自己的孩子那样关注和教育每一位同学。班主任是班级的一面旗帜，对学生各方面的发展能起到很大的潜移默化的影响，通过几年的班主任工作，我深深地感到班主任的工作主题，就是用爱心教育学生。

著名作家冰心曾经说过：“没有爱就没有世界”。爱的教育对培养当代中学生尤为重要，理应成为班主任工作中一个永恒的主题，教师只有真诚的热爱学生，才能使受教育者“亲其师，”“信其道”。让爱始终伴随学生的每一天，是我做班主任工作遵守的信条。爱心是对学生的信任，相信他们能够进步，当教师的爱心被学生接受就可以对他们产生巨大的动力，催他们自我修正自己的生活轨道，沿着光明大道前进。记得有一次，我班的两个住校的学生在宿舍打扑克，听到同学们的反映后，当时我确实很生气，虽然他们承认了错误，但我还是忍不住打了他们两巴掌，这时，其中的一名同学说，老师，你多打几巴掌消消气吧，我当时真不知说什么好。我知道，是他们接受了平时我对他们的关心和爱护，才以爱心来回报我，虽然我很生气，但我也很满足。

其次，做班主任要有一颗宽容之心。

学生在成长过程中，犯错误这是符合学生成长规律的，因此做班主任应有一颗宽容之心。如果班主任不能容忍学生，处理事情的度把握不好，可能造成一些终身的遗憾。当然我们也不是说学生犯了错误一味的迁就，任其发展，而应调查事情发生的起因，根据学生的特点，对事情本身造成的危害程度的大小、轻重做说服教育工作。只有这样才能收到良好的教育效果。比如，我们班有一位同学，学习很好，在学生中的威信也很高，当我得知他有抽烟的恶习，并在学校偷偷抽过烟时，我在放学后把他叫到办公室耐心地进行说服教育，之后，他认识到自己的错误，并恳求我不要告诉他的家长，不要在同学们面前说这件事，给他一次机会，相信他一定能改掉这个坏习惯。事实证明他做到了。现在他是我班的班长，三年来，他是我得力的助手，我班能有今天的成绩与他的付出是分不开的。我庆幸我宽容了他。

以上是我做班主任工作的点滴体会，虽然取得了点 滴成绩，但与优秀班集体相比还有差距。我想，只要我能坚持用爱心来教育学生，我的班主任的工作必能像春风化雨一般，长久地滋润学生的心田，取得优异的成绩。

第二篇：班主任工作是撒播爱心的艺术

班主任工作是撒播爱心的艺术

一个班级就是一个家庭，班主任则是这个家庭的家长。俗话说：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么样的家长就会教出什么样的子女，同样，有什么样的班主任就会带出什么样的班集体。二十多年来，我所带的班级班风和谐，学风纯正，集体观念强，曾多次获得县级或校级的优秀集体，得到领导、同事及学生家长的好评。在此，谈谈自己在班主任工作中的点滴体会。

一、规则为网 爱心是纲 和谐得鱼

我在班级管理中，始终坚持培养学生的“规则”意识，营造和谐的班级氛围，遵循“严中有爱，爱中必严”的原则。

学生将来走入社会，无论在什么样的工作岗位，无论办什么样的事，都要受到规则的约束，没有“规则”意识是要吃大亏的。在管理过程中，没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者一味的迁就，只能导致学生走向极端。很难想象一个作风松散的班主任，能带出一个好的班集体，置爱心于规则中是我管理班级的最大收获。

严就是在学习、习惯方面严格要求学生，决不迁就；爱就是在生活、思想方面关心爱护学生。只要抓住了爱心这个纲，平时对学生真心关爱，变师生关系为平等的兄弟姐妹关系，亲密的父母子女关系，学生就会因爱变得自尊自爱起来，他也会去关爱别人。这样，规则这张网就自然张起来了，那还会有什么问题解决不了呢。

班主任管理班级，最重要的是要营造和谐的班级氛围。只有师生情感融洽，交流没有障碍，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。要做到这一点，需要班主任经常深入班级，和同学们打成一片，尽情的说，尽情的笑，并在学生面前时时处处显示自己的人格力量。在和学生的说和笑中，你才有机会走进学生的内心世界，发现学生的个性差异，因材施教才有目标。许多行之有效的班级管理方法都是在谈笑中得到启发而产生的，和谐的师生关系让我收获了满船的鱼。

二、以身作则 为人师表 宽容待人

班主任是班集体的组织者、领导者，同时又是班级不可分割的一员。作为一名人民教师就要为人师表，时时处处做学生的表率，用自己的言行影响学生，注意以身作则，时时处处做学生的楷模，身教强于言传。

二十几年的班主任工作，我处处关心爱护学生，时时严格要求学生。我坚持每天早晨和学生一起起床锻炼，每晚灭灯前到学生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班级看一看，事情虽小，但同学们却感受到了老师时时处处的关怀，自然就会和老师配合共建美好班级。

为了做好班主任工作，我努力加强自身修养，要求学生不迟到，不早退，我首先做到不迟到，不早退。要求学生关心爱护帮助别人，我自己做出榜样。要求学生作业整齐认真，我在板书和批改作业时，总是力求把字写规范工整。要求学生讲究卫生，我就从不乱吐痰，不乱丢垃圾，并主动清扫班级卫生，见到垃圾捡就起来。我从教学的各环节，生活的各方面，努力作出榜样。在我的影响下班级没有乱扔垃圾、损坏公物的现象，大家都会自觉的维护班集体利益。为学生的努力学习营造了非常好的学习环境，也给班级管理带来了极大的方便。

长期的摸索总结，我渐渐懂得，班主任工作光靠口头说教，效果不明显，只有脚踏实地做好自己的工作，率先垂范，以身作则，才会有“此时无声胜有声”的意外效果。二十几年的班主任工作，我始终坚持“动之以情、晓之以理、导之以行”的教育方法。

无论在平时的课堂教学中，还是与学生谈心、与家长交流，我尽力做到用词贴切，话语中肯，词恳意诚，尊重学生人格，字字句句沁透着老师的拳拳爱心，点点真情，这样，能使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱自己、爱别人，产生学习的内趋力，收到事半功倍的教育教学效果。

初中学生毕竟还是孩子，淘一下，犯点小错都是难免的。作为一个大家庭的家长，要允许孩子犯错误。

犯了错误后，重要的不是批评教训而是要鼓励孩子承认错误，帮助孩子认识错误，帮助他们改正错误，使他们从改错中提高认识，汲取教训，增长能力。

帮助孩子要充分尊重孩子的人格，真心爱他们，切忌伤害其自尊。做到了这一点，孩子就乐于接受教育，愿意听从你的教导，把你当做可以信赖的人。那么，他还有什么缺点不能改呢？在潜移默化中也培养了孩子健康的情感，学会了尊重别人，养成良好的道德品质。

撒播爱心，传递美德，塑造灵魂！---想老师学习，致敬！！作者：静观山水台 版权所有

第三篇：班主任工作是撒播爱心的艺术

班主任工作是撒播爱心的艺术

班主任工作错综复杂，不仅要求班主任要具备高素质的综合能力，更要求班主任要捧着一颗火热的心去工作。爱心，是班主任工作的出发点，是班级管理的主旋律。

一个班级就是一个家庭，班主任则是这个家庭的家长。俗话说：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么样的家长就会教出什么样的子女，同样，有什么样的班主任就会带出什么样的班集体。二十多年来，我所带的班级班风和谐，学风纯正，集体观念强，曾多次获得县级或校级的优秀集体，得到领导、同事及学生家长的好评在此，谈谈自己在班主任工作中的点滴体会。

一、规则为网，爱心是纲，和谐得鱼

我在班级管理中，始终坚持培养学生的“规则”意识，营造和谐的班级氛围，遵循“严中有爱，爱中必严”的原则。

学生将来走入社会，无论在什么样的工作岗位，无论办什么样的事，都要受到规则的约束，没有“规则”意识是要吃大亏的。在管理过程中，没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者一味的迁就只能导致学生走向极端。很难想象一个作风松散的班主任，能带出一个好的班集体，置爱心于规则中是我管理班级的最大收获。

严就是在学习、习惯方面严格要求学生，决不迁就；爱就是在生活、思想方面关心爱护学生。只要抓住了爱心这个纲，平时对学生真心关爱，变师生关系为平等的兄弟姐妹关系，亲密的父母子女关系学生就会因爱变得自尊自爱起来，他们也会去关爱别人。这样，规则这张网就自然张起来了，那还会有什么问题解决不了呢。

班主任管理班级，最重要的是要营造和谐的班级氛围。只有师生情感融洽，交流没有障碍，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。要做到这一点，需要班主任经常深入班级，和同学们打成一片尽情的说，尽情的笑，并在学生面前时时处处显示自己的人格力量。（班主任

www.xiexiebang.com）在和学生的说和笑中，你才有机会走进学生的内心世界，发现学生的个性差异，因材施教才有目标。许多行之有效的班级管理方法都是在谈笑中得到启发而产生的，和谐的师生关系让我收获了满船的鱼。

二、以身作则，为人师表，宽容待人

班主任是班集体的组织者、领导者，同时又是班级不可分割的一员。作为一名人民教师就要为人师表，时时处处做学生的表率，用自己的言行影响学生，注意以身作则，时时处处做学生的楷模，身教强于言传。

二十几年的班主任工作，我处处关心爱护学生，时时严格要求学生。我坚持每天早晨和学生一起起床锻炼，每晚灭灯前到学生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班级看一看，事情虽小，但同学们却感受到了老师时时处处的关怀，自然就会和老师配合共建美好班级。

为了做好班主任工作，我努力加强自身修养，要求学生不迟到，不早退，我首先做到不迟到，不早退。要求学生关心爱护帮助别人，我自己首先做出榜样。要求学生作业整齐认真，我在板书和批改作业时，总是力求把字写规范工整。要求学生讲究卫生，我就从不乱吐痰，不乱丢垃圾，并主动清扫班级卫生，见到垃圾捡就起来。我从教学的各环节，生活的各方面，努力作出榜样。在我的影响下班级没有乱扔垃圾、损坏公物的现象，大家都自觉的维护班集体利益。为学生的学习营造了非常好的学习环境，也给班级管理带来了极大的方便。

长期的摸索总结，我渐渐懂得，班主任工作光靠口头说教，效果不明显，只有脚踏实地做好自己的工作，率先垂范，以身作则，才会有“此时无声胜有声”的意外效果。

二十几年的班主任工作，我始终坚持“动之以情、晓之以理、导之以行”的教育方法。

无论在平时的课堂教学中，还是与学生谈心、与家长交流，我尽力做到用词贴切，话语中肯，词恳意诚，尊重学生人格，字字句句沁透着老师的拳拳爱心，点点真情，这样，才能使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱自己、爱别人，产生学习的内趋力，收到事半功倍的教育教学效果。

小学学生毕竟还是孩子，淘气一下，犯点小错都是难免的。作为一个大家庭的家长，要允许孩子犯错误。犯了错误后，重要的不是批评教训而是要鼓励孩子承认错误，帮助孩子认识错误，帮助他们改正错误，使他们从改错中提高认识，汲取教训，增长能力。

帮助孩子要充分尊重孩子的人格，真心爱他们，切忌伤害其自尊。做到了这一点，孩子就乐于接受教育，愿意听从你的教导，把你当做可以信赖的人。那么，他还有什么缺点不能改呢？在潜移默化中也培养了孩子健康的情感，学会了尊重别人，养成良好的道德品质。

当然，班主任的工作需要许许多多的艺术和方法，但一切方法都要建立在对学生的尊重和真诚的关爱中，没有爱的教育，便如同无源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……班主任工作需要以一颗火热的爱心去滋润每个学生的心田。

第四篇：班主任工作是撒播爱心的艺术

班主任工作是撒播爱心的艺术

班主任工作是撒播爱心的艺术

班主任工作错综复杂，不仅要求班主任要具备高素质的综合能力，更要求班主任要捧着一颗火热的心去工作。爱心，是班主任工作的出发点，是班级管理的主旋律。

一个班级就是一个家庭，班主任则是这个家庭的家长。俗话说：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么样的家长就会教出什么样的子女，同样，有什么样的班主任就会带出什么样的班集体。二十多年来，我所带的班级班风和谐，学风纯正，集体观念强，曾

多次获得县级或校级的优秀集体，得到领导、同事及学生家长的好评在此，谈谈自己在班主任工作中的点滴体会。

一、规则为网，爱心是纲，和谐得鱼

我在班级管理中，始终坚持培养学生的“规则”意识，营造和谐的班级氛围，遵循“严中有爱，爱中必严”的原则。

学生将来走入社会，无论在什么样的工作岗位，无论办什么样的事，都要受到规则的约束，没有“规则”意识是要吃大亏的。在管理过程中，没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者一味的迁就只能导致学生走向极端。很难想象一个作风松散的班主任，能带出一个好的班集体，置爱心于规则中是我管理班级的最大收获。

严就是在学习、习惯方面严格要求学生，决不迁就；爱就是在生活、思想方

面关心爱护学生。只要抓住了爱心这个纲，平时对学生真心关爱，变师生关系为平等的兄弟姐妹关系，亲密的父母子女关系学生就会因爱变得自尊自爱起来，他们也会去关爱别人。这样，规则这张网就自然张起来了，那还会有什么问题解决不了呢。

班主任管理班级，最重要的是要营造和谐的班级氛围。只有师生情感融洽，交流没有障碍，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。要做到这一点，需要班主任经常深入班级，和同学们打成一片尽情的说，尽情的笑，并在学生面前时时处处显示自己的人格力量。（班主任）在和学生的说和笑中，你才有机会走进学生的内心世界，发现学生的个性差异，因材施教才有目标。许多行之有效的班级管理方法都是在谈笑中得到启发而产生的，和谐的师生关系让我收获了满船的鱼。

二、以身作则，为人师表，宽容待人

班主任是班集体的组织者、领导者，同时又是班级不可分割的一员。作为一名人民教师就要为人师表，时时处处做学生的表率，用自己的言行影响学生，注意以身作则，时时处处做学生的楷模，身教强于言传。

二十几年的班主任工作，我处处关心爱护学生，时时严格要求学生。我坚持每天早晨和学生一起起床锻炼，每晚灭灯前到学生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班级看一看，事情虽小，但同学们却感受到了老师时时处处的关怀，自然就会和老师配合共建美好班级。

为了做好班主任工作，我努力加强自身修养，要求学生不迟到，不早退，我首先做到不迟到，不早退。要求学生关心爱护帮助别人，我自己首先做出榜样。要求学生作业整齐认真，我在板书和批

改作业时，总是力求把字写规范工整。要求学生讲究卫生，我就从不乱吐痰，不乱丢垃圾，并主动清扫班级卫生，见到垃圾捡就起来。我从教学的各环节，生活的各方面，努力作出榜样。在我的影响下班级没有乱扔垃圾、损坏公物的现象，大家都自觉的维护班集体利益。为学生的学习营造了非常好的学习环境，也给班级管理带来了极大的方便。

长期的摸索总结，我渐渐懂得，班主任工作光靠口头说教，效果不明显，只有脚踏实地做好自己的工作，率先垂范，以身作则，才会有“此时无声胜有声”的意外效果。

二十几年的班主任工作，我始终坚持“动之以情、晓之以理、导之以行”的教育方法。

无论在平时的课堂教学中，还是与学生谈心、与家长交流，我尽力做到用词

贴切，话语中肯，词恳意诚，尊重学生人格，字字句句沁透着老师的拳拳爱心，点点真情，这样，才能使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱自己、爱别人，产生学习的内趋力，收到事半功倍的教育教学效果。

小学学生毕竟还是孩子，淘气一下，犯点小错都是难免的。作为一个大家庭的家长，要允许孩子犯错误。犯了错误后，重要的不是批评教训而是要鼓励孩子承认错误，帮助孩子认识错误，帮助他们改正错误，使他们从改错中提高认识，汲取教训，增长能力。

帮助孩子要充分尊重孩子的人格，真心爱他们，切忌伤害其自尊。做到了这一点，孩子就乐于接受教育，愿意听从你的教导，把你当做可以信赖的人。那么，他还有什么缺点不能改呢？在潜移默化中也培养了孩子健康的情感，学会了尊重别人，养成良好的道德品质。

当然，班主任的工作需要许许多多的艺术和方法，但一切方法都要建立在对学生的尊重和真诚的关爱中，没有爱的教育，便如同无源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……班主任工作需要以一颗火热的爱心去滋润每个学生的心田。

第五篇：爱心和责任心是班主任工作的灵魂

探索反思，做智慧爱心型班主任

作者姓名：张天飞

工作单位（通讯地址）：四川省越西县北城小学 邮编：616650联系电话：***

电子邮件：scztf@126.com

在教育飞速发展的今天，素质教育要求我们必须面向全体学生，让学生各方面都得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培养和发挥。作为班集体灵魂的班主任，不仅是教学工作者，更是班级的领导者、组织者和实施者，班主任管理水平的高低，将直接影响学生的全面发展。因此，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我们要不断探索、反思，力争站在时代的前沿，做智慧爱心型的优秀班主任。

一、提高自身综合素质，加强师德修养，做学生的榜样。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，在实施素质教育的今天，班主任必须具有广博的知识，出众的能力，高尚的道德情操，才能用个人魅力征服学生，让学生对你既亲近又崇拜，这是树立起班主任崇高威望的前提。因此，班主任要不断加强学习，不断以新的知识充实自己，做终身学习型教师，不仅要精通所教学科的知识，熟悉所学专业的知识，同时要广泛阅读大量有用的书籍，做知识渊博的教师。

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总

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得自己心中有阳光。” 我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。班主任是班级的组织者和管理者，对创设良好的班集体，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任的一言一行、一举一动，都清晰而准确地印在学生的视网膜里，对学生起着潜移默化的示范作用，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此，班主任要注意自身的师德修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，事事从我做起要，以良好的形象率先垂范。例如：学校要求学生不要在校园乱丢果皮纸屑，有几位班主任就用自己的行动去感染教育学生，见到地上丢有垃圾，他们亲自把它捡起，丢到垃圾桶。如此几次，学生看到地上有纸，也能主动捡起丢进垃圾桶。由此可以看出，班主任自身的表率作用能在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

二、研究了解学生，用爱心搭起师生心灵交流的桥梁。

每一位学生都是一个世界，班主任要成为学生的知心朋友，就必须走进学生的心灵世界，做到与学生心与心的交流。没有交流，就没有情感，就没有信任，就没有教育。因此，班主任要去研究了解每一位学生，只有了解学生，才能引导他们，才会时刻聆听学生的脉搏，才会时刻关注学生的喜怒哀乐，才会理解学生，能随时站在学生的角度想问题，才会尊重学生，不把自己的意志强加于学生，才会平等。

班主任在教学和生活当中，研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。要善于分析新形式下，学生的新动向、新特点，除了掌握他

们共同的本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，善于发现他们的闪光点和求异创新精神，研究学生的个性特征，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，班主任才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

爱心是做好班主任工作的灵魂，是师生情感交流的桥梁，没有爱就没有教育。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”所以，“关爱学生”是胜任班主任工作的先决条件，班主任唯有怀揣一颗爱心，善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，把全部心灵和才智献给孩子，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实向前进。

记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？这个故事让我们震撼，感动，也为我们班主任老师树立了一面光辉的旗帜。班主任唯有发挥个人的智慧，用真诚的爱心去喜欢、关心、尊重每一位学生；让微笑时时包围学生 ；公正、公平地对待每一位学生；与学生共同感受，共同分享；以期待的目光关注每一个学生，让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友„„，这样的班主任才会成为学生信任和尊重的“偶像”。教育也自然会取得事半功倍的效果。

三、树立良好班风，发扬民主精神，营造温馨和谐的“家庭”氛围。

优良的班风，是淋浴班集体的阳光。有良好的班风，才会有蓬勃向上的集体主义精神，学生在良好的集体环境中，才会受到感染、熏陶和激励。因此，班主任要把树立良好的班风作为一项重要的工作来抓。结合社主义荣辱观经常对学生进行“班兴我荣、班落我耻，以班为家、荣辱与共”的教育，增强班集体的向心力和凝聚力，让学生具有强烈的集体主义感，积极向上的团队合作精神。在学习、活动和生活中，都力争做到最好，让学生树立一个共同的信念：我要为集体争光，做最好的自己，创最好的集体。

树立良好的班风，发扬民主精神是关键。要真正让学生听从教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持学生在心目中的良好形象。如（1）订立班规、选举班干部、举行各种活动等都与学生共同商量，商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件；（2）对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，才会赢得学生的尊敬和信任；（3）发动所有学生参加班级管理，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会；（4）在学习、活动和生活中不冷落每一个人，一切活动让所有学生人人有份，绝无局外之人。（5）突出学生的中心地位，让学生做班级的主人，把学生从受教育者转化成一个自我教育者。„„

班集体是学生健康成长的一个大家庭，班主任的目标就是要营造温馨和谐的“家庭”氛围，让每位学生感觉到自己是“家”中的一个成员，都有为家的兴旺而齐心协力，努力奋斗的责任。这样的班集体就会有强大的凝聚力。所以，班主任在课余和生活中要与学生多交流，学生病了，要组织学生共同去看望；学生生

活、学习遇到困难要和其他学生一同去关心、帮助他；学生之间有矛盾，要通过适合的方法来使他们感悟，让他们懂得友谊的珍贵；学生进步了，要及时表扬，与他们共同分享成功的快乐；落后了，失败了，要及时给予鼓励和支持；在学习上不歧视、不放弃任何一名学生。„„民主化的管理和家庭化的情境，让每个学生都会感受到集体的自豪和家庭的温暖，这样的班集体将拥有和谐、团结、积极、向上的正气。

（四）用冷静的态度，宽容的心和外交家的智慧处理好每个“突发事件”。

每位学生都有自己的个性，有自己的情感、自尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里所谓的“坏孩子”，他更需要的是朋友，是尊重。我们无法改变一个孩子的个性，我们所能做的和必须做的就是试着去寻找那个最适合孩子的教育方法。教育有规律，但不是每条规律都适合所有的学生，只有适合每个孩子自己的教育才是最好的教育。

在这个提倡张扬个性、更加关注孩子生命发展的时代，我们看到了越来越多的我们认为不可思议的学生，他们或者桀骜不驯、自以为是，或者毫无责任感„„。在工作中，我们班主任都有被孩子推到愤怒边缘的感受，这让许多班主任忧心如焚甚至肝火大动。于是有的班主任大发脾气，对犯错误的学生横加指责，甚至对他的行为进行一些惩罚，有时弄得自己也很难堪下不了台。其实用这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严心里却不服气。

在遇到学生犯错误，甚至是把班主任推到了愤怒的边缘，班主任首先应该学会的是忍耐，发脾气很容易，但有什么用呢？这时，我们应该冷静，他们还只是孩子，为什么要用我们的标准去要求他们呢？给自己一段静默，给学生一段静默，静默之后再用一种不疾不徐的语气开口说话。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。这时，我们班主任需要的是宽容和智慧，这时，我们何不在大脑中搜索他们身上的闪光点，先针对他的优点给予表扬，然后再对他的错误进行正面疏导，这时，你会惊讶地发现，暴雨不复存在，我们心平气和了，我们的话语中洋溢的是一片风和日丽；学生闻之如沐春风，如淋甘雨，一切就在平静中迎刃而解。这不是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”吗？也许我们的脸上可能没有笑容，但是这种教育是真正的微笑教育。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，班主任工作虽然不是惊天动地的伟业，但我们走过的每一段路，都能折射出生命的价值。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”为适应新时期素质教育的要求，我们班主任老师要与时俱进，不断学习、探索和反思，用我们的爱与智慧，在这块美丽的大地上描绘出一道靓丽的风景。