兴村乡中小学教师评职(试行稿)（范文大全）

第一篇：兴村乡中小学教师评职(试行稿)

兴村乡中小学教师

中、高级专业技术职务任职资格评审指导意见

（试行稿）

总

则

一、为客观公正科学地评价中小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中小学教师队伍整体素质的提高，推动我乡基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》和河间市有关职称评审政策，结合我乡中小学教师队伍实际，制定本意见。

二、本意见为中小学教师申报和评审小组评审时掌握的基本条件。

三、本意见适用于我乡中学、小学、幼儿园的在职教师和教育干部。

分 则

一、申报条件

（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业、教书育人、为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

（二）取得相应教师资格。

（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务，任现职以来年度考核均为合格以上。

（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，腼取得相应层次的校长、园长培训合格证书。

（五）符合所申报的相应教师职称资格的基本条件。

（六）任现职以来，有下列情况之一的不得申报。

1、工作严重失职，造成恶劣影响，受到县以上主管部门通报批评的，当年不得申报。

2、受到党纪政纪处分的，处分期内不得申报。

3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报。

二、评审办法

（一）学历5分：中师1分，专科2分，本科3分，研究生4分，博士5分。

（二）考核情况（近三年）60分。每年度20分，中学以每校65人比例计算，小学以每校40人比例计算，第一名为20分，每下降一个名次降0.5分，（注：以标准人数计算出每个人的相应名次）。

（三）高级教龄为30分，以三龄为准，每一年教龄计1分，最高计30分，中级20分，以三龄为准，每一年教龄计1分，最高计20分。

（四）工作业绩60分

1、每年度20分。中学全县排名进行计算，小学以全乡排名进行计算，每科第一名计为20分，平均为比第一名少一分扣一分，扣完为止。

2、非统考人员及幼儿园教师参考其年度考核计算其得分。

3、管理人员，参考其考核及分管工作成绩评定。

（五）直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖的，一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分，优秀奖5分（注：获县级4分，市级6分，省级8分，国家级10分。即：例如：省级二等奖则为9/10ⅹ8）最高计10分。

任多门学科的教师，其中有一学科取得后5名的，按照多科成绩计算；无后5名的，按最高成绩计算。

（六）加分项。

1、任职以来担任班主任工作，每年计0.5分，无证书最多3分，所带班级评为乡、镇以上先进班集体或本人被评为优秀班主任，乡级3分，县级4分，市级5分，最高计5分。

2、讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课获奖的，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，优秀奖2分，（县级2分，市级3分，省级4分，国家级5分。例如：市级二等级4/5ⅹ3）最高计5分。

3、经教育部门颁发的各种荣誉证书，乡级1分，县级2分，市级3分，省级4分，国家级5分，此项最高计5分，（获得三个同一档次的上调一档）

4、此外课题10分。国家级10分、省级8分、市级6分。

5、指导教师奖10分。国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分。

6、优秀一次记1分。最高计5分。

7、以上加分项，一类证书不重复加分。

（三）中学高级教师任职资格评审条件，中学高级教师资格评审条件参照中学一级、小学高级教师任职资格评审条件执行。

附 则

一、本意见规定的申报条件和评审条件须同时具备专业技术人员参加工作以后取得国家承认的学历，其所学专业应与现从事专业一致或相近，并达到相应的任职年限，可正常申报高一级专业技术职务。

二、本意见中的专业理论知识和工作经历能力，教育教学水平和工作业绩的要求均指专业技术人员任职以来，本专业或本专业相近领域的情况。

三、以上各项均以教育局所存底档为准。

四、本意见所称“以上“、”以下”均含本级。

五、本意见在执行过程中上级如有新规定，按新规定执行。

第二篇：中小学职评各种证明

附件1

证明

同志系

教师。经考核该同志的学生评议满意度为，教师评议优秀率为，校委会评议优秀率为。

特此证明。

双沟镇中心学校

****年**月**日

附件2

单位公示证明

同意推荐本单位

同志申报

专业技

术

（高、中、初）级任职资格。其申报的证件已经本单位审查，《一览表》等基本材料已按市职改办规定在本单位公示一周以上。

申报材料经公示反映真实可信。

单位（公章）：

****年**月**日

（本公示证明一式两份，一份进申报材料，一份单位留存）

附件3

个人申报专业技术任职资格诚信承诺书

本人系

（单位）工作人员，现申报

（专业技术任职资格）。

本人承诺所提交的所有申报评审资料（包括学历、职称、考试、奖励证书及论文、业绩证明等材料）均为真实。如提供虚假、失实的申报资料，本人自愿三年内停止申报任职资格，并接受政府人社职改部门的处理。

承诺人签名：

****年**月**日

第三篇：中小学教师评职条件(2006.114号文)

南市教[2006]114号

南充市中小学教师中、高级职务 任职资格推荐条件的通知

各县市区教育局、市直属单位：

为坚持标准，硬化条件，进一步加强和完善中小学教师职务评审工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》（以下简称试行条例），以及中央、省有关职称改革的文件精神，现就做好我市中小学教师职务评聘工作提出如下意见：

一、申报评审中小学教师职务人员应具备下列条件：

（一）教师资格条件

申请评审中小学教师职务的人员，必须具备相应的教师资格。根据《教师资格条例》中关于：“取得教师资格的公民，可在本级及以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高 的高等院校毕业生，在艰苦边远地区评审初级、中级、高级专业技术职务时，其任职年限均可放宽一年。对调离艰苦边远地区中小学的人员，在评审专业技术职务时，不再执行此条规定。（根据川人发[1984]28号文件的规定，我市仪陇县、南部县、阆中市属于艰苦边远贫困山区县（区））

对按《小学教师职务试行条例》规定：“高等师范学校及其他高等学校本科毕业生见习一年期满，经考核，表明能履行高级教师职责”直接确定为小学高级教师职务的人员，调入中学从事教育教学工作后，在申报评聘中学教师职务时，根据其学历按照《中学教师职务试行条例》的规定计算任职年限。

（四）学历条件

中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。即高中教师应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。

根据省教育厅、省人事厅《关于停止办理成人高等教育双专科毕业证明书的通知》（川教[2004]270号）的规定：“2004年及以后入学（不含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，停止办理《四川省成人高等教育双专科毕业证明书》。用人单位在使用时不再执行川教成[1998]30号、川教成[1998]51号和川教[2003]115号文件规定的相关待遇”，凡2004年及以后入学（不含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，在评聘教师职务时不再按本科对待。

“2003年及以前（含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省

得职称计算机应用能力B级合格证书，晋升中学一级、小学高级教师职务应取得职称计算机应用能力C级合格证书。

2、根据省职改领导小组《关于全省专业技术人员职称计算机应用能力考试等级与适用人员对应问题的补充通知》（川职改[2000]10号）的规定，“三州”、内地县（县级市、区）中小学校（不含少数民族县）的教师申报评审中学高级教师职务，应取得职称计算机应用能力C级合格证书；晋升中学一级教师、小学高级教师职务应取得职称计算机应用能力D级合格证书。

3、具备下列条件之一者，可免予职称计算机相应等级考试：（1）计算机专业硕士毕业生免予职称计算机A级考试；计算机专业本科毕业生免予职称计算机B级考试；计算机专业专科毕业生免予职称计算机C级考试。

（2）参加全国计算机软件资格（水平考试），高级程序员级考试合格，免予职称计算机A级考试；程序员级考试合格，免予职称计算机B级考试；初级程序员级考试合格，免予职称计算机C级考试。

4、具备下列条件之一者，可暂不参加职称计算机考试：（1）男年满50周岁、女年满45周岁的；

（2）在少数民族县和内地县以下（不含县）区、乡、镇工作的；（3）按川职改（1991）8号文件规定，初定职务的大中专毕业生（含毕业研究生）。

（六）继续教育要求

根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》（1999年教育部令第7号）和《四川省专业技术人员继续条例》，以及原省教委、省人事厅《关于印发<四川省小学教师继续教育暂行规定>的通知》（川

治教育工作经历，其从事学生思想政治教育工作的经历可计算为担任班主任工作的年限，任现职以来，要有二年担任班主任工作（含学校团委、少先队辅导员工作）的经历，且考核应在“合格”及以上，作为申报材料中必要的证明。

（九）普通话等级要求

根据四川省人民政府《四川省<中华人民共和国通用语言文字法>实施办法》（省政府令177号）第十一条：“推行普通话水平等级持证上岗制度，教师普通话水平应当达到国家规定的等级标准”，以及教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化创建活动的意见》（教语用[2004]4号）“各级教育行政部门要坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用、职务晋级、评优评先”的要求，凡评聘教师职务的人员（1954年1月1日前出生的人员除外），应参加普通话水平等级测试并取得合格证书。晋升中学高级、中学一级教师职务、小学高级教师职务应取得普通话水平二级乙等证书；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治州（县）应取得普通话水平三级甲等证书。

（十）教学、科研工作要求

1、晋升中级职务

（1）晋升小学高级教师职务

乡、镇小学教师，教育效果好，所教班的班风好，学风好，学生养成了良好的行为习惯，无严重违纪行为；积极参与课程改革，注重改进教学方法、减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本县同类学校同学科中处于前列，学生巩固率达到普及九年制义务教育规定的标准，并在乡、镇及以上小学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课；具有一定的教育教学研究能力，至少有一篇独立撰写

学生巩固率达到省级教育行政部门规定的标准，并在本校及以上中学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课；具有—定的教育教学研究能力，至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门的奖励。

县城中学教师，教育效果好，在班主任工作或教学工作中，与其他教师共同做好学生管理工作，所教班的班风好，学风好，学生无严重违纪行为；积极参与课程改革，注重改进教学方法、减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本县同类学校同学科中处于前茅，学生巩固率达到省级教育行政部门规定的标准，并在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；具有一定的教育教学研究能力，至少要有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。

国家级示范高中和省级示范中学教师，应在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或教育教学科研成果获市（州）教育行政部门三等奖及以上奖励。

（3）教科所(室)的教师申报中学一级教师或小学高级教师职务，应具有较强的教育教学研究能力，至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；每年深入学校听课、评课达到80个学时以上；组织开展教育教学改革和教学法研究，在市（州）及以上中小学教师教育

进教学方法、减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本市、州同类学校同学科中处于前茅，学生巩固率高于省级教育行政部门规定的标准，并在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；具有较强的教育教学研究能力，至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究水平，且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物和内刊上发表（一篇公开，一篇内刊）;或承担过教育教学研究项目（课题）,其教育教学教研成果获县教育行政部门一等奖及以上奖励。

国家级示范高中和省级示范中学教师，应在市（州）及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；至少有两篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究水平，且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或主持或承担过教育教学研究项目（课题）,其教育教学教研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。

教科所(室)教师，具有主持和指导教育教学研究的能力，从事中小学教育教学研究有较高造诣，至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于2500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版；每年应深入学校听课、评课达到100学时及以上；组织开展教育教学改革和教学法研究，并在市（州）及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课、或辅导、培训讲座；主持或独立承担的教育教学研究项目（课题）,获市（州）教育行政部门一等奖及以上奖励。

电教馆(站)教师，具有主持和指导电化教育教学研究的能力，从事中小学电化教育教学研究有较高造诣，至少有三篇以上独立撰写的

12、获得国家发明专利，其成果转化在生产实践中取得重大经济、社会效益。

3、任现职以来，在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获省部级及以上优秀教学成果奖三等奖一项。

4、在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。

5、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市（州）及以上党委、政府采纳，对深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了重要作用。

6、任现职以来，出版过有较高学术价值的专著，或在核心期刊上发表二篇以上有较高价值的学术论文，受到同行知名专家肯定。

7、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德育先进工作者。

（三）具备下列条件之一者，可破格推荐评审中学一级和小学高级教师职务。

1、在国家发明奖、科技进步奖，省、部级科技进步奖特等奖、一等奖项目中解决过重要技术难题，起过重要作用。

2、省、部级科技进步奖二、三等奖一项或三、四等奖两项的主研人员，哲学社会科学优秀科研成果奖三、四等奖一项的主研人员。

3、市（州）和省级厅局科技进步奖一等奖、哲学社会科学优秀科研成果一等奖的主研人员。

4、国家优秀设计奖三、四等奖和省部级优秀设计奖的主要设计

35、主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。

6、教育科学研究所（室）的小学教师申报中学高级教师职务除须达到上述规定外，每学年应完成规定的深入学校听课、评课100学时及以上。

四、中小学党、政干部晋升教师职务

兼任教育教学工作的中小学正、副校长（含正、副书记，下同）晋升中小学教师职务，除须达到本《推荐条件(试行)》规定的相应教师职务任职条件外，其教育教学工作量应达到专任教师的三分之一及以上，或者每周任教至少4课时，并取得中小学校长任职资格培训合格证书。担任中小学校长一年及以上者，还应取得中小学校长继续教育培训合格证书。其从事学校管理工作的能力和业绩，应作为晋升教师职务的重要依据。

五、兼任勤工俭学工作的人员晋升教师职务

兼任勤工俭学工作的人员晋升中小学教师职务，须达到本《推荐条件(试行)》规定的相应教师职务任职条件，对其教学工作量的要求可适当放宽，一般应达到专任教师的三分之一及以上；承担劳动技能课教育教学研究的人员按教育科学研究所（室）的人员的要求晋升相应的教师职务。上述人员在评聘教师职务时，除考核其教育教学方面的能力、水平、业绩外，同时其从事勤工俭学工作的能力和业绩，以及在技术推广、新产品开发等方面的贡献，应作为晋升教师职务的重要依据。

六、关于招办、自考办从事专业技术工作的人员评聘专业技术职务的问题

第四篇：个人申报中小学教师系列职评材料

个人申报中小学教师系列申报材料申请表评审表一览表附件材料专业技术总结优秀教案备课笔记考核表基层民主评议推荐表

第五篇：强乡兴村总结

2012年，我乡完成了后进村的提升工作，加强了基层组织建设，完成了我乡党委工作制度化、规范化、科学化建设，着实提高了领导班子执政水平，这为我乡的“强乡兴村”工作做好了扎实的后盾。2013年是“强乡兴村”关键年，我们要稳固推进抓班子、带队伍，抓管理、促和谐，讲团结、树正气的工作，并重点推进调结构、促增收，厚民生、聚民心。

（一）抓班子、带队伍，夯实党的执政基础 继续推进党政干部学习计划，（二）调结构、促增收，增强可持续发展能力 加快农村基础设施建设。继续加大农村基础设施投资力度，扩大实施规模，改变农村基础设施滞后的状况。加快公路建设步伐，全面实现所有乡、行政村通油路或水泥路。大力实施农村饮水安全工程，优先解决远牧点苦咸水、污染水及大骨节病区的饮水安全问题。带动农村改圈改厕改灶。加大农村电网建设力度，完成无电村电力设施建设。加大农村人居环境建设力度，重点解决村内道路、给排水、垃圾处理、人畜混居等突出问题。

加大产业结构调整力度。坚持“一村一品、一乡一业”的农牧业发展思路，大力发展农村块状经济，走规模化、产业化经营路子，进一步壮大畜牧业主导产业，加快发展旅游接待、观光休闲等特色产业，千方百计增加农牧民收入。利用藏牦牛肉等资源，开发具有地方特色、具有市场竞争力的旅游产品和商品，打好生态、绿色、土特品牌，推动现代化畜牧产业和第三产业发展。

不断壮大农村集体经济。引导各村在充分认识自身特点和优势的基础上，理清发展思路，定位发展目标，采取群众联手、金融扶持、合作经营、自我造血的方式，通过走专合组织的路子、走盘活资源的路子、走品牌富农的路子、走能人领创的路子、走示范带动的路子、走扶贫攻坚的路子，在旅游业、运输业、种养业、劳务输出等方面逐步发展壮大集体经济，力争每个村每年的集体经济收入达到2—3万元，切实解决村集体无钱办事、无钱创业的问题。

（三）抓管理、促和谐，深化社会管理创新

切实抓好乡镇村干部管理。对在职乡村干部实行目标式管理考核，对每名乡村干部明确目标任务、强化职责义务、建立纪律规定、完善监督机制、严格考核奖惩。对离任乡村干部实行亲情式管理，政治上关怀，情感上拉近，生活上关爱，发挥离任乡村干部威信高、群众基础好、工作经验多的优势作用，让他们成为促进发展、维护稳定的一支重要力量。对大学生村干部实行帮扶式管理，采取传帮带和业务培训等方式培养服务群众型“村官”的综合素质及服务能力，以压担子、给位臵等方式培养综合管理型“村官”，挖掘潜力、增添能力、提升实力，整体提高大学生村干部的能力水平和创业激情，让大学生村官成为“强乡兴村”的一支生力军。对非党村干部实行引导式管理，将他们纳入党员培养计划，积极引导非党村干部靠近党组织。

增强突发事件应急处置能力。乡党委政府成立应急领导机构，明确职责，制定自然灾害、安全事故应急预案，在突发公共事件发生后，迅速启动应急预案。组建一支党员应急队伍，注重平时开展应急演练。同时，配备专（兼）职工作人员，确保一旦发生重大突发事件，能够快速反应、有效组织、临事不乱，确保对突发公共事件有效控制和快速处理。进一步加强农村消防、交通、建筑等重点领域的安全生产管理以及草原防火工作，确保农牧民群众生命财产安全和生态安全。

大力开展群众法制教育工作。深入推进“六五”普法教育规划，坚持法制宣传教育与民族文化、群众性文化活动相结合，大力开展体现藏文化特色和群众广泛参与的法治文化活动。运用“以案说法、以身说法”等群众喜闻乐见的形式，重点加大对在校学生、僧侣、牧民三类人员的法制宣传教育，增强法制宣传效果，增强广大群众学法、知法、守法意识。

大力开展群众思想政治教育。拓宽群众教育的方式方法，结合党的十八大召开和建县60周年庆祝活动，认真开展形式多样的主题教育，充分发挥退休干部、三老干部、大学生村干部等基层人才作用，通过走访慰问拉家常、开展活动心连心等寓教于乐的形式，进一步增强群众党的意识、国家意识、团结意识、法制意识和感恩意识。

大力开展群众服务工作。开展“上门服务”,深化“挂、包、帮”活动和“一条心”活动，每名科级干部每年至少走访帮扶对象3—5次，每位骨干群众每年至少走访帮扶对象5—8次，帮助解决帮扶对象的突出问题2—5件。完善“窗口服务”,建立便民服务中心和党员服务站，为党员群众提供“面对面”服务。实行 “空中服务”,统一制作便民联系卡，将单位主要办事人员及所负责项目印制成卡片，方便群众随时随地与办事人员联系。

深化边际结对共建活动。巩固和扩大边际地区结对共建活动成果，抓好边际地区基层组织共建活动，经常性开展联谊、联勤、联防活动，主动协调关系，排查群众内部矛盾，化解各类不稳定隐患，打造平安示范边际线，促进边际地区共同团结进步、共同繁荣发展。

（四）厚民生、聚民心，着力保障和改善民生 大力发展社会各项事业。积极开展“科技富民、科技兴农”科普教育活动，加大农牧民实用科技知识培训和劳动技能培训力度。切实抓好“9+3”藏区免费职业教育和“6+3”藏汉双语结合教育工作，一手抓入学、一手抓就业，全力提高农村青少年文化素质和劳动致富技能。大力实施农村中小学危房改造、农村寄宿制学校建设、乡和村级幼儿园以及农村中小学现代远程教育工程，促使农村教育事业再上新台阶。按编制要求配齐乡卫生院技术人才，强化人才培养，提高村级卫生员的待遇和落实医务活动场所，加强乡卫生院改扩建，增添实用设施设备，增强乡村的预防保健和基本医疗服务等公共卫生服务的能力。抓好农村广播电视“村村通”工程建设。繁荣农村文化、体育事业，抓好牧民全民健身活动。

奋力加快新农村建设步伐。继续加大综合防治大骨节病移民区产业扶贫开发力度，完善推进更换口粮、社会保障、安全饮水、卫生防治、产业发展等各项工程。全力抓好幸福美丽家园建设。按照“突出重点、提升完善，打造示范、兼顾偏远”的原则，抓好牧民定居行动计划提升完善工作，加快幸福美丽家园建设步伐。

不断完善农村社会保障制度。进一步完善农村最低生活保障制度，做到应保尽保，不断提高保障标准和补助水平。规范新型农村合作医疗基金管理，提高基金使用效率，建立方便快捷的农牧民个人缴费方式，健全与经济社会发展和农牧民增收协调一致的动态筹资机制，确保财政补助资金及时足额到位。扎实推进新型农村社会养老保险制度，覆盖率达到100%。切实落实农村五保供养政策，确保供养水平达到村民平均生活水平。完善农村受灾群众救助制度。加强农村残疾预防和残疾人康复工作，促进农村残疾人事业发展。

（五）讲团结、树正气，确保基层党建提档升级 建立健全党建工作机制。建立乡党委发挥党建工作指导作用和党建责任、乡党委副书记分管、乡组织员具体抓的“一条线”工作机制，确保“层层有人抓、件件有落实”。大力推行乡党委和村党支部党建“六个一”工作法，实行“一旬一重点、半月一检查、一月一汇报、一季一通报、半年一小结、年终一总结”的“六个一”管理体制。按照“三会一课”要求，村每月至少召开一次支委会和党小组会；每季度至少召开一次党员大会，上一次党课。

全面提高党员干部整体素质。实行“一定双向”工作法，加大在农牧民中发展党员的力度，采取党组织定人联系重点帮带的形式，把优秀农牧民培养成党员、把优秀党员培养成村干部。深化党员“三学三带三联”活动，加强党员教育管理力度。严把“入口关”，畅通“出口关”，确保发展党员质量，落实双份入党申请书递交制度，建好流动党员台帐、村后备干部库。建立乡党委、村支部、党员干部、骨干群众之间双向联系的信息传递制度。开展党员干部“1+N”帮扶联系模式,帮助联系骨干群众加强学习，发展生产。

认真落实公开透明制度。紧紧围绕经济建设、社会管理、组织建设、作风建设、思想政治建设、制度建设等方面，向全体党员和群众公开党务、村务、财务工作。公开形式以制作公开栏，发放宣传资料，会议公开三种方式为主；公开内容包括乡、村（社区）党务、政务、财务的主要内容和操作方式；公开内容每季度进行一次调整；乡党务、政务、财务公开主要面向乡机关内部和村，村党务、政务、财务公开主要面向广大农牧民群众。乡党委不定期对党务、政务、财务公开情况进行督促检查。

大力推行民主监督制度。村两委会在处理涉及发展和村民切身利益的重大事项时，所有村务必须符合“四议两公开一监督”制度，经村提议、村“两委”会商议、党员大会审议，提交村民代表会议或村民会议讨论作出决议后方能实施。凡是村级重大事务决议，要确保内容公开和实施结果公开。凡是重大事项的决议和决议实施过程，要自觉接受村务监督委员会监督。乡党委要协助村两委会按照“四议两公开一监督”制度要求，制定村两委会议事规则和程序，及时上墙并组织干部和群众学习了解掌握。

四、保障措施

推进“藏区百乡千村党建提升工程”，实施“强乡兴村”战略，关键在领导，重点在落实。我乡高度重视，加强领导，落实责任，确保有力有序推进。

（一）加强组织领导。乡党委成立“强乡兴村”工作领导小组，乡党委书记、乡长任组长，副科级领导干部任副组长，其他乡干部、村支部书记为成员，领导小组设办公室。明确工作职责，明确工作内容，明确推进程序，严格指导督查。

（二）明确具体责任。加强调查研究，制定切实可行的工作方案，抓好工作落实，从根本上解决“强乡兴村”工作中遇到的各种问题。每天形成工作日志，每周上报1期简报信息，每月形成工作专报，同时抓好基础材料收集和信息简报报送。

（三）严格督办考核。把“强乡兴村”工作作为乡党委的重要任务列入工作实绩考核范围，作为评价使用干部的重要依据。对工作不重视、不积极、不认真，完不成目标任务或完成质量不高的，对主要领导和有关责任人要进行批评教育。