2016年秋三年八班语文教学总结

第一篇：2016年秋三年八班语文教学总结

2015-2016秋季期六三班语文教学工作总结

叶水静

本学期我担任六三班语文教学工作。这是我来到英才工作的第四年，也是第一次接任六年级的语文教学工作压力不小。幸好是从三年级一直带上来的班级，这一年还是单班教学，之前在广东也带过一年的毕业班，加上有同年级老师的指导也帮助，这学期的工作也算顺利完成了。现将本学期教学工作总结如下：

一、完成的工作

1、借助教参等参考书，请教老教师，认真研究教材，提前备课。

由于是第一次接触语文s版六年级的教科书，我对其中的一些课文内容不熟悉。为了能更好地设计教学环节，我利用暑假时间和开学前的一周，把课文都熟读几遍，还根据教学大纲研读本期教学教学目标和每课的教学重难点，大到课文脉络、关键句子的理解，小到标明段落、生字词的部首、结构、字义，我都详细做了批注，还把我上课必须提问的重点问题及环节设计简单列在书本上，做好了第一步预习工作。接着再统观全文，联系整个单元的教学内容，按上课的基本流程重新梳理，合理设计教学环节，并一步一步地写到教案本上。我知道自己教学经验不足，所以在备课上要多花一点时间和精力，这样才能为上好每节新课做好准备。

2、根据课文内容，严格按照课时安排上好每一节课，尽量不拖延课时，影响教学进度。

（1）提前预习。六年级的学生，学习生字词和课文都有一定的自习能力。所以，每学一个单元的课文前，我都会给一到两节课专门预习，或者当做周末作业来写。要求学生完成以下任务：标段落、读课文划词语、查找字词解释、根据自己的理解分段落概括主要内容、初步思考课后练习题等。

（2）小组合作，完成字词学习，画好课文脉络图，概括主要内容。

字词方面，由互读，到当堂检测读，加上作业抄写、每课坚持课前听写，单元归类，考前拼音练习，反复强调易错字、易混淆字，学生们基本上能写出词语；在初步了解课文内容方面，小组合作，老师引导，要求每个学生都在书本上做好笔记，虽然在语言组织上也差异，但经过两三年的气泡图找关键词概括段意的训练，大部分学生能达到教学目标。

（3）通过情景设计，多次品读等方式，联系作者、文章写作的年代背景理解重点句子。

由于学生生活感悟较少，课外了解的文学知识也不多，思维打不开，在引导理解句子的时候往往是最难的。除了借助相关视频资料，我只能以自己的经历举例，联系学生的日常生活加以引导。有时候常常急于“说了本该学生说的话”，主要强调学生做好课堂笔记，通过课后练习的讲解来加深理解。

(4)注重课前对种重点知识点的复习，强化记忆；课后整理笔记，进行单元归类复习。

我认为语文学习就是在理解的基础上进行重复记忆，并教给学生理解及答题方法，能自己分类整理相关知识点。而课前强化记忆可以巩固知识点，通过课后做练习题可以多方面思考，加深理解。单元知识点的归类更是必不可少的，毕竟每个单元的课文都是围绕着某个主题来开展的。这要得益于我们语文组订购的创优作业，作业中有单元归类的内容，学生可以在此基础上进行补充，慢慢地学生也可以自己归类了。

3除了上好每一节课，我在出好复习试卷、评讲试卷习题上花的心思更多。

每次月考前我会和同年级的老师配合，对考试内容进行归类整理，出相关的试题练习，让学生当堂完成，我再一一批改，要求学生改错，再针对错得多的题目进行反复讲解练习。无论是考前复习试卷，还是考试的试卷，我很重视试卷的考点总结、答题方法的讲解。从一个题型中，拓展到相关

知识的不同问法，让学生举一反三。

4教学很重要，培优辅差不容忽视；学习兴趣的培养、学习态度的纠正更重要。在对于六三班来说，由于跟班教学，师生都熟悉彼此的思维方式，我的教学方法容易被学生接受，教学任务也完成得较顺利。另外，单班教学加班主任的身份，充分利用小升初的课程，六三班的作业能当堂完成，连培优大试卷都能全批全改。但是，部分学生在学习上缺乏毅力和动力，对考试分数不在意，部分学生比较懒惰。所以，除了监督学生完成作业，给后进生补课，不断给学生灌输学习的重要性，以小升初作为动力，帮助他们确定学习目标，也成了教学工作中重中之重。

在平时做练习中，我发现有几个学生的拼音基础很差，尽管平时听写词语能写出一部分，可是遇到看拼音写词语的时候，竟然连一个都拼读不出来。听从组长的建议，我停下了课，利用周末小升初的时间，专门复习了拼音，包括声母、韵母、整体音节等。对于拼音基础差的学生，我只好用中文帮他们写出谐音，让他们在做练习的时候对着笔记拼读，我相信孰能生巧，慢慢的，学生也能拼出一半了。毕竟六年级了，很难补回来，只能用笨办法了。

二存在的不足

2、学生书写较差，毕业班语数英的学习任务很重，作业也多，加上这学期的课外活动较多，一些学习基础差、书写动作慢的学生为了完成作业，就会马虎完成，书写潦草。3学生的拼音基础没有完全过关，在查字典、近反义词等词语积累等题型失分较多，在作文方面选材千篇一律，语言组织不够严谨，生活感悟表达不出来，还需要加强训练。

三改进措施1、2、3、每隔一段时间都要重复拼音复习。将预习布置成周末作业，要求学生自己完成课文脉络图。多鼓励学生在课堂上进行口头语言表达训练，平时多开展阅读分享活动、课文朗读比赛、情景剧表演、辩论赛等活动，丰富学生的语文学习生活，培养学生想说、敢说、能说的能力。

4、与同年级老师，特别是有经验的老教师，一起交流研究历届考题，总结考点，为小升初

做好准备。

以上就是我这学期的总结。总的来说，在教学当中，我和学生一起探究学习，在毕业班的压力下，我看到了学生的努力和进步，我自己也收获不小。我会不断地反思自己的每一堂课，力求稳中求进，为小升初考试做好准备。

2016-1-20篇二：2015-2016学年八年级上学期语文教学工作总结 2015-2016学年度第一学期语文教学工作总结

光阴似箭，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级（4）班的语文教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛。我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，并不断归纳总结经验教训，同时注重课堂教学效果，针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中，注意抓住重点，突破难点。

二、激发学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入。

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐

的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

三、重视朗读、培养语感。

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。学生听说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对

两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。

四、加强课外阅读、写作和习字训练。

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我加大训练力度。写作训练是每周四一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时。

在作业设置上，我这学期主要安排了同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩。

2016年1月16日篇三：2015-2016学年度第一学期八年级语文上册教学工作总结 2015-2016学年度第一学期八年级语文上册

教学工作总结

时光荏苒，稍纵即逝。一学期不知不觉地过去了。本学期我担任八年级108班语文的教学工作中。工作中，我能从各方面严格要求自己，为了更好的开展以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课上课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，来确定授课的教学方法，争取做到每一课都有备无患、游刃有余。在课堂上我注意课堂生境的生成和灵活运用，同时比较注意学生能力的培养和技能的训练提高。另外我适时把德育渗透到课堂中，让学生的语文素养和语文技能都有所提高和进步。

二、努力打造高效课堂。充分的备课固然很重要，但课堂的灵活驾驭更重要。在课堂上我比较注意及时调动学生的积极性、主动性。让学生能够充分交流和互动，体现学生的主体地位和作用。同时我运用多种教学手段让学生尽可能的在课堂上就能消化和吸收所学的知识。为学生营造一个轻松愉快的学习环境，也让不同的学生有不同的收获。

三、积极配合学校教导处的工作安排，积极参加每周的教研活动及学校安排的示范课的听评。及时学习和借鉴同学科其他教师的课堂教学方法和教学手段，课后进行观课议课的交流。通过这样的学习，我发现每个老师都有自己独特的教学风格。所以善于取长补短对我们广大教师的业务有很多的帮助。另外，本学期我们学科组教师在学校的安排下，去县城中学学习观摩了我县骨干教师的优质课的课堂展

示。回到学校后，我们坐在一起进行了热烈的讨论和研究——我们和大师们还有哪些差别？如何缩小这种差别？我们看到了他们哪些值得我们认真思考的东西。通过这一次的学习交流，很多老师都受到不同的启发，教学也开展得有声有色。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生量身定做相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时做好学困生的思想工作，动之以情，晓之以理，使之对学习渐渐产生兴趣。促进更多的学困生跟上来，并且逐渐由被动变成主动，使更多的学生体验到学习的乐趣，课堂纪律和教学效果也有翻天覆地的变化。

五、常言说：“活到老学到老”“态度决定一切”。为了顺应新课改，为了不断的更新自己的知识结构，更为了使学生学有所得，我常常利用课余时间，休息日，注册了多个学习网站，进行网络学习，实践证明，不断学习，认真工作，定能取得满意的成绩。当然，在教育教学工作中不可避免的存在诸多不足，因年老体弱，工作中总感力不从心，常常顾此失彼。比如，不能面面俱到每一个学生，对一些学习处于中等的学生关心和鼓励不够，再如，课堂也不是想象中的理想等等。

第二篇：八班语文教学工作总结

八（2）班语文教学工作总结

王小玲

子在川上曰:逝者如斯夫。转瞬已到 2017年的岁末，我在想：八年级我对我所钟爱的语文我做了什么？我们这个非同一般的班级的孩子们学会了什么？再一次回首这一学期的语文教学工作，再一次回首我自己给自己定位的探求新路的语文教学，这一学期我依然觉得自己是走一步探一步。因为一直是用新部编教材，有很多的新课文，没有其他的教案可以借鉴，所以本学期我对教学工作仍然不敢丝毫怠慢，继续精心研究教材，钻研教法。在这学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新时期的教学环境中，学生的自主学习，创新能力，已成为教师关注的热点，自主、讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，发展学生的语文素养。语文也是一门工具学科，让学生掌握本学期应该掌握的语文写作、阅读等方面的知识。为此，我们采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，每天，我都会有一个课前演讲，锻炼学生的语言表达能力以及提高学生胆量，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。每一个要求学生背诵的语文知识，我们班必须全班通过。具体想做以下的总结：

一、深钻教材、不断实践，一切从学生实际出发

学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班孩子基础相对较好，有时会存在一些“尴尬”的地方：识字不是教学重点，但生字学习对本班学生来说确实不是很完美；阅读应该是重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；八年级练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，这个跨越太大，学生对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力„„面对这些问题，我在摸索中前进、在实践中反思。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。我渐渐发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受，重视搜集资料、整理资料的能力。很多知识点在练习中也会有所反映，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、完善备课、拓宽文本，精心设计课堂教学过程

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我 明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在二次备课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。同时教师也要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。这学期在校级公开课教学《新闻两则》时，由于学生对这篇经典的新闻的时代背景了解极少，我想如果只是一味地从文本内容去讲解人民解放军百万大军横渡长江的话，毛泽东以及解放军这些形象一定会显得很苍白，于是我深入备课，侧重于对课文内容的挖掘，在讲解过程中拓展毛泽东的诗词，直面万船齐发的场景，让学生在诗词的豪气里，在画面的震撼中感受新闻的魅力。很多时候，我为了更好地讲解一篇文章，会去搜集很多的资料来拓宽教学内容，让学生多方面来学习每一篇文章。另外语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生模仿课文仿写，文从仿中来，如此效果还是不错的。

三、充实自我、完善自我，在反思中成长 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”。什么是课外延伸？对于语文来说，常态的就是扩大阅读量，本学期我开始了名著导读，人手一本名著，每周三自习时间安静读书。开始让学生自己扩大自己知识的面。而自己是教然后知困，课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“事倍功半”，„„如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了，我经常会看特级教师肖培东的公众号，里面都是课堂实录以及对语文的思考，让我受益匪浅。多读书，一定是可以增加自己的文化底蕴、对自己的教学多反思，一定是可以提高对课堂的驾驭能力，希望自己的语文教学越来越顺利。

四、以生为本，师生互动，努力提高教学效率

自从开校以来，我校采用“互动课堂”教学模式，学生的学习方式的确发生了很大的变化，自主合作学习取代了教师的一言堂，让学生展示自己的学习方法，学习过程，学习成果，让学生体验学习的快乐，学习的成功。我们班的作业，我是让学生自己来讲，效果不亚于老师的讲解。在运用这种生生互动、师生互动教学模式中，我在实际操作过程中，注重小组的集体荣誉感的培养，不让一个学生掉队，在生生互动时候他们也能够互相进步。

学海无言，教海更无涯，语文的教学过程就是一个不断攀登高峰去仰望无限风光的过程，期末无论成绩高低，都对我们的教学是个检验。我将择其善者而从之其不善者而改之。重要的是我会继续努力，多向名师学习，争取让自己在课堂上获得 最大的享受，让学生在课堂上得到最大的的满足。

第三篇：2013秋八班组长职责

2013年秋八（3）班组长培训

一、课堂教学改革中小组长的重要性

首先在学习方面，小组长要认真学习，做一个学习上的“领头羊”，严格要求自己，并帮助小组其他成员，使本组成为积极向上的学习小组；其次，课堂学习过程中，小组长还要起到监督小组成员的课堂学习情况，能及时检查作业完成情况，并向老师汇报；再次，小组长要团结同学、关心同学，如果发现小组成员生病或情绪失常要向老师汇报。

二、小组建设的内容：

小组名称、副组长、学科组长、劳动组长、纪律组长等、小组目标、小组口号、小组一帮一帮护对象的确立、小组成员个体目标（组内目标、组外目标）

（注：目标包括学习习惯养成的目标、学习目标、课堂内外表现目标、劳动目标、个人素质提升目标。）

三、小组长职责

（1）带头示范作用。包括：学习成绩、表现、完成作业、课堂内展示、点评、补充、总结。

（2）开展帮带活动。认真帮扶好自己的帮扶对象，督促小组内其他帮扶对子是否认真开展工作。

（3）组织课前预习。课前带领组员完成预习作业，检查同学们的预习情况，并在表上做好登记。

（4）做好思想工作。课前要动员组内成员积极参与课堂学习。下课后，对本组内发言不积极的同学要找他谈话，并激励他以后要积极发言。

（5）组织小组活动。课堂上对本组成员进行分工，组织全组成员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动、课堂展示等。

（6）做好课堂记录。课堂上记录好本小组成员的发言次数，并做好统计。

（7）检查学习情况。课上检查本组成员的学习情况。平时做好对知识的跟踪、反馈工作。

（8）开展课外活动。课外活动时间，组织小组间开展各项学习活动、文体活动、劳动等。

四、小组学习习惯培养

（1）独立思考的习惯。该自己思考时，就要自己独立思考。

（2）合作学习的习惯。该合作就要合作，不要单打独斗。

（3）积极参与、踊跃发言的习惯。课堂上要积极主动参与到学习当中。

（4）认真倾听的习惯。别人在发言时，要认真仔细地听，听出别人的优点与不足。

（5）要记笔记的习惯。不管在台上还是台下，学生都必须记笔记。

（6）遵守课堂纪律的习惯，避免不必要的争论和争吵。

第四篇：三年语文总结

三年级上册语文教学工作总结

西堡学校莫海珍

2010年的语文教学已告一段落。在一个学期的语文教学中，我根据三（2）班学生实际情况，给孩子们设计了丰富多彩的语文阅读活动，使学生提高了语文素质，为他们的终生发展打下了基础。

一、利用布置阅读，搞好课前预习。

我带领大家把本册的课文进行朗读、了解。然后布置作业每天读课文一遍。每天检查作业，每个学生当着全班把课文背诵，被评为“背书大王”。由于进行了比较扎实的课前预习，上起课来得心应手，同学们很快就理解了课文内容，而且写作业的速度也提高很快。一篇课文从讲授到完成作业，基本上两课时内可以完成。这样一来，我们的课上得快，就可以利用课余时间进行课外阅读了。

二、继续“读写绘”教学，培养写作能力。

毕竟进入三年级，尽管年纪较小，学生的文字表达能力还是比以前大有进步。本学期我们结合各种活动，及时进行写绘。因为同学们能写了，我就要及时地评价他们的作品，在每一次的活动前指导观察，在每一次的作业后及时进行评价、展出，晚上再进行仔细评阅，第二天找时间将特色作品进行具体讲评，进一步指导学生进行观察、思考和记录。这样一次次下来，孩子们的写作水平提高了，错别字也渐渐地少了。在这个过程中，孩子们的作品也一天天更加成熟起来。

三、搞好集中复习，巩固基础知识。

本学期我们平时上课及时完成了练习册的作业，没有进行生字的抄写。写生字词的作业是在复习的时候完成的。三年一期刚刚开始学写钢笔字，同学们写得很慢而且格式错得很多，钢笔水这里一坨那里一滴，动不动要重新写。索性我们就继续以我们熟悉的写绘形式来代替生字书写的作业。在每天的上课之前，我们提前进教室，认读生字词卡。开始只能读一部分，慢慢地读熟了，速度越来越快，到后来钟就可以全部读完。到这时候，看到生字说词语基本上三个词语能够脱口而出了。到了元月份，我考虑到要期末考试，所以我们围绕课本，进行了3个多星期的复习。应该说，通过复习，同学们对全册的生字词语、重点句段进行了回忆和巩固。虽然平时和复习时都没有做很多题目，但是我希望这次考试能有一个不太差的成绩。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗

第五篇：2017年秋语文教学总结

2017秋学期一年级（2）班语文学科工作总结

本学期我担任一年级的语文教学工作。作为一名教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、细读教学内容，精心组织教学

一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话；认识常用汉字300个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶情绪。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。

二、培养良好学习习惯 严格语文学习常规

一年级是学生从学前班到小学的转换点，很多学前班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒体课件中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

三、直面学生差异，公平对待全体学生。

学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的邓淼清、周楚莹和陈沛瑶，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他们爱识字，针对他们这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他们有了一定的进步。这归根于学生感觉到了我对他们的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

四、密切家校联动，共同培养新人

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用微信、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现，指导家长科学教育子女，一起交流适合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。

五、存在不足及今后努力方向

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

2、对学困生的关注仍然不够。班上三名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

3、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。