关于家长学校现状的调查报告和应对办法

第一篇：关于家长学校现状的调查报告和应对办法

为了解当前**家长学校的现状问题，提升家长学校在社会教育中地位与作用，加强家校互动，共同促进基础教育质量提高，近日，**妇联联合共青团**县委、县关工委、县教育局利用暑期时间对家长学校进行专题调研，在调研中，采取问卷调查、电话调查、召开座谈会、走访有关领导、专家、学校负责人、老师及家长等方式，深入了解了全县家长学校的现状，现将调查情况总结如下。

一、我县家长学校的现状特点

此次调查，问卷发放到全县27个乡（镇、街道办事处）的74所公办高中、初中、中心学校和5所民办中小学，收回问卷50份，回收率63.3%；发放家长问卷300份，回收有效问卷192份，回收率64%，并用相同内容电话调查家长300人；走访县领导5人，县教育局领导3人，县有关专家、教师17人。

（一）家长学校的组织领导健全从收回的问卷来看，所有公办学校和民办学校都成立了家长学校领导小组，配齐了家长学校领导班子，大多数家长学校的校长均由学校校长或副校长兼任，学校的中层领导或教学骨干兼任了家长学校的校委会成员。如**五小，由一名曾担任过乡中心学校校长的副校长兼任，学校教务主任、政教主任和六个年级的年级组长为家长学校校委会成员。

（二）家长学校规章制度较完善每个学校都按照教育行政主管部门的要求建立了完善的家长学校工作制度，做到了每个学期有工作计划、有课题安排、有总结汇报，有10多所学校还有家长学校开办的照片资料、讲课资料等。如**镇五小建立家长学校工作制度、例会制度、学员制度、优秀家长评选等制度。

（三）家长学校经费保障相对较好在问卷调查或电话调查中，除了8所学校没有填报经费保障情况外，其余71所公办、民办学校都在办学经费上单列了专项经费给予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。

（四）家长学校教学活动能够开展调查显示，**所有家长学校每年都会开展一两次活动，最多的开展了四次活动。从活动开展情况来看，活动时间不固定，有的在学期初，有的在半期考试后，有的在期末前，个别的在发生特殊事情时。活动内容主要以班为单位，召开家长会形式举行。县城中小学还与移动、电信等部门建起了家校沟通的校信通平台。

二、家长学校存在的问题

一是思想认识不够高。家庭教育是现代国民教育的的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是宣传普及家庭教育知识、提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道,在未成年人思想品德建设中具有特殊重要的作用。但从调查的情况来看，无论是教育主管部门，还是学校、家长，都在认识上存在着对家长学校重要性认识不够高的问题。教育主管部门没有将家长学校办学情况列入管理考核内容，对家长学校活动没有具体明确的刚性要求，从而导致对家长学校的管理失之于宽、失之于散；而主阵地学校一方，始终把工作重心放在教学质量尤其是学生考试成绩上，应试教育特征特别明显，而没有把家长学校当作学校教育的重要补充，是学校教育的延伸扩展，是构建学校、家庭、社会教育大格局的重要环节；在家长一方，对家长学校知之甚少，除了开家长会或班主任偶个打个电话联系外，根本认识不到家长学校的功能、作用，在调查中，甚至还有30%的家长从未听说过家长学校，更不用说参加家长学校的活动了。

二是保障力度不够大。思想认识上不高直接影响家长学校的保障，主要体现在三个方面：首先是师资保障力度不够大，所有的家长学校师资均是由行政领导或年级组长兼任，没有专门从事家长学校教学、研究的师资力量，从而使家长学校活动的开展没有针对性、实用性、有效性；其次是经费保障力度不够大，虽然每个学校安排了1000-3000元不等的办学经费，但这仅仅满足家长学校的一些资料性准备工作，解决了不了家长学校办公经费、师资补助费、活动设施费、场地费等，成为制约家长学校的一道瓶颈；第三是活动时间保障不足，调查结果显示，我县中小学家长学校普遍存在活动时间不足的问题，按规定，家长学校每学年活动四次，而我县中小学中，一年活动达到四次及以上的不足20%，80%的学校一年活动一次到三次，没有达到规定的要求。

三是活动平台载体不够丰富。从调查的结果来看，我县大多数学校的家长学校活动仅限于期中期末开展部分电话交流，抽样选取少数学生家长参加家长会，城区部分中小学建立了校信通，活动平台载体少，活动形式单

一、呆板，学生家长参与率不高，积极性不够，学校与家长的沟通范围小、频度低、效果差。四是活动内容过于单调。从调查情况来看，家长学校的活动内容主要涉及学习方面（怎样提高孩子的学习成绩）、纪律方面（学生在校情况表现）和家长辅导方面（辅导家长如何协助孩子适应生活），对孩子的身理心理成长规律特点、家长教育能力、儿童保健、法律常识等方面，很少开展针对性强的专题讲座。在活动形式上，主要以学校确定的主讲者一言堂为主，缺乏家长与学校的交流互动。五是家长学校教师组成不够合理。在对家长的问卷调查和电话调查中发现，家长学校的指导人员基本上为本校教师，占90%，其中学校管理人员占43%，聘请的专家、有经验的家长仅占10%。在家长学校任课的教师中，来自本校的老师所占比例更高，一些农村中小学全部是本校行政管理人员、老师，城区学校个别是有经验的家长和在儿童教育方面有一定研究的专业人士。因教师和管理人员自身在家庭教育指导上的水平和能力上的不足，家长学校的教学效果自然大打折扣。六是教材使用不规范。我们从调查中看出，我县所有的家长学校均没有稳定、有效的教材，所有的课程都是根据教学行政管理人员或老师的兴趣爱好设置，教学缺乏针对性、时代性、全面性。七是教学管理重形式轻内容。尽管各个家长学校设定了管理目标，拟定了家长学校规划，制定了学期工作计划，建立了各项管理制度，但这些都是纸上谈兵，在教学实际中，没有认真的去抓落实，使家长学校流于了形式化。

三、加强家长学校建设的建议与对策

（一）提高对家长学校重要性的认识。家长学校以未成年人的家长及抚养人为主要对象，是为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构，是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所。一是政府要重视。政府有关部门要重视家长学校建设，为家长学校提供政策、人力资源和经费支持，特别是教育主管部门，要将家长学校建设纳入学校入德育工作的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成部分，加大指导考核力度，提供构建“三位一体”立体化教育格局的前提条件。二是学校要重视。学校要明确办学宗旨，将家长学校纳入学校日常工作范畴，建立健全工作组织机构，制定切实可行工作计划，合理安排各项活动，并为活动提供必需的活动场所及场地设施、师资、经费等保障，为家长学校活动有计划开展提供物质基础。三是家长要重视。家长是家长学校的主体，家长学校是为家长服务的，家长要把家长学校作为了解孩子身心特点、获取育儿知识、交流育儿经验、提高育儿水平的重要阵地，理解、关心、支持、参与家长学校的各项工作，共同推动家长学校往良性轨道上发展。

（二）加强家长学校办学工作研究。一是要加强家庭教育理论研究，提高教育者思想政治理论、教育教学理论水平，增强理论指导家长学校工作的实效；二是加强家长学校热点、难点工作研究，特别是当前广受诟病却又无可奈何的应试教育、互联网对青少年的影响、青少年成长社会环境的优化、留守儿童的心理矫正等问题，开展深入研究，为家长学校工作取得突破性进展出谋划策；三是要强化教学质量管理。质量是学校的生命，只有注重质量，才能保证家长学校有效进行。为提高教学效果，家长学校要一手抓授课内容，一手抓讲课技术，在丰富内容的同时，提高讲课的艺术水平，从而提高教育质量，对教育教学质量高的教师，予以一定精神和物质奖励。四是要建立家校互动长效机制。要建立各种信息交流平台，建立家校互动机制，加强家校互动，为学生家长及时提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服务，以对学生关心负责的态度去打动家长的心，引起家长共鸣，达到点拨、劝诫和引导的目的，为家长教育培养孩子提供科学指导。

第二篇：湖南省益阳市家长学校现状调查报告

湖南省益阳市家长学校现状调查报告

教育是关系社会全局，影响极其深远和涉及面十分广泛的社会系统工程。促进未成年人健康成长，培养社会需要的优秀人才，是学校、家庭和全社会的共同责任。家庭教育工作历来是教育的重要组成部分，在终身教育时代的学习化社会中，家庭教育的重要性更加突出。1998年，我市成立了家庭教育研究会，担负起了指导和推进家庭教育的责任，全市各级也相继成立了家庭教育研究指导工作机构，在探索中积累和总结经验，家庭教育工作已逐步规范化。家长学校是家庭教育的重要阵地，几年来，我市共建立各级各类家长学校500多所。根据省妇联的统一部署，最近，我们对全市家长学校的现状进行了全面深入的调查。

一、基本情况

1.机构设置和师资配备

益阳市家长学校大都由教育局关工委牵头，妇联组织协调，成立家庭教育领导小组。各联校督办，各中小学校主办，家长学校校长由所在学校校长兼任，1至2名退休老教师或社会知名人士、法制人员担任名誉校长及常务副校长。

家长学校师资配备主要是两部分人，一是讲师团成员，由各校校长、教导主任、中、高级退休教师、在职骨干教师组成。二是校外辅导员队伍，主要有离退休老干部、法院、司法或公安派出所工作人员，以及当地有威望、品德高尚、热爱家庭教育事业、乐于奉献的社会人士等。

2.硬件.软件配套情况

益阳市家长学校均设“一牌两室”，即挂家长学校招牌，配有专门教室、陈列室（或档案室），桌椅齐全，条件好的还添置了电教设备。做到了有领导机构、职责、制度、教材、资料和评价机制。

3.经费情况

家长学校的经费来源多是由学校筹资，比较紧张，仅能基本保证工作开展，授课教师无报酬，辅导员等亦为义务劳动。

二.运行现状

1.培训

益阳市家长学校成立以来，采取编印简报、发放资料、咨询服务、广播讲座、专家授课、专题辅导、经验交流会等形式，开展了多种培训。按照培训对象不同，分家长学校理事长培训、骨干辅导员和幼师培训，学生、幼儿家长培训。如桃江县，近三年每年都要举行一期家教队伍培训班，培训家长学校理事长和骨干辅导员，参加人数达300人。赫山区聘请北京金色童年教育研究会专家对城区3—12岁幼儿和学生家长进行培训。资阳区为提高家长素质，专门举办孕妇、新生婴儿家长培训班，并设置“学员信箱”为反馈窗口。南县还举办了家庭教育个案分析会。以内容来分，有家庭教育理念更新、咨询服务、现代教子方法、教育政策法规等专题培训。各家长学校以“亲子对话”、“个别辅导”等形式开展个性化家教咨询，教师、家长、学生现场表现，坦诚相见，就每个家庭的不同情况进行分析，归纳分类，共同寻求教子良方。全市家长学校共计发放各类资料3万余份，受训家长达8万多人次。

2.示范家长学校

为了以点带面，全面启动家庭教育，我市采取示范先行的办法，在各区、县（市）分别树立起了1—2所示范家长学校，各地也树立了自己的典型。桃江县已被列为全国家庭教育研究基地，成为全国.省家庭教育示范县。示范家长学校逐年形成积累了不少成功经验。一是办事机制完善，初步形成了家庭教育服务体系。党委、政府高度重视，由妇联为主协调，成立了领导机构。教育局关工委或基教科（股）主管家长学校工作，联校积极督办，各全日制学校为主办者，关协或教协协助学校开展家长学校教学业务工作。二是健全了管理机制。

各级皆拥有家长委员会，家长学校领导班子健全，辅导员队伍日趋完善，领导管理有条不紊。三是不断创新教学模式。从简单的家长会、广播讲座，到设立“亲子课堂”，调查走访，向各界各层发放问卷，面向社会开展“教子有方”、“百万家庭护苗工程”等主题活动及论文征集，内容及形式日益丰富。四是优化了检测措施。教育部门将家长学校工作情况列为工作检查评估的重要内容，做到职责清晰，责任明确，每年进行考试测评，奖励优秀学校和家长，推介成功经验与典型事例，列出不合格家长学校，加强重点督查与指导。

3.讲师团和志愿者队伍

组建讲师团和志愿者队伍是我市家庭教育工作的重要特色。讲师团坚持以校内为主，校外为辅的原则，约聘了离退休的老教师、老干部和法制工作者，这支队伍人员素质高，热情高，事业心强，相对稳定。在桃江，一批离退休教育工作者全身心投入家教事业，不计任何报酬，结合当地实际编写乡土教材，奔波于乡村集镇，授课讲座，还承担起一些问题学生及家长的个别教育辅导重任，像章炳炎、夏善谋等老人的事迹令人感动，他们被评为全国的家庭教育先进辅导员。资阳区一批从领导岗位上退下来的老干部，发挥余热，像原市委书记、组织部长、宣传部长等人，大量撰写论文，推进了该区家庭教育理论研究水平的不断提高。

4.存在的问题

尽管益阳市家庭教育工作取得了些许成绩，通过调研，我们发现存在着不少问题。

1、区县（市）发展不平衡，少数县（市）尚未做到每个学校或联校都建立家长学校，仅抓了几所示范家长学校，全市仅桃江、南县两个县制定了“十五”家庭教育工作实施方案。

2、办学模式难以巩固，城乡之间差距较大，农村多以广播家长学校或辅导站为主，没有统一施行的家教教材。

3、家长学校无人员编制，校内为兼职，精力难以高度集中，校外为聘任，人员异动较大。

4、资金严重缺乏，许多家长学校只能因陋就简开展工作。

5、幼儿园所挂牌成立家长学校或开展家长培训教学的微乎其微，是我市家庭教育的一块空白阵地。

三、思考与建议

2000年12月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势，加强和改进中小学德育工作的意见》中就明确提出：“各级党委和政府要关心和支持家庭教育，各级教育行政部门要承担组织和指导家庭教育的责任，各级工会、共青团、妇联等群众团体要开展丰富多彩的家庭教育活动”。围绕贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，认真落实《中国儿童发展纲要（2001—2010年）》中提出的家庭教育目标，结合本地实际，我们认为当前我市家庭教育的主要任务是，提高家庭教育质量，提高家长科学养育子女的水平和能力，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力，培养“四有”新人。实现这一目标和任务在于全面启动我市“中小学家庭教育工程”，教育部门要切实承担起组织和指导家庭教育的责任，把家庭教育作为素质教育的重要组成内容，纳入教育体系，列入议事日程，发挥主导作用。各级妇联组织要配合教育部门，争取党委、政府重视，协调好社会各界关系，构建我市家庭教育的新格局。

（一）提高认识，加强领导，全面规划。家庭教育是终身教育的基础，是社会主义精神文明建设的主要内容。我们要从全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设，完善现代国民教育体系的高度出发，把组织指导家庭教育，推动家长学校建设当作我们进入新世纪的重大使命。各级教育部门要成立家庭教育指导工作领导小组，制定出具体的家庭教育实施方案。各中小学校、幼儿园所要把家长学校的建设作为份内工作，义不容辞。联校和各中小学校都要成立家长学校，形成分级管理和培训网络。

（二）加强协调，密切配合，周密布置。各级妇联要主动做好组织协调工作，联系好教育局、共青团、关心下一代协会、社区及社会各界，在党委和政府的领导下，依靠有关部门，将家庭教育工作纳入工作议事日程和当地经济和社会发展总体规划之中，努力争取必要的人

财物保证，积极赢得其他社会力量关注家庭教育指导工作，形成全社会齐抓共管的新格局。家庭教育工作要做到年初有规划、年终有总结。

（三）整合资源，挖掘潜力，开拓创新。建设一支热爱家庭教育工作，掌握先进、科学的家庭教育知识与方法，善于开展家庭教育指导工作的专、兼职队伍，是扎实推进家庭教育指导工作，提高全社会家庭教育水平的关键。要积极发挥离退休老教师、老干部作用，宣传他们的崇高精神，感染社会有志之士参与到家庭教育队伍中来。全体教育工作者要努力学习家庭教育知识，掌握和研讨家庭教育方法，踊跃投身于家庭教育工作之中。家庭教育指导和研究专家及讲师团成员，要根据家庭教育工作的重点、难点和热点问题，深入实际、深入学生、深入家庭，认真开展调查研究，不断探索和完善家庭教育的内容，形成组织管理模式。针对指导对象的全面性和特殊性，在指导渠道和形式上，指导内容的选择上，注重实效，不断创新。

（四）加强管理，督导评估，总结经验。要进一步加强对中小学校、幼儿园所家长学校和班主任家教工作的管理指导，将家长学校考核评估计入德育总成绩，班主任家庭教育指导工作纳入班主任工作考核内容，制定出详细的工作职责和评估细则，对学员也要实行学时、学分制度和综合测试。在考核评估的同时，要及时总结成功经验，表彰家庭教育工作中的优秀典型，不但要有成功的示范学校，还要办出特色的家长学校。

（五）几点建议

1、加强宣传，更新家庭教育观念，进一步拓宽现代家庭教育知识家长知晓面。

2、从上至下，健全机构，明确职权，配备专职人员加强管理和教学。

3、编制统一的教学大纲和教学计划。

4、上级出台具体方案解决经费来源。

湖南省妇联

第三篇：关于杭州现行垃圾处理办法现状调查报告

杭州试点垃圾分类

随着杭州市经济的快速发展和城市化进程的不断推进，生活垃圾产生量迅速增加据杭州市城管办数据显示，O77P年杭州市生活垃圾产生量达到了 OD%8)O

万吨，日均(%D7 吨，比 O77M 年增长P8)%G迅速增长的生活垃圾给处理设施带 来了很大压力，目前全市(家垃圾处理企业基本处于满负荷运作状态)有专家指出，如果按照这个增长速度下去，杭州这个美丽的城市在不久之后就会被垃圾所包围.为避免这种情况的发生，杭州市决定试点垃圾分类工作此次的垃圾分类工作于 O7C7 年 D 月 O.日正式开始，共有 D)个小区参与试点，采取分批开展垃

圾分类收集处置工作的方法

据了解，如果能够严格推进杭州市区生活垃圾分类收集处置工作实施方案，那么杭州年内生活垃圾分类收集处置率将达到 %7G，O7CC年将达到(7G，O7CO 年将达到 M7G垃圾分类，时隔C7年再试水其实，这并不是杭州市第一次提出 垃圾分类计划据了解，杭州的垃圾分类工作可以追溯到 O777 年当时，杭州和 北京上海广州深圳南京厦门以及桂林 M 个城市被建设部确定为生活垃

圾分类收集试点城市O777 年 CC月，杭州市政府办公厅下发杭州市城市生活垃圾分类收集实施方案，该方案将杭州市的生活垃圾分为了 % 类：可回收垃圾；非回收垃圾；有毒有害垃圾；大件垃圾实施方案还确定了在垃圾收集点按可回收垃圾非可回收垃圾和有毒有害垃圾三类来设置若干不同颜色的收集容器但此后的一段时间，杭州市大多数的垃圾收集点只设置了黄绿双色垃圾桶来分别收集不可回收垃圾和可回收垃圾，而对有毒有害垃圾并没有设置相关的收集容器再加上一直以来全社会对垃圾分类的认识不高，O777 年以来杭州 实行的垃圾分类计划并没有收到预期的效果针对前几年垃圾分类实施中的不足 之处和生活垃圾不断增长的事实，时隔C7 年之后，杭州再次实行垃圾分类的计 划浮出水面在制定本次实施方案之前，有关部门专门赴北京上海广州等地考察考 察结果发现，各兄弟城市在垃圾分类工作上形成了一个共识，那就是最大限度 地发掘垃圾的回收价值，尽可能地减少城市生活垃圾的产量与此同时，将有

毒有害垃圾分离出来，单独进行回收运输，减少对环境的巨大影响杭州也一样，垃圾减量和环保的任务非常重为此，必须先将可回收物和有毒有害垃圾分离出来，然后再对其他垃 圾进行详细分类杭州市城管办相关负责人说与 O777 年制定的垃圾分类方案所不同的是，本次采取民意调查和专家设计相结合的方式，最后将垃圾分为可回收垃圾厨房垃圾其他垃圾和有害垃圾四大类，并专门设计了 % 种不同颜色的垃圾桶其中，蓝色对应可回收物，绿色 对应厨房垃圾，橘黄色对应其他垃圾，红色对应有害垃圾施行数月，困惑不少开展生活垃圾分类的工作还是挺好的，但是从原来的可回收垃圾和不可回收垃圾两类扩展到现在的 % 类，而且每次扔垃圾时要分 % 个垃圾桶，让垃圾对号入座，是不是太多了？我每次扔垃 圾就感觉像是在做选择题似的家住杭州上城区西牌楼社区的张女士认为，新的垃圾回收工作太繁琐了，每次扔垃圾时都不太方便，老是怕扔错；而且有时候两夫妻都忙于工作，并没有很多的时间进行仔细的垃圾分类记者发现，很多市民都有和张女士相似的困惑按照现在的分类方式，市民需要在家中安置 % 只垃圾桶，这不仅增加了垃圾桶的数量，而且扔起东西来并不顺手有时候在厨房中整理出的可回收垃圾，如塑料瓶等还需扔到厨房外的可回收垃圾桶中；或者在客厅吃个苹果，扔苹果核时却需跑到厨房中新的垃圾分类工作对一些上了年纪 的人来说更是一种挑战一些老年人眼睛不好，区分不出垃圾袋的颜色，也无法认清垃圾桶所标明的字，因此也就无法做出正确的垃圾分类垃圾分类很难但其实也简单难在需要全社会每人每天每时每刻都参与进来，简单的是，只需举手之劳，把垃圾扔进该扔的桶内就行了面对市民的疑问，本次杭州垃圾分类推广的主要负责人杭州市生活固体废弃物处置监管中

心主任张束空说，形成垃圾分类的习惯，需要一个过程，大家慢慢适应，总会学 会的张束空认为，在我们平时的生活中，洗衣煮饭并不比垃圾分类简单多少，但 大家都乐此不疲，原因在于洗衣煮饭都是利己的，而垃圾分类从表面上看来仅

仅只是利公的，所以大家在开展垃圾分类的工作时抱着与处理自己衣食住行不

同的心态其实，利公最大的受益者也是我们自己，因为这保护了我们赖以生

存的环境张束空说还有不少市民反映，虽然社区中已经整齐地摆放上了 % 只垃圾桶，桶上分别写着：厨房垃圾可回收垃圾有害垃圾和其他垃圾，可是对垃圾分类的宣传

力度还远远不够很多试点社区仅仅是分发了垃圾桶和垃圾袋，没有后续的活

动，没有关于垃圾分类的宣传手册，这让很多人，尤其是老年人对此次的垃圾分 类工作只有大致的了解，而具体的实施方案并不知晓，所以也就无法对垃圾进

行正确的分类对此，张束空表示，他也看到了这项宣传任务本身的艰巨性，因为它需要全 民动员起来，需要改变的是全民保持了几十年的生活习惯，但他也说：如果这

项工作一旦开展好了，就是一项造福子孙后代的大好事杭州想要成功试行垃圾分类，社区 的宣传很重要要让每个市民清楚了解什么垃圾该放到什么颜色的垃圾箱里，这个很难，尤其对那些上了年纪的人来说更难浙江省社科院教授杨建华也非

常关注杭州这次垃圾分类，他提出，试点社区要做好示范带头作用

分类之后，配套需跟上我在家里将垃圾严格按照要求分成了 % 类，但环卫工人却将其混放后再送到小区垃圾站，之后垃圾运输车也是混装混运有市民直言，即使大家在源 头上做好了垃圾分类的工作，但是中端运输末端处理不能跟上，分类工作也将

是徒劳无功的市民的顾虑我们早就想到了，大家针对杭州市民的这种疑虑，张

请放心束空表示的确，按照新制定的生活垃圾分类处理体系，杭州今后的垃圾不仅要分类 运输，而且还要分类处理其中，厨房垃圾要求日产日清，再通过清洁直运，用于 沼气发电焚烧发电等循环使用；其他垃圾是定期收运，经过压缩转运，用于焚烧

发电；可回收垃圾鼓励市民出售，利用市场上现有运行较成熟的废品回收系统循环；而由于一个家庭产生的有害垃圾比较少，所以定期收集，然后进行二次分选，能回收利用的回收利用，不能回收利用的安全填埋目前，杭州市也已着手对垃圾收集车统一色调，并在车身贴上垃圾的分类，方便市民随时监督，确保垃圾从源头到处理，都是分类的张束空解释道

但是，据记者观察，由于垃圾分类收集和处理工作涉及到的部门比较多，目前的硬件配套设施也并不完善比如现在用于清洁直运的垃圾压缩车还只够试用于个别试点小区中，因此并不能保证每个试点区都能实行厨房垃圾的清洁直运；而建设新的垃圾中转站和重新装备

垃圾分类车都不是简单的事，因此要真正做到桶车直运车车直运日产日清还是有一定困难的所以目前部分垃圾在运输时还是采取了混装混运的方法还有不少市民提出了另一个他们所 担心的问题，那就是：进行新的垃圾分类计划后，垃圾运输和处理环节会增加一

定的成本，而该成本所带来的相应费用是否会分摊到住户的身上？除上述问题外，很多市民还反映：试点前期，杭州市城管办为试点社区的每户人家每天发放 O 个垃圾袋（绿袋子装 厨房垃圾，黄袋子装其他垃圾），那如果以后停止垃圾袋的免费供应，垃圾分类

工作该如何进行下去？垃圾分类工作所发放的垃圾袋也是塑料制品，这是不是也在一定程度上增加了新的垃圾？试点中成效渐显针对杭州市新的垃圾分类方案存在的问题，一些市民网民通过各个渠道纷纷表达了自己的意见，很多建议意见也已经为一些垃圾分类试点小区所试用比如有市民提出要对垃圾分类实行实名制，即在垃圾袋上印上户名或相

关编号，并进行定期评比，开展奖惩措施，对垃圾分类先进单位和个人进行表彰奖励，对不配合工作的群众给予相应

惩罚，该方案已在湖滨街道涌金社区得到了很好的实施

还有市民针对奖惩制已制定出了详细的征收垃圾分类费用和具体的计算方法他们将实行垃

圾分类的用户分

为了优秀一般和较差三类：分类为优的住户，可以免收垃圾分类费；分类为一般的住户，向其收取 C77G的费用；分类做

得较差的，收取 O77G的费用

根据民众建议，杭州市还推出了垃

圾分类投放积分绿卡的举措，即小区每户居民可获得一张垃圾分类投放积分绿

卡，投放 C个可回收（如可乐罐饮料瓶

牛奶盒）或有毒垃圾（如废旧电池过期

药品废旧灯管）将获得 C颗星，积满 C

颗星的，获得 C副环保宣传扑克牌，积满

.颗星的，将会获得一只灯笼达到一定

积分后，还可以到社区领取环保垃圾袋

肥皂洗衣粉等奖品

针对宣传教育工作滞后的现状，有

网民建议应该整体上提高公众的环境意

识，尤其要从孩子抓起为此还有人专门

建议在全市幼儿园和中小学设置垃圾分

类课程，通过宣传图片光盘和游戏等

多种形式，让孩子们从小就树立环保意识，掌握垃圾分类的方法 也有专家指出，垃圾分类的技术和

管理问题不是关键，因为这些都可以一

个个攻破，最为关键的还是人的工作专

家认为，C7 年前杭州市开展的垃圾分类

工作之所以失败，很大的原因在于过度

强调了硬件设施而忽略了公众环境责任

意识的培养，所以此次垃圾分类工作应

该将注意力放在公众素质的培养上为了解新一轮垃圾分类工作的进展 情况，O7C7 年 M 月下旬，杭州市民情民意

办公室对试点小区的 CO77 户居民家庭

进行了生活垃圾分类工作评价调查调

查显示，市民对试点小区的工作成效满

意度值达到)%8C，对实行垃圾分类后减

少小区垃圾臭味的认同值为 PO8(可以

看出，杭州市试点区的垃圾分类工作已

收到了初步的成效

第四篇：家长学校问卷调查报告

2007年港区初中家长学校问卷调查报告

一、基本情况

为了更加全面地了解我校学生家长教育情况，2007年4月，我们港区初中家长学校进行一次问卷调查。本次问卷调查对象初二年级中三个班级130名学生的家长。考虑到家长的工作原因，调查问卷放在星期五下发，星期一早晨收起来。我们共回收到128份问卷（回收率为98％）。

本次问卷调查共分五个部分。现将调查内容的统计结果予以列出：

（一）家庭成员的基本情况（部分摘录）：

1、你的职业是：①工人（占39％）②农民（占10％）③公务员（占5％）④技术人员（占15％）⑤经商（占31％）

2、你的文化程度是：①小学毕业以下（占4％）；②初中毕业（占43％）③高中、中专或技校毕业（40％）；④大专毕业（10％）；⑤大学本科毕业（3％）

3、你的家庭结构：①四代同堂（占4％）②三代同堂（占41％）③核心家庭（父母与子女）（占52％）④其他类型（占3％）

4、您家里负责孩子教育问题的人员是 : ①父亲（占24％）②母亲（占25％）③ 父母（占50％）④ 祖父母（占1％）

5、您与自己的孩子在一起时经常感觉到：①愉快（占46％）②宽松（占34％）③紧张（占3％）④无奈（占17％）

6、在家里和孩子谈得最多的话题是： ①孩子感兴趣的事（占23％）②孩子的为人处事（占42％）③学校里发生的事（占35％）④社会新闻（占9％）

（二）家庭的文化氛围情况（部分摘录）：

1.您家里藏有多少书：① 50 本以上（占33％）② 30 本左右（占39％）③ 10 本左右（占15％）④ 10 本以下（占8％）⑤没有（占5％）

2.您家里订了报刊杂志没有： ①订了（占38％）②以前订过（占31％）③没有（占31％）

3.您家里有几个人上网： ①孩子（占11％）②父亲和孩子（占18％）③母亲和孩子（占2％）④都上（占14％）⑤ 没有（占56％）

4.孩子看电视、上网的时间家里有明确的规定吗？①有，孩子能执行（占54％）② 没有明确规定（占26％）③有、但孩子不能执行（占20％）

5.您亲自为孩子添置过图书或学习用品吗？①经常（占63％）②很少（占34％）③没有，不必花那个钱（占3％）

6.您带孩子去过一些激发求知欲的场所（书店、科技馆、名胜古迹、大学校园）吗？

①经常（占17％）②偶尔（占63％）③从来没有（占20％）

（三）学生发展的基本情况（部分摘录）：

1.您的孩子有自觉、主动学习的习惯吗：①有（占59％）②偶尔有（占35％）③从来没有（占6％）

2.您的孩子心中有事时，最想对谁说？

①我（占25％）②他（她）爸（妈）（占27％）③老师（占8％）④同学（占31％）⑤其他人（占9％）

3.您的孩子敢于当面指出您的错误吗？①敢当面指出（占54％）②敢，但很婉转（占32％）③不敢（占14％）

4.家里的大小事情，您与孩子商量过吗？

①凡能让孩子知道的都商量（占71％）②孩子太小，不需要商量（占29％）

5.您最关心孩子哪一方面的事情：①学习成绩（占61％）② 身体健康（占45％）③ 品德修养（占53％）

6.您要孩子做家务事吗？ ①经常（占28％）②固定几件小事（占59％）③孩子太小，从不要他（她）做（占13％）

7.您认为影响孩子学业的最大因素是：①家庭环境（占54％）②学校环境（占43％）③社会环境（占41％）

8.您认为自己的孩子成长得如何？①最优秀的（占23％）②一般化（占62％）③总不如别人的孩子（占15％）

（四）家庭教育基本情况（部分摘录）：

1.您了解孩子学习情况的方式是 :①看考试成绩（占65％）②听孩子汇报（占35％）③到学校问老师（占14％）④没了解过（占0％）

2.当孩子心情不好时，您能给予及时的关心和帮助吗？①每次都给（占42％）②偶尔发现了就管（占45％）③没有（占5％）④小孩的事不需要管（占8％）

3.当孩子在学校犯了错误时，您的态度是：

①训斥打骂（占14％）②抱怨学校、老师（占2％）③主动与老师联系，积极处理（占84％）

4.发现孩子的成绩下降后，您的做法是：

①帮助分析原因，制定措施（占72％）②训斥一顿（占22％）③打骂一次（占5％）④不闻不问（占1％）

5.在与孩子的交流中，您觉得最大的困难是什么？ ①好多道理讲不清（占17％）②父母的意见孩子不愿接受（占60％）③不知道怎样告诉孩子去适应社会（占23％）

6.您对孩子要做的事给予过亲自指导吗：①经常（占45％）②偶尔（占48％）③没有（占7％）

7.您帮助自己的孩子制定过学习计划吗：①经常（占30％）②偶尔（占54％）③没有（占16％）

（五）学校的家庭教育指导工作（部分摘录）：

1.您认为孩子的教育问题应该是

①学校的事情，家长不需要管（占1％）②学校管学习，家长管生活（占2％）③家校共同协作（占97％）

2.您愿意参加学校举办的“家长学校”免费培训学习教子知识吗？

①愿意（占60％）②不愿意（占5％）③愿意但没时间（占35％）

3.您最希望“家长学校”为您提供哪方面的帮助？

①如何培养孩子良好的习惯（占63％）②如何和孩子自由交流（占30％）③如何提高孩子的成绩（占48％）

二、情况分析：

根据对问卷调查数据统计分析，我们认为在家庭教育方面主要存在以下几个问题：

1.我校家长的总体素质还比较低，导致家庭文化氛围不够。

从第一、二部分“家庭成员的基本情况” 和 “家庭的文化氛围情况”中可以看出我校学生家长大多为高中及以下学历，他们中绝大多数工人和经商者，在这样一种个人素质水平较低，家长的工作时间不稳定的情况下，家长很少花时间在教育子女上。家中的书刊报纸相对来说较少，平时家长也很少带孩子去一些能够激发求知欲的场所，导致家庭文化氛围不够，不利于学生的健康成长。

2.许多家长认为自己的孩子上进心不强，各方面能力能力发展一般化。

从第三部分“学生发展的基本情况”可以看到许多家长对自己孩子有关学习自觉性方面比较有自信，但对于其它方面却明显不信任，孩子作为家庭中的一成员，但家中的很多事情都把他们排除在外，不说家中一些重要的事情，就是家务活也很少让孩子去触碰，孩子就是温室中的花朵，不知外面世界中的风风雨雨，长此以往，孩子的自理能力、竞争意识、合作能力，抗挫折能力等方面得不到锻炼，这样各方面的能力发展就总不能尽如人意。

3.在家庭教育中家长以子女学习成绩关注过多，而对其他方面比较忽视。

在这次调查问卷的第四部分“家庭教育基本情况”中可以反映出来：我们家长在孩子的为人处世和学习习惯养成方面比较忽视，他们只关注子女的学习成绩。其实这种做法是很不可取的，因为学生的发展也要均衡化，尤其在如何做人方面是最重要的，而且各方面是相互促进的。

4.在学校指导家庭教育方面有许多方面还需要加强。

在本次调查问卷的第五部分“学校的家庭教育指导工作”中可以看出目前家长对于学校的教育指导还是较重视的，家长都希望自己的孩子能成才，但是在教育方法上感到很无奈，这就要求我校在指导家庭教育内容方面还要加强力度。例如有60%的家长在愿意参加学校举办的教子知识的培训。

三、寻找对策：

针对问卷调查中发现的问题，我们觉得可以通过以下两方面的工作以加以改进：

1.学校要进一步做好对家庭教育的指导工作

这几年，我校在指导家庭教育方面也做了大量工作，2005年12月，批准为张家港家庭教育现代化试点学校。开设了家长学校。保证每学年四次的菜单式家长培训，有课题、有内容、有教案、有辅导老师。成立了学校、年级、班级家长委员会,在此基础上起始年级各班确定了家庭教育志愿者。每学期一次的家校互动活动。做到每次的活动，有计划、有安排、有实施、有总结、有反馈。每学期聘请专家来校指导。鼓励家长订阅《莫愁》家教版等书刊，每月班主任让家长选做一个思考题，对于好的建议和做法，学校层面收集、表彰。同时每年评选一批好家长。面对新的形势，我们觉得必须进一步将这项工作做好：

（1）在时间上要给予充分保证。要把家庭教育指导工作作为学校教育的一项重要内容来抓。

（2）在形式上要力求多样化。工作思路要更开阔，使家长乐意参与，并且从中受益。

（3）以科研引领，注重工作效果，不搞形式主义。学校设立了实验课题，各班班主任确立现代家庭教育的个案研究。在工作中，今后我们要实施跟踪评价，要更多地挖掘这方面的典型事例，2.通过各种途径来呼吁整个社会关注家庭教育，从而营造一个良好的社会教育环境。学校指导家庭教育只是影响教育的一个重要方面，家庭教育还受其他许多方面的影响，其中社会影响作用也是巨大的。例如，为什么家长比较关注孩子的学习成绩，因为如今升学的指挥棒仍然看考试的成绩。因此如果社会上升学的导向变化了，各种有害于青少年的外界刺激减少了，必将有助于我们更好地开展家庭教育指导工作。所以作为我们学校虽然这方面的力度是有限的，但我们仍然要通过各种途径大力呼吁，全社会共同营造一个良好的教育环境。

港区初中2007-4-8

第五篇：家长学校教案应对挫折

《跌倒别害怕——教孩子直面挫折》

【教学目标】

1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，挫折能磨练人，挫折孕育着成功。

2、培养学生积极应对挫折的心态，使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。引发学生面对挫折的思考，在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。增强学生意志力品质的锻炼，教育他们坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜挫折。

3、通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。

【活动准备】朗诵、游戏、故事、歌曲等。【教学过程】

一、故事背景： 多媒体展示：

我本来是一个学习比较不错的学生，升初中前就听老师和家长说，初中是个关键时期，课程多了，任务重了，所以我一直努力，全力以赴。课堂上认真听讲，回家后及时完成作业，考试期间我更是努力再努力，总以为能考出个好成绩。唉，没想到，今天老师宣布成绩，我不敢相信自己的耳朵，我不仅没有进步，反而退步了。到底怎么了？我怎么回家交代？老师还相信我的能力吗？爸爸妈妈还喜欢我吗？为什么我的努力付诸东流了呢？我还能不能赶上去呢？（学生垂头丧气背着书包回到家）

家长：成绩怎么样？ 孩子：考砸了！

二、表现：

（一）家长脸色大变，对孩子大吼：为什么这么差？是不是没有努力？你这个孩子，白养你了„„（家长喋喋不休地责骂孩子）

（二）父母冷冷的说：你就是不如人家谁谁！你学习这么差，真让我们没有脸面！我们怎么见人？

孩子被激怒了：你们要觉得没脸见人，那我就去死。（说完冲出家门）

（三）父母轻描淡写地说：没关系，下次努力。然后父母不在理会。孩子睁大眼睛看着父母，一脸的迷茫。

（四）妈妈：哦，没考好你一定很难过。不过没关系，一次考试不能说明什么，妈妈看到了你的努力。

孩子：可是努力没看见结果啊！

妈妈：孩子，不要灰心，不要放弃，只要努力就有回报。让我们分析一下成绩下降的原因。是不是需要注意你的学习方法，努力加科学的学习方法，再加自信那就是成功。妈妈相信你，你会成功的。

孩子叹了口气，如释重负，轻松地说：好吧。

（五）妈妈亲切地对孩子说：孩子，坐下。妈妈给你讲一个名人遇到挫折后怎样战胜挫折的故事„„

孩子做思考状，认真地听故事，边听边想。

三、家长的类型：

急躁型：平时关心孩子少，等成绩下来了就上火，这样的家长没有耐心，让孩子感到有代沟，感到不理解孩子，常此以往孩子不愿意和家长交流，甚至家长进孩子房间孩子也不愿意。希望这样的家长平时多用心，关心孩子的心理，时时刻刻了解孩子，走进孩子心灵

要面子型：老是拿自己的孩子和别人的孩子比，这样让自己的孩子感到很自卑，不自信，特别在别人面前说孩子的不是，让孩子很反感，时间长了孩子就这样想，反正自己不如别人了，就这样了，以至于破罐子破摔。

冷漠型：老是拿自己的孩子和别人的孩子比，这样让自己的孩子感到很自卑，不自信，特别在别人面前说孩子的不是，让孩子很反感，时间长了孩子就这样想，反正自己不如别人了，就这样了，以至于破罐子破摔。

有战胜困难和挫折的勇气，这样可能使孩子找不到前进的方向。

优秀型：孩子遇到挫折时，家长不用简单粗暴的方式对待孩子，而是在平等的气氛下，通过交流的方式，帮助孩子分析原因，帮助孩子制订下一步计划，从而战胜挫折，使孩子成功。

理智型：这样的家长也不错，给孩子讲名人故事，让孩子明白挫折是难免的，并告诉孩子名人是怎样克服困难、战胜挫折的，然后让孩子主动解决自己的困难，这样既帮助孩子渡过难关，也培养了孩子的独立解决问题的能力

四、换位思考：

1、考试成绩退步了，心情会怎样？ 为什么会这样？

2、一次考试失利了，你最需要的是什么？

五、中学生产生心理挫折的原因

（一）内部原因

1、对外部事物的认识能力尚处于发展过程中

2、对自我的认识缺缺乏稳定性

3、意志力有待进一步提高

（二）外部原因

1、家庭

2、学校课业

3、社会交往

六、初中生对挫折的反应 情绪性反应 理智性反应 个性的变化

七、家长如何帮助孩子应对挫折

1、让孩子明确并认同两个基本观点：

一是挫折不可避免，挫折是每个人必经的历程，人生的路不会总是一帆风顺的；

二是挫折成就人生，挫折处理得好往往会成为人们走向新天地、进入新境界的起点，是人生的一种“特殊财富”。

2、引导孩子正确地认识自我，了解自我。

3、预测到自己可能遭遇到的挫折，做好应对挫折的准备；做到有备无患，提高心理承受能力。

4、收集挫折教育的资料、名人的挫折经历，进行榜样教育。

5、找优点，找闪光点，培养自信心，对自己大声说：“我一定行。”

6、树立坚定的目标与行为信念。

7、为自己找一首生命的主题曲，激励自己。

八、听听孩子的心声

父母们各有自己的方式对待孩子的挫折，在孩子遇到挫折时，大部分初中生不喜欢家长用简单、粗暴的方式来对待自己，他们渴望家长在平等的气氛中，通过沟通交流的方式，帮助自己解决所遇到的问题。