第一篇：的地得用法小结
“的、地、得”用法小析
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......三、“的、地、得”的用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
四、例句分析，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
五、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
六、“的、地、得”用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：
看了这场电影，她激动得哭了。
看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
第二篇：“的、地、得”的用法教案
“的、地、得”的用法教案 教学目标：
1.能通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。2.能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。3.能正确熟练地运用“的、地、得”。
教学重点：通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。教学难点：正确熟练地运用“的、地、得”。教学过程：
一、导入（板书课题：“的、地、得”的用法“的、地、得”）
这三个字认识吧！虽然它们都有一个相同的读音de，但用法却不一样，可不能把他们用错了。究竟他们的用法有什么不同，我们来听听他们的故事吧！
二、看微视频，学习“的、地、得”的用法区别。
三、小结：
1.孩子们，刚才看了视频知道他们是谁吗？（白勺的，土也地，双人得。）
（1）白勺的是个杂货铺老板，她的店里都有什么？（彩色的毛巾
美味的汉堡
结实的帐篷
舒适的儿童车
捕捉风的网
会唱歌的小树
开个没完的花朵
优美动听的歌曲
飘来飘去的云„„）还可能有什么？
你们一定会发现，白勺的的用法有什么特点？（后面是名词。）板书：名词
（2）土也地是个运动男孩，他喜欢？（悠闲地散步
欢快地跳舞
兴奋地跳跃
开心地捕蝴蝶
看图书
踢球
骑自行
洗澡
吃冰淇淋„„）他还可能喜欢干什么呢？你发现了吗？土也地的用法特点？（后面是动词。）板书：动词（3）双人得呢？她是个总喜欢评价别人的小妹妹。（球踢得真棒
舞跳得精彩 长得好高呀„„）
她可能还怎么评价别人？（歌唱得动听
饭吃得很饱
人长得漂亮）你们会发现，双人得的前面通常都是——动词。板书：动词
2.小结：所以，他们的用法也很简单，区别就在这里。
（白勺的用在名词前面；土也地用在动词前面；双人得用在动词后面。）你明白了吗？
四、我来考考你们，看哪一组完成得又对又快！1.菜鸟级练习2.老鸟级练习3.大虾级练习
五、总结
第三篇：的地得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案）
1、同学们好！今天我们重点学习三个“的、地、得”的用法。
在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法含糊不清，乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作了，三个“的”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁。所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。那么我们该如何正确使用呢？有什么好办法可以区分它们呢？我们先来看看这三个字
a.相同之处：“的、地、得”是现代汉语言中使用较多的三个结构助词，都起着连接的作用。它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
b.不同之处：虽然这三个字的读音一样，但它们在书面语中的用法却不同。3下面我们来分别学习它们在不同词语中的用法： a我们先来学习“白勺”“的”用法,我们一起来读一遍：
美丽的校园
可爱的动物
蔚蓝的天空
清澈的河水
大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是名词，名词前面是什么？对，是白勺的。它表示（什么样）的（什么），一般用在名词前。那么我们有什么好的方法来记住它呢？我们可以用“的+名词”的口诀来记住它。b、下面我们再来学习“土也”“地”的用法，我们一起来读一读 飞快地跑 高兴地唱歌
大声地叫 认真地写字
大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是动词，动词前面是什么？对，是土也地。它表示（怎样）地（干什么）一般用在动词前。那么我们又有什么好的方法来记住它呢？我们也可以用口诀“地+动词”来记住它。
c、下面我们来学习“双人”“得”的用法，跑得快 玩得开心 写得好 扫得干净
大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是动词，动词后面是什么？对，是双人得。它表示（做）得（怎么样），一般用在动词后面。那么我们有什么好的方法来记住它呢？我们可以用前面的方法 “动词+得” 来记住它。
同学们，你们掌握这三个 “de”字的用法了吗？
4下面老师要考考你们了，请同学们完成下面的练习：给短语填上合适的 “的、地、得”。同学们，你们会做了吗？我们一起来看看
洁白（的）雪花 用力（地）拍球 委屈（地）说 配合（得）很好 金黄（的）稻子 观察（得）仔细
5、短语练习简单吗？相信同学们都已经掌握这三个 “de”字的用法了，让我们再来回顾一下这三个“de”字的用法口诀）
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，动词后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
6、同学们！学到这里，你们是不是已经了解了这三个“的”的用法呢？课后大家还要多多练习。今天的课就上到这里，同学们，再见！
第四篇：的“地‘’得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案）
一、教学目标：
1、了解“的、地、得”的区别与运用。
2、掌握“的、地、得”的用法，并知道搭配固定“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”。
3、运用“左边白，右边勺，名词跟在后面跑”等儿歌形式来帮助使用。
二、教学重难点：
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”三个结构助词。
三、教学过程：
(开场白):
一、小朋友你好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。
1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么样的什么
（2）怎样样地干什么
（3）干得怎么样
下面我们就来学习一下它们的正确用法。
二、“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握.（1）“的”的用法：的：说明事物是什么样的 , “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。如：
漂亮的衣服 清澈的湖水 明媚的阳光„„
（形容词+的+名词）
树的叶子 大象的尾巴 猫的爪子„„
（名词+的+名词）
你的影子 他的头发 我的手机„„
（代词+的+名词）
白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。
地：说明动作怎样 满意地点头 静静地写字 欢快地唱歌„„
（形容词+地+动词）
（2）“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。
（3）得：说明动作的结果怎样
跑得快 跳得高 扫得干净„„
（动词+得+形容词）
双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。
（4）的、地、得”用法口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧）
三、短语练习：给短语填上“的、地、得”
鲜艳（的）红旗
勇敢（的）战士
胜利（地）到达 迅速（地）前进 观察（得）仔细 感动（得）流泪（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）
四、句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。
五、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！
第五篇：的地得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案）
一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？
二、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。
（1）“的、地、得”快板 的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用（土也）“地”字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用（双人）“得”字，补充说明要记牢。（还有一首简单的口诀，想学吗？跟我读吧！）
（2）的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧）
三、短语练习：给短语填上“的、地、得”
鲜艳（的）红旗
勇敢（的）战士
胜利（地）到达 迅速（地）前进 观察（得）仔细 感动（得）流泪（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）
四、句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。
五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（您记住了吗？）
六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！
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