的、地、得用法--微课教案

时间:2019-05-15 07:31:28下载本文作者:会员上传
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第一篇:的、地、得用法--微课教案

“的地得”的用法(微教案)

一、导入语: 同学们,在日常工作和学习中,常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题,不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清,乱用一气。

瞧!这句话到底哪里出问题了呢? 我们来看正确答案应该是这样的!(出示正确答案。)那么我们用该怎样正确的使用这三个de,有没有好的办法区分它们呢?今天我们在这里重点讲解“的地得”的用法。

首先我们来了解一下,它们的相同点!这三个词都可以做助词使用,他们在做助词时,都可以年轻声“de”。

而它们的不同点在于,在书面语中,有必要写成三个不同的字,这样可以区分它们书面语用法上的不同,这样做的好处是可以是书面语言 精确化。

那下面我们就来学习它们的用法,首先来学习白勺de的用法。

屏幕上出现三组词语,请你先读一读。好,读完后,我们不难发现的后边跟的都是名称。但是的前面的词就有不同的了。我们的来看第一组,(读)的前面都是形容词,我们就用(形容词+的+名词)的结构来表示。第二组(读)de 前面都是名词,我们就用(名词+的+名词)的结构来表示。第三组(读)的前面的都是代词,我们可以用(代词+的+名词)的结构来表示。

好,接下我们学习第二种土也de用法,请你读一读这几个词语,仔细观察一下这个地。有什么使用特点呢?

好,我们不难发现地后年跟的都是表示动作的词语,地前面的都是在形容动作是怎样的词语,我们很容易的发现这组词可以用(形容词+地+动词)来表示。

最后我们来学习双人de的用法。请同学们读一读这些词,我们不难de前面加的多数是动词,de后面是对前面动词的补充和说明,后面跟的都是形容词。我们这种形式来表示。

这三个de的用法我们可以用这样一个口诀来记忆,名词前面白勺“的”,动词前面土也“地”,形容动后双人“得”,当做助词都读“de”。

以上只是这三种de的一般用法,在实际使用的时候还会有一些特殊的情况。我们以后要根据不同的情景,不同的意思来使用。

六、结束语: 同学们,学到这你是不是对这三个de有了进一步的认识了呢?希望大家在课下多多练习,相信你不会用错“的地得”了!今天的课就上到这里,谢谢!

第二篇:《“的、地、得”的用法》语文微课教案微课教案

《“的、地、得”的用法》语文微课教案

一、教学背景

在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路

针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标

1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。

四、教学重难点

1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。

五、教学时间

8分钟微课堂

六、教学适用对象

义务教育九年制内的学生

静静(的)河面

静静(地)写字

欢乐(的)山谷

欢乐(地)歌唱

满意(地)点头

满意(的)作品

(2)类别区分

1)跑(得)飞快

飞快(地)跑

2)愉快(的)旅行

旅行(得)愉快

3)强烈(的)渴望

强烈(地)渴望

(3)综合杂糅

小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!”

小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!

4、特殊情况

质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢?

我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得围着我跳起舞来。(出自二年级上册《日记两则》)

(1)质疑:为什么这里要使用“得”呢?

(2)释疑:原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧?

5、小结归纳:

第三篇:的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法(微教案)

1、同学们好!今天我们重点学习三个“的、地、得”的用法。

在日常学习中,常有同学提到这个三个“的”的用法问题,不少同学对这三个“的”用法含糊不清,乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作了,三个“的”是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁。所以,正确使用“的、地、得”,是非常重要的。那么我们该如何正确使用呢?有什么好办法可以区分它们呢?我们先来看看这三个字

a.相同之处:“的、地、得”是现代汉语言中使用较多的三个结构助词,都起着连接的作用。它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。

b.不同之处:虽然这三个字的读音一样,但它们在书面语中的用法却不同。3下面我们来分别学习它们在不同词语中的用法: a我们先来学习“白勺”“的”用法,我们一起来读一遍:

美丽的校园

可爱的动物

蔚蓝的天空

清澈的河水

大家仔细观察这组词语,标注下划线的是什么词语?对,是名词,名词前面是什么?对,是白勺的。它表示(什么样)的(什么),一般用在名词前。那么我们有什么好的方法来记住它呢?我们可以用“的+名词”的口诀来记住它。b、下面我们再来学习“土也”“地”的用法,我们一起来读一读 飞快地跑 高兴地唱歌

大声地叫 认真地写字

大家仔细观察这组词语,标注下划线的是什么词语?对,是动词,动词前面是什么?对,是土也地。它表示(怎样)地(干什么)一般用在动词前。那么我们又有什么好的方法来记住它呢?我们也可以用口诀“地+动词”来记住它。

c、下面我们来学习“双人”“得”的用法,跑得快 玩得开心 写得好 扫得干净

大家仔细观察这组词语,标注下划线的是什么词语?对,是动词,动词后面是什么?对,是双人得。它表示(做)得(怎么样),一般用在动词后面。那么我们有什么好的方法来记住它呢?我们可以用前面的方法 “动词+得” 来记住它。

同学们,你们掌握这三个 “de”字的用法了吗?

4下面老师要考考你们了,请同学们完成下面的练习:给短语填上合适的 “的、地、得”。同学们,你们会做了吗?我们一起来看看

洁白(的)雪花 用力(地)拍球 委屈(地)说 配合(得)很好 金黄(的)稻子 观察(得)仔细

5、短语练习简单吗?相信同学们都已经掌握这三个 “de”字的用法了,让我们再来回顾一下这三个“de”字的用法口诀)

名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,动词后“双人”“得”,当作助词都读“de”。

6、同学们!学到这里,你们是不是已经了解了这三个“的”的用法呢?课后大家还要多多练习。今天的课就上到这里,同学们,再见!

第四篇:的“地‘’得的用法(微教案)

“的地得”的用法(微教案)

一、教学目标:

1、了解“的、地、得”的区别与运用。

2、掌握“的、地、得”的用法,并知道搭配固定“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”。

3、运用“左边白,右边勺,名词跟在后面跑”等儿歌形式来帮助使用。

二、教学重难点:

1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”三个结构助词。

三、教学过程:

(开场白):

一、小朋友你好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。

1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。

2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。

(1)怎么样的什么

(2)怎样样地干什么

(3)干得怎么样

下面我们就来学习一下它们的正确用法。

二、“的、地、得”是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁、所以,正确使用“的、地、得”,是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法,并易记好懂,容易掌握.(1)“的”的用法:的:说明事物是什么样的 , “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。如:

漂亮的衣服 清澈的湖水 明媚的阳光„„

(形容词+的+名词)

树的叶子 大象的尾巴 猫的爪子„„

(名词+的+名词)

你的影子 他的头发 我的手机„„

(代词+的+名词)

白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。

地:说明动作怎样 满意地点头 静静地写字 欢快地唱歌„„

(形容词+地+动词)

(2)“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

(3)得:说明动作的结果怎样

跑得快 跳得高 扫得干净„„

(动词+得+形容词)

双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。

(4)的、地、得”用法口诀

名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。(下面我们带着口诀,一起来做几道练习吧)

三、短语练习:给短语填上“的、地、得”

鲜艳(的)红旗

勇敢(的)战士

胜利(地)到达 迅速(地)前进 观察(得)仔细 感动(得)流泪(短语练习简单吗?我们来个有难度的。请看题目)

四、句子练习:给句子填上“的、地、得”

清晨,可爱(的)多多兴高采烈(地)来到金灿灿(的)葵花园。她兴奋(地)东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(地)摸摸,一会儿细细(地)闻闻,情不自禁(地)翩翩起舞。您看,她跳(得)多好,让人幸福(得)冒泡。

五、结束语:“的地得”的用法,您学会了吗?感谢您认真听完这个微课,再见!

第五篇:的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法(微教案)

1、同学们好!今天我们重点讲解三个“的”的用法。

在日常学习中,常有同学提到这个三个“的”的用法问题,不少同学对这三个“的”用法也是含糊不清,乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作,三个“的”是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁。所以,正确使用“的、地、得”,是非常重要的。今天我们一起来学习一下,首先老师带来了一组口诀:

2、的、地、得”用法口诀(下面一起来读一读)

名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”地,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”,请同学们默记5遍。

3、你们记住了吗?我们来分别学习三个的在不同词语中的用法: 名词前面“白勺”“的”,我们一起来读一遍:

美丽的花儿 青青的草儿 清清的河水 蓝蓝的天上 暖暖的风儿

绿绿的树叶 小小的鱼儿 红红的太阳

仔细观察这组词语里,老师标注下划线的是什么词语?对,是名词,所以名词前面是什么?对,是白勺的。

5、动词前面“土也”“地”, 认真地做操 专心地上课 大声地朗读 从容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奋地学习辛勤地劳动

6、形容动后“双人”“得”,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。

7、(口诀学完了,同学们掌握了吗?下面老师要考考你们了,请同学们边背口诀边完成下面的练习。)短语练习:给短语填上“的、地、得”

鲜艳(的)红旗 勇敢(的)战士

胜利(地)到达 迅速(地)前进

观察(得)仔细 感动(得)流泪

8、短语练习简单吗?我们来个有难度的。句子练习:给句子填上“的、地、得”

清晨,可爱(的)多多兴高采烈(地)来到金灿灿(的)葵花园。她兴奋(地)东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(地)摸摸,一会儿细细(地)闻闻,情不自禁(地)翩翩起舞。您看,她跳(得)多好,让人幸福(得)冒泡。

9、(同学们做的非常认真,相信同学们都已经掌握了“的地得”的用法了,让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀)

名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。

10、你记住了吗?“的地得”的用法,你学会了吗?记得课下要及时复习哦!

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