“的、地、得”的用法教案

第一篇：“的、地、得”的用法教案

“的、地、得”的用法教案 教学目标：

1.能通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。2.能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。3.能正确熟练地运用“的、地、得”。

教学重点：通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。教学难点：正确熟练地运用“的、地、得”。教学过程：

一、导入（板书课题：“的、地、得”的用法“的、地、得”）

这三个字认识吧！虽然它们都有一个相同的读音de，但用法却不一样，可不能把他们用错了。究竟他们的用法有什么不同，我们来听听他们的故事吧！

二、看微视频，学习“的、地、得”的用法区别。

三、小结：

1.孩子们，刚才看了视频知道他们是谁吗？（白勺的，土也地，双人得。）

（1）白勺的是个杂货铺老板，她的店里都有什么？（彩色的毛巾

美味的汉堡

结实的帐篷

舒适的儿童车

捕捉风的网

会唱歌的小树

开个没完的花朵

优美动听的歌曲

飘来飘去的云„„）还可能有什么？

你们一定会发现，白勺的的用法有什么特点？（后面是名词。）板书：名词

（2）土也地是个运动男孩，他喜欢？（悠闲地散步

欢快地跳舞

兴奋地跳跃

开心地捕蝴蝶

看图书

踢球

骑自行

洗澡

吃冰淇淋„„）他还可能喜欢干什么呢？你发现了吗？土也地的用法特点？（后面是动词。）板书：动词（3）双人得呢？她是个总喜欢评价别人的小妹妹。（球踢得真棒

舞跳得精彩 长得好高呀„„）

她可能还怎么评价别人？（歌唱得动听

饭吃得很饱

人长得漂亮）你们会发现，双人得的前面通常都是——动词。板书：动词

2.小结：所以，他们的用法也很简单，区别就在这里。

（白勺的用在名词前面；土也地用在动词前面；双人得用在动词后面。）你明白了吗？

四、我来考考你们，看哪一组完成得又对又快！1.菜鸟级练习2.老鸟级练习3.大虾级练习

五、总结

第二篇：的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

1、同学们好！今天我们重点学习三个“的、地、得”的用法。

在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法含糊不清，乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作了，三个“的”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁。所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。那么我们该如何正确使用呢？有什么好办法可以区分它们呢？我们先来看看这三个字

a.相同之处：“的、地、得”是现代汉语言中使用较多的三个结构助词，都起着连接的作用。它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。

b.不同之处：虽然这三个字的读音一样，但它们在书面语中的用法却不同。3下面我们来分别学习它们在不同词语中的用法： a我们先来学习“白勺”“的”用法,我们一起来读一遍：

美丽的校园

可爱的动物

蔚蓝的天空

清澈的河水

大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是名词，名词前面是什么？对，是白勺的。它表示（什么样）的（什么），一般用在名词前。那么我们有什么好的方法来记住它呢？我们可以用“的+名词”的口诀来记住它。b、下面我们再来学习“土也”“地”的用法，我们一起来读一读 飞快地跑 高兴地唱歌

大声地叫 认真地写字

大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是动词，动词前面是什么？对，是土也地。它表示（怎样）地（干什么）一般用在动词前。那么我们又有什么好的方法来记住它呢？我们也可以用口诀“地+动词”来记住它。

c、下面我们来学习“双人”“得”的用法，跑得快 玩得开心 写得好 扫得干净

大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是动词，动词后面是什么？对，是双人得。它表示（做）得（怎么样），一般用在动词后面。那么我们有什么好的方法来记住它呢？我们可以用前面的方法 “动词+得” 来记住它。

同学们，你们掌握这三个 “de”字的用法了吗？

4下面老师要考考你们了，请同学们完成下面的练习：给短语填上合适的 “的、地、得”。同学们，你们会做了吗？我们一起来看看

洁白（的）雪花 用力（地）拍球 委屈（地）说 配合（得）很好 金黄（的）稻子 观察（得）仔细

5、短语练习简单吗？相信同学们都已经掌握这三个 “de”字的用法了，让我们再来回顾一下这三个“de”字的用法口诀）

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，动词后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

6、同学们！学到这里，你们是不是已经了解了这三个“的”的用法呢？课后大家还要多多练习。今天的课就上到这里，同学们，再见！

第三篇：的“地‘’得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

一、教学目标：

1、了解“的、地、得”的区别与运用。

2、掌握“的、地、得”的用法，并知道搭配固定“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”。

3、运用“左边白，右边勺，名词跟在后面跑”等儿歌形式来帮助使用。

二、教学重难点：

1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”三个结构助词。

三、教学过程：

(开场白):

一、小朋友你好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。

1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么

（2）怎样样地干什么

（3）干得怎么样

下面我们就来学习一下它们的正确用法。

二、“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握.（1）“的”的用法：的：说明事物是什么样的 , “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。如：

漂亮的衣服 清澈的湖水 明媚的阳光„„

（形容词+的+名词）

树的叶子 大象的尾巴 猫的爪子„„

（名词+的+名词）

你的影子 他的头发 我的手机„„

（代词+的+名词）

白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。

地：说明动作怎样 满意地点头 静静地写字 欢快地唱歌„„

（形容词+地+动词）

（2）“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

（3）得：说明动作的结果怎样

跑得快 跳得高 扫得干净„„

（动词+得+形容词）

双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。

（4）的、地、得”用法口诀

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧）

三、短语练习：给短语填上“的、地、得”

鲜艳（的）红旗

勇敢（的）战士

胜利（地）到达 迅速（地）前进 观察（得）仔细 感动（得）流泪（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）

四、句子练习：给句子填上“的、地、得”

清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。

五、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！

第四篇：的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？

二、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀

“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。

（1）“的、地、得”快板 的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用（土也）“地”字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用（双人）“得”字，补充说明要记牢。（还有一首简单的口诀，想学吗？跟我读吧！）

（2）的、地、得”用法简要口诀

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧）

三、短语练习：给短语填上“的、地、得”

鲜艳（的）红旗

勇敢（的）战士

胜利（地）到达 迅速（地）前进 观察（得）仔细 感动（得）流泪（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）

四、句子练习：给句子填上“的、地、得”

清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。

五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（您记住了吗？）

六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！

第五篇：的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

1、同学们好！今天我们重点讲解三个“的”的用法。

在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法也是含糊不清，乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作，三个“的”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁。所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。今天我们一起来学习一下，首先老师带来了一组口诀：

2、的、地、得”用法口诀（下面一起来读一读）

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”地，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”，请同学们默记5遍。

3、你们记住了吗？我们来分别学习三个的在不同词语中的用法： 名词前面“白勺”“的”,我们一起来读一遍：

美丽的花儿 青青的草儿 清清的河水 蓝蓝的天上 暖暖的风儿

绿绿的树叶 小小的鱼儿 红红的太阳

仔细观察这组词语里，老师标注下划线的是什么词语？对，是名词，所以名词前面是什么？对，是白勺的。

5、动词前面“土也”“地”, 认真地做操 专心地上课 大声地朗读 从容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奋地学习辛勤地劳动

6、形容动后“双人”“得”，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

7、（口诀学完了，同学们掌握了吗？下面老师要考考你们了，请同学们边背口诀边完成下面的练习。）短语练习：给短语填上“的、地、得”

鲜艳（的）红旗 勇敢（的）战士

胜利（地）到达 迅速（地）前进

观察（得）仔细 感动（得）流泪

8、短语练习简单吗？我们来个有难度的。句子练习：给句子填上“的、地、得”

清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。

9、（同学们做的非常认真，相信同学们都已经掌握了“的地得”的用法了，让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀）

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

10、你记住了吗？“的地得”的用法，你学会了吗？记得课下要及时复习哦！