第一篇：小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习(后附答案)
“的、地、得”用法练习
“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人双人得，形容词前要用得，一、的、地、得用法分析：
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：
1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
五、短语练习：给短语填上“的、地、得”：
猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈()庆祝、巨大()变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪
七、练习答案：
猛烈（的）北风胜利（地）到达
愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗
迅速（地）前进耐心（地）说服
热烈(地)庆祝巨大(的)变化
分析(得）透彻服务（得）周到
描写（得）生动贯彻（得）及时
观察（得）仔细感动（得）流泪
惨痛（的）教训勇敢（的）战士 丰富（的）经验 积极（地）参加 广泛（地）阅读 毕生（的）精力
第二篇：“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习
“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）
“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析：
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：
1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
五、“的、地、得”的读音：
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
六、短语练习：给短语填上“的、地、得”：
猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈()庆祝、巨大()变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪
七、练习答案：
猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训 愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士 迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验
热烈(地)庆祝巨大(的)变化积极（地）参加 分析(得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读 描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力 观察（得）仔细感动（得）流泪
第三篇：“的、地、得”的用法教案
“的、地、得”的用法教案 教学目标：
1.能通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。2.能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。3.能正确熟练地运用“的、地、得”。
教学重点：通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。教学难点：正确熟练地运用“的、地、得”。教学过程：
一、导入（板书课题：“的、地、得”的用法“的、地、得”）
这三个字认识吧！虽然它们都有一个相同的读音de，但用法却不一样，可不能把他们用错了。究竟他们的用法有什么不同，我们来听听他们的故事吧！
二、看微视频，学习“的、地、得”的用法区别。
三、小结：
1.孩子们，刚才看了视频知道他们是谁吗？（白勺的，土也地，双人得。）
（1）白勺的是个杂货铺老板，她的店里都有什么？（彩色的毛巾
美味的汉堡
结实的帐篷
舒适的儿童车
捕捉风的网
会唱歌的小树
开个没完的花朵
优美动听的歌曲
飘来飘去的云„„）还可能有什么？
你们一定会发现，白勺的的用法有什么特点？（后面是名词。）板书：名词
（2）土也地是个运动男孩，他喜欢？（悠闲地散步
欢快地跳舞
兴奋地跳跃
开心地捕蝴蝶
看图书
踢球
骑自行
洗澡
吃冰淇淋„„）他还可能喜欢干什么呢？你发现了吗？土也地的用法特点？（后面是动词。）板书：动词（3）双人得呢？她是个总喜欢评价别人的小妹妹。（球踢得真棒
舞跳得精彩 长得好高呀„„）
她可能还怎么评价别人？（歌唱得动听
饭吃得很饱
人长得漂亮）你们会发现，双人得的前面通常都是——动词。板书：动词
2.小结：所以，他们的用法也很简单，区别就在这里。
（白勺的用在名词前面；土也地用在动词前面；双人得用在动词后面。）你明白了吗？
四、我来考考你们，看哪一组完成得又对又快！1.菜鸟级练习2.老鸟级练习3.大虾级练习
五、总结
第四篇：定冠词用法小结口诀练习
定冠词用法小结口诀
a.口诀
1.有水无湖：海、洋、海湾、河等，都用the;单个湖不用the,(但多个湖用the);
the Red Sea, the Pacific Ocean, the Persian Gulf, the Yangtze River
The Great Lakes(五大湖）；Lake Erie(伊利湖）2.有球无星：地球，月亮用the;行星不用the: Mars, Venus;3.有山无峰：The Huangshan Mountains(黄山）；Mount Everest(珠穆朗玛峰）；
Mount(or Mt.)Tai(泰山）.4.有独无欧（偶）：独一无二的，the earth, the moon, the sun用the;
欧洲等七大洲不用the.Europe, Africa, Asia, North America, South America, Antarctica, Oceania 5.有（足）族无球（运动）：种族用the: the Indians(印第安人)；球类运动
baseball, basketball 6.有文无章：历史性的文件用the;小说等的章节不用the
The Constitution(宪法;chapter one 7.学而不专：学校放在词组的前面时用the;专有名词放在词组的前面时不用the;
The University of Fudan;Fudan University
练
习
()1.There is ____ “s” in ____ word “bus”.A.a;a B.an;the C.a;the
D.an;a()2.Maths is ___ useful subject.You can’t drop it , I think.A.an
B.a
C.the
D./()3.____ bad weather it is!A.How
B.What a
C.How a
D.What()4.—What color is ___ orange?--It’s _____ orange.A.an;an
B.an;the
C.an;/
D./;an()5.Mr.Li is ____ old worker.A.an
B.a
C.some
D./()6.Look at ____ picture!There’s ____ house in it.A.a;a
B.the;the C.a;the
D.the;a()7.One morning he found ____ handbag.There was ___ “s” on the corner of ___ handbag.A.a;an;the
B.a;a;the
C.a;a;a
D.the;an;a()8.What ___ interesting story it is!A.a
B.an
C.the
D./()9.Meimei is ___ best student in her class.A.a
B.an
C./
D.the()10.Tom is ___ kind boy.All ___ students love him.A.a;/
B.a;the
C.an;/
D.an;the()11.Is ___ book on the desk mine? Yes.A.the
B.a
C.an
D./()12.Even while he was in ___ hospital, he went on writing songs.A.a
B.an
C.the
D./()13.Don’t read _____.A.in bed B.in the bed C.on bed D.on the bed()14.Smith is ____ honest man.A.a
B.the
C.an
D./()15.China has ___ population of 1,200,000,000.A./
B.an
C.the
D.a()16.What’s ____ for “椅.子”? A.English
B.an English C.the English
D.any English()17.Mary is ___ cleverer of the two girls.A.the
B.a
C.an
D.much()18.____ young must look after ___ old.A.The;a
B.The;the C.A;a D.A;the()19.___ earth is one of ____ planets.A.The;sun’s
B.The;the sun
C.The;the sun’s
D.The;the suns’()20.Tokyo is ___.A.the capital of Japan
B.capital of Japan
C.Japan capital
D.a capital of Japan()21.Kate sometimes plays ___ violin(小提琴)and sometimes plays ___ table tennis before supper.A./;the
B.the;/ C.the;the D./;/()22.–Have you seen ___ pencil? I left it here this morning.--Is it ___ red one ? I saw it.A.a;the B.the;the C.the;a
D.a;a()23.There is_______ orange tree behind_____ house.A.an;the
B.a;a
C.the;the D.an;/()24.—How long did you stay there ?--About half ___ hour.A./
B.one
C.a
D.an
练习题答案：
1——5 DBDCA
6—10 DABDB
11—15 ADACD
16—20 AABCA
21—24 BDAD
第五篇：There be句型用法口诀
There be句型用法口诀
There be句型有特点，主语放在be后边。
主语单三用is，复数主语要用are。
变否定，很简单，be后要把not添。
变问句也不难，把be提到there前。
肯定句中用some，否定疑问any换。
动词do用法口诀
实动表示“做、干”，现在时态看“单三”。
简略答语可用do，代替“上述”免重复。
Don’t do sth..构否定，Do sb.do疑问型。
助动词用法口诀
新添助动词很重要，时态人称一肩挑，句型转换打头阵，谓语还原要记牢。
have/has用法口诀
动词have表示“有”，位置就在主语后。
“三单”主语用has，其他人称have留。
一般问句两法变：
一是把它提向前，或者句首do来添。
否定句子也一样，就看not怎么放。
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