(二)德育管理

第一篇：(二)德育管理

大同小学2009年德育工作年终总结

德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。我校根据年初制定的德育工作计划，以小学生日常行为教育为抓手，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作。学年终结，德育工作又暂告一段落，为把德育工作落到实处，发展优点，克服缺点，取得良好的效果，特将2009年德育工作总结如下：

一、认真抓实德育常规管理。

学校落实了各项德育管理制度，形成了班主任考核制度，注重小学生良好行为习惯的养成，有每周的不定期行规检查，每月有行为规范教育的训练重点及措施，每学期有行规示范员的评选表彰活动。及德育认知测试活动和行规专题讲座等活动，通过行动使学生由他律向自律转变。

学校把心理健康教育课列入了课程计划中，培养专职教师，能根据学校实际开展心理咨询辅导。一年来，学校结合重大活动，加强基础道德教育。如：感恩教育、迎世博学礼仪、经典诵读、环境教育、手拉手书信、小手牵大手共建生态岛主题班队会等活动。各项活动中，学校精心策划，根据实际情况，通过讲座、录像、征文、演讲、知识竞赛、黑板报、主题小报设计评比、校级艺术展示、雏鹰假日小队等活动，让学生实践感悟。在“我爱我的祖国”知识竞赛中，我校获县团体三等奖，其他各类征文中，学生都能获等第奖。加强学校、家庭、社区三结合教育。定期召开家长会，集中面授，印发同小家长报，让家长学习，特别是暑期活动能依托社区，让学生走进社区，了解社会。学校要求教师做好家访工作，认真填写家访记录，聘请了校外辅导员。学校对特殊学生给予了关爱。能认真做好每年2次的学生素质教育实践活动。

切实开展“两纲”教育。学校开展了“经典诵读”为切入口的民族精神教育，认真贯彻了“大同小学诵读经典活动方案”，结合校艺术节进行展示。重视学科渗透“两纲”。开展了安全专题、消防演练、禁毒教育、法制教育等生命教育的专题活动。认真做好安全专题教育，增强学生安全意识。做好对行为偏差学生的转化工作，建立党员与学生的帮教制度，切实控制在校学生的案发率为零。

二、以德立校，切实增强德育工作实效。

落实对学生的行为规范教育，重视培养学生的良好习惯。明确一个目标：在学生实践体验中养成良好的行为习惯。我校以“养成10个道德好习惯”的养成教育为行为规范教育重点，推进学生基础道德建设工作。学校改变原有的德育工作的方式方法，扬长避短，改变原有对学生的思想道德教育进行“说教”和“管、卡、压”的方法，强调学生在基础道德建设中的主体作用，坚持学生的实践和主动体验，组织有效的实践活动，让他们在校内、家里、社会的多项实践中自我训练、自我约束，努力提高行为规范的执行水平。注重两个结合：行规教育与基础道德建设相结合，教育管理与学生日常实践体验相结合。我校将“日常行为规范教育”与“养成10个道德好习惯”活动有机结合，做到在教育的基础上抓体验，在体验的过程中渗透教育。为了注重基础道德教育的有效性，在学校、班级开展道德教育专题活动的同时，精心组织七个一的系列活动：学（道德习惯的基本要点）明要求；看（基础道德中正、反事例）小故事，知道理；画（生活中人和事）小漫画，悟道理；议（所见所闻身边发生的事）明是非；讲（日常生活中碰到的）小事，谈体会；找（社会上不良的文明行为）知道理；评（自己行规的执行情况）改不足。落实三个方面：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。“养成10个道德好习惯”也包涵着对学生学习、工作、生活、劳动等方面的要求。我校在学生坚持实践、主动体验中把这些内容通过三个方面转化为学生的自觉行动。在校内，通过人人主持10分钟队会，班级环境卫生，班级小家务，建立班级各种岗位，高低年级互动等进行训练，使他们进一步自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育，自我完善。在社会上，我们对全体学生提出了“**学生在社会十要求”，并通过让学生从自己的身边找到现代文明中夹杂的种种与基础道德建设不相符的现象，如社会上破坏环境、不遵守交通规则、乱张贴小广告、邻里之间的吵闹、公共场所的大吵大骂等等，对此进行收集整理，加以评论。同时，我们有计划、针对性地组织学生以自身的努力，由“小环境”影响“大环境”，以“小手牵大手”参与农村居民生活垃圾的收集处置工作，发宣传资料，到公共场所捡拾垃圾；组织学生到街道清除乱张贴；为敬老院老人献歌献舞，捐献物品。在家庭里，我们又提出了“**学生在家十要求”，同时印发给家长，通过家校联系单，了解学生在家的基础道德好习惯的执行情况，两代人合作，促进学生在家做个好孩子。进行“四项”渗透活动：一是在争创“五星级”班集体中让学生实践体验。班级集体对学生具有较强的影响力和约束力，而且是学生学习、工作、生活各方面的发展载体，更是培养学生养成基础道德好习惯的重要阵地。我校将建立“温馨教室”和学生行为规范的执行评比结果列入班队集体的考核之中，从而培养了学生热爱、关心集体的思想情感，确立“我为集体添光彩”思想。二是在德育自主活动中让学生实践体验。德育自主中的许多岗位，让学生真正成为活动的“小主人”，各项要求的落实，较好地培养了学生的团队合作精神。三是在各项的主题活动月中去体验实践，养成良好的思想情感。我校围绕各月的教育主题。让学生通过看、谈、写、议、评、说、唱、画、做各种各样的形式，通过大、中、小队的各项活动，培养了学生心中有祖国，心中有集体，心中有他人的思想情感。四是通过开展探究性学习活动，让学生实践体验。课任教师帮助学生参与探究性的学习，认真组织有关基础道德方面的探究学习。例“课间10分钟怎样度过”、“双休日怎样过”、“怎样养护生物角的花卉”、“人类与环境”等，让学生通过收集调查、观察与实践、小组汇报、中队会展示等进一步渗透基础道德的重要性，达到明辨是非、知行结合的目的。

三、大力开展民族精神教育月活动

1、切实加强领导、保证活动月顺利开展。

学校成立了未成年人思想道德建设工作小组，以少先队工作为主阵地，高度重视、精心策划、求真务实，把弘扬和培育民族精神作为一项重要任务，摆上议事日程，切实加强领导，给予高度重视。工作小组充分利用学校的宣传阵地，及时宣传活动过程中开展的情况。

2、广泛开展丰富多彩采的主题教育。

（1）了解新中国60年奋斗历程——“向国旗敬礼”礼仪教育系列活动

以“向国旗敬礼”礼仪教育活动和形势政策教育为重点，深入开展爱党爱国的宣传教育，开展新中国成立60周年、少先队建队60周年，特别是改革开放30年辉煌成就的宣传教育。第一，精心做好了开学第一天“同一时间”“向国旗敬礼”升旗仪式教育。精心设计了升旗仪式，严格规范敬礼、唱国歌、国旗下讲话等程序，引导学生积极参与，增强了学生在活动全过程中的情感体验，切实发挥仪式教育的育人功能。第二，开展 “我爱我的祖国”“忠诚誓言”诵读活动，抒发了爱国爱党情怀，坚定忠诚国家的信念。第三，营造了传唱爱国歌曲、优秀童谣的氛围，积极开展“爱国歌曲大家唱——祖国万岁”歌咏及优秀童谣传唱活动，引导每个学生把“红星歌、歌声与微笑、卖报歌、我爱北京天安门”等好歌带进校园、带回家庭、带进社区。第四，引导学生观赏优秀影片，并开展相关影视征文活动，同时参与了先青少年活动中心举办的影评演讲活动，一个学生进入了市级演讲比赛活动。活动的开展，增强了学生的使命感和责任感。

（2）感受祖国变化——推动“红色之旅”爱国主义教育基地寻访活动 充分利用反映新中国建设伟大成就的《形势教育大课堂》系列专题片、教育部与新华社制作的新中国60年成就宣传图片、中宣部时事报告杂志社编辑的《共和国成长的故事》读本等资源，开展一系列的教育活动。指导学生走出校门、走入基地，开展“看、听、找”活动,学校也把学生拍摄到的照片参与了县相关部门的评比活动

（3）我为祖国服务——推进“精彩世博、文明修身”系列活动

少先队大队部扎实做好了世博“三五”集中行动的各项活动，继续推进了“我微笑、我捡起”世博青少年学生志愿者行动，继续深入推进雏鹰世博文明行动，深化了我校学生感恩社会、服务祖国的意识。学校也积极推进“小公民保洁队”建设，并将学生参加“三五”社会实践、公益活动的情况纳入到学生综合素质评价中。

（4）抒发一腔爱师意

在第二十二个教师节到来之际，学校组织学生开展了如下活动： 写一写“你身边的好老师”;画一画“你心目中的好老师”;唱一唱“感谢您亲爱的老师”;做一做 “贺师卡，送给亲爱的老师”.学生通过以上活动，增进了对老师的热爱和尊敬老师的情感，在全校范围内形成尊师重教的良好氛围。

(5)诵读经典活动

在国庆60周年到来之际组织学生开展经典诵读活动，进一步让学生体会中华民族源远流长的文化，进一步激发学生的爱国情感，培养他们的民族自豪感。

（6）寓民族精神与丰富多彩的活动之中。以少先大队牵头在全校及班队活动中组织开展了诗歌朗诵比赛、演讲比赛、革民故事会等活动，鼓励学生用自己独特的方式表达对祖国、对人民及家乡的热爱。

3、充分发挥主阵地作用，在各科教学中渗透民族精神教育。全校教师认真实践课改新理念，教书与育人并举，把弘扬和培育民族精神教育纳入教育教学全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。结合教学内容，丰富民族精神的内容，使学生的心灵世界从小受到民族精神的人文滋养。

4、大力加强校园文化环境建设。坚持升降国旗制度，每周一及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式。每周一举行围绕弘扬民族精神为主题的国旗下讲话，全体学生齐唱国歌。同时，充分利用校园红领巾广播台、学生作品展示窗、板报等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神，在学校橱窗了共展示学生优秀小报作品11份，其余学生制作的小报在班级园地展出。校园内张贴悬挂革命领袖和中华民族杰出人物画像，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。

四、创建温馨教室，营造和谐氛围。

在“温馨教室”建设中，我校认真制定好计划，通过教师大会、班主任会议、学生大会，宣传和发动“温馨教室”的创建，并把温馨教室的创建列入了班集体考评中。

学校领导高度重视，投入了大量资金对教室和学校整体环境进行了美化、绿化。现在我校班级中学生的人数少了，每位学生所占空间的比例就大了，学生就更有可能在这一方天地里展示自我。瞧，教室的西北角，一个个生物角生机盎然，图书角内，有学校提供的各类课外读物，再加上学生从家里带来的一些书籍，为孩子们提供了丰富的精神食粮。教室的墙壁是孩子们展示自我的舞台，图文并茂的小报，清新秀丽的作业，栩栩如生的图画使教室倍添光彩。讲台旁，一张简易的办公桌上，各种作业本摆放有序，课间、中午，随时可见教师在这张“办公桌”前悉心辅导孩子的身影。

下半年，我校又在师生中重点开展了“温馨教室”建设叙事故事演讲活动。学校工作小组认真制定计划，通过例会进行全面宣传发动，人人参与。争取在学校评比的基础上能参加上一级的比赛并能取得好成绩。

总之，2009年我校德育工作做了不少工作，取得了一些成绩和经验，在县对我校的督导中也得到了肯定，但离上级要求还有一定的差距，这将成为我校在今后德育工作中努力的方向。

第二篇：德育工作总结(二)

小学二年级德育工作的总结

高建华

本学期，我担任二年级一班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：

一、创建良好和谐的班风

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、培养学生良好的行为习惯

我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁

1、爱就是了解。了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

2、爱就是关怀。

孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生起水痘，在家休息近一个星期才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为她补课，让她及时补上课程。

3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。

4、爱就是责任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

小学二年级德育工作的总结

仪玉芬

本学期,我担任二年级一班班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体做法如下：

一、强化日常行为规范教育。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。学习“规范”，让“规范”深入人心。

1、要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我们就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习，各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

2、从常规训练入手，使文明具体化。行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范“的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。

(1)全校性集合排队，进场秩序的训练。

(2)做操动作规范，整齐化一的训练。

(3)每天进校时敬礼、问好姿态的训练。

(4)队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

3、争当行规示范员，形成良好的文明竞争风气。

在整个“学做文明礼貌小学生”活动中，“争当行规示范员”一直贯穿始终。“争当行规示范员”的竞争，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。

自荐其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上“行规示范员”。在“争”的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上“行规示范员”，在“争创”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行;而当上了“行规示范员”，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在学校形成人人争当行规示范员。

二、重视在课堂内的常规训练。对于每学年的开学，我们各位班主任首先要利用一个星期的时间对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一学期以来，我们针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

通过各种形式的教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。各班上学生生病，同学互相关心;同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚子弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

三、重视与家长的联系。教育是个大家庭，学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进，提高教育质量。为积极开展社会满意工程活动，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，开展了卓有成效的家访工作。为了进一步搞好学校教育，协调各种教育力量，本学期我们年级组的班主任及科任老师对班内学生进行了家访工作。下面谈几点体会：

1、认识到位。教师们提高了对家访工作重要性的认识，家访前都作了细心准备、周密安排。在家访过程中，积极征求家长的意见和建议，极大地促进了班级管理水平的提升，提高了家长对教师和学校的信任度。

2、程序到位。家访前老师们制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有的教师还对收到的家长意见，及时给予了答复。

本年级家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

4、克服家庭与学校教育弊病的方法：

(1)家长要严格要求和仁爱相结合;

(2)对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;

(3)加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;

(4)适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导;

(5)协调好家庭成员内部的教育力量;

(6)家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;

总之，已过去的这一学期中，我们年级组在家访工作中做了很多切实有效的工作，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。存在的问题：

1、本年级家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

2、由于是低段的学生，他们的自控力非常差，班主任要做的事情太多，所以多学生工作也有疏忽的地方如：对个别特殊学生的教育太少;班级管理制度还不够完善;与学生的交流时间还不够等等。针对在管理中存在的不足，我们各位班主任与科任老师一定会在以后的教育管理中加以弥补自己的不足，努力将我们二年级各班打造成为班风正、学风浓的优秀班级。

改进措施：

总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。

第三篇：德育管理

一、选择题

1．现代德育建立的基础是（BC）。

A．农业经济 B．现代信息社会

C．现代工业社会 D．社会主义社会

2．现代德育特点的描述，正确的是（ABCD）。

A．人本化、民主化、科学化 B．现代德育与现代社会的结合C．国际化和民族化趋势日益明显 D终身化和全民化

3．关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（D）。

A．德育的内容及其简单 B．德育的方式是和劳动、生活相结合C．德育是平等的 D．德育具有鲜明的阶级性

4．皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（C）。

A．交往的发展 B．个性的发展

C．思维的发展 D．情感的发展

5．提出观察学习理论的主要代表人物是（C）。

A．皮亚杰 B．杜威

C．班杜拉 D．柯尔伯格

6．德育应“服从最强烈的人性冲动”，对这句话的启示应：CD

A．德育不能背离教育者的道德认知规律B．德育应重视道德行为习惯的训练

C．舍弃情感，仅靠理推理而来的道德是毫无意义的。D．德育应寓于情感教育之中

7．德育活动的基本环节包括（ABCD）。

A．德育任务的制定 B．德育内容的确立

C．德育模式和德育方法的选择 D．德育途径的实施

8．前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点（A）。

A．德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性

B．德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性

C．德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性

D．德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性

9．下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（B）

A．体谅模式 B．价值澄清模式

C．社会行动模式 D．榜样学习模式

10．说服教育法的方式主要有（AB）。

A．灌输 B．疏导 C．模仿 D．奖惩

11．德育方法是（D）

A．教师德育工作方式的总和 B教师德育工作方式的总和

C．教师德育手段的总称 D．德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

12．充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（A）

A．说服教育法 B．榜样教育法 C．陶冶教育法 D．品德评价法

13．提出道德认知发展阶段论的代表人物是（D）。

A．杜威 B．马卡连柯C．班杜拉 D．柯尔伯格

14．德育过程的基础是（D）。

A．提高品德认识 B．陶冶品德情感

C．激发品德发展的动机 D．组织学生活动和交往

15．学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是（D）。

A．说理教育法 B．榜样教育法

C．陶冶教育法 D．自我修养法

16．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重要性。（B）

A．说理教育法 B．榜样教育法

C．陶冶教育法 D．自我修养法

17．教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（C）。

A．说理教育法 B．榜样教育法

C．陶冶教育法 D．自我修养法

18．成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。（D）

A．说理教育法 B．品德评价法

C．陶冶教育法 D．自我修养法

19．纽曼认为公民社会行动模式的过程包括（ABC）。

A．制定政策目标 B．争取目标支持工作

C．解决心理哲学难题 D．让学生掌握理论

20．体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为（A）

A．彼得o麦克菲尔 B．路易o拉斯思

C．弗雷德o纽曼 D．科尔伯格

二、辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐步完善起来。（√）

2．德育是阶级社会才有的教育。（×）

3．德育要以灌输为依托，知、情、行的教育道应植根于道德知识灌输之中。（×）

4心理健康教育不属于德育的内容。（×）

5．社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。（√）

6．集体主义是共产主义道德的核心。（√）

7．学校德育的任务、内容主要通过课程来体现和实施。（√）

8．生活德育模式强调通过学生主体参与，来培养学生的独立自主、主动积极的道德素质与能力，即道德上的自律能力或道德上的自律素质。（×）

9．陶冶教育方式主要包括人格感化、环境陶冶和文艺熏陶三种。（√）

10． “榜样”模仿是学生进行自我修养的基础。（×）

三、论述题

1．如何理解德育过程是长期的、反复的、不断提高的过程?

2．联系实际，如何对学生进行说服教育?

3．试述我国当前德育的基本任务包括哪些方面?

四、材料分析题

材料分析题

1材料1：

在虹桥小学，三（1）班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。'养不教，父之过'意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。

问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。

材料分析题

2材料2：摘自董德中《四国道德教育管窥》，河南日报，2004年7月23日。

韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：1．个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；2．家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；3．学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；4．社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；5．国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。

谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示?

参考答案

第九章现代德育

一、选择题

1．BC 2．ABCD 3．D 4．C 5．C 6．CD 7．ABCD 8．A 9．B 10．AB11．D 12．A 13．D 14．D 15．D 16．B 17．C 18．D 19．ABC 20．A

二、是非题

1．√ 2． × 3． × 4． × 5．√ 6．√ 7．√ 8． × 9．√ 10． ×

三、论述题

1．德育过程是一个长期的过程。“十年树木，百年树人”，培养学生的政治立场、世界观、人生观、道德品质、高尚情操，不是一蹴而就的，是一个需要长期的塑造和影响的过程。同时德育过程又是一个反复的过程。这是由于一方面学生在逐步健康地成长过程中，初步形成起来的正确思想、观念和良好的行为习惯，还可能受到不良思想和坏的道德品质的影响和侵蚀，出现优良思想与不良思想曲折斗争的过程。另一方面，在学生品德形成过程中，学生思想上已有的旧的矛盾解决了，又会在前进中产生新的矛盾，有些已经改正的缺点和纠正的错误，在新的环境下又以另外的形式表现出来，出现重犯或反复现象。但是这种反复往往不是简单的重复，而是存在着点滴进步的反复。可见，德育过程是一个渐进的、反复的、不断提高的过程。针对德育过程的渐进性和反复性的特点，首先，德育工作者应对德育充满信心和耐心，坚持不懈地对学生进行教育，特别对有不良品行的学生更应坚信“精诚所至，金石为开”。其次，德育工作者对学生思想上出现的多次反复，不能误认为屡教不改，不可救药，而应积极地采取教育措施，做到反复抓，抓反复，使学生每反复一次，就受到一次教育，得到一次提高。

2．说服教育法是教育者通过说理传道，使学生明辨是非善恶，以培养学生道德认知的方法。

说服方式有灌输和疏导两种。灌输是指教师通过讲解、报告等形式，系统地讲授政治、思想、道德方面的原理原则和行为规范。这种方法多用于政治课与思想品德课的讲授和德育方面的专题讲座，主要解决学生“懂不懂”的问题。疏导指教师通过讨论、对话形式，引导学生辨别真假、善恶和美丑，培养学生道德判断和道德评价能力，旨在解决“信不信”的问题。

说服教育的关键是说理，以理服人。其实，说理的过程就是证明理论、观念、知识的过程，也就是运用证据进行论证并得出结论的过程。所以，在运用这种方法时一定要有充分的证据、合理的论证以及合乎逻辑的推理。

在对青少年进行说理教育时，首先，说服教育应在民主平等的基础上进行，这是取得教育实效的前提。教师对学生进行说服教育，要用平等的态度，而不能以教育者自居。要耐心地灌输和疏导，反对居高临下的态度、强制的方法。否则，只会使学生产生逆反心理和抗拒心理。其次，要做到说理的内容真实，要从学生的生活、学习出发，善于联系他们的思想实际，切合他们的年龄特点。反对用假话、空话、套话来教育学生。假话、空话、套话只会使学生产生怀疑和厌烦，不相信教师所讲的道理和理论。再次，说理教育具有情感性，教师要以饱满的热情、坚定的信念和对学生的无限厚爱来唤起他们在情感上的共鸣，增强说理教育的感染力。（联系实际略）

3．德育内容是指德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系。我国德育的基本内容：

（1）政治思想理论教育

政治思想理论教育是青少年学生形成世界观、人生观、价值观的基础，德育工作的一项重要内容就是对学生进行长期政治思想理论的教育，培养他们具有坚定的理想信念，具有科学的世界观、积极的人生观、健康的价值观，来提升他们的政治思想品位。特别要加强辩证唯物主义和历史唯物主义的学习，树立唯物辩证法和唯物史观的思想。

（2）爱国主义教育

爱祖国，一方面表现为对自己伟大祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化和勤劳人民的无限热爱；另一方面，表现为对祖国的前途和命运的关心，对祖国的无比忠诚和为祖国献身的精神。爱国主义既是重要的政治原则，又是重要的道德规范。爱国主义教育的内容是极其丰富的，方式也是多种多样。首先要学生在亲身实践中获得祖国可爱的感性观念，使他们生活在这样一个文明古国里，是无比的自豪和骄傲的。在此基础上，逐渐上升为爱国的理性认识。最后，爱国的思想和爱国的情感相结合，升华为爱国的信念和报效祖国的行动。总之，爱国主义教育的宗旨是使青少年学生具有爱国之情、报国之志、建国之才和效国之行。

（3）理想教育

马卡连柯曾指出：培养人就是培养他对前途的希望。理想是人们以现实为基础，对未来生活的向往与追求，是一个人生活的目的和为之奋斗的目标。每个人都有自己的理想，理想教育的实质在于树立青少年远大的理想，因此，理想其实就是世界观、人生观、价值观的教育。通过理想教育，使青少年懂得生命的意义不是索取，而是默默地奉献，要从“自我”的枷锁中解脱来，把个人的理想同国家的前途、社会的未来紧密联系起来。邓小平同志曾指出：“为社会主义中国的前途而奋斗是当代青年的最崇高的使命和荣誉。”

（4）集体主义教育

集体主义是共产主义道德的核心。集体主义教育是使青少年学生形成关心集体、助人为乐的感情和善于在集体中生活。对学生进行集体主义教育就是要教育学生正确认识和对待个人和集体的关系，逐步形成集体主义的观念，反对自私自利的思想。树立关心集体，热爱集体，自觉地维护集体的利益和荣誉。并在集体生活中学会自己管理自己的能力和为集体服务的工作能力。

（5）劳动教育

生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础。各尽所能、按劳分配是社会主义的基本原则。每一个有劳动能力的公民都应以自己的辛勤劳动为社会做出贡献。劳动教育的主要内容：首先，树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。教育他们积极地参加体力劳动，培养他们热爱劳动和劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯，形成以劳动为光荣，以懒惰为可耻的品质，自觉抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费的恶习的影响。其次，劳动教育应使学生掌握一定的劳动技能，提高生存能力和社会适应能力。第三，教育学生学会尊重他人劳动，爱惜劳动成功和爱护公共财产。

（6）纪律教育

纪律是在一定社会条件下所形成的对一定集体全体成员必须遵守的规则、章程和制度等。纪律教育的基本内容是：教育学生履行《学生守则》，遵守校规校纪，自觉维护学校的秩序，养成遵守纪律的习惯和作风。

（7）民主与法制教育

民主的发扬是国家政治生活的重要体现，行使公民民主权利力是法律赋予的权力。民主教育应使青少年学生了解民主的本质与形式，在他们日常民主生活实践和熏陶中，培养他们民主意识、参与意识和主人翁精神，学会民主方法，养成民主习惯和民主作风。

法制是一个国家的法律和制度。法制教育是保证青少年学生健康成长的重要内容。邓小平同志说：“法制教育要从娃娃抓起，我们的中小学都要进行这个教育。”进行法制教育的目的主要是让青少年学生对基本的法律常识有一定了解，知法而后守法。

民主教育和法制教育是相辅相成。因为民主是法制建设的前提和基础，而法制又是民主的确认和保障，民主教育、法制教育相互依存，殊途同归。

（8）日常行为规范的养成教育

日常行为规范的养成教育是中小学德育最基本的内容。因为文明行为习惯是一个国家社会风尚的现实反映，也是一个人的精神状态和文化修养的反映。对青少年进行日常行为规范的养成教育就是让他们逐步掌握基本的道德礼仪和规范，学会为人处世，接人待物。

（9）心理健康教育

心理健康是优良思想和品德发展的基础，一些不良品德行为的背后，往往隐藏着不健康的心理。像偷窃癖、性变态、暴力狂等常常是由于某种心理变态所导致。可见，要培养优良思想品德，必须有健康的心理。进行心理健康教育就是一方面教育青少年学生学会正确地认识自己，培养健康情感，善于调控不良情绪。另一方面教育他们学会面对挫折，正视现实，与他人建立良好人际关系，保持心理相容。

四、材料分析题

材料分析题1：答案要点

（1）王老师和家长的说法都是片面的。

（2）分析说明：

①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。

②合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。

③贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。

（3）结合实际分析说明。

材料分析题2：答案要点

（1）韩国养成教育的做法应给予肯定，德育要重视良好行为习惯的训练。

（2）分析说明：

①道德行为是基于道德认识、道德情感等因素表现出的实际行动，也是道德形成过程的目的。判断一个人，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他的行动。人的道德面貌是以自己的言行举止来展现，也是在实际行动中形成和发展的。要培养学生的品德必须加强道德行为教育。

②分析我国当前忽视学生养成教育的错误。

（3）如何借鉴借鉴韩国抓学生的道德行为的方法。

①应从中小学日常行为规范抓起。

②从中小学生实际出发。

③要特别强调训练和强化。

第四篇：德育管理

百花幼儿园德育工作计划

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，把立德树人作为教育的根本任务，以社会主义核心价值体系教育为主线，以“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育和“中国梦”教育为重点，以提高学生思想道德素质为目标，深化改革，提升内涵，不断增强学校德育工作的针对性和实效性，努力提高德育工作科学化水平。

二、工作目标

努力使德育内容更加贴近学生的成长需要和成长规律，重点强化行为习惯养成教育、文明礼仪教育和引导学生“向善”的教育。

三、工作措施

(一)强化师资队伍，提升教师教书育人水平

1.完善德育工作机制。进一步加强德育工作领导，完善德育工作机制，充分发挥关工委老干部以及身边道德楷模等教育资源在学校德育中的独特作用。组织师生参加区级及以上德育主题实践活动。

2.加强德育队伍建设。进一步完善班主任队伍培养机制，优化管理制度，加大班主任队伍培训力度，提高班主任师资整体水平，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。定期召开班主任工作例会，加强专题研究和交流，征集班主任工作经验论文，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和特色经验，以促进班主任的专业发展。把德育工作实效作为评优评先的重要依据，通过选树典范，表彰先进，促进德育骨干队伍的形成与发展。

3.推进师德师风建设。组织教师认真学习教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，认真贯彻落实中共宝塔区委《关于进一步加强中小学师德师风建设的意见》精神，强化教师职业理想和职业道德教育，引导教师树立爱岗敬业、诚实守信、为人师表、教书育人的良好形象，切实使广大教师的思想观念有新的转变，道德素质和工作作风有新的提升。定期对每位教师开展师德考评，规范考评工作程序，完善奖惩机制，做到师德师风考核与履职考核、绩效工资分配和评优推先等有机衔接。

4.提高德育科研水平。针对学校德育工作热点、难点坚持开展研究，鼓励教师承担各级德育工作课题研究，充分发挥德育科研对学校德育工作的促进作用。建立和完善学校德育工作校本研究制度，增强学校德育工作的时代性和创新性，提高学校德育工作科学化水平。

5、为了适应新形势新社会，必须加强和改进幼儿园德育工作，必须真正做到全员育人，而教师队伍建设又是做到全员育人的关键。我园将成立德育工作组织机构：

组长：李小爱

成员：全体教师

小组成员应在组长的领导下，分工明确，齐抓共管。

（二）抓好一日德育教育，提高幼儿行为习惯。

抓好幼儿的一日生活常规管理是加强园风建设的重要抓手，养成教育也是德育的重要内容。充分发挥幼儿的主体作用，对各班的卫生、文明、纪律、早操等情况进行抽查，使全园形成班班争先的良好氛围。

1、进行礼貌待人、讲文明、守纪律的教育。

(1)能主动有礼貌地称呼身旁的人，并主动热情使用礼貌用语。

(2)能主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。

(3)能遵守公共场所和卫生要求，如不乱丢纸屑、果皮、不折花草。

2、有目的培养幼儿谦让、诚实的品质。

(1)培养幼儿对同伴的友爱，愿意帮助有困难的幼儿或其他人。

(2)逐步学会自己解决彼此之间发生的纠纷。

(3)做事有信心，学会自我保护。

(4)经常保持活泼愉快的情绪，不爱哭，不随便发脾气，能合群。

(5)从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做。

3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

(1)让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人;我们的国家很大，人口很多。

(2)认识国旗、国徽，了解国歌、首都等。

(3)培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡`爱祖国。

4、培养幼儿良好的生活`卫生习惯。

(1)我们注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成，将培养幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。如：注意保持手、脸部的清洁，会用正确的方法洗手、洗脸。会用勺子吃饭，养成按时进餐、饭后漱口、擦嘴、不挑食的习惯。不把手指放入手中，不玩刀、剪等利器，生病愿意看医生。

(2)知道幼儿园的玩具应该大家一起玩，轮流玩，初步做到不争抢、不独占玩具，用完后整理并放好回原处。

（三）开展主题教育

根据重大节日、纪念日开展教育活动，对幼儿进行爱国主义、集体主义，并根据每个月的工作重点开展主题教育，如升旗教育，九月份开展“教师节”活动，十月份开展“国庆节、中秋节“活动，一月份开展“庆元旦”等活动，在活动中寓教于乐。

四、加强家园联系，凝聚教育合力。

1、依法治校，家长共同参与学校管理的机制，以家委为龙头，做好家长工作，取得有效成果，本学期组织召开两次家委会座谈会。

2、定期召开家长会，收集整理学生详细资料，经常家访密切家园联系，便于对幼儿实施更灵活、更有效、更有针对性的教育。

五、月份安排：

九月份：

1、制定德育计划。

2、加强入学常规教育、卫生教育、礼仪教育、安全教育。

3、庆祝教师节。

4、引导幼儿遵守公德、遵纪守法、讲文明懂礼貌。

5、德育主题：行为规范教育。

十月份：

1、庆祝国庆节，激发幼儿对祖国的赞美之情。

2、培养幼儿养成良好的学习习惯。

3、加强幼儿疾病的预防教育。

4、学会礼貌用语，教育幼儿养成懂礼貌的好习惯。

5、德育主题：爱国主义教育。

十一月份：

1、培养幼儿主动遵守本班和幼儿园的各项规则，养成遵纪守法的好习惯。

2、开展环保教育的主题活动。

3、开展生命教育的主题活动，培养幼儿从小学会自我保护的能力。

4、德育主题：感恩主题教育。

十二月份：

1、培养幼儿与人为善，诚信合作的好习惯。

2、培养幼儿从小养成“尊重长辈、尊敬父母”的好习惯。

3、培养幼儿有基本的生活自理能力。

4、开展防寒、防火、防盗、防中毒、交通安全等教育。

5、开展消防演练活动

6、德育主题：法制安全教育。

一月份：

1、庆祝元旦。

2、从小培养幼儿养成爱学习，不怕苦困难的好习惯。

3、做好寒假生活安全指导。

4、收集德育资料，做好整档工作。

5、德育主题：自我评价教育。

百花幼儿园德育工作总结

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。

但是，我们也看到了目前幼儿园德育内容与方法上存在的诸多不足。如在德育内容上过于抽象，德育内容不遵循幼儿社会性发展的规律，将幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂。在方法上以教师主导为多，忽视了幼儿的主体作用；以集体教育为多，忽视了幼儿的个体特点和差异；以道德知识灌输为多，忽视了幼儿的内在需要。幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方法亟待更新。因此，我园也在开展德育工作的过程不断地摸索着。

一、在日常生活中渗透德育

幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩具。午餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好等，抓住有利的教育时机，有的放矢地进行教育。每两周的升旗仪式也是我园的亮点，因为它也是对幼儿进行德育教育的有利途径，在活动前我们会结合相应的季节和月教育重点，以及社会上的重大事件制定相应的方案，并选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。

二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人 在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中学会做人与处世。我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而在于幼儿的实践和亲身体验。我们采用日常渗透、游戏、情境表演、幼儿主体参与的方式进行，鼓励幼儿成为德育活动的主人。如在幼儿游戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。组织幼儿参加自助餐、玩具大家玩等活动，从中幼儿感受到了分享的快乐。一个个故事的表演则让幼儿体会到了助人、关心他人的乐趣。在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。

三、在德育主题活动中深化德育教育

新学期一开学，就迎来了新小班的小朋友，幼儿园对他们来说既陌生又新鲜，为了帮助他们尽快适应幼儿园的生活，融入集体中，我们中大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，通过才艺展示，帮助弟弟妹妹简单了解了幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了培养，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。为了打扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽。而“秋天真美丽”“迎新年长大一岁”、“寒冷的冬天”等活动也都充分体现了对孩子进行德育教育的重要性。

四、做好家长工作，家园共建促教育

对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过家长园地、家长会、家长开放日来进行教育。现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

五、注重幼儿园德育的隐性资源

我们通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的形成，为此我们加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作则，做好表率。要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会了助人等优良品德。

百花幼儿园养成教育工作计划

幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。好的习惯可以让人受益终身。故本班选择了园本课程“礼仪教育”中的“良好习惯的养成“作为班级特色。

一、指导思想：

以园本课程“礼仪教育”为以依据，科学发展观为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。

二、工作要点：

1.健康教育，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加户外锻炼的兴趣，促进孩子身心健康。

2.品德行为教育与培养，培养孩子良好的品德、行为习惯，为培养“四有”新人打基础。

3.智力培养，激发孩子学习兴趣，培养孩子动手动脑的习惯，促进 幼儿智力与语言能力发展。

4.审美教育，萌发孩子感受美和表现美的情趣和能力，塑孩子美好的心灵

三、具体措施 ：

1.在教育活动中，有目的、有计划地引导。因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的，以直观生动的方法，让幼儿理解内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。

2.日常生活中随机教育。在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。

3.运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。在幼儿的习惯建立过程中，教师的鼓励、帮助是必不可少的，教师的肯定评价可以提高幼儿遵守活动要求的自觉性，教师的帮助可提高幼儿遵守活动要求的行为水平。同时，对已建立的规则进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。

4.教师在教育教学过程为人师表，积极营造民主、和谐平等的教学氛围，注重言传身教，以自己的好习惯影响孩子。

5.积极开展健康有益适合幼儿年龄特征的各种活动，为幼儿创造展示才华的机会，让幼儿在活动中树立自信心，培养兴趣和能力。

6.家园共育，形成合力。幼儿良好行为习惯的养成，在很大程度上要依靠家庭教育来完成，因此，做好家长工作，使家长积极配合，是好习惯养成的一个前提。

培养幼儿从小爱护环境卫生

百花幼儿园养成教育工作内容

总目标：

1.互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴。

2.能主动地参与各项有益活动，有自信心。3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动。4.乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。5.爱护公物，节约用水。

6.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。7.乐于接受任务，努力做好力所能及的事。8.诚实勇敢，知错能敢。

9.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。10.爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。阶段目标： 第一阶段：

1.能愉快的上幼儿园，学会欣赏他人与自己的长处。愿意学习同伴的优点。2.乐意收拾玩具整理物品等。

3.做事有始有终，相信自己有能力完成简单的任务的能力。第二阶段：

1.与同伴友好相处，能主动关心同伴，肯谦让，有同情心。2.学会生活自理，乐意为班级服务，做教师的小助手。

3.爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜，不大声喧哗。

4.遵守常规，注意安全。第三阶段：

1.积极参加集体活动，养成良好的站、立、行以及说话和书写姿势。2.对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。3.尊敬长辈吃东西先请长辈吃。第四阶段： 1.能分辨好坏，是非，学习好榜样，不学不模仿不良行为，并努力按正确的做。

2.知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆承认。3.能向别人提意见，接受别人的帮助并改正缺点。

百花幼儿园养成教育工作总结

我国近代著名幼教专家陈鹤琴说过，“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特别注重习惯。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用。现在就本学期对幼儿的养成工作总结如下：

一、在生活卫生习惯的养成方面：幼儿在每次小便后都能坚持洗手，每次吃东西前洗手，小女孩都学着擦屁股等等。加点时能接着盘子吃点心不掉点心渣，加点后幼儿知道漱口、擦嘴，大多数幼儿做得都比较好。

二、在生活自理能力的培养方面：说实在的，在这一点上我们的孩子表现不是很好，究其原因与幼儿年龄有关，幼儿是小班幼儿还因为班中有部分幼儿是今年春天刚入园的年龄比较小，家长们包办现象比较严重，在穿脱大衣方面幼儿需要大人的帮助。在今年进行的穿鞋比赛过程中因为提前请家长对幼儿进行指导，幼儿都能自己穿好鞋子，但还有个别幼儿分不清左右，需要今后多进行指导。

三、学习习惯的养成方面：幼儿上课很难集中注意力但通过半年的学习，幼儿上课的“坐功”有了好转表现，尤其是讲故事时幼儿听的特认真，遇到幼儿不听讲，我总是冷不丁的停下来，以引起幼儿的注意；在区角活动后幼儿听到老师喊活动区关门了，幼儿会尽可能的快速收拾好玩具，而不是以前的大扬场。

四、在安全行为习惯养成方面：幼儿在院子里不乱跑，出入排队走，这样以来拥挤现象少了，避免了一些安全隐患的发生。幼儿行为习惯养成教育是非常重要的，除了幼儿园教育，在家庭教育中家长也极力配合教师，把家庭变为养成幼儿良好行为习惯的温床，在接送幼儿的过程中，孩子的爷爷奶奶由原来的背着孩子变为现在的领着孩子上幼儿园，这就是一个大的飞跃。

总之，经过一学期的培养，幼儿的行为习惯有了很大的改进，虽然还存在一些缺点相信在升入中班后，家园配合幼儿的行为习惯会有很好的发展。

百花幼儿园安全教育工作计划

孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，制定了安全教育计划：

1.活动安全

教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

2.进餐、午睡安全

知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，注意上下楼梯的安全（午睡室楼梯）。

3.生活安全

教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

4.药品管理安全

请家长配合将需吃药的幼儿的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免幼儿误食。

5.接送安全

来园要进班，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留；离园时必须与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。

6.家庭安全

向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。

7.简单自救方法

识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育幼儿不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导

幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育幼儿学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养幼儿多做力所能及的事，学会自理。

幼儿的健康成长离不开成功的教育。在幼儿园中，幼儿接受到老师的教育、保育员的生活保教，时刻在接受着一切新的事物，一天天地茁壮成长。整个学前期，幼儿大部分的生活时间都在幼儿园，教育对幼儿十分重要，让幼儿了解安全防范知识也是教育的重要内容之一。

一、教育工作：

1、保健老师针对年龄阶段定期为幼儿上安全教育棵，让幼儿掌握更多的安全防范知识，学会保护自己。

2、老师安全知识传授的主线，在每学期至少为幼儿上一次安全教育课的基础上，应时刻将安全知识渗透于日常的生活活动和学习活动中。

3、利用保教相结合，保育员在日常护理中应让幼儿了解更多的安全知识。

二、宣传工作：

1、充分利用黑板报、宣传栏等有利条件，作好家长的宣传工作，使家长掌握更多的安全知识。

2、利用业务学习的机会，向教职工传递各种安全，提高教职工安全意识，防患于未然。

只有作好安全工作，才能保证社会的安定和家庭的幸福。可见安全工作做为

百花幼儿园安全教育工作内容

《新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在本学期里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们特制定以下计划。

一、教师应做到：

1．坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

2.开饭时注意，预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。

3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。

4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

5．保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。6．及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。7．严格书写检查记录，及时清点人数和物品。

8．户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

9．培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识． 10．严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。11．上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要入库。

12.教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不离开孩子，孩子到哪，教师的眼睛到哪。

二、在幼儿方面要做到：

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。幼儿在园一天需要站队至少10次，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励

1.加强常规教育，做到井然有序，能自觉的排队洗手、喝水、小便等。2.确保上下楼的安全，幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3.幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西，懂得不能随便离开大人或集体。

4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5.户外活动玩大型玩具时，不推不挤，幼儿互相监督，拿器械时互相帮忙，保证幼儿安全。

6.知道不能碰电插座等电器，用剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。7.知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不把异物放到嘴巴里。8.在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。

百花幼儿园安全教育工作总结

本学期即将结束，在上级领导的关心、指导下，通过全园教职工的共同努力，我园的安全工作取得了较好的成效。现将一年来我园的安全工作总结如下：

一、树立安全第一的思想，把安全工作放在我园工作的重中之中。1.我园定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的责任感。并组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，让大家明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，使教职工在思想上对安全工作高度重视。

2.组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的原因，进行讨论评述，除了少数不可预测的突发事件外，幼儿园很多事故主要还是当事者责任心不强造成的，让大家认识到自己肩负的责任重大，要引以为戒，加强责任心才能杜绝事故的发生。

二、健全安全管理机制，严格执行安全防范制度

1.成立安全工作领导小组。

为了把安全工作落到实处，我园成立了由3人组成的安全工作领导小组，负责全园各项安全工作，定期每月对幼儿园设施进行检查，查找园内不安全隐患，包括显在的、隐蔽的，如，开关、电器、食品卫生、消毒，消防栓、灭火器，户外大型运动器械，等等，发现问题及时采取措施加以消除，确保幼儿了的安全。并建立了安全检查档案，及时总结和改进安全工作。

2.严格执行接送、交接班制度。

为了幼儿的安全，我园严格执行交接班制度，认真清点幼儿，并作好记录，防止漏失。不违反规定随意接送幼儿，家长接幼儿必须持有接送卡，不允许非幼儿家长接送幼儿，特殊情况必须由家长事前说明并提供足信凭证。

3.加强对卫生药品的管理。

对保健室内的药品、消毒物品、治疗器具等分类摆放，定期检查，及时更换过期、失效的卫生用品。对于有毒药品（如灭害灵、灭鼠药、消毒药等），单独存放，妥善保管。严禁无关人员进入卫生室和药品间。

4.加强对食品卫生的管理。坚持执行《食品卫生法》等文件规定，严把食品采购关、加工关，不购买腐烂、变质的食品。存放食品有专人专门管理，其他人不得进入食品加工间和操作间，严禁外来人员出入厨房。加强餐具和炊具的消毒工作，严防食物中毒和经食物传播疾病。

三、开展安全教育活动，增强幼儿防范意识。

安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。我们开展了丰富多样的游戏、学习、训练、实践活动。

首先，在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，以经常提示幼儿。如小心触电、当心危险，上下楼梯按指示箭头行走，不推挤，以免碰撞。教育幼儿不玩火，不动插头开关等。

其次，开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。今年十一月九日，我们还带幼儿参观消防队，看演习，请消防队员给幼儿介绍火灾形成的原因，消防车的作用，灭火器的使用注意事项。

第三，让幼儿掌握简单的自救技能，告诉幼儿，让幼儿认识地震、水灾、火灾发生时的自救方法等。并学习正确拨打特殊电话号码： 110、119、120等。

一系列的安全教育，使幼儿的安全意识有了明显的提高，心理素质，应变能力明显加强。

四、重视卫生防治工作，措施到位，责任到人。

1.对幼儿进行卫生教育，要求幼儿勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤换衣服，保持好个人卫生。

2.请卫生部门人员每天来园对园内外喷洒消毒液。

3.定时用紫外线和醋薰方法对教室、寝室消毒；用消毒液擦洗幼儿桌椅、玩具等；地面喷洒来苏；餐具餐餐消毒；坚持一人一杯，并定时消毒。

4.严格执行晨检制度，班主任做到一摸、二看、三问、四查，及时掌握幼儿健康状态，发现问题及时处理。

本学期，我园严格的执行安全制度和检查制度，全园教职工始终把安全放在第一位，尽职尽责，各项措施得力，管理严格，在此期间，没有发生任何。一起安全事故。

第五篇：德育管理

创新方式 构建有效德育工程

——邾城街向东小学“小学教育工作会”汇报材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好，很高兴有机会向大家汇报我校在有效德育工作方面的一些举措，希望能得到各位的指教。我汇报的题目是“创新方式，构建有效德育工程”。

向东小学是一所以寄宿制教育为主的学校，占地总面积6666平方米，校园建筑面积7100平方米，现有学生789人，开设15个教学班，其中寄宿生占610人。自2006年开始创办寄宿制以来短短的五年时间内，学校经历了从“艰难起步”到 “快速发展”的历程，实现了“办学规模”与“办学效益”同步发展的目标。

学校以“好习惯，好人生”为校训，以“与经典同行，以道德立身”为特色创建目标，不断探索有效德育工作的新途径和新方法，提炼出“德育为首、自主体验、知行内化、和谐发展”的有效德育模式。

一、另辟蹊径，紧扣常规创新意

学校工作以德育为首，在德育工作中，我们充分尊重儿童的天性，以儿童为主体，精心设计一系列活动。为了让学生变得自信、大方，学校积极开展“争做光荣升旗手”的活动，每周的升旗手从三到六年级轮流竞选，虽然孩子们的动作还不是很熟练，但是稚嫩的脸上写满了自信和自豪。升旗仪式全部由学生自己主持，他们游刃有余地将“一起学经典”、“每周一个哲理小故事”、“每周亮点”等内容贯穿其中，尤其是宣布每周评选的“感动校园人物”更是引人注目，“爱心老师”、“身残志坚的同学”、“为校争光的运动员”等由辅导员当场佩戴胸章。为了增强师生的主人翁意识，开学典礼上的升旗手，都由优秀教师担任，这样的典型示范、行为示范，不断内化学生的心灵。

为了培养学生的组织能力，学校建立了少先队大队部，由各中队的学生自己写申请，再进行竞选，确认大队长、副大队长、宣传部长、纪律部长、卫生部长等，大大调动了学生们的积极性，锻炼了他们的能力。每学期的大队部竞选开展得轰轰烈烈，竞选口号、施政纲领卡片、个人相片、粉丝助威团等，都是同学们的创意；每月“校园风云人物（就寝明星、就餐明星、自理明星）”相片上墙是每个同学的梦想。每学期的“争星工程”（分别为雷锋星、学习星、礼仪星、进步星、环保星、爱心星、文艺星）让每个同学在平时积累的小星星，都能在学期末换取一张星级奖状，大家有了努力的方向。“自立座右铭工程”、“优秀学生干部”评选等也激发了学生强烈的进取心。

学生成长的点点滴滴都写进“家校互动手册”，让学生周末带回家，让家长也体验孩子成长的快乐。同时，家长也通过“互动手册”对学校提出很多好的建议。“家校互动手册”不仅是学生的成长档案，也利于家校交流。

学校不仅对学生个体的进步，有指导的方向和目标要求，对班集体我们也有细致的评比。对班级就餐、就寝、路队的纪律，文化建设，卫生，安全，三操等都有详细的检查，做到每日公布，每周统计，每月小结；每周颁发一次“流动红旗”，每月评选一次文明班级，一学期评选一次德育管理示范班等，这些举措极大地提高了班级荣誉感，使班级凝聚力更强。

二、独树一帜，围绕特色写新篇

我们的学生多数来自农村，行为习惯很不好。为了更好的培养他们良好的行为习惯，我们提出“与经典同行，以道德立身”作为特色目标，自编了校本教材《三字经》、《弟子规》和《论语选编》，让孩子们从小得到经典的滋润、文化的润泽，同时也用经典中的精髓来规范学生的道德意识和行为习惯，为有效德育工程探索出新的思路。

为培养孩子的好习惯，我们定期召开正副班主任会，带着他们一起学习、诵读经典，让诵读经典之风浸润校园。同时，每周利用一句经典重点规范学生的一个行为习惯，每周的升旗仪式，都有辅导员带领大家学习“每周一行”，形成师生齐学经典、理解经典的良好风气。另外，校园广播每天都有“经典和人生”的栏目，“想想，做做”小黑板上，有不定期的对孩子们的温馨小提示。

学校通过诵经典、写经典、演经典、用经典来指导学生的行为习惯培养，开展各种兴趣盎然的活动作为贯穿德育要求的一条主线。通过征文、写字、绘画比赛，校本知识竞赛，经典故事大赛，“我给父母洗洗脚”，“我家读经典”等等活动，营造了浓郁的校园特色文化。

我们处处都注重经典的浸润。校园内外的文化墙、教室的文化建设、楼道、走廊、厕所、餐厅、礼仪镜等处，都有经典语句、图片，身处这样浓郁的育人的氛围中，学生怎能不处处警醒，时时提高呢？

为了让学生在校有家的感觉，我们精心设计每间寝室，命名独具匠心：翠竹榭、秋菊斋、枫叶阁、劲松亭、红梅苑、幽兰轩……寝室墙上都配上相应的图片，形成了独特的风景。

学校在每个细节方面都关注孩子的成长。每间寝室都设计了图书架和小花盆；在旗台等坚硬的锐角处包上防撞木边；连厕所每个隔间都装上手纸筒；每个教室备上生活小用品箱；半个月到多媒体教室看一场小电影；边就餐边欣赏民乐，饭后每人发一小张餐纸等等。这些人性化的关怀措施，让每个学生的幸福指数大幅上升，以校为家的感情日趋浓厚。无声地教育、培养他们关心别人、热爱母校的情怀。

三、别具一格，挖掘主题出新招

学校在对学生进行思想教育的同时，更注重培养学生的情感。学校每学期组织一系列目标明确，形式新颖的主题教育，改变了传统的空洞说教作法，鼓励每个学生参与其中，使育人目标渗透于学习、活动、生活全过程。如：邀请法制副校长做讲座、请消防中队指导逃生演练及现场灭火都已形成常态；组织感恩主题教育报告会，开展体验式的孝心感悟；少先队员到程新安小学祭扫烈士墓；到日寇屠杀难民碑前用鲜花祭奠，牢记历史；开展网上祭英烈活动，继承先烈精神；传统节日一起包粽子、汤圆，给每个留守儿童送节日大礼包，让他们感受家庭的温馨；学生上街劝导，投身文明城市创建；参观气象局并为留守儿童做防灾避险知识讲座；助残日献爱心；为留守儿童集体过生日；和区博物馆联合举办“中国文化遗产日”图片展；参观区博物馆，激发爱家乡的情怀；探访问津书院，感受千年文化魅力；积极开展诚信教育，涌现了大批拾金不昧的好学生；到道观河人工增雨教育基地参观，开阔眼界；参观科技馆，知行结合；优秀少先队员给手拉手学校学生赠送礼物，增进友谊；到橡胶坝踏青，感受家乡的建设成就；春天到草莓园摘草莓，秋游人民广场，感受大自然的美好……

在学会生存方面，学校每学年都要组织寄宿学生开展基本生活技能比赛，钉纽扣、整理书包、梳辫子、叠被子、系鞋带、洗鞋子等一系列娴熟的基本生活技能，充分展示了学生自理自强的面貌。针对不同年级的学生，我们在生活自理方面提出了达标细则。如今的学生自理能力大有提升，一起铺床叠被、梳辫穿衣这样的互帮互助更成为常态。学校还经常开展趣味运动比赛、体操比赛、运动会等活动，成立各种兴趣班，丰富了学生的课余生活。

这一系列的主题教育的开展，不仅创新了有效德育工作，也使学生乐于参与，在体验中受到了终身难忘的道德熏陶。

扎实有效的创新德育举措，不断强化了学生道德意识和良好习惯的养成。学生文明守纪已蔚然成风，例如：在新校门做好之前一个月，无一人私自出校；寝室、教室、楼道的图书角以及厕所的卷纸筒都是学生管理，没有一例损坏、丢失现象；学生从不乱扔纸屑，偶尔有点叶片，每个同学都会主动捡拾，所以整个校园看不到一片垃圾，最多只是用扫帚、拖把、抹布清除灰尘。加上学生拾金不昧、热情问好、路队有序、安静就餐就寝等，使得向东小学的整洁幽雅和德育底蕴交相辉映、熠熠生辉，这是每个人走进向东小学的共同感受。

近年来，向东小学德育工作取得了卓越的成效。先后被授予区“师德建设先进集体”、“百优班主任”、“教书育人示范岗”、“十一五班主任管理先进单位”、“小学素质教育特色学校”等多项荣誉称号。十几个班分获市、区级优秀班集体；八名班主任分获市、区级优秀班主任；二十余篇班级管理论文在各级刊物上发表；五位老师的感人事迹被各媒体报道；多名优秀班主任外出交流，学生获奖、受表彰的更是不胜枚举。

由于学校德育管理细致、到位，学校面貌、精神发生了翻天覆地的变化，家长、社会对此是赞不绝口，很多家长感激地说，孩子到学校之后的变化很大，懂事多了。本学期初，区教育局万局长在学校指导工作时，对德育工作以及寄宿制工作赞赏有加，他高度评价我校德育工作有新意、有成效，应大力宣传，并表示在适当的时候组织高中校长来我校学习寝室管理。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”学校将在有效德育建设的路上不断探索、不断前进，积极构建科学的德育新体系，努力拓宽有效德育的新途径。我们深信：向东小学的有效德育工程必将写下更加灿烂辉煌的诗篇！