2010年武汉市中小学数学教师职称考试试题及考试说明五篇

第一篇：2010年武汉市中小学数学教师职称考试试题及考试说明

中学数学

一、考试内容及要求

中学数学教师考试的宗旨是：测试从事中学数学教学和中学数学教学研究所必需了解的数学教育基本理论、必需掌握的数学教学基本方法、必需熟悉的中学数学基本知识。考查中学数学教师所必备的数学能力、数学教学能力和数学教学研究的基本能力。

数学能力，主要指空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等的基本能力，数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力。这些能力以中学数学知识为载体进行测试。

数学教学能力，主要指教师在备课、上课、辅导学生和教学评价等活动中反映出来的能力。这些能力通过教学案例、微型教案和基本问题等方式进行测试。

数学教学研究能力，主要指了解数学教育的主要趋势、重要理论进展，总结教学研究经验、借鉴教学成果、进行教学反思等方面反映出来的能力。这种能力通过简答和论述两种形式进行测试。简答题主要涉及最基本且写进《数学课程标准》的基本概念，论述题着重反映教师对这些基本概念的理解、运用及其经验。

考试试卷满分为100分，内容包括公共知识，30分；专业知识与能力，70分。专业知识与能力部分，课程标准、教学设计、教法研究、数学文化等占35分，专业知识占35分。

（一）公共知识（30分）

公共知识由教育法规、教育学和心理学组成。（另有具体说明）

（二）课程标准（15分）

（1）中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育数学课程标准》；

（2）中华人民共和国教育部制订，《普通高中数学课程标准》。

要求：

①了解数学课程的性质、基本理念和设计思路。

②掌握中学数学教学的目标和每一领域（模块）的价值，理解数学教学目标中涉及到的基础知识、基本技能、基本能力等概念。

③掌握并能运用课程标准中阐述的数学教学的理念、原则和方法。

④掌握主要的教学内容和教学要求。

⑤对于上述各项中的陈述，能通过恰当的案例来说明；对于给定的案例，能够用课程标准中的语言来概述。

（三）教学设计、教法研究（15分）

（1）能依据课程标准、教材内容并结合学生实际确定教学目标。

（2）能根据学习内容的特点和学生的发展水平，正确地选用教学方法和教学手段。

（3）对教材中的任一片段，能正确的设计教学方法。

（4）能够用恰当的案例解读、阐释课程中提出的教学建议。

（5）申报一级教师者侧重考查教学规范，申报高级教师者侧重考查教学经验。

（四）数学文化（5分）

了解数学的科学价值、应用价值和人文价值以及数学进步的历史轨迹。基本把握与教材内容有关的数学史知识。

（五）专业知识（35分）

考查义务教育数学课程标准和普通高级中学数学课程标准确定的学习内容。

（1）能宏观地把握教材的基本结构，明确教材的基本思想、重点和关键。

（2）能深刻地理解教材中的基本概念和规律，会解答教材中的例题、习题和以教材为依据的具有一定创新性和综合性的问题。

（3）专业知识考试的题型为填空题和解答题，以解答题为主。着重考查贯穿初、高中始终的主干知识、核心内容。不刻意追求覆盖面、个别技巧和运算难度。

（五）考试参考资料

初中数学参考教材：义务教育课程标准实验教科书数学（人民教育出版社，2004年6月版）。

高中数学参考教材：普通高中课程课程课程实验教科书（人民教育出版社社，2007年2月版）。

参考试卷：近五年来武汉市中等学校招生考试数学试卷；近五年来普通高等学校招生全国统一考试全国数学卷和湖北数学卷。

第二篇：武汉市中小学幼儿园教师职称考试《中学劳技》考试说明

武汉市中小学幼儿园

教师职称考试《中学劳技》考试说明

《武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试中学劳动与技术试卷》是为申请晋升高一级职称的初中劳动与技术、高中通用技术教师提供的具有一定难度和区分度、内容含盖公共知识（教育法规、教育学、心理学）和专业知识的选拔性考试提供的专业考试试卷。

一、命题指导思想

1.体现课改精神，有利于课程改革的深入推进； 2.符合武汉实际，体现武汉教育特色与区位特点；

3.反映学科特点，努力以先进的教育学、心理学理论与学科主干知识引领学科教学。

二、试卷结构

试卷由公共知识部分和专业知识与能力两部分组成。其中公共知识部分占30%(即30分)，专业知识与能力占70%(即70分)。考试用时：150分钟。

公共知识部分由教育法规、教育学和心理学组成；专业知识与能力由课程标准和教材教法（占35%）和专业知识（占35%）组成。详见公共知识部分说明。

三、考试内容及要求

（一）课程标准（或大纲）(占20%，即20分)1.内容版本

⑴《国家九年义务教育课程•综合实践活动指导纲要》(7～9年级)，2005年版。

⑵《普通高中技术课程标准》（实验）2003年版，中华人民共和国教育部制订。

2.要求：

⑴通过学习7～9年级综合实践活动指导纲要，要求能较好地掌握（一级教师）或全面正确地掌握（高级教师）《国家九年义务教育课程• 综合实践活动指导纲要》的内容。明确综合实践活动中劳动与技术教育的课程理念、课程目标、课程基本内容与要求、确定教学内容的原则和实施课程应注意的问题。

⑵通过学习《普通高中技术课程标准》（实验），要求能较好地掌握（一级教师）或全面正确地掌握（高级教师）《普通高中技术课程标准》中“通用技术”的内容。明确课程的基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准以及实施课程应注意的问题。

（二）教学设计、教法研究(占15%，即15分)1.教法研究中主要涉及到的几个方面的问题

⑴初中劳动与技术课或高中通用技术课课堂教学结构； ⑵初中劳动与技术课或高中通用技术课实践教学方法研究； ⑶根据给定的教学内容，写出一节教学设计；

⑷初中劳动与技术课或高中通用技术课教学中情感、态度和价值观教育的途径与方法；

⑸根据一项技能操作要求，设计技能教学过程。2.在回答教法研究问题时要注意的事项

⑴初中劳动与技术课、高中通用技术课都是实践性很强的学科，具有技术性、实践性、生成性的特点。教师必须注意研究教学方法，认真学习本地、本省乃至全国各地的劳动与技术课或通用技术课的教学经验和研究成果。用所学的研究成果或自己在实践中总结出来的行之有效的方法回答有关问题，切忌照搬普通文化课教学模式和经验、避免凭主观想象回答问题。

⑵以上内容在作答时要从初中劳动与技术课或高中通用技术学科基本理念、性质和特点出发，从教学实践和总结经验入手，也可就其中一至两点体会较深的案例进行具体深刻的阐述，切忌空谈。

⑶教学设计书写的基本内容应包括：课题，教学目标，教学内容分析，学情分析，使用的教具学具，教学过程与方法，课堂小结，板书设计等。教学中要使用的投影片、模型等要绘出草图，课件要说明设计思路。

⑷一级教师和高级教师考核范围相同，高级教师对以上问题的研究应有创见和独到之处。

（三）专业知识(占35%，即35分)1．专业基础知识(20分)⑴教材内容范围

初中的主要教学项目为湖北省教研室编•湖北科技出版社2005年出版的初中劳动与技术教材1～5册中的《陶艺与雕塑》、《编制与手绣》、《电子与电工》、《木工与金工》、《摄影》、《家用电工基础》等技术项目；

高中的主要教学模块为通用技术必修1：《技术与设计1》和必修2：《技术与设计2》，主要参考教材为江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《技术与设计1》和《技术与设计2》。

⑵所任教学段的教材内容要求 ①基础知识：

初中劳动与技术教师要对所在学段的各技能项目应有较扎实（一级）或坚实（高级）的基础知识（与操作技能有关的基本理论和常识），在教学中能主动联系其它各学科的基本知识，积极引导学生用己学过的基本知识解决实践操作中遇到的问题。

高中通用技术教师要对必修模块1《技术与设计1》和必修模块2《技术与设计2》具备较扎实（一级）或坚实（高级）的基础知识，在教学中能引导学生掌握技术及其设计的一般思想和方法。

②操作技能：对所在学段的各技能项目，教师自身应具有娴熟的操作技能和良好的劳动习惯。能准确地进行示范操作，指导学生按规定的操作工艺进行操作。高级教师应能科学地设计操作技能教学过程。

③教师要掌握相关知识和技能的内在联系。

例1：教师除了必须懂得教材中要求学生学习掌握的基本知识外，应该对教材中较深层次的内容有基本的了解。如：数字电路与模拟电路的区别和联系；粘接工艺与粘接质量的关系；在技术实践中所用到的材料（如：木材、塑料、粘接剂、半导体器件、松香、焊锡等）的性质和用途：各种工具的性能和使用方法等。

例2：能从力学的角度理解结构的概念，能确定一个简单对象进行结构设计，绘制设计图纸，做出模型或原型，并通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素。

2．专业综合知识(15分)综合题主要内容着重对教学基本理论的研讨和研究初中劳动与技术课、高中通用技术课教学手段、方法和教学载体。答题应从对教材内容和教学实践中遇到的问题进行分析、讨论，其目的是考查教师在教学实践中的基本功，教学经验丰富的教师应该努力展示自己的教学才能。

教师对教材内容的处理、对操作技能要点的分析、对学生实践训练过程的把握、教学方法的运用等，都充分反映教师驾驭教材的能力和完成教学任务的能力。只有勤恳工作，努力开展教学研究，才能取得好的教学成果。

教师在备考时，要从考试说明的要求出发，不能仅靠一份模拟试题；初中教师要熟练掌握劳动与技术教育规定制作项目的知识和技能，高中教师要熟练掌握通用技术必修模块的知识和技能，不能停留在一知半解上；要认真研究初中劳动与技术课或高中通用技术课的特点和教法，不要一般化；要认真学习新的教育理念和他人的教学经验，不能停留在自己的感性阶段；要不断探索培养学生实践能力和创新精神的方法，不要停留在己有的成绩上。试题大多围绕教材处理和教法探索方面展开。

四、题型示例

2010年武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试试题

二零一一年七月

第三篇：武汉市中小学教师职称晋升专业考试

武汉市中小学教师职称晋升专业考试

一、考试内容及要求

（一）公共知识（30%）详见P169页。

（二）课程标准、教学大纲（20%）

1、理解、熟知美术课程的性质、价值、作用及理念。

2、理解美术课程的总目标、阶段目标及学习领域。

3、掌握教学内容的基本要求，选择教学内容的原则和教学中应该注意的问题。

（三）教学设计、教材教法（15%）

1、理解中学各册教材的编写意图，正确而恰当地描述各课题教学目的，安排好教学进度，找准课题中的重点与难点。

2、熟悉各年级段教材内容，基本掌握各年龄段学生在美术学习中的水平与能力情况，以及视觉心理特征。

3、能针对教材中的课题进行整体和较完善的教学设计，选择适当的教学方法。

（四）美术文化、专业基础和综合知识（35%）

1、能全面掌握初、高中美术教学中的知识和技能；解答学生提出教材中的知识性问题。教学中，能全面示范操作，能正确指导学生克服美术实践活动中的困难。

2、能掌握高师以上美术教材中的专业知识和技能。

3、具备有关美术教育，美术专业和艺术教育等知识能力。

4、具有较好的专业实践水平和一定的美术文化常识。

二、题型示例

美术课程标准、修订版美术教学大纲分别由人民教育出版社出版。

2006年武汉市中小学教师职称晋升专业考试

中学美术试卷

一、填空

1、通过美术教学，培养学生对美术的 与 ；学习美术的基础知识和，培养学生健康的审美情趣、初步的审美 和良好的品德 ；提高学生的 能力、能力、能力和 能力。

2、使学生形成基本的 ；激发学生学习美术的 ；在广泛的情境中认识美术；培养创新精神和 的能力；为促进 而进行评价。

二、填空题

1、环境艺术的宗旨是清除对 的污染，调节，创造有益于 的空间。

2、中国建筑在使用功能上大体分为、、、、、等。

3、《昭陵六骏》为六块 石刻，由唐代画家 画稿起样。

4、宋代绘画理论家郭熙在“林泉高致”一书中提出了、、的山水画“三远”透视法，是古代山水画论中的重要著作。

5、风筝是科学技术与 的结合，融运动与娱乐一体，始于 代。

6、中国古代雕塑按材质分为、、三大类。

7、“明代四家”是指明代的、、、四位画家。

8、现存的古代石拱桥位于河北赵县，称为 桥，又称 桥。

9、《早春图》是 代画家 的作品；《送子天王图》是 代画家 的作品；《齐白石画像》是 代画家 的作品。

10、我国东晋杰出的父子书法家、，世称其父子为。

11、世界七大奇观中其中有埃及的 ；希腊的 ；伊拉克的。

12、《马赛曲》是 国雕塑家 的代表作品；《意外的归来》是 国画家 的代表作品；《筛麦的妇女》是 国画家的 代表作品。

三、名词解释题

1、审美

2、四大名砚

3、彩陶

4、色度

5、墨分五色

6、美术媒材

四、单项选择题

1、山西晋祠内有四十余尊宫女彩塑像，雕像塑于哪个朝代？（）A唐代B宋代C明代D清代

2、唐代“画圣”是指哪位画家？（）A吴道玄B阎立本C王维D张彦远

3、《少校求婚》是俄国哪位画家的绘画作品？（）A列宾B菲多托夫C希施金D苏里柯夫

4、著名雕塑家乌东是哪国人？（）A意大利B挪威C德国D法国

5、著名建筑“悉尼歌剧院”是哪位建筑师设计的？（）A霍尔曼B伍重C格罗皮乌斯D埃菲尔

6、下例属于世界自然遗产的地方是：（）A故宫B武当山C黄龙D丽江古城

五、作图题

用结构素描的表现方式，设计绘制一个新颖的电话亭。

六、简答题

1、简述美术课在学校教育中的作用和地位。

2、简答晋代杰出画家顾恺之在我国绘画和绘画理论上的突出贡献，并表述其代表作品和理论专著。

3、“吴带当风”、“韩马戴牛”、指的是我国古代哪些画家的绘画风格？唐代杰出父子画家是指哪两位？

4、请分别列出印象派、后印象派、新印象派的代表人物一至二人，并指出各自的代表作品。

5、简述什么是非物质文化遗产？

6、欧洲哥特式建筑的主要艺术特点有哪些？

第四篇：中小学幼儿园教师职称晋升考试说明

武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试说明

(幼教)

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导，认真贯彻落实教育政策与法规的精神，引导教师灵活运用学前教育相关的理论知识，密切联系幼儿园工作实际，优化保教工作质量，提升教师专业素养。

二、试卷结构

由公共知识部分和专业知识与能力两部分组成，其中公共知识部分(占30%,即30分)，专业知识与能力部分（占70%，即70分）。考试时间：150分钟。

公共知识部分由教育法规、教育学与心理学组成；专业知识与能力部分（占70%）由课程标准、教材教法（占35%）和专业知识（占35%）组成。

三、内容及要求

（一）公共知识（占30%，即30分）1.教材版本

（1）《学前教育学》（邱云、林少玉编著.福建教育出版社，2001年版）、《学前心理学》（陈帼眉编著.人民教育出版社，1989年版）、《儿童保健学》（刘湘云、薛沁冰编著.江苏科学技术出版社，1999年版）。

（2）《幼儿教育法规与政策概论》（孙葆森、刘惠容、王悦群著．北京师范大学出版社，2007年版）。

（3）联合国《儿童权利公约》（1989年）、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国民办教育促进法》的相关内容。

2.要求

（1）根据学前教育学、心理学、卫生学等相关理论，全面掌握学前儿童身心发展的基本理论知识，能够灵活运用教育理论分析、解决教育教学实践中的问题。

（2）明确幼儿园的任务，全面把握幼儿园的保育和教育工作要求，遵循幼儿园教育工作的原则，依据幼儿教育法规与政策，履行工作职责，尊重幼儿的合法权利。

（3）基本了解政策法规精神，具有一定教育法律知识，能联系幼儿园工作实际，遵纪守法、履行义务、维护合法权益。

（二）专业知识（占70%）1．课程标准和教材教法（占35%）（1）课标版本

《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》（教育部基础教育司编著.江苏教育出版社，2002年版）

（2）要求

以教育部颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为指导，明确幼儿园教育目标，熟悉教育内容与要求，把握幼儿园组织与实施教育活动的原则，合理开展教育评价，全面实施素质教育。

2.专业知识（占35%）（1）教材版本

《幼儿园主题探究课程》（孙民从编著．武汉出版社，2007年版）及相关的课程资源。

（2）要求

具有系统、扎实的基础理论、专业知识及教育技能，能整体把握幼儿园3～6岁教材的基本内容，以系列教材为基础，根据幼儿的年龄特点和认知规律，结合本班的幼儿的兴趣、需要，充分利用各种教育资源，独立制定教学计划、设计教案和一日活动，遵循保教工作原则，运用恰当的教育方法和教育手段，能灵活处理具体教育情景中所遇到的不同问题，能创造性地开展教育活动，完成教育任务，促进幼儿全面富有个性地发展。

四、题型示例

第五篇：职称计算机考试说明

职称计算机考试说明

内蒙古自治区2013年职称计算机考试安排：

报名时间：2013年3月—11月；

考试时间：2013年3月—11月；

一年安排4次左右。

2013年5月份计算机应用能力考试（区直考区）报名通知

网上报名时间：2013年5月7日-5月10日（只限区直属单位，呼市直属单位除外）网上交费时间：2013年5月7日-5月10日

准考证打印时间：2013年5月14日-5月17日

考试时间：2013年5月20日开始（具体考试时间以准考证为准）

2013年考试科目将由原来的22个考试科目增加到26个考试科目。

计算机能力考试时，一般你需要从14个大类、26个模块中选几个模块考，但一大类只能考一个模块。职称计算机考试也是分级别，一般初级考两个模块，中级考三个模块，副高级考四个模块，高级考五个模块。cdbroad了解到，职称计算机常考5个模块：WindowsXP，Word2003，PowerPoint2003，Excel2003，Internet。

参加全国计算机应用能力考试的应试人员不受学历和资历的限制，不仅专业技术人员，社会其他人员也可以报名参加该项考试。全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩作为评聘专业技术职务的条件之一。每一科目考试合格的人员，可获得人事部统一印制并用印的《全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证》。此证书作为评聘相应专业技术职务时，对计算机应用能力要求的凭证，在全国范围内有效。