高三数学复习会小结五篇范文

第一篇：高三数学复习会小结

高三数学复习策略小结

(市二十中学

刘永庆)

2015年4月1日至4月2日高三数学复习研讨会在芜湖隆重举行，经过两天的学习，收益匪浅，现作如下小结：

一﹑熟悉考试内容,理解考试要求,关注<<考试说明>>

复习期间要认真研读<<考试说明>>,弄清<<考试说明>>中每一个考点的知识

内容,把握每一个考点的考试要求,对知识的要求依次是了解﹑理解﹑掌握三个层次,两轮复习后,对照考点内容进行查漏补缺,全面﹑准确地掌握考试内容与要求,做到心中有数,关注2015年<<考试说明>>与2014年相比较,有一些改动,如“几何概型”,“全国卷的例题”等。

二﹑夯实基础,重视教材

高考数学试题分为容易题,中等难度题和难题,整套试卷中约有80%的试题原型来自于课本例题或习题,有的是巧妙改编,有的是多题整合,有的只是数字和符号不同而已,有的是改换提问方式等,对于大多数中等生来说,做好中等和容易的基础题就是最大的成功。

对于后期复习,老师们的建试都是“以课本为主,抓基础知识”,大部分考生要把80%的时间和精力用在占八成的“中﹑易”试题上,合理定位,分层要求,高考源自教材,高于教材,教学中我们应当引导学生立足教材,将教材呈现的知识形成网络,将教材中的特例推广为一般结论,将通法提升为思想方法。

三﹑抓住主干知识,突出重点内容,掌握数学思想,熟悉解题方法

<<考试大纲>>指出,函数﹑数列﹑三角函数﹑平面向量不等式﹑圆锥曲线﹑直线平面﹑简单几何体﹑概率与统计﹑导数九大章节知识是中学数学的主干知识,在近年的高考试卷中始终保持了较高的比例,而且达到了一定的深度,已成为数学试题的主体。

中学生应掌握的几类数学思想有:函数与方程的思想﹑数形结合的思想﹑分类与整合的思想﹑化归与转化的思想﹑特殊与一般的思想﹑必然与或然的思想,常用的逻辑思想方法有:比较法﹑分析法﹑综合法﹑反证法﹑类比法﹑归纳法﹑穷举法等。

具本的解题方法有:代入法﹑图像法﹑配方法﹑换元法﹑待定系数法﹑参数法﹑向量法等。建议对主干知识加强研究,既要对相同知识领域试题进行横向比较,找差别﹑找共性﹑找联系﹑找特点,还要对近三年高考数学试题进行纵向对比,找趋势﹑找方向﹑找规律,明确高考试题的重点﹑难点﹑热点﹑冷点,这样复习的目标更明确,针对性更强。

四﹑强化解题能力,注重解题规范

中学数学能力主要有:空间想象能力﹑抽象概括能力﹑推理论证能力﹑运算求解能力﹑数据处理能力以及应用意识和创新意识,高考数学解答题一般有多个知识点构成,只有具备了一定的数学解题能力才能运算准确,解答完整。

在复习中,要强化对试题的理解能力﹑分析能力,各种数学问题的综合处理能力和运算能力的训练,定时定量地练,边练边总结,边提高。要重视解题过程的规范化﹑表述清楚﹑准确﹑推理严密﹑书写完整,主要过程不能省,推理要有据,最后要准确作答,养成良好的解题习惯,避免意外的过程失分。

科学安排答题时间,保持适宜的答题速度,注意答题质量,讲究卷面整洁,字迹不要潦草,尽量减少涂改,作图清晰;同时,要注意修正一些不良习惯,如:审题不细致,计算不准确,经常用口算﹑心算,分析问题不全面,表述不清楚,过程不全等等。当然,科学强化训练,重“量”更应该重“质”,不能盲目训练, 不能对于“题海战术”,要善于从众多的复习资料中选择恰当和恰当质的例题和习题,用教师课前的大量劳动换取高质量的教学过程。

课堂教学中突出学生能力的培养,让学生学会独立思考,教师不要担心自己讲得少,要给学生独立思考空间,在解题教学中,我们要和学生一起分析﹑探求解题思维的入手点,开窍点,易错点和受阻点,注意发散思维的培养,注意一题多解,一法多用,培养学生灵活应变能力和知识有效迁移能力。

五﹑坚持强力纠正原则,适时补考,抓理解反复

每个错题,学生必须订正到错题集上,写做后感想,提醒自己每次测试三天后,可以出平行题,对错题进行重复检测,后期一定要求学生把以前做过的试卷,特别是考过的卷子中那些做错的题目,要再整理﹑再回顾﹑再思考,进一步加深对这些做错的题目的理解,避免下次再犯同样错误,教师最好能把这些典型的易错题目整理在一起,打印后发给学生,这样做,可能会比多做几张卷子的效果好的多。

六﹑调整考试心态,缓解压力,克服焦虑,树立信心

数学高考不仅是知识与能力的较量,还是心理素质的比拼,信心是成功的一半,没有信心就没有希望,信心不足就会心慌意乱,影响自己应有水平的发挥,教师在最后阶段要注意帮助学生调整好心态,能够清楚自己的能力水平,确定与自己能力水平相对应的考试目标,树立并坚定信心,克服层怯场﹑焦虑心理,让学生拿到试卷后,先粗略看一下试题,做到心中有数,对试题难易不必太在意,从整体来看:我难你也难,你易我也易。高考前,学校有必要请心理专家组织考生听一场考前心理辅导报告。

第二篇：高三数学复习

高三數學複習--複數姓名班級學號日期

1.若aR，複數(2a23a2)(a23a2)i表示純虛數，則a的條件是 ________________。

2.已知z1(xy4)(x2xy2y)i,z2(2xy2)(xyy)i,(x,yR)，(1)若z1與z2都是純虛數，求x、y的值(2)若z1與z2對應的點關於實軸對稱 求x、y的值。

3.設a,b為共軛複數且(ab)23abi412i,求a,b的值。4.已知f(z)2zz3,f(zi)63i,求z。

5.若z(log23,log32),則z在複平面所對應的點應在第______象限。

2

6.設,都是虛數,且它們互為共軛複數。已知是實數,求的值。



7.求複數的輻角主值:(1)3(cos

4413

isin)(2)(1i)(cosisin)(3)i(4)3322

6i(5)12(6)22i(7)cos



isin



6(22i)43i(4)(1i)6 2020

8.計算:(1)(1i)(1i)(2)(3)

2(13i)512i

1i

(5)(6)

22(cosisin)66

(1i)

2001



(7)

i



13

i22

55

cosisin1212

9.若z1i,則zz2z5____________。

10.計算﹕i2i23i3100i100=________________。11.已知arg(2i),arg(3i),求。

12.在△ABC中，cosAisinAcosBisinBcosCisinC

13.試求(1i)(cosisin)()的輻角主值。

23

14.若複數z(ai)2的輻角是,試求實數a的值。

25i

15.若複數za3i的輻角主值與的輻角主值相同，求實數a的值。

16.求複數44i的四次方根;i的立方根。17.在複數集C中解方程:18x242x290。

z4

18.若z2(cosisin),則=_______________

5519.若|z34i|2時,複數|z|的最大值是 ____________

20.已知實數m滿足不等式|log2m4i|5,求m的取值範圍____________。



1i

21.設zn。nN,則數列前50的項和為2

22.已知p、qR,關於x的方程x22(pq)x2(p2q2)0有兩個虛根,且它們

p的立方均為實數,求的值。

q

23.求12...13的值。24.求證:(12)(12)4。25.若z2,z34,求z。

26.複數z1 = 3 + 2i, z2 = 3－i, 若f(z)1z, 則f(z1－z2)的值為___________。

27.若複數z滿足zz12i,則求z的值。

n

第三篇：高三数学复习之我见

高三数学复习之我见

凤阳中学 陈艳

现摘录网上一段评析：“通览整卷，感觉试卷内容非常丰富而生动，数学味浓厚而强烈，创新意识鲜明，在能力立意命题方向上迈出了一大步。它要求中学数学教学跳出题海，回归课本，更加关注数学本质与意义，着力提高学生的数学素养和非智力因素，给我们高三复习的借鉴是“做题不在多，理解则灵；难度不在大，有意才行”，有利于中学素质教育的开展。” 那么,2011年的高考又将考些什么，我们的复习课如何进行，才算高效呢？我们又将如何从漫天飞舞的资料与题海中解脱出来，做到求真务实，抓纲务本,切中高考内容的脉络? 戏法人人会变，但手法不同，相同的内容，工作方法也多种多样。第一轮复习已经结束，颇有成效，通过对第一轮复习的总结与反思，结合2011年《考试说明》，针对高三数学的二三轮复习，我有自己的一些看法和体会：

一、对二轮复习的几点建议:

1、回归课本，狠抓基础，开拓创新。在二轮复习中，以课本知识点为出发点，狠抓对“三基”的落实，并选好一本主干复习资料----《学海导航》，但又不过分依赖这本复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃。在测试方面主要进行每周一测、每天快餐训练、每专题进行过关测试等，另外，在试卷和作业批改过程中出现的共性问题记录在自己的错题本上，隔周进行穿插训练。

2、拓宽课堂教学渠道，向课堂要效率。教师的示范练习是教学的重要组成部分，我们充分利用“示范练习”发展学生的思维能力，具体做法是：①变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。②寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。③变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性。④强化题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。⑤变封闭题目为开放题目，培养形式思维的创造性。总之，只有充分调动学生的积极性和主动性才能促使其养成良好的学习习惯和思维品质，才能保证复习的质量。

3、贯彻“实、活、准、精“的原则

“实”即事实求是，从本校、本班、本学科的实际出发，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进。注重对尖子生的培养，后进学生的转化和中档学生成绩的提高。

“活”即教学方法和教学手段要灵活，就是要尽量采用启发式、点拨法、讨论式、图表法、比较法等多种教学方法。

“准”即以大纲、考纲和教材为准。以课本为主线，严格按照考纲要求，狠抓双基，重视训练，特别强调学生解题的规范化和准确率。

“精”即要做到精选、精练、精讲、精评。使教学有的放矢，事半功倍。

4、互听互学，扬长避短。记得京剧艺术大师梅兰芳先生说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”这句话对教师来说可以这样理解：不听别人的课，就上不好自己课！为提高复习质量，教师间开放课堂，通过听课评课活动，相互学习，取长补短，能促使教学水平的相互提高，进一步提高复习效果。

二、对三轮复习的几点建议: 三轮复习是提高分数的重要阶段。由于复习时间短，任务重，要有效地提高成绩，必须把握准方向，找准典型题，解题方法程序化，达到熟练操作。要实现这一目标，教师的主导是关键。要在以下几个方面加强：

（一）进一步加强基本知识、基本技能和基本数学思想方法的教学。“三基”是能力的基础，切实落实好“三基” 教学，对于提高学生的数学能力和数学素质至关重要。但是，“三基”教学不能简单的重复，不能停留在结论层面上，要在运用的过程中，加深对“三基”的理解。要以问题的研究过程为依托，反复揣摩“三基”的内涵，使“三基”成为“活”的知识。

（二）加强数学语言的教学。数学语言是数学思维的载体，也是数学思维的工具。熟练地掌握三种数学语言的意义，及其相互之间的转化，对形成良好地思维品质，提高分析问题解决问题的能力具有积极地促进作用。因此，在教学中要加强数学语言的教学，引导学生自觉地进行数学语言训练和使用。

（三）加强数学思想方法的教学。数学思想方法是对知识的抽象，是数学的灵魂。他对于指导人们科学地思考问题十分重要。因此，在教学中要注意提炼、总结数学思想方法，在头脑中形成一种观念和意识，更加自觉地指导学生的数学行为。

（四）分析问题和解决问题能力的培养。必须让学生有解决问题的经历。因此，在教学中，教师做好示范作用。注意展示解决问题的过程，暴露思维的轨迹，呈现思维的障碍和困惑，以及扫除障碍和解决困惑的思路。教师也应该引导学生去经历不断地积累从过程中汲取经验，那么，学生分析问题解决问题的能力也就逐步地培养起来了。

（五）常见题型和典型题型的解答方法程序化、操作化、步骤化。几个具体的策略：

1.指导学生看考卷和错题本。做到WWW反思提高：W:WHERE,我的错误出在哪里?W:WHY:为什么错? W:

WHAT:现在我需要做什么? 通过这项工作，提高学生预防错误、发现错误、纠正错误的能力。2.单项训练和综合训练相结合 3.及早渗透各地市模拟试题

4.抓好专题过关分析和二次过关，强化推边补弱，5.重视作业的布置与批改；重视非智力因素的教学，抓应试技能 6.指导学生规范答题。

7.指导学生学习《考试说明》，以《考试说明》作引领去回归课本，梳理考点，哪些是必考的，哪些是不考的，哪些是考试重点、热点让学生做到心中有数。8.制定明确的复习计划（计划落实到每一天）

总之、对学生存在盲点、疑点、易错点、易混点的归纳，“梳理知识点学案”的设计与编制，综合训练模拟试题的精选，讲评课学案的编制等问题，都需要备课组内老师们的团结协作和共同努力，因此我们要继续坚持“一周一大备，一天一小备”的基本模式，加强集体备课，打好备课组的教学团体战。迎战2011年高考!

第四篇：高三数学复习之我见

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高三数学复习之我见 作者：张静

来源：《新高考·高三数学》2013年第02期高三的复习生活，紧张而充满期待。

第五篇：高三英语复习阶段性小结

浙江金融职业学院、湖南财经学院、人民银行郑州培训学院和清华五道口金融学院这样与央行关系紧密的“小”学校。第一课时侧重于词汇表中的重点单词和词组,设计语境，主要讲解这些单词和词组的运用及辨析；第课时侧重于课文中的重点句型以及语篇练习；第三课时则为翻译或写作以及习题的讲解，通过运用与讲解，提高学生的综合语言运用能力、演练学生的解题技巧。每单元依实际情况还会穿插语法复习，语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识复习过程中结合文本中的原句和学校统一订发的《总复习导引》以及历届高考题。

一、不足之处与下一步工作打算

回顾上一阶段的复习课教学，我们共有的不足之处为：1）教师讲解的时间过多，留给学生思考的时间不足；2）作业分层做起来有点困难，但我们确实在尝试，从单词开始，已经行动起来了。

一模前，我们可以完成必修一至选修六的课本知识的梳理以及语法词法部分的复习。一模后，继续选修七和选修八的课本知识梳理。复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度，适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

总之，我们每位成员都在努力着，谁都不愿为学校抹黑，我们会尽力。