师爱点燃希望 执著传承师魂

第一篇：师爱点燃希望 执著传承师魂

师爱点燃希望

执著传承师魂

仁寿县清水镇中心小学

金晓琴

我撷取了饱含深情的话语，凝结成我源自心灵的篇章，用我凝重的思考推演我人生的哲理，用我挚热的情感弹唱出我心中最美的赞歌——《师爱点燃希望，执著传承师魂》。

教师，一个头顶无数光环的职业：像太阳底下最光辉的事业，辛勤的园丁，人类灵魂的工程师，燃烧自己照亮别人的蜡烛等等，这些形象，充分说明了教师职业的社会地位和价值。作为教师，我们一定要恪守高尚的师德师风，因为，我们要担负起导正整个社会伦理道德良性发展的重任，保证人类价值体系不发生裂变而溃败。和权力机构、纯利益集团相比，教师是构成维护社会伦理道德的最后屏障，无论社会风气如何不尽人意，不管社会伦理道德如何不堪入目，教师的师道尊严永远不能沦落。这就是师魂——爱与责任构筑的精神长城。

师魂的核心就是师爱。我的成长就是师爱的真实见证。那是小学二年级时,妈妈为我算命,说我只能活二十岁，我伸出稚嫩的小手算了算：小学还有四年，初中三年，高中三年，刚考入大学就死了，现在活着有什么意义？从此我就远离了孩提时代那应有的天真和烂漫，内心一片黑暗。有一天，当我木然地走进校门，那位美丽的唐秀芬老师向我走来，满脸的关切，她轻抚着我瘦小的肩，那无比怜爱的声音至今还萦绕耳畔：“这段时间怎么了？总是那么忧郁，学习成绩也一直下滑！”在这份关爱里，我再也忍不住了，所有的害怕、无助都混着泪水奔流：“老师，我只能活二十岁！”这位老师疼爱地为我擦干脸庞的泪花,在她温暖的小屋里,我懂得了什么是科学，什么是迷信。

当我因家境贫困而交不起五元钱的试卷费时，我努力若无其事地对我初中的班主任杨火明老师说：“我不想参加考试，要不我就抄来做。”看着我一脸的倔强，杨老师什么也没说。正当我还在犹豫、纳闷并努力掩饰无助与难过的时候，我在刚发下来的作文本上看到了这么一段话：“这是一篇优秀的作文！我深深相信，你的人生也会在你的坚强与努力下不断收获成功的辉煌！试卷费我替你交了，这不是施舍和怜悯，是一种善意的帮肋，你应该放心地接受！”

那时的我不知道如何去诠释这种师爱，只感觉到老师那么理解我，那么细致地顾及着我的自尊心，对我又充满了无比的期望，于是，我在心底里暗下决心：一定不能让自己的一生虚度，要用实际行动证明给老师看——我确实是他优秀的学生！

最难忘记是初三的时候，我已经分到了尖子班，杨老师已经不教我了。而就在分班后的那个冬天，父亲无奈地征求我的意见：“我们......我们还是不读高中吧！”我看见父亲木然地坐在屋檐下，呆望着我，手中的烟杆停在空中，灰暗的轻烟缭缭绕绕，徐徐上升，似乎载满了父亲的忧郁。我努力轻松地笑了笑：“没事，我本来就不打算读高中！”我知道父亲在我读初中一年级时贷的八十元的款刚还了，本金加上超时罚款的利息一共是两百多。

有一天在学校，上午第三节课刚下课，杨老师和他的爱人就叫住我：“中午下来吃饭啊？”我条件反射似从包里掏出一张饭票和一毛钱说：“我有钱！”杨老师和蔼地说：“我知道你有钱，我们只是想请你吃饭啊，不赏脸啊！”我放了心，来到老师那间小小的屋子里，自在地享受老师的宠爱。两位老师就这样看着我吃，突然，老师问：“你知道今天是什么日子吗？”我茫然地看着老师，摇了摇头。“今天是你的生日！”我傻了，我长这么大就从来没有过过生日啊！老师将他们的礼物——一张他们夫妇精心制作的贺卡放到了我的手里。那是一张什么样的贺卡啊：老师亲手涂上的色，左面贴上一张精心剪下的寿星像，右面下方的两角是两位老师的小相片，中间是一段震憾我心灵的一段语言：“你长大了，在这岁寒伊始的季节！这时有坚强，这时有自信，这时有冲破一切旧古俗观的勇气！这是一个吉祥的日子，它代表着驱散迷雾后现的朝霞！路漫漫其修远兮吾将上下而求索！”这是一种无以伦比的鼓励，它足以让我后来面对人生的种种困苦!快中考时，我突然意识到即使考上了学校也没钱交学费，也似乎明白了没有钱是万事不能的道理，于是决定放弃读书。就在我又一次茫茫然无助地走上公路时，我碰到了我小学的数学老师魏剑英老师和徐永东老师。他们夫妇看到我就停下摩托车问我学习的情况，我低下头，认真的说：“我去跟校长说一声我不读书了，没有经济后盾，考上了也没办法。”徐老师认真地听着，看了看我，沉默了一下说：“读！这儿拿一百块钱去，你考上了就挣来还我，没考上就当我帮助你的！考上了没学费来找我，我们一起想办法！”那是怎样的帮助啊，我当时就想：“有人支持我，而且这个人是我的老师，这条路就一定是对的！我就是借钱读书，工作后用十年来还债，我的后半生也是幸福的啊！”于是我收下了钱，继续读书。

我就这样在这浓浓地师爱里坚强地跋涉着。当我拿着仁寿师范的录取通知书，兴奋地办完所有的手续时，才看到上面的学杂费要2000元。我找到了徐永东老师，他高兴地看了通知书，说：“我这儿能凑点，你再去看看能不能跟亲戚借点，实在没地方借，你还是回来找我，我去借总比你去借要好借。记住，书是一定要读的！”进入中师后，我半工半读，最后没办法了就到县医院卖血，用卖血的钱来补贴生活费。虽然无助，但我就是在一天只吃三个馒头时我也乐观地坚持着，因为我知道：毕业后我就会有自己的工作，能为社会做自己的贡献，能领自己的工资，更有能力回报我所蒙受的这一切的关爱和恩情。

这就是师爱，它就是这样无所不包的博大与精深，就是这样如春风化雨般的深刻而从容，它脱离了世俗的平等和宽厚，毫无功利的清纯与洁净；它用理解与尊重激起了感动，用关注与扶持给予了健康成长的阳光雨露；它在学生迷茫时精心指南，失落时悉心鼓励，凄冷时给予温暖，而最终让你形成的，就是你正确的思维方式和正确的人生观与价值观！

如今，从小蒙受师恩师爱的我也坚强自信地走上了为师之路已十三载，我下定了决心要用感恩的心将这平凡而伟大的师爱传承。

我认准教育教学的本质，无论在什么样的评价体系面前都坚持科学的教育行为，教给孩子学习的方法和做人的道理，而不是机械的灌输和盲目地追求考试的分数；我坚持学习，做到学高为师：我自费学习电脑，掌握现代化的信息技术，自制课件，将直观教学和思维训练的优势尽可能发挥到最佳；我边努力工作边参加自学考试，过完专科再本科；我主动报名参加各级各类培训；我在教育教学中认真观察和思考，撰写和发表经验论文；我保持师德高尚，乐于助人；我积极主动地参加教研活动，上示好示范课；我主动去龙正正兴小学和光相学校上研讨课，与同行们交流，用我的激情去点燃激情；我自愿为本校各个班级献课，为农村基层的里仁民德完小献课；我不计较得失，背上自己的电脑，让信息技术充实和丰富我的课堂。我乐此不疲，因为我能从学生们的进步和惊喜中感受到我存在的价值，因为有人对我说“做你的学生真幸福！”这难道不比物质经济的报偿更让人感到欣慰和和快乐吗？作为教师，不就是应该这样，用实际行动给家长、给社会、给孩子们树立一个不断学习、积极进取的生动形象吗？ 工作迷茫时我也懒散、灰心过，但是，恩师们的精神一直鞭策着我，“做一个无悔的人，做一个无愧于心的人！”这是他们言传身教给我的教诲。于是，我一直维持当初的工作激情，挺直了一个人民教师的腰脊，不懈地去做一个教师应该做的一件件平凡而伟大的事情；我将我的激情和爱心倾注到孩子们身上，用平等与尊重开启孩子的心门，用粉笔辛勤耕耘、用言语精心播种、用汗水全心浇灌、用心血尽情滋养。我保持一种健康的心态：我不能扭转乾坤，但我可以改变自己；我不能事事如意，但我可以样样尽心；我不能选择美貌，但我可以向学生、向同事、向家长及整个社会展露我为人师特有的微笑和精神风貌!一个人的力量不足以撼动天地，让我们携起手来，用自己的实际行动踩实了教育这块土地，执著地传承我们民族的师魂，用我们毕生的心力把自己塑造成这天地间名副其实的人类灵魂的工程师！

第二篇：让师魂传承下去

让师魂传承下去

学习了“2014全国教书育人楷模先进事迹”，深刻的觉得教师是一个神圣的职业。在这个职业上有许多默默地忘我地奉献着，有万里送学，舍小家为大家的仲威平，有知识渊博的潘懋元，还有为学生开辟荒山的陆繁伟。教师对学生的影响是极为深刻的，甚至会影响学生的一生。如何做一个好老师，成为了社会的热门话题。

俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”在专业知识的教授上，必须做到正确无误的教给学生。在上课之前必须把课堂上要讲的内容明明白白熟练于心，做好备课笔记，在学习的基础上自己摸索总结出适合学生的教授方法，积极地多学习其他老师的好的教学方法，加以借鉴吸收，不断地改进改善。教给学生学习的方法，引导学生提高学习效率，因材施教，使学生学到最好。同时，作为知识的传承者，应树立良好的榜样，多读书学习，提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观，世界观，价值观。

古人云：“师者，传道授业解惑也.”教师不但教授学生知识，还要教给学生做人的道理。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。教师首先要有高尚的人格，这样才能更好地教育学生。学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生。眼角不如身教，只有教师具备良好的个人品质，才能有更好的教育效果，也就是说，教师的个人魅力更能影响学生。

一首《让世界充满爱》至今流传校园。爱心是无价的，它能改变一个人的一生。老师的某次亲切交谈，一封鼓励信，一次表扬与赞赏，可能会改变学生的态度，使其成绩突飞猛进。赞可夫说过：“不能把教师对学生的爱设想为慈祥的、关注的态度对待他们。”理智的去爱他们，不仅关注其智力、习惯，更关注其情感，不仅关注他们的表面行为，更关注他们的内心所想，不仅关注他们的今天，更关注他们的明天。

孟子曰：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”对教师来说，思考能使我们明白自己的教育方向，梳理和丰富自己的思想和知识。做一名好教师，一定要养成思考的习惯，要善思、会思、精思、巧思。

有人说从口到脚的距离是最远的，也就是说从思想到行动的实施并不简单，想要做一名好老师，就应该付诸行动，相信只要我们有付出，我们就能收获更多的硕果。

第三篇：师爱点亮希望

师爱点亮希望

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！今天我发言的题目是《师爱点亮希望》。

“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不知不觉,我已经在教育这片充满爱的沃土上耕耘了十二载,除了老师,我还有一个神气而又响亮的名字：“班主任”。在我的不断努力下，迎来的是乐此不疲、幸福满满的班工作状态，而那幸福的点点滴滴，让我体会到班主任的光荣，因为在付出爱的同时，收获的是更多的爱。

刚接手六二班，我便发现了一个特殊的孩子——张某。他上课无精打采，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常高兴；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能做一个讨人喜欢的好孩子。他总是满口答应。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头，我内心一横:不转化你，誓不罢休。

为了改变这个孩子的现状，我多了一份关爱倾注在他身上，并且做了他家长的工作。沟通中，我发现孩子的问题不仅在他本身，还源于他的家庭。他的父母每天忙于自己的买卖，从来不看孩子一眼，更不用说检查作业了，这正是孩子对一切事情淡漠的原因。一旦孩子犯错，有人找上门，父亲便是暴打一顿，这是孩子暴力倾向的根源。望着眼前这个我自认为很了解的孩子,我的心里酸酸的。

为了帮助这个可怜的孩子，我决定和他过招——把特别的爱送给特别的他。

每天课上我都以鼓励表扬的形式来激励他，为了提高他的学习成绩，我特意安排同学和驿站的老师。

为了让孩子从心灵深处亲近老师和集体，我找他长谈了一次。谈话中，他对我说：“老师，我是大家公认的差生，您为什么这么关心我呀？”我语重心长地告诉他：“因为你是我学生，我不希望你掉队，而且老师发现你的脸上充满自信的微笑时是那么的可爱。”他脸一红，眼泪掉了下来。“老师，第一次有人这么夸我，我不会让您失望的，可是„„”我打断了他的顾虑，“你是怕找不到进步的方法？没关系，老师是你最好的向导。”此后，他更努力了。在一篇日记中，他这样写到：“真是一次难忘的谈话。老师，谢谢您，您像妈妈一样关心我，我不会让您失望的„„” 只要孩子学会了承诺，坚信自己能行，我还有什么可担心的呢？每一次难忘的谈话，都是一次心灵的对话，让我们的心走得更近、更亲。

一次次的鼓励，一次次的期待，渐渐的，孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信。我想这就是爱的力量，期待的力量。我们用爱为他们导航，给孩子一份信任和鼓励，为他们的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯。在期待中，我付出了爱；在期待中，一个个别人眼中的后进生变成了一张张溢满希望的笑脸；在期待中，我也收获了成功的喜悦和做班主任的幸福。

于是，我发现：做一个智慧而又幸福的班主任，真好！

第四篇：师德之魂----师爱

师德之魂-----师爱

师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱，这正是师德之魂。

在生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大；谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。

我们常说，没有爱就没有教育。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱，这种爱是无私的，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

然而，教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。教师对学生的爱更不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事，身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。

充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展，这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！

第五篇：爱铸师魂演讲稿

爱铸师魂

湖口二小 周玉丽

有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为亮丽/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。。。”这首诗是读师范时我的班主任程老师送给我的，十多年来，我一直珍藏于心底，每每想起，便拥有了无尽的感动与力量。

是啊，当我满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的，不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业！

每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了”“老师注意身体”时，在我内心深处总有一股无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断前行，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。

在我所任教的班级中，曾遇到这样一位孩子。父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，耐心做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。眼看着他的成绩稳步上升，我感到非常欣慰。

是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。

此时此刻我又想起了那个令我每次想起都热泪盈眶的一位平民英雄教师——殷雪梅老师。殷老师是江苏金坛市城南小学女教师，2005年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，毅然张开双臂，用自己弱小的身躯阻挡着疾驰而来的小轿车……25米，整整25米……小轿车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，就此嘎然而止……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷

老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师生前唯一的爱好就是养养花，最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在那年的教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂……”如果说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说殷老师是一片绿叶，那她用爱与生命铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑。

是啊，大爱无声铸师魂。

殷老师誓死保护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。我们虽不能像殷老师那般伟大，可是我的身边我们二小的老师正用自己点滴的行动诠释着爱铸师魂的真谛。烈日当头的酷暑，为了孩子们能按时上课，老师们愣是用双手搬了三十多个教室的桌椅呀；寒风呼啸的清晨，老师们坚持站在校门口迎接孩子们的安全到校；六年级的刘老师头天昨晚手术第二天便忍着疼痛坚持为学生上课；五年级的方老师挺着九个月的身孕坚持上班，一直到临产的前一天才住进医院。这一桩桩，一件件，印在了我的心中，也铭刻在了学生的心中。生活在这样一个集体，我怎能不受到鞭策与激励？

教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。爱铸师魂,今生无悔!