教育者的生命理应更厚重 总结汇报

第一篇：教育者的生命理应更厚重 总结汇报

国培计划2014置换脱产（松原市名师班）总结报告

教育者的生命理应更加厚重 长岭县前七号镇中心校 吴荻

尊敬的各位领导、老师们：大家好！

本人自7月25日至9月27日，在东北师范大学教师发展学院已完成集中培训、以及在北安路小学的影子培训，从十月开始，进入返岗研修阶段。今天，请允许我将四个多月的学习收获与大家共同分享！

俗话说：玉不琢，不成器，人不学，不知礼。这次国培学习我的感受很多，促进我学习的方面也很多，一是东北师范大学给我的教育，别说校园内的一草一木、一句标语、一个警示牌，就连一进正门给甬路两边的绿篱套上绿色塑料的冬装，这种对生命的怜惜教育都令我震撼。另外，整个夏天，我在东师院内只看到两个夹着烟卷的人，一个是院内干活的民工，一个是来留湾的行人，这让我惊叹环境影响人的素质，我想起网上轰传的大陆娃娃在香港的“随便”事件，其实就是环境决定问题的严重程度，根据这个心得，我回到我们学校后，把“营造育人氛围打造校园文化”作为我的工作目标。另外一点就是我们无论是在树荫下的石桌石凳上还是在餐厅的长椅子上都可以看到年轻的孩子啃书本的身影，虽是在夏日炎炎的暑假，可是那有这么多坚持学习的孩子啊，我不觉得加快了自己的步伐，我也无数次引用这两个事例来教育我身边的孩子。二是来自老师的教育，唐老师给我的第一印象她一定是来自南国的水乡妹子，因为那秀气，可是交谈让我了解到唐老师是地地道道的东北人。我还记得唐老师和我说过一句话：“我不喜欢说no”，明朗的眼神中让我看到了锐气，工作中她处处体现出细致认真热情。还记得那次联欢会，让我感受到唐老师、韩老师、周老师的热诚、周到，以及他们在日常陪我们上课、安排我们东师生活时候表现出来的为人的谦和，在此我谨代表名师班的全体同仁说一声：老师，您们辛苦了！三是来自在做的你们，无论是日反思、周反思、智慧分享，还是现在的总结汇报，（你们交流的很多东西我都感兴趣，比如幼儿组的秦瑞影老师、还有昨天的李颖老师、孙佳慧老师，你们交流

分享的幼儿园的布置、课程设置、活动展示等等，我都可以用到我们学校幼儿园的建设上。）大家着实让我叹服：你们，不，咱们都是好样的。

前面是段感言，下面我就从集中培训、影子培训、返岗实践、教学风格、小课题研究这五个方面具体汇报：

集中培训

一、专家讲座，震撼心灵

之前汇报的同学已经细数了专家讲座中的精彩，我不赘述，只讲讲我在学习中的三点体会：

1、更新了教育观念，拓展了较多的技能。

比如思维导图的学习跟使用，为我们的教育教学指导管理工作带来了很大的便利，搞搞讲座了思路更清晰；微课的制作与使用，更是让我耳目一新，只不过学到的是皮毛，我们县进修学校专门组织了微课学习，我有幸受赵玉敏老师的邀请参加了，微课制作是我们名师工作室的一项任务，通过学习我认为微课值得在教学中推广，它把教学研究简单化，并且提高了实效性。我记得吕丽杰教授在“谈教师的关注点”时引用麦克桑德尔《正义——一场思辨之旅》一书中的观点，我也到网上查阅了关于麦克桑德尔的讲座视频以及这本书书评，因为我在新单位里负责的工作中有德育这一项，这对于我来说是一门新课程，教师的师德建设、学生的养成教育都是我的关注点。通过查阅资料，我懂的！麦克教授谈到三种正义：功利主义、自由主义、和社团主义的正义，前两者之间的区别在于一个追求过程的公正，一个追求结果的公正，而这两种在我们的教师中都有，为了功力而努力工作，我们能说是错误的，而且功利主义的正义还占据着教师关注点的主要位置，工作涨幅、绩效工资的发放（我不知道其他县区的，我们长岭的第十三个月工资就拨到学校了，由学校按照千分之考核结果进行发放，把领导都愁坏了，咋发啊？这就是功利主义的深远影响。）教师的补课办班、买卷子等等违反省六个严禁、市十个不准的行为为什么屡禁不止，这还是功利主义在作怪！职称评定工作种种种种……这两种正义在历史和现实中一直都起着作用都有一定的道理，我们很难说准谁对谁错，只能相对而言谁更合理，吕教授带给我们一个观点：尊重每个人的思考力，不灌输只引导。如果加以比较，我觉得社团主义的正义强调共同体的利益，强调美德、共善，这在我们学校德育教育中应遵循的准则，我想责备那些

贪污腐败官员曾经就读的小学德育工作者，如果更多的为他们树立社团主义的正义，也就不会有他们日后的下马了。（这是闲话，但却是正事！）

2、拓展了视野，思想认识得到了提高。在陈淑娟讲师《关注教学中的隐性知识》一课上，我记录下这样一句话，她说：“不要在小学阶段学珠心算，把数学之美扼杀掉了。”我觉得惊讶，我们大多数幼儿园、小学一二年级如火如荼进行的珠心算怎么就成了杀手呢？我也做过调查研究，有些珠心算学的好的孩子在一年级学计算的时候的确算的快而且准，你看孩子边看题小手边拨珠，家长高兴，老师得意，可是到了学竖式计算时这些计算的神童不灵了，出错率很高，为什么呢？究其原因是珠心算从高位算起，竖式从个位算起计算顺序颠倒导致的结果。我也到网上查阅资料，对珠心算褒贬不一，有一则这样说：珠心算只能计算加减乘除，不能计算乘方、开方、函数、微积分，因此过早形成珠像图会让孩子在逻辑思维上形成定势，影响以后的学习，因此北京市已经规定关于珠心算和奥数的课程必须禁止。以上关于陈老师探究数学之美探究教学中隐形知识与珠心算之间的关联还有待于进一步研究，但是我有一点感受，我们每天都应该思考一个问题：我们每天都在做的事情中还有没有杀手存在呢？

3、我们要加强学习，成为一专多能的教师。

通过这次学习，让我更加明白作为教师就得加紧学习、终身学习，博览群书，方能在工作中游刃有余，我的个人经历是从村小的一名普通班主任，成为校级县级优秀教师，县级市级省级骨干教师，到教导主任、副校长，我觉得无论在哪个岗位上都要做一个有想法的人，（不单是升官的想法）就是工作的点子，想法决定做法，点子才能创出路子。我虽然谈不上一专多能但是至少干啥像啥。8月11日下午，听了倪牟双老师的一节关于心理学的课程，那些心理学的现代元素，对我指导学校的心理健康教育、开展心理健康访谈（利用校园之声广播站进行）、组织教师就班级孩子的心理问题与家长进行信件沟通等等都有很大的帮助。9月19日下午，在松原市教育学院阶梯教室聆听了杨颖主任“以阳光心态拥抱智慧人生”的精彩讲座。（在座的各位是不是和我有同感，我的骨干教师成长之路是伴随着杨老师、宋院长的讲座，一路走过来的，在这里我代表松原名师班的学友们道一声“谢谢”，都快成三个代表了。）听了那场讲座，我把许多阳光主张带给身边的人，新单位里有个同事，就在我来长春集中培训期间，她检查出患了甲状

腺癌，手术的效果又不好，所以她意志消沉。我告诉她每天上班到我办公室小坐一会儿，我陪你聊聊天。我现身说法，用阳光心态鼓励她面对生活、面对现实、面对疾病。（说远点了，我的宗旨是想说明白教师应该一专多能。）往大了说就是我今天汇报的题目：“教育者的生命理应更加厚重”。

二、智慧分享，润物有声。

东师之行，给了我醍醐灌顶之感。除了理论学习外，我们在唐老师的带领下，每周三、周五的下午进行了智慧分享。听着班里同学们的智慧分享，如张红荣老师的师道；赵世龙班长的妙招；王俭怡老师的文学熏陶……一个个不是专家胜似专家，那叫做智者见智，仁者见仁。我蒙了，一直以为自己还可以，在工作过的学校里能是同事们的领头人，提前学习了新课改理论，并且这么多年来经历的培训有好多次，11年的教导主任我主持召开了无数次的教研会，自己还算能说会道，咋的都差不到哪里去。面对智慧分享，我觉得是一个很难完成的“任务”，准备着，时刻准备着，生怕自己准备的东西被嘲笑。他山之石可以攻玉，教育需要交流，思想只有碰撞才能激荡出新的火花。好容易理出来一点思路，把自己这多年来对语文、对语文教学的认识整理成文稿，并做了PPT片，硬着头皮上场了。从大家的目光中我收获了信任和支持，反倒有意犹未尽之感。我觉得智慧分享是借我一双慧眼，看我没看到的教育；智慧分享是听一席谈话，分享专家的智慧；智慧分享是随一个个模范传播教育的火种……

影子培训

一、影子学习，如沐春风

8月19日，我们进入了国培计划“影子研修”阶段。东师发展学院的领导和老师为我们联系了长春市内最好的学校和名师，亲自将学员送到各个学校。我们一组五个人被分配到北安路小学，这所学校的校园不大，但是布局合理，特别是走廊为学生个性化学习、开放式课堂提供了有利的条件。每个班的教室里都有一个小橱子，专供学生们放作业本、水杯等用。走廊文化统一布置，不同的的班级有不同的主题，富有个性。这所学校的一切设施都富有个性化和人性化。一个月的影子教学让我们感到有深度、有亮度、有宽度。

二、影子指导有深度、亮度、宽度。

深度表现在师徒结对子，下深水近距离交流，全方位观察。感受影子教师的教学理念、教学行为和教学效果。我们来到北安路小学，受到高晓杰校长的热情接待，给我安排的影子导师是学校的名师、省级骨干教师杜丽萍老师。在学员们的交流中，我了解到影子老师们的教学风格迥然不同，但是她们都共有一个共同的特点：课堂随堂不随意，我们参加了在北安路小学举办的“朝阳区低年级识字教学研讨活动”，我们亲眼目睹了名师的课堂教学，亲身体验学校的教研氛围，培训中指导教师手把手地教，作为影子的我虚心学习，勤于思考，深入研讨，思想碰撞，闪烁着智慧的火花，学到了真本领。

亮度表现在每周一次阶段小结，在每个周四的下午，我们都要返回师大，交流影子培训心得。在交流时，大家积极主动，认真倾听，经验分享，观点得到碰撞，智慧得到升华，激情飞扬。

宽度表现在开展小课题研究活动，唐老师把小课题细化到具体行动研究上来，帮我们推敲一个个具有可行性的小课题留在我们的本子上。接下来是开题的过程，我们大量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学习和教育教学实践相结合，自主钻研，同时与指导老师交流互动，注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，顺利地完成了课题立项报告的撰写工作，大大地提升了科研能力，为指导今后的教育科研工作打下了坚实的基础。

一个多月的如影随形地学习，让我们把第一阶段的理论学习和导师的课堂教学实践结合起来，真正领悟了语文教学的核心是“一个中心”“两个基本点”：即以语言训练为中心，培养学生听、说、读、写的语文能力，提高人文素养。语文教学要由“教教材”变成“用教材教”，由“教课文”变成“用课文学语言、用语言”。

返岗实践

一、网络研修，再次提升。

播种怎样的梦想，就会收获怎样的人生。本次参加国培计划置换脱产学习，我的收获很大，在集中培训和影子培训的过程中，虽然很累，但也真正让自己接受了与众不同的训练。每天的早汇报，每周的成果交流，在同伴中找到自己的差距，这是一件痛苦而又幸福的事情。网络研修，有力地促进了自己的专业发展，自己的专业素质得到了明显的提高。一路走来，一路花香，可以说，课题研究和网络研修伴随着我一路成长，取得一个又一个的进步。

二、返岗工作时间表。

请看我的返岗实践工作时间表。（重点工作加以解读，在返岗实践阶段，我和同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，而这些，也使得我渐渐变得活泼，变得越来越活跃。我们组织特岗教师的打磨工程“青蓝工程”，8位新分配的特岗教师上的汇报课，我负责为赵月老师和赵丽秀老师导课，在同年轻教师磨课过程中我能够把前一阶段学到的理论知识和实践经验有机结合起来，表现了很高的驾驭教材能力，运用多媒体辅助教学能力和践行新理念的能力。）

我出示这个时间表的目的不是想说明自己都干了什么，其实谁都没闲着，甚至于在座的大家比我干的还要多、还要好，我是想说明，这次置换脱产学习对我工作的影响，套用一句：别看广告看疗效！我是想把这种学习的效果反馈给东北师大、反馈给唐老师、韩老师，你们的辛苦没白费；反馈给松原教育学院的领导，我们没有辱没你们的决定，胜利完成任务！这次谨代表我自己对各位说一声：谢谢，谢谢你们的培养。

教学风格

诗意语文——我的教学风格。我觉得语文应当充满诗意，语文应当是杜甫笔下溅泪的花，是李白月下的杯中酒；是关雎君子的万般痴情，是康桥情圣的一片云彩；是李清照的绿肥红瘦，是白居易的间关莺语；是璀璨耀眼的唐诗宋词，是各领风骚的传奇散曲……

小课题研究

对于一年级的教学我非常感兴趣，所以在唐老师的帮助下，几经推敲，才 确定我的小课题研究——“培养小学一年级新生规范写字实践研究”，课题研究的内容

1．写字姿势：执笔与坐姿的渗透。

2．指导正确、美观写字方法的研究。（书写笔顺、字迹端正、不写错别字等研究）

3．激发和培养学生写字兴趣和写字习惯的研究。.4．如何把识字、写字有机地融合，提高识字写字的效率。

研修反思

满载而归，指引前行。

在东师期间，我强烈地感受到来自松原各地的精英高手很多很多，感触着自己要学习的东西实在太多。所以，我每日认真倾听，整理好专家教授们讲课PPT打包分享在本校QQ群以便同事们共同学习；每日反思，写出反思稿大胆交流。没想到教书近二十年了，自己还能痛快地当回学生。但最重要的是，在换位体验的同时，我感受到了学生的心理和感受，决心今后要多体谅学生，做他们的知心朋友；多摸索科学的教学方法，使学生乐学、好学、会学。

这次国培即将结束，我会带着这些能量，在教学道路上边行边歌，做一个快乐踏实的人类文明传递者，让知识的火种熊熊燃烧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我期待着今后的每一天，自己都会有提高，也请各位老师多多指点，谢谢！

2014年12月9日

第二篇：让生命更轻盈

让生命更轻盈

美国好莱坞影星利奥·罗斯顿的临终遗言说“你的身躯很庞大，但你的生命需要的仅仅是一颗心”。罗斯顿死于肥胖症，虽然抢救他的医生使用了当时最先进的药物和医疗器械，但是仍然没能留住他的生命。后来，罗斯顿的这句遗言，被医院作为警示语铭刻在医院接待大厅上。其实对于我们的人生来说，肥胖和欲望没有什么两样，都是背负着超过自己生命里所需要的东西。身体上过多的脂肪会置人死地，同样，生命中过盛的欲望也会将人拖入险境。人生在世，从古至今，有几人能看破“名利”与“生死”这几个字眼？庄子对于人生跟欲望悟得十分透彻：“齐万物，一死生”。在老庄的眼里，人与万物都是天地间的匆匆过客，无所谓高贵与卑贱，生与死只不过是一瞬间的事，正如古语所说：“人生如白驹过隙，转瞬即逝。”这是何等豁达、超拔的人生观。生命是一行行匆匆而过的脚印，在一阵风沙暴掠之后的平静里，人的一切都化成一个陌生的符号，永远灭寂在历史时空的尘埃中。所以不要追求太多。做好有价值的事就是最好对生命的诠释和对自身最好的负责。像苏东坡那样站在生命的高度上挥洒的大排场——“老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍”。在印度的热带丛林里，人们用一种简单的狩猎方式捕捉猴子：在一个固定的木盒里装进猴子爱吃的坚果，然后在盒子上开一个刚够猴爪伸进去的小口，猴子一旦抓住坚果爪子就抽不出来了。这种狞猎很管用，因为人们熟知猴子的习性：不肯放下已经到手的东西。在嘲笑猴子的同时，审视自身。我们同样会做这样的错事。之所以会常常感觉到举步维艰，那就是跟身上有太多的赘肉一样，背负太重了，不懂得过滤生命的杂质，就会加重生命的重量。人的生命有如一叶轻舟，如果我们总是费尽心机地在权力的角逐、虚名的争夺、金钱的占有中不能自拨，那我们的这叶轻舟不是搁浅就是沉没，结果跟猴子没两样。必须不断地自觉地给生命减负。

《红楼梦》有两句充满禅意的话：“纵有千道铁门槛，终须一个土馒头”。如果能看淡人生，把功名富贵看作过眼烟云，将生命的重负随走随卸，就会心如止水，活得轻松自如。在黄昏之时，从容回顾，便有了满目的灿烂，幸福的暖意，恬淡的舒心。从而在我们的生命行程中留下的不是沉重，而是一路的欢歌笑语。

第三篇：《做有生命感的教育者》读书心得

《做有生命感的教育者》——读书心得

沭阳县第一实验小学

顾群

这本书应该是李振涛老师多年随笔之精华汇编而成，分为四辑。第一辑：凝视教育，第二辑：我们时代的教育者，第三辑：探问教育的思想，第四辑：生命跃动中的思想碎影

这本书读起来不累。以前读有关于“新基础”的书，总觉得非常得深奥和抽象，常常看了几页就放下了。这本书虽然也有许多“新基础教育”的思想在内，但是不是纯粹的理论书籍，大多也是由一件事或一个故事引发，娓娓道来间平易近人了许多。泡杯茶，放点轻音乐，斜靠在椅子上，一页一页翻阅，很是惬意。

这本书启发性强。看似平淡的语言，却饱含着深刻的道理，让我们对“新基础”又有了新的理解。

当一个学生向教师诉说“老师，他们又打我了”之时，教师可以从中听出些什么呢？

他的欲望和需求：需要教师的帮助和保护。

他的情感：焦虑、愤怒、不满和失望（上次他们就打我了，老师为什么不管呢？）

他的思想：打人不好，打人者应受惩罚（最简单的公平正义的思想）。

他的疾病：孤独、恐惧，是肉体和精神的弱者。他的个性：懦弱、温和、不合群、依赖心强。他与他人的关系：紧张、对立。选自《倾听着的教育》 三人黄昏草原散步，昆虫学家、商人和教师。途中，只有昆虫学家听到了蟋蟀的叫声；只有商人发现了钱币的掉落；只有教师听到了儿童读书的声音。为什么会有如此大的差异？职业的差异只是表面，根子上，是因为三人的心思摆放的位置不一样。

有的教师的心是放在知识上，或者，聚焦在各种花样翻新的教学技术和手段上，那么他的智慧就从中生发出来；有的教师把自己的心放在学生的生命上，他的智慧就是从生命中流淌出来的智慧，这是我们追求的真正的教育智慧。此时，教师的生命体验、教育体验和智慧体验达到了高度融合的无痕境界，我们已很难从中分离出哪种体验是生命体验，哪种体验是教育体验或者智慧体验了。

这本书让我们了解“专家”是怎样炼成的。古代神话故事、生活遭遇琐事，他都能从中引出教育道理；雅斯贝尔斯、苏格拉底、蒋梦麟、叶澜，知道的不知道的、中国的外国的，许多教育家的理论他都烂熟于心；历史、哲学、法学、经济学，甚至宗教神学，都是他涉猎的对象。书中还收录了他对某节课的课堂评价，他对某本书的读后感言，如何看课看书蕴含此中。书中更记录了他的读书生涯、他的教育人生，其中书的作用功不可没。

他说，爱自己就要学会栽培自己。那么学会栽培自己，我们就从读书开始吧。

第四篇：生命因爱更精彩

生命因爱更精彩

生命因爱更精彩生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目。太阳由于彩虹的映衬，更显生机，而生命则因爱而更加精彩。

华益慰，一位感动了全中国的平凡医生，以清廉为民，全心全意为人民服务的精神为做人准则的普通医生。他是一位永远活在人们心中的人，经常为百姓谋福，直到生命的最后一刻还能坚持自己的人格操守。她，华益慰的妻子平淡得这样评价道：他只不过尽到了一个医生的义务罢了。他为什么要这样做呢？只因为爱，因为对社会的爱，对人民的爱，对祖国的爱，更由于他对自己本职工作的热爱。爱的内涵被华益慰用他的一生书写得淋漓尽致，墨香飘撒在每一个他服务过的人的身边。爱如甘泉注入华益慰生命的长河之中，他的生命因爱而更有价值，更有意义。他的行为告诉现在也启迪未来：生命因爱更精彩。人类的爱是伟大的，而植物、动物的爱也不逊色，大自然也是爱的天空。当阳光烂漫之时，太阳把自己的爱洒遍大地，植物便享受到了来自太阳，如母爱般无私温暖的爱。出于爱，他们把体内的氧放出，让他们自由飞翔，也将二氧化碳小心的保护，把爱的渴望传递给他们，同时净化他们的心灵。大自然多么奇妙呀！太阳有爱，服务于大家，他的生命因此而无可替代，植物感受被爱的幸福而生机勃勃，氧在空中跳着优美的舞蹈，美妙的舞步下优雅地写了一个大字：爱。而二氧化碳接受了心灵的洗礼，纯洁的爱遍布全身。赠人玫瑰，手留余香，在散布爱的同时，自己身上也香味浓浓，两者的生命仿佛立即充满了色彩，总之，生命因爱而更加精彩。

如果说生命是一幅没有上色的画，那么爱就是手中的调色盘，可以让这幅画不再平凡，让生命因爱而更精彩。

张上小学五年级:周舟

第五篇：生命因支教更精彩

生命因支教而精彩

宝鸡市陈仓区大众小学

刘岗

二○一一年的金秋十月，作为民革党员的我怀着一腔热血，带着对山区孩子的浓浓关爱来到地处陈仓区西山腹地的坪头镇码头明德小学，开始了我的“支教之旅”，一段人生中弥足珍贵的生命历程在那山花烂漫的秋日中渐渐铺开……我要把自己所学倾力传授给大山深处的孩子们，让知识的“种子”在孩子们的心中生根、发芽、开花、结果。

支教前夕我曾对将要支教的日子曾作了无数次设想：偏僻的山村、简陋的校舍、破旧的桌椅、还有那些表情呆滞、衣衫褴褛的山里孩子。到来之后我才发现这里的一切与自己的想象大相径庭，这是一座坐落在公路边、由台湾一位企业家捐助的寄宿制学校，交通便利；校园整洁优雅；操场平整宽阔；还有崭新的教学楼和一群天真烂漫、衣着整洁朴素的孩子，看着他们那幼稚、纯真的小脸和渴求知识的眼神，我顿感自己肩上责任重大。

就这样，支教生活开始了，我憧憬并有信心度过这翻开就能听见响声的崭新日子。我决心从踏进新校园的那一刻起，就决不做一个“流水的兵”。教室是一个舞台，学生是我的观众，我要以自己的热情、勤奋为山区的孩子浇灌希望的明天，要把城区学校先进的教学理念、教学方法带到这里，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨、辛勤付出。对我所教的学生，我将倾注全部的爱。刚来这里，学校安排我带一年级语文，这里学生的地方话很重，有些话我也听不懂；他们的知识面窄；学习习惯不好，课堂上注意力不集中、有些学生还爱搞小动作；老师的提问也没人举手。一度时间，我也曾气馁、失望过，我的心也隐隐作痛，但同时，－种强烈的责任感油然而生，我决心努力改变这一切。首先进行强化普通话训练。每天早读我都精心选择早读的内容，亲自领读，及时纠错，约两周后，学生的普通话就基本过关了，真是“有辛苦的付出，就有意外的收获”。其次我想方设法活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣。我给主动回答问题的学生戴小红花、发自己准备的小纪念品、开展“每周之星”评比等活动鼓励学生。为开阔学生视野，我从学校图书室找来了一些名人传记、故事书籍自己阅读，进行提炼，在课堂上讲给孩子们，鼓励他们进行多角度地思考、分析，学生的知识面也大大拓展了。就这样，在不到二十天的功夫，一年级学生的普通话水平、学习习惯、精神面貌焕然一新。我常常在无意中能听到其他老师和学生对我称赞的话语：“刘老师一年级语文教的真好”、“老师，我们想上语文课”、“老师，我们喜欢您”，每在此时，高兴之余的我暗暗告诫自己：“我做的还不够，还要继续努力。”后来，由于学校没有英语教师，我又改教三至六年级的英语。

支教的生活还要继续，这是一所普通的山区小学，这里有热情、朴素的山区教师，有懂得求知、懂得感恩的学生，还有来自对支教工作关爱的组织领导的热情鼓励，和他们在一起虽只有短短的三十多天，但其间的一切、点点滴滴已流入我的心里，形成一种牵不断的情愫。对于自己来说，支教不仅仅是到艰苦的地方工作、锻炼，更重要的是来促进山区教育事业的发展，这是一份责任，更是一份使命。当好使者，加强城乡学校教育的交流与沟通是支教教师的神圣使命，我暗自下定决心，一定要珍惜这次支教的机会，发挥自己的最大潜能，为山区教育事业添砖加瓦。

一年的支教工作将会很快结束，也许自己在这里并不能真正改变什么。但我相信，今天我们在此曾播撒过知识的“种子”，他日就一定能收获到丰硕的果实。对于我自己，支教的经历也是一次生活的磨砺和体验，在这里自己曾经有过一段激情燃烧的岁月，生命也会因它而更加精彩。我以自己参加支教工作为荣！