五年下工作总结

第一篇：五年下工作总结

工作总结

充实而又有条不紊的一学期工作结束了，在这学期中我结合学校的计划，按着自己开学初的工作计划完成本职工作，现总结如下。

一、自身学习，学无止境

这学期我怀着“活到老、学到老，学无止境”的原则，超越自己，激发自己的潜能。结合学校“以人为本，减负提质”工作核心。我把上学期的快乐心态在自己身上继续实行。放平心态，做到了全国政协委员、北京四中校长刘长铭说的那样让自己、自己的儿子和班级中所有的孩子都做了幸福的普通人。虽没有达到像戴校长新学期寄予我们教师的话那样“博学加专长”，但自己每天坚持读书一小时，一学期下来也颇有收获。看教学专著《给教师的建议》《做一个研究型教师》《课堂经典管理案例》后我把读到的内容与自己的生活实际和教学结合，多反思，自己觉得跟孩子们在一起有了幸福感。自己课余时间跟孩子们聊聊天，给孩子们出几道脑筋急转弯题，给孩子们讲几个有哲理性的小故事，平时给班级添置几个实用的投抹布桶，儿童节给孩子们买来解暑的雪糕，关心长期住宿父亲打工（父 母离异，跟父亲生活）的同学（给陈建旗买衣服），期末考试为了激励孩子们用心答卷，我为每个孩子制定可能达到目标（获奖13条，罚5条）的奖惩制度，再加上70多元货真价实的奖品激励。相信学生的成绩不会太差。看孩子们爱看的书《城南旧事》《神秘岛》《非常班级》拉近了我和孩子的距离，每到下课孩子们总是围着我，问长问短，找我问问题的同学比原来多了许多，孩子们学习上有了比的意识。在班级中我听到孩子们总是说老师你永远不老，我想：这是因为孩子们认为我是活在他们世界中的人吧，是对我的褒奖。看自己喜欢看的世界名著如《大卫科波菲尔》《基督山伯爵》《飘》等书。让我对文学产生了新的兴趣。每天除了读书我还继续关心国家大事，浏览网上的一些新闻，用总书记的“公平、立德、改革，方能人生出彩”的教育观教书育人。这学期我努力把楷书写规范，给学生做榜样，把学校“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育理念运用到写字教学中，我们班的书法虽不是最好的，但是最规范的。几乎每周我们班都是书法班。最令我自豪的是有一次我们班47人，竟然有35人得了“棒”。我的连笔字进步不大，但在签名和开会记录中我会强迫自己去运用。但与其他的教师对比还有差距，2 我会尽自己的努力缩短差距的。

二、教学工作，有条不紊

在工作上，我兢兢业业，每天早来晚走。力争备好每一节课，上好每一堂课，批好学生的每一份作业，教育好每一个学生。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，利用班级的电脑，每节课有课件辅助教学。为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。课上，我坚持改变以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，更加注意不忘时刻反思自己的教学行为。并时常针对自己的教学进行改进。每堂课为学生期末取得成绩奠基。虽然学校不开展四项能力测试了，但我仍然落实校长新学期培养学生的目标“全面加特长”。喜欢数学的我小灶喂好（每天黑板旁一挑战题，给学有余力的同学做），喜欢语文的我辅导其读书，每天学生都会读书10页，圈划出好词5个、佳句2个，好段一个。并对圈划的字、句、段反复诵读2遍。然后鼓励学生每天摘抄一句或一小段话日积 3 月累。（班级黑板一角每天一生推荐一句或一小段自己的摘抄）鼓励学生写好日记。（分层留日记，差生一周1篇，好学生一周2到3篇）每周五要抽出时间读学生日记中的特等文，与大家分享。有发表价值的，帮助修改，参加校讯通征文赛。有特长的学生我结合少先队的工作，鼓励参加学校的活动。在读书月的一系列活动中我们班的同学表现不凡。刘佳楠、小王心语（平时学习中等，表达困难，有些口吃）等5名同学，以主动请战的方式，参加晨读积累PK赛，团结合作（刘佳楠手快负责按抢答器，其他同学背诵的滚瓜烂熟负责答题）取得了年组第一名。朗读比赛中，我们班的宫心宇以配乐诗《祖国颂》闯入决赛，并在决赛中取得了第三名的好成绩。在图书漂流会后，每班上交的小练笔，因为上交及时有内容受到胡主任的表扬。在校园歌曲比赛中，孩子们在不耽误学习的情况下，用下课时间自排舞蹈，并把舞蹈和演唱结合，看着录像《让我们荡起双桨》中孩子们略带生涩的表演我很自豪。此外，为了锻炼学生的口才我坚持在语文课前，鼓励学生一分钟演讲。这项工作做起来有点难（孩子大了，羞于摇头晃脑的表达），但我下学期还会做下去的。

三、班级常规，常抓不懈

良好的习惯是学习的基础。这学期我着重培养学生 “说到即做到”的习惯。这学期我安排了做事爽快有长劲又大嗓门的郭雨欣担任课前学习用品准备好的“提醒长”。铃声一响，她马上大声提醒学生准备好下节课的学习用品。时间长了，学生养成了习惯，不用提醒班级的孩子也能主动准备好学习用品了。班级的桌椅总是不齐，另我很苦恼。上课时我总是让大家先把桌子摆好在上课，浪费了讲课时间。一段时间后我发现姜明言和郑昌健最规矩听话班级人缘最好，我就让他们负责班级桌椅的摆放，下课后，总能看见他们摆桌椅的身影。时间一长大家看他们总帮自己摆还没有怨言，最后都不好意思麻烦他们了，都管理自己的地盘，桌椅自然就齐了。刘博做事细心，我就让他负责班级的黑板和平时地面的卫生，他总是尽心尽力，我再辅以表扬，他的干劲更足了。就这样结合学校的德育“做最好的我”和“人人有事做，事事有人做”的倡议，我从小事抓起，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。精心管理，使我班学生的各方面习惯朝越来越好方向发展。

四、后进生转化，学会等待

五年级了，随着知识的难度加大，加之这学期数学书中概念的“散”“杂”，我们班的数学学困生人数增多。语文上记不住字，再加上他们学习不刻苦，也导致张金玉等同学成绩越来越差。怎样转化学困生，使他们爱上学习呢？我给予了他们特别的关爱。比如：我们班的张佳宁、张金雨、郑旭等同学，每天的听写总是错误一片，有时干脆没法批。了解情况后，闲暇时间，我把他们叫到身边，先教他们把字或词读准，然后先不忙着听写，给他们几分钟记字的时间，让他们自己想办法怎样记住这些字。5分钟后，让他们照着写，3分钟后听写，这样做，再听写他们时错误就减少许多，孩子也自信了许多。我和张春节主任聊天的过程中她交给我，孩子的错字别忙着让孩子改正，先观察字，让孩子自己说怎么记住这个字的，这样孩子印象深，以后就很少错了。有些字还可以帮孩子分类记。例如：学生总是弄不清一个字是祀补旁还是衣补旁的问题。她说像“襟”“衬”“裙”跟衣服有关的是衣补旁，跟衣服无关的大都是祀补旁。这样帮学生一分析，学生就记住了该写一个点还是2个点的问题了。此外，我发现改变后进生的方法还有让他们多读书。我们班的丁海洋活泼多动安静不下来，但我发现他读书时很投 6 入。我们班的马帅父母在外地打工，一年难得和孩子见一回面。由于父母常年不在孩子身边，孩子养成了懒散的毛病，但我发现他读书时很忘我，所以我不断的鼓励他们读书，适时的表扬，让他们的语文成绩都提高了很多。小女孩刘佳乐、刘哲数学成绩一塌糊涂。记不住概念，通常刚讲过的题，5分钟后再问，又晕了，乱答一气。月考呀，期末摸底呀，总是不及格，开始，我十分着急，语言上难免激烈些，她们见到我总是躲的远远的，生怕我提问或让她们做题。后来，我一想依旧是这样了，能提高多少算多少吧。我集体讲评完试卷后，对于她们的卷子，我都是单独对待，特别辅导。每次让她们把一道题彻底弄会，（举一反三后）再进行下一道。这样学会等待，她们再遇到这样的题时就真正的会了。现在刘哲能及格。刘佳乐也相教自己有了提高。见到我不在躲，而是主动找我讲题了。我下学期还会在他们身上下功夫的。这学期我还在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。真正做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他 7 们的闪光点。坚信孩子“行”学会等待，力争不让一个孩子掉队。

做一个富有爱心的教师是我不懈的追求。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持。

洮南市第二小学：王敏 2015年7月7日

第二篇：班主任工作总结五年下

班主任工作总结

在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的二年级下学期，这一学期里，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为孩子们成长的见证者，最大的感受，就是发自内心的欣慰。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。在今后的工作中，各位领导和老师多指出我的缺点和不足，这样才能完善自己，提高自己，有句话很好，成功是站在失败之上的。

第三篇：五年下数学教案

第一单元

图形的变换 第一课时

课题：轴对称

教学内容:教材第3～4页例1和例2。

教学目标：

1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；

2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴

3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。

重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。

教学准备：

教学过程：

一、复习引入：

（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（2）学生相互交流

你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

（4）通过例题探究轴对称图形的性质：

例题1：

同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流

教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。

二、课内练习。

判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

三、教学画对称图形。例题2：

（1）引导学生思考：

A、怎样画？先画什么？再画什么？

B、每条线段都应该画多长？

（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。

（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。

四、练习：

1、课内练习一-----第1、2题。

2、课外作业： 板书设计：

轴 对 称

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

教学反思： 第二课时 课题：旋

转

教学内容：教材第5～5页例3和例题4。

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学准备：幻灯片、课件。教学过程：

一、导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？

2、生活中的旋转： 你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！3．学习例题3：

（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。4．学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。5．课内练习： 2．第6页2题。3．第9页4题、课后作业：

板书设计：

旋

转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

教学反思： 第三课时

课题： 欣 赏 设 计

教学内容：教材第7～11页。

教学目标：

1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。

重点难点：

1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教学准备：幻灯片、课件。

教学过程

一、情境导入

利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。

二、学习新课(一)图案欣赏：

1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？

2、让学生尽情发表自己的感受。(二)说一说：

1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。

三、巩固练习

（一）反馈练习： 完成第8页3题。

1、这个图案我们应该怎样画？

2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？

（二）拓展练习：

1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。

2、交流并欣赏。说一说好在哪里？

四、全课总结

对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。

五、布置作业： 教材第9页第5题。

板书设计：

欣赏和设计

图案1

图案2 图案3

图案4 对称、平移和旋转知识有广泛的应用。

教学反思：

第四课时

课题：欣赏与设计练习课

教学内容：教材第8～11页。

教学目标

1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。

3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。重点难点 ：

1．进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2．加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教学准备：

课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。

教学过程：

一、展览导入

课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？

指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。

二、学习新课

（一）尝试创造：

让学生做第8页第1、2题。

1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。

2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。

（二）设计图案：

做第10页“实践活动”7题。

1、提出三个步骤：

（1）先选择一个喜欢的图形；

（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；

（3）动手绘制图案。

2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。

三、巩固练习

（一）反馈练习：

1、制作“雪花”：

取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。2．作品展示。

3、独立观察并尝试做第9页第5题。

四、全课总结

全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。

板书设计：

欣赏和设计练习课

图片1

图片2 教学反思：

第二单元

因数和倍数 第一课时

课题：因数和倍数

教学目标：

1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；

2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；

3、能熟练地找一个数的因数和倍数；

4、培养学生的观察能力。

教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。教学过程：

一、引入新课。

1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。

2、师：看你能不能读懂下面的算式？ 出示：因为2×6=12 所以2是12的因数，6也是12的因数； 12是2的倍数，12也是6的倍数。

3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？（指名生说一说）

师：你有没有明白因数和倍数的关系了？

那你还能找出12的其他因数吗？

4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。

师：谁来出一个算式考考全班同学？

5、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数

倍数）

齐读p12的注意。

二、新授：

（一）找因数：

1、出示例1：18的因数有哪几个？

从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？

学生尝试完成：汇报

（18的因数有： 1，2，3，6，9，18）

师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…；用乘法一对一对找，如1×18＝18，2×9＝18…）

师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。

2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？ 汇报36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36 师：你是怎么找的？

举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）

师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6）仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？

看来，任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定是（）。

3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。

4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如

18的因数

小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？

从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。

（二）找倍数：

1、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？ 汇报：2、4、6、8、10、16、……

师：为什么找不完? 你是怎么找到这些倍数的?

(生：只要用2去乘

1、乘

2、乘

3、乘

4、…)那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?

2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。汇报

3的倍数有：3，6，9，12

师：这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？ 改写成：3的倍数有：3，6，9，12，……

你是怎么找的？（用3分别乘以1，2，3，……倍）

5的倍数有：5，10，15，20，……

师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示

2的倍数

3的倍数

5的倍数

师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？

（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）

三、课堂小结：

我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？

四、独立作业： 完成练习二1～4题 教学反思：

第二课时

课题：

2、5的倍数的特征 教学目标：

1、掌握 2、5 倍数的特征

2、理解并掌握奇数和偶数的概念。

3、能运用这些特征进行判断。

4、培养学生的概括能力。

教学重点和难点：

1、是2、5 倍数的数的特征。

2、奇数和偶数的概念。

教学用具：投影片。

教学过程：

一、复习准备

1、提问。

① 说出 20 的全部因数。

② 说出 5 个 8 的倍数。

③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？

2、按要求在集合圈里填上数。

二、学习新课：

（一）2 的倍数的特征。

1、教师：(练习2)右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？

教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点？

(个位上是 0，2，4，6，8。)

教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？

学生随口举例。

教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？

学生口答后老师板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。

2、口答练习：(投影片)请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）

1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。

学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义

板书：上面两个集合圈上补写出 “ 偶数 ”，“ 奇数 ”。

教师：上面两个集合圈里该不该打省略号？为什么？

学生讨论后老师说明：

在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。

教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？(单数、双数。)

3、练习：(先分小组小说，再全班统一回答。)① 说出5个2的倍数。（要求：两位数。）② 说出3个不是2的倍数的三位数。

③ 说出 15 ～ 35 以内的偶数。

④ 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？

（二）5 的倍数的特征。

1、教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍数的特征？

学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。

教师：说一说5的倍数的特征？

教师：请举几个多位数验证。

教师：再说一说什么样的数是5的倍数。

板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。

2、练习：

① 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。

②(投影片)下面哪些数是5的倍数？

240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

③(投影片)从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？

12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。

学生口答后教师板书：个位数字是 0。

④ 教师随口说出数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。

三、巩固反馈：、在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。、比75小，比50大的奇数有（）。、个位是（）的数同时是2和5的倍数。、用 0，7，4，5，9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。

四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？ 教学反思：

第三课时

课题：3的倍数的特征

教学目标：

1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。教学重、难点：是3的倍数的数的特征。教学过程：

一、提出课题，寻找3的特征。

师：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？

生1：个位上是3、6、9的数是3的倍数。

生2：不对，个位上是3、6、9的数不定是3的倍数，如l

3、l 6、19都不是3的倍数。

生3：另外，像60、12、24、27、18等数个位上不是3、6、9，但这些数都是3的倍数。

师：看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课题）

师：先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生人手一张。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）（如下图）

二、自主探索，总结3的特征师：

先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用p18的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）（如下图）

师：请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。学生同桌交流后，再组织全班交流。

生1：我发现10以内的数只有3、6、9是3的倍数。

生2：我发现不管横的看或竖的看，3的倍数都是隔两个数出现一次。生3：我全部看了一下，刚才前面这位同学的猜想是不对的，3的倍数个位上0～9这十个数字都有可能。

师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？ 生：也没有规律，1～9这些数字都出现了。师：其他同学还有什么发现吗？

生：我发现3的倍数按一条一条斜线排列很有规律。

师：你观察的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？ 生：从上往下观察，连续两数都是十位数增加1，而个位数减少1。

师：十位数加

1、个位数减1组成的数与原来的数有什么相同的地方? 生：我发现“3”的那条斜线，另外两个数12和21的十位和个位上的数字加起来都等于3。

师：这是一个重大发现，其他斜线呢？

生1：我发现“6”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于6。生2：“9”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于9。

生3：我发现另外几列，除了边上的30、60、90两个数字的和是3、6、9，另外的数两个数字的和是12、15、18。

师：现在谁能归纳一下3的倍数有什么特征呢？

生：一个数各个数位上数字之和等于3、6、9、12、15、18等，这个数就一定是3的倍数。

师：实际上3、6、9、12、15、18等数都是3的倍数，所以这句还可以怎么说呢？

生：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。师：刚才是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的特征，如果是三位数甚至更大的数，3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。全班齐读书上的结论。

三、巩固练习： 完成p19做一做

四、课堂小结：

这节课你有什么收获 教学反思：

第四课时

课题：质数和合数 教学目标：

1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点：

1、理解掌握质数、合数的概念。

2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。教学过程：

一、探究发现，总结概念：

1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形? 学生独立思考，然后全班交流。

2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形? 学生各自独立思考，想像后举手回答。

3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形?

师：我看到许多同学不用画就已经知道了。（指名说一说）

4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样?

学生几乎是异口同声地说：会越多。

师：确定吗？（引导学生展开讨论。）

5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种? 什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。

先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。

师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢? 学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。

引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：（略）

6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。

7、师：那你们认为“1”是什么数？ 让学生独立思考，后展开讨论。

二、动手操作，制质数表。

1、师出示：73。让学生思考着它是不是质数。

师：要想马上知道73是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便了。(同学们都说“是呀”。)师：这表从哪来呢?

（教师出示百以内数表）这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表?谁来说说自己的想法？（让学生充分发表自己的想法。）

2、让学生动手制作质数表。

3、集体交流方法。

三、练习巩固： 完成练习四第1、2题。

四、课题小结：

这节课你在激烈的讨论中有什么收获？

第四篇：造五2010年下学期班级工作总结

10级造价五班2010年下学期

班级年终总结

时光如梭，转眼，我们已经从蛙声渐远，虫鸣淹没的金秋，来到寒风萧瑟，霜满大地的初冬。我们五班全体成员已经一起走过了100多个日子。因为充溢着太多的甜美，太多的温馨，我们感奋不已；因为有太多的沉思，太多的感慨，我们探求不息！

身为班委成员，我最真实的见证了班级发展的点点滴滴，见证了造价五班成长的每一步历程。在从事班上事务的管理、各项活动的开展的过程中，清楚的看到我们班的进步与缺失。现就2010年上半学期的工作做总结如下:

总括

一、班级制度完善

五班这个学期以来已经有了比较健全的班级制度，各个班委基本能都各司其职，管理好班级的每一部分，同时同学们也能各抒己见，积极配合做班级建设的主人翁。在处理班级各方面事务时，同学们均能按学期初制定的制度完成，这也直接使班级各个方面都一直有条不紊的进行着。

二、干部队伍建设

班委这学期中分工明确，尽心处理班级事务，积极团结同学，努力树立模范带头作用。班级日常管理稳定有序，班委团委之间密切配合组织各种有意义的活动。在本学期团日活动，以及主题班会中，班委团委都尽心尽责，努力为同学们服务。我们现任班团委成员经过这几个月在一起的工作和磨合后，默契增添了不少，个人方面，在工作上也已经基本能驾轻就熟。

三、学习氛围营造

在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，大多数都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴准时上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。在学习生活中，大多数的同学都达到了国家及学院奖学金标准，取得了令人可喜的进步。所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。

本学期大多数同学学风端正，基本上做到不迟到不早退，旷课现象罕见。上课同学们认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，我班到目前为止，班级已经成立以班委为主体的学习小组，并组织进行了多想课余时间学术探究活动。在班委及班级成绩同学的带动下，班级大部分同学积极上进，惜时如金。

俗话说：活到老，学到老。对于大学生而言，学习更是头等大事。我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题及意见及时传给老师传达给老师，成为老师与学生沟通的纽带。除此之外，班级还在筹划规模庞大的学习辅助计划，争取能在今后将单门挂科人数降到最低。在本学期试点实行中，该计划成效显著，因此我们有信心在下学期中，在学习方面更上一层楼。

四、宿舍卫生管理

本学期宿舍卫生管理方面，仅2栋有不合格分数出现，对此班级特别讨论过相应措施，可是由于检查等多方面原因，一直未能有效落实。这方面班委会将在今后做进一步讨论，从而得出行之有效的实行方法。

五、班级活动组织

本学期班委们各司其职，发挥各自特长，将活动办得有声有色，受到大部分同学的好评。在前几次活动的初步磨合之后，现在组织活动，基本能做到流程规范，分工明确，品质较高，应急措施完善。

工作成效及主要活动

活动名称 组织人员 告别高考的迷茫 刘丹 院庆三十周年主题活动 刘丹 袁红平安夜班级聚餐 刘丹 马健 学院篮球联谊 马健 刘梓兆 期中学习总结 刘丹 心理测评 李达

期末学习动员大会 刘丹 袁红 水建系辩论赛 王晓佳 刘金光 第十一期党校

工作中主要问题

1.班委对了解全班同学学习，生活情况方面存在不足，了解信息存在片面不足现象。

2.班委在学风建设中带头作用还可以更上一层楼 3.班级各班委管理力度需要提高

班委工作小结

工作成效：

在3个多月时间内，同学关系和睦，班委分工明确，学风积极端正，班级事务进程顺利。在班级活动组织与开展方面，均参与其中，积极配合相关班委。在学风和宿舍卫生建设方面能做好带头作用。在与辅导员与老师沟通方面，能及时传达辅导员及老师要求，同时将同学问题或意见及时传达给辅导员及老师。工作问题：

1.班会开展过程中，同学及其他班委参与较少 2.在调动班委及同学学习，活动积极性方面不足 3.学风建设措施实施方面与学委配合不够默契 4.督促检查宿舍卫生方面存在不足 改进方案

1.今后活动时让更多同学参与到活动策划及管理中 2.每次班会换不同班委进行组织工作

3.每周与副班长就一周内上课，自习情况进行总结

希望所有班干部可以继往开来，真正地让我们班成为一个与众不同的班级，大家可以和谐得像一家人。

第五篇：五年下计划.综述

语文教学计划

一、班级学生基本情况分析：

全班有学生6人，总体来看这些学生语文基础知识薄弱，思维不灵活。只要表现在：课外阅读习惯差知识面狭窄；语言表达能力差不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；本学期我将以端正学生学习态度为突破口，以加强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力。基础知识不牢固，写作水平较差，上课不专心听讲，都需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有的基础上有所进步。

二、教材简析：

本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。五年级下册教材延续了上册的体例，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

三、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四、教学重难点：

1、在阅读的同时，既教给学生的基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文化素养。

4、引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力，学会修改自己的习作，并主动与他人交换意见。

5、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

五、教学专题研究：培养学生搜集与处理信息的能力。

六、教学时间具体安排表： 《龙的传人》

《大人们这样说》

《叶公好龙》 2 “语文天地”

《神奇的书》

《忆读书》 3 《忆读书》

《走遍天下书为侣》

“语文天地” “语文天地”

《古诗二首》

《牛和鹅》

“语文天地” 5 “语文天地”

《用目光倾听》

《信任》 6 《修鞋姑娘》

“语文天地” 7

《凡卡》

《种子的梦》

“语文天地” 8

“语文天地”

《古诗二首》

《幸福在哪里》 9

《劳动的开端》

“语文天地” 《囚歌》

《晏子使楚》

《为了他的尊严》 11 《为了他的尊严》

“语文天的”

《普罗米修斯的故事》 12 《普罗米修斯的故事》

《奇异的激光》

《灯光》 13 “语文天地”

《西门豹治邺》 《活见鬼》

“语文天地”

《阅读大地的徐霞客》 15 《阅读大地的徐霞客》

《少年旅行队》

“语文天地” 16 “语文天地”

总复习18

总复习

考试

总复习分析试卷

数学教学计划

一、学情分析

我班有学生6人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法” 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体

（一）（二）” 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

三、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如：通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。

五、课时安排

一、分数加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时

二、长方体

（一）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7课时

三、分数乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时

四、长方体

（二）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时

整理与复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

五、分数除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时

六、确定位置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

七、用方程解决问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时

数学好玩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

八、数据的表示和分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时

总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时

班主任工作计划

本学学期我继续担任艾树沟村小学五年级班主任工作，为了更好地开展工作，为了在新的学期里把工作做好，把我班重新塑造一个新的一面，特制定班主任工作计划如下：

一、指导思想

以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德，上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。

二、学生现状分析

本班共有学生6人。品德方面：学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面：学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。身体素质本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动;有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。干部状况通过一年的培养与锻炼，班内大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。

三、班级工作重点及目标班级教育工作

重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

(一)工作重点：

1.继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

2.搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

3.搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

4.搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5.使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

(二)奋斗目标：

1.形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2.争当学校的“优秀班集体”。

3.发展个性特长，促进身心健康。

(三)具体工作：

(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、读书角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。

(3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

(4)做好学生安全教育。

(5)认真开展好家访、来访工作。

总之，我会在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长，会保持一种脚踏实地的作风，胜不娇、败不馁的健康心态，锐意进取、追求卓越的精神，我也坚信我的付出会有收获。

德育工作计划

一、指导思想 牢固树立“为了每一个学生的终身发展”的核心教育理念，坚持把“促进学生全面发展，提高学生综合素质”作为实施素质教育的根本，坚持“以童为本”理念，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措。加强学生行为习惯和心理健康教育，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养，促进学生健康快乐地成长。

二、工作目标：

1、以学校“主题推动”为抓手，规范学生言行，提高行规水平。

2、把对学生的行为习惯教育、心理健康教育作为年级组德育工作的重点。

3、重视五年级学生的学习和青春期教育。

三、工作思路：

1、以学生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。

2、每月突出一个重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。

3、强化童真教育，培养童真少年。

四、重要工作：

（一）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1、充分发挥课堂主渠道作用，强化学科德育。进一步加强学科教学渗透德育的实践和研究，充分挖掘教学内容的德育因素，使学生在掌握知识的同时，潜移默化地受到思想道德的熏陶，充分做到知识与情感并行，强化德育功能。

2、以学校“主题推动”为抓手，各班以争创“童真行为规范示范班”为载体，规范学生言行，提高行规水平。

3、大力开展安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

4、以重大节日为契机，弘扬中华民族传统美德，对学生进行“爱”的教育。各班重点选择一个节日组织开展活动，引导学生从小养成高尚的思想品质和良好的道德情操。利用节日资源，通过讲故事、谈心得、做演讲等丰富多彩的活动形式，对学生进行“爱”的教育，教育队员把热爱献给祖国，把敬爱献给长辈，把关爱献给自然，把友爱献给他人，把珍爱献给自己，使学生成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

（二）狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。

1、狠抓养成教育。利用晨会课，结合《小学生守则》、《小学生一日行为规范》进行常规训练活动，重点落实到学生的文明礼仪、课间休息、教室卫生、爱护公物等。

2、发挥宣传阵地作用。黑板报定期推出，保质保量，同时利用好班会课、晨会课和品德社会课，加强对学生的宣传与教育。

（三）三位一体，调动各界参与，发挥整合优势。

1、加强班级、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

2、特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到班级大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

五、具体工作安排：

1、寒假工作总结。

2、制定年级、班级德育工作计划。

3、班级环境布置更新。

4、“学雷锋纪念日”、“三八妇女节”、“植树节”、等专题教育活动。5“清明节”德育体验活动。

6、“个人卫生”行为规范教育。

7、“文明休息”行为规范教育。

8、年级、班级德育工作总结。

少先队工作计划

一、指导思想：

认真学习和贯彻《少先队辅导员纲要》规范我校少先队工作，发挥少先队的特有功能，深化少年儿童思想道德，进一步加强我校少先队组织的能力建设，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，开展丰富多彩的活动，全面推进素质教育。围绕“抓落实、促规范、创特色”改进作风，创新观念，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，全面开展丰富多彩的少先队活动，使少年儿童在少先队组织中健康成长，全面提高少年儿童的综合素质，继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点：

（一）加强少先队组织的队伍建设，提高少先队员的整体素质。

1、加强少先队小干部队伍建设，充分发挥少先队干部的作用。每月举行大队干部培训，进行学习、工作、思想的指导，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感，提高自我教育能力和自我管理能力。

2、继续强化行为习惯养成教育。以“良好习惯伴我成长”系列活动为抓手，以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为检查监督体制，进一步强化队员的行为习惯教育。加强小干部队伍建设，加强对“一日常规检查评比”人员和少先队大队部委员的教育与培训，充分发挥其监督和示范作用，引导全校队员养成良好的行为习惯。

（二）建设扎实的少先队活动阵地，推进少先队工作进一步发展。

1、以大队部，红领巾为活动阵地，积极开展各类小主题教育实践活动，搞好班级文化建设，建立班级荣誉角等栏目，引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学生学习生活的乐园，从而给更多的学生提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好校园文化的形成。

2、重点加强中队建设，拓展少先队教育阵地的作用：每月及时更换黑板报，规范班队课，每月开展一次有仪式的中队主题队会，培养少先队员关注少先队组织的动向，积极的投入少先队组织的各项活动中，并形成良好的组织归属感，从而使少先队队组织真正发挥少先队的引领作用。

3、重视辅导员素质的提高，做好中队辅导员的配备工作，较强对辅导员进行培训，及时组织中队辅导员交流工作经验，互相帮助指导中队会课的设计与组织。

（三）加强小学生常规日常行为规范的养成教育。、建立管理机制。加强德育工作中辅导员的垂范作用，学校全体教师、学生无论在学校还是在校外，发现学生的不文明行为都要有及时制止和纠正的意识，明确自己的职责和作用。、加强日常行为习惯、卫生、文明礼仪等方面的检查监督，提高红领巾值日质量。坚持做到严格要求、严格训练、严格评比。从细微处着手，做细致的思想教育工作。从学生、班级、年段的实际出发，着眼于学生良好的道德行为的养成，扎扎实实地抓好“规范”教育。

3、通过落实《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量。

（四）开展有效的少先队主题教育，打造魅力少先队。

1、结合重大节日和纪念日，开展主题教育。

充分利用传统节日、纪念日等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题教育。

2、大力开展法制安全教育。

继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

三、工作安排

二月份：

1、制定新学期少先队工作计划，认真学习大队部工作计划

2、布置橱窗

3、各中队辅导员制定中队活动计划，各班队干部改选

4、读书系列活动——“我们的节日”·春节、元宵节

5、以“新学期 新气象”或“元宵节”为主题出好第一期黑板报

6、培训红领巾监督岗值日生，重新规范、落实一日常规评比检查细则

7、发出培养良好习惯倡议

8、文娱队组队 三月份：

1、以“新学期 新气象”为主题出好第一期黑板报

2、开展“学雷锋、树新风”主题教育

3、认识校树、校花

4、庆祝“三八”妇女节

5、开展“良好习惯伴我成长”系列活动 四月份：

1、读书系列活动——“清明节”（主题阅读，缅怀先烈，传统教育，网上祭英烈等）

2、以“清明节”为主题出好第三期黑板报

3、开展“良好习惯伴我成长”系列活动 五月份：

1、读书系列活动——作家进校园

2、筹备庆祝“六·一”儿童节活动

4、开展“良好习惯伴我成长”系列活动 六月份：

1、读书系列活动——“我们的节日”·端午节

2、以“端午节”为主题出好第四期黑板报

3、开展“良好习惯伴我成长”系列活动

4、庆祝“六·一”文艺汇演、游园及表彰活动

5、总结表彰，评选优秀少先队干部

6、写好少先队工作总结，将相关资料归档