刘府中学留守儿童之家督查通报

第一篇：刘府中学留守儿童之家督查通报

刘府中学留守儿童之家督查通报

2012年4月15日，刘府中学留守儿童工作协调小组对校内留守儿童之家进行了督查调研，现将督查情况通报如下：

学校能高度重视校内留守儿童之家建设，成立了关爱留守儿童工作领导机构，制定了实施意见，建立了留守儿童之家建设和管理的工作制度，明确了工作职责。

校门牌、领导小组、工作制度、工作职责、组织网络图等已上墙，桌凳橱柜、图书报刊、文体器材等基本达标。

能够认真摸底调查，建立了留守儿童的基本情况、特困留守儿童情况、家长外出打工情况、监护人情况、结对帮扶记录、心理咨询案例和各类活动记录等的留守儿童档案，做到档案分类清楚，记录详细真实，并实行动态管理。

学校建立了留守儿童成长记录袋，收集留守儿童学习、活动、日常表现、记录学生成长过程中的有关评价，有针对性的开展留守儿童工作。

学校留守儿童之家注重加强爱心人员队伍建设，有专职或兼职的管理人员。组织参加了安徽省留守儿童之家管理者心理健康培训班，建起了留守儿童心理咨询室。

建立和留守儿童谈心制度，随时掌握孩子的思想动态，加强交流引导。通过互通信息、相互交流，学校、家庭均能够了解留守儿童在家或在校的思想动态、学习情况和生活状况。认真组织开展了形式多样的主题班会、演讲比赛、文艺演出、竞技表演、联谊活动、社会实践活动、亲情热线和心理咨询等活动，丰富留守儿童的日常生活和学习、让留守儿童得到更多的人的关爱，充分体验“家”的温暖。

确定了留守儿童管理目标，建立了考核机制。少先队、值周老师、班主任合力抓好留守学生纪律、卫生、法制和安全教育。学校对照教育局要求不断检查完善相关工作，领导小组根据留守儿童成长档案上的记录和活动开展情况对班主任进行考核，考核结果纳入优秀班级的评选，并和班主任的津贴挂钩，确保留守儿童工作长期扎实有效的开展。

注重为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境：首先摸清各班“留守儿童”基本情况，给他们建立“留守儿童”基本情况档案。志愿者定期登门家访和定期电话家访及时向监护人反馈孩子在校的思想、学习和生活状况。学校建立起了留守儿童帮教制度，分年级安排教师对留守孩子进行补差补缺，不让一个留守儿童掉队。学校要求“留守儿童”定期不定期给远方的父母写一封信，汇报近段时间自己在校思想、学习状况，以加强“留守儿童”与家长多沟通、交流。通过开展为“留守儿童”举办主题班会及开展拔河、诗歌朗诵等多项体育文艺活动形式，丰富他们的业余文化生活。

组织机构健全完善，经费投入保障有力；活动场地遍布校园，关爱队伍热情稳定。亲情电话常沟通，视频聊天了思念；文体活动周周有，实践活动开视野；心理咨询室，与孩子心与心的交谈。这是刘府中学留守儿童工作的概括。

存在的问题及整改要求：家校联系要更密切，建议图书要定期更换补充，档案材料需整理补充。图书中有部分是教师题材的，报刊杂志不足，还需进一步开展创造性的工作。

刘府中学

2012年2月

第二篇：关于留守儿童之家检查情况的通报

关于留守儿童之家检查情况的通报

为落实省市县有关文件精神，切实加强农村留守儿童之家建设，10月10日-10月11日中心校分二个检查组对全学区11个项目学校留守儿童之家建设工作进行了检查，现将有关情况通报如下：

一、基本情况

1、活动室建设基本达标。各项目学校能够按文件要求，设置专用或兼用的留守儿童活动室，并挂牌服务。活动室内配备了电视机、亲情电话、图书、报刊、课桌椅、文体器材，方便留守儿童课余活动、联系家长。牛埠初中、中心小学、青山小学、土桥小学、民权小学活动室环境整洁美观，管理较规范。

2、关爱工作正常有序。各项目学校对留守儿童之家建设工作意义有充分的认识，学校成立了“留守儿童之家”建设工作领导组，并安排专人负责此项工作，留守儿童台帐清楚，留守儿童花名册、工作计划、工作总结、成长记录袋等材料齐全；大多数项目学校开展了师生结对、生生结对等帮扶活动，帮扶人能经常与留守儿童谈心，疏导留守儿童心理问题，解决留守儿童生活学习中的困难，大多数学校帮扶登记表、谈心记录表、结对帮扶工作总结等资料健全，内容详实，帮扶工作渗透到学生学习、生活的各方面，细致到位。大多数学校均开展了针对性的关爱活动。

3、关爱工作初见成效。各项目学校留守儿童学习、生活环境明显改观；许多留守儿童学习兴趣及生活、学习习惯有所改善，才艺水平、学习成绩等综合素质逐渐提高。

二、存在的问题

1、少数学校，对留守儿童关爱工作认识不到位，活动室简陋，卫生状况不佳，利用率低，留守儿童之家建设工作流于形式。

2、少数学校留守儿童关爱工作有待深入，关爱工作缺乏针对性、计划性、系统性，工作资料不够健全，关爱效果欠佳。

三、下一步工作要求

1、提高认识。各校要站在落实科学发展、构建社会主义和谐社会、办人民满意教育的高度，本着对每一位学生健康成长负责的精神，切实提高对关爱留守儿童工作的认识，进一步加强校内留守儿童之家建设工作。

2、扎实开展各项关爱活动。以为广大留守儿童创造良好的学习生活环境，促进留守儿童健康成长作为出发点和落脚点，扎实开展各项关爱活动，提高关爱工作的实效性。各校要在新学年开学之初，摸清留守儿童底数，建立留守儿童台帐，加强活动室阵地建设，开展留守儿童问卷调查，拟定关爱工作计划，把关爱工作纳入学校常规工作范畴，抓好落实，有针对性地开展活动，让广大留守儿童充分享受社会和学校的关爱，快乐、健康成长。

牛埠中心校

二0一一年十月十二日

第三篇：留守儿童之家考核情况及结果通报

能仁乡留守儿童之家考核情况及结果通报

为进一步推进留守儿童之家建设与管理，切实为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境，促进留守儿童幸福健康成长，4月6日-10日，中心校校领导组织考核组对各校留守儿童之家建设与管理情况进行了考核。现将考核结果通报如下：

一、所做的主要工作及取得的初步成效

1、强化了组织领导

全县及所查学校都成立了农村留守儿童之家建设工作领导小组，明确了责任部门和责任人。所有项目学校的领导小组能定期召开专题会议，研究关爱留守儿童工作，探讨留守儿童之家活动的具体内容和方式，制定有关工作措施。全乡4所项目学校都建立了考核制度，将留守儿童之家考核结果纳入校长考核内容。秋季开学检查将留守儿童之家建设与管理作为一项重点内容，全面掌握了基本情况，找准了存在的薄弱环节，明确了下一步工作目标。促进留守儿童之家建设与管理规范化。

2、健全了规章制度

各项目学校都十分重视制度建设，制定了留守儿童之家管理制度、留守儿童生活制度、学习制度、安全管理制度和结对帮扶制度等。绝大部分学校都建立了留守儿童档案，对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，底子清，信息准，情况明。多数学校相关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。

3、加强了硬件建设

除个别学校因实施校舍安全改造工程，留守儿童之家活动室正在维修加固外，绝大多数学校硬件建设基本达到省定标准。留守儿童之家的活动用房面积都超出20平方米，配备了电视，安装了亲情电话，配有一定数量的图书、报刊和文体器材，能基本满足留守儿童的文化娱乐需求。杨庙中学小学为留守儿童之家活动室安装了多媒体设备，便于学生学习，观看影视节目，亲情电话使用率高，电话记录详细，有的一天多达30余人次。杨庙邱园小学将亲情电话通话时间以班级为单位进行了科学安排，每天中午12：10-12：50对一个班级开放。

4、开展了结对帮扶

各项目学校都建立了教师帮扶留守儿童制度，制定切实可行的帮扶措施。采取“一对一”、“一对多”等方式，对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照顾，适时进行谈心交流。实验中学建立了“爱心妈妈”、“代理家长”、帮扶“2对1”（1名学生和1名教师帮扶1名留守儿童）、青年文明号集体和精英青年志愿者结对100名农村特困留守儿童等关爱队伍，让留守儿童真切地体会到家庭般的温情。号召非留守儿童中的优秀学生做留守儿童的爱心伙伴，从日常学习和生活中的小事做起，随时随地帮助结对伙伴解决一些小困难、小问题。仲兴中心小学开展小手拉小手活动，发动优秀学生志愿者帮助留守学生。仲兴中学坚持实行“代理家长”制度，弥补留守儿童的亲情缺失。

5、丰富了活动内容

一是注重道德品格培育。实验中学开展了“爸爸、妈妈，我想对你说„„”征文活动。各班举行了《心存感恩立志博学》主题班会----我爱爸爸妈妈，留守儿童纷纷表达了对父母的感恩之情。九湾中学定期组织留守学生观看影片和专题片，丰富了学生的文化生活，提升了学生的思想道德素质。

二是开展各种文体活动。各项目学校积极组织留守儿童举行篮球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳、拔河、象棋、围棋等体育比赛，举办留守学生书画作品展，文艺汇演等项活动，着力培养留守学生的体艺特长和兴趣爱好。新马桥高湖小学组织留守儿童参加科普活动、带领留守儿童赴镇留守儿童活动中心参与文体活动。

三是进行心理健康疏导。部分项目学校配备了兼职心理教育教师，建立了心理咨询室，开设了心理健康教育课程，主动与留守学生进行心理沟通，对留守学生进行人际交往指导与心理疏导。

二、存在的主要问题与不足

1、少数学校因实施校安工程，留守儿童之家活动室没有落实，无法正常开展活动。

2、活动室设施配备不到位。多数学校活动室图书、报刊数量不足，文体器材单一，满足不了留守儿童活动需求。个别学校亲情电话没有开通。

3、规章制度执行力度不够大。有的学校规章制度针对性不强，没有结合本校实际进行制订。有的学校尚未建立留守儿童档案，有的未及时更新数据。部分学校没有亲情电话记录，未建立留守儿童成长记录袋。

4、部分学校对留守儿童基本情况摸底、统计做得不够细致。未能按要求及时更新数据，留守儿童的

有关信息不够全面。

5、留守儿童成长记录袋不够规范。部分学校留守儿童成长记录袋内只有一张留守儿童登记表，缺少反映留守儿童成长与进步的相关材料。有的学校成长记录袋内装的仅仅是学生的作业本、考试卷。

6、软件资料不齐全。部分学校不注重软件资料的积累与整理。有的学校甚至提供不了关于留守儿童活动开展的材料。

7、活动内容与形式创新性不够。尤其是社会实践活动和心理健康疏导工作比较薄弱。

8、部分学校不注重对留守儿童之家的环境布置与氛围的营造。同时，信息报送及有关留守儿童活动情况的宣传报道工作比较薄弱。

三、下一阶段工作要求

1、进一步加强组织领导。各校要成立留守儿童协调小组，近期要召开一次专题会议，明确各成员单位职责，制定行之有效的工作措施和工作制度，不断创新工作内容与方式。

2、健全规章制度。要建立留守儿童联席会议制度，包保责任制和责任追究制、留守儿童之家建设和管理办法、考核办法、留守儿童之家活动室管理制度、安全责任制度等项制度。要做到领导小组、管理制度、活动计划、组织网络图“四上墙”。

3、硬件建设要达标。凡是活动室尚未落实的，10月底前一定要落实到位。室内要配备200册图书，或每两个月流动图书不少于100册，10种报刊、20件文体器材，其中围棋、象棋不少于4件。亲情电话必须安装在活动室，要有完整的电话记录。

4、多种形式开展结对帮扶。留守儿童教育工作关键在校长，基础在班级，落实靠教师。组织班主任、科任教师以“一对一”、“多对一”、“一对多”等形式，与留守儿童结成帮扶对子。鼓励非留守儿童与留守儿童开展小手拉小手活动。倡导机关、企事业单位工作人员、“五老”人员、社会各界热心人士共同关爱留守儿童。

5、建立留守儿童成长记录册。留守儿童人数较少的学校要建立留守儿童成长记录袋，及时将各类反映留守儿童成长进步的相关材料放入成长记录袋内。留守儿童人数较多的学校，可以使用留守儿童成长记录册，用表格和文字实录的形式记载留守儿童成长轨迹。要通过开展形式多样的活动提升学生的综合素质，要让每一位留守儿童参加一至两项文体活动，每月读一本好书，促进留守儿童全面进步和发展。

6、创新活动内容和形式。要充分利用校内外教育资源，开展留守学生喜闻乐见的道德体验、社会实践、文化体育等项活动。要努力创造条件，切实加强对留守儿童的心理健康疏导工作。通过开设心语信箱、倾诉信箱、视频聊天室、爱心小屋等，与留守学生进行心灵对话，情感交流。让留守学生的心理话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解。加强对留守儿童辅导教师的培训，尤其是心理健康教育、心理疏导的理论培训。

7、重视舆论宣传。各项目学校，要及时将留守儿童关爱工作中好的做法、典型经验、动态信息向社会广泛宣传。要建立信息报送制度。各项目学校每半个月至少要向县教育局报送二条信息。

8、强化考核评比。中心校将在考核的基础上，评比表彰一批优秀留守儿童之家。关爱留守儿童先进个人和优秀留守儿童。

二〇一一年四月十二日

第四篇：留守儿童之家分级督查、考核制度

留守儿童之家分级督查、考核制度

为规范我校“留守儿童之家”项目建设，切实加强“留守儿童之家”管理，确保民生工程顺利实施，特制定本办法。

第一条考核的原则是：注重实施效果，力求客观公正；简化考核方式，量化考核指标；实地抽样验证，统一规范操作；公开考核结果，接受社会监督。

第二条考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行。

第三条 考核工作实行百分制，对照考核指标逐项进行测评打分，扣分以事实和实证材料为依据。

第四条考核指标主要分领导机制及制度建设情况、政策性保障措施出台和落实情况、规划和计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等五个方面。

（一）领导机制及制度建设情况

成立留守儿童协调小组；建立联席会议制度等相应的统筹协调机制；建立和执行包保责任制和责任追究制；建立并实行了有效的分级督查、考核制度；规范档案管理、建立了信息系统；按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息。

（二）政策性保障性措施出台和落实情况

结合实际制定留守儿童之家建设实施办法；留守儿童之家建设和管理

办法；留守儿童之家建设考核办法。

（三）规划和计划制定及其完成情况

制定留守儿童之家工作规划和计划；严格执行工作规划和计划，完成建设任务。

（四）软硬件建设情况

留守儿童之家建设情况符合省定标准，（五）日常管理和活动开展情况

1.日常管理到位：明确专门人员；健全工作制度；落实管理职责。

2.活动内容丰富：加强道德品格培育；抓好健康文化熏陶；开展体质体能锻炼；组织社会实践活动；培养独立合作能力；进行心理健康疏导。

第五条 考核结果将进行通报，并作为其他有关教育考核、评先等依据。

2011.2

第五篇：留守儿童之家

“留守儿童之家”研修总结

培训总结

时光飞逝，短短两个多月的国培计划（2013）-——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训学习已经结束了，心里甚至依然意犹未尽，是的，尽管这两个月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打开电脑，来到这个真诚而又内容丰富的大家庭，看看专家、同仁们的经验总结、心得体会，反复斟酌着每段视频中专家们的字字句句，在这里的每一分钟，我似乎都能感觉到自己飞速的成长。从最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充满力量，我想在这学习的一切将成为我今后做好教育工作的必要理论依据和基础。

一、“留守儿童之家——破冰之旅”为我点燃希望

我是2012年刚刚任教一年的新教师，在这一年的从教工作中，我实在碰到了太多让我迷惘、不知所错的难题，在这面对的一切似乎与以前读书时所学理论知识并非相符。我知道，最主要的原因可能还是我所任教的环境以及学生的学习环境所决定的。这是一个偏远的农村，学生不仅学习基础差，学习环境更是极其差，大部分都是跟随爷爷奶奶在家，在他们眼里，或许孩子们只要温饱解决了，其他的都不是问题

。我很无奈，我无力去改变这种现状。直到2013年10月份的一天，我悄悄点开了国培计划（2013）——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训，“从破冰开始”很快映入眼帘，才发现，我终于找到了可以求救的地方。我迫不及待地写下了困扰我已久的问题：现代中学生为什么厌学呢？如何才能让厌学的孩子们不放弃自己？ 带着希望和热情，我开始了这趟神秘之旅......二、循序渐进、丰富多彩的培训课程让我快速成长

完成了预热模块，便开始了正式的培训学习，从专业理念与师德到专业知识与专业能力、校本研修与岗位实践，我深感这次培训与以往每次培训大有不同但却十分合理之处：

1、课程安排循序渐进、调理分明

记得最开始我们学习的就是专业理念与师德。刚接触便会觉得这与我们要培训的留守儿童有什么关系呢？殊不知，这才是每一位老师必有的基础，没有一份专业的教学理念和对学生尽职尽责的爱心，又何从谈起做好一名老师呢？第二个板块是专业知识与专业能力。是啊，只有知识和能力才是让热爱教学、关爱学生的老师们做好教育的有力护航手，不是吗？这更让我们相信，教育绝不是纸上谈兵。最后，悉心的专家老师们才为我们安排了本次学习的目标——农村留守儿童。在前面两个板块的基础学习之后，在这一板块，我想我们会更好的理解和掌握如何应对留守儿童这一特殊而亟待解决的难题了。老师们对课程的安排，为我们循序渐进的学习提供了极大的便利。

2、课程活动安排丰富多彩、理论实践相结合

本次学习与以往学习的极大不同就是在学习单调的课程之余，老师们还为我们设计了多种活动，这让我们所学知识很好的与实践结合了起来，为我们以后的工作也提供了坚实基础。在这里，我们可以和很多熟悉又陌生的朋友们共同研讨着各自遇到的问题，专家们专业而详细的答疑为我们解决了一个又一个难题，除此之外，还有V大赛等新颖活动，我几乎观看了所有参赛选手的作品，在这些作品中，我看到了真诚的态度和不息的奋斗精神。虽然很遗憾，由于时间问题，我并没有参与这次V大赛活动，但是真的学到很多，我想，待到下一次学习，我定可以将更好的一名展现出来，不是吗？

三、学后思：留守儿童，亦是我们的天使

本次学习已该一段落，但是，迷茫的我现在却浑身充满力量。是的，这两个多月的学习，让我对这个特殊的群体有了更深的认识。他们也是孩子，是更需要帮助的孩子。我怎么可以失望、放弃呢？宗师，他们如今有千般令人不如意的地方，他们依旧是我们的未来和希望，就看我们怎么去看待、怎么去行动。

听了这么多老师的讲解、看了各位朋友们的个案，我想，解决一切问题就在于：真心和爱心。毛主席说过，世上无难事，只怕有心人。那么教育又为何不是呢？在我们遇到想放弃的学生时，我们不妨问问自己，我是真心的希望他/她好吗？然而，成功永远都是想法加上行动，而我们的行动，或许只有靠我们的爱心了吧。带着真心，让我们把爱洒遍知识的海洋，一句温柔的问候、一次信任的鼓励、一个赞许的眼神、一个真诚的拥抱，我想，春天应该不远了吧？我，已经准备好了，你呢？

最后，非常感谢为本次培训付出巨大努力的专家老师们，你们辛苦了。很荣幸，能有这个机会和你们一起学习，我想这将会是我一辈子的宝贵财富！希望，在下次再相聚时，我们都已经带着我们的天使有着巨大的进步！共勉！