太平镇中心教师新课标培训方案

第一篇：太平镇中心教师新课标培训方案

太平镇中心校教师新课程标准

培训方案

一、指导思想

以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍.二、培训对象

太平镇全体教师。

三、培训目标

通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。

四、培训原则

1、全员培训原则。

学校所有教师人人参加培训。

2、学研结合的原则。

针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教，坚持学研结合的原则。

3、主体性原则。在培训中努力调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。

五、培训内容

1、新教材培训。

掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、各学科的课程标准培训。

重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。

总之，把以上内容归纳为两个题目：《新教材培训》（16学时4学分）、《学科课程标准培训》（16学时4学分）。

六、培训时间

2016年8月26日～2016年11月18日。

七、培训形式与管理.以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。

1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。

2、考核基本要求。

（1）《新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得，或者撰写一篇反思性论文。

（2）《新课程标准培训》(语文、数学)考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。

3、通过培训，考核合格，记相应学时学分。此积分作为评先的一个条件。

第二篇：2017新课标培训方案

底盘课程标准培训实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，促进学生健康成长、提高义务教育质量，结合我院的发展现状和教师的现状，开展学习底盘新课标、掌握新教材、走进新课堂系列培训活动。为保证此项工作顺利开展特制定本方案。

一、指导思想

本次培训以提高参训人员对底盘课程标准的认知水平，熟练掌握本学科课程标准的内容设置，切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中为宗旨；以集中培训、分组研修与个人研修为基本培训模式，确保底盘课程标准的全面落实，提高专业课教师执行新课程标准能力；以学习新课标，课例研究、专题研修、教育教学征文为基本验收形式，全面摸底参研参训教师掌握新课标，使用新教材，驾驭新课堂的基本素养与能力；全面提升我校教师专业化水平，提高教师驾驭课堂的能力。落实好教学反思的撰写，教育成果的收集。加强青年教师使用班班通的技能培训，充分发挥多媒体教学手段在新课堂的作用。

二、培训机构及培训人员 新课标新教材培训领导工作小组 组 长：范宏伟（学院副院长）

副组长：宋军杰（学院车辆工程系主任）

张 鹏（学院车辆工程系副主任）

成 员：企业高级工人员

三、培训目标

1.通过培训使参训人员准确理解和掌握各学科课程标准的理念、目标、结构、内容和教学要求。

2.针对底盘专业课课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训、案例分析以及合作研修，提高教师实施课程标准、分析课堂教学内容、设计课堂教学活动、调控课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力。3.以本次培训为契机，培养一批县级教学骨干、教学新秀与能手，努力向市级教学能手迈进。大部分教师熟悉并掌握远程培训平台的操作以及网络学习的能力和习惯，熟悉掌握课程标准使用。

四、培训周期

本次培训周期一月，2017年8月1日——2017年8月30日。

六、培训地点

1、集中培训：17号楼3楼会议室

2、分组培训：小组自定

3、个人研修：个人办公室、4、教学观摩：授课教室

七、培训内容

采取专题培训与自主研修、专家引领与自主践行并重的原则，培训内容包括预设的培训课程与分组课标教材研修、自主实践研修、课例研修四部分。

1.集中培训

⑴预设培训课程：底盘课标通识学习。内容包括课程标准修订理念及方案介绍，修订后的学科课程标准结构与内容解读等视频专题培训课程。

⑵阳光师训、学科研修：新课标中规定的主要教学内容与实施策略。围绕新修订的各学科课程标准，针对各学科教师在课程改革中所面临的主要问题，新课标教材、案例分析，有效课堂教学的策略和方法等培训课程。

2.分组培训：

（1）新课标研读活动：参训教师在导老师引领下研读新修订的各学科课标，围绕①课标在哪些方面做了修订？比较修订后与修订前的主要区别？为什么？②如何准确把握课程标准修订的精神？③如何把课标精神贯彻在课堂教学中？

（3）教学反思活动：学习“新标准新课程”同时，参训教师要大力践行新课标新教材下的新课堂教学，以构建高效课堂为目标，不断加强课前课中课后反思，树立起在实践中反思，在反思中成长的成长意识，八、培训形式与流程 1.培训形式

采取集中培训与分组研修相结合、专家引领与同伴互助相结合、新课标新教材学习与校本研修相结合的方式开展培训。以教师自我研修为导向，以小组学习共同体的合作学习为环境，以问题解决为中心，以教师的经验反思和问题探究为基本途径，着力打造三位一体的培训模式。

2.学习要求

（1）培训教师要思想上高度重视，增强学习意识，必须按照规定时间学习，自觉遵守培训纪律。

（2）培训教师积极参与本学科课标教材研修，积极承担相关的培训任务，按时提交培训心得、教学反思、教学案例、教材分析、教学论文等研修成果。

（3）培训教师要积极践行培训成果，树立培训与教学实践一体化意识，牢固树立在培训中实践，在实践中反思，在反思中提升的成长模式。

九、培训评价与考核原则

（1）集中培训与自主研修相结合：既注重参训教师集中培训和分组培训，也要求参训教师积极参与备课组交流活动与自主研修。

（2）过程性评价与总结性评价相结合：既要考查参训教师平时学习过程与教学实践的情况，也要考查参训教师研修成果完成情况。

（3）合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考查合格标准进行评价，也要依据制定的评优标准表彰奖励优秀参训教师

第三篇：新课标培训方案

西 洞 学 区

新课标新教材培训实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，促进学生健康成长、提高义务教育质量，根据《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》（教基二[2011]9号）中关于切实组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的全员培训的要求，结合我学区教师的现状，开展学习新课标、掌握新教材、走进新课堂系列培训活动。为保证此项工作顺利开展特制定本方案。

一、指导思想

本次培训以提高参训人员对新课标的认知水平，熟练掌握本学科课程标准的内容设置，切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中为宗旨；以集中培训、分组研修与个人研修为基本培训模式，确保义务教育各学科新课程标准的全面落实，提高广大教师执行新课程标准能力；以学习新课标征文、说课标说教法大赛、课例研究、专题研修、教育教学征文为基本验收形式，全面摸底参研参训教师掌握新课标，使用新教材，驾驭新课堂的基本素养与能力；以渭南市阳光师训、县级学科研修日、专家报告视频为使用新课标新教材的专业化引领，全面提升我校教师专业化水平，提高教师驾驭课堂的能力。落实好教学反思的撰写，教育成果的收集。加强青年教师使用班班通的技能培训，充分发挥多媒体教学手段在新课堂的作用。

二、培训机构及培训人员 新课标新教材培训领导工作小组 组 长：李艳升（学区主任兼中学校长）副组长：武君华（学区专职教研员）

黄如海（中学副校长）

成 员：各学校教研组长 培训分组：中小学教研组

三、培训目标 1.通过培训使参训人员准确理解和掌握各学科课程标准（2011年版）的理念、目标、结构、内容和教学要求。

2.针对各学科课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训、案例分析以及合作研修，提高教师实施课程标准、分析课堂教学内容、设计课堂教学活动、调控课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力。

3.以本次培训为契机，培养一批县级教学骨干、教学新秀与能手，努力向市级教学能手迈进。大部分教师熟悉并掌握远程培训平台的操作以及网络学习的能力和习惯，熟悉掌握班班通使用。

4、通过本次培训，参训教师力争在渭南市组织的说课标说教材活动中脱颖而出，在县教研室组织的学习新课标征文活动创造佳绩，在每年各级教育部门组织的教育教学成果征集中有骄人的成绩，力求做到人人有独特的教学设计与成果。

四、培训学科 义务教育阶段全学科

语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、地理、音乐、体育、美术、信息技术共14个学科。

五、培训周期

本次培训周期一年，2012年9月——2013年9月。

六、培训地点

1、集中培训：多媒体教室（会议室）、2、分组培训：教研组自定

3、个人研修与远程培训：个人办公室、4、教研组专题研修：电子备课室

5、课例研讨：办公室

6、教学观摩：授课教室

七、培训内容

采取专题培训与自主研修、专家引领与自主践行并重的原则，培训内容包括预设的培训课程与分组课标教材研修、自主实践研修、课例研修四部分。1.集中培训

⑴预设培训课程：新课标（2011年版）通识学习。内容包括义务教育课程标准修订理念及方案介绍，修订后的学科课程标准结构与内容解读等视频专题培训课程。

⑵阳光师训、学科研修：新课标中规定的主要教学内容与实施策略。围绕新修订的各学科课程标准，针对各学科教师在课程改革中所面临的主要问题，新课标教材、案例分析，有效课堂教学的策略和方法等培训课程。

2.分组培训：

（1）新课标研读活动：参训教师在组长及业务指导老师引领下研读新修订的各学科课标，围绕①课标在哪些方面做了修订？比较修订后与修订前的主要区别？为什么？②如何准确把握课程标准修订的精神？③如何把课标精神贯彻在课堂教学中？④结合教学实践谈谈如何将新课标内容落实到工作中。按要求提交培训心得及做好学习笔记，撰写好学习新课标论文。

（2）新教材研读活动：参训教师在组长及业务指导老师引领下研读新课标下的新教材，围绕①学科教材修订原则、目标是什么？②新修订教材与原教材有什么区别？③如何把教材修订精神落实到课堂教学中？按要求提交单元教材分析及教学设计，撰写好与新教材新课堂相关的论文。

（3）教学反思活动：学习“新标准新课程”同时，参训教师要大力践行新课标新教材下的新课堂教学，以构建高效课堂为目标，不断加强课前课中课后反思，树立起在实践中反思，在反思中成长的成长意识，参训教师每周提交一篇高质量值得研究的课后反思。

（4）开展说课标说教材活动

参训教师在组长及业务指导老师引领下研读新课标新教材的基础上，自主撰写某一册、某一单元、某一课的课标、教材分析、资源开发，在组内交流。每组选两名参加学校组织的说课标说教材竞赛活动。评分细则详见附件一：

Ⅰ说课标（1）说课程目标。依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或本册目标或单元目标或本课目标等。

（2）说内容目标。根据课程标准，分“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性练习”等五个方面具体到本册、本单元、本课的内容要求是什么。

Ⅱ、说教材

（1）说教材的特点和知识结构，包括了解教材编写意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识纵向、横向整合起来形成一个知识链。

（2）说教材的具体步骤：A、整体说：介绍本册课程标准、设计思路、教材设计理念（或逻辑结构）、编写体例等；B、部分说：以教材某个单元某一课为例，说单元地位、课标依据、单元分析、处理策略、某课教材分析、课标依据、教材处理等。具体步骤如下：

A、课程标准对本学段的基本要求是什么？应如何落实？ B、本套教材的编写意图和体例是什么？

C、本套教材包括了哪些知识？是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的。（可画出知识树或知识结构图加以介绍）

D、本套教材哪些知识可以前后整合起来？

E、本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么？（三个维度可用一棵知识树表示，也可画三棵树：知识树、能力树、价值树）

F、如果让“我”从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。

Ⅲ、说建议

（1）说教学建议。根据课程标准和教材特点，谈具体的教学建议。（2）说课程资源的开发与利用。3.个人研训：

参训教师在集体培训与分组研修的基础上，要围绕新课标新教材新教法不断通过网络远程资源、学校图书室（阅览室）征订的报刊杂志进行自我研修，每周自主研修的累计时间不少于225分钟，并做好学习笔记，学期末业务笔记力争超万字。

4.课例研训与赛教活动： 各学科教研组、参训教师要积极参加市县组织的教学能手教学新秀赛教活动，选派教学能力强，业务水平高的教师参加学校的初评。积极参加学科研修。在使用新教材的学科要有计划的开展新课标新教材课例研究，注重收集资料，及时总结反思。

八、培训形式与流程 1.培训形式

以自主研修为主，采取集中培训与分组研修相结合、专家引领与同伴互助相结合、新课标新教材学习与校本研修相结合的方式开展培训。在培训中以丰富的课程学习资源为支持和引领，以教师自我研修为导向，以小组学习共同体的合作学习为环境，以问题解决为中心，以教师的经验反思和问题探究为基本途径，着力打造三位一体的培训模式。

2.学习要求

（1）培训教师要思想上高度重视，增强学习意识，必须按照规定时间学习，自觉遵守培训纪律。

（2）培训教师积极参与本学科课标教材研修，积极承担相关的培训任务，按时提交培训心得、教学反思、教学案例、教材分析、教学论文等研修成果。

（3）培训教师要积极践行培训成果，树立培训与教学实践一体化意识，牢固树立在培训中实践，在实践中反思，在反思中提升的成长模式。

九、培训评价与考核原则

（1）集中培训与自主研修相结合：既注重参训教师集中培训和分组培训，也要求参训教师积极参与备课组交流活动与自主研修。

（2）过程性评价与总结性评价相结合：既要考查参训教师平时学习过程与教学实践的情况，也要考查参训教师研修成果完成情况。

（3）合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考查合格标准进行评价，也要依据制定的评优标准表彰奖励优秀参训教师

第四篇：太平镇中心小学校社团管理制度

太平镇中心小学校社团管理制度

为加强社团管理，使社团活动常规化、规范化、系统化，特制定以下管理制度。

1、凡我校二——六年级学生均可参加校内社团活动，采取“自愿参加和双向选择”的原则。社团建立后，为确保活动的规范性，学生不得随意更换社团。

2、各班主任应组织本班学生积极参与学生社团活动，并和社团指导教师、学生家长加强联系，确保活动质量。

3、各社团指导教师由学校统一安排，必须尽职尽责，发挥自己的才智，使学生在社团活动中真正有所收获。

4、各社团指导教师，须在正式活动前制订好详细的活动方案，做到活动有计划（期初计划、周计划、展示计划）、有过程材料、有反馈总结。

5、每个社团每周必须活动一次，如果因特殊情况不能在学校规定时间内活动，指导教师应另选时间活动。

6、每周社团活动时间，学生必须在第七节课预铃响之前到达指定班级，保证活动时间，任何教师都不得占用此时间。

7、各社团应本着“安全第一、拓展兴趣”的原则，创造性地开展有益于学生身心健康的活动，并积极做好活动中资料的积累。每个社团每学期要展示成果两次，展示内容及形式由指导教师决定。

8、社团活动结束后，指导教师要负责所在教室的卫生，及时清扫。

第五篇：太平镇健康扶贫方案

藤县太平镇中心卫生院健康

扶贫实施方案

为贯彻落实藤县卫生局要求的健康扶贫工作，全面完成我镇健康扶贫工作任务，着力解决群众“因病致贫、因病返贫”的现实问题，结合太平镇实际，特制定本方案：

一、指导思想

以党的十八届五中、六中全会、中央扶贫开发工作会议和总书记新时期扶贫开发战略思想为指导，认真贯彻落实省、市、县精准扶贫工作会议精神和县委、县政府、县卫计局健康扶贫的安排部署，着力解决“因病致贫，因病返贫”的突出问题，为全镇贫困人口提供强有力的健康保障。

二、具体措施

（1）着力完善建档立卡贫困人口摸底调查工作。

对建档立卡贫困人口中因病致贫、因病返贫家庭数（567户，789人）及患病人员情况逐一调查核实，为每名建档立卡贫困人员建立台账和动态管理电子健康档案，确保建档率和管理率达到95%以上。太平镇中心卫生院具体安排摸底调查工作计划，乡卫计办负责抓好组织协调工作，各村委配合做好贫困人口的宣传动员工作，确保4月底前完成工作任务。责任单位：太平镇卫计办、太平镇中心卫生院、各村委、村医。

（2）加大医疗求助优惠政策宣传力度

认真贯彻《太平镇完善城乡居民医疗救助制度实施办法》，卫计办包村干部要结合入户走访，及时宣传县级新出台的各项优惠政策，确保建档立卡贫困户家喻户晓。卫生院要全面开展医疗救助费用“一站式”即时结算服务，将医疗救助优惠的政策宣传落实到位，着力实现贫困群众“病有所医”的目标。

（3）开展免费签约服务。

以户为单位，对建档立卡贫困人口免费开展家庭医生签约服务（签约手册正在印制中）。家庭医生由（镇卫生院四个团队、乡村医生共同组成），服务项目以原发性高血压、Ⅱ型糖尿病、重性精神疾病为主，本着自愿原则，开展以评估健康状态、诊疗服务、转诊服务为主要服务项目的签约服务。

（4）建立健康扶贫绿色通道

结合贫困人口调查摸底工作，全面发放“健康服务卡”，太平卫生院对持有“健康服务卡”的患者优先诊疗、优先安排转诊。太平卫生院要实施“一站式”即时结算，对急诊和住院病人实施“先诊疗、后付费”制度，严格遵守首诊负责制，不得以任何理由拒绝救治，以保障贫困人口的基本医疗救助权利。

（5）提供基本公共卫生服务

结合每年65周岁以上老年人健康体检，对年龄满50周岁以上的建档立卡贫困人口每年积极开展一次免费健康体检，对适龄妇女开展“两癌”免费筛查，对符合肝癌早诊早治项目对象（乙肝携带者：男性35-69周岁，女性45-65周岁），每年免费进行2次彩超和甲胎蛋白检测，结合县医院资源对白内障患者进行筛查和治疗，对常见慢性病患者采取分级诊疗模式，对重性精神疾病患者提供每年不少于4次随访，并对建档立卡精神病患者给予每年700元医药费用补助，并免费为其提供精神卫生、用药和家庭护理等方面的帮助。

（6）开展健康教育宣传活动

针对建档立卡贫困户有针对性的开展健康教育活动，主题可结合常见慢病防治、“两癌”知识等开展，乡卫计办要结合重大节日集中开展宣传活动，同时，可结合日常走访，免费发放健康宣传手册、健康教育处方、健康教育物品等。太平卫生院要积极开展健康咨询、义诊服务、就诊建议等活动，努力提高贫困户对慢性非传染性疾病的认识，增强对各类慢性疾病的危险因素和早期症状及预防控制措施的了解，培养健康生活方式行为能力，达到提高健康水平，减少因病反派的目的。

（7）开展重点贫困村义诊宣教活动

对重点贫困村（浮田）开展义诊活动，义诊以送医送药为主要方式开展。义诊具体时间另行通知。结合义诊开展健康教育、优生优育等方面的宣传咨询活动。

（8）加大计划生育家庭扶持力度

落实独生子女户、双女户各项优惠优待政策，大力实施计生贫困家庭“爱心助学”项目、计生贫困家庭安康保险等帮扶项目，在项目实施中优先向精准扶贫户倾斜。

三、组织保障

成立以乡卫生院院长、乡卫生计生办主任、副院长为副组长、乡卫生计生干部职工、村卫生所负责人为成员的太平镇健康扶贫工作领导小组，全面指导全乡健康精准扶贫工作。各村、乡直各单位应根据自身实际，积极投身健康扶贫工作。乡卫计办要针对健康扶贫工作制定考核办法，督促工作落实，并将考核结果纳入各村卫生计生工作考评中。

太平镇中心卫生院

2017年1月10日