十四中高中教育总结

第一篇：十四中高中教育总结

通化市第十四中学高中教育总结

通化市第十四中学是一所完全中学，始建于1960年，至今已有51年的办学历史，截至2011年11月有教职工112 人，高中14个教学班，729人。几年来，区委、区政府高度重视我校发展，把高中教育摆在优先发展的地位，把普及高中教育当做造福全区百姓的民生工程。区委书记、区人大主任、区长、副区长等区领导多次到学校现场办公，解决实际问题，保障教师工资足额按时发放；教育经费及时到位。目前新教学楼已投入使用，教学环境有了很大的改善。现将本校的高中教育情况作如下总结：

一、政府措施得力，为高中教育保驾护航

区委、区政府重视学校高中教师队伍建设，几年来在全区各学校抽调一批优秀教师到高中任教，充实了高中教师队伍，为学校注入了活力，蓄足了后劲。使我校教师队伍结构更加合理，师资水平也明显提高。

区委、区政府不仅关心学校的硬件建设和师资队伍建设，还高度关注弱势群体子女的就学问题，针对我校贫困学生较多的情况，不仅实施民政救助，还成立了“爱心基金会”，区委书记、区人大主任、区长、副区长，以及区教育局、公安局、检察院、法院、国税局、地税局等部门领导与我校贫困学生结成帮扶对子，每月资助贫困学生一定金额的学习和生活费用，并且协调企业，号召社会各界人士踊跃为“爱心基金会”捐款、捐物，确保了没有一名学生因贫困而辍学，为普及高中教育奠定了坚实的基础。

二、政府推进素质教育，促进了高中教育发展

有区委、区政府的重视和关怀，坚定了我校“造福全区父老，办好人民满意教育”的决心。结合我校学生的实际情况，我们确定了“面向全体学生，促进全面发展”的办学目标，为此，我们加强了师资队伍建设，强化了学生养成教育，促进了学校全面工作。

1、德育工作不断加强

在实际工作中，我们按照教育局“素质提升工程”的要求，结合本校实际，开展了“在课堂教学中弘扬师德”主题活动，通过活动，使教师进一步认识到：既要教书，更要育人，只有面向全体学生，促进每一名学生发展，才是一名合格的教师。以此引导教师树立“教好一名学生，就能造福一个家庭”的理念。

为了使每个学生“不仅成才，更要成人”，我们除了注重师资队伍建设，还把养成教育做为学校德育工作的主线，强化学生德育工作，从起始年级到毕业年级，贯穿始终，常抓不懈。为了抓出成效，新生入学，我们精心筹划，认真组织开展军训，分管 领导、班主任全程跟班，天天总结，注重实效，不走过场，通过军训，加强了学生的组织性、纪律性，精神面貌焕然一新，为培养学生良好的行为习惯打下坚实的基础。

为进一步强化养成教育,我们注重了细节教育，细节显示习惯，习惯决定成败，我们坚持每周的升旗仪式，强化每天的间操管理，注重学生文明礼仪的培养。学校对学生各项行为都有详细的规定，并将严格管理与学生自觉行为有机结合，逐步实现自觉行为。

由值周领导、教师和学生会值周生组成的值周组每天负责检查学校的卫生、学生仪表、纪律等情况，并对各班进行评比，每周公布得分，每月进行统计总结，对检查中出现的问题及时反馈，使班主任、学生明确扣分原因，确立努力重点。

实践证明，学生的工作热情、工作能力及认真程度令人惊喜，可以说，学生会的成立和对学校工作的积极参与，保证了养成教育工作能落到实处而不流于形式。

2、师资队伍不断进步

为提高教学质量，促进教师专业成长，我们加强了岗位培训，实施了“名师工程”、“青蓝工程”，全面实施新课程改革，加大青年教师培养力度，每学期都开展竞赛课、展示课、引领课、汇报课等教学活动，有效地促进了教师教育教学能力的提高，实现 了教师专业成长，在区基本功竞赛中年年有多人获奖，在区师德演讲比赛中也一直表现突出，多次拔得头筹。现有省级学科带头人、省级骨干教师各1人，市级骨干教师3人，区名师2人，区级骨干教师31人，41名教师在省、市、区各级教学竞赛中获得奖励。

3、体育、美术工作开展的扎实有效

我校高中教育由于生源的限制，通常我校师生要通过更多的付出才能有收获，在校领导班子的带动下，我校体音美组教师积极行动，及时发现有特长的学生，及时进行有效的指导和训练，使得许多学生在市级运动会，区级运动会都取得了优异成绩。书法绘画比赛也收获了很多荣誉。这些工作促动了特长生的培养，也使得许多学生在高考中以优异的成绩考入各院校的美术、体育专业。每年高考我校在这块阵地上都能打一个胜仗。

三、高中教育取得了优异成绩

在区委、区政府和教育局的正确领导和大力支持下，经过全校师生的共同努力，我校高中教育取得了一些成绩，学校在2007年荣获“吉林省教育系统先进集体”称号，并连续多年荣获“区督导工作先进单位”、“通化市高考普通高中组二等奖”等一系列荣誉。

1、高考成绩创水平

我校自1990年来，无论是在高考人数还是高考成绩上一直呈上升趋势。尤其是近几年来更是成绩喜人。每年都有升入吉林大学的学生，这对我校来说是很不容易的，因为我校的生源是很差的，能保证学生升学并进入重点大学，这是上下一心齐抓共管的结果。其中2007年考生296人，升入重本的42人，一本的132人，李智瑾以692的高分获得通化地区理科第一名，考入北航。文科张珂豪也拿到了615分，考入国际关系学院。2009年考生151人，升入重本的有32人，一本73人。高晗以634高分考入北航。2010年高考再传捷报，文科最高550分，理科最高558分。进入本科线的有117人（本年总参考人数是198人）。从2001年升入重本的人数2人到2007年升入重本的人数42人，从1990年无升入本科的学生到2011年升入本科人数117人，期间的变化恰能反应我校高中教育的发展，也能印证政府和校领导班子的努力，广大师生的奋斗。

2、高一招生形式喜人

有了好的教师队伍，有了好的教学环境，有了亮眼的高考成绩，我校高一招生一直很稳定，每年招生都能非常顺利的完成教育局的要求，符合教育局的高中教育发展规模的指导精神。四、课堂教学改革深入开展，教育教研成果突出

2009年初，我校认真贯彻教育局有关文件，开展了“打造高效课堂，创建特色课堂教学模式”活动，时至今日我们已将这项活动深入开展下去，也形成了一套扎实有效地管理模式，在实际教学中收到了很好的效果。

1、以质量为核心，实施务实精细的教学管理制度。

建立了“校长---教务处---年级组---教研组”为主体的教学常规管理网。形成了主管校长督导教学，教务处管理教学，年级组组织教学，教研组研究教学，教师实施教学，齐抓共管的局面。使备、教、批、辅、测各个环节扎实有效。领导班子例会时及时交流，共商解决之道。使教学管理系统化，责任化，具体化，保证了教学落到实处。

2、以发展为目标，完善教学研究制度。

一是建立教研组学习交流制度。每周都有固定的教研组活动或集体备课的安排，教务处对此有安排，有检查，有考核，每次都有领导参与并给予指导，极大调动了教师的积极性。教师交流上课体会，交流听课反思，交流外出学习收获，这些做法不同程度的促进了教师业务水平的提高。为高效课堂打下坚实的基础。二是建立教学反思制度。学校教务处对此项工作抓得很实，因为只有不断反思教学的得失，才能扬长避短，才能在教学中发 挥更大的能动性。教研组每两周会选择一个个案集体分析，结合新课改琢磨适合我校学生实际的教学方法。

3、拓宽学习渠道，提升教育理念。

我校本着打造高效课堂的目的，不断加强与外围学校的的教学联研活动，每学期都有各种类型的教研竞赛课，学生学科竞赛等活动，每次活动都有针对地展开，教师从中收获了不同的讲课经验，学生从中收获了不同的知识储备。我校在经费紧张的情况下，一切以教研为先，每学期都会派出多名教师参加区教师进修学校，市教育局，市教育学院，省教育学院以及个别的省外学习或教研活动，这些学习渠道极大地拓宽了教师的视野，提升了他们的教育理念，客观上保证了课堂的高效来源。

4、聚焦课堂，开展有效教学。

针对初中课堂，我们采用了学讲练三步教学法。这种教学理念是双目标驱动、教与学协调同步发展。教学策略是自学与互学、多导少讲、重基础小题量、当堂完成任务。实施本教学方法以来，班级稳定，学习气氛浓厚，控辍工作非常好。针对高中课堂，针对我校高中生源的实际情况，我们提出了向四十分钟要效益的口号，为了能实现这个目标，我校制 定了一系列的有关奖惩制度，加大对联考，中考，高考，竞赛的奖励，客观上促动教师对教学的积极负责的干劲。

5、教育教学研究常抓不懈

针对不同年龄段，不同身份的教师学校每学期都开展不同的教研活动，有骨干教师的示范课，年轻教师的汇报课，老教师的引领课，青年教师（35周岁以下教师）的竞赛课，每学期还有教研组内的公开课，及工龄不满5年的新教师的验收课，高中部的联校联研课。教务处制定相关的听课制度，要求每位讲课教师要写出讲课的教学反思，每位听课教师要写出针对听课的教学反思，教务处领导会认真检查，及时通报有关情况并作出总结，这些教研活动从不同的角度和不同的侧面提高了全体教师的教学水平。

学校信息处每学期都组织各类各级的教育科研活动，全校教师每人都有科研成果和科研立项，从区级到国家级科研项目，我校教师都有积极投入，并在不同领域取得各项成果，我校也成为省科研先进单位。

五、制约发展的因素及今后打算

1、师资队伍整体水平需进一步提高，师资力量还需不断补充。目前我校部分学科教师存在青黄不接的现象，年轻教师较少，一线教师年龄偏大，部分教师因身体状况不能承担应有的工作量。有一部分教师还没有成长起来。

2、学校新楼的软环境建设和旧楼的该建建设还是一个很切实的问题，学校各种功能室的建设，整体规划校园文化的建设和校园的绿化建设也还在起步阶段。

3、今后建设校园景观，彰显学校办学特色是工作的重点之一。教育现代化实施的要求，还需我校更新部分电教设备，包括新楼计算机教室，教室电子备课室等，还应在条件允许下努力配备班级的多媒体设备和视频网络教研室，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。

尽管我校在高中教育上做了大量的工作，但与上级的要求还存在差距，今后我校将凝聚全校师生的智慧和力量，进一步深化课堂教育改革，强化学校管理，全面提升办学水平，通过我们群体的努力，培养更多对社会有用的人才，以此造福家庭，回馈社会，为实现区域普及高中教育而努力奋斗。

通化市第十四中学

2011年

第二篇：丹东十四中2014年高中招生简章文字稿

丹东市第十四中学2014年高中招生简章

（文字稿）

底蕴深厚、人文浓郁

丹东市第十四中学有着70余年的建校史，历史上曾以“安东市第一初级中学”、辽宁省重点初级中学闻名遐迩。自1977年创办高中以来，我校先后培养了大批高中优秀毕业人才，姜作勇同志（曾任丹东市市长、辽宁省发改委主任）就是其中的佼佼者之一。

“读书立人、文化立校”、“爱生如子、爱校如家”、“静心教书、潜心育人”、“做一个开放的、有追求的、大气的、诚信的、负责任的十四中人”等理念实实在在践行。

高中教师年富力强、专业知识过硬、教育经验丰富，特别是在“了解学生、尊重学生、做学生的良师益友”方面功夫独到。

高中学生自主管理特点明显。学校充分尊重学生，努力让学生成为自主学习的主体——如由学生会和校团委自主开展的读书活动、社团活动、读书节、体育节和科技节等成为校园道道风景线。学校现有社团30余个，每个在校生至少可以参加一个项目。在这里，同学们可以找到轮滑、唱歌、管乐、足球、篮球、排球、跆拳道、世界语、美术、舞蹈、播音主持等各类施展特长的舞台，自主管理使学生更加相信自己，充满生长的力量！

多年来，我们不断在探索适合学生健康成长的特色办学模式。在体育方面，几十年如一日坚持不懈的田径训练、令许多同学陶醉的跆拳道和充满美好前景的女子足球均已经取得了社会和同行业的广泛认可。值得一提的是，我校是全国中学生跆拳道协会理事单位、沈阳体育学院足球培训基地及其研究生实习基地；在艺术方面，我校长期坚持推行美术特长和影视传媒、声乐、管乐等艺术特长的培养，并将在2014年内达成与唐家骏先生的合作。唐家骏先生曾与刘欢等国内一批音乐高手有过良好合作，他的加盟，无疑为有管乐特长的同学搭建起宝贵的提升和发展平台；与此同时，我们还聘请了辽东学院加速度英语创新教育研究专家胡国洪博士兼职我校科研副校长，在他的率领下，教师科研团队力量得到加强，学生爱学、乐学的氛围正在形成，全面健康成长的榜样和学习样板树立起来，越来越多的同学的潜能得以激发。这一切，为学生们拥有美好人生助力无限！

学校非常重视学生的心理健康，专门设立了像杜爱英老师一样优秀的导师主持的心理咨询室。

目前，十四中学已经成为省级家长学校的示范校，这与我们长期重视加强和家长在教育子女方面开展信息沟通和知识、技术交流是分不开的。同时，我们还十分重视学生的未来职业规划管理，让孩子在毕业之前就已经做好了与社会对接的准备，从而带着从容和自信走向未来。我校已经先后与日本、韩国、北京商鲲高铁教育机构等建立起签约合作关系，有的项目正在积极洽谈中。丹东市第十四中学全体同仁承诺用自己踏实努力的工作，为我们共同的孩子们搭建起人生多元化发展的梦想舞台！

理性选择、梦圆理想

美丽整洁的校园、充满人性的课堂、干净卫生的食堂、丰富多彩的活动、给力的家长学校、一流的封闭管理体系，正如涓涓清流，为参天大树的长成注入了科学、高效的自然和人文因素。

尊重学生、爱生如子；适应规律、激发潜能；自主管理、锤炼能力；职业规划、多元选择，所有这一切，都将使来到十四中的每一位学子更有理想、更有追求、更有担当！

第三篇：丹东十四中创先争优总结

丹东十四中“创先争优”阶段性

工作总结

根据局党委关于深入开展“创先争优”活动的通知精神，我校党总支高度重视，结合我校正面临着难得的校园新建和发展的关键时期，研究确立了在全校党员中开展“创先争优”活动的工作目标，现将活动开展情况总结如下：

“创先争优”活动伊始，我校党总支便确立了这样的思路：即把全面提高教育教学质量作为学校“创先争优”活动的核心工作，充分发挥党员在教育教学、教研教改中的纽带、桥梁和带头作用，扎实开展主题实践活动，全面提高办学质量，力争本完成我校特色办学的第一步。

一、在充分发挥党员教师在教育教学中的模范带头作用中“创先争优”

1、在“走出去”的学习中“创先争优” 在“学案导学、分组联动”打造高效课堂的探索中，我校党员教师始终走在前面。在初中部举行的“学习归来话收获”交流会上，到小甸子中学学习归来的三位党员教师分别交流了《对小甸子中学课堂教学的

感悟》、《小甸子中学研学案的研讨模式》、《从细节看特色》的学习体会。党总支书记在讲话中表示，面对课改，十四中党总支要引领教师更新观念，建立科学的激励机制。

4月14日，我校初中基础学年全体教师（含体、音、美、劳、信各科教师）包括班主任共31人到凤城六中进行全方位的学习。出发前，下发了学习计划，安排了具体的学习内容和具体学习分工，在计划中特别对党员教师在学习中要起模范带头作用提出要求。凤城六中催人励志的校园文化：如：“凤城六中品质”、四星、五星学生展板、“让每一个学生都获得自信和成功”等巨额横幅，让我校老师切实感受到凤城六中把培养学生学会做人放在了首位。

我校教师根据自己的学科分散到各班认真观摩了凤城六中“学案导学、分组联动、和谐高效”课堂教学模式的具体做法。通过听课，教师们感受最深的是关注学生发展已切实体现在凤城六中的课堂教学的各个环节中。课间，我校领导和教师同凤城六中领导及师生进行了广泛的交流。

凤城六中的阳光大课间活动给我校教师带来了视觉上的震撼，以三首极富个性的音乐为背景导引了学生体育活动的全过程。

凤城六中的反思课和艾校长的经验介绍，特别是星级学生评比引入的激励机制，都为我校的教育教学提供了许多有益的借鉴，让我校特别是党员教师在对比反思中找到了差距。回校后，党员教师带头撰写了学习心得。

2、在开设第二课堂中体现“创先争优” 为全面推进素质教育，我校开设了第二课堂,让学生根据学校提供的选课目录，结合自己的爱好选择兴趣小组和指导教师。第二课堂实行“走班制”，即教师和教室固定，但学生不固定。我校党员教师主动承担上课任务，认真备课，积极组织课堂教学活动。在第二课堂活动中，语、数、外、政、史、地、美、体、劳等小组活动丰富多彩，巩固和拓展了学生课内所学的知识，广泛激发了师生教与学的兴趣。

3、在加强教研组的建设中“创先争优” 我校高中数学教研组共有六人，其中三人是党员，另三人是入党积极分子。该组的《辽宁省高中数学教研组立项课题》已取得了许多试验科研成果。该组在学习中采取请进来走出去的方式。前不久，聘请丹东一中三位数学教师到我校进行名师讲学，三位教师介绍了学案导学在该校的实施情况，并和我校高中数学教研组就学案导学在圆锥曲线中的应用进行研讨。该

组三位党员教师多次到凤城六中等校参观学习，全组人员观摩了在四中举行的东北地区十佳优秀课，听课后三位党员教师带头撰写了教学反思。在学校开展的教育教学“创先争优”评比中，该组的三位党员教师分别被评为校教学标兵和学生最满意的教师。

4、在观摩课的展示中“创先争优”

我校高中党员教师高云志采用“学案导学、分组联动”创高效课堂模式上的公开课--《有机物性质与结构——同分异构》，全校教师进行了观摩，大家一致认为这节课设计的很有层次性，符合学生的认知规律。

5、在坚持中层以上领导听课、评课中“创先争优”

我校认真落实中层以上领导听课、评课制度。要求中层以上领导每学期听课不少于4 0节，主管教学副校长和教务主任每学期听课不少于8 0节，每月集中评课一次。党总支书记带头听课、评课，于书记经常在一个班连听五节课。

为推动我校“学案导学、分组联动”向纵深发展，打造和谐高效的课堂，探索适应我校特色的教改之路，3月24日下午，我校召开中层以上领导听课讲评会，进行集中诊断式评课，初高中各科教研组长也应邀参加。我校共产党员绝大多数在教育教学中扮演着重要

角色，如中层以上领导、教研组长、主课教师等，大多数都由党员教师担任，充分发挥了共产党员在教育教学岗位上模范带头和表率作用。在讲评会上，中层以上领导集思广益，精彩点评，充分肯定了十四中教师特别是党员教师在课堂教学上呈现的许多亮点：如有的党员教师学案运用较好，有的党员教师在实行小组合作学习过程中把好中差学生分在一个小组，由好带差，让差生也能动起来，在课堂上敢开口说，学习信心大增等。在点评中对个别教师备课不充分，在课堂教学中讲的过多，重难点强调不够等给予指出，并形成了整改指导意见。于书记在总结发言中指出：要进一步在我校倡导微笑教学，打造出十四中的品牌教师，静心教书，潜心育人。

二、扎实开展各项主题实践活动，在全面提高办学质量中“创先争优”

1、在打造书香校园、创新学校新理念中“创先争优”

我校在校大门正厅镶嵌“读书立人、文化立校”八个红色醒目大字，旨在构建内涵丰富的特色书香校园文化，用阅读引领师生的成长，努力实现党总支倡导的“同创文明十四，共建和美校园”的美好愿景。

我校蓬勃开展的校园读书活动，正前所未有地荡

涤着师生的浮躁和迷茫，使教师静下心来教书，让学生潜下心来学习。学校图书馆全天向学生开放。学校投入4千余元为每个班级配备了书架，各班还设立了图书角和专职图书管理员。新建了一个学生阅览室，对图书室和阅览室进行了重新装备，配备了新的桌椅和书架。投入十万元，购置了一批新书，其中，增加了许多红色经典书目。如：《中国近代史现代史民族革命大事件回顾》、《星火燎原》等。其中，给教师购买了3本书即《致加希亚的信》、《你在为谁工作》、《郑杰校长给教师的100个建议》，其中《郑杰校长给教师的100个建议》在教师生日时作为生日礼物赠送给教师。我校已举办了三届学生读书论坛，在论坛上，同学们根据自己的实际结合所读书籍畅谈体会，在相互交流中懂得了坚强、进取、和谐与爱是他们一生都要坚守的信念

教师已举办了两届读书论坛。共有16名教师进行了交流，其中，党员教师占12名。党员教师带头发言，在交流中“责任、感恩、把心态归为零，先学生忧之而忧、后学生乐之而乐，”成为教师们的共同认知与共鸣。

我校在“学案导学、学分组联动”的探索中认识到学生仅学会在高效课堂中所学习和探究的内容是不

够的，打开知识的视界，必须向外部延伸，这种延伸也需纳入课堂体系之中，即把阅读变成课程。为此，我校首先在初中基础学年开设了新的校本课程--—阅读课。阅读课分为集中定时阅读和自选图书阅读两部分，党员教师在组织学生进行阅读时表现尤为突出。校团委通过读书论坛、征文、读书手抄报等来检验学生的读书成果，让学生与书为伴，与文明同行成为一种习惯，让书香溢满校园。

我校在教学楼每个楼层分别镶嵌“静”“礼”“信”“恒”“知”5个醒目大字，让师生耳濡目染，在潜移默化中感悟、领会其中蕴含的深刻含义，并最终内化为一种无需他人提醒的自觉，一种根植于内心的自我约束。“静”即要求教师静下心来教书，让学生静下心来学习，课间走廊静下来，“不敢高声语，恐惊身边人”，学习的教室永远是安静的。“礼”，我国是礼仪之邦，要求教师彬彬有礼，给每一个问候的学生以微笑的回礼。要求学生对师长谦恭有礼，礼让同学，通文达理。“信”，即要求十四师生诚实守信，笃信好学，言必行、行必果。“恒”，要求教师师德恒久。要求学生在学习生活中养成百折不回、持之以恒的良好习惯。“知”，要求教师树立终身学习的理念，与时俱进,不断更新知识结构。要求学生锲而不舍探求知识，孜孜以求，温

故知新，知难而进。我校要求党员教师率先垂范，以良好行动去践行“静”“礼”“信”“恒”“知”这五个大字。

2、在开办家长学校工作中“创先争优” 1月19日，我校家长学校开课。这是我校实施家长学校工作常态化的第一节课。为了保证授课质量，校党总支认真筹划、精心组织。初

一、初二全体家长认真听取了党员副校长李海东做的“构筑家校沟通桥梁、共伴孩子健康成长”的讲座。我校本次家长学校开课的目的就是培训家长学会运用尊重、沟通、倾听等方式更好地教育孩子。在讲座中，通过例举多种事例告知家长：父母的赏识教育对孩子成长的重要意义，并特别强调了父母的言传身教对孩子潜移默化的示范效应。家长学校开课，使我校管理形成了以学校为主体，社会和家庭相结合的立体式管理模式，提高了学校整体管理教育水平。

3、在坚持师生谈心中“创先争优”

开展谈心制度以来，我校任课教师注重与学生的思想交流，在学习、思想、心理、生活等方面与学生沟通，帮助指导学生。学生也“亲其师、信其道”，一些学生的行为习惯有了很大的改观，学习上也大有起色。如：高三.四班的汪焱鑫同学，在初中时曾一度厌

学，非常不自信。上高中后预备党员教师李淑娣的赏识教育让他重拾自我。一次上课时汪焱鑫偷看《读者》杂志，李老师发现后，找到他，首先肯定了《读者》是一本好书，阅读是一个好习惯，但同时指出看书的时间地点不对，因为老师讲课的重点都在这40分中里，作为学生如果有效时间抓不住，怎能取得好成绩？李老师的一番话让汪焱鑫心服口服。如今，汪焱鑫同学的考试成绩多次在学年名列第一。

4、在开展结对帮扶中“创先争优”

根据局党委要求，我校党总支4月份在党员中开展了新一轮公开承诺。由政教处提供“三困生”（心理困惑生、学困生、特困生）名单，要求每名党员采取“一对一”等方式与一名“三困生”结成帮扶对子，帮助他们解决思想、心理、学习、生活等方面的实际困难，每月至少帮扶三次，并做好记录，每月写一份帮扶阶段总结，记录和总结每月及时上交，党总支将定期检查。此项工作作为每名党员考核和评先评优、特别是评选优秀共产党员的重要依据，并实行一票否决制。

5、在“四城联创”活动中“创先争优” 4月2日，我校全体党员志愿者对正处在综合楼新建阶段的校园进行清理，搬走碎石，填平坑洼的地

面，清理了枯草枯树，使校园面貌焕然一新，为“四城联创”尽己薄力，为学生“爱校园，爱家乡，从我做起”作出榜样。

三、“创先争优”结硕果

1、“创先争优”中的五星班主任

在“创先争优”活动中，通过星级班主任评比，评出我校五星班主任——王红伟。党员教师王红伟参加工作十七年，担任班主任工作十七年。十七年来，他早来晚走从未请过一天病假。一心扑在学生身上，身体力行，率先垂范，所带班级处处走在学年前列。十七年的坚守、十七年的耕耘、十七年的奉献，王宏伟老师以自己的恪尽职守，诠释了党员教师“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”的坚定信念。

2、“创先争优”中的优秀共产党员

在庆“七一”“榜样在我身边”情景互动式党课展播中，展播了我校在创先争优活动中评选出的12名优秀共产党员的先进事迹。其中优秀党员教师关向荣，35年来，一直工作在体育教学一线，无论是烈日炎炎的酷暑，还是寒风刺骨的冬日，操场上都有她指导运动队训练的身影，十四中每项体育成绩的取得，都有她的付出和汗水。她用平凡和执着，诠释了共产党人坚守的信念。

在局党委的领导下，我校“创先争优”工作取得了一定的阶段性成效和经验。我校将在下一步的工作中，不断创新载体，进一步把“创先争优”工作体现在我校教育教学工作的每一个细节之中。

丹东市十四中党总支 2011年4月30日

执笔人：叶红 手机：***

第四篇：感受十四中

感受十四中，努力为十四中

转眼间，我在这充满文化氛围的十四中已进入第二个年头，在这一年里让我不仅感受到了领导们的威严气魄，同时也感受到了领导们的和蔼可亲和爽快。再者就是感受到十四中教师们的友好和团结协作。为让十四中成为沁阳的骄傲，需要我们每一位份子倾力奉献。兢兢业业的去努力工作，现将自己的微博建议表述如下：

一．继续加强对学生行为习惯的培养，陶行知说：教育就是培养习惯。这有助于学生各方面的成长，同时也会让学生自己学会学习。间接的提高教育教学质量。

二．狠抓学生的学风、班风、笑风。一个学校风气的好坏取决于学生的行为表现。而学生风气的好坏取决于我们教师的引导和教育，作为教师，教书是根本任务，育人是根本目的，只有先育好学生，才能让学生学好知识。

三．继续保持各项规章制度的公平、公正、合理化。无规矩不成方圆。我想大家在田校长的精细化管理下遵章办事，公平竞争，和谐相处，一定会创造出佳绩。

四．发扬主课教师一人一班制。这样不仅减轻了教师的负担，更增强教师的责任心，并且可使得教师全身心的投入到一个班上，这样可以更开更高效的提高教育质量。

五．加大教师的各项奖励制度，激发教师们的竞争意识，营造出浓厚的教育新风。

以上仅是自己的浅显之意，我相信我们十四中的每一位成员在田校长的精心领导下，在邵校长和沈校长的耐心指导下，我们一定会让十四中成为我们的骄傲，成为沁阳的骄傲。

十 四 中

王娟

2011-9-3

第五篇：高中教育实习总结

高中教育实习总结范文1

教育实习情况基本统计：

实习地点：广东省中山市ht中学实习时间：20xx.9.17~11.3

指导老师：

班主任工作：高一（4）班

教学工作：高一（3）班、高一（4）班

上课3周，每周14节，班会课3次课外辅导42次课外活动2次

学生个别教育5人次家访：电访4次面谈3次

工作总结：

（一）班主任工作

总体情况：

在接触班级不够两周后，原班主任请假，全面代理班主任工作约一个月。班级日常管理正常，期间组织了两次校内的比赛和活动，参与了学校学习小组的建立以，进行三次的班会课以及一期的板报设计。在级长和其他班主任的指导下，总体工作进行得很顺利。

工作感想：

我的“三心两意”

要成为一名合格的班主任，首先做到的第一点就是细心。

有人说，班主任是世界上最小的主任，但工作却一点都不亚于国家总理。班主任繁琐的日常工作包括学校安排的日常活动诸如各类评比，德育活动等等以外还要应对着种种计划外情况。中小学班级规模一般在30~50人不等。班主任作为这几十人的管理者必须要对他们负责，任何的通知提醒都不能有任何的遗漏。为了避免出现这样的问题，每天早上我都会把一天要做的事情安排写在一本小册子上，如果是周一的早上，我就要做一个大致的一周总体计划。计划外情况除了来自学校各部门的临时通知以外还来自学生。班主任每天的必修课就是记录学生的违纪情况然后及时地进行批评教育，这里颇有点“小动作”意味，但是为了班级的整体管理不得不如此。所有的批评教育都不可以延期，一旦错过了教育的最好时机，机会就很难再出现，而问题依然得不到解决。还有要及时进行的是请假学生的跟踪联系，要做的主要有确定学生安全到家，及时回校，如果是病假，作为班主任更要细心关心学生病情以及提醒学生按学校规定索取医生证明。另外体现班主任细心的地方就是组织集体活动，例如篮球赛，班主任就必须考虑到运动员和啦啦队的各方面需求。一个成功的集体活动是培养学生集体荣誉感的良好契机。所以在实习期间的集体活动，我都会花足够的时间进行前期准备，而事实证明，准备充分就会事半功倍。

细心一般用在班级的日常管理中，那么耐心就是用于学生的个别辅导。班主任除了每天关心班级纪律情况以外还肩负重任，那就是关注学生的身心发展。身体健康这方面不难把握，因为学生察觉有任何不舒服首先想到的都是报告班主任。相对外显的身体方面而言，更难把握的是心理变化。担任四班班主任期间，亲切的形象让我很容易就取得学生的信任，我很乐意成为他们故事的分享者。当他们主动找我说心底话的时候，无论多忙我都会放下手边的工作，找个地方耐心地倾听。通常他们说的都会是一些生活上的困惑。除了作为一个听众，我还会根据学生的具体情况给出一些指导意见，目的就是培养他们的树立正确的价值观。教育本身是一个不可规定期限的行为，我个人认为教育更类似于教师赋予学生的一种长期的影响。因此在对违纪学生进行教育的时候，我采取的是一种“细水长流”的教育法。每次批评的时间我都不会拖得太长，点到为止，不过我还是以很明白的态度告诉他们事情的重要性。对于班里面的“顽固分子”（我对经常被其他老师投诉的学生的戏称）我都会不定期找他们聊天，了解他们心里的想法，以便“对症下药”。所以说，当班主任就需要一种父母教育孩子般的耐心。

“三心”以外就是“两意”——善意与乐意。善意就是你要用最善良的眼光看待学生错误。以前在雷州下乡的时候，我总是很严格地要求我的学生，一旦有犯错的，我就“火冒三丈”地进行我所谓的批评教育，然而这些批评教育更类似于一种火气的发泄。下乡回来的反思中我非常后悔曾经带给学生这么坏的印象。看了一些书以后，我的一个教学理念就是“如果孩子在学校犯了什么错误，那绝对不会是孩子的问题，只能是教育的问题。”基于这样的教育理念，我觉得我已经能很好地处理学生出现的问题。例如：有一次上课的时候，坐在第一排的两个学生居然在用手机玩游戏。发现的一瞬间我真的很生气，觉得他们极大地挑战着我的尊严，但是回想起雷州的孩子，我选择了平和对待。我是这样做的，我用最平静地语气要求他们把“作案工具”交出来，然后跟他们说：“好好听完这节课，然后到办公室找我。当然能否拿回手机就看你们的表现了。”结果他们并没有很害怕地等待下课，反而很积极地回应我提出的问题。下课后，我“轻饶”了他们，只要他们拿保证书就可以换回手机。一直到实习结束，他们都没有对我产生抵触心理。

第二点乐意，就是说作为班主任必须保持着积极向上的一种生活态度。这是我个人的感想。班主任的工作是只有亲身体会才能感受当中的苦累和烦人，可能很多人刚接触这份工作的时候都会有数不尽的抱怨，包括我自己。相信许多人都有的一种体会就是班主任的情绪会直接影响学生一天的学习心情。因此在回到学校之前我都很好地处理这些负面的情绪，总是以一种很愉悦的心情去处理一天的事务。事实证明，一个开心的班主任做起事来是事半功倍的（学生总是很配合你的工作）。

总的来说，我实习期间就凭借这“三心两意”顺利地在原班主任不在校的时候完成所有的工作，这也是我最大的收获。

（二）教学工作：

总体情况：

指导老师请假，承担两个班的教学任务，独立完成了15课时的新授课，3课时的复习练习课，2课时的单元测验。

工作感想：

在磨练中成长

在谈工作感想之前我必须要说一下我实习的实际情况，并不是为我工作中的失误找借口，只是想大家了解最真实的情况。原本打算在初中实习的我因为一些主客观原因到了高中实习，之前两个月的准备意味着“白费”（加引号的意思是没有完全白费，但所起的作用已经微乎其微了）。一个新的环境，一种新的挑战。工作中出现的问题当然也不少。

过了两天，指导老师正式请假。每一次上课前我都会把老师们给我提出来的那些意见拿出来看看，然后很认真地在脑海中模拟上课的情景，思考如何避免这些问题的出现。每一次课后，我都会反思我的.不足，并且很诚恳地询问学生对我上课的意见。我教的两个班的学生都会毫无保留地说出他们心中对这节课的想法，以及他们对课堂的要求。我会根据他们的建议不断地改进我的课堂。随着对学生了解的深入，我上课越来越得心应手了，学生也越来越喜欢我的课，他们上我的课，就算是下午的课也从来没有人会打瞌睡。指导老师回来后，说我的课堂已经有很大的进步，当然，小问题还是有的。

说起我的课堂，我最自豪的是课堂气氛。每次踏进教室我都是保持最自然的微笑。实习之前，我很敬重的刘良华老师说过，如果教师没有激情，不投入，那么他的课堂将是失败的课堂。（原话我忘记了，大概就是这个意思）所以无论我有多么的累我也会提醒自己保持激情，投入课堂。通过对他们的了解，在许多高中学生心目中，数学是一门很枯燥的学科。为了让我的学生改变这一观念，提起对数学的兴趣，我必须让我的课堂有趣起来。所以在导入部分我都会进行一些修改，还有就是课堂语言方面我会很注意我的语音语调，以及运用一些很幽默的比喻。最有效的还是在学习小组的基础上建立的积分奖励制度，虽然奖励花费了我一些时间与金钱，但是许多学生告诉我他们在这种学习气氛中的确提起了学习数学的兴趣。这是我教学工作中最大最大的收获。

当然不可避谈的教学工作中出现的问题。首先是客观问题，班级的电脑在我实习期间一直处于待修的状态。在高中数学教学中，尤其函数图像的教学必须依赖多媒体的运用。由于电脑问题，我必须用最原始的粉笔黑板进行教学，因此画图花费了我相当多的时间，往往让我的教学计划无法顺利展开。所以我觉得我还是要多锻炼处理这种问题的能力，不能太过依赖多媒体。

其次是我觉得我的个人知识储备不够充足。在日常教学中我都会犯些小错误，这些都是不够严谨的体现。所以实习期间甚至是实习回来后我都一直在复习中小学的知识，不放过每一个细节。

再次就是直到实习结束，我还是不能很好地控制我的课时。这里有学生基础的因素，当然主要因素还在我自己。我也不想多说，解决的方法就是对整节课有着总体的把握，这就需要不断地积累自己的教学经验。

总之，我会越挫越勇，继续成长。

高中教育实习总结范文2

两个月的实习，让我受益匪浅。高中语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的。这些体会也许不如那些丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。

我教的是高三〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上使用的是新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。

作为一名跨专业半路出家的汉语言文字学的研究生，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、语文教学经验无等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。

1.充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在这两个月中我通过各种小比赛和一些评比活动调动学生的积极性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵比赛；学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”活动；学习古文单元就举行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。

2.精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。再在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。

3.阅读教学长抓不放

高中阶段，特别是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在平时的教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，购买了些《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，经常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一些学生写得好的作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。

4.努力提高学生的`综合素质

要想学生们具备更强的竞争力，必须培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力；开展演讲活动，阅读《演讲与口才》，培养学生的语言表达能力；让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。

这次实习，我还听了十几位其他老师的课，从他们不同的授课方式中，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真正含义。应该说这次实习，给我感触最深的是我认为教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学生更加主动的学习、自主的发展。

高中教育实习总结范文3

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面

在的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的`数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

高中教育实习总结范文4

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文教师工作总结。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本教学工作情况总结如下：

1.师德方面：加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

2.语文教学方面：虚心求教，强化自我。

本我的语文教学工作分为两个阶段：

去年x月我担任xx级xx班的语文教学工作，本年x月至今担任本级xx、xx两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”，语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的.“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。

3.班主任工作：全心全意，尽职尽责。

我所带的xx级x班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说xx级xx班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。

4.学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。

认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

高中教育实习总结范文5

教育实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。我们怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到了晋江一中实习，短短七周的实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。现就本次实习总结如下：

一情况概述

我和几名队友于8月31号到晋江一中报到，正式开始了我们的实习生活。我们实习的年段为高一年段，而我被分派到高一（7）班担任实习班主任并担任高一（7）班和（8）班的实习数学老师。在六周的实习生活中，作为一名实习老师，我仍以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学及班级的管理中。

教学方面，根据高一数学备课组的计划，我们先听课三周，第四周开始正式上课。在听课过程中，我不再是听老师讲了些什么、为什么，而是听他如何讲解如何分析，以及这样安排教学内容等等。正式上课期间，我总共上了16节课（包括习题课）。每节课前都能够听从科任老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予科任老师审阅后进行试讲。在数学组各位老师提出的意见的基础上，再次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。经过一段时间的训练，在最后一周开展了一次关于函数表示法的实习生汇报课。平时按时参加每周的数学组会议、高一备课组会议、课题研究及监考小测、月考，批改试卷等数学组活动。

班级管理方面，我真正体验到了当好班主任的不易及辛苦。参加每周的班主任会议以及全校教职工大会；每天下班带领学生进行早读、课间操，课外活动以及运动会的训练，晚自修下班督修和辅导；组织学生出黑板报；与指导班主任及班干部共同制定班级公约；带领学生参观晋江市教师书画展；针对高一学生刚入学，思想还处于懵懂状态，组织开展了一次主题为《我的高中生涯规划》的主题班会等。其中最重要的是深入班级，广泛接触学生，了解班级情况，对个别思想散漫、不注重学习或课堂纪律的学生进行个别教育。

二成绩经验与问题不足

实习是我们师范生从学生向教师转变的重要尝试。踏上神圣的三尺讲台，终于体会到身为一名教师肩上的重任，我们担负着家长的期望、学生的信任，一言一行都影响着学生。六周时间其实不长，当我们才渐渐进入角色，发现自己有一群可爱的学生、开始觉得教书也是件挺有趣的事时，实习已经接近尾声。虽然如此，我还是觉得受益匪浅。

教学技术方面，虽然听了三周的课后才正式讲课，但一试讲发现居然是漏洞百出：声音不够大声；分析不够透彻，讲解不够清晰；表情肢体语言不够丰富；语速控制不当；知识点与知识点的讲解之间留给学生思考的时间太少，以至于学生一时接受不了；板书不够简单明了……本来信心满满的，一节课试讲完发现自己还有那么多不懂，还有很多需要改进。原来教学也有它自己的一套理论，教师上课必须考虑学生的接受能力，教学过程必须循序渐进、由浅入深、举一反三。

而试讲与正式上课又是完全不同的事了，因为前者面对的是一群经验丰富的老师，后者则是一群什么都不懂的学生，他们会因为听不懂而停下来讨论。所以上课时师生的互动是十分重要的。不能只是一昧自顾自的.讲课，要常常注意学生的反应，有时可适当的由一题拓展到多题，以培养学生发散性思维，使其思维更加敏捷。当讲课到一半下面开始有嘈杂的声音时，我知道一定是他们有问题没弄明白，这时就得再次分析题意及解题过程了。经过这段时间的训练，我在教学方面已有了很大的进步。没有了第一堂课的怯弱与及紧张，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。现在的我能很自信很骄傲的告诉别人我是一名准教师，我已初步具备了教学能力。

管理班级方面，我想这是给我收获最多的地方。我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。在班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信。为了更好的约束每个人，我们制定了班级公约，明确规定了每个人该能做什么不能做什么，并给以相应的加分扣分及奖励和惩罚。这样能够使学生更好的遵守纪律。对于个别调皮的学生的教育也不能一昧的训斥，要尽量接近他的思想给以恰当的开导。实习完我发现以前的看法上错误的。从前有个老师问我们说如果你当了老师你最喜欢什么样的学生，当时我认为当然是那种安安静静乖乖听课的学生最讨人喜欢了。可是现在我发觉我更喜欢那种活泼一点甚至有点调皮的学生，因为他们更积极配合，他们反应快，他们更机灵，更有潜力。当然那是作为一个科任老师，但如果是班主任，学生还是不要太调皮的好。

有一群可爱的学生是我这次实习的一大收获。当我每次去听课时有学生调皮地对我说：“老师好1时，我觉得好高兴，我是一个老师了；当有学生突然叫住我，只为了对我说声“教师节快乐”时，我觉得好温馨；当路上遇到一群学生他们齐声的对我大喊：“老师好，老师真好，老师真的很好，老师真的真的很好……”时，我觉得他们实在好可爱；当下班辅导看见一群人高举着手“老师，老师”的叫着时，我感到了自己的责任，我已成为别人依赖的人；当离别时，听着他们问“老师你要走了啊，老师那你走了，我们如果有问题要去哪里问碍…”，虽然只是玩笑话，但对于他们的不舍却也感到相当的欣慰。是他们激起了我的热情，是他们让我的实习生活更加多姿多彩，他们是最让我留恋的一群小家伙。在他们身上，我感受到了青春与活力。由于我们具有师范生与教师的双重身份，又与学生年龄相近，较容易与他们打成一片，这是我们的优势。也因为我们更了解他们，造成了我们管理不够严格的缺点。这点需要改进。

一个多月的教育实习结束了，它是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助我们增强对社会、国情、高中教育现状的了解，激发我们对高中教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我会在更好的学习专业知识的同时，更多的了解有关中学教育的理论知识，以便更好的运用于日后的教学中，希望将来能成为一个合格的中学教师。

高中教育实习总结范文6

教育实习，颇多感慨，这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。

我教的是高二〈2〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。

我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。

见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的.教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。

我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。

法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

高中教育实习总结范文7

我分配在高一（7）班（重点班），指导老师是李老师正好她就是高一（7）班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。

在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度，李老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，重点班（7）班和普通班（9）班，两个班级的学生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。在（7）班，可以对较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。在普通班，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。

经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。同学们果然议论纷纷，这是谁啊，不过，等到上课铃响，他们已经安静下来。随着“上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备，课上自然发挥自如。

在接下来的教学当中，我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论老师提出的`问题是难是易，班级还是鸦雀无声，反复提问仍无人响应，让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。

在七班，我要活跃课堂气氛，鼓励发言。让上课气氛活跃，关键是学生参与思考，跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单，也不宜过难，提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿，给学生思考的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要注意：

1、简单的问题提问基础相对不好的学生，鼓励他们，增强他们的自信；

2、难度一般的问题交给中等程度的学生；

3、较难的问题，先分组讨论，让同学学会交流合作，在进行提问。有主动发言，给予表扬，若无，可选些基础较好的学生。当学生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查（如举手），在再作讲评，这样效果更佳，不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显，同学就会为他纠正，这样，课堂也活跃了。

在九班，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出，他很积极思考，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。第一，我问的问题是什么，因为我问题没有说完，他已经大叫答案了；第二，答案；第三，为什么。如果对了，自然请坐。但是经常是正确率不高，“为什么”，就更难为他。经过几次提问，他变得规矩多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。

高中教育实习总结范文8

教育实习已经结束，回顾快两个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：教育实习对每一个准教师来说，都是非常重要的一步，是我们师范生将理论知识付诸于行动的必须环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，所锻炼的基本技能和专业知识运用到实践中，用理论指导实践，进步自己在社会中，在学生眼前，在学校里的实际操纵能力，而不仅仅是局限于书本的知识。这一个多月的生活工作体验，在茶山中学的老师，特别是我的指导老师翟老师的指导下，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的进步，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。现将实习期间的教育教学工作和班主任工作的基本情况总结如下：

一、教学工作方面

为期八周的教育实习，我担任东莞茶山中学高二（一）班的实习班主任、高二（一）班和高二（二）班的语文实习老师。

我上了约48节课，课型有文言文、戏剧、散文、作文评讲、试卷评讲等。听了很多节课，有语文、政治和数学等不同的科目。

1、听课

实习的第一周是见习周，这一周的主要任务是听指导老师和其他老师（有可能的话）的课，实习期间的听课不再是以前读书时那种只听老师讲课的内容了，而是带着任务有目的性地去听课，要尽快熟悉学生的学习水平和知识基础，同时更重要的是学习有经验的老师的教学方法、教学思路、教学进度的把握、掌控课堂的方法和调动课堂气氛的技巧、与学生互动的技巧等等。

除了指导老师的课每课必听以外，第一周后期已经有队友开始尝试上课，我也积极地听队友的新课，固然是不同学科，但教学方面还是有很多相通的地方的，例如调动课堂气氛、与学生交流情况、板书设计等等，从队友的课堂上也学会了很多东西。当然，由于教学经验尚浅，队友的课也有很多不足的地方，在评课过程中，我们都毫无保存地向彼此提出了自己的意见，互相学习，共同进步。

除了见习周以外，其他时间我一边上课一边坚持听队友的新课，更多的是我尽量争取机会去听级部里其他语文老师的课，甚至是跨级部去到了初二级听一位有丰富教学经验的语文老师的课。实习期间，恰逢学校科组活动组织了多堂公然课，一有公然课，我总是排除万难，争取现场学习。这种公然课，老师的预备一般很充分，固然带有一定的表演性质，但是对于我们以后找工作的口试、说课、试讲是很有鉴戒意义的。其中有堂公然课是占澜老师的《作文分层教学——人物对话的描写》，学习了一种新的作文教学方法，实在也就是说教学要注重因材施教，对不同层次的学生要提出不同的要求，另外，占澜老师作为一位语文老师，很注重教学语文的丰富性和感染力，这很值得学习，也是我要努力的方向。

值得一提的是，实习期间茶山中学组织年轻教师去大朗中学听公然课，学习、交流教学经验，通过争取（要感谢指导老师的大力支持），我也有机会随着十几位老师一起去学习。这次见习，听了两堂公然课，一节是初三的讲读课《范进中举》，另一节是利用网络评讲作文，课题为《点亮心灯》，这次听课之行，看到了别人关于作文教学的一种新的教学模式；听《范进中举》一堂课最大的感受就是：教师在上课之前必须能够自己吃透教学内容，对所要讲授的内容了然于心，达到脱稿的层次，课堂才可能做到连贯、浑然一体。

2、备课

教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要预备好自己上课的内容，也就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。在备课的时候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上课的每一句话写出来。

为期八周的实习，我一共写了四个教案。有两个是文言文《鸿门宴》、《游褒禅山记》，一个戏剧《雷雨》，一篇散文《夏感》。通过这四个教案，我进步了写一份完整教案的能力，写教案、备课的时间有所缩减，慢慢地摸索到了一些适合自己的套路，最大的.收获是我渐渐学会自己确定一篇课文的重难点，而不至于完全依靠教学参考资料。

在备课的过程中，我养成了一个习惯：先不看教参，自己看几遍课文，尽可能地多看几遍，自己消化理解后自己写出教学设计、教学思路等，再看教学参考资料。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。

我积极争取机会上不同年级的语文课，其中第四个教案《夏感》就是初中七年级的一篇文章，通过上七年级的课，我感受到了完全不同于高中的课堂，无论是教学设计还是教学方法，都得考虑适合七年级学生的思维特点。

当时预备了课件，去到课室后，发现中毒了，打不开ppt，但我十分钟前才检查过。只能保持镇静，究竟这堂课要得不轻易啊，也预备了很久，好在我对课文内容和教案都很熟悉，对课件没有太大的依靠性，整节课的思路还是很清楚，映在头脑里，才使我这节课能够顺利进行，重点内容都讲了。不过课堂时间掌控不是很好，需加强。对于这件事的教训就是以后无论找工作试讲还是正式工作了，对于要用到课件的课堂，最好都做两手预备，写两个教案，一个有多媒体，一个没有，这样才能处理好特殊情况的出现。

3、讲课

教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，

是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了让学生学到东西。目的不一样，我们的留意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎么就说一两页书；后来经过备课、上课，我发现要讲解的题目很多，学生的接受能力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室练习的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快速地回答我们提出的题目，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会忽然提问，甚至走神、开始说话等。

实习期间，指导老师很信任我，给予我非常多的上课的机会，很感谢他。我从实习第一周的周日（国庆前补课）开始上课，必修五第14课《鸿门宴》，两节连堂，两个班一共四节，一个早上下来喉咙就沙哑了。第一节课有点紧张，但整体效果还是令自己满足的，指导老师说教态比较大方自然、放得开，课内的文言文知识点都讲得很全面，但是课堂气氛不活跃，这篇文言文的故事性很强，有很多有趣的东西我都没有讲到，那些东西固然与内容没有多大的关系，但是可以用来调节课堂气氛。之前听过指导老师的课，他的课很是幽默风趣，学生都很喜欢，由于课堂上总是很轻松，总有很多笑话可以开怀大笑。刚开始我老觉得这样的课堂看似很热闹，学生很活跃，但讲授的内容未几，且那些可以令学生笑的东西总是与课堂内容无关的，是教师生发出去的笑点，我在思考，这样的课堂学生能学到多少东西？但后来我熟悉到每个老师的风格都不一样，每个老师都可以有自己的特色，他的特色就是能让学生喜欢上他的课，这就够了。假如说幽默轻松的课堂不能保证学生学到的应该学会的知识，退一步讲，认真而正儿八经的课堂学生也不一定能学到更多的知识，由于他们对这样的课堂感到压抑，不喜欢，从心底里抗拒，这样情况下，就算教师讲得再好，讲的内容再多，学生也听不进去，不接受，一切还是即是零。所以，学会调节课堂气氛很重要，无论你用什么方法，只要能达到目的就好，让学生在心理咨询上接受、喜欢语文课，觉得语文课很轻松。这是让学生轻松学习且能学到知识的条件。

这八周的实习，我上的语文课节数较多，固然只有四篇课文，但是每篇课文的课时是比较多的，特别是《鸿门宴》，上了五六个课时才上完。课型有讲读课、阅读课、练字课、作文评讲、试卷评讲等。上一堂课，要留意的东西很多，有自己的教态、教学口语、板书、课件、与学生的互动、个别提问、时间意识、突发状况的处理、音量的大小及音调的起伏等等。每节课后，我都要回头想想，自己在这些方面的思量及处理有没有进步，教态是否大方自然；教学口语是否前后连接顺畅以及是否接近学生的实际生活用语；板书是否设计公道、字体够不够端正、够不够大（是否能使左右两边的学生看到，坐在最后的学生能否看清楚）；课件是否与课堂同步；整节课与学生有多少互动、有无提问和关注个别学生；有无留意课堂时间的分配等等。当这些方方面面融合于一节课的时候，就是一堂大概合格的语文课了，当然，这些只是基础，做好了这些，还有更多的可以提升的空间。

4、作业练习

教学工作的最后阶段是检查教学效果的环节——练习和作业，从中我可以知道自己上课中存在的题目，然后根据此进行查漏补缺。其中学生们做的同步练习和作业是一方面，另一方面是上课的时候讲解课堂练习。我以为讲解是最考验每位老师的，由于这既可以检验出每位老师的思维灵敏度，又可以检验出他们课堂反应能力。

号，这样能给学生亲切感，结果我在第一周就做到了这一点。指导老师觉得很惊奇，可我觉得这是必要的作业，一定要做。确实能很快和学生拉近间隔，有一天早读时间，我去到班里看了一下，发觉值日生还没有开始搞卫生，而在平时这个时候应该是搞完了，于是我随口就叫出了劳动委员的名字（坐在最后一排的一个女生），让她赶紧安排值日生去值日，当时她的表情有点惊奇，后来在周记里也有透露出来，她觉得我叫出了她的名字，而且只叫名字不带姓，让她觉得很亲切，关系很亲近。事后这个学生和我的关系一直很好，有什么事总愿意向我倾诉。

1.常规班主任工作

天天早上坚持7点半钟前到教室，检查教室和三包区的清洁卫生，督促学生交完各科老师布置的作业。接着看早读，早读是从7点30分钟开始，到7点45分结束，早读时，必须要监视每位学生是否按时到到教室，是否认真读书，是否在赶作业等情况。接下来是课间操，老师必须到，监视学生做操情况。中午有午读时间，2：30-2：55，我必须在2：30前到教室，督促学生搞卫生，维持午读时的纪律。上午、下午和晚上上课之前要到班里看看有没有缺勤的，假如有，要马上打电话给家长，确认学生是否在家，缺勤原因是什么等等。晚自修的时间是7：00-9：00，这个时候每个课室都有老师在教室里值班，我一般是在办公室里，有时找个别学生出来做个别辅导工作。

2.理论提升

实习期间，在实践工作之外，我还注重理论知识的提升。经常看班主任工作理论方面的书籍，有《题目学生诊疗手册》《今天怎样做教师》——王晓春，《魏书生班主任工作理论丛书》《教师不可不知的心理咨询学》《班主任工作实务与练习》《班主任工作招招鲜》等等。看这类书籍让我把学生间发生的各种各样的现象更好地进行归类，进步熟悉和学习一些应对的方法。当理论与实践相结合，我发觉自己的眼和心看得更清。

3.大合唱比赛的思考

前面提到的“迎国庆大合唱比赛”在我去实习后的第一个星期就举行了，我带着学生利用午读和第九节自修课的时间练习了几天，学生的表现依旧懒散，男生都舍不得发声。于是，我发火了，很严厉地批评了他们几句，指出他们的态度不正确，学生这才端正了态度，认真地练习。比赛当晚，学生说很紧张，我跟他们说了调控紧张的方法。和学生一起去到比赛现场，一上舞台，学生都显得无比地认真，且不论他们唱得如何，他们的认真已经让我很满足了，当时有种自豪感油然而生，觉得这班学生真的很是可爱，我很爱他们。

唱完后带着学生回到课室，我只是要求他们安静下来继续晚自修，由于没有经验，我没有说其他的任何话，那些很重要的话，后来我意识到自己错了，不该这样。

搞班级活动的意义：进步班级凝聚力，让学生有归属感、班级荣誉感。意义在于预备活动的过程，不在于活动的结果，捉住活动的机会，组织学生积极预备，多进行情感上的沟通和交流。虽说意义不在结果，但学生往往很在乎。在不能取得理想结果的情况下，一定要马上安抚学生的情绪，做总结，鼓励学生，给学生点明：我们的付出已经有了一定的收获，收获就是同学之间感情更融洽了等等。当然，假如取得好成绩，就更是一个教育的好时机了，把班级凝聚力进步到另一个更高的层次。总的来说，总结要及时，趁热打铁，凉了效果就不好了，无论是好结果或坏成绩。

我们班在这次比赛中，当全班学生站在舞台上，庄重而认真且嘹亮地唱起来的时候，我很自豪，觉得这群孩子认真的时候真的很可爱，唱得很好，认真得真好！学生可能练习的时候不认真，但一到关键时刻，立即团结，可能是意识到他们不是一个人在奋斗。

初赛的结果我们班第三名，没有机会晋级，学生有很多失望的情绪，我没有及时地安抚他们的情绪，做得不好，总结经验教训，下次改进。

4.主题班会

这次主题班会是实习期间唯一的一次主题班会，主题是《我真的很不错》。这个主题的确定是在我观察学生情况很久之后才定下来的，学生基础薄弱，十月份的月考成绩很差，对于高考，他们没有多大的信心！为了增强学生的自信心，就确定了这个主题。

从确定主题到最后班会成功举行，历时一个星期，那个星期，感觉是整个实习期间最累的一个星期，所有的预备工作都需要我一手布置和把关，自己要构思、要布置工作、要跟进排练还要安排一切细节，事无巨细，都要亲力亲为，固然工作有了保障，但效率太低，感觉没有很好地调动起学生的积极性，没有充分信任学生有足够的能力做好这些工作。思考：如何让学生自愿、积极地配合和筹备班级工作？

效果方面。主持人没有经验，刚开始的气氛调动不起来，到了街舞时气氛才慢慢热起来，还好，最重点的那一part有个会带动气氛的学生第一个发言，所以这一part很成功，让我很欣慰。最后一个环节是全班学生一起学手语，那个环节也进行得很不错，我和班主任指导老师也一起学着做，学生就更兴奋了，更放得开。

从整个班主任实习来看，我收获很多。当我第一次站在学生讲台上的时候，我有点紧张，但现在我能非常自如地面对40多位同学；当我第一次安排学生的工作时，我有点害怕他们不听我的，会让我很尴尬，但事实并不是这样，他们很配合我的工作。从班主任指导老师那学习到了怎样治理班级的知识，技巧和技能等。在与学生沟通的过程中，发现了不少学生都存在的一定的题目，如学习基础差，跟不上班，但很想努力学；聪明但自控能力差；上课爱开小差；对异性有好感等等。我及时地给学生做思想工作，开导他们，帮助他们树立积极的心态，并给他们讲大学的美好时光，鼓励他们努力学习，考上自己理想的大学。但在这个过程中，

我由于初次涉及有些题目，如给学生做心理咨询辅导工作，不是十分清楚用什么样的话安慰或开导更有效，在处理学生紧急情况的时候，还没有更多的经验等。这些情况都还是需要更多时间的磨合才会得到提升的。总的来说，班主任教学工作方面我得到了很大的进步，这是我走向教师岗位的重要一课。

这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。走入社会，需要学习的东西还很多。只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自己，取得成功。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的出发点，我相信在未来的路上我会做的更好。

高中教育实习总结范文9

转眼间三个多月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，由于对实习学校的种种不适应，天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现，在这短短的三个多月时间，自己早已不知不觉中习惯了这里的环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了三个多月的学生和老师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。这里的一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，三个多月就这样过去了。回想起在这短暂的三个多月内所发生的和自己所经历的事情，真的学会了很多。

回想三年来坚持不懈地学习学科基础知识和一般性的教育学、知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格教学的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗?我们难道真的明白什么是教育吗?以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋了。在漫长的等待中，我们实习队来到了永川区北山中学。

一、实习学校

根据了解，永川区北山中学(简称北中)始建于清康熙58年(1719年)的桂山书院，1938年，为避战乱，于此兴办了国立十六中学，直到解放前夕；1975年，经四川省教育厅批准，在此建立永川县第十初级中学校；1985年经四川省教育厅考察认定，批准为全日制高级完全中学，即“四川省永川县北山中学校”，直辖后，更名为重庆市永川北山中学校。在实习队初进学校与教师举行座谈时，主管教学的领导就告诉大家北山中学的教学情况以及近几年来的升学率情况，高一高二分别有16个班，重点班各有2个。实习队实习的是高一高二年级，我负责的是高二(16)班，是文科重点班，作为地理学科教育实习及实习班主任对其日常事物进行管理。

在三个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直谨记实习守则，遵守实习学校的，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，我感到很有成就感。

二、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我根据自己所在办公室拥有三个地理老师的优势，积极向他们学习，但我并不局限于本办公室的教学资源，自己还去听高一各位科任老师的课，总共听了5个课任老师共17节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

2、备课与上课

重庆作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动。对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。真的应了那句古语“学然后知不足，教然后知困”，由于缺乏经验，在西南大学的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位，写的教案很不适合具体教学，做的课件也不能够完全按照教案和自己所讲的完全配套，这个时候科任指导老师伍俐频老师的详细的指导，完全按照优质课的方式来教，大受裨益，接下来试备课尽量根据伍老师的安排来备课。备完课后，自己拿给伍老师来看，伍老师对教案进行反复修改，把每一个字每一个过渡语都要斟酌很久，让我再复述给她一遍，发现哪里过渡语不顺的地方，继续修改，这让我一个初出茅庐的后生大受教益。

听了两周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”“讲课声音太小”“上课没有激情”等问题。针对出现的问题，伍老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样才能收放自如，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。她态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。

第一节课上完以后自己也总结了很多，带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的，让我越挫越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群学生学的轻松快乐。之前大家可能有抱怨老师上课的'种种。当老师没有以前自己想的那么简单。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人的经历。体验之后大家都对老师这个词有了自己的感悟，但相信有一件一定是一样的：要做好一名老师不容易，做一名好老师更不容易。自己距离心目中的那个角色还有很多路要走。其实，教师是既伟大又充满艰辛的职业。

三、班主任工作方面

整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。自己实习的班级是高二的唯一的文科重点班，学生素质较高，自己的班主任指导老师又是自己的本家，经常以姐姐的身份对我的工作进行指导，这一点我很受教育，成长的也较快！当看见那些十六七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四五年前的中学时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚自习，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是一个有规矩的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质主要体现在日常行为中。班主任要以作则。说到做到，班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少汗水和心血。

回顾过去三个多月的班主任工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点--基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

1、奖罚适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。在这方面班主任邵姐可谓是煞费苦心，在开始的几周里，经常和我谈心，以姐姐的身份手把手教我，这让我很感动，自己的进步很快，逐渐适应了角色。实习班主任一般很年轻，和学生年龄相差不大，他们对实习老师友好多过于敬重，如果你对他们太过于宽容就会增加了对他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是65人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。当然自己惩罚错了，或者说错话了，要勇于当着学生的面承认自己的错误，这样学生会理解的，也会对你更加的尊重。

2、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，学校体育文化节，班级要进行广播体操比赛，我全程陪着他们训练，纠正他们的动作，告诉他们不用把名次的好坏放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。终于我们在校体育文化节中一举夺得高中部广播体操比赛一等奖，这和学生自己的努力是分不开的。在接下来的其他体育项目的比赛中，我班学生发挥自己的所能，尽力而为，也拿到很好的名次！

3、主题班会

在实习期间，我们班是实行小组进行组织班会的模式，班主任完全放权于学生，让学生自己策划活动内容，班主任只做指导。除升国旗以外，几乎每周周一都要进行主题班会。自己发挥自己的主观能动性和自己以往的经验，指导学生做活动课件，把活动流程详细的列出来，不但增进了师生的关系，而且提高了自己策划活动的能力，并通过每一次指导班会的经验和教训及时总结，下次发扬和避免。

4、师生间的关系

自己的年龄和他们相仿，自己发挥这个优势，要做学生的大哥哥，而不是学生的长辈，这样不仅拉近了学生与我的距离，而且在班级管理上他们更容易接受我所说的话，不至于产生抵触情绪，但是这个要掌握好一个度，还要根据大多数学生的基本素质，十六班的学生是重点班的学生，基本素质较高，有很强的自我约束性，这一点对自己有很大的帮助，管理起来简单的多。

几点思考

面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：

(1)师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。这一点在大学和中学教育方面严重脱节，所谓教然后知困，希望自己回去以后能及时总结经验和教训。另外希望以后在大学能延请各个中学一线教师来校讲课，这样使我们能尽早的了解中学教育的现状，有的放矢的进行训练。

(2)对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。我们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，我们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

(3)奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。我在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命?这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

现在，实习结束了，通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！要走了，是那么的不舍，加油吧！十六班！