2010届高考物理备考总结（5篇）

第一篇：2010届高考物理备考总结

章丘五中2010届高三物理总结材料

在2010届高考备考中，全体高三物理组成员在学校和级部的正确领导下，同心协力，又一次创造了五中的辉煌。现将工作总结如下： 一、一轮复习总结

一轮复习中采取学案导学，学案使用的是教研室为我们征订的《步步高》活页学案，这一学案质量较高，比较适合我校学生。当然，我们也没有完全照搬。具体是这样使用的：在复习内容之前，首先老师把学案全部做一遍，然后备课组全体成员集体研究，对照上一年的《考试说明》看考点是否全面、例题是否典型，讨论每个题的难度，定出课堂上重点讲解的问题、必做题、选作题，然后每位教师再备出自己的教案。每完成一份学案，每位教师都要说出自己的反思，统一汇总，再体现在周末训练题上。我们的总体思路是：在备教学学案时重点针对考纲，力求不疏漏一个知识点，力求例题紧扣考点；周末训练题重点针对学生的疑点、难点、易错点，力求学生不吃夹生饭。本学期我们每周为学生配一份训练题（要求学生定时做），没有用过一份套题，对这份题的要求是：一定是本周所复习内容（里面包含上周的试题学生出现的易错点）；一定是学生在复习中存在的问题；一定是学生容易出错的题目；一定要考虑老师教学后反思的问题，题目多为学生疑难题的同类题或改编题，对于感觉训练不够，需强化的知识点体现一在这份题上，并全部为电子版，形成这样一份题老师往往要参阅很多资料。好在学校为我们开通了教考资源网，大大方便了我们的教学，每到一个单元结束，出一份质量过关题。

二、为保证复习质量，重点加强的几个方面

1、认真研究考纲和考试说明

在开学之初，学生还未到校，级部安排备课组（同时邀请上届备课组长）认真研究上年的《考试说明》和近三年山东省高考试题，准确把握高考动向和考查重点，研究新高考对知识、能力要求的变化，增强了高三复习的针对性和实效性。最后由备课组集体研究制定本学期教学计划，教学措施，和所要达到的目标等。我觉得这一项工作很有效，远比让老师多写几个教案效果好得多。前两年的《考试说明》我们就挂在墙上，每天都有老师看，查阅率很高，这与开学初的这一工作不无关系。

2、重点研磨两种课型

高三复习主要有两种课型，即复习课和讲评课，备课组特别重视课堂的实效性，当然这也和教研室的正确指导和学校的及时要求分不开。本学期一开学，教研室就在四中成功举办了由全市高三老师参加的两种课型的研摩课。回到学校，级部又推出相应活动就是：由骨干教师示范复习课和讲评课两种课型，全组教师讨论学习，通过这两次有效的活动，老师们对复习课和讲评课这两种主要课型上课模式有了更高的认识，也有效地激发了老师争创高效课堂的激情，通过教师们的努力，这两种课型课堂模式基本成型。

3、加强集体备课

每周二上午是我们的集体备课时间，学案的使用、试题的产生、课堂重点、难点、作业布置等等问题都是集体研究的结果，其实，集体备课不止这些，办公室的教学气氛非常浓，老师非常敬业，课前课后都爱说说，这就是很好的集体备课，对于这些课前课后的议论或争论我们及时收集，这也是我们周末选题重要的信息来源。所以，备课组是否一个团结的、和谐的、积极向上的集体也是至关重要的。

4、强化落实

没有落实就没有教学，没有落实就没有提高，没有落实就没有成绩。落实最有效的方法就是检查，学生做的学案要抽查，布置的作业要检查，作过的试卷要两查（做了要全批全改，讲评后学生改成满分卷也要抽查）总之，只要有布置就要有检查。每周定时训练，抓住学生的疑点不放过，就是我们抓落实的具体体现。

5、了解学生，因材施教

学生是主体，老师为主导，学生是有差异的。老师只有充分了解学生才能因材施教，老师只管教，不管学生学的教学，效率不会高。了解学生的途径很多，课堂上的提问，作业的批改，都是很好的了解学生的方式，我们这一级加强了与学生的个别谈话，对这一问题我们级部有两种措施，一是边缘生挂靠，每位老师负责一部分学生，再就是学校推行的导师制，每位教师承担10多名学生，定时谈话。每次谈话都有记录。通过和学生交流，了解到了学生学习物理的实际层次，实行了分层次布置作业；通过和学生交流，了解到了学生的困惑，及时推出学法指导，通过和学生交流，了解到学生知识上的缺陷，及时进行了补测，通过和学生交流，我们能站在学生的角度实施复习计划。通过和学生交流，优化了我们的复习方法。现在我们办公室的课间很热闹，每位老师跟前都有多名学生，可以说效果很好。

6、开展听课评课活动

组内每周必须推出一节公开课，全组成员必须听，学校每天都有抽检课，听后都有集体评议，通过互听课加强了老师间的交流，提高了老师的教学能力，此外，我们一直坚持骨干教师先上，很多时候年轻教师在提前备课时觉得把握不好，就先去听课，教学能力得到很大提升。

7、规范训练常抓不懈

规范包括：思维规范、审题规范、表述规范以及学习习惯规范等等。同样的学习水平，是否规范，得分是不一样的。开学之初，对学生进行了动员，要求学生注意规范行为培养。为了培养学生书写规范，我们一直坚持在作业本写部分题目，老师全批全改。其他方面的规范在每节课上都作重点问题强调。

8、注意方法指导 学生普遍反映：能听懂课，一做题就不会了，针对这一情况，我们及时给学生进行了学习方法指导，并由级部打印成册。除此之外，对于每个复习部分，都有相应的复习方法指导，具体做法是：先在集体备课时形成共识，再由教师灌输给学生。三、二轮复习总结

1、继续加强集体备课，互听课活动。加强交流，从而提高课堂效率，解决教师讲的多，学生活动少的问题。

2、对于二轮复习考虑到时间紧，任务重，在复习敢于大胆取舍。针对这一问题准备根据高考试题结构设置模块，选考设两个模块，两个计算题两个模块，实验一个模块，其余为选择题模块，相应的配套练习，题型，难度等也直接和高考题对应。

3、狠抓落实不动摇。采取的措施是：强化错题本的落实检查；强化以作业本练规范；强化每次考试后满分卷的检查；强化重点学生考卷和作业面批等手段。继续跟踪感觉落实不好的知识点，通过训练题的形式加以强化。

4、利用一切可利用的资源，收集新题。用新题强化学生的思维能力和理解应用能力。

5、加强学生答题方法指导，尤其是理科综合考试答题方法指导。

6、加强与兄弟学校交流和多媒体的使用，提高复习的针对性和实效性。

四、综合训练总结

时间为一个月，主要以理综题型定时训练为主，与级部考试相结合，增加训练的实效性和针对性。训练量争取超过过15次，在集体备课中，重点规范讲评课课型研磨和提高，加强高考热点知识点重点训练。

五、回归教材

分层次实施，基础好的学生以训练为主，回归基础为辅，其他最后一周回归教材。

六、反思：

1、高一、二抓基础很重要，不容忽视。

2、重点学生的培养问题。

3、个别辅导问题。

4、题型的研究，归类指导。包括高考题，各地年后模拟题。

5、重点强化的几个题，多做有用功。

6、定时训练及早下手。

以上是本届高三的一些做法，有不当之处请批评指正。

章丘五中2010届高三物理组 2010-8-1

第二篇：物理高考备考专题

跨越高考成功的横栏

面对渐行渐近的六月，亲爱的同学你准备好了吗？有没有破釜沉舟的决心？有没有必胜的信心？有没有“此时不博，更待何时”的豪情？

据统计，每年高考约有60%的同学正常发挥，20%的同学发挥失常，还有20%的同学表现出色。这些超常发挥的同学就是大家羡慕的“黑马”，有的甚至成为高考状元。中科院在连续4年对全国200名高考状元跟踪研究后发现，影响高考成绩的所有因素中，考生在考试中和考试前的心理状态，分别位列第一位和第二位。其次才是学习方法和学习基础。拥有好的心态，对高考成功至关重要。让我们向成功者看齐，2009年，“黑马”可能就是你。

走出患得患失的误区

——以瓦伦达心态迎接高考

瓦伦达是美国著名的高空绳钢索平衡演员，他经常在没有任何防护措施的钢索上做各种惊险动作，每次能获得成功。瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心专意地走好钢索，不管得失。”心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为瓦伦达心态。

1、树立恰当的学习期望

同学们要客观分析各方面情况，建立适当的目标。如果不根据实际情况，制订难以达到的目标，过分关注于理想的成功，不仅会分散学习注意力，还会影响正常水平的发挥。

2、淡对竞争，突出自我诊断

有些同学过分关注自己每次考试的排名，一心只想着如何超越竞争对手，一旦看到某道题做不出，便会想到会被扣多少分，会影响自己的名次，会影响考上大学，结果越着急越做不出题，反而影响了考试。

考试最主要的目的是发现错误和弥补错误。同学们应该把主要精力放在解决所暴露出的问题上，多看自己还存在哪些问题，应该如何补救，力求查漏补缺。再往前迈出扎实的一步。

跨越成功的横栏，归结起来就是几句话；重要的不只是知识，而是关于知识的运用（策略与方法）；核心的不只是方法，而是运用方法的状态（心理和心态）。用不等式表示就是；心态>方法；方法>知识。

希望同学们都做一匹黑马，保持奋发的心态，昂扬的斗志，创造辉煌的六月。

冲破黎明前的黑暗

——“高原心理现象”的化解

许多即将参加高考的同学都有这样一个体会：在经过一段时间的基础知识复习和专题训练，进入模拟考试阶段后，往往会突然感到吃力，难以找到解题的感觉，考试成绩也随之下降或忽高忽低。殊不知，这就是心理学上所谓的“高原现象”。因为，经过一段时间的复习，原有知识被重新排列组合，同时掺入了一些新的思维方法，要把知识重新构成一个多层次、清晰的体系，需要一定时间去理解与融合。好比爬一座高原，有一段时间我们会感到非常艰难，连呼吸都困难，但爬上山顶，将是一马平川。

1、注意基础，避免眼高手低

对付“高原现象”的办法是：绝对不能灰心和自暴自弃，可以找一些经典又精炼的试题来做。在做题过程中，不断温故知新。如果不想做题，可以采用“看题”的方法。以数学为例，“看题”就是迅速扫描题干，如果能想出解题方法就直接跳到下一题，如果不会做再仔细思索，不要一想不出来就翻答案，那样的话效果很差。高三后期，要特别注重基础知识，书本上的题目相对来说比较简单，但是它们具有典型性，如果我们能深刻地理解它们的题型结构和解题方法，不仅能巩固基础，还能从中发现做题的规律和技巧。

2、改进方法，摸索命题规律

不同的学习阶段，学习的内容和层次均有差别。高三后期，同学们要把重点放在总结知识，举一反三上，不可只片面追求难题。遇到典型例题，应该想想此题和哪些题类似或有联系？解决这类问题有何规律可循？此题还有无其它解法？养成多角度多方位的思维习惯，能从根本上提升自己的解题能力。

3、针对“弱点”，进行专门训练

对那些多次做错的题，同学们有目的地把历次考试和作业中存在的类似问题分类集中起来进行分析，逐个加以解决。同时对存在的问题和自己的薄弱环节进行专门训练，找类似的题来练习，可以避免重蹈覆辙。

避免心理超限效应

——学会轻松面对高强度训练

美国著名作家马克.吐温有一次在教堂听牧师演讲，开始他很感动，打算捐出身上所有的钱；过了10分钟，牧师还在重复地讲，他决定只捐一些零用钱；又过了10分钟，牧师的演讲还在继续，马克.吐温非常烦恼，决定1分钱也不捐；等到牧师终于结束了长篇大论的演讲时，马克.吐温不仅没有捐1分钱，反而还从募捐的盘子里拿走了几分钱。

这个故事生动地说明超限效应对人的心理起的反作用。高考复习中，由于大量重复机械的训练，不少考生心生厌倦：“一想到那些看不完的书、写不完的作业、做不完的题、考不完的试，心里就像长了草一样烦„„”

1、合理安排，大胆取舍

舍得，舍得，有舍才有得。高三下学期，每个同学手里都有大量的模拟考试题，很容易陷入题海出现心理超限效应。事实上，每个同学们都可根据自己的实际情况对这些试卷进行选择，过于简单、或已掌握的题可以忽略不做，也可以选择做一部分；过分难的题也要少做。

2、保持状态，提高效率

不论多忙，都要保持良好的身心状态，按时作息。按时作息的基本要求是中午适当休息，晚上不要太熬夜，早上按时起床。

还要注意多与同学和老师沟通，有意见多交流，有疑问主动向老师请教，这都是缓解心理压力的有效办法。在宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的学习效果，高考中也会发挥出自己的最高水平。

3、心理意象，百战不殆

篮球巨星乔丹上中学时，有一次在比赛中做出了一个完美的扣篮动作，震惊了全场。有人问他：“以前也没有见你练过扣篮呀，怎么一下子就做得这么好呢？”乔丹说：“虽然我没有在场上练习这个动作，但是我每天都在心里想着扣篮的全部动作，每个细节都不放过，就这样在心里一遍遍地练习着，所以才在球场上有出色表现。”

难道在心里也可以练好篮球？当然可以。每天睡觉前把自己当天学习或训练的东西再在头脑中清理和思考一遍，进行一次无纸笔的训练，早上起来后也可以再搜索一遍，这不就是同乔丹的臆想一样吗？这就是心理意象训练。

如果你心里有了一个愿望或一个合适目标，并且有强烈的创造想象欲望，从各方面考虑和思考、想象它，那么这个目标会不知不觉地向你走近。当然必要的想象训练只是努力的一部分，行动同样不能缺少。

在高三有限的时间内，不要盲目训练搞题海战术，只有你在踏实的努力之后，走向你心中的目标，画在墙上的饼才会冒出缕缕香气！

我们怎么办？

2009年物理科试卷着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

按照考纲要求必考内容涉及知识面广，分布合理，几乎覆盖盖了高中物理学的全部主干知识。试卷中突出主干知识，强调双基落实。注重考查基本物理原理和规律的理解及应用。设置合适题量的基础题、常规题和典型题，设置的物理过程和物理情景一般是学生熟悉的，考查考生对于基础知识和基本技能掌握的程度。

物理实验重点考查了实验操作过程、实验原理和方法。试题突出考查学生对实验原理、实验过程及数据处理的理解程度，涉及到许多具体操作细节，学生只有认真做过实验，且有一定的感性认识和实践经验积累，才能正确作答。

记得几年前在一次高考报告中（民进），北京理工大学的一位教授讲的非常好，我们学生在高考中出现错误的原因并不是知识不会，就前几天我在高三19、20班讲的2007年高考物理计算题，（题略）一个小球从水平面以一定的初速度离开，落在斜面上，滑下后又在水平面上运动一段距离停下，就三个过程（平抛、斜面上匀加速、水平面上匀减速），一个重点（斜面上速度的分解）。区均分0.28分，涉及到的知识我们哪个学生不会呢？基础知识是重要的，但据我的了解，19班有90％，20班有60％以上的学生已经掌握了基础知识，关键是知识的应用－－－方法，这是非常重要的，所以我的教学方法是将知识归类，多数题从不讲出最后答案，如2007年高考物理计算题，这个题我已经讲过五、六次了，但我也不知道答案是多少，运动规律知道了，找出三个已知量，所有运动规律就五个公式一定可以解决问题。答案无关紧要，题目分析清楚了，方程列出来了，还解不出来，那就是不该上大学的。

实践证明我们的学生基础知识是可以的，能力和方法是不够的。在三轮复习中，关键是教会学生知识的同时也要教会学生学习的方法，我在多年的教学中，常常是由题目开始，联系实际，分析清楚物理过程，引导学生多思考，多分析，提高分析问题和解决问题的能力。

第三篇：XX届高考备考工作总结

XX届高考备考工作总结

本学期在教育局、教务处、教研处等的正确领导下，在全组教师的共同下顺利完成了教育教学任务。本着以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，侧重于“夯实基础，构建网络”。坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最后冲刺的备考工作。这一学期全组所有历史教师精诚合作，齐心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组教师的教研水平和教学能力，在课堂效率上下功夫，深挖巩固提高及应试环节，共同奋斗，确保了XX届高考我校再一次创造辉煌。

一、备考方向及备考思路总结：

通过对XX年各地区15套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性非常正确，复习也非常具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的基本前提下，穿插了老教材的相关内容，2104高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题基本侧重了这样一种脉络，例如：两套新课标的41题，题目设计新颖，是对不同时期版本的的教材目录进行删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容；又如：我们在二轮复习采取了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征；我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔计划的复习。在XX高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化；两个省区涉及马歇尔计划；在热点复习中，我们认为XX年是中法建交50周年，重点强调中法关系的发展，浙江卷的39题考察就是中法关系的发展演变；拿破仑的评价；总之我们XX年高考备考的思路是非常适应高考要求的。

二、各阶段的安排

我们的备考复习安排为三个轮次一个冲刺四个阶段。

、一轮复习基本按照教材顺序进行基础主干知识的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。”帮助学生从高考的角度来认识和掌握历史知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，完成了知识目标的掌握。通过学科基础教学，使学生熟练掌握考纲上所要求的各种能力：获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探究问题能力；基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力，减少非智力因素失分，完成了能力目标的培养。

2、二轮复习采取通史复习的方式，让学生对中国古代、近代、现代；世界古代、近代、现代几段历史进行宏观、系统的把握，按照“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材，集中力量准确理解重要的历史概念，理清历史发展线索，明确历史发展各阶段的特征，掌握各个单元及各专题的知识结构，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的知识，开阔学生的视野。

培养学生构建主干知识的能力，教会学生认识、理解和评析材料，注意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程，同时注意解题的规范性。促使学生自己形成把握历史问题的能力。

3、注重三轮复习和冲刺阶段的辅导

在三轮复习中除了按照年级的安排进行九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会提供4套试题，我们自己需要根据学生实际和历史专题组织5-6套试题，但因学校安排的试题也可能有不适合之处，需要历史组的老师们每人搜集整理一套试题，这样可以发挥大家智慧，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进行了两个重要的内容：

一是自主性回归（考前主干知识强化）

要求学生在教师的指导下回归教材；督促学生对错题、重点题型重新研究整理，适时组织重做或变形重做；速记内容，安排充足的时间让学生抢记，除主干知识外。还要加强对程序性知识和策略性知识的记忆，组织教师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点知识方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高准备性。；每轮次都要留给学生足够的时间进行自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进行针对性的查漏补缺。

二是高考最后三天对XX—XX年三年高考试题再次回归，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考查角度以及核心能力要求、规范表述等相关能力。

三、资料的编选

我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体老师参与编制了通史复习相关资料，包括主干知识的回顾，重点分析的解析突破及针对训练，巩固训练几部分，感觉效果还是很明显的。

四、团队合作

高三历史组是一个特别团结、特别努力的集体，大家心往一块想、劲往一块使，唯一的愿望就是提升学生的成绩，保证历史学科为学生的高考做出最大的贡献。在教学中能够做到统一思路、统一复习学案、统一复习试题；最可取的地方就是在二次个人备课中遇到疑难问题，在办公室的几位老师都能聚在一起，及时沟通交流。我们更是高度重视对考情的分析。包括对课程标准、考试说明、考试大纲和近五年的高考试题进行分析解读确定复习的重点，以及通过对学生对中方式的反馈确定复习的难点，全面理解新课程高考的指导思想和能力要求。

本组教师不断加强业务学习，提高业务水平，提高自身的业务修养，注重形成自己的教学风格。业余时间加强学习，勤于钻研，勤于总结教学经验，踊跃参加各种教育教研评比活动；加强对职业教育热点问题的理论研究，尤其是对课程改革、教师专业化发展、学生职业道德与职业指导等热点问题的理论研究。

五、操作中的几点有效做法

.重视集体备课。集体统一备课和个别交流相结合。

2.重视考情分析：包括课标、考纲解读；近三年高考试题分析，总结高频考点考过的角度及未涉及的角度引导学生明确高考备考方向，尝试对XX高考的预测。

3.重视网络构建。对于每个专题，都要尽量涉及网络结构或思维导图，帮助学生构建网络，明确主干知识在知识网络中的位置和重要性。

4.重视学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想、动口说、动笔写，多交流、多讨论，在交流讨论中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达能力，让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。

5.重视科学训练

在训练中，强化对学生对时间的合理安排，及注重快速阅读、快速思考、快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外，还要加强历史学科的专项限时训练，历史课及历史自习进行限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增强学生的实战能力。

6.重视实质讲评

无论是平时的练习，大型的考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的一环。讲评注意及时性，突出针对性，强调层次性，讲究激励性，落实总结性。在进行有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评，及时点拨思路、总结方法。

讲评前需要做的工作：

学生：课前改错，自查自纠，能解决的自己解决，能解决的做好标记。根据答案找失分；针对失分找差距；对照差距找不足；依据不足找改进。

教师：首先要对答题情况进行系统归纳整理才能是讲评具有针对性；其次是认真研究试题，确定讲什么，如何讲。再次是怎样能够最大限度挖掘试题的功能，如何做好变式训练。讲好题是关键，讲评过程中一定要解决做过试题得分率低的问题、审题失误问题、基础知识不扎实问题、知识的迁移和运用能力差、对材料理解不到位，不能把握主旨。

对于重要的题型及主干知识进行题型变换及多角度思考问题的能力训练。可以对习题的条件、范围、角度进行改一改的训练；对习题所含的知识内容扩大使用范围的扩一扩训练；从某一原题衍生出许多新题目的变一变的训练；把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度的反一反的训练。尽最大能力发挥典型试题的试题功能。

7.注重专题补充

在复习中除了训练之外必须辅以专题补充，包括历史学科的长期热点和与时政密切相关的热点专题。共设计十个专题，尤其是大国崛起与兴衰、社会转型两个专题和XX高考试题方向一致。

8.注重针对辅导

考前最后一个月对推进生的辅导除了应主要侧重心理辅导与心理疏导上。课堂上多鼓励、多肯定千方百计调动学习的积极性；在课下，多谈心，多交流尤其是对优生中的历史待优生，我们除了面批面改他们的作业外，更多的关心他们的生活、，走近它们的内心。另外就是建立动态的管理档案，要不断的针对每个待优生的实际及发展变化及时调整措施以保证它们的历史成绩有所提高、绝不能成为制约总分的学科。

六、对XX年高考备考的几点建议。

、砸实基础、灵活运用。

强化对主干知识的准确掌握。高考命题的基本原则就是对历史主干知识的考查，所以在平时的教学中一定要强调学生对主干知识的准确记忆与理解。并且能够对题目进行灵活的变通，尝试“变一变”“改一改”，对主干知识进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础知识的巩固，应该在主干知识的记忆、理解上引导学生多下功夫，教师主要发挥点拨、督促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平时记得住、考试想得起，用得上。

2、审清设问，明确问题。

强化对学生审题能力的训练。无论是练习还是考试，“成也审题，败也审题”，如果审题出现失误或偏差，导致答题方向、角度错误，答得再多也是枉然。所以在平时教学中一定要训练学生的审题能力。

重视在网评的条件下，学生答题规范性的指导，答案要言简意赅，条理清楚，书写用语要规范。

3、材料教学，紧跟潮流。

在平时的教学、测试中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、设计新问题，使学生在平时学习中尽快适应这样的新题型。

特别要注重对学生审题能力的正确性、语言表述的概括性、准确性上下功夫，多进行这方面的训练，平时可以教师设计、或是让学生自主搜集整理部分资料，让他们自己设计问题，进行讲解、分析，既充分发挥了学生的主动性，由开阔了学生的视野和思路，这是现在高考需要的能力

4、强化训练，提升技能。

教学中要注重解题技能的指导。如对材料解析题的分析，最基本的分层训练、缩句训练、角度训练，以及归纳法、演绎法等基本方法的训练应该是我们XX届高三备考的重点，也是我们基础年级教学参考的一个方向。注意教科书知识点的归纳与总结，尤其是迁移延伸，以提高学生的综合能力和素质。

第四篇：高考(物理)备考计划

2012高考（物理）备考计划

那良中学梁余有

高考试题注重对学生素质和能力的考核，但能力的提高离不开基础知识的掌握。在高三第一轮复习中让学生理解教材，把握知识的内在联系，掌握其规律性，进而培养学生思维的敏捷性，使其能对所学知识和方法进行灵活应用和迁移，为下阶段的综合测试做好充分的准备。

一、时间安排

第一阶段2011年7月下旬——2012年4月初：完成新教材的授课和第一轮的基础知识复习和基本能力的培养。

第二阶段2012年4月初——2012年5月中旬：理综试题检测，做好查漏补缺工作。

第三阶段2012年5月中旬——高考：汇集高考信息，分析、注重信息中的热点、难点。

二、第一轮复习使用的资料：中国书籍出版社出版的学生用书《优化探究》；延边人民出版社出版的《课时达标训练》和《优化方案大考卷》，第二轮复习使用的资料：内蒙古人民出版社出版的《全国名校信息精编》理科综合考卷。

三、具体实施过程：

1、学生用书一共包含55个单元和15个章末检测。每个单元（或检测）的复习需要2-3个课时。课时达标训练共50个课时训练题目，优化大考卷共16份，故每章书安排“两练两测一大考”。

2、讲练结合，透彻明白。在复习基础知识的同时对重点内容通过“例释”加深认识和理解，又通过典型例题把高考的考点和教材的重点进行展示。从内容结构上遵循讲解和训练相结合的原则，使考生提高复习效率。

3、紧扣高考，有的放矢。通过考情展示，指明高考重点，预测命题趋势，通过“高考真题回放”使考生了解高考题型和出题重点，教会学生如何分析和解答，让学生养成按标准格式书写的习惯。

4、注重能力，适应高考。通过精选例题和习题，培养学生的创新意识，提高学生学以致用、理论联系实际和分析问题、解决问题的综合能力。

总之，2012年高考，我们要正视困难，同时要看到希望，我们要齐心协力，踏实备考。我相信，2012年高考终会有所收获。

2011年9月6日

第五篇：高考物理备考心得（精选）

高考物理备考心得

【摘要】：高三是非常重要的一年，大家要好好把握住高三阶段，好好学习，备战高考。小编为大家整理了高考物理备考心得，供大家参考，也希望大家好好利用。

今年物理的《考试说明》是高考命题的指导性文件，是高考物理复习的指导性文件，用《考试说明》精神去指导高三复习可以较好地把握复习的深度和广度，避免复习指导中的盲目性和随意性。2013年高考考试说明学习，指导高三后期复习，提高复习效率。今年《考试说明》“题型示例”中难度的界定更加清晰;“参考试卷”中的试题设计新颖，更好地体现了新课程理念，诠释了《考试说明》对高考试卷的有关规定，更能体现能力立意的意图，更好地阐释了《考试说明》要求的难度与区分度，更能发挥引导高三教学、复习的方向性作用。

1.研读《考试说明》，对比了解2013年变化

福建省2013年《高考考试说明》是今年普通高考的“风向标”，《考试说明》是福建省高考命题的依据，也是考生复习迎考的参考标准。2013年福建省普通高考仍设置必考和选考内容，物理科与2012年比，试卷结构、考查内容及难度基本没有变化。保持连续的稳定性。

物理

题型示例更换3道题

亮点解读：在题型示例部分的11道例题中，有3道与去年不同。其中，2013年的例2是新增的，2013年的例3与2012年的例2相同，2012年的例3不再出现。此外，例

9、例10也做了更换。

考试范围：分为必考和选考，考试范围与2012年保持一致。其中，选考内容要求考生在2个选考模块中选择1个模块，但不得同时选择2个模块。必考内容分值占90%(其中，力学部分约占45%，电学部分约占40%，光学部分约占5%)，选考内容分值占10%。在全部考试内容中，实验约占15%。

2、搞好专题复习，应解决四方面问题

(1)教材重点，抓基础知识过关。高考中，对所学知识的考查，要求覆盖率达到70%以上，同时重点内容作重点考查。1.重点关注29个二级考点。考生应该按《考试说明》回顾概念、公式、定理、定律等，重点关注29个二级考点，这在每年的高考试卷中有2/3的覆盖率。此外，为了避免知识点遗漏，建议考生对《考试说明》所要求的知识点梳理一遍，发现漏洞，及时弥补。

(2)高考热点。1.回顾物理思维方法的应用。例如，处理力学问题常用的隔离法、整体法，体会这两个方法的互补关系;处理匀变速曲线运动等复杂问题时用到的等效替换法，体会分是为了合的逻辑关系。带电粒子在复合场的运动，电磁感应，功能关系等高考热点。

(3)归纳解题方法。特别是物理情景的分析方法，如动力学问题的情景分析中，应注重多维度分析，常需要把力跟运动分析与功跟能的问题相结合。因此，在第二轮复习阶段，一定要在复习巩固学科知识的同时，深刻领会学科思想方法，把握学科的特点，以适应高考要求。

(4)强化解题思维过程，提高思维能力。物理能力的提高在于解题质量而非解题数量，故在解题中应强化解题思维过程，研究问题解决过程中不同思维层次，善于从一个问题的多个解题方向中，选取简洁的思维路径，得到问题的最优化。

6、开展有效训练，认真查漏补缺 通过有效训练习题，来帮助我们弥补知识体系上的漏洞和提高基本技能的有效方法。

做到严谨、精练、准确。训练要重点评讲，对学生容易出错的题目一定要讲清、讲透，讲评的过程中要注重挖掘思维主线和解题技巧，并潜移默化传授给学生。

3、指导下一阶段的备考方向

1.认真研读《考纲》和《考试说明》，立足实际，抓好物理基本概念、基本规律的复习，最大限度争取有效得分点。基本概念、基本规律、基本方法的考查在高考中占的比例很大，而且是解决综合题的基础，是提高我校学生高考成绩的关键之所在。

2.加强基本方法、解题能力的训练。平时要注意训练读题能力、审题能力、收集信息的能力、列方程的能力、计算能力.3.综合训练的重点仍是学科内的综合，要能够将各板块联系起来形成知识网络，如把力学中的平衡、直线运动、牛顿运动定律、能量联系起来，甚至是应用到电学中去和电场、磁场、电磁感应联系起来.4.注重理论联系实际，关注科技进展。社会热点、关注身边的物理问题.这些热点问题往往会成为考查以能力立意的新颖试题.5.重视利用物理解决物理问题的能力，加强数形结合、图表结合内容、物理模型构建能力的训练.6.指导学生应试方法，提高应试技巧能力。

【总结】：希望大家在高三阶段不要慌张，多总结，多练习。也希望小编为大家推荐的高考物理备考心得可以帮助大家。