靖益小学小学继续教育培训方案

第一篇：靖益小学小学继续教育培训方案

靖益小学小学继续教育培训方案

一、指导思想

以党的十七大及科学发展观重要思想为指针，认真贯彻落实《中小学继续教育》培训工作，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，以新课程、新知识、新技能和师德教育为主要内容，加大校本培训工作的力度，努力构建教师终生教育体系，把我校建设成为学习型学校。

为更好地完成继续教育的任务,特制定如下工作方案,以便更好地促进本项工作的开展与完成.二、培训对象

学校全体在职教师、全体学生

三、培训内容及要求

（一）逐步建立和完善教师培训标准。依法培训、分层培训、科学施训，促进教师进一步明确专业发展台阶和目标要求，做好个人职业生涯规划，形成自觉学习、提高的良好氛围，全面提高小学教师的整体素质。要求教师假期自己学习，并做好笔记，至少六次。

（二）为把我校建成学习型学校，假期学校给每位学生发书十本，要求学生认真阅读，并做好读书笔记，（三）要求每位学生利用假期时间观看一部爱国主义影片，并写出观后感。

（五）（一）教师全员培训

我省2009-2013年小学教师全员培训，将按照小学教师专业成长以及不同发展阶段的基本要求，分学科、分层次建立统一的培训标准，有计划、有步骤地实施。

1、培训层次与对象

（1）新教师培训。培训对象包括准备上岗或上岗不足1年，以及尚未评聘职称的小学教师。

（2）初级培训。培训对象为小学二级职称（含二级以下职称）教师。

（3）中级培训。培训对象为小学一级职称的教师。

（4）高级培训。培训对象为小学高级职称（含高级职称）以上的教师。

2、培训标准

我省新一轮小学教师全员培训的标准，是不同岗位小学教师的师德修养和学科专业素养的基本要求。培训内容包括如下七个模块：（1）思想品德修养；（2）教育教学理论；（3）学科知识与技能；（4）学科教学与研究；（5）教育科研能力；（6）教育技术能力；（7）班主任工作理论与方法。各模块的课程详见附表1。

3、培训课程

我省新一轮小学教师全员培训按学科、岗位设置不同的内容模块和培训课程，培训课程分为必修课、选修课两大类。

（1）必修课。各培训层次的必修课，是相应岗位的教师必须参加培训学习的课程，课程培训的要求按学科培训标准的规定。

（2）选修课。针对不同地区、不同层次培训对象的个性需求，由市县培训机构或学校选定的培训课程。

各培训层次课程的设置详见附表2。

4、主要形式

我省新一轮小学教师全员培训采取基地脱产培训、远程网络培训、校本研训等培训方式。

5、有关要求与措施

（1）全省统一全员培训必修课程及教材，选修课程及教材由市县或学校根据本地区的实际情况和培训对象的需求自主选定。鼓励各市县、学校根据实际情况开发有特色的培训课程，开展菜单式培训。

（2）省级培训机构应根据全员培训的需求认真做好市县级培训者、课程辅导教师的培训，提升培训者队伍的业务素质，保证全员培训的顺利实施和质量。

（3）各市县教师培训机构、学校要切实抓好校本研训的管理和专业引领工作，组织开展有针对性的专家引领、骨干辅导、同伴研讨等活动，以确保培训的实效性。

（二）教师专项培训

1、名师培养工程

充分发挥特级教师、学科带头人、骨干教师的作用，切实抓好新一轮各级骨干教师的提高培训。通过高级研修(网络研修)、课题研究(专题研究)、课堂教学展示、专业引领等形式，既充分发挥其骨干引领作用，又促进自身的专业成长。

2、实施农村教师素质提升工程

（1）继续实施少数民族和贫困地区教师脱产提高培训班，每年选拔160名优秀农村小学青年教师参加为期一年的省级培训，培养当地学校的骨干力量和带头人。

（2）各市县培训机构根据实际情况，分期分批选派农村小学有培养前途的年青教师到城区先进学校跟班学习。

（3）省、市县培训机构加大对农村学校送训、送教活动的力度，支持农村学校教师完成全员培训学习任务，指导农村学校开展教育教学研究，提供校本培训的专业指导。

（4）鼓励和支持城区办学水平较高的学校与农村学校建立友好关系，通过“结对子”、“手拉手”、跟岗实践、跟班培训等方式提高农村教师的业务素质。

（5）充分发挥乡镇中心小学的幅射、带动作用，形成学科教师集体备课、课堂教学观摩与研究等区域教研的常规制度，定期开展区域教研活动，为当地农村学校的校本研训工作提供切实有效的支持。

3、城乡教师同步课堂网络研修

本 项目将立足于课堂教学，充分利用网络平台，放大传统的集体备课功能，在优秀教师率先上研究课的基础上，组织城乡学校教师在线观课，共同开展课例评析和研究，并组织专家进行专业引领，以实现城乡教育资源的优势互补，获得高水平的专家引领，改善教师自己的课堂教学，提高课堂教学的质量，促进城乡教育的和谐发 展。

本项目计划在部分市县、学校开展试点实验的基础上逐步在全省推广。具体实施方案另行制订。

4、教育技术能力培训

重视提高教师现代信息技术的素养，继续实施教育部颁发的“中小学教师教育技术能力建设计划”，加强多媒体课件制作、信息网络技术的培训与应用，在完成教育技术能力初级培训和考试的基础上，逐步开展教育技术能力中级培训和考试。

5、班主任培训

结合实际情况，继续开展班主任培训工作。通过开展提高培训、专题研讨、经验交流等培训活动，不断改进班主任工作方法，从整体上提高我省班主任队伍的素质和班主任工作水平。同时，重视优秀班主任队伍建设，以建立和丰富班主任培训的优质资源。

6、薄弱学科教师培训

针对我省部分小学学科(如科学、综合实践活动等)教师人数少、专业不对口、优质培训资源不足、培训效益低等情况，采取有效措施加强这些薄弱学科的教师培训工作。

（1）各级教师培训机构要重视和加强研训资源的整合，通过学科教研、校本研训活动和发挥学科教研员的作用，促进这些薄弱学科教师培训工作。

（2）省级教师培训机构将定期开展薄弱学科教师培训活动，除省级培训对象外，同时面向市县级培训对象，分享优质资源，提高培训效益，为市县薄弱学科教师培训提供支持。

7、小学学科教研员培训

以乡镇中心学校学科教研员为培训对象开展教研员培训，以加强我省小学教研员队伍的建设和校本研训的专业引领工作，促进农村学校学科教研和教师培训工作。小学教研员每年参加继续教育的时间累计应不少于48学时，其中脱产培训学习不少于24学时。具体方案另行制定。

(三)教育干部培训

我省小学教育干部培训包括小学校长培训和小学中层管理干部培训。其中，小学校长培训包括任职资格培训、提高培训、骨干培训三个层次；小学中层管理干部培训主要针对小学教导主任、学科教研组长以及科组长(年级组长)等对象，开展有针对性的分类培训。具体培训方案另行制定。

三、培训管理与考核

（一）我省2009—2013年度小学教师继续教育工作，按照省教育厅《关于组织实施海南省2009—2013年度中小学幼儿园教师培训工作的意见》（琼教师〔2009〕46号）的要求，在省教育厅统一领导下，实行全省统筹规划，分省、市(县)、学校三级组织和管理。

（二）以培训学时依据、培训学分为杠杆，认真做好各类型培训项目的安排和管理工作。

全员培训是每一位教师必须完成的基本任务，各市县应针对本地区的教育教学实际或教师的实际需求开展各种专项培训，并鼓励教师在完成全员培训任务基础上参加学习。

按 年度确定全员培训各个层次的培训对象，保证培训对象的相对稳定，以便做好培训管理。新教师完成规定的培训学时并取得合格证后，应继续参加初级培训；若教师在培训期间岗位职称发生变化，当年内应按原培训层次继续参加全员培训，第二年再由个人或学校向市县培训机构申报调整培训层次。

校本研训活动各学校可以根据实际情况来组织，不要求分培训层次进行。

（三）小学教师继续教育课程的考核，按全员培训、专项培训、校本研训，由承办培训项目的机构负责。

1、全员培训课程的考核主要由市县培训机构负责(除省统一组织的远程网络培训课程外)，省级教师培训机构定期对全员培训必修课程进行统一抽查和质量检测。

2、教师专项培训的考核，由承办培训的机构根据项目培训方案自行组织。

3、校本研训活动的考核，由学校具体负责组织，市县培训机构审核。

（四）继续实施小学教师继续教育学分登记制度。以培训学分为管理机制，继续完善我省小学教师继续教育学分登记、管理体系和学分年审制度。各市县每年应对小学教师继续教育工作进行年审，在职小学教师每年需参加不少于10学分的培训学习。

（五）切实加强教师培训档案的管理，试行教师继续教育网上课程管理和学分登记、验证、审核制度，并逐步完成从纸质文本管理向电子文本远程管理的过渡。

四、保障措施

省教育研究培训院负责组织有关专家研究制定我省小学教师全员培训标准，做好必修课程的建设，选定或编写必修课教材，并指导各市县、学校根据实际情况开发有特色的选修课程与培训教材，开展菜单式培训。

加强培训者及培训管理者的培训。结合课程培训和管理的需要，举办专门的培训者或培训管理者培训班；加强教师培训机构专任教师的继续教育，要求每年参加脱产学习的时间不少于24学时；重视兼职培训者队伍的建设，充分利用省、市县学科教研员以及特级教师、学科带头人、骨干教师组建优秀的兼职培训者队伍。

加强我省教师培训专家资源库的建设。由省级教师培训机构负责，针对培训课程的设置，在全省统一建立课程培训专家资源库，为培训力量薄弱、资源不足的市县提供师资支持，确保各项培训工作的实施，保证培训的质量。

充分发挥现代信息网络平台的作用，创新教师培训模式，积极开展教师远程网络培训的实践和探索，以实现全面、大规模开展教师培训和区域教研，创建良好的研训氛围，提供高水平的专业引领，促进城乡教师培训工作的均衡发展。

坚持基地培训与校本培训相结合的原则，进一步推进和完善我省中小学校校本研训制度。同时，按照《海南省中小学校本培训示范学校管理规定（试行）》（琼教师〔2007〕26号），充分发挥校本培训示范学校的作用，促进我省校本研训制度的全面推进。

实行小学教师继续教育期满检查与评估制度。本培训周期期满后，由省教育厅组织检查评估组对全省小学教师继续教育工作的质量和效果进行终结性检查和评估。对每年达到规定的学分、年审合格的小学教师，由省教育厅颁发2009—2013年度继续教育合格证书。

第二篇：靖益学校-教学质量提高方案

靖益小学教学质量提高方案

一、现状分析

1、人员相对紧张，学科差异极大，音体美等专业化教师短缺，无法满足教育教学的需要，不利于学生的全面发展。

2.个别教师年龄偏大，有的教师还体弱多病，虽然教学经验丰富，但不能熟练的使用先进教学设备，教学方法单一，制约了教育教学水平的提高。

3、学生主动学习、自主学习积极性还不够高，学生的学习兴趣不够浓厚，影响着习惯的养成和可持续性发展。

4、由于生源少，一些活动开展起来相对困难，制约了学生发展。

5、由于我校属农村小学，学生家长文化程度不高，家长文化素质也相对偏低，对教育重视程度差。对文化知识的学习多依赖学校，回到家里，家长基本不能有效的关注和辅导孩子的学习。

6、教育科研和先进教学设备还不能够在教育教学中最好的发挥出效能，还不能实现优化课堂、提升效率的目的。

7、学校语文、数学、英语三科教学总成绩虽然连续三年名列学区前列，三科整体教学成绩处于全县农村学校前列，但个别学科成绩还不够理想。

二、提升目标

1、以打造“品牌化学校”的全新理念为指导，更新观念，活化思想，以服务意识来推进现实条件下的教育工作，把办群众满意的教育放在学校发展的首位。

2、加快教育科研的步伐，在开展科研氛围下，努力锻炼教师队伍，力求教学艺术精益求精，把课堂做活，把知识精细化，取其精华，舍其糟粕，要做到让学生学而不难，难中求易。把让学生热爱学习、乐学、好学，当成课堂教学追求的最高境界。

3、储蓄校园文化底蕴，打造良好的育人环境，用浓郁的校园文化氛围去熏陶学生，逐渐增强学生好学，乐学的学习氛围。

4、以名师促名校，以强效促强教。

根据每一名教师的自身特点，量身定制其发展规划，建立个人业务档案，跟踪评价每一名教师的业务研修。加大教师研训，加大对教师科学使用现代教学手段方面的指导，合理使用教育资源，减少不必要的资源和授课时限的浪费，加大校际间交流学习与合作，采取走出去，请进来的交流方式，把先进的教学理念、方法、经验及时的学会并应用于教学实践当中，彻底把我们的教师队伍打造成研学兼备、创新求实的队伍，打造出一条利于成长、成熟、成功、成才的强校之路。

5、加快家长学校建设步伐，加大对家校联合的投入，加强对家庭教育科学化的指导，实现“学校、家庭、社会三位一体化”的教育模式，全方位多角度的关注学生动态，及时掌握学生心理，科学引导学生做人和学习两个方面的成长。

6、搞好学校信息化建设，充分合理的使用信息网络所给我们带来的巨大潜力，尽快实现人人互动，班班互动，学校交流，校际交流，区域交流和更大范围的交流与合作。

7、深入推进素质教育，以“完善自我，张扬个性”为发展宗旨。实现“自我教育”的科学育人机制，培养学生具备完美的人格魅力

8、继续保持学校语文、数学、英语三科教学总成绩学区前列，学校语文、数学、英语三科整体教学成绩在全县农村学校前前列，个别学科成绩稳步提升。

三、措施和方法

通过对上学期学科成绩及学区、教研室学科成绩对比分析，仔细研究改进措施，提出整改意见。

（一）、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。

2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师课余时间为学困生无偿补课。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

（四）、强化校本培训工作。

1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2、根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

（五）加强教研工作，落实专题研究制度。

要求全体教师增强教研意识，学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。学校认真做好教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

1、以推进“有效、高效”专题研究为突破口，改革课堂教学，进一步提升教育教学质量。

2、狠抓学困生转化工作。要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。转化采取如下措施：（1）建立学困生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的学困生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；（4）经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

（六）进一步建立完善教学评价制度

1、加强各学科质量验收工作。每月进行单元检测。学校对单元检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。

2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

靖益小学

2016年10 月12日

靖益小学教学质量提高方案

2016年10 月12日

第三篇：靖益小学教导主任教学报告材料-5

加强教学管理，提高成绩质量

-------靖益小学教导主任教学报告材料

尊敬的领导，亲爱的教师同志们：

大家好！今天给大家作报告，和大家共同学习，题目是《加强教学管理，提高成绩质量》

我拥护党的方针政策，认真学习“三个代表”的重要思想，学习十七届六中全会。贯彻落实全国基础教育工作会议精神，积极推进素质教育。主管教学工作，改革求新，使我校教学工作，在改革中得到发展，全面提高办学质量。下面我就本期学校的教学工作汇报如下：

我校教学工作能够按照学区的要求开展工作，并结合学校的实际完成了各项任务，做到井然有序，具体内容如下：

一、突出重点，积极推进新课程改革

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准和教体局颁发的《永宁县中小学教学常规要求》，人手一份资料，认真学习，认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。

2、改进备课方式，让备课服务于生成性的课堂教学。教师课前必须做好充分的准备，舍得花时间来准备小黑板所写知识内容、课件、思考作业，查找相关资料，设计合理的教学环节。学校鼓励教师课前制作或下载课件，课中能用课件上课。

3、突出作业改革，重视学生书写。各科教师高度重视学生作业

书写质量，培养良好的作业习惯，让“写漂漂亮亮的字，做堂堂正正的中国人”扎进学生心间，教导处进行了优秀作业的评选活动。

二、关注课堂，全面提高教育教学质量。

教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量作为我们教务处全年中心工作来抓

1、新学期一开始，我们就制定了本学期的教学计划，要求严格按照计划来开展工作。开学一周内，我们要求教师按要求制定好各科教学计划，做到有准备进行教学。

2、健全教研机制。建立健全教研教改机制，加大了对教研组管理的力度，学校与教研组长、老师层层签定目标责任书，责任目标落实到人。开展各种教研活动做到目标、计划、内容、时间、人员五落实，内容上加强了理论学习、教学观摩、集体备课和评课、说课；重点加强外地外校教改经验介绍，使之成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流的一个重要途径，为此我们要求外出听课教师一定要按时参加活动。教研活动与教科研改革相结合，改革课堂教学模式和方法，大力推行启发式、讨论式、探究式、研究式教学，大力倡导因材施教，提高课堂教学的容量、质量和效益。

3、学期期中对教师的备课、作业批改情况进行了检查，共对10 名教师的备课笔记、作业批发情况进行检查。陆瑞的数学教案、钱海英的语文教案教案备的较好。

４、我能经常深入到课堂随堂听课，了解教师的教学情况，共听课20节左右。语文、数学、英语教师共进行“三课公开教学”五次，集体研讨两次。

5、抓好各类检测。要继续抓好期末的语文、数学书面检测工作，同时也认真做好平时成绩的评定，发现问题及时处理，寻找对策。检测后及时统计上报学区。

6、做好各类学生的辅导工作，全面做好对中等生的辅导工作，鼓励学生冒尖，做好对后进生的辅导工作，使他们能掌握教学要求规定的7目标。对分层教学进行研究，让各类学生都能得到充分的发展。

三、强化管理，提高教师队伍素质。

良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。

1、严格执行课程计划。开齐、开足、教好每一门课程，不得随意增减。

2、抓好对教学工作的检查与评价，学校采用平时抽查（一日督导、听随堂课）的形式，对每位教师的教学工作进行全面评估。各科教师能着力抓好补差工作，不使任何一个学生掉队。

3、加强对教研组管理。督促教研组组织开展好各种教研活动，营造浓厚的教研气氛，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。内容要形成专题化、系列化。本学期将继续围绕“新的课程理念，新的课程标准，新的教学行为”这一教研专题开展研究活动。

4、抓好青年教师的培养、培训工作。

学校能切实抓好青年教师的培养培训工作，充分利用好说课与演课这两种较好的培养青年教师的教研活动。使我校青年教师尽快入门并迅速提高。本学期开展了许多教学教研活动：新进教师的公开课；十月份的语文、数学研究课、集体备课。每次活动都有讨论，有记载，有评价。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。

四、工作展望

下半学期的工作重点：提高教学质量、完善教学管理、加强师资队伍建设，提高教师教学与教研水平、努力提高我校的教学质量，争取教学成绩再上一个台阶。

张新柱

2012年4月24日

靖益小学教导主任教学报告材料

２０１2年4月

第四篇：靖益小学期末教学工作总结-2011年夏

靖益小学期末教学工作总结

一学期的时间又过去了，在这一学期的教学中，我校能够按照上级的有关精神及本校的实际，认真踏实地开展教学工作，在全体教师的努力工作下，在校领导的正确领导下，全体教师都能按要求完成各项工作和任务，我校的教学面貌发生了较大改观，现将这一学期的教学工作开展情况总结如下：

一﹑开学初认真组织全体教师制定各种计划

计划就是指导工作的方向﹑指南针，没有计划，就没有实施的目标。计划制定的实际与否，在很大程度上决定了工作开展的好坏。所以我校在开学初就把制定计划这项工作做到实处，做扎实，真正做到用计划来指导行动，这个头开好了，以后的教学活动教师就能积极主动去完成。1﹑首先认真研究并根据我校教师实际情况﹑学校的教学现状制定学校的教学工作计划、业务学习计划﹑语文、数学教研组工作计划等各种计划。这些计划的制定，目的在提高教师的业务素质，促进教师教学的积极性，努力改善教学现状，用计划来指导教学行为。

2﹑组织教师认真制定各科教学计划，在制定计划的过程中，每位教师都能按照开设的课程认真研究教材，研究学生，在计划中落实切实可行的教学法，并能及时上交各科教学计划。学校领导根据上交情况和计划制定的情况进行批阅，对教学计划中措施制定的可行性﹑学生情况分析的准确程度﹑教学要求和教学重难点的把握来进行评价。

3、认真组织教师学习《永宁县教学常规管理要求》、《小学各科作业的设置及批改要求》，让教师明明白白地进行教学，做到有的放矢。

俗话说，良好的开始是成功的一半，让教师做到心中有数。只有这样才能促进教师全身心的投入到教学中去。

二﹑健全组织，开展工作

1﹑成立教研组

狠抓教研活动，以教研活动来带动全校教师教学的积极性。鉴于我校的现状，本学期为了促进各位教师教学成绩的提高，提高教学积极性，由陆仁老师担任语文教研组的组长，由陆瑞教师任数学教研组的组长。教学活动的开展主要通过教研活动来体现的，教研组的责任可谓重大。在教研活动中，充分发挥有特长教师的教学能力和水平，充分发挥骨干教师的带头作用，带动全体教师都能端正教学态度，积极地搞好教学。在教学活动的制定上，征求教师的意见，多制定公开教学，少制定研讨活动，研讨活动的内容以当前最能体现教师的教学行为特点来安排，如：“如何培养学生的良好学习习惯？”“如何在教学中真正体现学生的主体地位？”这些内容正贴切教师最真实的教学行为，教师不但总结了自己的教学行为得失，同时更多的是在新课程的实施中充分认识到自己的不足和差距。大家公认，只有把教研活动搞好，全校的教学活动才能搞活。

三﹑认真按计划开展各种活动，并取得一定成效

本学期，在制定计划时就根据学校教师的结构﹑现状﹑教学成绩等各种情况，安排有效的切实可行的活动，包括教研组的活动，都是结合本校的特点来制定。所以在计划的制定中，就充分体现教办下发的教学

计划精神，充分落实自己的这个想法。经过一学期的努力，我校的教学现状发生了较大的改观。

1﹑在课堂教学中不断促进和发挥教师的积极性，多次安排教师的公开课﹑观摩课，精心准备示范课，促进教师在课堂教学中努力挖掘教材，认真组织教学。坚持每周上好一节自己满意的好课，每月上好一节学校满意的好课，每学期上好一节上级满意的好课，长期坚持这样做，一定会取得好成绩。

2﹑认真评课。评课体现着每一位教师对教学的态度，对教学的理解，教学水平的层次，教学的方向，尤其是领导，对教师的教学评价决定着教师今后对教学的积极投入程度。在本学期的公开教学中，王丹老师和钱海英教师的课，教学方法灵活，教学效果良好，受到听课老师的一致好评。在新课程的实施中，有的教师不能全面、深刻地理解新理念，不能灵活地运用新的教学方法，或不能把握正确的尺度，通过组织这样的活动，他们也能从中学到课堂教学方法，从而提高课堂教学的积极性，巩固课堂效果，提高课堂教学率。

3﹑结合学校“二期课堂质量工程”的开展，认真开展校本教研活动。本学期能认真踏实地组织教师开展了两次校本教研活动和三次专题学习。通过和全体教师讨论、交流，发现我校学生的主要问题是习惯差，包括学习习惯差、卫生差、纪律差、生活习惯差，这些差的习惯又直接影响着学习质量，于是和教师进行了一次《如何进行有效性的》的交流、研讨活动，使教师对新课程的理解更加深刻，在教学活动中更加得心应

手。

4﹑这学期我校共组织了两次教案作业检查及优秀教案的评选活动，通过检查，评选出来了陆瑞、于全仁等教师的教案备得认真、踏实，当然在检查中也发现不少问题，毫无保留地给教师提了出来，让教师在今后的教学中及时改正，逐步提高课堂教学效率。

5﹑认真组织好期中考试，要求教师认真监考，及时批卷，认真全面地做好卷面分析，真实地检测出半学期的各班教学成绩，从教师到学生都引起重视，考后认真地进行评卷。

三﹑做好“二期课堂质量工程”工作

结合教研室开展的“二期课堂质量工程”，学校制定听课计划，认真组织教师听课，评课，每一位教师都能以正确的态度对待“工程”的开展，并能以自己有效的方法展示自己的教学水平。

在上级领导的指导下，在校领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我校的教学成绩有了很大的变化，全体教师的教学积极性也提高了，学校的整体面貌也有了很大的转变。这些成绩的取得离不开全体教师的辛勤工作，离不开领导的支持。

虽然这一学期做了很多的工作，但是也还有一些工作没有做好，需要在今后的工作中加以改进。

1﹑要加强我校艺术课的教学常规管理。本学期，我校的音乐课、术课没有很好的上，责任在于管理不到位，所以决定在今后的工作中，要加强对艺术课上课老师的管理的监督工作。

2﹑从期末考试的成绩看，大多数班级的成绩都很好，致使我校的总体成绩名列学区第一，但仍然有个别班级的成绩不理想，因此要求他们要努力学习业务知识，提高课堂教学水平。

3﹑开学初就开展并研究讨论过改善学生的不良习惯，包括卫生，纪律，生活及学习习惯，有的班级做得非常好，而有的班级做得不够好，其他教师也有同感，这样看来，习惯和学习的关系非常大，这一点学校和教师都有很大的责任，抓得力度不够。

总之，我校本学期的工作做的还是比较细致到位的，成绩还算可以，这与学区领导的关心、与郭校长的科学管理、与我校广大教师的精诚团结、努力工作是分不开的。面对成绩，我们不能松懈，仍然要保持这种忘我工作的工作作风，争取在今后的工作中做得更好。

靖 益 小 学

2011年1月10日

期末教学工作总结（2010——2011学年第一学期）

靖

益

小

学

第五篇：小学继续教育培训规章制度

碧峰乡中心小学 继续教育培训规章制度

一、考勤

１、培训期间，学员应准时参加学习，不迟到，不早退，不无故缺席，对迟到早退者，小学继续教育专兼职人员将根据迟到或早退次数累计为缺席节数记载。

２、因事需请假的，请假半天由学校批准；请假要持请假条，病假需附乡级医院证明并附药费发票和病历证明，不履行请假手续或超假者一律作旷课处理。

３、学员听课须认真记录。上课时关闭所有通讯工具，不随便讲话，不会客，不随便走动，课后及时完成作业。

４、学习期间，学员要保持教室清洁卫生，教室内不打牌，不吸烟，不随地吐痰（口香糖），不吃零食，果壳纸屑、熄灭后的烟头等要放入垃圾箱，茶水不得倒在室内或走廊地面上，不得乱搬动教室内桌椅，不得带小孩来校。

５、自觉遵守学校各种规章制度。

二、考核

6、学员学习成绩一般分学时考核、学科考核和实践考核，有一项成绩考核不合格者，不得合格。

7、学时考核主要考核学员出勤情况，学员旷课超过二天、事假超过总学时的三分之

一、病假超过总学时的二分之一者均为不合格。无故迟到或早退三次作旷课半天处理，由任课教师和学校小继教专兼职

人员具体实施考核。

8、学科考核主要由主讲教师以每半天为一单位，实施书面考核。一般在上课结束前15分钟布置考核试题，学员独立完成考核内容。

9、实践考核以校本培训考核为主。

10、考试时应严格执行考试纪律，如有作弊行为，取消其考试资格，该课程为不及格。

11、培训结束后，由辅导教师将各种考核情况及其它有关资料整理后，及时归档。学员考核情况作为聘用上岗的必备依据之一。

三、奖励和处分

12、凡符合下列条件者，学校在评职、晋级等工作中优先考虑，并给予一定的奖励。

①自觉遵守国家的政策法规，遵守学校的各项规章制度，无旷课行为。病事假不超过1天。

②学习目的明确，态度端正，能按时完成教学计划规定的各项学习任务。

③能主动协助辅导教师做好各项常规管理，积极参与学校开展的各项活动。

④各项考核成绩均为优秀。⑤在培训期间有文章发表。

13、在培训中，有严重违法乱纪行为者，按规定予以严肃处理。

14、教师参训情况纳入考核。

2011

年3月