优秀备课组申请（5篇范文）

第一篇：优秀备课组申请

用团结与努力，铸就最优秀的团队

——七年级语文组“优秀备课组”申请

陈祥

一、指导思想

本学期，我们七年级语文备课组在学校教导处的领导下，在万明、邵媛媛两位教科室主任的带领下，根据我们语文教研组制订的工作计划，全体成员能认真学习教育教学理论，研讨语文新课改，团结协作，优秀地完成了学期初制定的计划。现由我作简要总结。

二、主要工作情况

一）、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。

全组教师没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。我们六位语文老师，不仅在每周二的集体备课活动上作热烈、认真、深入地研讨，在其他时间，这种教学方面的探讨也时常进行，正是这样，才使得不同层次的八个班的语文教学的整体水平不断提高。阎伦亮校长也表扬我们七年级语文组——“教科研气氛十分浓厚。”

1．开展落实集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。

本学期，课组成员能积极参加每周二下午的集体备课活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，详细的设计出每节课的教案框架，做到提前备课，课前做好充分准备。授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除此之外，还结合七年级教学的实际情况，组织全组教师认真学习、研讨学生现状，使自己的教学有的放矢。

2．有效开展语文活动。

本学期，我组配合学校各部门在我们年级组组织了读书比赛、诗歌朗诵比赛、语文基础知识竞赛等活动，组织认真有序，达到了很好的效果。

3.有序地开展教研活动，做好教研课的讲课听课评课工作。积极参加语文教研组各项教研活动。

二）、紧张有序、步调一致是我们备课组工作的另一特色。

我组六位成员中，有两位是科室领导，两位是班主任。虽然工作繁杂，但都没有因此影响集体备课、出卷、阅卷、集体分析等工作。从备课，写教案到练习、作文等作业的批改都一板一眼地做好。而万明主任，更是经常指导组内的其他老师，从资料的查找到教学环节的设计再到教后的教学反思，真是令人敬佩。我们的教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与，无一空白。

三）、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。

不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组已达成共识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享。②单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元的备课中心发言人、考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，本备课组成员均为积极进取之人，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。“嗨，这个问题你是怎么处理的？”“这是我找的有关资料，你看看。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。

四）、不固步自封，不安于现状，而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。

总之，本学期的工作，在学校教务处的统一领导和全备课组教师的共同努力下，已圆满完成了学期初的计划，取得了优秀的成绩，特申请成为优秀备课组！

第二篇：初三年级英语优秀备课组申请文档

克十中2010 ~2011年第二学期优秀备课组申请

尊敬的校领导：

一年的繁忙的工作即将结束，我们初三年级英语组不仅很好地完成了日常教学工作，也很出色地完成了各种教研任务。我根据我们组的现状，特向学校提出优秀备课组的申请。现在，我将我们组这一年所开展的工作状况和所取得的成就作如下具体的汇报。

一、以课程改革为平台，积极探索高效课堂，提高初三复习效率。

今年新学期一开始，我们英语组就很快进入全面复习阶段。把有效，高效的复习，始终贯穿于我们的日常教学之中。我们的日常的教研活动的开展就以高效为核心。所以我们在教研时首先认真学习《课程标准》把握新的教育理念，明确教学课程目标，把握中考方向。因此，我们开展了了一系列的活动：第一：认真积极开展日常的教研活动。积极配合学校和教研所开展的各项活动。我们组的每位教师都表现出积极严肃的态度，积极参加各项教研活动。学校组织的公开课，我们的教师都可以积极地参加讲课，评课，说课等活动。并对各项活动都可以及时总结并交流经验。第二，大家共同学习中考出题指导。研究出题方向和变化，及时调整，应对中考出现的新的变化。同时我们观摩了自治区教研室和克拉玛依市教研所召开的的中考研讨会，从而使我们有了新的认识和明确的目标。我们紧扣目标认真编写学案，梳理教材。使学生的复习方向明确，脉络清楚。第三：小组合作共同研究中考习题试题，教师入题海，精选精编习题试题，让学生出题海，达到精练目的。在我们组五位教师的共同努力下，我们自己精编专项

试题10套，这些试题在我们的第一轮复习中发挥了极其重要的作用，并取得了很好的收效。

二、理论指导实践，在探索中迈步前行。

这学期，我们组积极开展读书活动。将读书进行到底。开学伊始，学校为我们每位教师配备了很多有关教育教学的书籍。这无疑给我们送来很好的精神食粮。我们在日常的教研活动中，把读书和交流作为教研活动重要一部分。我们通过学习，收获了很多。在这些新的理论的指导下，我们不断实践探索新的教学方法，教学手段，也力争将这些理论应用于实践，指导我们的教学和学生的管理。我们的新老教师通过学习，都在不断的成长。我们组每位教师在瑞博上发表的读书笔记类得日志也体现了我们丰厚的收获。

三、努力奋斗，体验收获喜悦。

辛勤耕耘就会有丰厚的回报。我们初三年级五位教师付出的辛苦都有没有白费。首先是何娟老师和程红霞老师的自治区级小课题《师生的有序合作与有效竞争》的结题报告和总结已经上报，得到教研所的好评。其次：我们组何娟老师，程红霞老师，朱锦兴老师，才次克老师以及初一初二年级其他几位老师也能过积极参加教研所制作的国级课题《初中英语教学新模式的探索与推广应用与研究》。我们初三组的何娟，程红霞，朱锦兴，才次克这四位教师被评为课题研究的先进个人。在课题研究系列活动之读书交流中，才次克获二等奖，何娟，朱锦兴，程红霞分获三等奖。在本校得读书交流活动中，何娟，朱锦兴，程红霞老师或优秀奖程红霞老师和朱锦兴老师并作了读书交

流发言。在本学期展示课中，我们组的朱锦兴老师也积极参加了党员展示课，并取得好评。在英语学科论文大赛中程红霞老师获二等奖。在英语学科奥赛大赛中，我们组获辅导奖很丰厚。国家级奖项四个（两个一等奖何娟，朱锦兴各一个。两个三等奖何娟）。自治区级一二三等奖共计达到16人次。我们组五位教师都有收获。克拉玛依市级奖项忽略。在学生克拉玛依口语大赛中，何娟，才次克老师辅导的学生分获二等奖和三等。

我们组之所以获得如此丰厚的奖项，这和我们组每位教师的认真努力，辛苦付出是分不开的。我们收获的不仅仅是成果，更多的是喜悦。希望我们再接再厉，取得更好的成绩。

四、彰显个性，真我风采。

我们组虽然只有五位教师，但是我们每位教师都有自己的特色。何娟老师，阳光组长。教学经验丰富，工作认真负责。处事公正。带领大家认真开展教学教研工作，起到很好的引领作用。

程红霞老师，风格老辣。有16年得丰富教学经验。担任本年级最棘手的两个班授课任务。是本组一员猛将。

才次克老师，见解独到。对新课堂新事物有很好的领悟和掌控的能力，是我们组的评课高手。

玛丽亚老师，我们组唯一的一位民族老师。认真负责，教学上的有心人，是一位柔中带刚理性教师。

朱锦兴老师，热情与激情的结合体。工作非常认真，善学好问。成长迅速。是一位快乐而严谨的年轻教师。

仅分享工作带给我们的酸甜苦辣，也在这个小家庭里诉说家长里短。一个集体的和谐，才是大家共同进步的保障，我认为，我们初三年级英语备课组完全可以称得上是一个优秀的备课组。

初三年级英语备课组2011 年6月9日

第三篇：优秀备课组材料

团结奉献,求实创新

——武汉市光谷第二高级中学数学备课组总结

通过教育与教学的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。为此，决定申报“优秀备课组”。

我们高中数学备课组现有8位任课教师，其中有三位高级教师和四位一级教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新，经验丰富的中年教师。青年教师能虚心学习，积极进取，中年教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们高中数学备课组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

全组教师通过对组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。每项工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。在集体备课中，我们每个星期有两次固定的集体备课时间。每次备课组的活动都有明确的内容与主题，有中心发言人，不搞形式，真正地做到集体备课，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。在学校的统一领导下，老师们每年要参加学校组织的各种形式的近20次的培训。同时每学期组织备课组老师外出学习，回到学校交流学习心得和体会。其中有关于多元智能理论的学习，新课标指导下的课程改革，信息技术与课堂教学改革等。对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100%，而且，通过理论的学习，更新了老师们的教育观念，积极地投入教学实践。

一、“团结奉献，求实创新”的备课组精神是我们取得优异成绩的法宝

团结就是力量,多年来，我组全体老师心往一处想,力往一处使，极大地发挥了集体作战的优势。比成绩就先比奉献和拚搏”,这是我们的一个口号,也是大家长期以来的工作准则.在工作中,大家任劳任怨，勇挑重担，无私奉献。无论是分内工作还是额外安排，大家都能自觉服从，圆满完成。担任两个班的数学课教学已很辛苦，可是为了满足学生对数学班主任的需求，大家都主动承担班主任工作，目前有4位老师教两个班的同时兼任班主任工作。他们不仅率先岗位奉献，而且无私地帮带年轻教师，他们的资料和教案是开放的，课堂也是开放的；他们帮助青年教师备课是耐心细致的，听课评课是认真负责的。正是由于他们的无私奉献，才使年轻教师在这个集体里茁壮成长，在较短时间里成为教学骨干。

求真务实，不搞花架子,一切看教学效果,一切看是不是有利于学生的素质的提高，这是我们组的一个工作特点也是我组提倡的一种精神。比如，在讲公开课的时候,无论是哪一个级别，我们都根据实际教学进度安排内容，从不为了迎合听课人而改变自己的教学计划，更不会为了听课人而刻意制作一个课件来哗众取宠。我们的这些做法也给听课人留下了深刻印象，所开讲的各类公开课都受到了听课者和专家的好评。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”大家都知道“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”,要想培养创新型学生,首先自己要成为创新型老师。所以,老师们特别注重自己培养学生创新意识的意识和提高培养学生创新能力的能力.在教学中, 大家注意教学观念创新，教学手段创新和教学方法的创新,不墨守成规，自觉防范经验主义和本本主义错误《数学解题方法探究》就是我组创新教学的一个成果。

二、注重教师自身素质和教学水平的提高是我们取得优异成绩的前提

1、创设学习环境，倡导组员间的相互学习。新学老，老学新，老学老，新学新在我组蔚然成风。

2、采取走出去，请进来的办法，使组员获得更多的学习机会。让老师们特别是年轻老师经常到外面去听课、学习、参观等.每当有好的学习班,我们都想办法参加.另外，我们还通过各种关系请外面的名师和专家来组作报告和讲座。

3、积极参加技术培训班，掌握先进的教学手段。大多数老师都能熟练运用现代化的教学设备。

4、鼓励并创造条件让老师们多读书，读好书。我组有一个共识：“书中自有好方法，书中自有高效率”，多年来，我组一直要求老师们特别是年轻的老师要多读书，读好书。通过自购和争取书商的赞助,现在每一个老师仅同步教辅资料就已达十种以上。我们已建立数学备课室，实现优质资源共享。

三、落实好每一个教学工作环节是我们取得优异成绩的保证

1、个人备课与集体备课 集体备课是发挥集体优势的一个重要途径，我们每周有两次集体备课时间。多年来，除了学校的的常规要求外，我们还做出如下补充规定：（1）不得无故迟到和缺席,原则上不能请假;（2）中心发言人要有书面发言稿和电子稿；（3）全体成员都要积极发言。我们不仅记录中心发言人和其他随机发言人的内容及次数而且对迟到和缺席的人员进行登记。我组集体备课的规范性和实效性受到了同行和学校领导的称赞。

2、上课与听课 我们都知道，上课是最重要的一环。如何把这一环节落实好？为了促进每个一组员的课堂教学工作，除了要求年轻教师经常听课外，我组长期实行推门听课制。通过推门听课，听课者长了见识，而被听者也得到了很大的促进。

3、命题与考试，在这方面,我们已形成一套科学的组内控制系统。无论是每周一次的独立作业还是每月一次的单元检测还是每学期的期中期末考试，我们都在备课会上认真研究命题思想和要求，严格执行命题人和审题人共同负责制和试题保密制,命题人和审题人完成工作后把试题交给组长,组长再进行最后审查,若未能达到错误率为0则作为事故进行记载。由于有严格的命题制度和得力的命题措施,这几年，我们的各类命题工作都得到了师生和同行的好评.4、培优补差，我们组利用课余时间对重点生实行跟踪培优补差工作。

5、教研与科研 除了常规的集体备课等教研活动外，我们还积极参加其他各类教研教改活动.现将我们在教科研方面取得的成果总结如下：（1）在2006和2007年高考中数学连续两年全校第一，值得一提的是，2007高考朱德沁同学数学取得141分的高分，以总分615分被华工录取。所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。（2）公开课。张小林和陈光立老师上区级研讨课并取得第二名的好成绩。同时张小林和陈光立老师在武汉市优质课竞赛中都获得第二名的好成绩。（3）论文。王开桥老师有20多篇论文已发表，袁秋华老师有20多篇论文在各级各类刊物发表，张安稳和张小林老师的论文都有两篇在国家级刊物获得发表，同时张小林老师有四篇论文在省级报刊发表。（4）获奖情况。袁秋华老师指导的学生在全国数学竞赛中获得国家级二等奖，王开桥老师指导的学生在“希望杯”数学竞赛中获得一等奖。（5）教育教学双肩挑，教学、行政管理双肩挑。我们组内的大部分老师都是双肩挑，甚至一人担负多个职务。张小林、袁秋华、黄红涛老师担任班主任工作，同时张小林老师获得区级优秀班主任。袁秋华老师同时担任学校教导处主任工作，被评为区学科带头人。王开桥老师同时担任学校主管教学的校长，工作尽职尽责，得到了校内老师的认可，同时被评为市优秀教师。总结过去,我们倍感欣慰;展望未来,我们深知任重道远!我们将在学校和年级组的领导下,继续发扬团结奉献,求实创新的精神, 我们不会停留在过去所取得的成绩，而是锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的现代光谷二高人。为学校的兴旺发达而努力拚搏!

第四篇：优秀备课组

新洲区邾城街城南小学数学

低段备课组材料

一、基本情况介绍

城南小学数学教研组是一个由13名专职数学教师组成的集体，在这个群体中青年教师占90％左右，区优秀教师2人，已经获得小学高级教师职称的有9人，大专以上学历的教师有13人，我们年轻活泼，有胆有识；我们观念新颖，素质出众；我们潜心教改，锐意进取，是一个人数多，师资强的优良的教研团队。

几年来，教研组在学校教导处的指导下，以进一步推进基础教育课程改革为核心，以高效课堂教学为研究重点，强化对校本教研的关注和探索，提出“课内比教学，实现—堂堂清，以构建高效课堂”的要求，通过提升校本教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，在促进我校教育教学发展的思想指引下，积极开展教研活动，通过培训交流等活动努力提高教师的业务水平。目前已经形成为一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有成效、制度完善凝聚力强的教研组。现将数学组具体情况向上级汇报，请领导审核：

二、教研组活动的主要形式

我校数学教研组适应学校当前的办学特点，由校长亲自挂帅，在区教研室等有关领导的悉心指导下，数学组全体教师团结协作，大胆地进行教学实践。在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了“三为主，六环节”的课堂教学模式，实践效果明显，成绩显著，在具体的数学教研工作中，我们主要从以下几个方面来突出本教研组的特色。

（一）立足校本培训，促进教师专业迅速成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了加强修养，提高素质，我数学组采用“自我研习+同伴互助+专业引领”的校本培训模式，促进教师专业迅速成长。

自我研习强调教师的个人反思。通过自我反思，能有效解决教师个人成长中的问题，数学组要求全体教师坚持写教学后记和阶段性反思，教学后记的撰写使教师养成反思的习惯，及时总结和改进教育教学工作。阶段性反思主要写自己的教育故事、教育教学案例，积累形成自己的教育教学资源库。通过阶段性反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。

同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们数学教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和阶段性两种：（1）集体备课，教育沙龙，师生结对，问题会诊是教师群体同伴互助的日常行为。（2）阶段性的同伴互助包括教研授评、专题研讨、课例比较、教学科研课题研究等方式，在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。

专业引领主要形式是教学现场指导，与专家学者对话，我们经常邀请市区教育局、教研室的专家来校讲座，提高理论水平，我们还注意用数学理论指导教学实践，认真撰写论文，数学教研组每年都有论文获奖。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

1、由执教教师根据学期初制定的教研主题，自选内容、时间（一般定于每周三上午）写好详案并附教学设计说明。

2、由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加，要求作好听课记录与听课反思。

3、教研组长主持组织评课、说课。

因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。不仅是对上课教师是一种帮助，对全体教师也是一次又一次的教学水平的提高。所以说，我们教研活动已经是一个全校性的教研活动，是一个全校教师互相学习、互相展示的舞台；是一个提升全校教师教学水平、教学技能的阶梯；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

4、资料的收缴

每次教研活动后，组长负责收齐上课详案及说明存档，学期末每位教师都要根据教研活动上交教学反思。如果说教研活动的开展是对教师教学实践水平与技能的提升，那么，教研反思与案例的撰写是为教师在教学实践与教学理论上找到了统一点：实践印证理论、理论指引实践，大大提高了广大教师的教科研水平。

（三）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们数学教研组在新课标指引下，开展了《构建“三为主，六环节”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“三为主，六环节”的基本教学模式。基本模式是“以学为主，以练为主，以赛为主。定向激情导入、构建学习目标、师生合作研讨、互动交流展示、评价拓展延伸、师生达标测试”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。

（四）创新实践作业，架设生活与数学的桥梁

数学源于生活，生活中充满着数学，小学数学教材中的许多概念原理都可以在生活中找到其原型，为了架设起生活与数学间的这座桥梁，数学教研组要求教师给学生布置实践作业，收到了较好的效果。

1、用学过的数学知识解决生活中的实际问题，例如《制作2005年的年历》、《广场里所想到的数学问题》、《城南小学一年可节约多少吨水》。

2、综合运用作业。例如设计《数学手抄小报》，制作《一日作息时间表》。

3、社会实践小调查。如《银行利率调查》、《我是小小采购员》、《白色污染的调查》等社会活动。

4、数学日记。让学生把自己身边的数学问题、学习的体会、学习中的疑难问题、也以及学习过程中的创新发现等写成日记的形式。

三、教研组活动的成效

几年来，我校数学教研组立足校本培训，改革教学形式，开展丰富多彩的教研活动，全体数学教师的专业水平和科研能力得到了整体提高。近三年在各级开展的教研活动、教学比武、论文评比、作品刊发、学生竞赛辅导等活动中取得了部分优异的成绩。

姓

名

获奖种类标

题 目

获 奖 情 况 罗

敏

市优质课评比

《口算两位数加减法》 一等奖 罗

敏

市电教作品大赛课件 《口算两位数加减法》 三等奖 罗

敏

市教案评比

《角的初步认识教案与反思》二等奖 罗

敏

省论文评比

《口算两位数加减法》 二等奖 罗

敏

市指导优质课评比

《数学广角—找次品》一等奖 张

俊

市研究课

《观察物体》

一等奖 张

俊

市优质课评比

《观察物体》

二等奖

张

俊

2009年被武汉市教育局授予“优秀学科备课组长”称号 张

俊

市优秀教案评比

《在开放的课堂上激情飞扬》 三等奖 张

俊

指导刘玲老师《图形的拼组》获武汉市一等奖 吴益军

国家论文评比

《百分数的意义和写法》

三等奖 吴益军

省论文评比

《小学科学课中如何实施探究教学》三等奖 吴益军

市优秀案例评比 《商的变化规律》

三等奖 刘

玲

市优质课评比

《图形的拼组》

一等奖 刘

玲

市优质案例评比

《认识钟表》

一等奖

今天我们数学组的全体成员满怀期待的心情申报优秀备课组，我们期望不断的提高和认识自我，我们急于找出不足，恳切的希望获得更多的兄弟学校的优秀的教研经验，增长我们的见识。

教育没有止境，追求没有终点，我们的教研工作有不到位之处，恳请予以指正。

第五篇：历史备课组优秀材料

历史备课组优秀材料

本学期以来，由于汉语教师比较缺，几乎每个教师都跨课头，超工作量，日常教学任务十分繁重。即便如此。高一高二历史备课组仍然深入有效的落实“师徒帮带”和民汉结对子工作。在日常教学中，各民汉结对子教师都能积极主动地相互学习借鉴，认证完成集体备课，也能较为主动的相互听课，彼此较量经验改进不足。在日常生活中相互学习彼此民族的语言，了解各自民族习俗。节日期间互相拜访，互致祝福，关系日益融洽。高一历史教师作为一名教授汉语的民与教师，而且参加工作只有一年时间，在各个方面还存在着不足和许多的改进与提高之处。为了在较短时间内使其提高教育教学水平。学科组将她与柳成磊老师确立为师徒与民汉对子。在日常教学中，与老师利用同出一个办公室的机会，在教育教学等各个方面加强对艾丽柏的指导，经常相互听课，交流。使得老师较之当初已有明显的进步。5月2日，在校领导统一安排与组织下，我校政史地组两位历史老师，就新疆历史、新疆宗教演变史、新疆民族发展史问题在全体教师大会上面向全体教师进行了宣讲。两位教师以充足的史料为依托，较好的运用多媒体索材，图文并茂，使全体教职工在宣讲中，进一步了解了新疆“三史”，明确了新疆自古以来就是一个多民族、多种宗教并存的地区，是中国领土不可分割的一部分。

高三历史备课组由老师组成，高三年级是毕业年级，因此三位老师认真、积极地共同做好高考备考工作。4月19日两位老师承担了全市高中历史高考研讨工作。老师的《给学生惊喜，让学生自信》，针对新课程改革以来，高考试题的特点，总结了一些解题的规律供学生参考，让学生面对形式多样，灵活多变的高考胸有成竹，沉着应对。老师的《高考备考策略初探》首先展现了专家高考命题方向预测今年高考的特点和热点，然后结合自身实际分享了复习策略。

两位老师还积极地交流复习经验，相互借鉴、积极探究简捷、有效的高考复习方案。针对高考中有可能出现的文史题，进行专项研讨，总结了高中历史中常见的文史知识。特别是与古斯玛依老师交流高考教学中的得失并给与耐心、细致的指导和帮助。此外，我们历史组还做到积极选题、组卷。每次训练都要有的放矢，做到精选、精练、精评，去粗取精，难度要尽量接近高考，题量不宜过多，要针对薄弱环节，当前热点、重点难点和易错易混的知识点。，