第一篇：南唐初中素质教育示范校典型材料
全员参与 科学训练 打造体育特色示范校
翼城县南唐初级中学校
翼城县南唐初级中学，创建于1970年，占地28660平方米，建筑面积9422平方米。现有18个教学班，学生625人；教职工77人，高级教师6人，中级教师37人，初级教师32人。近两年来，在条件十分艰难的困境下学校教育教学质量直线攀升，捷报频传。特别是中考体育测试2013年以45的均分位列全市前茅，2014年又提高了0.67分，再创新高。学校被县委、县政府授予“红旗单位”、“文明和谐单位”等光荣称号。
走进这所处处散发着书香的校园，我们可以感受到唐尧教育的脉动，特别是2012年8月，李少华同志任南唐初中校长以来，学校更是显现了全体师生凝心聚力，拼搏进取的活力，使这所已有四十多年光荣历史的农村中学更加青春焕发，受到社会各界好评。
在全面实施素质教育的过程中，学校的体育特色教学工作已在全县范围内起到了示范引领我作用。2014年5月中旬，在我校召开了翼城县中考体育测试备考工作研讨会，我们的具体做法是：
一、准确定位，目标明确
1、首先制定出总体奋斗目标总均分不能低于45分。
单项测试成绩的目标：①男、女生跳绳满分率一定要达到95%（也就是14分以上）。②女生的仰卧起坐满分率要达到100%，800米均分要达到90%以上（也就是18分以上）。③男生的1000米均分要达
到85%以上（也就是不能低于17分），立定跳远均分最低不能低于86%（也就是13分以下）。
2、九月初就要制定出详实的体测备考实施方案。具体内容包括两大项：实施策略和训练方案。
在实施策略方面，为使我校体育教育教学工作更具有成效性，我们采取三定、两承包、一兑现策略。三定：定时（体育课、课间操、大课间）；定点（每个测试项目都有固定的特有的训练场地）；定人（每个学生都有固定的教师跟踪训练，跟踪负责安全，跟踪关注成绩的纵向发展）。两承包：校级领导代初三体育课并承包班级；全体教师承包学生（每个教师承包10个学生）。一兑现：学校和家长兑现，兑现各自孩子的成绩是否提高，是否达到目标要求，兑现鼓励奖，满意奖等。
训练方案分为四个阶段。
第一阶段：动作要领掌握、身体素质提高阶段。任务目标：力量、耐力、爆发力的提高。
这阶段主要是让学生掌握测试项目的动作要领，提高学生的各项身体素质。这一阶段是基础阶段，要想让学生在测试中有好的成绩，必须把握好这个阶段。其实，动作要领好掌握，只要咱们老师讲授到，学生都能掌握。但有几项身体素质却不是那么容易提高，比如：力量、速度、耐力、爆发力等，这几项身体素质提不高，学生很难有好成绩，这就要有相应的辅助练习。
①力量：既要练习腿部力量，也要练习腰部力量，还有上肢力量。
腿部力量练习：首先我们采用负重下蹲起，两人一组进行练习，一个人两腿骑到另一个人肩上扶墙进行练习。其次就是蛙跳，第三就是拖重跑，第四也是最重要的一个环节，我们让每个学生都要根据自身素质配戴一副沙袋（3到5公斤不等），除了晚上睡觉卸下来，其余时间一直戴在腿上，这一点对学生腿部力量的提高起到了至关重要的作用。因为仅仅靠在体育课上对学生的训练是远远不够的，这就要求学生在课下随时随地进行练习，戴沙袋这项措施就能收到很好的效果。
②速度：可以通过30-50米加速跑来完成。
③耐力：通过运动量的加大去提高，比如长跑可以加到1500M，仰卧起坐可以连续做二分钟，跳绳也可以连续跳二分钟。
④爆发力：爆发力是天生的，也就意味着是最难练的一项，像立定跳远，投实心球要想成绩好，必须具备良好的爆发力。这方面可以通过纵跳，高抬腿，30米加速跑去练习下肢，上肢和腰腹的爆发力，可以通过做引体向上，俯卧撑，仰卧起坐来提高。
第二阶段：成绩提高阶段。任务目标：每周测试一次，查找短板项目。
因为有第一个阶段的基础，这一阶段训练量和强度逐渐加大，多测试，了解每个学生的成绩状况，有针对性地制定相应的训练方法。
第三阶段：培优补差阶段。任务目标：掌握动作要领，纠正错误，提高成绩。
通过上一阶段的训练、测试了解，对学生的成绩应该是心中有数的，有那一部分学生那一项或几项已达满分或接近满分，在这些项上
要少下功夫，追求效果。那一部分学生某一项或几项成绩较差，这要分人、分类来训练提高。这一阶段对咱体育老师要求比较高，应该找出学生成绩差的原因，比如立定跳远差，是学生腿部爆发力差，还是弹跳力差，还是腰腹力量差，还是上肢力量差。老师应该从学生做的动作上能看出来，然后具体实施针对性训练方法，逐渐提高学生成绩。其他项也是一样，从中发现问题并解决问题，这一阶段应该持续到体育测试前一周左右。
第四阶段：调整恢复阶段。任务目标：恢复体力，调整状态。考前一周，只做热身运动，恢复体力，回放测试项目的动作技术要领，把学生的生理、心理调整到最佳状态。
二、责任到人，落实到位
1、校长：自己除了按要求代课、包班级、包学生外，还要把握学校大局，全面贯彻落实党的教育方针，全面推进深化课程改革，以人为本，科学管理，合理配置学校人力资源，努力调动每位教职工的工作积极性。及时与社会、乡政府、家长沟通，构建学校、家庭、社会全方位的、和谐的育人环境，促进学校每位学生全面、健康地成长。
2、副校长：改变传统校级领导包年级分块管理的模式，让其承包班级，条形管理。每位领导每个年级都要管理，都要参与，都要研究，都要调查。针对体测工作更是如此，每个校级领导都要潜下心来，对初三学生体育专项训练进行调查、研究、指导，每项活动都要有全班人马参与。每位学生的专项成绩始终都在校领导的掌控之中。只有这样高度集中的领导，才有高效的体育专项训练。
3、教师：在学生体育锻炼，中考体育专项测试的过程中，每个教师都承包所带班级的几个学生。课余、课间、活动时间无一不出现师生共同训练的场景，这样既强迫我们这些从事脑力劳动的教师进行了体育锻炼，更重要的是能够了解、指导、促进学生专项训练，提高学生体测成绩。实践证明，这个方法是科学的，有效的。
4、家长：首先，召开初三学生家长会，让家长明确孩子中考体测成绩要达到的目标和家长的在其中起到的作用，以及每提高一分给家庭带来的的经济效益。其次给家长下发学生测试项目、要求、得分细则一览表。要求家长在双休日和寒假期间指导、督促自己的孩子进行体育锻炼，并记录孩子的每次训练结果，不断给予鼓励。这样，在家长的督促、鼓励下，孩子的体测成绩就会有明显的提高。因为家长在督促孩子的同时也深深地体会到体测成绩的重要性：分分值千金。
5、后勤人员：后勤工作是学校整体工作的前提和保障。尤其是对学生用餐的要求，一定要做到一周饭菜不重样，营养又健康，以确保学生不仅能吃饱，而且能吃好。
在全面实施素质教育的过程中，面对学校的发展和取得的成绩，我们感到欣慰，着眼发展，我们将全面树立和落实科学发展观，紧紧围绕学校办学的总体规划，狠抓教育管理，积极推进素质教育，为翼城农村教育事业的可持续发展作出新的贡献。
第二篇：素质教育示范校申请报告
素质教育示范校申请报告
为认真贯初执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》切实加强学校管理，切实提高学生素质。程庄镇中心小学多年坚持实施素质教育，按照省、市、县实施素质教育文件精神，组织进行了全面认真地自查、整改，巩固并进一步推进了素质教育工作。随着各种工作积极推进，德育与教育教学齐头并进，学校实施素质教育工作中取得的成绩，并取得让社会、各级政府、家长认可的成效。
按照《滦南县教育局关于开展中小学素质教育示范校创建工作的实施方案》文件精神，我校充分准备，统一安排，按照评估标准“八项指标”对我校的教育、教学、管理工作进行了全面、认真自查和整改，自查情况良好，特此提出申请。
*****小学 2017、11、29
第三篇：“三星”素质教育示范校
用阳光教育引领学校特色发展
——南岗小学创建星级特色学校自评报告
双阳区南岗小学创办于1915年，是双阳城区建校最早的学校。在整整一个世纪的办学历程中，南岗小学七易校名，不断变迁。2006年，随着城市发展上移，老校一直未得到改造，办学条件极其简陋，生源不断萎缩，在校学生数最低谷150人。2011年，在区委区政府和教育局的高度重视和大力支持下，学校通过薄弱校改造工程异地新建。新校位于东西双阳大街1428号，占地面积是9574平，建筑面积是3455平。学校规模也在不断发展壮大，目前有18个教学班，学生890人，教职工54人。下面从五个方面向各位领导汇报素质教育特色学校创建工作。
一、潜心研究探索，形成学校特色发展核心。为了促进学生的全面发展，异地新建后，根据素质教育发展的要求，遵循教育本质规律，秉承老校精神，充分发掘和利用学校的优势资源，确立了“阳光教育”的办学特色。并且不断潜心研究，深入探索，形成了“125”新校素质教育办学模式。即一个核心——以“阳光教育思想”为核心；两条主线——以“塑造有阳光心态的教师团队”为主线，以“培养有良好习惯的阳光少年”为主线；五大板块——“打造阳光文化，实施阳光德育，构建阳光课堂，开发阳光课程，践行阳光评价”，全面实施阳光素质教育。
二、强化制度建设，为学校特色发展提供有力保障。
我校秉承“制度规范、情感温暖、文化引领、评价激励”的阳光管理思想，让阳光照进制度，经历了建立健全制度——职工理解制度——自觉遵守制度三个发展阶段，充分重视人的积极性、能动性在内部管理中的作用。推行“一点三层四线”的管理模式，实施平等对话制、民主协商制、校务公开制，真正实现了公平公正、温暖透明。坚持用阳光评价促发展，用阳光评价促提升的理念，建立以服务教学、服务学生为导向的阳光评价体系，在评价的过程中注重用发展的眼光看学生，用理解的心态看教师，用和谐的心态看集体，做到了评价主体的互动化，评价内容的多元化，评价过程的动态化，评价方式的多样化。
三、打造阳光文化，为学校特色发展提供有效载体。我校以“走近百年，走向阳光”为文化主题，以“赋硬件以生命，赋软件以灵魂”为理念，遵循“科学规划，合理布局，整体设计，分步实施”的建设思路，因地制宜，人人参与设计，形成了“站在有阳光的地方”的校训；“阳光自信，和谐向上”的校风；“善于发现，赏识激励”的教风；“与书为友，乐学善思”的学风。同时用物态的方式呈现阳光教育思想的内涵，以“承”为主题的操场文化，以“润”为主题的楼道文化，以“恒”为主题的大厅文化，以“雅”为主题的办公室文化，“启”为主题的功能室文化，以“乐”为主题的班级文化，提升场、室、班、厅、廊等设施的文化品位，逐步形成了“环境有人，文化育人，润物无声，人人受益”的特色校园文化。
四、立足发展，扎实开展特色实践。
学校本着以特色促全局，以特色促发展的原则，着眼阳光团队的塑造、阳光德育的实施、阳光课堂的构建、阳光课程的开发，扎实开展特色实践。
一是塑造阳光团队。阳光教师是实施阳光教育的关键。学校为教师定标准、树形象、重修炼：柔美的声音、温和的眼神、微笑的面容、大方的举止、赞美的语言，广博的学识、广泛的兴趣、开阔的胸襟、高雅的气质、平和的心境。坚持“低起点、小步子、勤指导、多实践”的原则，采用“制定规划—理念引领—活动促进—反思对话”等方式促进提升。同时学校提出了“2345”读书要求，要求每位教师每学期至少读2本教育教学专著，不少于3篇高质量读书感悟，撰写不少于4次的我的教育故事，不少于5000字读书摘抄。目前形成了德艺双馨，内外兼修的阳光教师团队，省级劳模1人，市级师德先进个人2人，长春市“我身边的好老师”1人，省级骨干教师3人，市级骨干4人，区级骨干教师8人，区级名师1人，区级学科知名教师2人。
二是实施阳光德育。学校以“培养有良好行为习惯的阳光少年”为突破口，为学生筛选确定了终生发展所需的十大习惯：尊重生命、乐观自信、文明有礼、诚实守信、坚持锻炼、合理膳食、讲究卫生、乐于思考、自主探究、热爱读书。本着“重养成、抓重点、促提升、显特色”的原则，构建了一三四二”的阳光育人体系，即明确一个目标、采取四种途径、运行两个保障机制，做到了：学校有规划，月月有主题，周周有活动。在文化育人、课程育人、活动育人、联合育人的行动中亲近每一个学生，关注每一种习惯，示范每一个细节，捕捉每一次成功，为学生一生的发展奠定坚实的基础。
三是构建阳光课堂。课堂是促进师生发展，发挥师生潜能的主阵地。为此，学校深入研究，大胆实践，构建教学相长、智能共生的“阳光课堂”，提炼了“三把握，六倡导”的课堂文化，立足理想课堂的“三重境界”和“六个维度”，完善了《阳光课堂教学评价量表》，使教师行有目标、做有规范，转变教学观念，改变教学方式，调整教与学的关系，把评价课堂的着眼点落脚于学生的自主发展和智慧生成。真正用“趣”与“活”唤醒了学生求知的欲望，“情”与“智”点亮了学生思维的火花，“实”与“真”铸炼了学生学习的品格，学生的生命潜能在阳光课堂上得到了释放、生命质量得到了提升。
四是开发阳光课程。阳光课程以满足学生的需求为导向，充分考虑学生的认知背景，给予学生更多选择的空间、机会，提供了多样化的课程选择，在一定范围内补充国家和地方课程开发的不足。学校组建七彩社团，开设了国学类、艺术类、实践类、球类等校本课程，组建了腰鼓、巴乌、舞蹈、书法、陶艺、巴乌等20余个社团。坚持人人参与的原则，实行走班制，以社团活动为依托，实现校本课程社团化，形成学区艺体优质教师走教团，聘请社会艺术专业人才对社团活动即时指导，提升活动质量。定期进行社团成果展示，目前开发了《七彩儿童画》、《中国韵国画》、《小天鹅舞蹈》、《指芭蕾电子琴》等10余种校本教材。2014年，学校被评为长春市艺术小课间示范校。
其中腰鼓是我校的特色传统项目，已有20余年的历史，具有较强的社会认同度。我们以“学腰鼓特色，承中华文化，养高尚品德，强健康体魄、做阳光少年”的总体思路，选派外出学习腰鼓的音乐教师黄晓霞为指导教师，在其指导下成立教师腰鼓队，聘请腰鼓专业教师牟丽珠定期来校指导。精心编写了《南岗风腰鼓》校本教材，录制成影像教学资料，利用课间采用分散和集中相结合的形式训练，人人参与、人鼓共舞、以鼓育人、以鼓铭志。通过班级腰鼓兴趣小组、百人腰鼓表演队等途径将打腰鼓、跳鼓舞、变队形相结合，将大鼓、锣、镲相融合，真正体现了“打鼓”“养德”“增智”“健体”的和谐统一，南岗风腰鼓成了南岗小学的特有标志。
五、彰显特色成效，推动学校持续发展。
在阳光教育思想的引领下，我校形成了鲜明的个性和办学风格，促进了师生的发展，推动了学校的发展，享有较高的社会声誉，得到了学生和家长的好评。2015年7月，长春市科技园地培训推进会在我校召开，学校的装备工作得到了市局崔国涛局长的高度赞誉。2015年9月，国家督导组检查学校均衡发展工作，学校的阳光教育得到了专家的认可。10月，我校有召开了以“跨越百年，走向阳光”的百年校庆庆典大会，区级领导参会，并对学校的特色办学给予高度评价。区人大、区政协、各兄弟学校也多次来校调研和参观，学校的阳光教育思想这一办学特色得到了教育行政部门、社会以及同行的肯定，具有一定的示范性和推广价值。
第四篇：素质教育示范校汇报材料
石家庄市**区**小学 申报市级素质教育示范校
汇报材料
尊敬的各位领导：大家好！
首先，我代表**小学全体师生，向今天莅临我校指导工作的各位领导表示热烈的欢迎！下面，我将我校创建市级素质教育示范学校活动的开展情况，向各位领导做一简单汇报，不足之处，敬请各位领导批评指正。
一、学校基本情况
**区**小学位于**区**村，创建于1938年，占地面积为9350平方米，生均占地面积22.4平方米；总建筑面积为3893平方米，9.35平方米；现有12个教学班，学生418名学生，教职工40人，其中，有高级职称教师2人，一级教师18人，拥有本科及以上学历22人，专科学历15人，专任教师学历合格率100％。
学校硬件设施一流，设有微机室、科学实验室、仪器室、少科室、图书室、音乐教室、美术教室、体育器材室、卫生室等十一室，并按省一类标准配备各类器材，图书室藏书13000余册，报刊杂志近20余种，每个教室配备了多媒体触控一体机，高标准的硬件设施为学校快速发展提供了基础和保证。
在我校全体师生的共同努力下，近三年来，我校获得石家庄市“平安和谐校园”、**区“教学工作先进集体”、“**区小学教研工作先进集体”、多次被评为“红旗大队”等荣誉称号，在各级各类刊物发表论文、征文比赛中获奖教师达10余人次，30余名学生在各级各类比赛中获奖，近20名教师获辅导奖。
二、素质教育实施情况
（一）、明确办学理念和目标
办学理念是学校的灵魂所在，经过几年不断摸索，我校提出了“为学生的可持续发展奠定基础”这一办学理念；这一理念不仅要求关注每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，尽力为每个学生提供良好的教育服务，体现教育公平的原则，体现以人为本的教育思想；而且要为每个学生将来的可持续发展打下坚实基础，体现学校教育的服务功能，既为每一个学生服务，也对每一个家庭乃至整个社会尽责。在这一理念指导下，经反复讨论，我校又逐步确定了“活泼、进取、立德、树人”的校训及“团结、求实、创新、有为”的校风要求，力争打造一支“敬业、爱生、勤研、自律”的教师队伍，培养学生“好学、善思、诚实、守纪”的学风。
（二）基础建设常抓常新
1、信息化建设拓展素质教育空间。我校在各级领导的支持下，办学条件得到进一步改善，2014年投资8万余元增装多媒体触控一体机5台，并实现12个教学班“班班通”； 2015年投资12万元为每一位教师配备了办公电脑并实现教师格挡办公；学校还积极建设多媒体网络平台，建立了校园网络、校园广播系统，为实施素质教育奠定了物质基础。
2、安全文明校园营造素质教育实施环境。学校成立安全工作领导小组，修订和完善了一套安全管理制度和应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人；学校确定了“预防为主、安全第一”的工作原则，寓安全教育于学校教育教学全过程，除了上好每周一节安全课、结合实际利用板报、宣传栏、广播、“家校通”、“致家长一封信”等多种形式开展安全教育，组织安全应急演练，开展安全知识竞赛等活动，树立师生的安全意识、危机意识，提高师生的自我保卫能力。
3、高尚师德师风把握素质教育实施核心。学生是学校的主人。我校积极引领每一位老师做到尊重学生、关心学生、帮助学生。为此，学校在每一学期开学初精心谋划“师德第一课”，学期中把“寻找校园最美教师”活动作为“师德第一课”延续，使师德建设充满了活力与生命力。榜样的力量使更多的教师把“高尚的师德”落实到每一天的工作中，以爱育爱，去平等关爱每一名学生。
（三）、丰富素质教育内涵、坚持“教研领路 科研兴校”，打造一专多能的教师队伍。我校积极引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的素质教育理念，不断提升教育教学理念和教学水平：一是抓校本培训和校本教研，有计划地组织教师学习《新课程理念》等相关理论，践行新课程理念；二是积极组织教师外出参观学习，和名校、名师进行零距离接触，开展“富脑工程”；三是开展校本教研，以新课程改革为契机，开展有针对性的观摩课、说课评课，交流读书心得等教学研究活动，不断深化教育教学改革，造就和培养了一批年轻的市、区级骨干教师，也使得教师的教研能力得到了较大提高；四是以课题研究为龙头，以课改为抓手，以课堂为阵地，富有创造性地扎实开展教学研究。我校郭丽红老师全国教研发展专项基金“十二五”课题——《中小学作文校本课程与教学案例研究》取得丰硕成果，张坤鹏等老师主持的省级”抗干扰学习”子课题《如何培养学生注意力》也在扎实开展，预计2017年5月份结题。
2、坚持德育为首，多方渗透，全面提高学生素质。（1）坚持德育为首。一是成立以校长为组长的德育领导小组，强化了以班主任、大队辅导员为主体的德育队伍，聘请法制副校长，努力构建由学校、村委会、家庭、派出所组成的一体化德育网络，初步形成了“多方参与、齐抓共管”的德育格局；二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯；三是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。
(2)重视养成教育。在对学生的日常管理中，班主任起着重要作用，所以我校对班主任工作的要求是“教育领先、管理从严、指导到位”。在学生日常教育、管理中，我校坚持做好学生的日常行为规范及养成教育，对学生的上课、下课、课间活动、两操、卫生、上下学都作出详细的规定，分管领导和班主任随时指导和纠正，有效的促进了学生日常行为规范的养成。结合小学生年龄小的特点，我校将规范教育归结成“一二三”教育，即一个杜绝（杜绝以大欺小，索要钱物物）两个禁止（禁止学生携带、购买零食、饮料等；禁止携带手机、MP3及各类管制刀具）三管住教育（管住自己的口：不随地吐痰、不说脏话、不大声喧哗；管住自己的手：不乱涂乱画、不乱丢垃圾、不破坏公物；管住自己的脚：不追逐打闹、不随便攀爬、不践踏花草）朗朗上口，便于学生记忆，收到较好的教育效果。
（3）注重社会实践。为更好地服务于社会主义新农村建设，我校利用有限资源，在提高学生们的社会实践能力的同时，还充分调动学生们积极性，为农村的发展传送新知识。利用课余时间，加强对学生的防火、卫生、疾病防治、安全用电、环境保护、法律知识等知识的教育，引导学生掌握科普知识。
3、开展多彩活动，为学生搭建展示平台。
我校在组建社团时，为了使社团更符合学校特色，学生更喜欢，学校开展了“我喜爱的社团”问卷调查，让学校师生献计献策，学校再综合考虑现有教学资源和师资力量后进行整体规划，经过近两年的发展，现已经组建成四大项13个社团，有羽毛球、乒乓球、篮球、踢毽子、跳绳、诵读、绘画、书法、手工制作、机器人、象棋、合唱、文学社等社团，其中诵读、书法基本做到全员参与，羽毛球作为我校重点活动项目，现已成功举办两届校园羽毛球大赛；在近两年市、区级读书征文比赛中20余人次获奖，在区级演讲、讲故事、绘画比赛中5人次获奖。今年计划再增设摄影及军乐队社团。在社团活动中，学生的思想情操得到陶冶，综合素质得到提升，个性特长得到发展，为许多学有余力的学生提供了自我发展的平台，也为学生终身可持续发展奠定基础。
4、创新评价方式，助学生养成良好习惯。
小学生综合素质评价是教育领域的一项重要改革举措。学校在认真学习领会上级文件精神之后，拟定了适合我校的《学生综合素质评价方案》。注重学生个体差异，关注过程性评价，通过自我评价、班主任评价、同伴评价、家长评价等方式，使评价结果既有量化等级，又有描述性语言，力求能全面衡量学生的成绩，促进他们不断地进步。
在班级管理方面，我校推行“星级班级”评比活动，通过星级班级创建活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。学校制定了《星级班级考评细则》，每天对各班的卫生、纪律、两操、公物、出勤、自行车存放进行检查评比，根据检查结果，分别授予“一星级班级”到“五星级班级”称号。目前，此项评价受到了很多班级学生和老师的关注，很多老师还结合此项评价方式，建立了有班级特色的“星级学生“评价制度，以此促进学生行为习惯的不断规范。
三、存在的问题、不足：
在实施素质教育的过程中,我们虽然做了一定的探索和大量的实践,也取得了较好的成效，但仍然存在一些的问题：
1、德育工作还缺乏创新方式和途径；
2、有的教师还没有完全摆脱旧的传统观念和习惯做法的影响，教师的教学方式没有得到彻底转变；
3、教科研工作还处于较低水平。
四、今后努力的方向：
1、凸现学校德育特色，不断探索新形势下德育工作新内容、新方法、新途径，提高德育工作实效；
2、围绕课改全面深化素质教育,着力优化课堂教学，继续加强体美音教育，进一步完善教育教学管理制度，改革学生评价机制，全面提高育人质量；
3、继续加强师德师风建设，完善教师发展性评价机制，推进教师专业成长，为素质教育可持续发展提供根本保证。
2016年6月20日
第五篇：素质教育示范校汇报材料
太和中学
素质教育示范校申请工作汇报材料
为规范办学行为，提升办学水平，彰显办学特色发挥积极示范引领作用。贯彻落实《鄂州市教育局关于印发鄂州市素质教育特色小学、示范初中创建活动实施方案的通知》的有关精神，我校对该项工作实施近三年来的实际情况进行了认真的自评。在自评过程中，我们一方面看到自己在素质教育方面的优势，写成了相关的经验汇报材料，也看到了自己在工作中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结，明确了今后的努力目标。下面将我校的工作情况予以汇报：
办学条件：我们充分利用“两基”达标的有利基础，狠抓学校的校园建设和教学生活硬件设施建设，办学条件和学校面貌出现了根本性的变化，使素质教育在实施过程中有了保障。
1、领导班子团结向上，富有战斗力。能够依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓创新务实的精神，具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位责任；作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历专业结构合理；校长持证上岗，并完成培训提高任务。
2、教师配置符合省定标准。按编制配齐配足教师；专任教师学科结构，专业职务和年龄构成合理；学历合格，师资学历结构：本科58人，占教师人数的81.6%，专科13人，占18.3%；全面实施了教师资格制度，教师做到持证上岗。
3、校园占地面积72960平方米，学校有两个标准篮球场，一个足球场，一个排球场，两个羽毛球场，100M标准跑道和260M环形跑道；有两幢标准教学楼，一幢综合楼，两幢教师宿舍楼，两幢学生公寓，一幢食堂、超市；配备有先进的理、化、生实验室，微机室，图书室，音乐室，美术室，劳技室，多媒体教室，体育器材室和会议室等；有较为完备的体育活动场地。校园绿化面积逐年上升，目前已占校园总面积的60%。学校设有党支部、校长室、学校办公室、政教处、教务处、电教处、总务处、工会、教代会、团总支、学生会等常设机构。
4、教学技术装备符合省颁标准。教学仪器设备按均衡发展配备；音体美器材按规定标准配备；图书室生均图书藏书量达到标准；学校计算机装备水平生均比达到14:1；学校现代技术教学软件达到《湖北省中小学现代教育技术软件建设评估办法》的规定要求。办学思想：。
1、我们坚持在素质教育指导下的办学方向，体现全面发展的教育方针和素质教育的要求；实施素质教育有完整的构思，目标具体，切合实际；有科学的学校中长期发展规划。
2、在办学行为上，按学区划片招生，不以不正当手段拒绝招生；严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；无乱收费行为。
制度建设：1.学校实施规范化管理。定期举行校务会、教代会，充分发挥教育工会的职能，实行校务公开制度。学校各个职能部门都有完善的管理制度，工作有计划落实有总结。特别是我们强化了教学、安全、学籍管理、校园环境卫生等工作。
2.学校教学工作有计划、有总结，严格按照课程标准开课。强化教师常规管理，加强集体备课，细化了《太和中学教师常规教学工作细则》，并对教师的常规工作提出了具体要求，完善了教师教学评价制度和学生发展评价制度。
3.建立健全了学校学籍管理制度，认真落实每学期转出转入学生手续。
4.严格遵守财务制度，做到账目清楚，财务管理制度健全，校产校具有专人负责，资产登记、借出手续清晰。
5.学校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育责任制，注重对师生进行安全教育活动，学校开办至今无重大安全责任事故。
6.要校园环境建设方面，校园环境优美，校园文化浓郁能充分体现校风教风和办学特色，校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人，环境育人的宗旨，不存在《中小学校园 1
管理暂行规定》中明令禁止的现象；确保了学校周边环境文明、有序、卫生、健康。
在德育工作：1.我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务。建立了教师师德档案对教师职业道德行为定期考核。
2.教师培训制度和措施齐全，有教师培训中长期目标和计划。每学期积极开展远程培训、新教师培训、暑期培训和班主作任培训等工作。有组织、在考核。积极鼓励教师参加学历提高培训，认真开展校本培训，积极为教师外出培训创造条件。
3.由于我校对学生的德育常抓不懈，每位老师即教书又育人。每班的德育工作以德育处牵头，班主任为主，各科任老师协助，做到老师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力。同时，我校密切与家长及其他校外教育力量的联系，把德育工作做出成效。
4.结合教学内容充分利用社会德育资源，合理有效地安排好社会实践活动。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把一些风清气正的村庄作为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动。学校组织学生多次去青少年教育基地参观、学习，观看礼仪录像，组织全校学生去敬老院参加“学雷锋”活动、植树造林活动，在校内组织全体学生进行劳动评比活动，从而有力地增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力。
5.我校安排每周二下午第三节课为班团活动课，由校团支部定好每次活动的主题，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，小型多样，喜闻乐见。每周四下午开展阳光体育运动。
规范办学：我校按省颁课程式计划开齐课程门类，开足课时，重视校内外课程资源和信息化资源的开发利用。充分利用现有的教学设备，使用班班通电子教学上课。尊重和维护学生受教育的权利，不单纯以教学成绩评价一个学生，注重学生的心理健康教育，注重培养学生健全的人格。全方位多角度评价教师。
我校建立了以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队，目前，我校有10名省骨干教师和6名镇级骨干教师，一名市级教坛新秀，一名市级教学名师。每年派出3名省骨干教师到镇外交流和6名中青年教师到镇内交流、学习。
课堂教学：我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下几项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《太和中学教学常规制度》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每月督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师课堂考核制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每学期听课15节并有评价意见；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做至有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定教师每人都要有课题，人人做课题。
办学成效：几年来太和中学在历年教育教学实践中取得过一系列辉煌的成绩。到今天，它已成为鄂州市享有盛名的学校，是梁子湖区的窗口学校。近年来，学校在中考和鄂州高中自主招生考试中都取得了辉煌的成绩。2012年，学校先是创下新纪录：李于冬、邓建设、邓朴超、朱格四名学生一举考入鄂高素质班；高涛声同学先后被黄冈高中、华师一附中实验班录取。在随后进行的中考中，我校更是创造了历史辉煌，有35名学生同时被鄂高录取！其中，刘蓉同学勇夺全市第3名！2013年鄂高自主招生考试中，我校上鄂高素质班人数5人，再创辉煌！2014年鄂高自主招生考试中，我校上鄂高素质班人数6人，其中2人被华师一附中录取，1人被黄高录取，录取人数再创历史新高。2013年、2014年中考中，我校上鄂高数连续居全区第一。
太和中学在教育教学的历程中，以“勤奋务实、敢为人先”的精神不断开创新局面，不断探讨创新教育模式，积极推行素质教育。在历任校长的领导下，学校在精神文明建设和素质教育建设方面不断取得成果。学校先后多次被评为镇、区“先进单位”“市级文明单位”“省综治示范学校”“市级示范初中”“市管理三十强学校”“市交通安全文明学校”“创建无血吸虫先进学校”“区优秀党支部”“市优秀团组织”“市教育系统优秀工会组织”“市德育工作先进学校”“市人事制度改革先进单位”等。
铁肩担道义，妙手写春秋。如今太中人迈着坚实的步伐，放飞希望，将进一步深化改革，强化管理，提高质量，致力于“办特色学校、育特长学生”，创办出一流的农村中学。太中人正昂首阔步走向光辉灿烂的明天！
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