城关二小语言文字工作评估自评报告

第一篇：城关二小语言文字工作评估自评报告

城 关 二 小

关于创建语言文字规范化市级示范校创建活动

自 查 评 估 报 告

根据县语委的安排，我校认真贯彻落实有关文件精神，以“大力推行，积极普及，逐步提高”为重点，不断完善学校语言文字工作制度，加强机制建设，积极有序地开展各项语言文字规范化工作，使校园的语言文字环境不断得到优化。学校把进一步做好语言文字工作作为重点工作之一，加大工作力度，采取有效措施，落实目标责任，积极开展语言文字规范化市级示范校创建活动，现将我校创建市级示范校工作开展自查评估情况做如下

一、学校概况

古浪县城关第二完全小学于1994年建成。学校占地面积7326平方米，校舍建筑面积为1844平方米，体育运动场地800平方米，绿化面积达200多平方米。拥有图书12500多册和价值14万元的电教设备。现有教学班12个，在校学生639名，教职工38人，其中专任教师35人，大专以上学历25人，专任教师学历达标率100%，中级以上职称20人，省级青年教学能手4名，地级骨干教师15名,县级骨干教师4名。学校承担省级教育科研“十五”规划重点课题一项、一般性课题一项。入学率、巩固率、普及率、毕业率均达100%，体育达标率达98%，近五年来，语数双科合格率均保持在92%以上。

近年来，学校以“科学规范的管理，素质优良的师资，优美宜人的环境，独具特色的育人，全县一流的质量”，赢得了主管部门与社会各界的关注和好评，先后被省委、省政府、县委政府、县教育局评为“甘肃省教育系统先进集体”、“全市教育系统先进集体”、“全市德育工作先进集体”、“古浪县教育工作先进集体”“古浪县教学管理先进单位”、“古浪县教育教学成绩突出的先进集体”、“文明单位”、“家长示范学校”。1998年原国家教委副主任张保庆、省教委副主任傅九大、省人大教科文卫主任阎思圣等领导来我校视察，对我校工作给予了充分的肯定和较好的评价。

二、指导思想及工作目标

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和实践科学发展观，全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，着力增强全校师生员工语言文字的规范意识与语言文字的应用能力，不断提高我校语言文字规范化工作的整体水平，努力创建“规范、文明、和谐、发展”的良好语言文字应用环境，使我校语言文字规范化水平适应经济、社会和科技发展的要求，为提升国家语言文字规范化工作整体水平贡献力量。

工作目标：依托学校的教学资源，依靠全校师生员工，认真学习、宣传和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律、法规、政策，将语言文字工作纳入学校的培养目标和有关课程标准、教育教学基本内容、学校工作常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，培养具有较高语言文字应用能力的人才。加强组织领导，建立长效管理机制，使我校的语言文字规范化、标准化水平居于县内同类学校前列，努力把我校建设成为市级语言文字规范化示范校。

三、创建具体措施 1.领导重视，机构健全

学校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长的语言文字工作领导小组，并有专职工作人员。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教研组等具体落实。设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作计划的顺利实施。在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面。

校领导把语言文字工作纳入日常工作议程，经常听取学校语言文字工作情况汇报，注意研究并商讨解决学校语言文字工作中存在的难点问题，及时消除工作中的盲点，在学校工作要点和工作总结中都突出语言文字工作。学校领导带头说普通话，用规范字，规范意识强，为全校师生作出表率。为了保证工作的具体实施，学校还每年从不多的办学经费中挪出部分经费用于语言文字工作，如教师的培训、班级布置等。在校园环境的建设上，也能投入一定的经费用于语言文字工作的宣传，如宣传标语、名人名言等。

2.制度完善，管理规范

我校十分重视语言文字工作的制度建设，注重对语言文字工作的规范化管理。根据语言文字规范化工作的实际情况，学校先后出台了相应的文件和规定，对语言文字工作提出了明确的工作任务和具体的工作要求，将推广普通话和使用规范字贯穿于教育教学管理全过程，使语言文字工作成为学校常规性工作。

学校将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将语言文字规范化工作纳入到教育教学要求之中。对教师教学工作考评时，将语言文字规范化作为重要的基本素质要求，把语言文字规范化作为教师聘任、晋升和业务评优的必要条件之一。在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求教学必须说普通话，要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要求说普通话，给学生做出良好的师表形象。我们加强对教师运用规范字的能力的培训，带领广大教师认真学习汉字规范标准，并能对照标准检查自己工作中的汉字运用情况，一发现有违规用字现象及时予以纠正。

3.各司其职，齐抓共管

学校明确了各部门的职责，对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督；政教处对公文及校园用字规范严格把关；负责语言文字工作的舆论氛围营造，对校报、网站、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督，做好校园语言文字环境的整治工作；教导处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评，对相关专业学生的普通话达标要求作出明确规定，组织全校的普通话水平培训工作，并及时做好语言文字工作的材料收集及整理归档；团支部、大队部负责开展全校学生的语言文字规范化活动，对学生校园语言文字的使用进行监督。

4.加大宣传，扎实推普

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，主要通过校园广播站、宣传栏、黑板报、班队活动等方式进行宣传。学校还每年举行一次“推普周”活动，做到活动有计划，有安排，有落实，有总结。

四、工作成效

1.创建了良好的校园环境

我校积极贯彻落实全国语言文字信息化工作会议精神，充分利用本校的人才优势，精心准备，宣传语言文字规范化工作的法律、法规、政策，普及语言文字工作的有关知识，加强与广大师生在语言文字工作方面的沟通和交流，不断提高效率和服务意识，对创设规范化、标准化的语言文字环境起到服务和引领作用。

在校语委的精心筹划下，对学校教室、校内标牌、宣传栏等进行全面检查，规范设计，重新布置。在各类宣传栏、板报、校园网、等阵地上，均能使用规范字。“推广普通话，推行规范字”的标语时刻提醒着师生员工。

通过一系列加强语言文字规范化工作的有关措施的推出和落实，使校园语言文字环境不断得到优化。良好的校园语言文字环境对提升师生员工文化素质起到了潜移默化而又十分重要的作用。

2.增强了师生的应用示范意识

学校将语言文字工作作为学校各部门的一项常规工作来抓。学校开展语言文字规范化示范校创建活动，组织师生学习《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等相关文件，了解国家对语言文字规范化的具体要求。同时以推广普通话活动、普通话培训测试为平台，强化师生的应用示范意识。

学校组织师生上街查不规范字的调查小组，开展检查商店门牌用字规范情况的调查研究活动，学生们仔细辨别，随时记录，一发现有不规范字立即记录下来并督促其纠正，并将情况整理后及时反馈给地方领导和职能部门，近年以来，学校配合国家“推广普通话宣传周”活动，积极开展系列宣传活动，如发放推普周宣传资料、开展有奖知识问答、普通话小测试等。学校还每学期定期开展学生语言训练的实践活动，如学生的朗诵比赛、口语交际、看图说话、讲故事、演讲，通过红领巾广播站等诸多语言实践活动。这些活动形式多样，层次各异，参与人数多，受益面广，影响力大，在强化师生应用示范意识的同时，也促进了推普工作和语言文字规范化工作向纵深发展。

由于学校的大力倡导，学生的普通话意识也普遍提高，学生不仅在课堂上大声说普通话，能主动用普通话进行打招呼和交流。我校有一些外来民工子女，刚刚转入时，听、说普通话都有困难，特别是说普通话很不标准,为此，语文老师与这些学生结对，专门进行普通话训练，班中的推普员也经常与这些人员交流，带着他们读课文等等，使他们的进步很大。我校特别重视小学生识字能力的培养，在语文新课改以来，学生识字能力大为提高，能辨认识字范围内的规范字的学生达到90%以上，能正确书写所学的规范字的学生达90%以上。学生的作业书写工整、美观，用字规范。信息技术课的开设，不仅使学生学会了在计算机上正确输入汉字，还学会了查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。更多的学生在老师的带领下，人人成为小小推普员，他们将良好的推普意识带入社会、家庭。每学年，我校都与社区联系，开展一系列的“推普进社区”活动，参加有发放推普宣传资料、出刊社区推普黑板报、查找社区不规范字、教长辈说普通话等系列活动，不仅受到了社区的欢迎，同时也收到了良好的社会效益。

3.提升了师资队伍的工作水平

抓好师资队伍建设是推进语言文字规范化工作的保证。近年来，我校双管齐下，一方面加强语言文字规范化教学的教师队伍建设，在教师资格认定、职称评审中，将普通话水平达标作为必备条件；在教师教学工作业绩考核中，普通话授课能力、语言表达、板书设计、书写规范作为教学质量评价标准的重要观测点。

目前，我校教师普通话水平等级均达到二乙以上。在青年教师课堂教学竞赛和教学名师推荐等活动中，语言文字规范要求纳入评选标准。在语言文字规范化教学方面均表现优秀，起到示范作用。现在学校教师均能掌握汉字规范标准，语文教师更是能熟练掌握汉字规范标准，所有教师在板书、教案、批改作业和制作试卷时均能做到严格规范。

4.全面推进了学校的素质教育

我校将推广、普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要措施。在学校常规性教学检查中，用语、用字均作为检查内容之一。我校在推进语言文字规范化的工作中，还尤为注重与课程建设的紧密结合。明确了语言文字规范化和师生语言文字应用能力的具体要求，将语言文字规范化工作融入到整个教学过程中，作为师生常规考核标准之一。逐步形成和完善了“语言文字工作服务教育教学工作；教育教学工作支撑语言文字工作”的运行机制，扎实地把语言文字规范化要求纳入学生的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。通过多方位的工作，实现了将语言文字规范化意识转化为全体师生的自我愿望，从而使语言文字工作走上了制度化、规范化、科学化、持久化的良性发展轨道。

我们充分发挥学校书法教学特色，开展“以教师的阅读与书法带动学生，培养学生阅读与书法的能力”为主的艺术教学活动。从硬件建设入手，以校本课程设置的方式，在各年级开设阅读课、书法课。要求教师统一传授规范字。

我校的语言文字规范化工作虽然取得了可喜的成绩，但也存在着不足之处。主要是不同学科在语言文字规范化工作方面还不平衡。今后，学校将在这方面进一步加大工作力度，创新工作思路，不断取得进步和成绩，全面提升学校语言文字规范化工作整体水平。申报市级语言文字规范化示范校，既是对几年来工作实践和成效的检验，也是工作的新起点。我们将以申报市语言文字规范化示范校为契机，与时俱进、真抓实干，在深化上下工夫，在发展中求提高，加强语言文字工作的内涵建设，建立语言文字工作的长效机制，开创我校语言文字工作的新局面。

城关二小 二〇〇九年十月二十日

第二篇：语言文字工作评估自评报告

临朐中学

语言文字工作评估自评报告

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，率先垂范，充分发挥自身的示范作用和辐射作用，使语言文字规范化工作走在了我镇教育系统的前列。为了不断提高我校的生存能力和发展能力，保证我校语言文字工作健康有序地发展，我们根据《山东省贯彻<国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）>的实施意见》，本着实事求是、认真负责的态度，就我校开展的此项工作的实际情况、积累的经验、存在的问题进行了梳理和归纳，并做以简单地自评。

一、总体工作思路

学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，对全面推进素质教育、提高学生人文素养具有重要意义，也是造就大量高素 1 质劳动者的需要。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。在工作中，深入贯彻“三纳入，一渗透”原则，即将普及普通话和语言文字规范化要求纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和运作模式。

二、主要工作措施

（一）领导重视，定位明确

作为学校，我们有基础、有条件、有能力、有责任在语言文字规范化方面发挥示范和表率作用。为此，学校将语言文字工作列入学校工作重要的议事日程。并把语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划写进了《学校发展五年规划》，使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓，并逐渐内化为自觉行为。

1、建立机构，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，孟宪波任组长，郑承波任副组长，各副校长为组员，由办公室协调，教务处具体负责此项工作的布置落实。所有从事此项工作的人员都对国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策了如指掌。全体教师通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。主抓此项工作的李子意校长多次召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，制定细则，组织 2 培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作顺利开展奠定了良好基础。

下面是我校语言文字规范化工作管理组织架构图：

县教育局

学校语言文字工作领导小组

学校办公室

教导处

各个学部

学生

教职工

从以上架构图中可以看出我校的语言文字工作既有核心领导，又有各部门的分工协作，反映出了一个有层次的管理体系，网络化的组织架构，多方合作的管理特色。这是因为语言文字工作涉及面广，规范难度大。所以在具体工作中，我们注重整合多方力量，力求做到部门职责明确，任务落实到人，最终形成了 “统一领导、分级管理、齐抓共管”的工作格局。这种工作格局给我们以后的工作带来了很大的便利。

2、进一步完善管理措施，建立健全规章制度，从制度上保障语言文字工作的规范化

结合我校实际，学校把语言文字工作列为一项重点工作，制定了《山后杜学校实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>意见》、《语言文字工作条例》、《语言文字工作奖惩制度》、《师生用语用字规范》等规章制度。为我校语言文字工作地顺利推进提供 3 了制度上的保证。同时，还制定了语言文字工作的中长期规划，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结，确保了“三纳入、一渗透”的工作目标顺利实现。

（二）将语言文字规范化工作有效地与学校常规工作相结合

语言文字的规范使用反映着一个学校的精神文明程度。为此，我校始终把这项工作纳入学校精神文明创建活动计划之中，要求人人讲普通话，写规范字，做文明人。

为保证各项规章制度落到实处，学校制订了明确的语言文字规范化工作目标。始终把语言文字规范化作为师生重要的基本功来训练。要求教师上课普通话标准，板书规范、字迹工整；学生作业书写规范，师生交流必须使用普通话。在课堂教学质量评估体系中，将教师“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。坚持把通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件，并将师生的普通话培训成绩与在教学和学习中使用普通话规范字的情况作为教师业务考核、学生素质评价和评优评先的条件。

（三）教职工用语用字规范，教学效果良好

1、普通话水平测试全部达标

为全面提高我校教师的语言文字应用能力，特别是普通话水平，我校积极响应上级主管部门的号召，认真组织广大教师参加普通话培训。

2、主动规范用语用字，强力推进语言文字规范化。

为加强学校语言文字规范工作，我校要求每位教师立足本职 4 教学业务工作，学用结合。每位教师都能把语言文字工作当作一项具体工作写进学期教学计划中，并把此项工作贯穿于教育教学过程的始终，不单注重自身的学习和提高，更重要的是发挥师资培训的辐射作用；不单自己要使用规范字，说普通话，更重要的是能给基层教师提出要求做出表率，进而为推广普通话，应用规范字做出应有的贡献。为此，在教学流程管理的各个环节中，我校都要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字，并不定期检查。通过各项活动的开展，培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。多年来，对要求进入我校的教师，语言关、文字关一直是录用考核的重要依据。此外，学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字网，努力提高语言文字的信息化程度。经过长期的宣传、培训、教育，普通话已成为全校教师的教学语言和广大师生的校园语言。教职工和学生在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话。

3、掌握汉字规范标准，正确使用规范汉字。

语言文字工作是一项长期而复杂的工作，它不可能脱离于各项活动单独存在，而总是与各项工作相互渗透，相互关联，又相互融合的。为此，我校充分利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。一方面通过参加普通话培训让广大教师尽可能熟练地掌握汉字的各项规范标准（语文教师必须熟练掌握），进一步提高教师的用语水平；另一方面，开展各种形式的教学活动，在活动中渗透语言文字工作。如：在师生中间开展了拼音知识讲座、朗读知识讲座、5 拼音应用测试、朗读比赛等活动，以促进广大师生语言文字应用能力的提高；开展了常用字听写、成语积累、一字多词组词训练、拼音正音、一字多音、汉字笔顺，正确使用工具书等知识的学习和训练，引导师生在愉快的学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。

正是由于我校开展了各种形式的教学活动，广大教师都能够正确使用普通话教学，普及推广规范字，无论是板书、教案、批改作业和制作试卷都能做到用字规范。学校的名称牌、指示牌、标语(牌)、自编教材、多媒体课件以及墙报、橱窗宣传内容等都做到了用字规范。

（四）学生用语用字规范

目前，我校在校生共有4700人，小学、初中学段学生均能讲比较标准的普通话，他们都能够正确使用普通话教学，普及推广规范字，能熟练运用汉语拼音，辨认识字范围内的规范字，用正楷字正确书写规范字，作业用字规范；高中阶段教师、学生普通话水平也有了较大的提高。

（五）加强宣传，积极引导，逐步推进，创良好氛围

为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在“大力推行、积极普及、逐步提高“的方针指导下，加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了师生语言文字的规范化和标准化意识。

1、以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在 6 橱窗内经常张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园开放领域的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染；在综合楼营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围；在教室内充分挖掘学生的创新潜能，人人动口说普通话，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教学环境，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。

2、以普通话宣传周为契机，深入开展宣传教育活动。每年的9月13日至19日是全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、出板报、组织教师参加语言文字规范化知识问卷、开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。

3、开设专题讲座，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平。

4、多渠道开展社会宣传，广泛推广使用普通话和规范字。多年来，我校充分发挥自身的辐射作用和示范带动作用，多渠道开展社会宣传，大力推广普通话和规范字，力求做到家喻户晓，使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。如在校内设立了语言文字规范咨询服务处；不定期组织教职工到街道为群众提供义务咨询服务。

总之，通过丰富多彩的宣传活动，营造出了良好的推普舆论 7 氛围，增强了教职工语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到了社会的好评。

（六）重视语言文字应用研究工作，成效显著

为鼓励广大教师积极从事语言文字规范化应用方面的研究工作，学校制定了教科研奖励制度。有效的激励措施极大地激发了教职工的工作积极性，近年来，我校有多篇关于语言文字应用方面的教研成果或论文获奖。

三、成绩与问题

通过认真自评，我们认为我校的语言文字规范化工作成绩还是可以肯定的。如今，校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动和习惯。普通话真正成为了教学语言、校园语言、生活语言，促进了教育教学质量的进一步提高，提升了广大师生的教学能力、学习能力和文化品味，推进了学校素质教育和校园文明建设，也为我县语言文字工作跃上一个新台阶做出了一定的贡献。

但是，我们也深切地体会到语言文字工作是一项系统和艰巨的工程，虽然我们做了大量的工作，但与上级要求和素质教育新形势的要求还相差很远，还有很多需要强化和提高的工作要做，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：师生用字规范还要进一步提高；一些教师在普通话测试中虽然取得了较好的成绩，但在日常生活中使用普通话的意识还不够等；学生在课外和在家庭中推广普通话还是一个难点问题；就语言文字两大块工作而 8 言，抓语言多，抓文字少等。

四、努力方向

作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作任重道远，今后我校还要认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，继续做好在全校师生中推广、普及普通话和用字规范化的宣传工作，在师生中进一步加强正确使用语言文字的培训和测试，确保学校语言文字工作健康持续的发展，为全面提高我学教师的素质、进一步提高我校的教学质量和整体办学水平而作出不懈的努力，力争我校语言文字工作在原有基础上再上一个新台阶！

临朐中学

二〇一六年十一月

第三篇：城关学区教育督导评估自评报告

城关学区2018年督导评估自评报告

为进一步发挥学区管理职能，调动工作人员积极性，更好地服务基层，促进我镇各小学、幼儿园全面贯彻党的教育方针、政策，规范学校办学行为，提高办学效益，促使基础教育均衡可持续发展，创办人民满意的教育。根据县督导室文件安排及部署，我镇依据《镇原县乡镇学区教育工作综合督导评估方案（试行）》对学区及全镇所有小学、幼儿园教育工作情况进行了全面自评，现将自评情况汇报如下：

一、基本情况

辖区现有各级各类学校23所，其中六年制小学14所，公办幼儿园7所（其中6所附设于小学内），民办幼儿园2所，附设学前班2个；小学部在校学生1383名，在园幼儿1694名，学前三年毛入园率为90%、小学巩固率为100%。全镇小学在编教职工178名，借调外单位4名，歇岗7名，实际在岗167名，师生比1:9，教师任职资格合格率达到了100%。教师队伍中高级教师2人，一级教师106人，二级教师69人，党员教师20人；其中年龄35岁以下67人，50岁以上26人。

近年来，各校认真贯彻国家教育方针，严格执行国家制定的义务教育阶段课程计划，以课堂教学改革、师生读书活动和文明礼仪教育为主要内容，强化学校特色创建，坚持“教育为本，全面发展”的办学理念，不断规范办学行为，努力提高教育质量，坚持走“文化建校、特色立校、质量强校”之路，深化学校文化建设，严格执行国家“两免一补”政策，无收费、无统一征订教 辅资料现象，无挤占、挪用教育经费现象，不断完善教育保障机制，学区各项工作开展顺利，得到了主管部门及社会各界的一致好评。同时随着“全面改薄”及“行政村幼儿园建设项目”的逐步实施，全镇教育结构得到了全面优化，学前教育得到了空前发展，缓解了幼儿入学难问题，各学校面貌得到极大改观。

二、自评工作过程及自评结论

1、自评内容

学区严格按照《镇原县乡镇学区教育工作综合督导评估评价指标体系》内容进行评价，分别从机关建设、办学条件、队伍建设、教育管理、教育质量、办学声誉、办学水平7个大的方面以及制度建设、机关管理、人员配备、硬件建设、周边环境、班子配备、教师结构、队伍管理、规范办学、课程改革、监测考评、教育科研、学科培训、财务管理、安全工作、普及率、巩固率、身心健康、学业水平、社会评价、学区荣誉、办学水平22个小的方面进行细化，逐项评价，保证评价的客观、公正，符合实际情况。

2、自评过程

（1）成立教育督导评估领导小组，加强组织领导。学区及时成立以王主任为组长的教育督导评估领导小组，成员包括学区班子成员、各小学校长、幼儿园园长、教师代表、学生代表、家长代表，大家配合密切，目标清楚，责任明确，任务具体。学区于3月4日召开了安排动员部署大会，于3月14日-16日对学区及各小学、幼儿园各项工作进行了自评验收。

（2）开展自评工作。学区工作人员依据各自分管的工作，通过查阅相关的档案资料，实地走访查看，征询师生意见和建议，召开座谈会、发放调查表、个别访谈等多种形式对学校进行了自评，并对相关的数据进行整理、汇总、分析，对相关项目开展自评。

（3）举行教学开放周并召开家长座谈会。开放周活动期间，学校所有教学设施对外开放。并邀请学生家长及社会各界人士到校参观。包括进课堂听课，参观大课间活动、教师教案、学生作业，学校多媒体教室、师生阅览室以及学校开展校本课程和综合实践活动等方面的成果，让他们全方位了解学校新面貌、新气象，为学校的发展提出合理化建议。各位班主任还就学生在校情况和家长进行了交流、沟通，有效促进了家校互信，有利于提高认识、统一思想，达到家长和学校对教育目标的认同，形成齐抓共管的局面。

（4）开展家访工作。通过举行“校长进村组、教师进家庭”活动，开展家访工作。科任教师积极配合，迅速行动，深入村组、家庭征询群众意见。

（5）邀请各界代表进行评价。学区邀请县局、镇政府领导及社会人士，学校邀请辖区村干部进行座谈，就学校素质教育开展情况进行评价，征询意见。

3、自评结论

在自我评价和广泛征询教师、群众代表意见的基础上，通过逐项对照、逐条打分，总成绩为915分，最终认定为优秀。

三、主要成绩与经验

（一）努力打造高效课堂，全面提升教育质量 近五年来学区先后对新调入的40余名同志进行了汇报课教学验收活动，并组织开展了优课评选活动，青年教师汇报课教学活动，2016年 4月份学区安排以教学片为单位组织了课堂教学观摩活动，各校均推荐优秀科任教师参加课堂教学评优活动，并对优秀教师进行表彰奖励。每年学区均对窗口年级任课教师的课堂教学开展诊断活动，并组织课堂教学技能竞赛活动，每次课堂教学活动都辅助以“班班通”电子多媒体技术，使得每节课看点频出，凸显出了新时代新课改鲜活的教学魅力和教师个人风采。通过各类课堂教学研讨观摩竞赛等活动的开展有效实现了教师岗位练兵和优质资源共享，辐射引领效果十分显著。

2013年以来，我镇六年级教学质量检测3次位居全县第二，2次位居全县第一，2016年7月份市上组织的三至六年级教学质量检测我镇名列全县前茅；2016年9月份县局组织的小学升学质量检测中，我镇成绩名列全县第二，有七里河等6所小学进入全县前20名。学区在2014、2015年全县教育工作目标管理综合考核中被评为“先进集体”，在2016、2017年全县教育体育工作目标管理综合考核中均荣获一等奖。镇学区组织的教学质量检测各年级学生成绩统计显示及格率、优秀率、平均成绩较上年都有所提高，校际间教学成绩差距逐年缩小，近三年有莲池、许河湾等4所小学教学成绩一直位居全镇中上，有七里河等4所学校教学成绩整体提高较快，全镇呈现出城乡学校均衡发展，学生素质全面提升的良好局面。2016年学区还就教育质量提升工作专门召开了全镇小学教师教育质量分析 会，就全市质量检测及镇级质量检测成绩做了详细分析，并就存在的差距做了具体要求并提出了改进意见。2017年10月学区继续召开了教育教学质量分析大会，对全县质量检测优胜单位、教学质量管理先进个人、学科提升先进个人等69人次进行了表彰奖励。

（二）强化党建工作，逐步完善管理机制

学区在组织开展科学发展观活动中，受到上级表扬，2015、2016年连续被镇党委评为“党风廉政建设先进单位”；在学区党建工作中，按照《关于加强中小学校党的建设工作的意见》进一步明确管理主体和隶属关系，健全工作制度，成立学区联合支部委员会，各小学成立党小组，实现党建工作全覆盖，设立党员活动室2处，健全党建各项工作管理制度，积极参加党务工作业务培训，强化对党员的日常管理和组织关系管理，积极落实“三会一课”、民主生活会和组织生活会、党员党性分析和民主评议、党员活动日等制度，把对学校党建工作的指导、督促和检查，纳入教育督导内容，与教育教学业务同部署、同落实、同考评，把管党建与管业务结合起来，增强工作指导的针对性实效性。学区制定了《学习贯彻十九大精神活动实施方案》，各校把学习、宣传、贯彻十九大精神落实到教育教学的各项工作中，把十九大精神纳入“两学一做”学习教育活动，把十九大精神学习贯彻落实和各自实际相结合，采取集中学习、自学、开辟学习园地、利用网络学习的平台等多种形式，做到了用十九大精神武装头脑，鼓舞人心，推动工作。

2016年以来学区相继出台了《城关学区机关管理制度》，《城关镇小学幼儿园常规管理精细化实施细则》，《城关学区教学质量评价办法及奖励制度》，《城关学区教职工代表大会制度》，《城关学区学校教育体育工作目标管理综合考核实施方案》，《城关学区教学工作常规管理实施方案》等制度，作为指导性纲要，各学校能够吃透精神，理清思路，并能结合学校实际全面贯彻落实。真正使学校各项工作做到有章可循、有法可依，规范了教师的教育教学行为。在学区教育教学业务管理中积极推进以“校长公推公选岗位交流、教师镇内交流、城郊学校支教交流”为主要内容的人事管理制度改革；积极推进以“电子集体备课”为主要内容的教师备课制度改革；积极推进以“分校考试、监考交流，方便学生、安全第一”的质量检测制度改革；积极完善“定性评价与定量测评相结合，过程性考核与终结性考核”相结合的学校工作考核机制。

（三）加强师德师风建设，稳步提升队伍素质

近五年来，教职工中受省市级奖励8人；受县委县政府奖励20余人；受教育局奖励30多人次；受镇党委政府奖励100多人次；2017年莲池小学被授予省市级“德育示范校”荣誉称号；学区以建设“敬业、爱生、奉献、求真”的教风为目标，逐步建成一支师德高尚，业务精良的教师队伍，为此专门制定了《城关学区师德师风管理制度》。一是加强教师职业道德教育，坚持把师德教育摆在教师队伍管理的首要位置常抓不懈，严格执行教师请假审批权限和程序，实行教师考勤月报制度。2017年8月份利用继续教育时间举行了“师德师风主题教育演讲大赛”，通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边 人”，进一步广泛宣传了“四有”好老师的价值理念和师德规范；二是加强教师培训与专业成长。积极组织各学校开展校本培训，制定切合实际的学校培训计划，不断丰富教师培训内容，集中培训和分散学习相结合，理论学习与教学实践相结合，不断提高教师素质，学习先进的教学理念和好的做法，搭建教师交流平台，为教育质量的提高提供有力支持。学区在2015、2016年全县“一师一优课，一课一名师”活动中两次被授予“优秀组织奖”；学区把“人文素养提升工程”作为师德师风建设的强有力抓手，与政治学习、继续教育学习结合，完成了“教育资讯、人文素养、教学风采”等模块的阅读学习。举办了全镇小学班主任工作论坛，21位班主任根据工作实际，就学生评价、沟通、班级管理等方面进行了交流。同时鼓励和支持年轻教师、非师范专业教师在职研修和函授。通过远程网络学习、走出去等方式开展师资培养，提升了教师师德水平和业务能力。通过各种学习和培训，培养了一批业务水平高、奉献精神强的教师队伍。另外学区还开展了教导主任信息技术分级培训工作，专任教师90%能够使用“班班通”辅助教学，并具有熟练的信息技术与学科教学整合的能力。

（四)文化引领促发展，校园精神文明建设持续加强 结合小学教育教学工作的特点，继续开展“读书诵经”、“推普”、“绿化、美化”活动，除了抓好体育、音乐、美术等课堂教学工作外，各小学继续开展大课间体育活动，创新活动模式，丰富活动内容。每年举办全镇小学生春季趣味田径运动会和秋季小学生篮球运动会；每年举办小学生艺术展演活动，为了引 导读书活动深入扎实开展，全面展示我镇小学经典诵读成果，营造亲近经典、传承文化、涵养心灵、立德树人的校园文化氛围，2017年11月下旬学区举办了全镇小学读书竞赛活动；12月初举办了以“感悟汉字深厚底蕴，弘扬中华传统文明”为主题的小学生汉字听写大赛；同时各小学、幼儿园借助“五一”、“六一”“七一”等重要节日举行师生才艺展演、歌咏比赛、诗歌朗诵、手抄报展评等一系列主题活动。如莲池小学举行了庆“五一”师生羽毛球、乒乓球比赛，“六一”期间举办了校园“第一届好声音”等。继续坚持经典诵读活动，通过评比背诵大王、读书笔记展评等深入开展读书活动，提高了学生的综合素质，得到社会的广泛认同。

（五）项目带动促发展，办学条件明显改善

在实施改薄项目中，2015、2016年完成了2014、2015、2016年7所学校的改薄计划370多万元，新建教学用房446平方米，维修校舍480平方米，新建围墙1000米，旗台8座，新建篮球场3处1530平方米，校园硬化2480平方米，新建大门3座。我镇5个行政村争取项目投资340多万元，新建幼儿教学用房1350.36平方米，硬化活动场地3000平方米。有2所小学自筹资金粉刷教学楼4400平方米。通过以上项目的实施，各学校基本消除土围墙，基本消除D级危房, 这使全镇教育结构得到优化，学前教育得到空前发展。缓解了幼儿入学难问题，各学校面貌得到极大改观。

全镇14所小学全部接入了互联网，购置了101网校卡教师版100个，3所学校购置了学生版101网校卡。在实施改薄 项目中，县局为莲池等9所小学配发“班班通”设备50套，各校自筹资金购置电脑、复印机、条码打印机等80台件，办公桌椅、文件柜、宣传橱窗等120台件，图书4000册。县局还配发课桌凳476套，电脑、打印机各6台，安保器材98多台件，保鲜柜、留样柜、压面机、和面机56台件，5所小学更换电子校园监控设备、一键报警器6套。改薄项目为我镇14所小学配发“班班通”设备75件套，覆盖了全镇14所小学；2017年初县局为我镇莲池小学配发学生电脑45台，6月份为东关、七里河、路坡、祁川四所小学装备了计算机教室，共配置电脑44台。14所小学全部接入互联网，实现了校校通。

四、存在问题与不足

1、教育科研气氛不够浓厚，科研成效不显著。

2、学校规范化管理水平不高，教学常规落实不到位。

3、校园文化建设欠账较大，大部分学校校园、教室文饰布置较为陈旧。

4、个别学校校舍存在安全隐患：富坪小学厕所、原郑幼儿园，现地基严重下陷，台阶严重裂缝，高庄小学校园地面严重塌陷。

五、整改措施

1、加强组织领导，认真抓好校本教研，规范教研流程，在研究中教学。

2、全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐。

3、要因校制宜，在校园植树、栽花、种草，安装更换标语牌、宣传牌、门牌，使校园得到绿化、净化、美化。

4、积极争取项目与资金支持，排除校园安全隐患。

2018年3月23日

第四篇：城关初级中学语言文字工作督导自评报告

城关初级中学语言文字工作

督 导 自 评 报 告

我校认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《天水市贯彻落实<国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）>》等文件精神，高度重视语言文字工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。现根据《语言文字工作督导评估暂行办法》、《语言文字工作督导评估指标体系框架》，结合我校语言文字工作的实际，自查自评情况如下：

一、制度建设

（一）组织领导

学校成立了以校长董虎林任组长，党支部书记韩世华、副校长管旺生任副组长的语言文字工作领导小组，加强全校的语言文字工作的监管，进一步完善《语言文字工作目标》、《普通话使用制度》、《推广普及普通话奖励制度》、《城关初中语言文字工作检查监督制度》等制度。明确目标，落实责任，确实保证了语言文字工作的顺利开展（自评7分）。

（二）政策规划

将语言文字工作列入学校工作计划。学校制订了中长期语言文字工作发展规划和工作计划。分管领导每学期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专题研究部署工作，及时传达《中华人民共和国通用语言文字法》等相关文件给全体教师，将规范语言文字工作列入教师继续教育的重要内容中。（自评8分）

（三）督查机制

严格落实《城关初中语言文字工作检查监督制度》，按期督查，及时通报。学校每学年将“讲普通话、写规范字”纳入教师年终业务能力考核，把书法课作为学生的基本功训练纳入课堂。（自评5分）

二、条件保障

（一）工作机构建全

学校成立了语言文字工作领导小组：

组长：董虎林（校长）负责全校的语言文字整体工作。

副组长：韩世华（党支部书记）管旺生（副校长）组织协调语言文字工作

组 员：常发强（教导主任）邓麟（办公室主任）安排、落实日常具体的语言文字工作；负责整理、收集资料、档案。

禄玉峰（总务主任）负责语言文字工作具体活动的后勤保障工作。车鹏程（工会主席）文斌（团委书记）车鹏利（语文教研组组长）负责落实教师语言文字工作培训、师生语言文字工作活动的具体落实。

各教研组长、年级组长为成员 负责动员、组织、协调学生积极参与语言文字工作的活动开展和督查工作。（自评8分）

（二）经费保障有力

学校建立了语言文字工作经费保障机制，每学年对相关宣传栏、广告牌等都能及时更换；学校每年投入一定比例的经费，组织校园广播站建设、校刊校报的按时发行和教师培训、师生活动、外出比赛和观摩。做到目标明确、责任到人、保障有力，促进了我校语言文字工作的健康发展。（自评7分）

三、宣传教育

1.在校园、教学楼道等醒目位置悬挂以“说普通话、写规范字、做文明人” 为主题的永久性宣传标牌。

2．利用国旗下讲话、黑板报、班团活动、专栏宣传、街头宣传等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“说普通话、写规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3．充分利用校园广播站、专栏宣传阵地，积极推广普通话，介绍国家有关文字法的知识，倡导学生和教师把普通话和方言结合起来进行比照性学习，有针对性地强化对自身方言的纠正。通过宣传，营造气氛，创设环境，让学生和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。（以上3条自评9分）

4.“推普周”开展专题活动

在开展“推普周”活动的活动中，其中班级黑板报“推普宣传教育专刊”成为我校本次活动的一个亮点，形成了一道靓丽的风景。同时，开展了“说普通话、写规范字、做文明人”为主题的推普周活动。每次活动安排到位，内容充实，主题突出，效果明显。

5.为当地企业或社区提供相关咨询服务

张挂宣传标语横幅，营造浓烈的“说普通话，写规范字”的社会氛围。在推普宣传周期间，各街道、社区、居委会在集市、交通要道，张贴推普宣传画、“说普通话，写规范字”横幅标语，营造了浓烈的“说普通话，写规范字”的社会气氛，做义务推普员、宣传员，收到了良好的社会效果。（以上2条自评9分）。

6.加强用字管理，促进语言文字在校园内规范使用

正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，关系到学校形象和教育形象。为此，我校非常重视学校用字的管理，做到了以下几点：

（1）凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的名称牌、标志牌、标语（牌）等一律做到字体规范，无繁体字、异体字、二简字或错别字。

（2）学校考试试卷、讲义资料、教师教案、课堂板书、作业批语、学生练习等基本做到了书写正确，字体规范。

（3）学校指示牌、各处室上传的内容使用规范字均能做到无繁体字、异体字、二简字或错别字。（自评10分）

四、发展水平

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，在校语委的统一安排下，我校教师和学生的语言文字工作规范化水平有大幅提高，学校现有教职 员工112人，100%参加普通话培训，100%参加普通话测试，全部教师达到二级乙等以上水平，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上，非语文教师100%达到二级乙等水平。教师普通话水平达标率100%。

在常规教学中，课堂上师生都必须使用普通话交流。经过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成为全校教职工和学生的教学语言。教职工在教育教学活动中，100%以上教师能使用普通话；学生在教育教学活动中，100%使用普通话。（自评33分）

五、存在的问题

虽然我校在语言文字工作方面取得了较好的成绩，但我们也清楚地看到了自己的不足：

1.学生生源复杂，小学语言文字基础参差不齐，个别边远山区学生由于方言太重，普通话整体水平还不高，汉字书写规范化程度还有待提高。

2.就学校整体工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对汉字书写规范化教育、宣传力度略显不足。

3.对教师进行语言文字规范化专题培训力度不大，对全体学生语言文字专题讲座落实还需进一步加强。

4.师生在校外讲普通话气氛不浓，还需全体教师努力。5.平时对语言文字工作资料收集整理欠规范、及时。

六、今后工作的打算

1.加强学习，提高认识，广泛宣传。校语委将进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》，充分发挥校园广播站的作用，不断加大宣传力度，以每年全国推广普通话宣传周和学校每学期的“汉字听写大赛”为活动载体，以清明、端午、中秋、春节4个传统节日为助推的“中华诵——经典诗文诵读”和“中华赞——诗词歌赋创作”等活动。同时，将语言文字工作逐步拓展，切实提高《国家通用语言文字法》的知晓率，使广大教职工、学生形成人人“讲普通话、写规范字”的意识。

2.加大学校语言文字资料收集整理工作力度，加强给全体师生语言文字工作专题讲座，提高全体师生“写规范字，讲普通话”意识。3.加强学校语言文字工作，要按照《天水市语言文字工作督导评估自查的通知》的具体要求，继续认真做好学校语言文字示范校创建活动，发挥好学生在语言文字工作中的基础作用，扎实以法推进学校的语言文字工作，依法加强对学校语言文字工作的管理和指导，争创语言文字工作示范校。

4.逐步完善语言文字工作的检查评估机制，定期检查，发现问题，及时解决，真正使我校语言文字工作取得实效。做好创建市级语言文字示范校工作。

5.加强学生语言文字工作服务社会，服务地方经济建设宣传力度，努力营造全社会人人“讲普通话，写规范字”氛围。

在今后的工作中，我们将进一步扬长补短，充分发挥我校的各种优势，不断积累经验，力争语言文字规范化成为我校的一大特色，促进我校教育质量全面提高，不断提高学校办学水平！

（自评得分96分）

城关初中

2015年11月7日

第五篇：2013语言文字工作达标评估自评报告

新郑市郭店镇第一初级中学 语言文字工作达标评估自评报告

说好普通话，用好规范汉字，不仅是素质教育的需要，更是我国社会主义精神文明建设的重要部分，同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。我校一直十分重视语言文字工作，按照市教体局、市语委办要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。依据上级安排，学校语言工作自评积分69分。现将我校语言文字工作达标评估自查情况报告如下：

一、措施与成绩

（一）建章立制，制定工作计划。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。学校召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。印制发放推普宣传资料，编制学习自测试卷，组织全员学习。1.我校专门成立了校语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。

2.学校和相关科室都在计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。

3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。

4.加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。

5.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平培训班。

（二）高度重视，强化意识。

推普工作力度在不断加大，普通话的普及程度在大幅度提高。为此，我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入学校文化建设。本着“推广普通话为社会现代化建设服务，为提高全民族科学文化素质服务，为全面建设小康社会服务”的宗旨，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话促进语言文字规范化。以推普工作为契机，努力促进和推动本校语言文字规范化的开展，加大语言文字规范化的宣传力度，营造良好的语言文字宣传环境。强化思想意识，2 充分认识讲普通话对提高一个学校文明的重要性。增强语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。“讲普通话，写规范字”已逐步成为广大师生的自觉意识。

（三）加强校园文化硬件建设。1.设置警示性标牌和条幅

（1）校园醒目位置张贴永久性标语。

（2）教师办公室、走廊上书写“讲普通话，写规范字”警示语。

（3）教室墙壁、教学楼道等处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”等永久性标语。

（4）制作推广普通话的条幅，在校园醒目处悬挂。2.开辟宣传专栏，开通专题节目

（1）学校宣传窗、教室板报开辟专栏，坚持及时更换。（2）学校校园广播站开通“推广普通话专题节目”，定期向师生广播推普知识，将广播内容保存入档。

（3）室外板报书写普通话相关内容的专题。

3.扎实开展推普专项活动。几年来，学校始终坚持组织开展了形式多样、丰富多彩的推普活动。

（1）连续三年，我校成功开展了诵读经典诗文，传承中华文明的竞赛活动，产生了良好的影响。从组织到实施，从内容到形式，缜密周到，深入人心，成为我校推普工作的一大亮点。

（2）期期组织硬笔书写规范汉字比赛，进行优秀作业 3 展览，为推普工作的深入开展打下了良好的基础。

（四）加强校园普通话软件建设。

学校是推普的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话，我们主要从以下几个方面开展工作：一是提高学校领导的认识，增强责任感；二是强化教师的榜样示范作用；三是发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用；四是规范学生的言行；五是开展各种推普活动。

1.推广普通话，教师是表率。为此我们狠抓普通话培训与测试，提高教师普通话水平。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。学校要求教师上课时必须使用普通话；备课时使用规范汉字。要求各科教师注重提高学生的语言表达能力，特别是语文教师要落实语文课对听、说、读、写能力的要求。政教处、工会组织读书征文活动，使全体师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

2.学生使用普通话是学校“推普”的根本任务。学校要求学生不仅在校内，还要在校外坚持说普通话，写规范字。学生要用规范汉字写作业；回答问题时，必须正确使用普通话。每年我们都要对全校学生进行一次普通话测试，并积极鼓励拿到合格的等级证书。尤其是对学前专业的学生更为严格，因为她们将来从事幼儿教育，对推普工作起着极为重要的作用。

3.坚持“国旗下讲话”制度。多年来，我校每周一上午举 4 行升旗仪式，根据计划安排，由学校领导在国旗下讲话。通过升旗对师生进行爱国主义教育，旗下讲话使学生热爱祖国及祖国语言，讲好普通话。

4.营造普通话校园氛围。要使师生树立自觉说好普通话的观念，就要不断改善语言环境，同时营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。

（1）校园普通话督查小组。由学校政教处负责，组织成立校园普通话督查小组，利用课间及课外活动时间，在校园内随机监督，凡不用普通话进行语言交流的，一经发现当场指正，做好记录。

（2）规范校园日常用语活动。学校政教处组织学生会，检查学生在校园内的日常用语，对不规范的语言要当场指出，做好记录。

（3）规范教案展览。开展规范教案展览活动，由教导处组织实施，着重规范教案的格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。

（五）强化用字规范工作

1.用字规范是对教师特别是对语文教师的最基本要求，我们要求教师使用经国家语委审定的标准规范汉字，不准使用繁体字、不规范的简化字。我们还组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求。一分耕耘，一分收获。

2.定期对校园用字进行检查。每期宣传栏都经过认真的校对，无不规范用字。目前我校名称牌、标志牌、指示牌、5 标语牌用字规范；公文、校刊用字规范；公章、领导签名用字规范。

（六）扎实开展推普宣传活动。

1.我校定期在教师中开展“板书”、“普通话”等教师的业务素质培训。

2.近年来，我校教师、学生参加市组织的各类演讲比赛、学生讲故事比赛均获得优异成绩。

3.利用学校宣传栏、校刊等阵地做好“推广普通话”的工作。近两年来，我们出版了《美在我们身边》校园期刊，为我校语言文字工作的深入开展添了彩，也赢得了良好的社会反响。

4.在推普周上，精心组织，大造声势。校门口悬挂宣传横幅，通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围，在校园内张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门都在提醒大家说普通话、使用文明用语，包括养成良好的行为习惯等，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。

二、存在的不足：

对照《迎接国家三类城市语言文字工作检查评估任务分解表》标准，我们清楚地看到：我校在语言文字的规范化使用方面，切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。但与最好还有一定的差距，如：在规范化语言的运用上还偶有断层，个别普通话读音标准有待加强。学生的普通话水平，规范汉字使用情况有待提高，我们对语言工作的宣传力度有待加强，我们学校与上级的相关对接工作有待深入。

三、我们的追求：

语言文字工作是一项长抓不懈、不断完善的日常工作，更是一项富有创意的工作，我们将发挥集体智慧，继续努力，使规范的语言文字巧妙地深入每个教师、学生和家长的心，推动我校语言文字规范化工作再上新台阶。

二〇一三年九月二日