师范生素质技能训练过程性汇报

第一篇：师范生素质技能训练过程性汇报

福建幼儿师范高等专科学校外语系 师范生素质技能训练过程性汇报

一、师范生素质技能训练指导思想和训练内容

为达到苦练师范技能，提升综合素质；提升师范生实践水平，增强就业竞争力；丰富校园文化生活、彰显我系师范教育的办学特色等目的，福建幼儿师范高等专科院校外语系于2011-2012年度下半学期在学生中展开师范生素质技能训练的试行工作。工作内容包含安排并监督学生每天进行中英文粉笔字书写、简笔画及板报设计的练习。

二、师范生素质技能训练场地：外语系师范生技能实训园地（位于两栋行政办

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三、师范生素质技能训练细则、开展方式 1．技能训练前期安排和工作分配：

由系学习部按照年级、班级和学号对照十六块板报安排每天（周一至周五，周末劳动部清洁板块，不用书写）参与书写训练的学生名单，并一式三份分别存档于负责教师处、宣传部和学习部。教师和宣传部主要负责板报的评分工作，学习部主要负责安排、监督和反馈工作（后期经过调整，将安排和监督工作适当下放到各班学习委员处）。2．操作细节、问题及修改：

（1）尝试初期，采用全系统一排序，按照学号安排十六块板报的书写。灵活性不大。常出现书写板块混乱、交错或有同学忘写、漏写或突发情况无法腾出时间进行操练等问题。

后期由学习部和宣传部将十六块板报划分：a）分出三块板报做示范，定期由宣传部或部分参加技能大赛的学生进行示范演练。b）将剩余十三块板块进行标示，分别划分到系部内十三个班级，一班一板进行操练。c)当学生发生漏写或者书写不合格的情况，当天评分，记录并反馈到学习部，及时重新安排。偶尔出现某些同学拒绝练习的机会，跳过，在技能训练部分给予0分惩罚并上报名单。（2）尝试初期，学生对于书写的规范和细节不够在意，单凭个人审美在板报上进行创作而忽略了师范生素质技能的实际操练。后期由学习部和教师讨论后将书写标准统一规范化：a)正文书写尽量用白色粉笔，最大程度上保证版面的整洁度。b)插图可用彩色粉笔，选用动态人物或动物，达到简笔画练习的目的。c)中文书写应采用清晰字体，不使用连笔。英文书写采用斜体。d)板报内容充实，书写内容包含中英文书写和简笔画，不应潦草，空泛，草草了事。e)完成后署名标注班级、姓名和学号，便于教师和宣传部评分。（3）尝试初期，通知学生每天书写，由教师在下午五点之前统一评分，之后由于每天学生口通知的书写时间和评分要求时间过于笼统模糊以及教师和学生临时突发事件的完成，无法及时完成板报或者给板报评分，偶尔出现未被评分的板报提前被擦掉换出新板报。后期经商定，明确每天板报评分时间为下午三点至五点半，即当天安排出板报的同学必须在下午三点之前完成，而次日出板报的学生可以在下午五点半之后擦掉原有板报，选择提前一天完成自己的板报工作。但为防止偶尔出现教师因教学或行政工作耽误板报评分，由学习部协助尽可能拍摄当天全部同学的板报内容备份。但由于个体管理存在一定困难，偶尔出现板报拍摄不完整的情况。所以要求每位同学在完成板报后自行拍照存档以备检查。3．新学期建议调整或加强：（1）对新生在技能训练方面的意识需要加强、提高和强调。在入学时便对其明确，将技能训练纳入教学法及综合英语等相关课程的评分，引起重视。

（2）对于板报书写可以标准化，使学生在标准的框架下发挥创造力，随心所欲而不逾矩。可以对字体、字数、图画和书写内容进行数据化的规范。

（3）在学生安排方面更加细化，由教师和学习部把握大方向，将安排的灵活度提高，部分权力和监督下放到各班学习委员：学习部总体安排学生的书写活动，以保证不因过度灵活导致部分学生参与书写训练的次数大于其他同学，保证每个同学的练习机会。而教师手中的评分表为完整的各班名单，名单按照板块上的班级次序装订，每天根据实际书写的人员名字按班级顺序依次翻找进行评分。这样，某些无法及时完成板报的同学，可以在各班学习委员的协助和监督下与同班其他同学进行小范围调整和调换。

四、师范生素质技能训练实施过程

素质技能训练以学生自主训练为主，教师指导为辅，学习部和宣传部为组织工作提供有力支持。

1． 学生自主训练：学生在课余时间自主练习书写、简笔画，大好书法功底，形式灵活、充分调动学生自主创新能力和想象力，设计出妙趣横生、独具风格的黑板报。

练习毛笔字

粉笔字练习

学习简笔画

简笔画作业 补照片

2． 教师评价指导

（1）让学生了解英文书写笔画

（2）评价标准及要求 A． 英文、中文粉笔字：字体规范、卷面整洁、点画线基本功、结字造型、布局谋篇。要求：单词书写无误，书写规范，字体工整、美观，不可潦草随意，版面整体美观、整洁。B． 简笔画：立意准确造型生动、构图完整、线条流畅、创意。要求：符合简笔画的绘画要求，笔法简洁，形象生动；版面构图安排合理，书面清晰，整体美观、整洁

C． 板报设计：在选定的主题上，创新设计出与众不同、又不脱离主题的板报；文字插图安排合理，文字整洁，松紧有度，插图美观合理；构图安排合理，书面清晰，整体美观、整洁，版面设计合理。

3．学生工作各部门共同辅助工作：在辅导员的统筹下由学习部安排并监督学生按时练习，上传学生表现情况、以及反馈过程中遇到的问题，下达系部活动安排。宣传部负责辅助评分工作以及三块示范板块的书写工作。

五、展英姿，传师风――外语师范生素质技能大赛

2012年4月27日下午3点,由我院举办的教师技能大赛在我院院部办公楼前正式举行。本次大赛共有三项比赛项目：英文粉笔字，简笔画，板报设计。在各班初赛基础上，全系共有90位选手参加了大赛。比赛中，选手们充分发挥各自的特长、较好地展示了各自的基本技能，赢得了评委老师和同学们的高度赞赏。经过激烈的角逐和评委老师的认真评定，共有5名选手获得一等奖，8名选手获得了二等奖。

参赛选手和嘉宾领导合影留念

参赛作品之一

六、学生总结师范生素技能训练心得： 选一

写好粉笔字 外语系112班 王小婷

想写好一手粉笔字，需要我们投入最大的细心，还有耐心。我想，作为教师，特别是启蒙老师，写字是很重要的基本功。我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字.因此作为一名教师我们要练好写一笔漂亮的字.在这次学习过程中,我发现练习版面书法跟板报设计，不仅让自己的字变漂亮起来还可以陶冶自己的情操.书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我觉得可能指的就是这个方面的意思。

在各位老师的指点下及练习书法的过程中，我觉得要抓住三点才能练好字。一是在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，要认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，不能急于求成,要持之以恒,一定时间之后就会有所提高。二是写字既要看结构;也要有力度，写起字来刚劲有力。三是要有自己的特色.在练习的过程中,我们应当考虑加上自己的特色,要自己理解和领悟书法的结构,将自己的想法在书法体现出来。

认真去对待每件事，你会有意想不到的收获。选二 黑板报书写心得

外语系114班 陈 鸿

外语系，原本说是没有黑板来给我们练习的，在主任的努力下，学校终于批了下来。我们的板块在舞房后面，一块较大的场地。以后那里就是属于我们外语系的乐园，在那里，我们绘出了美丽的画，写出端正的字体。我们珍惜这得之不易的机会。

基本上每个人都出过板报了。我也出过两次的黑板报，很不凑巧的是，两次都下雨，我躲在那狭窄的屋檐下，忍受着蚊子的叮咬，但心里是开心的。这画起来可不是件易事，每一笔，每一划都无法让我满意，总是擦了又重画，终于画好了。我开心的给它们上色，涂上鲜艳的颜色。又在上面写了英文美文和相对的中文翻译。写黑板字最让我头疼了！原本自己的板书就不是很好，现在要拿起无法控制的粉笔，落下的第一笔，是自我感觉良好。可就从后面开始，它就成斜线上升了，觉得又好笑又好气，只好擦掉重来。

时间一分一秒地过去，我的作品终于大功告成。喜滋滋地欣赏着自己的作品，好开心。这也告诉我一个道理，没有什么是可以随随便便的，只有在努力的同时，你才会收获到更多，有经验，有喜悦，有„„

如果以后还有机会，我会用百分之百的认真来对待，用心勾勒出板报上的一笔一划，尽自己所能，做到最好。

在这一次的书写中，我的中文字、英文字、板报设计都有了相应的进步。希望在下学期可以有更多的机会训练。选三

黑板报书写心得 外语系114班 吴菊燕

刚听到系里面为我们争取了16块黑板，让我们练习粉笔字，提高教师技能水平，心中不甚兴奋与感动。兴奋的是自己终于可以出黑板报了，因为从小学到高中，班级的黑板报都是老师钦点人来出的，根本就没有我的份。感动的是系领导对我们的重视。

这个学期我总共出了三次。从第一次的不成熟到第二次的行云流水，着实让我感到欣慰，没想到自己也可以出得这么好看。黑板报的内容包括英文，中文和简笔画。英语是我们的专业，写好一手英文字是每个英语老师所应具备的。但是。汉字也是必不可少的一部分，毕竟那是我们的根。一手好的中文字也是非常重要的。而这16块黑板正可以为我们所用。虽然这两次写的英文、中文都不是那么工整，但它至少为我提供了一个展现自我的平台。现在，孩子从呀呀学语开始，就接触文字，学习文字。做为幼儿园教师的我们应该为孩子学习文字搭建桥梁。我们身上承担的不仅是教孩子们知识，还有育人的责任。一手好看，工整的字也会潜移默化地影响孩子做人，做事的态度。所以，我们要从这16块有限的黑板中出最大的效率。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之"要想拥有高质量的教师技能，就必须好好利用有限的资源，创造最好的效果。所以我们要好好珍惜学校所给予我们的各种机会，把握每一份可以利用的资源。

第二篇：过程性督导汇报材料

过程性督导汇报材料

王村镇彭家小学

李荣超

一年来,学校围绕“健康、快乐、规范、实效”的办学理念，以提高教育教学质量为中心,深入扎实开展“信息化高效课堂常态化”工作,实施封闭式管理。努力创办具有自己特色的“精细化”彭家小学，同时开展了丰富多彩的素质教育活动，使学校教育教学质量有了明显的提高，在各级教育主管部门的指导下,在全体师生的共同努力下,学校取得了可喜的成绩，得到了家长及社会各界的一致好评。现总结汇报如下:

一、2013督导学校存在问题整改工作

2014年2月，区教育督导检查组对我校2013年教育工作进行了督导评估，下达了对我校2013教育工作专项督导评估的反馈意见，在肯定我校教育工作所取得成绩的同时，指出了存在的问题与不足，并提出了切实中肯的整改指导意见。对区教育督导检查组指出的问题和整改建议，我校高度重视，立即成立了教育工作整改领导小组，召开了各处室分管人员会议，针对存在的10方面制订出切实可行的整改计划、措施，分工负责，明确责任，并及时将整改进度及结果上报分管领导。

二、创新性工作

今年，我校创新性工作有二项。一是实行中午封闭管理，探索彭家小学教育管理新模式；二是运用“争章”动机效应，激发学生竞争意识

（一）实行中午封闭管理，探索彭家小学教育管理新模式

彭家小学广泛征求家长、教师对学校管理、教学方面的意见和建议。共收到意见和建议1000余条。其中家长、教师反映强烈的是学校能够解决学生的午饭问题，学校非常重视，多次召开会议专题研讨，商讨解决办法，克服重重困难，餐厅已于5月4日正式营业，彻底解决了师生午餐问题，解除了家长的后顾之忧。于5月7日正式实行封闭式管理，近300名师生午休问题得以解决。这是该校继餐厅开业解决学生午餐问题之后，为广大家长解决的又一实际难题。学生在校统一就餐后，再有学校安排学生统一午休。

从目前情况看,此举不仅减轻了家长接送学生的负担，还大大减少了学生外出的安全隐患，学生下午上课精力充沛，提高了学生学习质量，受到了学生和家长的欢迎。

（二）、运用“争章”动机效应，激发学生竞争意识

我校在全体学生中开展了“成长*进步*争章*兑兑换——赢图章，兑大奖”活动，制定了切实可行的实施方案，此项活动的开展，给学生创造了一个在各个方面展现自我的平台，调动了学生的积极性，学生争章热情高涨。小图章将表扬具体化 学校为每一名老师配备了一枚小图章，制定了图章使用规则，学生每取得一点进步，就获得一枚图章，让表扬变得有形，无疑会起到督促鼓励作用。

三、重点工作；

（一）、新建教学楼投入使用：新教学楼投资270余万元，使用面积1582.57平方米，设计规模12个教学班，可以容纳500余名学生。现在7个教学班下周五前全部安装电子白板及多媒体配套设施。，配套齐全的现代化教学设施使办学条件实现质的跨越。在镇党委政府支持帮助下，投资近6万元新购置课桌凳300套，我校学生全部用上了新课桌，学习条件得到了改善。

（二）、校园提升改造工程：围绕新教学楼建设，学校同步进行校园提升配套工程建设，楼前活动广场已整修完毕交付使用。校内篮球、排球、羽毛球场地、环校道路、绿化场地、透景墙等一系列工程正在施工，工程预计投资50余万元。

（三）梦想教室建设：上海梦想基金会是个致力于乡村素质教育额慈善机构，开发的梦想课程特别有助于帮助农村孩子们自信、从容、有尊严地成长。为了让农村孩子接受更优质的教育，缩短城乡差距，学校积极与上海真爱梦想基金会联系，在局党委的支持帮助下，投资15万元与梦想中心合作建设了本校的梦想教室，配有电子白板1套、电脑平板28台、1200余册高质量图书。20名优秀教师在暑假期间参加了专项培训。对于提升教师“问题比答案重要、方法比知识重要、信任比帮助重要”的教学理念起到了推动作用。新学年，学校将制定措施，使用管理好梦想教室。

（四）、加强师德建设,全面提升教师形象。

1、加强教师的政治理论学习。引导教师转变教育思想,更新教育观念,积极探索和实践“以人为本”的新课程改革,鼓励教师成为终身学习的先行者。本学期，每人写了5000余字的师德笔记。

2、组织教师积极参加党的群众路线教育实践活动：组织全体党员、教师原原本本研读了《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线-重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费-重要论述摘编》等书，参与了6个专题的学习交流和讨论，观看了8部教育专题片，并写出观后感。

3、与教师签署师德行风承诺书 ：6月份，学校召开全体教师会议，传达区教体局文件精神，要求全体教师坚决谢绝谢师宴，营造风清气正的社会氛围。学校还与每位教师签署了《师德承诺书》和不违规操办和参与升学宴，不参加任何形式的谢师宴承诺书。

4、对教师进行师德考核。8月份，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面对教师进行了师德考核，考核采取师德考核与教职工考核结合进行。采取自评、民主评议、考核工作小组评议的方式，有13名教师被评为师德考核优秀等次。

（五）、加强德育工作管理，提高学生道德素养

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“温馨校园、温馨班级”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。紧紧围绕学校德育工作规划，扎实开展推进德育。

1、充分利用国旗下讲话，对学生进行德育教育。国旗下讲话由八位中队辅导员和其他任课教师负责进行，达到了教育的良好效果。

2、为进一步增强师生的法制意识，自觉遵纪守法，学会利用法律进行自我保护，3月26下午，学校邀请王村司法所李所长和王村派出所于警官给全校300多名师生做了一次生动具体、教育深远的法制报告。

3、以节假日为契机，开展各种系列主题教育。在学雷锋活动月中我校邀请道德模范胡立海到我校给全校师生做学雷锋事迹报告会，掀起了全校学雷锋高潮。清明节期间组织部分学生到周村革命烈士陵园缅怀烈士，祭奠先烈，接受爱国主义教育，参观胡立海学雷锋事迹展；四月份召开了春季田径运动会； “六一儿童节”，学校组织全校师生“庆六一”文艺汇演。这些活动的开展，极大的丰富了全校师生的课余生活，陶冶全体师生的爱国主义情操，4、学校举办交通安全知识讲座

4月10日下午，学校邀请王村交警大队的王队长到校，为同学们作了一次交通安全知识讲座。围绕如何加强自身交通安全，王队长讲了道路车辆、交通信号、行人的交通安全、自行车行车安全、安全乘坐交通工具、道路上的危险等内容。讲座的举办，增强了同学们的安全意识。

（5）组织学生观看反邪教的各种碟片，并举办“珍惜生命，反对邪教”图片展，邀请镇司法所长李峰、王村镇派出所民警到校举行法制讲座，组织学生学习普法教育读本并对学习内容进行考试。

（六）、名师建设方面

1.学校认真落实教体局2014年49号文件精神，制定了《彭家小学加强名师队伍建设培养规划和实施方案》，建立名师培养人选人才库，实施名师分层次培养工程。

区级名师培养人选：刘 静

校级名师培养人选：尚利民 李华玲 赵 慧 张 琦 胡志伟 郭晨曦

2、成立“刘静工作室”、“专业团队工作室”，带头组建教师专业自主发展团队。刘静是区级骨干教师，在刘静及教研组长带领下，承担校级以上课题研究，参加各级优质课等活动，形成本校教研团队。

3、发挥名师培养人选的传、帮、带作用。将2010年以后参加工作的青年教师作为指导和培养重点。2010年以后参加工作的教师是：王翠花、郭晨曦、王招弟、范文朝、魏翔。按照梯度培养模式，从新教师、成长期教师、骨干教师、名师的梯次培养入手，针对不同层次教师制定具体培养规划。

4、学校建立名师培养人选档案，将名师在教育教学实践中的各项成绩与具体事迹记入档案。加强对名师队伍建设工作的考核管理。学校设立名师培养专项资金，保障名师队伍建设与培养经费。5、2014年以来取得的成绩：（1）胡志伟：音乐优质课区一等奖。（2）张琦：思品优质课区二等奖

（3）刘静：区第二批中小学骨干教师、综合实践优质课区二等奖、区教师基本功比赛小学组三等奖（4）王充：语文优质课区二等奖（5）孙有：信息技术优质课区一等奖

（6）范文朝、郭晨曦、魏翔：区微课资源建设先进教师小学组一等奖。

（7）张军：省基础教育教学信息化评选省二等奖（8）吕丕春、孙有2篇论文在国家级刊物上发表。

（七）扎实开展“信息化高效课堂常态化”工作

1.成立了以校长为组长，学校领导班子成员和教研组长为成员的课堂教学改革领导组，合理分工，明确职责，要求各成员各尽其职，各负其责。为此项工作的顺利开展做好了组织上的准备。

2、根据文件精神，结合我校实际情况，利用我校现有的三个多媒体教室，对全体任课教师进行编排，确保每周每位教师都在多媒体课堂上两节课。

3进行了一次“教学设计”评比。要求各级各学科准备教学设计，上交到学校，由全体教师依据学校实施细则分教研组进行评比，检验了我校教师的设计水平，同时也给广大教师提供了一次难得的学习机会。

4、进行了两次高效课堂展示课活动。由全校任课教师每人上一节高效课堂展示课，其他教师积极听课、评课，共同提高。在活动中，每位作课教师都能认真准备，同教研教师积极参与备课、评课，指出存在的问题和进一步修改的意见和建议，真正做到了群策群力。

5、积极参与全区“信息化高效课堂建设”校长论坛工作。

6、通过集体备课的形式，在学科教研组内完成课标的集体学习，参加周村区的教师基本功能力测评工作。

7、在全校范围内组织一次微课程大赛，组织学校的四个学科教研组参加周村区优秀备课组评选。积极参加周村区课堂教学特色教师评选。

（八）、成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用

1、成立了家长委员会：4月1日，学校成立了家长委员会，24名家长参加了会议。学校向家长介绍了成立家长委员会的目的、意义，介绍了相关制度，最后，家长还对学校教育教学工作提出意见和建议。

2、扎实开展大家访活动： 5月份我校组织所有教师参加了“千名教师大家访活动”做到覆盖所有在校生，并延伸到新一年级。对在校生以及今年才报名的一年级新生都逐一到家，征求家长对教育、对学校的意见建议，了解学生的家庭情况，与家长沟通交流孩子在校表现，探讨家校携手共同培养孩子的措施。5月5日晚7:30，周村新闻频道在“周村新闻”栏目中播发了我校开展的教师家访活动视频。3、4月29日下午，学校召开家长会，一至五年级260余名家长参加会议。会议分两个阶段召开。第一阶段在阶梯教室，由李校长向家长集中汇报。李校长以《为了我们共同的目标》为题，从管理、教学、未来规划等几个方面向家长做了汇报。第二阶段会议以班级为单位召开，家长会的召开，搭起了教师家长沟通的平台，为下一步的教学打下了良好的基础。

会议开始之前，家长们还观看了学生阳关大课间的展演。

4、师生同乐，共庆六一。5月30日上午，全体学生欢聚一堂，共同庆祝六一国际儿童节。学校邀请部分家长及村居书记、家委会全体成员参加，文艺汇演以“与快乐同行”为主题，充分展现了同学们积极向上的精神面貌。

文艺汇演中还为获得学校“团结友善星”“勤俭节约星”“孝敬父母星”“尊敬师长星”“热爱劳动星”的同学颁了奖。

5、家长走进课堂来。6月3日，这是我校本学期开展家长义工活动的第一天。家长义工的到来，增进了学校与家庭之间的沟通。家长们深入课堂听课、观看阳光大课间活动、查看学校食堂、学生午休等情况。家长离校时，根据在校查看到的问题提出意见或建议。

（八）、教学成绩优异：一年来，学校改革各项管理制度，狠抓教学常规落实，教学成绩名列前茅，被区教体局评为2013教育工作目标考核先进单位、教育教学工作先进单位、校车管理先进单位。教师素质也得到显著提升。

（九）素质教育结硕果：学校注重学生素质提升，落实“周周有活动”方案，不仅在校内组织数学竞赛、古诗词背诵过关比赛、书写小明星评选、诗配画手抄报比赛、英语书写比赛、手抄报展览等一系列活动，举办了法制报告会、学雷锋事迹报告会，参观古商城，瞻仰烈士陵园，还积极参加区“奥运之星”体育节组织的各项活动，积极支持体校发展，并取得良好成绩。一年来获奖情况：

1、《红领巾的骄傲》 《学会感恩》, 镇六一文艺演出一等奖。

2、“奥运之星”体育节校园阳光体育活动展演, 区乡镇小学组一等奖。

3、“奥运之星”体育节跳绳比赛, 区乡镇小学组第二名。

4、“奥运之星”体育节踢毽子赛, 区乡镇小学组第三名。

5“奥运之星”智力运动会,区乡镇小学组中国象棋第四名、国际象棋第二名。

6、“奥运之星”体育节篮球赛,区乡镇小学组女子第三名，区乡镇小学组男子第四名。“奥运之星”体育节羽毛球比赛, 区乡镇小学组团体第三名。

8、“奥运之星”体育节乒乓球比赛,区乡镇小学组男团体第二名，女子团体第四名。

9、武术操比赛，获农村12所学校一等奖，（第二名）。

10、学校投资3000元，购置航空、航海器材，成立了航空、航海兴趣小组，即将参加市区组织的比赛。

（十）安全工作

1、开学第一周召开学校安全工作专项会议，与各部门、班主任、教师、校车司机层层签订了《安全目标责任书》和《交通安全承诺书》，把安全责任分解、落实到人。合力创建平安校园。

2、加强门卫管理。上班时间实行校园全封闭，严禁校外无关人员入校，严禁学生私自外出。来人来访严格盘查登记，学生有病或有事外出，必须有家长来接，或者有班主任批准的请假条。

3、加强交通安全教育和管理，学校印发了《致家长的一封信》发放到每一位家长，切实提高家长的安全意识。

“ 梦想从这里开始，成功从这里起步”，现在我们彭家小学全体教师信心百倍，斗志昂扬。努力实现建设“精致彭小”的目标！

王村镇彭家小学 2014、9

第三篇：2014级过程性视导汇报材料

高三教学视导汇报材料

一、高三年级基本情况

1、学生情况

我校2014级入校时总人数527人，其中470分以上1人，460分以上37人，450分以上共73人，大部分学生集中在390至430之间，总体特点基础差、学习习惯比较差。经过两年的发展，我校根据学生实际情况，在高二结束时，依据学生的不同特点和特长，引导学生进行课程选修，其中艺术选修93人，春季高考选修24人，体育选修32人，艺术、春考学生已离校学习，去除因违纪劝其退学的同学，现高三共有在校生387人八个教学班，文理各四个班，按分层教学的原则，文理又分了两个层次即各两个发展班和两个基础班。现学生精神饱满，状态良好。

2、教师情况

今年暑假，学校按照双向选择的原则选聘了高三教师，共24人，既有经验丰富的老教师，也有事业心强，干劲十足的青年教师，其中大部分是年富力强的中年教师。在级部王玉宝主任的带领下，他们凝心聚力，短期内很快形成了一只战斗力强队伍。

3、班主任情况

经过高

一、高二两年的不断打磨、磨合，高三级部已形成一支很有竞争力的班主任队伍，每一位班主任工作中都尽职尽责，且不断创新。

二、开学前后所做的主要工作 1、2016年8月17日——18日召开毕业年级教学工作研讨会，未雨绸缪，做好开学前的准备工作。在会上听取了上届高三教学工作总结及部分高三阅卷教师的阅卷体会，本届高三对年级工作计划及备课组工作计划进行了研讨交流。在会上学校也对本届高三普通文理，艺术、春季高考、体育提出了具体的高考目标，目标完成与否与最后的期末量化考核挂钩。

2、学校成立了以黄校长为组长的毕业年年级领导小组，统筹领导落实学校“向毕业年级倾斜”的工作方针。

3、因9月份放假比较多，学校把十月份定为“高三复习备考调研指导月”，对高三教学工作进行集中调研，10月底形成调研报告，指导高三复习备考。

4、本学期教务处出台了《教学常规管理细则及检查办法》（修订版）、《高效课堂评价标准》（修订版）《“一周一课一研”校本教研活动规程》（修订版）及《关于规范周测的意见》等文件，以规范教学，达到促进教学质量提高的目的。

5、调整体育课程的设置，因部分学生不愿意上体育课，导致部分学生体质下降，教务处把高三体育课统筹定在周三下午，级部与艺体部协商，把原先单一的体育课变为丰富多彩的体育活动，激发了学生参与的热情，既缓解了学生学习上的压力，又强健了他们的体质。

6、教师任课的调整。改变原来的教师任课模式，由原来发展班一套教学班子，无竞争，无压力，无法比较教学质量的高低的模式。高三调整为每人带一个发展班和普通班的模式，这样更有利于调动教师教学的积极性和主动性，让每一位教师都积极的参与到教学中来，使高三的教学时刻充满竞争力。

7、强化教师对高考题及考纲的研究，语文、数学学科除了对山东高考题的研究外也对全国卷进行了涉猎，研究新形势，其他学科认真研究新课标全国卷，除了做近三年高考题外。还写出了心得体会。

8、强化周测，强调定时、书写规范，利用学生在校的单周晚自习进行，周二上午出成绩张贴于班内并发教务处，各备课组填写周测反馈表存档与年级备查。

9、建立自修室。由于学生的基础不同，习惯不同，高三学生已经分化较大，为解决个别学生“吃不饱”的问题，学校出资为学生购买了部分学习资料，建立了文理各一个自修室，为优秀学生提供了一个自主学习的平台。

10、开学初，学校出资为各年级教师购买了部分教辅资料，便于教师精选材料、精选试题，把学生从题海中解放出来，提高学习效率。

三、开学以来发现的问题及今后措施。

（一）问题

1、教师课堂效率有待提高，在调动学生、发挥学生主体作用，引导学生探究方面有待提高。

2、讲评课需进一步研究提高

3、学生的目标意识需要引导，要使学生有方向感、成就感

（二）、措施 1、10月中下旬邀请专家到校对学生经行励志教育。

2、“高三复习备考调研指导月”结束后，召开调研总结会

3、实行教师承包制

4、细化集体备课，特别是研讨讲评课的上法以提高课堂效率。

第四篇：湛江师范学院师范生技能训练基本要求

湛江师范学院师范生技能训练基本要求

教育部颁发的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》对师范生的职业技能作出了明确的规定，要求师范生在语言文字基本功、教学工作、班主任工作等方面具备较高的技能。师范生技能的训练主要是通过学生自我练习，结合修读有关课程，进行教师职业技能的培养。各二级学院要从一年级开始，组织师范生学习师范生职业技能训练的基本要求，明确训练要求和方法，指导师范生及早进行自我练习和学习有关课程，并积极创造条件，开设师范技能训练课程，组织开展微格教学训练、师范生技能课外培训和竞赛等活动，努力提高师范生的从师任教技能。

第一部分 语言文字基本功的训练

汉字是记录汉语、传递信息的重要工具，也是教师进行教学工作的重要工具，国家对现行汉字已经确定了统一的规范和标准。能说标准的普通话、写规范的汉字是合格教师的基本条件，直接关系到教师的教学效果和威信。

为了胜任教学工作，还应当培养师范生口语、书面语言的表达，进行有关训练，使他们养成良好的习惯，提高语言表达水平。

一、普通话技能的训练

1、训练要求

对一般师范生来说，普通话应达到国家语委制定的（普通话水平测试标准）二级乙等，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈。所有师范生都要参加普通话等级测试。

2、训练方法

学生根据普通话水平测试培训教程规定的要求，利用广播电视等媒体自我练习，经测试，如水平达不到要求等级者，可选修普通话与口语表达课程或参加普通话水平测试培训。

二、口语表达技能的训练

1、训练要求

有较强的朗读、演讲和口语表达能力，口语表达做到清晰、正确、得体； 掌握教育、教学、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动。

2、训练方法

学生根据自身的具体情况，利用广播电视等媒体或通过参加校、学院及班级组织的演讲赛、辩论赛等活动自我练习，也可选修普通话与口语表达、演讲与主持艺术等相关课程。

三、掌握规范汉字的训练

1、训练要求

教育学生树立用字要规范的意识，训练他们写字规范正确、笔画清楚，要掌握3500个常用字，不写错别字。

(1)熟悉《简化字总表》中的简化字。

(2)会读、会写、会用《现代汉语常用字表》中的3500个常用字。(3)掌握常用字的笔画和笔顺。

(4)自觉纠正错别字，掌握容易写错的字、容易写别的字、多音多义的字。

2、训练方法

学生根据自身情况依据《简化字总表》及《现代汉语常用字表》自我训练，教师对学生作业、实验报告、论文等的错别字要进行纠正。

四、楷书或行书书写技能的训练

1、训练要求

(1)以提高硬笔楷书和毛笔字的书写技能为主，兼顾行书。

(2)对教师书写技能的要求：笔画清楚，正确规范，熟练有力、匀称美观。(3)掌握执笔、运笔的正确方法，纠正不正确的姿势和动作。(4)掌握汉字笔画的书写，间架结构的安排。纠正书写毛病。(5)掌握书写款式：卷面干净，留有天地，布局恰当，行款整齐。(6)掌握选帖、读帖和临摹的基本知识和要领；培养对书法作品的欣赏能力。

2、训练方法

学生根据具体情况自我练习，也可选修书法等相关课程。

五、常用文体写作技能的训练

1、训练要求

(1)掌握学术论文、工作计划、工作总结、申请、报告、调查报告等常用文体的写作知识和技能。学习范文，并习作若干篇。

(2)掌握常用文体的语言特点。(3)掌握常见语病的类型和改正方法。

(4)进一步掌握标点符号的用法，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、训练方法

学生通过修读大学语文课程或选修与写作有关的公共选修课学习，并根据自身的具体情况自我练习。

第二部分 教学工作技能训练

教学工作技能训练是指教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能训练。教学工作技能是师范生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生从师任教素质的必修内容。

教学工作技能是教师运用专业知识和教学理论进行教学设计，使用教学媒体和编制教学软件，组织课内外教学活动和进行教学研究等所采取的一系列教学行为方式。教学工作技能训练是在教育学、心理学和学科教学理论的指导下，以专业知识为基础的基本教学技能训练，是理论联系实际的实践活动。其主要内容包括课前进行教学设计的技能，使用教学媒体和编制教学软件的技能，课堂教学的技能，设计和批改作业的技能，组织和指导课外教学活动的技能及教学研究的技能。

一、教学设计技能的训练

1、训练要求

理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订课程学期教学计划和编写教案的方法。结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。

(1)教学设计：是指教师在备课过程中，用系统的方法把各种教学资源有机 3 地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，建立一个分析和研究的方法，制定解决问题的步骤，对预期结果进行分析。

(2)制定教学目标：了解教学目标的类别，掌握制定教学目标的方法和要求，重点掌握制定课堂教学目标的方法。

(3)分析和处理教材：通过训练初步学会分析教材，组织和处理教材。(4)了解学生：了解学生学习的特点，掌握分析学生学习的方法。(5)制定教学策略：能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体，设计课堂教学活动。

(6)制定课程学期教学计划和编写教案：了解课程学期教学计划和教案的结构和要求，掌握制定课程学期教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出符合要求的课程学期教学计划和教案。

(7)作业的类型和设计：了解本学科学生作业的类型和设计的方法，能根据教学需要选择和设计作业的内容。

(8)课堂教学评价：了解课堂教学评价的依据和标准，通过训练掌握评价的方法。

2、训练方法

通过学科教学论课程和微格教学，学生在教师的指导下系统训练。学科教学论任课教师要从低年级起组织学生有计划、循序渐进地进行训练，学生要重视自我提高，也可选修相关课程或组织开展模拟教学活动。

二、使用教学媒体技能的训练

1、训练要求

了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法及教学软件的制作方法。能根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学软件及简易教具。

(1)使用教学媒体技能：是指教师在进行教学设计和课堂教学中，根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学软件的行为方式。

(2)教学媒体及其教学特性：

常规教学媒体及其教学特性：挂图、标本、模型、教具； 现代教学媒体及其教学特性：投影、幻灯、录像、CAI课件等。(3)教学软件的编制：计算机辅助教学课件的制作。(4)简易教具的制作方法。

(5)选择教学媒体的要求：教学内容与媒体选择；学生特点与媒体选择；媒体的教学特性与选择；媒体的价值与选择。

2、训练方法

学生根据自身的具体情况，通过学科教学论、计算机文化基础课程、现代教育技术等课程的学习，也可选修多媒体课件设计与制作等课程，并通过微格教学、自我练习等进行训练。

三、课堂教学技能的训练

1、训练要求

使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。

(1)导入技能(2)板书板画技能(3)演示技能(4)讲解技能(5)提问技能(6)反馈强化技能(7)结束技能(8)组织教学技能(9)变化技能(10)教学技能综合训练

2、训练方法

通过学科教学论课程和微格教学训练，学生在教师的指导下系统训练，学科教学授课教师从低年级起组织学生有计划、循序渐进地进行训练，学生要注意自我提高，也可选修相关课程或组织开展模拟教学活动。

四、组织和指导课外教学活动技能的训练

1、训练要求

使学生了解课外教学活动的特点、方法、组织形式及活动方案的设计，能 5 组织和指导与本学科教学有关的课外活动。

(1)组织和指导课外教学活动技能：是指教师根据学生的特点及培养学生能力的要求，组织、指导学生开展有关学科课外活动的教学行为方式。

(2)课外活动的类型：课外科技小组，科技知识竞赛，读书报告会，小论文小制作比赛，参观，访问，调查等。

(3)课外活动的方法：观察和调查，实验和实践，讨论和评议，制作和创作。(4)课外活动方案的设计：了解活动方案的设计和活动方案设计的方法。(5)课外活动内容选择的要求：活动目的明确，有利于人才培养；活动内容的选择要适合青少年的特点；课内外知识有机地结合；教师具有辅导能力。

2、训练方法

学生根据自身的具体情况，利用学科教学论课程等自我练习，也可选修相关课程。

五、教学研究技能的训练

1、训练要求

使学生了解教学研究的方法，能初步运用本专业知识和教育学、心理学原理进行教学研究，开展教学改革，提高教学质量。

(1)教学研究技能：是初步运用教学理论进行教育研究设计、资料统计、撰写论文的行为方式。

(2)教学研究课题的选择：了解教学研究课题的类型，课题选择的方法及如何制定研究计划。

(3)教学研究的方法：经验总结，调查研究，实验研究，比较研究。(4)研究资料的统计和分析：描述统计，定量分析与推断，非数量资料的整理与分析。

(5)研究报告撰写的方法：了解科研报告的结构和撰写科研报告的要求。

2、训练方法

学生根据自身的具体情况，利用学科教学论课程等自我练习，也可选修与教育研究有关的课程。

第三部分 班主任工作技能训练

班主任工作技能训练是师范生教师职业技能训练的重要组成部分，也是成为合格中等学校教师的必备条件之一。

班主任工作技能训练是指“中学班级管理、对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能训练”。它是以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，理论和实践相结合的实践活动。

班主任工作技能主要包括：班集体的组建和教育的技能、个体的教育技能、与任课教师和学生家长沟通的技能。

一、班集体的组建和教育技能的训练

1、训练要求

了解建设班集体的几个重要环节，掌握组建班集体的主要方法；了解在中学开展各种教学活动的形式和内容，并能组织各种活动；了解中学生日常行为规范的基本要求；掌握对其训练的一般方法。

(1)组建班集体的技能：制定班级工作计划；确立班级奋斗目标；选拔、培养和使用学生干部；协调好正式群体和非正式群体的关系；培养优良班风；组织和指导班会和团队活动。

(2)组织各种活动的技能：组织指导中学生参加课外活动；组织和指导中学生参加社会实践。

(3)对学生进行日常行为规范训练的技能。

2、训练方法

学生根据自身的具体情况，利用学科教学论课程进行学习和自我练习，并通过见习等手段或选修相关课程学习。

二、个体教育技能的训练

1、训练要求

了解学生个体思想和心理变化的特点，掌握对他们进行教育的几种主要方式方法。

(1)了解学生的技能：观察学生；与学生谈话；分析书面材料；调查访问。

7(2)心理咨询的技能。(3)操行评定的技能。(4)处理偶发事件的技能。

2、训练方法

学生根据自身的具体情况，利用学科教学论课程并结合自我练习，以及通过见习或选修相关课程等学习和提高。

三、与教师、学生家长沟通技能的训练

1、训练要求

了解班主任与任课教师的关系，与家长关系的基本特点和相互配合的教育意义，掌握与其沟通的几种方法，努力获得任课教师和家长对班主任工作的支持。

(1)与任课教师的沟通。(2)与学生家长的沟通。(3)家长会。

2、训练方法

学生根据自身的具体情况，利用学科教学论课程等进行练习，也通过见习等手段提高或选修相关课程进行学习。

第五篇：师范生技能大赛

第六届师范生技能大赛赛前培训成功举办

——“未雨绸缪 把握未来”师范生技能赛前培训

第六届师范生技能大赛赛前培训即将在五月如火如荼得进行，为了明确本次比赛举办质量与提高同学们师范生技能，院团委学生会学习部燕岭校区特邀请了我院教育科学研究室的高级讲师杨慧老师于2011年4月28日晚上在阶梯教室五为燕岭的同学们展开了一场师范生教学法培训。另，五山校区则是邀请了参赛经验丰富、对师范生技能娴熟的中文系叶静君师姐于4月29日晚上信息楼201课室为五山的同学们做赛前培训。

分校区举行的教师技能赛前培训受到同学们的踊跃支持，90%的参赛选手到场聆听了老师与师姐的指导。杨慧老师专针对近几年来师范生技能困扰了许多同学的项目进行了详细的解说和分析，如说课的形式及要求，怎样写好一份完美的教案等等一系列问题。叶静君师姐以教案课件、模拟课堂，说课比赛为重点，展示了师范生教学技能比赛中此三项比赛的区别与联系。现场展示了说课、上课的教学比赛窍门，为参赛选手提供了模仿对象。培训中的同学们纷纷拿出了笔做起了笔记，气氛十分融洽。培训会结束后，仍有不少同学围着杨慧老师、叶静君师姐询问有关问题，我们的两位培训讲师耐心地为同学一一解答。

本次第六届师范生技能大赛赛前培训的成功举办离不开同学们的踊跃参与，离不开杨慧老师与叶静君师姐的大力支持，相信到场的参赛选手对自己所参与项目有了更深一层的认识，也让我们期待她们在比赛中的精彩表现。

老师声情并茂地解析教案内容

同学们认真听讲 做笔记

叶静君师姐为参赛选手解析教案

参赛选手认真聆听做笔记

（文/学习部陈禹青、杨彤珊）