高校思想政治教育模式的改革与创新研究（优秀范文五篇）

第一篇：高校思想政治教育模式的改革与创新研究

高校思想政治教育模式的改革与创新研究

摘要：新时期高校思想政治教育面临新的机遇和挑战。我们必须根据时代的特点及时总结新经验，开辟新思路，运用新手段，实现思想政治教育工作的转型和创新，在此基础上创建思想政治教育新理论，形成新队伍，开创新方法，构建新模式。

关键词：思想政治教育；转型；模式创新

伴随着经济全球化进程的日益深入，各种文化思潮和价值观念冲击着当代大学生的思想，给高校思想政治教育带来新的机遇和挑战。我们必须根据时代的特点及时总结新经验，开辟新思路，运用新手段，实现思想政治教育工作的转型和创新。

一、新时期高校思想政治教育面临的机遇和挑战

（一）全球化背景下的政治、经济和思想文化上的机遇和挑战

随着全球化的进程加速，思想文化和意识形态领域呈现出多样化的特征，加上我国正处在社会转型时期，正值青春期的大学生面对多元文化的冲突、社会道德的失范、价值观念的变迁，会造成个体内心的冲突与矛盾，大学生活中又面临着无处不在的竞争压力，再加上周围成长环境潜移默化的影响，使得他们的思想意识、价值观念、思维方式等各方面均呈现出多元化态势，功利主义的思想日趋严重，社会公德比较淡薄，个人道德修养不足。

（二）信息网络化对大学生的价值观与行为方式带来冲击

随着信息时代的发展，互联网以其传播信息的广泛性、快捷性、开放性等特点深深吸引着广大高校大学生。信息网络化使大量与社会主义理论相悖甚至反社会主义的政治观点、意识形态和行为方式通过网络直接或间接影响着大学生的价值选择与行为选择，强烈地冲击着大学生的价值观和行为方式，冲击着高校大学生思想政治教育工作的已有成果，使高校思想政治教育的不确定性和不可控性大为增强。

（三）传统的高校思想政治教育存在教育效果弱化的问题

随着我国改革开放的深入推进，针对新时期高校大学生这个兴趣广泛、性格各异、思想活跃、易变多动，同时又具备较高文化层次的群体而言，传统的单向灌输式的思想教育模式与方法已经不适应时代的要求，教育效果弱化。

二、高校思想政治教育转型的基本要求

十八大报告把“以人为本”提高到“深入贯彻落实科学发展观的核心立场”的高度。“以人为本”是现代教育的基本价值，是大学生思想教育工作贯穿始终的根本宗旨，也成为新时期思想政治教育创新的主题。以此为基础，高校思想政治教育的教育内容、教育方式和教育力量都要实现相应的转型以适应新时期的新要求。

（一）教育内容由知识教育型向信仰教育型转变

正确理解人的本质、充分体现思想政治教育的人文关怀，是衡量思想政治教育成败与否的重要标准之一。传统的思想政治教育以提高人的思想觉悟、人自身的道德意识、人对社会的认知及增强人的道德情操为依归，但是忽视了人作为主体的自觉性，忽视了人是在自我实现的前提下进行道德选择的，忽视了人的全面发展，这是典型的社会本位观，所以，从社会本位转向以人为本，促进人与社会和谐是当前大学生思想政治教育工作的新要求。

信仰是人类特有的心理现象，是人对自身之外的物质或者精神的信任和依赖。在信仰中，人摆脱了的实在的困苦和困惑，获得了精神宁静，实现了对自身和生命的超越。知识是人对于世界的认识与把握，信仰是人对于自身的把握。知识教育的本质是人改造世界为己服务，信仰教育的本质是人获得幸福。新时期思想政治教育要注重先把马克思主义理论、共产主义信念通过知识教育的途径灌输给教育对象，使教育对象理解、认同、接受，最后升华为信仰而成为自身的行动指南和精神动力，[1]（P.98）从而实现由知识教育型向信仰教育型的转变，以满足人的自我实现的需求，提高人的自觉能动性。

（二）教育方式由单一灌输式教学向渗透式教学转变

思想政治教育在新时代背景下发展，不能仅限于传统教育方式下的单向灌输，而要关注教育者和受教育者之间的互动。单一灌输式教学，虽然能够收到对人熏陶，提高人的认识水平，甚至形成信仰的效果，但是，由于大学生思想情况的千差万别，以及灌输忽视人的自我认识发展，已经对思想政治教育的发展造成了一定的障碍。

而专业教育、文学艺术、习俗礼仪、文化娱乐等各种非政治手段在培养大学生政治观念、态度和行为过程中可以发挥重要的作用，所以可以运用间接的政治社会化方式来进行思想政治教育，即通过各种非政治的手段对人们的政治观念、态度和行为发挥潜移默化的“渗透型”影响的过程。鉴于此，思想政治工作必须改变单纯的“灌输”、“说教”做法，从“灌输型”向“渗透型”转变，使思想政治教育融人到大学生专业教育和人文教育的各个环节，渗透到教学科研、日常生活的各个方面，尤其应注重发挥校园文化的育人功能。

（三）教育力量由思想政治课堂向全校各部门各学科各专业转变

传统思想政治教育是一种专门化的、课时化的教育，这种教育与其他课程无关，与校园文化、寝室文化无关，与学校制度无关，成为一种排他性的“专业”。忽视了思想政治是最人性化的，是所有专业人才都应该热爱和掌握的东西。主管大学生学习生活的各机构部门的工作人员，各学科各专业教育工作者的现身说法，自有思想政治专门教育不能触及的效果。因此，应该是思想政治专门教育强根固本，其他专业思想政治教育遍地开花；思想政治专门教育是灵魂，其他专业思想政治教育是渗透；思想政治专门教育是改变，其他专业思想政治教育是达成。所有学科互相支持，资源共享，共同服务思想政治教育事业。

三、构建新时期高校思想政治教育新模式

基于上面几个方面的思想政治教育的现代转型研究，可以构建起一个新时期的全员化多层次综合性思想政治教育新模式。

（一）思想政治教育新理论模式的构建

为了实现教育内容的转变，必须构建一个新理论体系。从思想政治理论教学体系来看，《原理》着重树立人的正确世界图景，了解社会主义理想的必然性；《概论》探讨建设有中国特色的社会主义道路问题；《纲要》探讨中国是如何与为何选择马克思主义；《基础》课则培养社会主义道德与法律意识，[3]（P.182）以上课程是大学生思想政治教育的系统部分。同时，思想政治教育又是教育者与大学生进行思想沟通、说服教育进而提高教育实效性的有效手段。在把握正确的政治教育方向的同时，注重提取符合大学生实际和适合大学生特点的新话语作为重组思想政治教育理论的契机。所以，辅助部分对大学生进行世界观、人生观、价值观的三观思想政治教育则可以在各自专业基础课程上体现出来，例如大学语文课可以从文学语言的角度进行三观熏陶；大学体育与军训可以从磨炼意志力角度来进行三观熏陶；西方经济学、宏观经济学等课程可以从培养大学生经济能力着手，从中了解政治环境与经济环境，提高处理经济事物的能力；自然科学方面的课程可以从培养大学生正确处理人与自然的关系能力入手，引导他们正确处理人与人，人与社会的关系等等。科学的信仰是主体获得自身、获得自我意识和自我感觉后的产物，所以要以思政课为依托，各专业基础课为支撑，重组构建立起全方位全覆盖思想政治教育课程理论新体系，引导大学生协调其内心世界与外部世界的和谐，最终达到自觉的道德境界，树立科学的信仰。

（二）思想政治教育新方法模式的构建

广泛运用各种教育方法来进行思想政治教育。讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。讨论式教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。通过这种方法，培养大学生主动意识，强化思想政治教育的效果。此外，注重引导和鼓励学生对社会热点问题讨论、辩论，提高大学生对于时事把握的能力，培养学生的爱国热情；组织大学生参与社会调查与实践，培养大学生处理社会事务的能力，让思想政治理论与生活碰撞；开展军训与义务劳动，参加校内外的志愿者活动，融洽社会关系，完善道德意识；参与学校校园文化建设，参加系、班级组织的各项主题活动等，积极发挥大学生的主动性和能动性，促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题，作出合理的判断和选择，加速大学生主体的成熟过程，缩短其对社会生活的适应期；拓宽思想政治教育渠道，总结思想上容易出现的问题，有针对性的解决；改革课堂教学，形成适合大学生成长规律的互动式思想政治课堂。

（三）思想政治教育新力量模式的构建

教师在教学工作中渗透的科学伦理、专业伦理与教学伦理，管理服务人员在工作作风中外显的责任感与信用感，都对大学生道德孕育起到“春风化雨”的作用。高校的思想政治教育的目标，只有在广大教书育人、管理育人、服务育人的全员育人格局中才能实现。鉴于以往普遍认为思想政治教育各自为政，思政课主要是为政府服务的，其他课程才是为大学生自己服务的情况，需要建立大思政队伍。领导机构为学校党委，管理结构为从事思政课教学的系部、学校学工处、学校团委，人员结构为思政课教师、其他教师、相关学生工作负责人、各级辅导员、大学生社团等。互通有无、通力合作，共同推动大学生综合素质的全面发展。这就要求学校在此基础上制定《思想政治工作中长期规划》。

综上所述，全员化综合性思想政治教育新模式的构建立有助于思想政治教育的创新与改革在其转型实践中被广泛认同，有助于动员社会各方面的力量，整合社会各方面的资源，使之充分发挥作用、密切配合，最终形成加强和改进大学生思想政治教育的整体合力，使当代大学生的思想政治教育适应时代的需要，充分发挥其生命线的作用。

参考文献：

[1]胡沫.思想政治教育人文关怀的主体性视阈[J].北京 交通大学学报（社会科学版），2013，（4）.[2]马凤歧.教育政治学[M].北京：人民教育出版社，1999.[3]赵磊.思想政治教育是大学教育的灵魂[J].学理论，2012，（7）.[责任编辑：胡 悦]

第二篇：“木桶理论”与高校残疾人思想政治教育模式对接研究

“木桶理论”与高校残疾人思想政治教育模式对接研究

[摘要]伴随时代信息化迅速发展，转变教育理念，提升高校残疾人思想政治教育，注重培养残疾人现代社会各项适应能力变得迫切重要。面临社会化与和谐化多区域深化的当下环境，高校残疾人思想政治素质与能力建设日益转变为深化教学改革、提升办学水平、培养创新型全面人才的重要目标。“木桶理论”（Buckets effect）与高校残疾人思想政治教育模式对接研究，旨在探寻出一条深掘“高校残疾人思想政治提升、全方位能力提高、适应社会发展提速”的发展新思路，为知识型、人才型社会积累一定现代化人才资源，提升社会主义思想政治建设，增强社会和谐因素。

[关键词]木桶理论残疾人思想政治教育对接研究

残疾人作为社会主义现代化建设中的弱势群体，承担着很大一部分社会责任与义务，事关社会主义和谐两型社会的构建，如何探索出一条提升残疾人思想政治教育水平与社会主义适应能力的道路是所有残疾人研究工作必须要面对的重要问题。加强高校残疾弱势群体思想政治教育，不仅是时代发展的需求，同时也是社会主义现代化思想建设的重要任务。

一、浅析木桶理论以及相关原理演变与产生历程

（一）木桶理论的产生与原理提出

木桶理论（Buckets effect/Cannikin Law），由美国管理学家彼得提出，又称水桶原理或短板理论，水桶短板管理理论，所谓“水桶理论”也即“水桶定律”，其核心内容为：一只水桶的盛水量，并不取决于桶壁上最高的那块木块，关键取决于桶壁最短的木块。据这一核心内容，“水桶理论”演变出两个推论：

其一，只有桶壁所有木板都足够高，水桶盛水量才大；

其二，只要此水桶一块模板缺乏高度，水桶便不可能盛满。

如果木桶木板长短不齐，那么木桶的盛水量便不是取决于最长那一块木板，而取决于最短的那一块木板。这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。

（二）木桶理论的新时代性演变与形式剖析

1、木桶理论演变一：水桶储水量取决于水桶直径大小

企业好比水桶，而水桶大小有别，直径大则储水量大；企业初入市场，起步有所差异，基础扎实与否，资源面涉及范围窄宽状况都对企业的长期发展起着关键性的作用。

2、木桶理论演变二：水桶储水量于板块相同情况下取决于形状

由物理常识得知圆形水桶储水量最大，其主要强调组织结构的运作协调性与向心力，针对企业长远发展，企业资源需围绕一个统一核心，科学组织结构，偏颇任何部门都会对公司“储水量”带来负面影响。

3、木桶理论演变三：水桶最终储水量取决于配合状态

根据最初水桶理论得知储水量取决于最短板高度，特定使用状态，可通过合理配置增加水量，而长久性储水量取决于木板紧密衔接性。以水桶譬喻企业核心发展支持元素，则储水量便代表着企业真正竞争力，从特定角度讲，储水本身为一个动态过程，企业未来发展更多取决于合理科学的规划。

4、木桶理论演变四:水桶理论中水资源引申演变

储水最终目的是让资源得到高效持久性利用，水桶模板高度决定储水潜力，如何发挥出板块明星效应，借好外力培养核心竞争优势，以有限的资源促进潜力发展。

二、浅析高校残疾人思想政治教育研究现状及研究背景

(一)时代下高校残疾大学生群体思想政治素质[1]现状

由于受社会功利思想、短视心理、不健康思想等系列因素影响，很多高校残疾大学生思想政治修养与人文修养现状堪忧，不容乐观。主要表现：时常以自我为中心，不顾他人利益，对个人利益计较较重，无视国家利益，道德感、责任感缺失，明辨是非能力不强，甚至出现了丧失人格品行的行为，创新能力不足，缺乏理想和追求，缺少战胜困难的勇气，审美能力欠缺，不能运用审美的能力却对待学习、生活、调试自己的心态。残疾大学生的政治素养和心理人文素养面临历史的积弊和现实的困扰[2]。

(二)时代发展下残疾人群体思想政治人文素质现状

由于自身身体缺陷等因素与世界观、人生观、价值观认知水平限制，残疾人群体缺乏一定的思想政治引导和思考，如何借助“木桶理论”的优势与劣势互补因素探寻出一条科学有效的高校残疾人思想政治教育新途径刻不容缓。

（三）当代残疾大学生群体思想政治素质现状

由于当代残疾人群体面临身心缺陷压力和功利世俗因素影响，思想政治素质发展堪忧，缺乏良好的思想政治塑造氛围与环境，常常会产生自卑、厌世的不健康心理[3]。然而据一项研究调查指出，高校残疾大学生思想政治教育普遍停留于一个比较低层次的发展阶段，引导高校残疾人树立健康积极的世界观人生观，发掘人生发展积极因素，探索出一条提升高校残疾学生自身思想政治教育之路有助于提高残疾弱势群体的系统性思想政治修养水平。

(四)关于部分区域残疾人与思想政治教育水平网络调查统计

1、图表一：

注：9.6%的残疾人群体针对思想政治教育概念较为全面，思想政治教育水平非常高；18.7%残疾人群思想政治素养很高；37.3%残疾人群思想政治教育水平一般；约有1.9%残疾人群处于思想政治教育盲目状态。

（五）时代下高校大学生教育中思想政治素养薄弱原因

1、体制不够完善

当代教育体制不够完善，长期存在“重科技，轻人文”倾向，诸多思想政治课程发挥不了应有作用，难以发挥传统优秀文化与书法艺术中的积极因素促进思想政治修养提升，众多高校开课缺乏必要硬性措施，随意性大。思想政治教育是一项长期工程，等同于书法艺术原理，必须发挥其综合性、全面性、科学性因素，充分调动一切可能性资源，融会贯通求得思想政治教育发展实效。

2、功利性、实效性价值观[3]影响

伴随社会经济体制转型，人们越来越崇尚功利性与实用性，教育为适应社会和市场需求，教育设置倾向实效性，从现实就业出发选择性培养，忽视了必要思想道德教育，严重弱化了人们思想道德教育追求，书法艺术中透露出的道德政治思想变得无足轻重。

3、思想政治教育本身存在一定缺陷

由于思想政治教育薄弱了社会经济发展、教育决策等因素，思想政治教育展示不够，教育理念陈旧，诸多领域透漏出的思想政治涵养被削弱。

三、探讨“木桶理论”对高校残疾人思想政治教育良性建议

(一)浅谈思想政治教育在高校残疾人思想发展中的重要作用

1、高校思想政治教育在现代化教育中，对高校残疾大学生的培养具有重要的职能作用。

2、有助于为社会主义现代化建设提供“木桶型”创新性人才，配合高等残疾人教育培养目标，有助于提高残疾人群体思想政治素质[3]与现代化能力；

3、有利于充分利用高校思想政治教育资源，逐步培养残疾大学生思想政治能力与社会适应能力，完善人格构筑体系，培养现代化的全方位高校人才。

(二)高校残疾人思想政治教育培养模式与“木桶理论”相关建议探讨

1、高校加大投入力度，坚持多措并举，合力扶弱助残，对高校困难残疾受教育者提供必要性援助。

2、完善学校相关残疾公益性措施，合理维护保障高校残疾人的基本权利。

3、积极构建公平合理科学的扶残助残社会环境[4]。呼吁、引导全校关心、理解帮助残疾人，使扶残助残的社会风气在全校区蔚然成风，解决残疾人的一些实际困难，从根本上提升残疾受教育者思想政治教育水平。

4、提高残疾群体普遍受教育率，提升高校残疾人的综合素质，从实际上解决其生活困境。

5、以残疾人为本，整合高校资源，推进残疾人事业全面、协调发展，实现高校教育和谐性推进。

6、合理发挥高校残疾人优势资源[5]，规避缺陷，进一步完善高校残疾人优惠政策，实现与企业的多方位接洽，不断拓宽高校残疾人就业渠道[4]。

图表二：木桶“五板块”理论与思想政治教育渠道分布比例（%）饼状图

注：水桶“五板块”创新理论分动力意识、质疑意识、协作意识、风险意识、超越意识5大区域，每个版块分占对应比例和为1，各版块相互关联，缺一不可，根据每个版块分布比例判定思想政治教育后能力高低。

7、地区民族高校残疾人群体思想政治教育培养应更加注重地域特色结合，发挥地区高校优势资源，科学利用高校思想教育资源，实现多渠道提升高校残疾人群体思想政治教育水平。

[参考文献]

[1]李霞.推进高校残疾人事业全面发展.南京市江宁区民政局 2005(5).[2]袁闯.关于高校如何为残疾大学生服务的思考[J].图书馆 2006(4).[3]中国教育网站.思想政治教育学科发展的主要原因和重要意义[EB/OL].http://.（作者单位：吉首大学软件学院湖南省张家界市）

第三篇：高校创新人才培养与思想政治教育论文

摘要：新时期，高校创新人才培养与思想政治教育相辅相成。本文通过对创新人才培养的分析思考和对传统高校思想政治教育的探讨解析，提出以思想政治教育探究性的创新来实现思想政治教育对创新人才培养的理论导向。

关键词：高校；思想政治教育；创新；人才

新时期，高等教育不仅是智力的训练和提高、个人的自我实现，更是从全人类的科技、经济发展与文化、价值发展相统一的角度，培养意识到自己的使命，并具有强烈责任感和丰富创造力的综合型素质人才[1]。在综合素质中，思想政治素质具有根本的导向作用，并向其它素质的培养提供不竭的动力。因此，思想政治教育是素质教育的灵魂所在。我国高校思想政治教育的内容主要包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、法纪教育以及生命教育、核心价值教育、交往教育、幸福教育[2]等等。高校思想政治教育是教育者有目的、有计划地将反映社会主义生产关系和其他社会关系的言行规范要求通过各个方面内容的引导教育对学生进行训练和陶冶，使其形成社会主义建设要求的思想政治品德和科学的世界观、人生观和价值观。人才层次越高，思想政治素质也要求越高。由此，在培养新时期创新人才时，更应注重和加强思想政治教育工作的探究和创新。

一、创新人才的培养依托思想政治教育的砥砺

创新性人才是具有创新精神和创新能力的人才，是现代社会人才素质的精华[3]。从内涵来看，它既涵盖了对人才思想政治方面的要求，也涵盖了对人才知识能力方面的要求，两者相辅相成，缺一不可。

（一）思想政治教育是创新人才培养思想政治的要求

通过思想政治教育，使受教育者具备坚定正确的政治方向、积极进取的精神信念，怀着对社会和历史的高度使命，以主人翁的意识积极投身到国家民族发展、社会进步的宏伟事业中。

（二）思想政治教育是创新人才培养思想品质的要求

通过思想政治教育，使受教育者具备勇于创新的思想观念、百折不挠的意志品质，在强烈使命感的驱动下，以不畏艰难险阻、奋发向上、锐意进取的创新精神激励自己对专业知识技能的学习，对敏锐洞察力、准确判断力、灵活应变力等创新能力的培养。

（三）思想政治教育是创新人才培养体系的精神动力

通过思想政治教育，使教育者和受教育者在良好的氛围中始终秉承优良的精神品质，深刻意识到要履行好自己的历史使命，不断提升自己，走在时代的前列，在创新精神的推动下提升创新能力，做到通过思想政治教育调动人的主观能动性，以精神动力促进智力的发展。

二、传统高校思想政治教育的缺陷

在全球经济一体化、文化多元化的新时期，社会、科技、经济和文化的发展对人才的培养提出更高要求。人才的竞争将不再是数量与结构的竞争，而是人才创新精神和创造能力的竞争。

（一）物性化思想政治教育的时代渐退

万光侠先生认为：“传统思想政治教育是特指与计划经济体制相适应的以‘灌输’为主要手段，以工具性的目的为唯一目的，以培养无个性的‘服从型’人为主要特征的思想政治教育”[4]。这种物性化思想政治教育模式在长期的战争年代以及以计划经济体制为核心的新中国成立初期的教育工作中有着必要性和合理性。然而，其过于强调受教育者的服从性、可塑性和统一性，导致“灌输论”“强制论”的泛滥，缺乏自我教育热情，在新时期下愈显其与时代和受教育者特征的不相宜性。

（二）思想政治教育目标流于形式，过于理想化

传统的高校思想政治教育工作将政治教育替代道德教育，缺乏时代性、生动性，忽视受教育者的身心特点和现实生活情况。长期以来，注重灌输马克思主义理论，忽视受教育者的个性发展；注重党和国家路线、方针、政策的宣传，忽视受教育者的实际利益和素质提高，注重灌输式的教育方式，忽视从主观能动性引导激发。多讲理想少讲实际，多讲理论少讲规则，缺乏实践性和灵活性，不能引导受教育者在当下社会背景中思考人生、实现人生追求，在很大程度上使思想政治教育流于形式化。

（三）思想政治教育内容偏离现实倾于理论

当代大学生受改革开放思潮的影响，思想具有很强的独立性、选择性、多变性和差异性。传统空洞的说教式思想政治教育脱离实际、脱离生活、缺乏时代感、针对性、时效性和主动性，学生思维也多被禁锢、个性多被束缚，难以培养受教育者的创新精神和实践能力。这种偏于理论脱离现实情况的思想政治教育从根本上就决定了其不能很好地起到应有的教育引导作用。

三、创新人才的培养对思想政治教育探究性创新的诉求

2004年，中共中央、国务院下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件（以下简称16号文件），该文件明确指出“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程”。新的历史时期，在传统思想政治教育的基础上，积极探索适应当代社会和受教育者发展特征的思想政治教育，加强和推进高校学生思想政治教育科学化建设，使思想政治教育切实融入到教育教学的全过程、融入到创新人才培养的全过程则迫在眉睫。

（一）高校人性化思想政治教育的时代走向

思想政治教育的发展，是社会发展与人的发展的客观要求，也是促进社会发展与人的发展的需要[5]。20世纪80年代以后，随着我国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，人们的主体意识明显增强，人性化思想政治教育理论及其模式愈加受到人们的重视。人性化思想政治教育的本质是“以人为本”，重视现实的人的社会性，强调尊重人的精神性[6]。因此，这种理论的思想政治教育模式顺理成章的应当作为当代高校培养创新性人才教育工作积极践行的导向理念。

（二）为创新性人才培养积极构建高校思想政治教育综合体系

高校应从办学育人、以人为本的层面思考，依托专业教育，通过课堂教学平台、实践教学平台以及媒体教学平台的建设，形成一个与专业教育相衔接，与受教育者成长相适应、心理特征相协调、发展方向相吻合的思想政治教育整体系统。在构建高校思想政治教育综合体系时，将创新性人才的培养作为教育的落脚点，不断深化完善教育内容，不断探索改进教育手段和教育方法，及时对教学效果进行审核反馈，促进高校思想政治教育保持时代的鲜活性和生命力。

（三）深化本科教育教学改革，促进创新性人才的培养

大力加强素质教育，进一步转变高校教育思想，对不适应现代社会、科技发展的教学内容、教学方法进行改革，结合各学科、各层次的培养实际，制定体现创新性人才培养要求的新型教学计划，由单一的培养模式逐步向多元化、多层次的创新型培养模式转变。为适应这种发展趋势的变革，在教学改革中，通过学分制替代学年制、推行主辅修制、专业方向调整等办学特色，可使受教育者根据自身的兴趣爱好、职业规划、择业标准等进行有针对性的学科课程学习，最大限度地调动学生的学习积极性和创新精神，引导学生不断拓展知识的广度和深度，处理好基础理论学习与科学研究、知识创新的关系，加强实践锻炼与创新能力提高的关系。

（四）加强高素质思想政治教育工作队伍建设

面对新时期、新形势、新要求、新机遇、新挑战，高校思想政治教育工作更应坚持“以人为本”的科学理念，完成创新人才的培养。“以人为本”不仅只关注“教与学”关系中的受教育者，同时也要关注教育者。高校学生思想政治教育工作应以辅导员和思想政治理论课教师为重点，校、院党政管理干部、班主任为辅助，创新机制，建设起一支政治过硬、业务精通、纪律严明、作风优良的专兼职思想政治教育工作队伍。高校对思想政治教育工作者进行专业技能培训和业务技能辅导，不断加强他们的教学、科研以及理论研究的素养，使之在思想政治教育中发挥更积极有效的引领和指导作用。

（五）营造良好的“教与学”关系和氛围，发挥学生的能动性和创造性

思想政治教育工作者、教学工作者应努力改变传统教育活动中单纯“以教师为中心”或者“以学生为中心”的教学关系[7]。只强调“以教师为中心”，常会低估受教育者在建构人生规划和价值体系中的主动性和创造性；而只强调“以学生为中心”，则会出现受教育者以自我为中心、放任自流、盲目自大、缺乏正确引导，同时无法获得成年人有益人生经验的启示、宝贵人生阅历的启迪。因此，在教育者和受教育者之间应建立起平等和谐的双向交流的教学关系，充分尊重受教育者的人格和地位，在教学相长的互动过程中，启发、激励受教育者的能动性和创造性，提升思想政治教育的教学效果。

四、结束语

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新人才的培养关键在于激发受教育者对知识创造的内驱力，即探索未知、追寻真理的强大精神和不懈追求。这一切来自于受教育者对社会、国家和人类的高度使命感和强烈责任感。而“以人为本”的人性化思想政治教育正是以受教育者的社会使命感、责任感和思想道德品质为培养重点，并为受教育者的创新精神培养提供源源不断的精神动力。因此，在新时期，高等学校教育应保持思想政治教育的时代特征，提高思想政治教育的科学化水平，通过理论创新与现实践行相结合，探索出既符合时代要求又充满人性的思想政治教育新局面，为创新人才的培养树立坚固的理论导向。

参考文献

[1]陈锡坚.创新：高校思想政治教育的选择[J].大学教育科学，2003（3）：34-36.[2]闫艳，王秀阁.现代思想政治教育内容新探[J].思想教育研究，2008（4）.[3]蔡峋.创新性人才培养与思想政治教育[J].教育发展研究，2001，5：83-84.[4]万光侠.思想政治教育人学基础[M].北京：人民出版社，2006：160.[5]郑永廷.思想政治教育发展研究[J].高教探索，2001（1）：47-51.[6]宇业力，顾友仁.思想政治教育中的两种基本理论及其时代走向[J].教育科学，2010，26（3）：87-91.[7]曹东勃.社会转型期高校思想政治教育面临的两大困境及其破解[J].高教探索，2010（5）：139-147.

第四篇：高校党的建设与大学生思想政治教育研究

高校党的建设与大学生思想政治教育研究

时间:2011年07月11日 09时26分来源:求是理论网作者:刘沧山

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中国共产党已走过了不平凡的光辉灿烂的九十年，中国近代以来的历史说明，办好中国的事情，关键要靠中国共产党，中国共产党九十年的奋斗史还说明，中国共产党要办好中国的事情关键是要把自身建设好。中国共产党面临的最大挑战，从现实看是经济建设、执政能力建设、党群关系、领导班子建设，从长远看是要有一大批具有远大理想和抱负，与党和国家同心同德的高素质的接班人。

高校的主要功能是人才培养、科学研究、服务社会，其中，培养高素质的人才是高校的首要责任，培养中国特色的社会主义合格的建设者和可靠的接班人是高校工作的重中之重，也是高校一切工作的出发点与落脚点。因此，切实加强和改进高校党的建设与大学生思想政治教育，发挥高校党组织的政治优势和组织优势，提高大学生的思想政治素质，具有十分重要而深远的战略意义。

一、加强高校党的建设与大学生思想政治教育的目的意义党的十七大提出：必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，坚持党要管党、从严治党，贯彻为民、务实、清廉的要求，以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，使党始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。

高校党的建设和大学生思想政治教育是中国共产党的建设总要求在高校这一特定环境中的具体体现，也是确保党的事业兴旺发达的内在要求。在整个党的建设中占据着极其重要的地位。只有提高对高校党建和大学生思想政治教育的目的、意义的认识，才能使工作更具目的性和针对性，也才能增强工作的自觉性。

（一）高校党建与大学生思想政治教育的目的高校党建与大学生思想政治教育的主要目的是坚持社会主义办学方向，把坚定正确的政治方向放在第一位，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，教育引导青年学生树立科学的人生观和世界观，树立共产主义信仰，坚定对党的信念，自觉拥护党的领导。不仅要在高校中发展一批批条件成熟的学生党员，使他们成为坚定的马克思主义者，同时也要教育和帮助广大大学生从内心深处成为中国共产党的坚定拥护者。要不断壮大学生党员队伍，把学生党支部建设成为基层战斗堡垒。充分发挥学生党员的先锋模范作用，团结和带领广大青年学生做好学校的各项工作。

（二）高校党建与大学生思想政治教育的意义

1、是培养合格的中国特色社会主义建设者和接班人的需要中国特色社会主义建设事业不仅需要大批具有专业知识和才能的人才队伍，也需要这支人才队伍具备坚定的社会主义理想信念和全心全意为人民服务的思想。而要造就德才兼备的人才队伍，就必须从青少年抓起，特别是要抓好大学生这个特殊的高素质群体。高校需要以强有力的党建与大学生思想政治教育为基石，培养出具有社会主义觉悟，具有

良好的政治素质和高尚道德品质以及在知识结构方面适应新形势的人才。这样高校不仅为国家输送了优秀的建设人才，而且培养出一批批坚定的青年马克思主义者、合格的共产党员、社会主义事业可靠的接班人。这是关系到社会主义事业能不能巩固和发展的大事。

2、是党的自身建设的需要

高校是聚集高层次人才的重要场所，是党培养可靠接班人的重要阵地，西方列强对社会主义国家和发展中国家推行“西化”、“分化”的战略企图没有改变也不可能改变。对于马克思主义政党来说，只有赢得青年，才能赢得未来，在此形势下，做好高校党建与大学生思想政治教育工作，积极发展优秀青年大学生入党并加强学生党员的思想建设，不断为党输送新鲜血液，是保证党的事业后继有人的战略任务；是坚持党的基本路线不动摇，改善党员队伍结构，加强党的自身建设，增强党的基层组织的战斗力和凝聚力，保持党的蓬勃生机的一项根本措施；也是确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地、确保社会主义事业兴旺发达，实现中华民族伟大复兴的需要。

3、是高校自身发展及大学生成长成才的需要

我国高等教育已进入了“大众化”教育的阶段。高校自身的发展面临着诸如办学经费、资源缺乏，贫困生比例逐年上升，就业问题日渐突出，以及学生管理工作越来越复杂、越来越越困难等一系列问题。在此情况下，高校必须通过强化党的建设与大学生思想政治教育，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和学生党员的先进性作用，来塑造良好的党风、校风和学风，以学生党员的先锋模范作用来带动非党员在学习、生活和工作上各个环节的发展，师生共同营造积极上进，互动有序的育人环境，才能保证学校各项改革的顺利进行。

培养合格的人才是高校的首要职责，培养合格的社会主义建设者和接班人更是高校工作的重中之重。从教育的本质看，教育的最终目的是陶冶情操，塑造健全的人格。德智体美全面发展，德是第一位的，知识可以终身学习，而人生观、价值观出了问题，可能影响一生。大学时代既是学习科学知识的黄金时代，又是，塑造信仰和品格的关键时期。要抓住这个关键时期，把高校党建纳入育人工作的环节，切实做好大学生中的党员发展工作，尽早把大学生中符合条件的优秀分子吸收入党，充分发挥学生基层党组织的战斗力凝聚力。

从大学生自身成长成才的角度来看，大学生加入党组织就是一个深刻的思想政治教育过程，也是根据党章的要求不断克服自身的缺点和不足，塑造远大理想、坚定信念，培养良好的组织、纪律观念，塑造良好的品性的过程。大学生党员的先锋模范作用，其感召力和号召力，也会对非党员学生的成长产生积极而深远的影响。所以，高校党建与大学生思想政治教育在大学生自身成长成才的过程中也发挥着重要的作用。

4、是党的建设与大学生思想政治教育相互促进、开创工作新局面的需要

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“充分发挥党团组织在大学生思想政治教育的重要作用”，“发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工人作”从理论和实践层面来看，高校党建和大学生思想政治教育是紧密联系在一起的。首先，大学生思想政治教育是高校党建的重要内容，大学生思想政治教育包涵在高校党建思想建设的范畴中，而在党的建设中，思想建设是第一位的；其次，高校党建和大学生思想政治教育目标是一致的，即把坚定正确的政治方向放在第一位，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；第三，高校党建的工作方式和大学生思想政治教育的方式有很多共通性。比如，高校党建中的学生党员发展，本身就是思想政治教育的一种形式；又比如，深入细致的思想政治工作，谈心活动、社会实践，不仅是学生党员发展过程中常用的工作方式，也是加强和改进大学生思想政治教育的有效方式。

高校学生党支部是高校在大学生中贯彻落实党的路线方针政策的决定力量，是在大学生中发挥政治思想引导的战斗堡垒，是广大学生的政治核心。大学生党员在大学生思想政治教育中同样发挥着先进性和榜样性作用，他们不仅是思想政治工作的具体参与者、组织者和操作者，而且他们自身的优秀品质在大学生思想政治教育中起着示范和感召作用。

二、当前高校党的建设与大学生思想政治教育存在的主要问题从1921年到现在，中国共产党走过了光辉灿烂的九十年，高校党建与大学生思想政治教育也经历了九十年的漫长岁月，为党的建设与发展，为人才的培养发挥了不可磨灭的历史性作用，纵观这九十年的不平凡的历史，并联系当今国内外复杂形势与党的建设的实际，我们更能深刻体会到高校党的建设与大学生思想政治教育的极端重要性，更能深刻认识其长远的历史意义。

进入21世纪以来，国际国内形势更加复杂，竞争更加激烈，经济社会发展对高素质人才的需求更加迫切，2004年，中央政治局常委专门研究高校党建和大学生思想政治教育工作，出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为新世纪进一步加强高校党的建设和思想政治教育指明了方向。

党的十七大提出了建设人力资源强国的宏伟目标，对加强高校党的建设和大学生思想政治教育，从而更加有力地促进高等教育的健康顺利发展，提出了更高更新的要求。

然而，面对新形势、新情况及新要求，高校党的建设与大学生思想政治教育存在许多困难和问题，主要表现在：

（一）认识不够到位。有的高校党建工作和思想政治工作不同程度存在着重视不够的问题，或者是说起来重要，干起来次要，忙起来不要，在人力、物力、财力的投入上往往比较薄弱。

（二）思想政治理论课教学效果不理想。中央和教育部一直注重抓好高校的思想政治理论课，提出了“三进”的要求，有的高校思想政治理论课教学方法单

一、空洞，没有吸引力，缺乏针对性和实效性。

（三）队伍建设薄弱。搞好高校党建和思想政治工作，工作队伍是关键，有的教师不愿从事党务和大学生的思想政治工作，有的教师宁肯多上课，也不愿担任班主任及辅导员。

（四）师德教育尚需加强。高校教师的思想道德素质，直接影响学校的思想政治工作效果。少数教师只教书不育人，有的只忙赚钱，不管学生的全面发展，有的向学生鼓吹一些所谓的政治笑话、黄色笑话，甚至有的利用讲台向学生散布对共产党和社会主义不满的自由主义思潮的言论，对高校的思想政治工作产生极坏的负面影响。

（五）思想政治工作的方法单一无力。面对新形势下的新情况，对高校如何加强和改进大学生思想政治教育的理论和实践都研究探索不

够。大学生思想政治教育的方法陈旧枯燥，没有吸引力，更多还是停留在说教灌输，对一些师生十分关心的热点问题不能及时有针对性的进行解析。

（六）高校扩招产生的影响。从1999年开始的全国高校扩招，对提升中华民族的整体素质，加快人才培养具有重要战略意义。但少数高校对大学生的管理和教育出现了失控、半失控状态，党的建设和大学生思想政治教育在一些高校出现了真空地带。

（七）就业难及贫困产生巨大压力。就业难及贫困问题是当代大学生产生巨大心理压力的主要因素，扩招后大量的毕业生，使本来就不多的就业岗位供求矛盾十分突出，加上许多大学生就业观念跟不上改革发展的新形势，心理包袱十分沉重。大学生培养成本的合理分担，使许多贫困大学生的家庭难以承担高校收费，许多大学生既要完成学业，又要为吃饭操心。这两个问题的客观存在，使高校大学生思想政治教育带来许多难度和压力。

（八）高校党委的领导核心作用及其基层组织的战斗堡垒作用没有充分发挥。党委领导下的校长负责制在运行过程中不规范，随意性大，工作责任不明晰。党委机构及人员配备也不规范，常常不落实，不到位。

（九）对大学生党员及入党积极分子培养培训不够，存在着重发展、轻教育的现象。有的基层学生党支部组织生活不能保证，开展活动及政治学习不正常。学生党员的党员意识不够强。

（十）大学生素质教育停留在口头上，素质教育应怎样推进？如何建立长效机制？如何更见成效？没有认真研究和实践。许多高校没有全面推进大学生素质教育的具体措施。

三、进一步加强和改进高校党的建设与大学生思想政治教育的对策思考

高校党建和大学生思想政治教育关系到高校的人才培养质量，关系到全面建设小康社会目标乃至中华民族伟大复兴的实现。面对新情况、新问题和新挑战，我们要以十七大精神为指导，坚持科学发展观，不断研究新办法，采取新措施，把科学求实态度与改革创新精神相结合，全面推进高校党的建设及大学生思想政治教育。

（一）统一思想，提高认识。高校的任务，就是培育合格人才，今天的大学生，是全面建设小康社会的主力军和生力军。他们的素质，直接关系到党和国家事业的兴衰成败，关系到国家的长治久安。思想政治工作是高校一切工作的生命线，这是高校的性质和任务所决定了的，也是《高等教育法》和党的教育方针所规定的。只能加强，不能放松，一定要理直气壮的坚持以德育为首位，坚持社会主义的办学方向。

（二）坚持党对高校工作的领导，完善党委领导下的校长负责制。中国高校的性质，决定了它培养的人才必须是中国特色社会主义的接班人，而这一目标的实现，必须把学校置于党的全面领导之下才有可能。党委领导下的校长负责制作为中国特色社会主义的现代大学领导管理体制，是长期以来高校领导管理体制探索、改革的经验总结，是体现科学决策和民主管理要求的有效工作体制和运行机制。在实际工作中，党委是领导核心，重大问题一律要经过党委研究，党委实行集体领导，要认真贯彻执行民主集中制。党委要充分发挥领导核心作用，统揽全局，科学民主决策，推动科学发展，同时，要积极支持校长依法管理学校，搞好日常行政工作。

（三）切实加强高校基层组织建设。由于高校党建与大学生思想政治教育的特殊重要性，高校应该按照党章的要求，建立完善高校各级基层党组织，并在实际学习工作中发挥战斗堡垒作用，成为教育、团结、带领广大青年学生树立远大理想、立志成长成才的旗帜。各级党组织要进一步加强党的路线方针政策的学习，提高广大党员的政治素质和思想素质，用科学的理论武装广大党员的头脑；要定期开展党组织生活，通过各种有益的活动，增强党组织的凝聚力和战斗力，要加强对党员的教育和管理，增强党员意识，努力做到“个人形象一面旗，工作热情一把火，谋事布局一盘棋”。

（四）高度重视组织发展工作。高校党的建设包括政治建设、组织建设、思想建设、作风建设、制度建设等等，其中培养发展优秀大学生加入党组织是高校党建工作的重要任务之一。当代大学生是中国特色社会主义现代化建设事业的主力军和生力军，是党和国家事业的未来和希望。把他们中的优秀分子培养成为坚定的共产主义者，就可使党的事业后继有人。因此，要加强高校党校的建设，吸引更多的大学生参加党校的学习，最好能有80%以上的大学生参加学习，通过党校培训，让他们掌握党的基本知识，提高对党的认识，增强责任意识，坚定理想信念。本着既积极又慎重的原则，加强对入党积极分子的培养教育，成熟一个发展一个，力争有更多的大学生能够成为合格的共产党员，要努力做到一年级有党员，二年级有党支部，毕业班毕业前党员人数占全体毕业生的比例最好能超过40%。这就要求高校党委一方面要高度重视组织发展工作，另一方面要切实采取措施，加强对入党积极分子的培养教育，再一方面是创新组织发展的工作机制，对新党员加强教育，让他们不但是组织上入党，更重要的是从思想上、政治上入党，永葆共产党员的先进性，将来走向社会，能去平凡的岗位闪闪发光，发挥先锋模范作用。

（五）加强队伍建设。首先要树立全校教职工人人都有育人责任的理念，要教书育人，管理育人，服务育人，这是教职工的天职。同时培养造就一支思想政治工作的专门人才队伍，把优秀的人才选拔到党务工作及思想政治教育工作队伍中来。

（六）改进思想政治理论课教学。要通过思想政治理论课的教育教学，帮助大学生树立远大的理想信念，坚定对社会主义的信心，树立正确的世界观、人生观和价值观；要加强对思想政治理论课教师的培训，提高教师的思想政治素质和教学能力；要认真分析大学生关注的热点问题，用马克思主义的观点和方法剖析新情况新问题，要理论联系实际，教与学互动，提高教育教学效果。

（七）全面推进素质教育。高校的根本任务是培养德智体美全面发展的高素质的合格人才，中国高校的大学生与发达国家大学生最大的差距就是实践动手能力和创新精神。因此，要建立全面推进素质教育的长效机制。可以通过设置课外学分，要求大学生在完成专业课程的基础上，积极参加课外文化、科技、体育活动及课外阅读、社会实践、参加各种讲座等活动，这样可以最大限度地调动大学生的积极性，在活动中培养才干，得到锻炼，从而促进综合素质的提高。

（八）大力开展校园文化活动。要进一步加强高校的精神文明建设，治理校园及周边环境，构建文明平安和谐校园。大力开展结合大学生特点的，积极健康向上的文化、科技、体育活动，增强大学生的集体主义观念和实践动手能力，丰富校园文化活动，弘扬大学精神。

（九）切实加强大学生管理。我们提倡大学生自主管理，但决不是放任自流，大学生也是学生，是中国特色大学的学生。因此对大学生的教育管理一刻也不能放松。一是要制订可行的大学生管理的规章制度；二是要大力开展谈心活动等思想政治工作；三是班主任要定期召开班会和开展班集体学习活动；四是重心下移，突出学生宿舍管理，配备专职公寓辅导员，成立公寓学生管理委员会，真正做到思想政治教育进公寓；五是对大学生要奖惩分明，鼓励先进，教育后进。

（十）认真做好助学帮困工作。要以高度的责任感搞好助学帮困工作，确保没有一名大学生因贫困而失学。

1、制定贫困学生学杂费减免政策，同时要有一套贫困生贫困程度的界定办法。

2、学校学费收入的10%一定要保证用于救助贫困学生。

3、制定规范措施，在银行帮助下实施助学贷款，加强对学生进行诚信教育，提高还贷率。

4、发动社会各界参与救助贫困大学生，特别要争取民政部门的最低生活保障金救助支持贫困学生的生活。

5、学校拿出一部分勤工助学岗位，让部分贫困学生在校内勤工俭学。对贫困学生一定要加强自强自立教育，培养他们战胜困难的勇气和志气，靠自己勤劳的双手克服困难，用优异的成绩报答国家、社会、学校对自己的帮助。

（十一）扎实抓好毕业生就业指导。要制定工作程序，让就业指导贯穿于大学的各年级，落实到每一个大学生身上。一方面要教育当代大学生勤奋学习，全面发展，提高素质，这样才能成为国家有用之才；另一方面要树立竞争意识，市场经济条件下，就业的竞争越来越激烈，优者胜劣者汰，这是自然规律；再一方面是要教育大学生树立正确的就业观，就业的形式是多样的，不一定当国家公务员才是就业，鼓励大学生到基层、到农村、到企业或者自主创业。

（十二）加强法纪教育。当代大学生是社会的骄子。作为公民，必须遵守国家的法律法规。作为有文化的一个群体，应该带头学法守法，要树立社会责任感和使命感，要自觉维护国家和人民的利益，做一个有益于国家和人民的人。

（十三）认真抓好网络管理。网络是当代大学生必不可少的学习工具。但是网络上大量的消极、黄色甚至是反动的信息，对青少年一代毒害非常大，一定要加强管理，堵住有害信息，在校园网上建立党建等思想政治教育的网页，要主动占领这一块十分重要的教育阵地。

（十四）认真搞好大学生的心理健康教育。面对激烈的竞争、沉重的压力、严峻的挑战，有的大学生心理出现障碍，心态不健康，受压抑，不善于与人交往，容易出现过激行为。学校要定期开展心理健康教育讲座，经常性地开展心理咨询辅导，帮助大学生正确面对人生，以积极的心态迎接挑战，战胜困难与挫折。

青年兴国家兴，青年强国家强。高校的党建和大学生思想政治教育工作任重而道远，我们要在总结九十年来高校党的建设与大学生思想政治教育取得的成功经验的基础上，坚持科学的发展观，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持党的领导，坚持以思想政治教育为首位，坚持以培育合格人才为目标。自觉维护改革、发展、稳定的大局，切实加强和改进高校党的建设及大学生思想政治教育工作，为全面建设小康社会乃至中华民族的伟大复兴培养更多更好的合格人才。大学生党建工作和就业指导研究论文党建论文 论文关键词:党员先进性 党建 就业指导

论文摘要:作为高校党务工作者，应该思考如何充分发挥、塑造和利用党员先进性，并以其为基础为培养高素质复合型人才、学生就业工作服务。

保持共产党员的先进性，既是新时期历史任务的迫切要求，也是全国各族人民的殷切希望，是实践“三个代表”重要思想的具体要求和体现。中国共产党成立八十多年来，之所以能够团结和领导全国人民战胜各种艰难险阻、不断取得革命、建设和改革开放的伟大胜利，最根本的原因就是党把握了时代的脉搏，不断适应时代发展的要求，与时俱进地坚持了党员的先进性。只有坚持党员的先进性，我们中国共产党的先进性才有坚实的基础，党的凝聚力和战斗力才有保证。

中国共产党章程指出:“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”当前，按照党中央的部署和要求，全党正在深人开展保持共产党员先进性的教育活动。根据《中国共产党章程》、中共中央组织部《中国共产党发展党员工作细则(试行)》和《中共贵州省委高校工委关于进一步加强和改进在高校学生中发展党员工作的意见》等有关文件精神要求，这里仅谈一下在高校如何努力做好大学生的党建工作和就业指导工作的问题。

一、必须用发展着的马克思主义和“三个代表”重要思想教育学生，坚持标准，严格程序，切实做好发展学生党员工作

“三个代表”重要思想是继承和发展的马克思主义，是社会主义现代化建设的根本指针，是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。因此，培养学生党员必须按照“三个代表”的要求，认真做好教育培养工作。要积极组织要求人党的学生认真学习并全面深刻领会“三个代表”重要思想的内容、实质及深刻内涵，以此武装头脑，用以指导他们的思想和学习。另外，还必须积极认真地选拔要求人党的学生优秀分子进人党校学习，让他们学习和掌握党的基本知识与基本纲领，了解党的性质、组织制度及党的组织纪律等一系列基本理论和基本知识，用以规范自己的思想、言行和学习生活，使这些要求人党的优秀学生起到先锋模范作用。同时，还应要求他们在学习、集体活动和社会实践中严格要求自己，不断提高自己的政治思想水平和社会组织能力，以实际行动争取早日加人中国共产党。根据坚持标准、保证质量、改善结构和慎重发展的原则，近两年来，我院党总支做了大量的组织培养工作，发展了学生党员129人，其中在校生党员79人，在校生党员占学生总数的19%，基本上达到了低年级班班有党员，二、三年级班班有党小组，四年级班班有党支部的目标。除此之外，学院还成立了学生综合党支部，由作风素质好，思想觉悟高的年轻教师担任支部书记，强化对学生党员的管理和教育工作。实践证明，所发展的学生党员都能按“三个倪表”重要思想的要求严格要求自己，认真贯彻落实党的基本理论、基本路线和各项方针政策，顾全大局、团结合作、维护稳定，在各项工作中都起到了先锋模范作用。

二、要加大力度与时俱进地做好学生党员中思想教育与专业知识学习的工作

学生人党后，要坚持不懈地对他们进行思想政治教育和按时过好党组织生活，不断组织他们学习党的基本路线和现实的各项方针政策，使他们

了解政策、知道法规、遵守纪律、审时度势，在学习和工作中时时处处起模范带头作用，使自己无愧于一名中国共产党党员。同时，要教育他们必须认真刻苦地学好各门专业知识。尤其是在我们旅游学院的专业知识课中，要求学生要加倍学好大学英语、旅游经济学、旅游写作、旅游学概论、旅行社管理、旅游市场营销、旅游规划与开发、饭店管理概论、管理学原理、法律基础，以及旅游民族学等等。为了适应当前旅游业发展需要大量服务人员和管理人员的要求，我院还开设了形体课、礼仪礼貌课和饭店前厅运行与管理、饭店营销实务、客房运行与管理、客房和餐饮操作、旅行社经营原理等课程。要求学生毕业时要有英语过级证、计算机中级证、导游证、普通话证、毕业证、学位证书及有关荣誉证书，让广大学生及新培养的党员学生为旅游业发展，为经济和社会繁荣增强实在的本领和具体能力，否则就如邓小平同志所讲的那样，心想为人民服务，但没有实际才能和本事，不但不能服务，反而带来副作用。在教育培养学生的工作中，由于我们注重了对学生专业理论知识的学习，所以，我院自1993年创办以来，已为贵州旅游战线培养了2200余名学生，为贵州旅游业的发展做出了应有的贡献。特别是从我院先后毕业出去的250多名学生党员，他们在各自的工作岗位上爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳、乐于奉献、锐意开拓创新、发挥才干。他们工作在贵州全省各地、州、市、县的旅游局、规划局、建设局、省商专、黔东南师专、黔南师大、铜仁师专，以及旅游学校、贵州各大旅行社、酒店及旅游景区等。这些学生中的绝大部分已成为单位部门的骨干及领导，普遍受到了社会和单位的好评。

三、以人为本，培养学生展示个人才华，发展独特个性空间

为了使广大学生在各个方面都能够得到锻炼和提高，我院有计划、有目的地开展各种社会实践活动，注重组织和教育学生党员及广大同学在社会实践活动中牢固树立全心全意为人民服务的思想。在对学生党员和广大同学进行教育管理的同时，我们尤其重视组织和安排学生参加校内外的大型社会活动，让他们接触实际，了解社会，深人群众。一是组织学生党员和广大同学参加学院的田径运动会，近年来曾获得团体总分一、二名的好成绩;历年组织参加学院的歌咏比赛和舞蹈比赛均获团体总分一、二名;在黑板报的评比中获第一、三名;在网络比赛中获第三名;我院根据专业上的要求，还组织了一年一度的未来十佳导游的评选，并于最近成立了旅游协会和礼仪队，极大地丰富了学生们的课余生活。二是为了适应旅游市场的需要，我院积极鼓励学生在大二开始考导游证，我院二、三、四年级的学生中有25%的学生已获导游证，并利用寒暑假和“五一”、“十一”黄金周时间由学院与旅行社联系后推荐到旅行社带团，对饭店专业的学生则推荐到酒店实习，让同学们熟悉、了解和掌握旅游服务行业中的各种技术技能。同学们在实习中主动把贵州的大好河山及民族风情介绍给游客，热情服务，既受到实习单位的欢迎和好评，同时也为今后走出校门进人社会打下了良好的基础。三是通过组织同学们参加一系列的社会实践活动，使同学们真正知道自己的专业理论知识差什么和应该补什么，不少同学都用参加社会实践活动得来的钱买书和买电脑带回学校，使党员学生和广大同学进一步开阔了视野，增长了知识，增强了本领，提高了改造客观世界和主观世界的能力，使他们在复杂的大千是中适应社会的变化及其发展的需要，使党员学生及广大同学具备实践的观点、群众的观点，树立发展才是第一要务的观点和大局意识，深

刻认识到历史是人民创造的，人民群众才是创造历史的真正动力，从而树立起时刻依靠人民、处处不忘人民、一切为了人民群众的利益牢固树立全心全意为人民服务的思想观点，为推进社会进步和经济发展做贡献。超级秘书网

四、做好毕业生党员和广大学生的教育与就业指导工作

这项工作我院党政领导历来十分重视。为了拓宽就业的路子，我们具体采取了以下措施:(1)在新生进校开展人学教育时，我们就给学生讲清楚旅游行业需要的是政治素质好和专业素质强的学生，特别是党员学生、普通话口语好、英语过四级和获得导游证的学生更受到旅游行业的欢迎，并把本毕业生的就业信息介绍给学生，让他们学有目标、做有榜样，引导新生学会规划自己，知道怎样学好专业和提升素质。落实在行动上，我们则要求学生要学会学习、学会做人、学会思考、学会与人合作、学会生存发展等等。由于加强了对新生的教育和引导，我院2005届毕业的83名学生中，英语过四、六级的占48 %，获得导游证的占33%，一次性就业率达到75%，到现在为95 %。目前，这些学生分别工作在黔东南师专、从江县旅游局以及六盘水市旅游局等单位和部门。(2)召开各种类型的毕业生会议，对毕业生进行就业政策的宣传，帮助毕业生了解就业的原则和办理相关手续的规定与要求等等，并要求班主任深人学生当中了解思想，做好服务，让毕业学生体会到学院是真正地关心他们。(3)经院党政领导研究，每年从元月份起就加强与旅游局和旅游企业的联系，同时和历届毕业生联系，欢迎他们主动到学院来接收毕业生去工作，这样做就使贵州的旅游行业都知道贵州民族学院旅游专业有毕业生，同时也主动与用人单位联系，请用人单位与毕业学生供需见面洽谈工作，根据学生的志愿和用人单位的要求把毕业生分批分期推荐给用人单位。(4)做好一年一度的毕业鉴定是我们对学生关心教育，使其奋发向上、走向社会、走向未来的好途径。为此，我们不但鼓励毕业学生要充满信心，要相信自己一定会找到适合自己的位置，而且对毕业生四年来在思想、工作、学习和生活以及纪律与道德修养等方面进行公正的评价。同时也要求毕业生写好自我鉴定，并要求毕业生文明离校。(5)要求毕业生精心准备一段与自己的经历、学历、专业和应聘职位相关的“广告词”并将其背下来，遇到面试就灵活运用。教会学生如何填写就业推荐书，怎样做面试准备，告诉他们经过训练后应有较好的气质、形象、口语及应变能力，以及怎样大方地面对企事业单位来要人和选人。同时还要求班主任主动搞好服务和管理，耐心做好毕业生的就业指导工作。(6)做好毕业学生承受挫折的心理准备教育，使同学们认识到困难和挫折是不可避免的。面对口语差的同学一次次面试都未被用人单位选中的情况，学院引导学生认识到困难和挫折是可以转化为力量的，挫折和困难不但可以成就人生，甚至有的时候往往还成为学生走向新天地的起点。(7)为了让毕业生能有好的去向，我们每年10月至11月都组织学生参加全省乃至全国的导游培训考试。由于我院鼓励毕业生积极参加，并由领导和专家进行现场导游指导，所以从我院毕业的学生中过证率居全省最高。凡考取导游证的同学，百分之百的学生能够就业。(8)做好毕业生的就业工作，要树立服务意识，全面加强毕业生就业指导工作和服务工作，把毕业生就业工作纳人重要日程，真抓实干。为此，我院每年毕业生的就业指导课都由总支书记亲自上课，在课堂上引导学生提高就业技巧和面试技巧，鼓励毕业生树立正确的择业观，并公开给学生讲有困难找党总支，从而树立起他们就业的信心。

总而言之，由于我们加强了学生党建工作和对毕业生的教育与就业指导，我院自创办以来毕业生就业率就比较高，党员毕业生绝大部分被用人单位录用，就业率达95%以上，其他毕业生的80%以上也被相关部门录用。这些毕业生到各个单位后，安心工作，钻研业务，求实奋进，很快成为用人单位的业务骨干，从而为贵州旅游业的发展作出了自己应有的贡献

学生党建推行结合实践的形式研究论文党建论文

[论文关键词]社会实践 党建 融入 机制

[论文摘要]随着高校办学规模扩大，学生党员人数增多，如何在新时期充分发挥党建和思想政治教育工作的优势，将大学生党建和思想政治教育工作与大学生社会实践有机融合，本文以华南农业大学园艺学院为例在融合的模式上做了具体的探索和尝试。

一、社会实践能有效促进学生党建工作

（一）社会实践能发挥学生党建工作效能

高校党建的根本目标是“以育人为本”，促进大学生全面成材，培养大学生的政治素质，是大学生党员真正成为党的事业可靠接班人的坚强保证。大学生党员社会实践活动在全面育人过程中能起到催化作用，强化了学生党建工作必须融合“实践育人”的新理念。大学生党员在社会实践中参与学生党建工作，形成了学生集体中的核心力量，能将社会实践活动与学生党建工作的有机结合起来，充分发挥学生党建工作政治核心的效能。

（二）社会实践是大学生思想政治理论学习的重要课堂

真知源于实践，社会实践能在学校与社会之间架起一座桥梁，它是学校第一课堂的延伸，具有直接性、现实性和及时性的特点，社会实践所带来的感性认识积累加速了大学生对思想政治理论的吸收，而其平等渗透的教育形式增强了思想政治教育的育人效果。社会实践是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，有助于增强大学生的社会责任感，树立社会主义理想和信念，树立为人民服务的思想，树立艰苦奋斗的思想，正因如此，社会实践成为大学生进行自我教育最为有利的手段，在个人成长的道路上打上更深的烙印。

在学校团委和学院党委的重视和领导下，园艺学院学生积极参与社会实践或“三下乡”，队伍和人数越来越多，学生党员更成为其中的主要力量，通过实践，大学生接触社会、了解社会、增长才干、奉献社会，增强了党性修养和政策理论水平。

二、社会实践为载体，探索学生党建工作新机制

（一）增强大学生的社会实践主体意识

所谓主体意识，是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自主性、能动性和创造性观念的表现。在社会实践中，学校或学院为学生提供一定的机会、舞台和方向，学生充分发挥自身的主体性进行活动。

为了更好发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的骨干作用，在学校及学院举办的重大活动中，我院组织学生党支部协办或主办各类活动，要求学生党员积极参加各种校园文化活动，学生党员都起着重要的作用，先锋模范作用得到极大体现。此外，在指导学生社会实践的过程中，要努力促进社会实践的活动主体多样化，充分利用党团组织、学生会、社团等学生团体的力量，创造一定的条件，营造良好的、积极的社会实践活动的氛围，支持学生自觉组队、自主立项，充分调动和发挥学生的主体作用。

（二）开展社会实践的途径和内容

大学校园作为大学生学习、生活的主要场所，为学生的发展提供了多方面的条件，应将校内社会实践应作为大学生社会实践的主渠道，尤其要发挥党支部和学生党员的作用，将党建工作贯穿于学生的日常事务管理和校园文化建设之中。如：在日常管理中，安排下班党员到各个班级中，深入了解各班具体情况，协助做好班级党、团建设工作；安排学生党员

进行志愿服务；开展帮困助学；协助辅导员做好毕业生就业信息登记等工作；协助做好文明离校；率先带头到偏远地方实习、就业等。在校园文化建设中，我院结合专业特色，承办茶文化节、花艺文化节、果蔬文化节等具有园艺特色的活动。在校园文化节的各项活动中，都活跃着学生党支部的身影，学生党支部积极承办或组织各大文化节的主要活动，正是由于他们的积极努力和参与，这些文化节已成为我院的品牌活动。如：茶文化节，由本科生第五党支部（茶学专业党员组成）主办；花艺文化节由本科生第二党支部（花卉与景观设计方向党员组成）协办；果蔬文化节由本科生第一、三、四党支部（园艺专业党员组成）主办；学院团委实践部的“百花园”，也成为学生理论与实践结合的一个重要实践基地。通过积极投身社会工作，锻炼与提高了能力，用劳动与工作为同学们提供服务，最终促进自己的全面发展。

随着社会竞争的日益加剧，大学生活早已远离“围墙”的模式，大学生与社会的接触越来越多，校外社会实践也成为大学生课余的重要生活内容。在学生党建工作中，必须充分重视校外社会实践活动，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。在全面开展大学生社会实践活动中,学生党员应先走一步,在社会实践中起骨干作用，学院党委根据学生党建工作的需要设立专项实践调查，积极参与社会实践方案的制定等，重视培育大学生党员的使命感和责任感、先进性意识、学习意识和模范意识，激发他们勇于实践、勇于创新、奋发向上的热情。

学院党委十分重视校外社会实践和第二课堂的作用，积极鼓励和支持学生参与“三下乡”暑期社会实践、科技创新等活动。2006年暑假期间，园艺学院共有138人参与社会实践或“三下乡”活动，占学院总人数的15.42%。其中三四年级参与的人数占总人数的92.34％；2007年，学院共有197人，共11支队伍参与社会实践或“三下乡”活动，占学校队伍的近11％。参与人数占学院总人数的18.45%，其中三四年级所占比例为93.42％。实践内容丰富多彩，有科技下乡、支教、结合专业实习、社会主义新农村、志愿者服务、受灾调查、挂职锻炼、社会调研等等，贴近社会、贴近生活、贴近专业，涉及面广。在这些社会实践中，队员们更多的收获是走进了社区，走进了农民，深入生产过程，将专业理论运用于实际，即提高了专业技术水平，又服务了社会。同时，学院党委也积极鼓励同学们走进第二课堂，申报大学生科技创新课题，仅在2006年，就申报了34项科技创新课题，为全校之最。超级秘书网

（三）强化社会实践的效果

大学生社会实践活动效果评价是提升活动质量、构建社会实践长效机制的内在要求。在学生党建工作和对社会实践活动的指导中，应重视从社会反应、对教育教学的促进作用、学生思想政治理论水平的提高等多种维度进行考察和评价，制定科学合理的评价标准，并努力促进社会实践的效果连锁化。如：挖掘社会实践在学生党建、就业、心理辅导、科研等多方面的作用和价值，引导学生全面的进行自我教育：将社会实践与大学生的专业实习、毕业就业联系起来，为学生择业提供机会和便利；将社会实践与国家方针政策的学习相关联，引导学生全面、深刻理解国家关于三农问题的各项决策和措施，提升大学生的政治理论素质；加强社会实践与专业课题或成果研究结合程度,不断提高大学生的科学素养和创业技能等，将党建与大学生的政治学习、专业学习、就业实习等结合起来，开拓思路，深化学生党建工作。

园艺学院党委坚持将大学生思想政治教育和党建工作融入到社会实践当中，不断探索实践育人新机制，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，尝试以党支部为单位承办校园文化和社团活动，以党员为主体开展社会实践和科技创新活动，构建学生党建工作新模式，取得了可喜成效。

第五篇：小学教学模式改革与学科教学思想创新研究

“小学教学模式改革与学科教学思想创新研究”

阶段性工作总结

我校课题：“小学教学模式改革与学科教学思想创新研究”研讨活动已经一年了，一年来，我校以课堂教学改革为中心，突出重点，在实践中不断总结经验，现就一年来的课题研究工作做以小结。同时也发现了存在的问题和工作的不足之处。

一、取得的成绩。第一阶段：准备阶段。

1、成立课题研讨小组。组 长：潘小军 执行组长：李新妮 组 员：全体教师

2、制定方案：学校由教导处组织引领实施，对学校教师课堂现状做出调查研究报告，根据我校实际情况制定开题报告。

3、动员培训：

①组织教师学习了方案，领会课题的精神，明确自己的地位、任务。③运用各种途径、形式对社会、家长进行课题研讨的宣传和动员，营造社会理解、支持的良好氛围。

第二阶段：具体实施阶段。

我们学校的课题大体分三步走,即:以体验培训走进研讨；以观课议课促进研讨；以互动交流小结研讨。

1、以体验培训走进课题研讨，培训就是学校对教师进行课题研讨培训。近一年来，我校进行了三次体验式培训：参加中心校的公开课示范课；结合我校实际情况开展课堂改革模式探讨；形成经典课堂，以点促面。

2、参加中心校的公开课与示范课，在课题研究的过程中，我校教师吴小辉、吴秋婷、张琼在街办的研讨课中，展示了我校在课堂模式的改革中探索的经验。其中吴小辉老师的《去年的树》很好地调动和评价学生，比较合理把握和落实各教学环节，充分展示学生个性，接受全体师生的检阅，虚心听取同行意见，总结经验。为我校的课题研究进行了一次很好的展示。上课观课议课活动，我校的每位教师都能够找出自己课堂的不足，寻求了解决办法，使我校的课题研究工作整体推进了一步。

3、以上课观课议课促进课题研讨，就是在自己实践的基础上，不断的反思总结经验，不断的改进自己的课堂模式。

4、通过问卷调查的方式了解老师在课堂模式的改革与学科思想创新研究方面所形成的风格。我校通过对学生调查问卷，来了解教师在课题研讨后在课堂上的变化与研讨的程度与效果。

第三阶段：阶段性评估阶段与小结。

1、学校进行课题研讨阶段性小结，撰写阶段性总结报告

2、各位老师撰写课题研讨报告、小结自己的经典案例、形成论文、随笔等并交流经验。

二、存在的问题。

1、教师参加课题研讨的积极性不高。

2、课题的研讨还不够深入，尤其是在我们这样的农村小学校，面临着班额少小、人数少，实施起来受气氛等因素制约。

2011年5月