第一篇：小学语文答辩题 教师职称答辩资料
小学语文答辩题
（1）
A、九年义务教育语文课程改革的指导思想是什么？
答： 九年义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国语文教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
B、比喻句一般有几种形式？说说下列各句是否比喻句？为什么？
1、我的心疼得像刀绞一样。
2、她苹果似的小脸带着微笑。
3、江上的轮船像一叶扁舟。答：比喻句一般有明喻、暗喻、借喻
1句不是比喻句。因为把“心”与“刀绞一样”的心进行比较，说明心疼得程度。2句是比喻句。把红彤彤的小脸比作红苹果。3句不是比喻句。“轮船”与“扁舟”属同一类事物，两种事物比较突出长江水的浩大。
C、《神笔马良》的题材是什么？这种文体的主要表现手法有哪些？
答：童话。表现手法：丰富的想象、幻想和夸张。
（2）
A、语文课程的基本特点是什么？
答：工具性与人文性的统一，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
B、给下列词语中带点的字注音，并说明词语的意思。
叱咤风云
良莠不齐
咄咄逼人
纨绔子弟
猜度 ．．．．．．．．Chizha 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。yǒu
莠：狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。Duō
咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
wán kù
纨绔：细绢裤。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。cāi duó
料想、推测揣度。
C、说说日记的格式
答：第一行中间写上X年X月X日、星期几、天气情况，从第二行起，空两格写要记的事情。
（3）
A、《课标》中明确指出：培养学生语文能力的主要途径是什么？
答：语文实践，不宜苛求语文的系统和完整。
B、用下面的词语组成意思不同的两句话：他 正确 不 的 完全 话
答：
1、他的话不完全正确
2、他的话完全不正确
C、怎样指导学生写好小动物？
答：指导学生在动笔前仔细组织观察它们的样子、动作以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事情，然后把看到的、想到的写下来。
（4）
A、《课程》中指出：语文课程应提倡什么学习方式？
语文课程标准倡导什么学习方式？
答：积极倡导自主合作、探究的学习方式。B、《只有一个地球》一文的体裁是什么？最后得出的结论是什么？
答：说明文。结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
C、怎样指导学生理解重点词句？
答：
1、借助字、词典了解词义。
2、联系上下文理解词义。
3、联系生活实际理解词义。
（5）
A、课程目标九年一贯整体设计是按照哪四个学段设计的？
答：1——2年级
3——4年级
5——6年级
7——9年级四个学段。
B、《凡卡》一文的行文线索是什么？哪一部分是主要内容？主要内容集中反映了什么？
答：线索：准备写信——写信——寄信。
主要内容：写信。这部分反映了凡卡生活悲惨和内心痛苦。
C、《参观人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。正门——（）——（）——（）——（）
答：按照参观顺序记叙。正门——中央大厅——大礼堂——宴会厅——会议厅
（6）
A、语文课程目标是根据哪三个维度设计的？
答：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。
B、找出下列这组词中的特点，再照样子说一组词。
一日千里
两手空空
三长两短
四平八稳
五花八门
六月飞霜
七手八脚
八面威风
九死一生
十万火急
百年大计
千方百计
万象更新
答：一帆风顺
两袖清风
三言两语
四通八达
五光十色
六神无主
七嘴八舌
八面玲珑
九牛二虎
十冬腊月
百花争艳
千言万语
万紫千红
C、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？
答：凡事都有它自身发展的规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求速成，反而会把事情弄糟。
（7）
A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出的？
答：
1、识字与写字。
2、阅读。
3、写作（1——2年级为写话）。
4、口语交际。
5、综合性学习。
B、《林海》的作者游览大兴安岭的感受可概括为哪四个字？这四个字在文中出现了几次？
答：亲切舒服。
三次
C、现代教师应具备哪些素质？
答：具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广播的知识；具有教学研究管理能力；具句有现代教育思想；具有健康的心理素质；要热爱本职工作，热爱学生。
（8）
A、说出《课标》中“阶段目标”第二学段和第三学段要求学生认识和会写常用汉字各是多少？
答：第二学段（3——4年级）累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写；第三学段（5——6年级）累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
B、《十里长街送总理》一文的作者是谁？选自哪一篇文章？本文的思路是 什么？
答：吴瑛。
《在沉痛悼念的日子里》
思路：等灵车——望灵车——送灵车
C、你是如何指导学生把字写得好一点？
答：写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。
要达到这些要求，应注意四点：
1、端正写字态度；
2、熟悉汉字结构；
3、选择合适工具，勤学苦练；
4、注重写字的姿势和执笔方法。
（9）
A、《课程标准》中，要求第三学段背诵优秀诗文多少篇？要求1——6年级学生背诵优秀诗文多少篇？《课程标准》小学阶段又推荐多少篇优秀诗文？
答：第三学段（5——6年级）要求背诵优秀诗文60篇；1——6年级学生要求背诵优秀诗文共160篇；《课程标准》小学阶段又推荐70篇优秀诗文。
B、《爬山虎的脚》一文所描写的爬山虎叶子的特点是什么？
答：一是“绿”、“绿的那么娇鲜”；二是又“多”又“密”、“铺在墙上”、“不留一点空隙”；三是“美”。一阵风拂过、一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
C、一般汉字包含哪三个要素？
答：汉字的要素是：音、形、义。
（10）
A、《课标》中“综合性学习”主要体现在哪些方面？
答：主要体现在语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展；语文课程与其他课程的沟通；书本学习与实践活动的紧密结合。
B、《圆明园的毁灭》一文的教学重点是什么？
答：一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；二是体会圆明园毁灭的惨痛。
C、听说训练的一般方式有哪些？
答：看图回答问题；看图编故事结尾；看图说话写话。
(11)A、《课标》中要求“口语交际”应培养学生哪些能力？
答：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生就有文明和谐地进行人际交流的素养。
B、《挑山工》一文的教学应向学生渗透哪些思想道德教育？
答：启发学生学习“挑山工”的顽强意志，在人生的道路上踏踏实实地前进。
C、j、q、x和u相拼应注意什么？请根据实际情况编个顺口溜。
答：j、q、x和u相拼应注意去掉u上两点。顺口溜：小u碰见j、q、x去掉两点还念u，j、q、x小淘气，从不和u在一起，他们和u来相拼，见了鱼眼就挖去。
（12）
A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别是什么？
答：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
B、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中的第一个“鸟的天堂”加了引号，第二个没加引号，这样用标点突出表达了作者怎样的思想感情？并说说第一个“鸟的天堂”引号的作用。
答：表达了作者对鸟的天堂认同和赞叹。
第一个引号表示引用的作用。
C、归类识字教学应注意什么？
答：
1、加强字的音、形、义之间的联系。
2、加强识字与认识事物的联系。
3、加强 3 识字与学习语音的联系。
4、教学生字要突破难点。
5、要重视归类识字中句子和韵文的教学。
（13）
A、《课标》中提出：阅读教学的重点是什么？
答：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
B、怎样体会文章的思想感情？
答：
1、把心放到文章中去，设身处地去读、去想；
2、有感情地朗读。
C、整体认读音节中有几个翘舌音？都是什么？
答：有四个翘舌音，zhi chi shi ri
（14）
A、《课标》要求在作文教学中应注意培养学生哪些能力？作文教学要求鼓励什么？提倡什么？
答：培养学生观察、思考、表现、评价能力；鼓励自由表达和创意表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文。
B、怎样指导学生写好记人的文章，使学生描写的人能给读者留下深刻的印象。
答：指导学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣爱好，还可以指导学生写人物的一些典型事例。内容要具体，语句要通顺完整。
C、如何帮助低年级学生巧记汉字？
答：
1、数笔画；
2、偏旁部首加部件法；
3、基本字合群法；
4、拆字加字法；
5、儿歌记字法；
6、猜谜记字法。
（15）
A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用的汉字？其中要求学会的字是什么？“学会”字与“会认”字在要求上有什么区别？
答：小学阶段学生认识常用汉字3000个，其中学会的字是2500个。“学会”字与“会认”字区别是：“学会”字要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字音。
B、怎样指导学生体会句子含着的意思，试举例说明。
答：
1、抓住重点词语，着重理解。
2、联系时代背景。举例（略）
C、汉语拼音的标调规律是什么？
答：a母出现不放过，没有a母找o e；i u并列标在后，轻声不标准没错。
（16）
A、小学各年级的教学都要重视朗读，那么通过让学生多读要达到哪些要求？
答：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和感染。
B、怎样指导学生分清文章的主次，试举例说明。
答：主要内容写得非常具体、详细；次要内容写得简略，有时一句呆过。举例：《落花生》议花生写得具体，种、收、吃花生写得很简。
C、汉字中形声字是主体，它占汉字的百分比是多少？
答：80——90%
（17）
A、一节好课应具备哪些基本条件？
答：教学目的明确；对教材理解准确，有深度，传授知识准确；教学中能处理好师生 4 的关系；教学方法与教学手段妥当。
B、《古井》一文是以什么来命题的？本文的表现方法是什么？
答：以物命题。
借物喻人。
C、看拼音写词语练习应分哪三步去思考？
答：一要正确拼读音节；二要想想词的意思；三要正确写出字词，把许多音节写成一个完整的句子。
（18）
A、实施素质教育的主要渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？
答：课堂教学。
1、优化教学管理；
2、优化教学内容；
3、优化教学评价体系。
B、成语“闻鸡起舞”的意思是什么？并说说这个成语的来历。
答：听到鸡鸣，就起床舞剑。比喻有志向的人及时奋发图强、勤奋苦练。来历：故事出自《晋书·祖逖传》。
C、查字典的三种方法是什么？如何运用？
答：
1、音序查字法；
2、部首查字法；
3、数笔画查字法。
知道读音不知用法，用音序查字法。知道写法，不知读音时用部首查字法。找不到部首又不知道语音用数笔画查字法。
（19）
A、小学语文教学的最终目的是什么？
答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
B、修改病句的方法，可用哪四个字来概括？
答：增、删、理、换。
C、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法？
答：掌握24个韵母。16个整体认读音节。拼音方法：三拼法、声介合母法、介韵合母法。
（20）
A、你是如何理解教学要面向全体学生的？
答：面向全体学生不是要所有学生都达到目的要求，而是要在教学中照顾到不同层次的学生，让每个学生都有不同的收获，不同程度的提高，使学生的个性得到健康的发展。
B、按句子的语气分，句子可以分哪几类？
答：可分四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
C、你是如何指导学生进行口语交际训练的？试举例说明。
答：
1、培养认真仔细观察的良好习惯。
2、让学生把话说明白。
3、让学生说话简洁明了，有礼貌。
4、正确表达自己的愿望。
（21）
A、你是如何理解主体与主导之间关系的？
答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥的好，学生这个主体的作用才能充分得到发挥。
B、句子按修辞法来分类，可分哪几类？
答：可分四类：比喻句、夸张句、排比句、拟人句。
C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言、童话故事一类文章的？
答：
1、多媒体手段；
2、制作课件；
3、放录音；
4、分角色朗读；
5、表演课本剧等。
（22）
A、学生的主体精神主要指哪几个方面？ 答：自立、自强、自尊、自信的精神；主动发现知识，探索知识的精神；独立思考判断的能力；求异、求新的精神；对自己自我认识和自知之明。
B、找中心句一般步骤是什么？
答：
1、认真阅读全文从整体入手。
2、认真比较辨别，以最能概括主要内容而不是中心思想的句子作为中心句。
C、《曼谷的小象》一文的教学重点是什么？
答：从阿玲怎样指挥小象行动中，体会她朴实、善良、乐于助人的优秀品质。
（23）
A、教育改革和发展的根本目的是什么？
答：提高民族素质，多出人才，出好人才。
B、语文是实践性很强的课程，请说说你组织学生开展过哪些语文实践活动。
答：讲故事、诗朗诵、调查访问、读书报告会、专题演讲、搜集资料等。
C、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁？是哪个朝代的政治家、思想家、文学家。
答：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
王安石
宋代
（24）
A、人的素质包括哪些方面？
答：生理素质；心理素质；身体素质。
B、引导学生改变句式的练习，常见的有哪几种形式？
答：
1、把陈述句改写成“把”、“被”句；
2、“把”字句，“被”字句互改；
3、因果关系的句式变化；
4、把表示时间、地点、条件等词语提前式；
5、改变说话的角度；
6、陈述句与反问句的互改。
C、留言条的格式是什么？
答：要先写留言条是写给谁的；称呼要顶格写，加上冒号；另起一行空两格写出告诉对方的事情，要写得简单明白；最后另起一行在右下方写上自己的姓名（称呼）和日期。
（25）
A、小学的习作教学要培养小学生哪些良好习惯？
答：留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
B、语言的艺术特点是什么？
答：
1、拟人化的艺术方法；
2、夸张的表现手法；
3、有明显的寓意；
4、语言生动精炼。
C、照样子，组词语。（不少于5个）天空——空气——气球——球拍
握手言欢――（欢天喜地）――（地久天长)――（长生不死)
――（死不瞑目）――（目瞪口呆）――（呆若木鸡）―（鸡飞蛋打）
――（打草惊蛇）――（蛇蝎为心）
（26）
A、小学语文的教学目的是什么？
答：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
B、四年级的作文训练重点是什么？如何进行训练。
答：四年级训练重点是篇章训练，篇章训练着重审题、立意、选材、组材、修改、观察等。
C、“众”字是什么结构，再说出3——5个同样结构的字并写出来。
答：品字形结构。例如：晶、鑫、淼、磊、犇、森、惢、矗、卉
（27）
A、小学语文教学要处理好哪五个关系？
答：
1、语言文字和思想教育的关系；
2、学习语文和认识事物的关系；
3、传授知识和发展智力、培养能力的关系；
4、教与学的关系；
5、课内和课外的关系。
B、你是怎样引导学生进行自主、合作、探究的方法学习课文的？请结合课文举例说明。
答：（略）
C、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞？并仿说两句。
答：拟人。例句：树木向我点头，花儿向我微笑。可爱的蒲公英，和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（28）
A、阅读教学的主要任务是什么？
答：培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。
B、记叙文的六要素是什么？
答：时间、地点、任务、事件、原因、结果
C、你是怎样指导学生探索性地学习《捞月亮》一文？
答：（略）
（29）
A、记叙文的表达方式有哪些？
答：叙述、描写、议论、抒情。
B、记叙文的叙述顺序有哪些？
答：顺序、倒叙、插叙。
C、看拼音写词语练习应分哪三步去思考？
答：一要正确拼读音节；二要想想词的意思；三要正确写出字词，把许多音节写成一个完整的句子。
（30）
A、《课标》中语文课程评价体系和综合性学习要从哪几方面进行？
答：要从知识和能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行评价。
B、谈谈隔音符号的用法？
答：两个音节连在一起，如果后面的音节以aoe开头，就必须用“，”隔音符，书写时将符号放在两个音节之间的上方。
C、如何帮助低年级学生巧记汉字？
答：
1、数笔画；
2、偏旁部首加部件法；
3、基本字合群法；
4、拆字加字法；
5、儿歌记字法；
6、猜谜记字法。
（31）
A、小学各个年级的教学都要重视朗读，那么，通过让学生多读要达到哪些目的？
答：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和感染。
B、语文教学常用的板书形式有哪些？
答：
1、提纲式板书；
2、词语式板书；
3、线索式板书；
4、表格式板书；
5、简笔画式板书。
C、怎样指导学生写好小动物？
答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动作以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事，然后把看到的、想到的写下来。
（32）
A、在培养学生的创新意识、思维、能力方面，小学生侧重哪方面的培养？
答：应侧重于创新意识的培养，首先让学生要有敢于想敢于说的思想。
B、《鸟的天堂》作者是谁？课文描写了哪些美景？
答：巴金。描写的美景是：
1、周围环境美。
2、树美。
3、鸟声美。
4、鸟色美。
5、鸟形美。
6、鸟姿美。
C、汉语拼音的标调规律是什么？
答：a母出现不放过，没有a母找o e；i u并列标在后，轻声不标准没错。
（33）
A、小学阶段要求小学生正确使用哪十种标点符号？
答：句号、逗号、问号、叹号、冒号、分号、引号、顿号、书名号、省略号。
B、书信的格式包括哪几部分？
答：称呼、问候、正文、收尾、署名、日期。
C、你是如何根据儿童的特点教学寓言、童话故事一类文章的？
答：多媒体手段、制作课件、放录音、分角色朗读、表演课本剧等。
（34）
A、现代教师应具备哪些素质？
答：有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广播的知识；具有教学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理素质。要热爱本职工作，热爱学生。
B、什么叫“照应”？照应的方式有哪几种？
答：照应是指上下文之间的关照和呼应。方式有三种：
1、开头和结尾照应。
2、文章与题目照应。
3、文中的前后照应。
C、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法？
答：掌握24个韵母。16个整体认读音节。拼音方法：三拼法、声介合母法、介韵合母法。
（35）
A、1——2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？
答：教学重点：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。
B、如何帮低年级学生巧记汉字？
答：
1、数笔画；
2、偏旁部首加部件法；
3、基本字合群法；
4、拆字加字法；
5、儿歌记字法；
6、猜谜记字法。
C、用下面的词语组成意思不同的两句话：他 正确 不 的 完全 话
答：
1、他的话不完全正确
2、他的话完全不正确
（36）
A、语文课程的总目标共有多少条？其中要求九年课外阅读总量在多少万字以上？小学阶段课外阅读总量应是多少？
答：总目标共有10条。
九年课外阅读总量在400万字以上。
小学阶段课外阅读量在150万字左右。
B、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法？ 答：掌握24个韵母。16个整体认读音节。拼音方法：三拼法、声介合母法、介韵合母法。
C、《只有一个地球》一文的体裁是什么？最后得出的结论是什么？
答：说明文。结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
（37）
A、说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段要求学生认识和会写的常用汉字各是多少？
答：第一学段认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。第二学段累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
B、怎样指导学生理解重点词句？
答：
1、借助字、词典了解词义。
2、联系上下文理解词义。
3、联系生活实际理解词义。
C、《挑山工》一文的教学应向学生渗透哪些思想道德教育？
答：启发学生学习“挑山工”的顽强意志，在人生的道路上踏踏实实地前进。
（38）
A、《课标》中语文课程评价的整体性和综合性要从哪几方面进行？
答：要从知识与能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行。
B、归类识字教学应注意什么？
答：
1、加强字的音、形、义之间的联系。
2、加强识字与认识事物的联系。
3、加强识字与学习语音的联系。
4、教学生字要突破难点。
5、要重视归类识字中句子和韵文的教学。
C、《圆明园的毁灭》一文的教学重点是什么？
答：一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；二是体会圆明园毁灭的惨痛。
（39）
A、汉字笔顺的一般规则是什么？举例说明。
答：先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右；从外到内；先里头后封口；先中间后两边。
B、如何帮低年级学生巧记汉字？
答：
1、数笔画；
2、偏旁部首加部件法；
3、基本字合群法；
4、拆字加字法；
5、儿歌记字法；
6、猜谜记字法。
C、修改病句的方法，可用哪四个字来概括？
答：增、删、理、换。
（40）
A、教学“看图学文”的关键是什么？
答：加强看图和学文的结合，是教学“看图学文”的关键。
B、你是如何指导学生进行口语交际训练的？试举例说明。
答：
1、培养认真仔细观察的良好习惯。
2、让学生把话说明白，说清楚。
3、让学生说话简洁明了，有礼貌。
4、正确表达自己的愿望。
举例（略）
C、怎样指导学生分清文章的主次，试举例说明。
答：主要内容写得非常具体、详细；次要内容写得简略有时一句带过。
举例（略）
（41）
A、声母和iu、ui相拼，声调应标zai 什么位置？举例说明。
答：声母和iu、ui相拼，声调应标在最后一个字母上。例如：xiu、kui、huī
B、你是如何指导学生把字写得好一点？ 答：写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。
要达到这些要求，应注意四点：
1、端正写字态度；
2、熟悉汉字结构；
3、选择合适工具，勤学苦练；
4、注重写字的姿势和执笔方法。
C、《凡卡》一文的行文线索是什么？哪一部分是主要内容？主要内容集中反映了什么？
答：准备写信——写信——寄信。
写信是主要内容。这部分集中反映了凡卡生活悲惨和内心痛苦。
（42）
A、ruhe 提高学生的观察能力？
答：
1、要使儿童明确观察的目的；
2、要使儿童具有相应的知识准备；
3、指导儿童观察方法；
4、重视观察结果的处理和运用。
B、现代教师应具备哪些素质？
答： 具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广播的知识；具有教学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理素质；要热爱本职工作，热爱学生。
C、怎样指导学生写好记人的文章，使学生描写的人能给读者留下深刻的印象。
答：指导学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣爱好、还可以指导学生写人物的一些典型事例。内容要具体，语句要通顺完整。
D、汉字的主要造字方法有哪些？
答：一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。
第二篇：小学语文教师答辩题
总部教育培训管理中心
语文答辩
1、有这样一句话：“要让教室里面的每一面墙都会说话。”它强调的是开发教育教学资源和重视教学氛围的问题。请你来设计一下，你将怎样来布置你教室里的墙壁？
格言警句，黑板的左边墙上贴同学们为图书角取的各种特色的名字，这些名字下面是图书的目录，目录旁边是同学们为图书写的简介（装订成册挂到墙上）黑板的右边是课程表，值日表，作息时间表，学期活动安排表。
名人画像.，手抄报展示栏，每一个月更新一教室后面的黑板，是学生的板报设计，2、在教学中发挥学生合作学习的作用，成了一种越来越常见的教学策略。请你最少想出5项由学生合作进行的学习活动，并加以必要的简单说明。
1.小组交流学习活动。2.小组读书活动 3.小组读读背4.小组讨论。5.小组评改作文。6.小组自由合作查阅资料或合作完成一项课外实践活动。
3、随着现代教材观的确立，不少的教师在口语交际教学中开始自己开发口语交际话题。你现在教几年级？请你认真考虑现在执教年级的学生的身心特点和发展需要，设计两个和他们的生活有着密切关联性的话题，并加以简单说明。1.推荐一本好书。2.诵经心得。
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4、从事教师职业需要不断地与其他老师之间取长补短，“听课”就是一种很经常的教研活动。听课活动应该怎样进行才能更好地提升教师的素质呢？谈谈你对这个问题的思考。
让听课真正成为一种教研，才能从根本上提高教师的素质。进行合理分配，每个年级听完课，及时安排反思，也或者规定，公开课都讲某一课，这样老师们的收获也许会多一些。
5、“六一”儿童节到了，学校里要举办一次“趣味运动会”。请你策划一项体育活动，要求有比较浓的趣味性，还要将语文学习因素渗透其中，使学生得到多方面的享受。
1.闯关：游戏规则，关于诗歌的对诗、猜作者、诗句接龙等，也可以是谜语，或者说出特征猜人物、说出特征猜词语，还可以是限制造句等等 2.听力游戏：游戏规则，全班分为若干组，每组竖列排好3.寻宝游戏。
6、给陌生的学生上课，必须解决的一个问题就是和学生尽快地熟悉起来，做好沟通。请你设计两三个课前熟悉学生的小游戏，如果可能就带着现场的与会人员一起做。
1、“猜猜他是谁？”学生就附近的老师，说出某些特征，让其他人猜猜“我说的是谁？”对于描述好和猜得准的同学及时表扬鼓励并记住他们的名字
2.“猜年龄”学生猜现场老师的年龄，并简单谈谈原因，猜对了介绍
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他们认识。
7、有这样一种说法：学高为“师”，身正为“范”。有这样一句成语：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。作为教师来说，有些所谓的“小节”也是要“拘”的。想想日常生活中教师的所作所为，说说哪些“小节”需要引起教师们的注意，必须加以纠正。
1.穿着打扮 2.节约水电。3.认真负责。4.办公桌、讲桌要整洁。要井井有条，包括抽屉里面5.和学生打招呼不要含糊。
8、直观教学法在小学教学中有着重要的意义。有一位老师为了教学生如何穿越马路，让学生借助“左顾右盼”这个成语来记忆，并用画图的方式让学生来理解为什么要这样做。
请你在黑板上画图演示和讲解一下。有趣的一道题！
好一个“左顾右盼”！先“左顾”，再“右盼”，交通安全最重要。
9、构建“和谐社会”的提法你一定不陌生，同样我们也应该提倡“和谐课堂”。请你用几句诗意的语言来描绘一下：和谐的语文教学应该是怎样的？
和谐的语文课堂，就像是山间听泉，泉水叮咚，是语文的节奏；流水潺潺，是语文走过的地方；掬水而饮，是语文流淌心中的清凉。语文，如那山泉般滋润着我们的思想，语文，如那山间听泉般惬意，语文，如那山般粗犷，又如那泉般细腻，更如那山中之泉般简单。让我们静静地听吧，让我们痛快地饮吧，这山泉属于
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每一个走在她身边的人，属于每一个懂她爱她的人。
10.美国著名教育家波斯纳教授认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。”他提出了教师成长的公式是：教师的成长=经验+反思。
反思教学对教师意义重大, 1它可以促进自身的专业成长.2提高自己的教育教学能力.3更好的搞教育教学研究,为撰写论文提供素材
4寻找出教学中的困惑和教学中的闪光点,总结教学经验和不足.5提高自己的文学素养,提高自己的写作能力等.对学生意义重大1更好的促进学生的发展,揣摩透视学生的内心,做学生心理研究,实现和学生的沟通交流和互动.教学反思是校本教研的重要组成部分,为校本教研提供一手材料.推动自己专业成长的同时,也是对校本研究的一个推动.你认为反思教学对于教师有什么意义？如何进行反思教学？请结合实际教学谈一谈。
第三篇：职称答辩
按总库容水库的规模分为哪几种? 1.小型水库：小(二)型 10-100万立米，小(一)型 100-1000万立米。2.中型水库：中型 1000万立米-1亿立米。
3.大型水库：大(二)型 1—10亿立米，大(一)型大于10亿立米。什么是水利枢纽,主要由哪些建筑物构成,必要的附属建筑物有哪些?
水利枢纽是为满足各项水利工程兴利除害的目标,在河流或渠道的适宜地段修建的不同类型水工建筑物的综合体。主要由挡水建筑物(壅水)、泄水建筑物、进水建筑物以及必要的水电站厂房、通航、过鱼、过木等附属建筑物组成。
什么是水库大坝,按建筑材料主要分哪两类坝型?按坝高是怎样分级的? 水库大坝指横控河道,用以拦蓄水量,抬高水位的挡水建筑物。按建筑材料主要分为混凝土坝和土石坝。
按坝高分类:可分为低坝、中坝、高坝三类。低坝:坝高小于 30米。中坝:坝高为30—70米。高坝:坝高大于70米。
说出水库的三个特征水位,并予解释。
正常蓄水位:水库在正常运用情况下,为满足兴利要求在开始供水时应蓄到的水位,称正常蓄水位
设计洪水位:水库遇到大坝的设计洪水时,在坝前达到的最高水位,称设计洪水位。它是水库在正常运用情况下允许达到的最高洪水位。
校核洪水位:水库遇到大坝的校核洪水时,经水库调洪后,在坝前达到的最高水位,称校核洪水位。它是水库在非常运用情况下,允许临时达到的最高洪水位,是确定大坝顶高及进行大坝安全校核的主要依据。
当水库发生渗漏时,应采取什么措施? 首先必须在查明库区和周围地区的地质、水文地质情况,分析发生渗漏原因,然后因地制宜地采取相应的防渗措施。例如:对古河道砂砾石透水层采用粘土铺盖,建混凝土截水墙,施行水泥或水泥粘土灌浆;对大断裂破碎带和溶蚀裂隙,可喷混凝土或水泥砂浆进行堵塞;对喀斯特管道可用混凝土或浆砌块石堵塞其咽喉要道;修建围堤、围井,将岸坡、库内的落水洞与库水隔离起来。水库防渗处理有时需通过水库蓄水后的观测资料,分几次处理方能达到目的。在水库除险加固工作中,常见问题有哪些?如何处理?
主要存在问题是水库水文计算(防洪设计偏低、抗震设计不满足现行规范、坝体结构和构造措施不合理、观测设施不完善)、大坝渗透稳定(结构强度和抗滑稳定不足、坝体或坝基渗漏、大坝滑坡)、输水涵管加固(泄洪建筑强度和稳定存在安全隐患、涵管断裂或漏水)等方面。采取的措施:大坝加高以提高大坝防洪能力,坝体抗地震液化加固(置换法、振冲加密法、压重法),坝坡稳定加固(培土放缓坝坡、削坡放缓坝坡法、格构护坡法等,大坝渗漏加固(混凝土防渗墙、高压喷射灌浆、劈裂灌浆、土工膜防渗),输水涵管加固(加钢筋混凝土衬砌、加刚内衬、改坝下涵管为隧洞)。
水利项目的可行性研究阶段需要确定哪些方面内容?
(1)论证工程建设的必要性,确定本工程建设任务和综合利用的主次顺序。(2)确定主要水文参数和成果。
(3)查明影响工程的主要地质条件和主要工程地质问题。(4)选定工程建设场址、坝(闸)址、厂(站)址等。(5)基本选定工程规模。
(6)选定基本坝型和主要建筑物的基本型式,初选工程总体布置。(7)初选金属结构设备型式和布置。(8)初选水利工程管理方案。
(9)基本选定对外交通方案,初选施工导流方式、主体工程的主要施工方法和施工总布置,提出控制性工期和分期实施意见。
(10)基本确定水库淹没、工程占地的范围,查明主要淹没实物指标,提出移民安置、专项设施迁建的可行性规划和投资。
(11)评价工程建设对环境的影响。
(12)提出主要工程量和建材需要量,估算工程投资。
(13)明确工程效益,分析主要经济评价指标,评价工程的经济合理性和财务可行性。(14)提出综合评价和结论。
水利项目的初步设计阶段需要确定哪些方面内容?
(1)复核工程任务及具体要求,确定工程规模,选定水位、流量、扬程等特征值,明确运行要求;(2)复核水文成果;(3)复核区域构造稳定,查明水库地质和建筑物工程地质条件、灌区水文地质条件及卜壤特性,提出相应的评价和结论;(4)复核工程的等级和设计标准,确定工程总体布置、主要建筑物的轴线、线路、结构型式和布置、控制尺寸、高程和工程数量;(5)确定电厂或泵站的装机容量,选定机组机型、单机容量、单机流量及台数,确定接入电力系统的方式、电气主接线和输电方式及主要机电设各的选型和布置,选定开关站(变电站、换流站)的型式,选定泵站电源进线路径、距离和线路型式,确定建筑物的闸门和启闭机等的型式和布置;(6)提出消防设计方案和主要设施;(7)选定对外交通方式案、施工导流方式、施工总体布置和总进度、主要建筑物施工方法及主要施工影备,提出天然(人工)建筑材料、劳动力、供水和供电的需要量及其来源;(8)确定水库淹没,工程占地的范围,核实水库淹没实物指标及工程占地范围的实物指标,提出水库淹没处理、移民安置规划和投资概算;(9)提出环境保护措施设计;(10)拟定水利工程的管理机构,提出工程管理范围和保护范围以及主要管理设施;(11)编制初步设计概算,利用外资的工程应编制外资概算;(12)复核经济评价。
根据《水利水电建设工程验收规程》SL223-2008,水利水电工程验收按验收主持单位可分为法人验收和政府验收,他们分别包括哪些内容?
法人验收应包括分部工程验收、单位工程验收、水电站(泵站)中间机组启动验收、合同工程完工验收等;政府验收应包括阶段验收、专项验收、竣工验收等。验收主持单位可根据工程建设需要增设验收的类别和具体要求。工程验收应包括以下主要内容: 1 检查工程是否按照批准的设计进行建设;2检查已完工程在设计、施工、设备制造安装等方面的质量及相关资料的收集、整理和归档情况;3检查工程是否具备运行或进行下一阶段建设的条件;4检查工程投资控制和资金使用情况;5对验收遗留问题提出处理意见;6对工程建设做出评价和结论。
政府验收应由验收主持单位组织成立的验收委员会负责;法人验收应由项目法人组织成立的验收工作组负责。验收委员会(工作组)由有关单位代表和有关专家组成。3 分部工程验收
3.0.1 分部工程验收应由项目法人(或委托监理单位)主持。验收工作组由项目法人、勘测、设计、监理、施工、主要设备制造(供应)商等单位的代表组成。运行管理单位可根据具体情况决定是否参加。质量监督机构宜派代表列席大型枢纽工程主要建筑物的分部工程验收会议。3.0.2 大型工程分部工程验收工作组成员应具有中级及其以上技术职称或相应执业资格;其他工程的验收工作组成员应具有相应的专业知识或执业资格。参加分部工程验收的每个单位代表人数不宜超过2名。
3.0.3 分部工程具备验收条件时,施工单位应向项目法人提交验收申请报告,其格式见附录D。项目法人应在收到验收申请报告之日起10个工作日内决定是否同意进行验收。
3.0.4 分部工程验收应具备以下条件: 1 所有单元工程已完成;2 已完单元工程施工质量经评定全部合格,有关质量缺陷已处理完毕或有监理机构批准的处理意见;3 合同约定的其他条件。
3.0.5 分部工程验收应包括以下主要内容: 1 检查工程是否达到设计标准或合同约定标准的要求;2 评定工程施工质量等级;3 对验收中发现的问题提出处理意见;3.0.6 分部工程验收应按以下程序进行: 1 听取施工单位工程建设和单元工程质量评定情况的汇报;2 现场检查工程完成情况和工程质量;3 检查单元工程质量评定及相关档案资料;4 讨论并通过分部工程验收鉴定书。
3.0.7 项目法人应在分部工程验收通过之日后10个工作日内,将验收质量结论(其格式见附录E)和相关资料报质量监督机构核备。大型枢纽工程主要建筑物分部工程的验收质量结论应报质量监督机构核定。
根据《水利水电建设工程验收规程》SL223-2008,水利水电工程竣工验收应具备什么条件? 竣工验收应具备以下条件: 1工程已按批准设计全部完成;2工程重大设计变更已经有审批权的单位批准;3各单位工程能正常运行;4历次验收所发现的问题已基本处理完毕;5各专项验收已通过;6工程投资已全部到位;7竣工财务决算已通过竣工审计,审计意见中提出的问题已整改并提交了整改报告;8运行管理单位已明确,管理养护经费已基本落实;9质量和安全监督工作报告已提交,工程质量达到合格标准;10竣工验收资料已准备就绪。地基处理中灌浆有哪几种形式?
1、固结灌浆。是经过面状布孔灌浆,以改进基岩的力学功能,削减根底的变形和不均匀沉降;改进工作条件,削减根底开挖深度的一种办法。特点是:灌浆面积较大、深度较浅、压力较小。
2、帷幕灌浆。是在根底内,平行于建筑物的轴线,钻一排或几排孔,用压力灌浆法将浆液灌入到岩石的缝隙中去,构成一道防渗帷幕,截断根底渗流,下降根底扬压力的一种办法。特点是:深度较深、压力较大。
3、触摸灌浆。是在建筑物和岩石触摸面之间进行灌浆,以加强二者之间的联系程度和根底的整体性,提高抗滑安稳,一起也增进岩石固结与防渗功能的一种办法。
4、化学灌浆。是以一种高分子有机化合物为主题资料的灌浆办法。这种浆材成溶液状况,能灌入0.10mm以下的细微管缝,浆液经过必定时刻起化学效果,可将裂缝粘合起来构成凝胶,起到堵水防渗以及补强的效果。
5、高压喷发灌浆。经过钻入土层中的灌浆管,用高压压入某种流体和水泥浆液,并从钻杆下端的特别喷嘴以高速喷发出去的地基处置办法。干砌石砌筑应符合下列要求:
1不得使用有尖角或薄边的石料砌筑;石料最小边尺寸不宜小于20cm;2砌石应垫稳填实,与周边砌石靠紧,严禁架空;3严禁出现通缝、叠砌和浮塞;不得在外露面用块石砌筑,而中间以小石填心;不得在砌筑层面以小块石、片石找平;堤顶应以大石块或混凝土预制块压顶;4承受大风浪冲击的堤段,宜用粗料石丁扣砌筑。
浆砌石砌筑应符合下列要求: 砌筑前,应在砌体外将石料上的泥垢冲洗干净,砌筑时保持砌石表面湿润;2 应采用坐浆法分层砌筑,铺浆厚宜3cm~5cm,随铺浆随砌石,砌缝需用砂浆填充饱满,不得无浆直按贴靠,砌缝内砂浆应采用扁铁插捣密实;严禁先堆砌石块再用砂浆灌缝;3 上下层砌石应错缝砌筑;砌体外露面应平整美观,外露面上的砌缝应预留约4cm深的空隙,以备勾缝处理;水平缝宽应不大于2.5cm,竖缝宽应不大于4cm;4 砌筑因故停顿,砂浆已超过初凝时间,应待砂浆强度达到2.5MPa 后才可继续施工;在继续砌筑前,应将原砌体表面的浮渣清除;砌筑时应避免振动下层砌体;5 勾缝前必须清缝,用水冲净并保持缝糟内湿润,砂浆应分次向缝内填塞密实;勾缝砂浆标号应高于砌体砂浆;应按实有砌缝勾平缝,严禁勾假缝、凸缝;砌筑完毕后应保持砌体表面湿润做好养护;6 砂浆配合比、工作性能等,应按设计标号通过试验确定,施工中应在砌筑现场随机制取试件。
根据水利水电工程有关质量评定规程,质量评定时项目划分为哪那几级? 根据水利水电工程有关质量评定规程,质量评定时项目划分为:单元工程、分部工程、单位工程等三级。
根据水利水电工程有关质量评定规程,质量评定时项目划分为哪那几级? 根据水利水电工程有关质量评定规程,质量评定时项目划分为:单元工程、分部工程、单位工程等三级。
进行质量事故处理的基本要求是什么?
1)处理应达到安全可靠,不留隐患,满足生产、使用要求,施工方便,经济合理的目的。2)重视消除事故原因。3)注意综合治理。4)确定处理范围。
5)正确选择处理时间和方法。6)加强事故处理的检查验收工作。7)认真复查事故的实际情况。8)确保事故处理期的安全
水利工程建设项目施工监理的主要方法?
现场记录,指令文件,旁站,巡视检验,跟踪监测,平行检测,协调 建设项目管理的“三项制度”?
项目法人责任制、招标投标制和建设监理制。什么是灌溉保证率?灌溉用水量如何确定?
灌溉保证率是指:预期灌溉用水量在多年灌溉中能够得到充分满足的年数的出现机率。小型农田水利工程主要包括哪些方面工程?
小型农田水利主要就是为了农业生产而进行的一些建设,可以是田间道、机耕路、灌溉、排水渠道、以及为了引水而修建的堰坝,或是小水塘的修建或是为了保护农田而修建的堤防、或者是一些抽水泵站,或是一些农田的平整等。灌溉系统工程包括哪些内容?
灌溉系统工程包括灌区引水、输水、配水、蓄水、退水等各级渠沟或管道,及相应建筑物和设施。
目前我市农民饮用水工程取水水源一般有哪几种形式?哪些形式供水保证率比较低? 河网取水、水库取水、地下水取水。河网取水供水保证率比较低。农民饮用水工程村级水站目前主要的消毒方式?
村级水站目前主要的消毒方式是氯化消毒。氯化消毒是在水中加入氯制剂,通过制剂中有效氯的作用杀灭水中的致病微生物。
农民饮用水工程中过滤设备为什么需要定期进行反冲?何时进行反冲?
过滤设备运行时随着滤出悬浮物在滤层间的堆积,滤层的水流阻力逐渐增大。此时虽然水浊度不会发生大的改变,但如不及时反洗,则由于泥渣的过多积聚,会造成滤料层结构的变化;滤料间孔道横断面和形状的改变,滤层被压实等。同时,由于水流阻力的增大,也会使滤层发生“破裂”,造成过滤水短路,出水不质变差。在以下情况下进行反冲
1、过滤设备出水能力下降。
2、过滤设备水头损失较大。
3、过滤设备出水浊度逐渐增大,严重时会出现出水浊度大于进水浊度的情况。目前我市农民饮用水工程主要有哪三种建设模式? 村集体管理、用水户协会管理、承包管理。
我市农民饮用水工程达标示范水站建设要求有哪些?请列举四条主要内容。
有“五个一”要求,即“建有一座整洁有序的管理房,配套完善一套净化消毒设施,制订一套具有可操作性的运行管理制度,配套至少一名熟练的管理员,建立一套水费收取制度并落实到位”。
水利工程建设程序分为哪几个阶段 一，项目建议书阶段 二，可行性研究阶段 三，初步设计阶段
四，施工准备阶段 五，建设实施阶段
六，生产准备阶段
七，竣工验收阶段
八，后评阶段
第四篇：小学数学教师职称评审答辩题
小学数学教师职称评审答辩题（高段)
一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？
答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。
二、写出关于小数的两种分类方法。
答：（1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数。（2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。
三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。
答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
四、分数与除法有什么关系？
答：分数与除法有以下关系：m÷n＝m/n(m、n都是整数，且n≠0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。
分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。它们是不同的两个概念。
五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。
答：《数学课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。
六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别？ 答：（1）质数是一个数，如2是质数，7是质数。
（2）质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。例如：7是28的质因数。（3）互质数不是指一个数，而是指公约数只有1的两个数，例如：5和7是互质数，8和9是互质数。
七、《标准》将学习见容分为哪四个领域？
答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
八、请快速判断下面的数能否被3整除，并说出你的判断方法。8235
1234567890 答：能。因为这两个数各数位上的数字之和能被3整除。所以这两个数能被3整除。
九、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种？各是什么？
答：提问的类型有6种。各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。
十、学生对“质数、合数、奇数、偶数”四个概念容易混淆，你在教学时，怎样指导学生加以区别？
答：区别这些概念，都要从意义上入手。质数与合数，是从因数的个数进行区分的，一个大于1的整数，如果只有1和它本身两个因数，那么这个数不叫做质数；如果除了1和它本身还有其它的因数，这个数就叫做合数。奇数和偶数是看这个数是不是2的倍数来区别的，如果是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数。
十一、课堂教学中常用的板书技能类型有几种？试举出三种。答：有5种。各是：提纲式、表格式、图示式、计算式、方程式。十二、一名学生问道：“为什么‘1’既不是质数，也不是合数？”你是怎样向学生讲述的？ 答：判别一个数是质数还是合数，关键看这个数的约数的个数。根据合数的定义，一个数除了1和它本身还有别的约数，这个数叫做合数。也就是说，任何一个合数至少有3个约数。质数是只有1和它本身两个约数，而1只有一个约数，所以1既不是质数也不是合数。
十三、小学数学教材中有关数的概念有哪些？试举出五个。
答：有关数的概念有：整数、小数、分数、百分数以及有关的数位，计数单位等。
十四、教材中求种子发芽率给出这样一个式子： 发芽的种子数
发芽率＝--------------
×100% 试验种子总量
关于式中为什么要乘以100%的道理，你怎样向学生讲述？
答：合格率、发芽率等都是百分率在工农业生产中的实际应用。所谓“率”就是两个数相除的商化成的百分数。为了标明这些公式都必须用百分数表示，所以在它们的公式中都乘以100%，如果只写成： 发芽的种子数
发芽率＝--------------试验种子总量
得到的结果不一定是百分数。如果把结果乘以100%保持数值不变，就可以得到一个百分数。
十五、结合教材概括地谈谈小学数学教材中数的整除部分有哪些数学概念？试举出五个。答：数的整除部分的概念有：整除、约数、倍数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。
十六、自然数1与单位“1”区别是什么？
答：自然数1是自然数的单位，除0外任何一个自然数都是由1累加得到的。
分数中的单位“1”可以表示一个整体，还可以表示一个空间，一个计量单位，一件东西，„„一般加“”与自然数1区别，单位“1”根据需要可变，自然数1不可变。
十七、小学数学教材中比和比例部分有哪些概念？试举出五个。
答：比和比例部分的概念有：比、比的前项、比的后项、比值、比例尺、正比例、反比例等。
十八、面积就是地积，它们是没有区别的，理由是它们都表示一个部分平面的大小，对吗？为什么？
答：不对（或不准确）。面积和地积是联系密切的，又有区别的两个不同概念。面积是指物体表面或平面图形的大小。地积虽然也是面积的意思，但经特指土地面积的大小。另外，面积与地积都要用到面积单位。但是地积单位除了常用的面积单位平方米、平方千米外，习惯上地积单位还有“ 公顷”等。地积与面积的关系是：面积包括地积。
求一块地的面积，一般是先按照面积的求法求出图形的面积，然后再转换成地积。
十九、小学数学教材中几何初步知识部分有哪些概念？试举出五个。
答：几何初步知识部分的概念有：直线、线段、垂线、平行线、角、直角、钝角、顶点、边、长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
二十、1－7/12 －5/12＝0/12＝0,请根据题目说一说为什么分子是0的分数等于0？ 答：可以从两个方面理解：第一，根据分数的意义，把单位“1”平均分成若干份，取其中的“0份”，就是没有取出，也就不存在要表示的这个分数，所以0/12就等于0了。第二，根据分数和除法的关系理解。0/12就可以表示成0÷12，,因为0除以任何自然数都得0,也就是0÷12＝0，所以凡是分子是0的分数都等于0.。
小学数学教师职称评审答辩题（低段)
一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。
答：
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？
答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？
答：
1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。
2、教师成为学生的促进者。
3、教师成为研究者。
四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？
答：在教学时，要着重强调数位的意义。可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。
五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。
答：（1）积极地旁观。
（2）给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。
（3）注重培养学生的自律能力。
六、怎样教学万以内数的读法和写法？
答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。
七、小学数学常用的教学方法有哪些？
答：
1、讲授法；
2、谈话法；
3、讨论法；
4、观察演示法；
5、实验法；
6、参观法；
7、练习法；
8、复习法；
9、指导小学生自学法。
八、0表示没有吗？到了小学高年级关于0的教学，可以讲到什么程度？
答：0除了表示一个物体也没有之外，还有许多重要作用：
（1）表示数位。写数时如果空位，必须用0占位；
（2）表示起点。如直尺的刻度是从0开始的；
（3）表示界线。如数轴上0表示正数和负数的分界；
（4）表示精确度。如3和3.0,这两个数大小相等，精确度却不同。
（5）用于编号。如车牌号00487,这个车牌号为487,并表明最大号为五位数。
九、小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些？试举出五个。
答：数量关系方面的概念有：大于、小于、等于、约等于、增加、减少、扩大、缩小等。
十、小红说“3/5是倒数“，这种说法对吗？为什么？
答：这种说法不对，因为倒数是对两个数来说的，表示两个数间的关系，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数，例如：3/5的倒数是5/3,5/3的倒数是3/5，即3/5和5/3是互为倒数，绝不能说3/5是倒数或5/3是倒数。
十一、选择教学方法的依据是什么？
答：选择教学方法应从以下几方面考虑：
1、从教学内容出发。
2、从学生的年龄特点和实际出发。
3、从教师的教学特点和经验出发。
十二、教学时怎样帮助学生建立和理解好单位“1”？
答：教学时要抓住以下四个环节：
（1）通过实例说明单位“1”是可分的任何事物，它不仅可以表示一个东西，一个计量单位，也可表示一个整体。
（2）单位“1”中数量可以是任意的。
（3）结合教材中的集合图，让学生进一步明确，用分数表示的部分与单位“1”的关系，说明单位“1”和部分是可以转化的，关键是看把谁看做单位“1”。
（4）让学生进行找单位“1”的练习。
十三、教学工作的全过程包括哪几个环节？
答：教学工作的全过程包括五个环节：即：
一、备课；
二、上课；
三、课外作业的布置和评改；四课外辅导；
五、成绩的考核和评定。十四、一部分学生在初学列方程时，常将χ单独放在等号的一边，你是如何看待这种情况的？
答：用方程解题，从思维角度说，能起到化难为易的作用，但是，如果仅将“χ＝”放在一个算术式子的一边，使其成为形式上的方程，实质上是用的算术解法，这样不但没有发挥方程解题的优势，而且还会使本来较繁的算术解法，再添一些麻烦。教学时必须引导学生寻找其它的解法，不能简单地一说了事。
十五、结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材？
答：
1、要揭示教材的思想性。
2、研究教材的内在联系。
3、研究教材的例题和习题。
4、研究教材的重点、难点和关键。
5、要挖掘教材的智力因素。
6、合理灵活地处理教材。
十六、有余数的除法各部分间有什么关系？验算有余数的除法有几种方法？
答：有余数的除法各部分间的关系如下：
被除数＝商×除数
利用这个关系，可以验算除法，另外，还有两种方法可以验算有余数的除法：
（被除数-余数）÷除数＝商
（被除数-余数）÷商＝除数
十七、在教学中应培养学生哪些技能？试举出五个。
答：
1、阅读技能；
2、识别技能；
3、记忆技能；
4、思考技能；
5、运算技能；
6、论证技能；
7、操作技能；
8、测量技能；
9、绘图技能；
10、书写技能等。
十八、每条小船限乘4人，17人需要租几条船？你认为怎么分配才合适？
答：需要租5条船，应有两条船坐4人，三条船坐3人。
十九、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？ 答：其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
二十、数和数字有什么不同？
答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，它共有以下十个：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.数是由数字组成的。在用位值原则记数时，数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的个数或次序。数字是构成数的基础，配上它一些数字符号，可以表示各种各样的数。
第五篇：小学数学教师职称评审答辩题
小学数学教师职称评审答辩题（低段)
罗坳 严海荣
一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。答：
1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；
2、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心；
3、体会数学的特点，了解数学的价值；
4、养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯；
5、形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？
答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？
答：
1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。
2、教师成为学生的促进者。
3、教师成为研究者。
四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？
答：在教学时，要着重强调数位的意义。可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。
五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。
答：
1、积极地旁观。
2、给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。
3、注重培养学生的自律能力。
六、怎样教学万以内数的读法和写法？ 答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。
七、小学数学常用的教学方法有哪些？
答：
1、讲授法；
2、谈话法；
3、讨论法；
4、观察演示法；
5、实验法；
6、参观法；
7、练习法；
8、复习法；
9、指导小学生自学法。
八、0表示没有吗？到了小学高年级关于0的教学，可以讲到什么程度？ 答：0除了表示一个物体也没有之外，还有许多重要作用：
1、表示数位。写数时如果空位，必须用0占位；
2、表示起点。如直尺的刻度是从0开始的；
3、表示界线。如数轴上0表示正数和负数的分界；
4、表示精确度。如3和3.0,这两个数大小相等，精确度却不同。
5、用于编号。如车牌号00487,这个车牌号为487,并表明最大号为五位数。
九、小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些？试举出五个。
答：数量关系方面的概念有：大于、小于、等于、约等于、增加、减少、扩大、缩小等。
十、小红说“3/5是倒数“，这种说法对吗？为什么？
答：这种说法不对，因为倒数是对两个数来说的，表示两个数间的关系，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数，例如：3/5的倒数是5/3,5/3的倒数是3/5，即3/5和5/3是互为倒数，绝不能说3/5是倒数或5/3是倒数。
十一、选择教学方法的依据是什么？ 答：选择教学方法应从以下几方面考虑：
1、从教学内容出发。
2、从学生的年龄特点和实际出发。
3、从教师的教学特点和经验出发。
十二、教学时怎样帮助学生建立和理解好单位“1”？ 答：教学时要抓住以下四个环节：
1、通过实例说明单位“1”是可分的任何事物，它不仅可以表示一个东西，一个计量单位，也可表示一个整体。
2、单位“1”中数量可以是任意的。
3、结合教材中的集合图，让学生进一步明确，用分数表示的部分与单位“1”的关系，说明单位“1”和部分是可以转化的，关键是看把谁看做单位“1”。
4、让学生进行找单位“1”的练习。
十三、教学工作的全过程包括哪几个环节？
答：教学工作的全过程包括五个环节：即：
一、备课；
二、上课；
三、课外作业的布置和评改；四课外辅导；
五、成绩的考核和评定。十四、一部分学生在初学列方程时，常将χ单独放在等号的一边，你是如何看待这种情况的？
答：用方程解题，从思维角度说，能起到化难为易的作用，但是，如果仅将“χ＝”放在一个算术式子的一边，使其成为形式上的方程，实质上是用的算术解法，这样不但没有发挥方程解题的优势，而且还会使本来较繁的算术解法，再添一些麻烦。教学时必须引导学生寻找其它的解法，不能简单地一说了事。
十五、结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材？ 答：
1、要揭示教材的思想性。
2、研究教材的内在联系。
3、研究教材的例题和习题。
4、研究教材的重点、难点和关键。
5、要挖掘教材的智力因素。
6、合理灵活地处理教材。
十六、有余数的除法各部分间有什么关系？验算有余数的除法有几种方法？
答：有余数的除法各部分间的关系如下： 被除数＝商×除数
利用这个关系，可以验算除法，另外，还有两种方法可以验算有余数的除法：（被除数-余数）÷除数＝商（被除数-余数）÷商＝除数
十七、在教学中应培养学生哪些技能？试举出五个。
答：
1、阅读技能；
2、识别技能；
3、记忆技能；
4、思考技能；
5、运算技能；
6、论证技能；
7、操作技能；
8、测量技能；
9、绘图技能；
10、书写技能等。
十八、每条小船限乘4人，17人需要租几条船？你认为怎么分配才合适？ 答：需要租5条船，应有两条船坐4人，三条船坐3人。
十九、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？ 答：其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
二十、数和数字有什么不同？
答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，它共有以下十个：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.数是由数字组成的。在用位值原则记数时，数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的个数或次序。数字是构成数的基础，配上它一些数字符号，可以表示各种各样的数。
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