龙门中学三级达标自评表汇总

第一篇：龙门中学三级达标自评表汇总

龙门中学三级达标自评表汇总

一、学校概况

龙门中学位于著名侨乡、革命老区、全省首批小城镇综合改革试点乡镇——龙门镇，坐落于风景秀丽的下茂山麓，面临龙门溪，背靠“天湖”休闲旅游胜地，依畔206省道，环境优美，交通便捷。学校创办于1969年10月，始名“龙门中学”，是一所全日制完全中学，1977年更名为“安溪第十六中学”，1986年9月高中停办，1992年复名“安溪龙门中学”，2000年8月复办高中。

学校占地面积111523.78平方米，建筑面积23868平方米，绿化面积4405平方米，教学区、运动区、生活区等各功能区布局合理，环境优美，设施完善。学校现有42个教学班，学生2317名，其中初中22个教学班，学生1396人；高中20个教学班，学生921人。教职员工183人，教师169人，其中高中教师69人。

学校秉承“修德、唯实、诚毅、拓新”的校训，攻艰克难，真抓实干，学校办学品位日渐提升，办学声誉日益增强。近三年来，学校先后获得福建省“青少年水土保持普及教育基地”、“心理健康教育协作校”，泉州市“文明学校”，安溪县“学校体育工作先进单位”、“政法综治、平安建设工作先进单位”、“初中毕业生升学指导工作先进单位”，龙门镇“教育工作先进单位”等20多项荣誉称号。《中国青年报》、《新华网》、《东南早报》、《安溪乡讯》及泉州电视台、安溪电视台等新闻媒体多次报道我校办学成效和办学经验。全国侨联主席林军，福建省委常委、副省长、教工委书记陈桦，省公安厅副厅长王小洪等及市县两级领导多次莅临学校视察指导工作，从资金、政策和精神上给予学校极大的鼓励和支持。

二、措施和成效

三年来，学校坚持“创建促整改，创建促建设，创建促发展”的发展思路，以创建省三级达标高中为契机，以课程改革为平台，全面深化素质教育，在内部管理、办学条件、队伍素质、文化建设、教育质量等五个方面实现了提升与跨越。

㈠ 坚持“以人为本”，构建科学管理体制

随着课程改革的日益深化,学校原有的管理体制与管理规章已不能很好地适应教育教学管理的需要。因此，我们努力构建科学、民主、务实、高效的现代化管理体制，推进学校管理科学化、民主化、人文化和现代化。一是坚定办学目标，凝聚发展合力。学校广泛发动师生共同参与，酝酿、讨论、形成了“为每位学生的做人、求知、创新奠定基础”的办学理念，确立了创建“管理科学、设施先进、校风严谨、师资一流、质量上乘的福建省知名农村完中校”的办学目标，并通过家长会、座谈会及各种媒介进行广泛的宣传，用理念引导工作，用目标凝聚人心。目前，创建三级达标高中乃至福建省知名农村完中的目标业已深入人心，成为全校师生的共识和意志。全校上下坚定信念，形成办学的凝聚力和向心力，为学校的发展、管理营造了风正气顺、积极向上的良好氛围。二是实行民主管理，构建和谐环境。学校一方面充分发挥党组织的监督保证作用和教代会的作用，健全并落实校务公开制度，凡涉及教职工切身利益和事关学校发展大局的大事均交由教代会讨论通过后实施。另一方面，利用各种节日或机会，组织教职工开展群体活动，如由工会牵头，每个月为当月出生的教职工集体过生日，学校主要领导悉数参加；利用“三八”妇女节，组织全校女职工开展形式多样的活动；每年年终，组织慰问离、退休及病困教职工等。这些活动成了教职工诉求的平台，学校领导既充分了解了教职工的心声，又借以广泛征求教职工对学校管理、发展的意见，问计于教师，教职工真正成为学校的主人，参与管理的积极性得以充分的调动。三是优化管理手段，提高管理实效。学校积极建设校园“三网”，建构新课程管理平台，购置财产管理软件，完善图书管理装备，目前课程、学籍、后勤、图书等都实现了计算机管理，计算机成为学校管理的主要手段，学校管理实现现代化，管理实效明显提升。四是完善制度设计，提升管理水平。根据课程改革和形势发展的要求，立足实际，学校进一步修订原有的德育、教学、教研、后勤等管理规章，建立学校课程管理、学生选课指导和学分管理制度，如《龙门中学高中课程改革实施方案》、《龙门中学课程规划方案》、《龙门中学高中新课程学分认定方案》、《龙门中学校本课程开发与实施方案》等，制定综合实践活动和学生综合素质评价方案，改革学生评价方式，完善教师考评制度，为新课程实验提供强有力的制度保障，对学生的全面发展和教师的专业成长起到引领和导向作用。目前，学校各部门、各岗位机构健全，职责明确，党支部工作、校务工作、政工工作、教学工作、后勤工作，都建立健全相应的规章制度与岗位职责，都有行之有效的考核办法和激励措施，制度建设基本符合课程改革要求，并形成《安溪龙门中学规章制度汇编》，学校工作运转高效，管理水平日益提高。

㈡ 坚持“与时俱进”，提升硬件保障能力

2006年春季，学校开始酝酿创建省“三级达标高中”，并将达标创建纳入学校五年发展规划，然而在此后的几年中，学校软硬件发展均遭遇“瓶颈”问题，使得创建、申报工作受阻。2009年春始，县政府举力打造南翼新城，对龙门中学服务新城建设能力提出了更高的要求。因此，将龙门中学创办成三级达标高中乃至更高级别的优质高中，成为各级党委、政府和社会各界的共识。学校紧紧抓住这一历史契机，重启达标创建工作，修订、完善《福建省安溪龙门中学创建省三级达标高中发展规划》，本着“夯实基础，硬件做强，软件做硬”的思路，大力推进达标创建工作。

全国侨联主席林军，亲临学校视察指导工作，并支持学校向国家发改委申请标准运动场、体育馆建设专项资金1600万元，目前，两个项目正在设计之中。泉州市政府拨款100万元，县政府将学校周边旧粮站近11亩的土地无偿划拨学校使用，并投入650多万元，建设教学楼、学生宿舍楼。近三年来，龙门镇政府投入230多万元，完善硬件设施，并积极协调村干部和群众，征用学校建设用地100亩。侨亲白水清、白敬平等捐资20万元改造校大门，配套实验课桌。在校友陈革逐会长的积极倡议下，西安安溪商会捐赠110万元，用于改造科技实验楼；校友白玉渊、许金典、林建忠、施双全、翁煌祥、蔡莲嫒等先后为学校募集资金80多万元，完善内部设施。学校自筹1100多万元，建设校园“三网”、文化广场、围墙和生物园，改造公共厕所，硬化道路，绿化校园，完善信息技术、体艺、实验、图书、食堂装备。三年来，学校合计投入3890多万元，完善教育教学设施设备。

经过改造和建设，学校的硬件设施有了质的飞跃，育人环境发生翻天覆地的变化。学校占地面积由原来的52.5亩增加到167亩，使用近40年的土木结构公共旱厕拆除后，新建公厕及沼气池等配套设施已投入使用；原石混结构不符合抗震要求的教学楼、学生宿舍楼已经拆除，新建教学楼、宿舍楼投入使用；原来因教师住房紧张暂时挪作宿舍的科技实验楼经过改造，功能全面恢复。目前，学校硬件设施达到三级达标的要求，服务、保障教育教学的能力明显提升，正发挥着整体的效益，为学校的内涵发展奠定了坚实的物质基础。

㈢坚持“以德为先”，建设和谐教师团队

教师发展是学校内涵发展的原动力。我校重视并加强师资队伍建设，制定教师专业发展规划，积极采取多种措施，努力提升师资水平。一是加强师德师风建

设。学校始终坚持开展师德师风教育活动。一学，即坚持定期组织政治学习；二听，即经常邀请老领导、先进人物到校作报告；三带，即学校班子成员以身作则，率先垂范；四评，即建立师德师风档案并作为评优评先、职称晋级的重要依据；五讲，即通过演讲比赛、座谈会等形式诠释师德真谛，畅谈从教感受；同时在每年教师节对各级优秀教师、教育工作者进行表彰，宣传先进事迹，弘扬高尚师德，用身边人、身边事感染师生。制定《龙门中学关于加强教师职业道德建设的若干规定》、《龙门中学关于教师体罚学生行为的处罚条例》等，严格执行师德承诺制和一票否决制，强化教师的职业意识，美化教师的心理景观，激扬教师的工作热情，全面提升师德水平。二是搭建教师成长平台。制订《龙门中学教师发展性评价方案》、《龙门中学教师师资培训培养规划》、《龙门中学教师校本培训实施方案》，积极开展读书活动、专业培训，为教师创造各种学习条件；充分利用学校、片区、县、市教研活动以及各级教学技能比赛、毕业班工作总结交流会、公开课教研活动等平台，促进教师的专业化发展；建立健全经费保障制度，对发表论文、获奖及辅导学生获奖的教师给予奖励，近三年来每年用于教师学习、培训的经费人均达到398元（不含交通费、差旅费）。三是加强青年教师培养。制定《龙门中学“青蓝工程”实施计划》、《龙门中学教师帮带结对制度》、《龙门中学青年教师的培养与使用》，坚持“导师带徒、压担锻炼、评优创优”的工作方针，政治上教育培养，工作上大胆使用，积极为青年教师提供学习、锻炼、进取的机会。重视优秀教师的引领与辐射作用，通过“汇报课”、“指导课”、“比武课”等丰富多彩的形式，推动骨干教师与新教师、青年教师互动交流，以老带新，以新促老，使“传、帮、带”工作制度化、常态化。四是加强校本教学研究。加强与厦门集美中学、厦门外国语学校、俊民中学、梧桐中学等学校的交流，拓展教师的教育视野和学术视野。进一步完善学校教研管理制度，制定《龙门中学教科研工作三年规划》、《龙门中学校本教研制度》，努力营造良好的教育科研氛围，不断提高校本教研的针对性和有效性。以重点课题为依托，以教研组、备课组为基本单位，以行动研究、案例研究为主要方式，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范和带动作用，大力加强课题研究。目前，学校有福建省教育科学“十一五”规划课题1个，即英语组的《英语报刊阅读辅助教学新模式的研究》，并荣获省优秀奖，县级课题5个，学校还根据本校教育教学实践需要建立各科校级科研课题，参与课题研究的教师达68%。作为初中课改官桥、龙门片区中心校，学校注重发挥辐射和示范作用，积极组织开展各类教研活动。同时，学校还与安溪培文高中建立了“互帮互学、携手共进、结对发展”的结对子关系，安排骨干教师到结对学校或邀请结对学校的教师到我校参加教学教研活动，做到资源共享，共同提高。

经过三年的不懈努力，师资队伍的专业水平明显提高，学校现有县级以上骨干教师、学科带头人28人，近三年荣获省、市、县级表彰的教师达78人次，教师论文在市级以上获奖或在公开刊物发表的有66篇。较强的师资团队为学校的发展提供了人力支撑，有力地促进了学校教育质量的提高和办学品位的提升。

㈣坚持“质量立校”，提升学校办学层次

近年来，学校坚持在改革中求发展，在发展中求创新，全面推进素质教育，全面提高教学质量，办人民满意的教育。

拓宽育人渠道，增强德育实效。学校以“三风”建设为抓手，树立“每位教育工作者首先是德育工作者”的全员育人德育观，立足于激活每个学生德性修养的自主性和积极性，积极开展“三自三全”教育，教育引导学生增强热爱祖国、服务人民的责任感和使命感，增强创新意识和实践能力。一是加强德育阵地建设。近年来，学校先后投资近百万元硬化校园主干道，粉刷、装修办公楼和教学楼，建设文化广场，树立孔子雕像，建设文化墙、宣传栏等各种文化设施，尽可能让每一面墙、每一个地方都成为“会说话的园地”，让学生在浓厚的文化氛围中受到熏陶和浸染。二是重视德育队伍建设。建立德育工作激励机制，制定《班主任工作目标量化管理及考评细则》，将班主任工作业绩与评优评先、职称评聘挂钩，全面落实班主任工作待遇，调动德育工作积极性和主动性。精心编印针对性高、可操作性强的《龙门中学班主任工作手册》，指导班主任熟悉和落实德育工作常规。加强校本培训，开展班主任工作经验交流，引导教师开展德育课题研究，不断创新德育工作方法，提高德育工作成效。目前，学校有《农村普通高中闪光教育—优生提升、学困生转化策略》、《班级集体文化建设与研究》、《农村中学全程式分层德育工作模式的行动研究》等3个德育课题。三是强化德育实践活动。充分发挥团委会、学生会的作用，成立青年志愿者协会、文学社、书法协会、校园广播站、艺术团等社团，广泛组织学生开展各种丰富多彩的校园文化活动，如运动会、艺术节、文学社活动、团队主题活动、校园广播等，使学生在活动中受到熏陶，不断提高校园的整体文明程度。立足本土实际，以综合实践活动课为载体，积极开展“绿色生态教育”，培养学生的社会责任感和环保意识。开展“种一棵树，栽一盆花，节约一度电、一滴水、一张纸”“五个一”环保节能活动，利用“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”，深入开展绿色生态教育宣传活动和环保实践活动，发挥课堂主渠道作用，在学科教学中渗透环保教育，把绿色教育与健康教育有机结合起来，强化师生爱护环境、珍惜资源的意识。四是改革德育评价方式。建立和完善《龙门中学学生综合素质发展性评价方案（试行）》、《龙门中学文明宿舍评比细则》，制定学生训育标准和教师容止规鉴，实现多元评价，促进学生个性发展。五是重视心理健康教育。建设心理健康咨询室，设立心理健康咨询信箱和咨询热线，举办专题讲座，定期出版《心语》专刊，发放心理健康资料，加强对学生的心理健康教育，排解学生的心理困扰，促进学生健全人格和健康心理的养成。近年来，学校重视发挥校园文化在构建和谐校园、促进学生全面发展中的作用，注重彰显文化育人功能，逐步实现学生自主学习、自律教育、多元发展的目标。学校已形成“尚朴、励志、慎思、笃行”的校风，“厚德博学，敬业奉献”的教风和“明礼自强，乐学善思”的学风。

深化课程改革，提升教学质量。修订、完善课程管理制度，开足开齐必修课程，积极创造条件，开设选修课程，充分挖掘课程资源，开发、开设《铁观音》、《龙门老区革命史》等23门校本课程，努力构建富有校本特色的课程体系，满足学生个性需求。大力推行教学改革，推进信息技术与学科教学的整合，大力倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式，形成“民主、平等、和谐、互动”的师生关系和教学环境，优化课堂教学，努力打造高效课堂。修订、完善《龙门中学教师发展性评价方案》、《龙门中学高中学生综合素质评价实施方案》，用现代质量观来评价师生，促进教育教学质量稳步上升。几年来，学校办学质量不断提高，中、高考佳绩频传，呈现“初高中比翼齐飞”的良好局面。中考方面，上高一级学校升学率和上一级达标中学正式录取线的学生数均居同类学校前列。高考方面，2009年，本科上线人数80多人；2010年，本科上线人数183人；2011年，本二上线人数达120人。均超过省三级达标高中的指标要求。两年来，我校有同学13人次在市、县级书法、美术竞赛中获奖，其中市级二等奖1人次、市级三等奖2人次、县级特等奖1人、县级二等奖3人次、县级三等奖6人次。有3位音乐考生专业上本科线，全部被高校录取，有39位美术考生专业上本科线，33位被高校录取。

三、经验与体会

三年来，学校办学效益和声誉不断提高，得到各级党委、政府、教育主管部门的充分肯定，也得到海外侨胞、社会各界、学生家长的广泛好评。对此，我们的体会是：

㈠抢抓机遇，主动发展，是学校持续提升的根本保证 学校实施主动发展战略，紧紧抓住南翼新城建设和课程改革的契机，以推动达标建设和深化课程改革为抓手，不断创新工作方法，全面优化教育环境，着力规范办学行为，大力实施素质教育，推动学校走上良性发展的轨道。学校的跃升发展，进一步增强了侨亲、校友支持办学的信心，调动了他们捐资办学的热情。三年来，社会各界及校友捐赠达600多万元，极大地改善了办学条件。同时，学校的快速发展和领导班子所具有的凝聚力和向心力，赢得了各级政府和周边群众更加广泛的支持。县、镇两级党委、政府及县教育局将我校创建三级达标高中纳入事业发展规划，并在资金、人力、物力方面给予大力的支持，龙门镇政府还专门成立了达标创建工作领导小组，协调、指导学校开展达标创建工作。周边群众的热情空前高涨，正是基于他们的理解和支持，学校得以在短时间内征用100多亩建设用地，学校的发展有了更加广阔的空间。

㈡深化改革，科学管理，是学校健康发展的重要保障 我校在发展过程中坚持“人本管理、以德治校、依法治校”，深化办学体制、教育投入机制和学校内部管理体制的改革，坚持实行制度管理和民主决策，强化制度的执行力，促进了管理水平的提高。坚持校长负责制，落实行政干部队伍建设的“四项机制”，即实行民主管理机制，通过每年一次的教代会、工代会讨论和制定学校重大制度和决策，发扬民主，集思广益，使决策合理化，调动教职工的工作积极性；优化选拔机制，公平、公开、公正选拔德才兼备的优秀教师担任中层行政干部，民主推荐校级领导；建立岗位责任制，机构设置科学合理，行政职能明确，既分工又合作，形成了党政工团、教学、德育、后勤管理线条分明的管理体系；健全监督机制，坚持实行校务公开、民主测评和推行行政会、党支部会议、教职工例会的通报制度，自觉接受党支部、工会组织和校内外的监督，增加工作透明度。管理体制的改革，优化了教育内部环境，极大地调动教职员工的积极性和主动性，有力地保障了学校的健康发展。

㈢提升素质，优化团队，是学校内涵建设的有力支撑

师资队伍建设是教育改革和学校发展的首要任务，只有打造一支理念先进、素质过硬、团结和谐的教师团队，才能提高素质教育的实施水平，最终促进学校的可持续发展。我校青年教师多，但他们充满朝气和活力，敢拼敢干，接受新事物、新思维的能力强，因此，学校坚持“在使用中培养、在实践中提高”的原则，开展以“专业伙伴、团队领导、学科专家”为标准的教研组长竞聘活动，使得一批年富力强、专业精干的中青年教师走上教研组长岗位，大大提高了学校教科研能力。同时，通过搭建教师成长平台，实施“龙门中学教师帮带结对制度”，建立跟踪考核评价机制，促进青年教师快速成长。教师团队的优化，为学校深化课程改革、提升办学内涵提供了强有力的人力支撑。

四、存在问题及整改措施

一是办学条件还不够改善，硬件设施难以适应教育现代化的要求。特别是100亩土地征地完成后，运动场、体育馆正处于设计中，原粮站用地划拨后，图书楼仍处于筹建中，必须加快建设，争取于2012年之前全面竣工。

二是教改科研层次有待提升。近年来学校积极推进教改教研工作，日见成效，但对照达标标准，我们尚有一定差距。如：高水平的教育教学论文不多，课题研究与教学实践整合有待进一步加强等。今后应进一步加强高中新课程标准学习，在教学实践中全面落实新课程理念。继续贯彻落实教学常规，完善制度与检查督

促并举，真正达到常规常抓，确保教育教学质量的稳步提高。加强“教”与“学”的心理研究，积极探索培养学生独立思考能力和创新精神的教育新模式，进一步优化课程结构、优化学法指导、优化教学手段，全面提高教育质量。

三是师资结构有待进一步优化。目前青年教师比率较高，经验不足，中高级职称比例偏低，骨干教师尤其是在市内、省内较具影响力的学科带头人、骨干教师还很缺乏；高中新课程对教师观念的转变与创新、专业化发展提出了更高的要求，师资队伍建设面临新的挑战，年轻教师的培养任重道远。今后学校将进一步明确师资培养思路，以师德教育、业务培训、技能竞赛为抓手，以新老教师“结对子”、“传帮带”为主渠道，打造学习型教师团队，加快教师的专业化发展，建设一支学习型、科研型、创新型的师资队伍。搭建更多的平台，鼓励教师创优争先，让更多德才兼备的教师脱颖而出，力争各学科均有一定数量的省、市级骨干教师、学科带头人、优秀教师。

四是德育管理面临新的挑战。近年来，随着龙门镇“小城镇”建设进程的加快，外来人口急增，我校生源结构更加复杂化，同时学校德育环境面临着价值观多元化的现实社会和网络虚拟社会的影响，学校德育面临新的挑战。今后学校将进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设若干意见》，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，增强主动意识、创新意识，遵循中学生的成长规律，贴近实际，贴近生活，贴近学生，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的责任感和使命感，培养学生创新精神和实践能力。倡导建立民主、平等、和谐的师生关系，加强师生沟通、交流、协商，充分发挥学生自主性，推动学生自我管理，使德育工作全员化、民主化和科学化，从而不断提高德育工作的水平和实效。

作为一所农村完中校，我们的硬件设施、师资配备、管理水平、高考质量等还有极大的提升空间，但是我们有信心，也有能力，发挥自己的优势，有效促进工作作风的转变，促进办学思想的完善，促进各项工作进一步深化，继续坚定不移地在农村中学和“小城镇”经济高速发展的特有校情下大力推进教育现代化，把龙门中学的教育事业推向新的高潮。

第二篇：外科系统三级医院自评表[推荐]

外科系统“三级医院”评审自查评分表 评分 考 核 项 目 C B A 3.1.1.1对门诊和住院患者的身份标识有制度，住院病历实行唯一标识管理（住院号）

3.1.2.1 查对制度：诊疗活动中（标本采集、给药、输血或血制品、发放 特殊饮食等）身份确认的制度、方法和核对程序49。诊疗过程中至少两种身份识别方式（姓名、年龄、出生年月、病历号、床号），熟悉制度及流程（各科抽2名医生、护士），科室对督查结果要有改进措施及具体实施50

3.1.3.1 科室间转接患者身份识别的制度、流程，腕带（重点病人，重点 科室）主要在手术室与科室之间（应知晓）查具体落实，问病人家属。科室对督查结果要有反馈，改进措施。51 3.1.4.1 腕带制度，查重点部门、重点环节落实情况。科室对督查结果有 分析和改进措施。3.2.1.1 医务人员间有效通过制度、规范，对模糊不清、有疑问的医嘱有 明确的澄清流程（查病区制度、规范、流程）52查门诊、住院病历和处方。对督查有反馈分析和改进措施。

3.2.2.1 口头临时医嘱护理人员的复嘱完整确认，双人核查，及时补记。（查病区制度、流程，医生和护士对其知晓度，有对督查、分析、改进）53

3.2.3.1 3.6.1.1 3.6.2.1 “危急值”或其他重要检查结果：现场演示53 危急值报告制度与工作流程（抽2人对制度与流程的知晓度），接获危急值报告人员完整、准确记录患者识别信息、危急值内容、报告者信息、按流程复核，复述无误后向经治医师或值班医师报告，并做好记录，医师接获后及时追踪、处理并记录（查病区流程、制度，现场资料的完整、规范、准确、报告、处置、反馈。接收报告者、处置者的复核、签名及时间。科室有总结、分析、完善制度、工作流程。医护各2人对制度、流程的知晓度，查执行率100%）61科室有对督查的反馈分析和改进措施。

3.3.1.1 围手术管理制度，当日和次日手术病历各科各2份查程序（在完 成各项检查、病情和风险评估、履行知情同意告知后方下手术医嘱）术前准备制度落实，有对督查的反馈分析和改进措施。54 3.3.2.1 手术部位标识的相关制度与流程（查2科）。标记方法、颜色、实施者及患者参与有规定（查当日和次日手术每科各2人，对双侧、多重结构、多平面部位手术侧有无规范统一的标志，病人进入手术室前是否已标记手术部位，执行率100%）有对督查的反馈、分析和改进措施。55 3.3.3.1 手术安全核对与手术风险评估制度与流程。（手术室抽查当日手 术每科1～2人，核查“三步安全核查”：麻醉前三方按《手术安全核查表》依

次核对患者身份（姓名、性别、年龄、病案号）、手术方式、知情同意情况、手术部位标识、麻醉安全检查、皮肤是否完整、术野皮肤准备、术前备血情况、假体、体内植入物、影像学资料等内容；第二步手术开始前三方共同核对患者身份、手术方式、手术部位与标记、风险预警，手术物品准备情况由手术室护士向手术医师和麻醉师报告；第三步患者离开手术室前，三方共同核对患者身份、实际手术方式、术中用药输血的核查，清点手术用物，确认标本，检查皮肤完整性，动静脉通路、引流管，确认患者去向等内容。查手术安全核对表、手术风险评估10份病历，执行率100%）56有上级的督查、反馈、改进措施。准备切皮前，手术医师、麻醉师、巡回护士共同遵照“手术风险评估”制度规定的流程，再次核对患者身份、手术部位、手术名称、麻醉分级等内容。56有督查反馈、分析及改进措施 3.4.1.1 职能部门对科室的督查、总结、反馈和改进，暗访，抽2名看在接

触不同病人时，是否洗手术或消毒，57 3.4.2.1 手卫生：，抽查10人看六步洗手法，有督查结果的反馈、分析和 改进措施。57 3.5.1.1 麻醉药品、精神药品、放射药品、医疗用毒性药品等管理制度（抽 查5人知晓度），存放、标识和贮存。职能部门的督导、检查、总结、反馈、改进措施（科室是否要有）？查科室存放、贮存、标识。58 3.5.1.2 高浓度电解质、化学药物，存放、标识和贮存，包装相似、听似、看似、多规、多剂型药物的警示标识，职能部门督查、总结、反馈、改进，查科室是否统一警示标识。59

3.5.2.1 处方、医嘱转抄、执行核对程序（护理）静脉药调配与使用操作 规范，输液反应应急预案。药物不良反应的上报登记。职能部门督导总结、反馈、改进措施？ 3.9.1.1 医疗安全（不良）事件报告制度与流程（查病区），要有培训，抽2人查不良事件报告制度知晓度，不良事件与不良反应的区别，报告程序，要有对不良事件的分析、处理和整改措施。63 3.9.2.1 有激励机制，而非惩罚制度，严格执行《重大医疗过失行为和医疗

事故报告制度》（要有制度和规定）3.9.3.1 医院安全信息分析，定期对重大不安全事件原因分析，要有改进措 施64 3.10.1.1 患者参与医疗安全2病区健康教育、供患者选择的诊疗方案（查 2病区内各2患者或亲属对诊疗方案选择）鼓励患者参与医疗安全活动。要有职能部门的检查、总结、反馈和整改措施65 3.10.2.1 查各种知情同意实施与流程的执行情况，尤其是手术、介入、药 物治疗或输液前有具体措施与流程，要有职能部门的检查、总结、反馈和整 改措施654.1.1.2 抽8人对质量安全管理的认识68

4.1.1.3 科室质控小组（科主任、护士长、住院总、质控医师、感染监控医 师和监控护士组成），科室质量与安全管理工作计划、制度的实施和落实，每月一次检查，召开会议分析，提出整改意见并在全科通报，有指标的改进和提高。要有工作记录和文字材料68 4.2.1.2 医疗质量关键环节（危急重患者管理、围手术期管理、输血与药物 管理、有创诊疗操作）的管理标准与措施符合诊疗规范与管理要求70？主管部门的定期检查、分析、反馈、改进措施 4.2.2.2 医疗质量管理制度，特别是14项核心制度。要有培训，检查病案、现场提问，阅读材料查14项核心制度的落实情况，查10人对核心制度的知晓度。科室每季度不少于一次对制度执行情况的检查、记录、整改意见，措施到位，效果明显。71 4.2.2.3 技术操作规范和临床诊疗指南（科室培训资料，执行情况检查记 录与整改措施）对指南及进进行补充72 4.2.3.1 抽20人考三基（三基培训各专业，各岗位、不同层次的培训、考核，培训计划、时间、重点、教师。要有专人负责。培训记录、签到、试卷及成绩表。）72 4.2.4.1 医疗风险管理方案（包括识别、评估、分析、处理和监控），管理 制度、流程、预案或规范以及落实的原始记录。医疗不良事件报告制度以及报告记录。医疗风险预警制度及预警通告记录。有执行情况的检查、反馈、记录及改进措施。73 4.2.4.2 针对患者安全目标建立相应的安全管理制度，有对员工的培训与考 核（查医护人员对安全目标相关知识的知晓率）“患者安全目标”，管理制度、培训，查临床科室患者安全目标在日常工作中的落实情况，考员工安全服务意识、安全警示标示和安全服务设施。主管部门检查、分析、反馈、改进。考患者安全目标相关知识，知晓率90% 4.2.4.3 科室防范医疗风险培训、教育（根据本部门特点，培训计划，时间，内容，签到。包括医疗风险防范的工作制度、流程、规范、预案，案例分析。培训内容要知晓）查签到名单，抽医护人员对培训内容的知晓率74 4.2.5.2 科室质量管理小组接受质量管理教育培训记录（计划、内容、签到），询问相关质量管理技能，活动记录，案例说明持续改进。医院培训抽查8人进行了解PDCA 75 4.2.6.1 科室质量与安全教育培训，有记录。4.3.1.2三新项目开展应有伦理委员会讨论审核（报告、讨论、签字、对病 人的告知）77新技术新项目准入制度、管理审批程序79 4.3.3.1 医疗技术风险预警机制，医疗技术风险处置、损害处置预案。查2 人对医疗技术风险处置与损害处置预案，流程的知晓度79 4.3.5.1 手术、麻醉、介入、腔镜诊疗技术资格许可授权制度，审批程序。需要授权高风险诊疗技术项目的目录，根据监管情况，定期更新，资料的动态管理 4.3.5.2 有诊疗技术资格许可授权考评组织，资格授权诊疗项目的考评与复 评标准，申请资格授权，有复评、取降低操作权利的规定，科室授权管理完整资料（考评认定，分级管理，主管部门审批）查5份高风险手术人员的资质81

4.3.6.1 技术项目完成当年资料，单项

5例。81 4.4.1.1 临床路径与单病种质量管理委员会和指导评价小组、相关制度，科室有实施小组、工作职责、活动记录。临床路径入径率不低于50%。有临床路径文本，82 4.4.2.1 临床路径文本、病种，入径患者应履行知情同意的相关制度与程 序，有培训考核。对本岗位临床路径工作流程知晓率。至少完成在4人以上，查病历及管理日志。83有实施效果评价，修订文本，优化路径。调整病种。4.4.4.1 临床路径与单病种质量管理监测：平均住院日、诊疗效果、30日 内再入院率、再手术率、并发症。查每季度的统计、分析及改进意见，查50份病历，要有持续改进84 4.4.5.1 对病种疗效、费用及成本进行统计、分析、评估，每季度汇总分析 并提出整改措施，有专人负责。及时上报。4.5.1.1 患者病情评估管理制度、操作规范与程序（包括评估的重点范围、评估人及资质、评估标准与内容、时限要求、记录文件格式）。首次病程录及上级医师第一次查房应有病情评估，记录时间、签名者资质。要有培训。查5份病历，诊疗方案是否与病情评估的结果一致。主要是查病历，对患者的病情评估质量有提高86 4.5.2.1 临床诊疗指南、疾病诊疗规范、药物临床应用指南。检查10份病 历，临床检查、诊断、治疗、药物、植入类器械是否符合规定。要有培训，查重点病种质量持续改进，诊疗行为进一步规范，医疗质量持续改进。86 4.5.2.2 查20份病历：临床各项检查是否有适应症（检验、腔镜检查、影 像检查、功能检查、电生理、病理）。有创检查知情同意，根据检查、诊断结果对诊疗计划的调整，重要的检查、诊断阳性与阴性结果的分析与评价意见。有对大型检查阳性率分析评价，有改进（CT、MR、DR、DSA）87 4.5.2.3

抗菌药物使用的相关制度。抗菌药物使用是否符合《抗菌药物临 床应用指导原则》，分级分线管理。三级处方权管理，87 4.5.2.4 胃肠外营养药物应用规范 有主管部门监管记录、分析、反馈、整 改。4.5.2.5激素类药物与血液制剂的使用指南或规范；病历中应有评价用药情 况的记录，使用是否规范。主管部门监管反馈。88 4.5.2.6化疗等特殊药物的使用指南或规范，病历中规范、正确使用，对可 能发生的不良反应有处置预案。主管部门监管反馈记录。89 4.5.3.1“三级查房”制度，科室分诊疗小组管理。治疗组长对危急症症病 人应在24小时内完成查房，并提出诊疗意见。各级各类人员岗位职责及技能要求，查科室工作安排。科室要有检查，分析，体现持续改进90 4.5.3.2 检查50份病历：首次病程录有病情评估，制定适宜的诊疗方案（检 查、治疗、护理计划等）。病程录和医嘱应根据检查结果分析，调整诊疗方案，并分析原因和背景。诊疗方案及其它重大变更由高级职称负责评价与核准签字，诊疗方案及时与患者沟通，出院时做好出院指导。诊疗计划中有多种措施并落实。有科室质控小组监督管理记录。91 4.5.4.1会诊制度与流程：会诊医师资质与责任、时限、记录书写要求、会 诊的必要性。查病历看落实，重症或疑难应多学科联合会诊。职能部门的监

管，相关科室沟通、及时性、有效性等整改。91 4.5.5.1诊疗指南：现场考医生掌握情况。及时更新，培训，查对落实落实 情况的追踪、评价，体现改进。（同20、4.5.2.1）93 4.5.6.1出院指导与随访工作管理制度和要求，现场考医师和责任护士出院 指导（用药、营养、康复训练，生活、工作注意事项）。随访与指导流程及随访资料，查出院记录中进一步治疗方案的合理性，要有多种随访形式。有随访记录，有主管部门检查、评价，改进措施 4.5.6.2出院病历看出院小结内容的完整性，与住院记录的一致性，出院告 知，询问当天出院病人告知情况。主管部门总结、评价、改进。94 4.5.7.1科室质控小级名单，质量与安全管理小组工作职责、工作计划、工 作记录、定期手术质量评价。科室的各项规章制度、岗位职责、技术规范、操作规程、诊疗规范。质量与安全管理培训与教育记录。科室的自查、评估、分析、整改资料，科室管理有序，资料完整，水平不断提高，主管部门的反馈及整改。手术并发症预防措施与控制指标（见手术管理12，4.6.7.1）为科室质量与安全管理、评价的重点内容，有科室培训与教育。（同2、4.1.1.3；4.6.8.1）95，106 4.5.7.2医院对科室有明确的质量与安全指标：住院重点疾病的总例数、2 周1月内再住院、非预期手术例数；患者安全类指标；单病种质量监测指标；合理用药监测指标；医院感染控制监测指标。有科室检查记录、分析、改进。95 4.5.7.3病历书写规范（岗前培训，熟知相关内容，质控活动有记录，有主 管部门检查反馈、改进）96 4.5.7.4；对缩短平均住院日有要求，有缩短平均住院日的措施（预约检查、院内会诊、检查结果、手术前），作为临床路径的指标。4.5.7.5医院对超过30天的进行管理评价的明确规定，作大查房重点，病历 中有评价和分析记录。有主管部门定期分析、评价97 4.6.1.1 手术医师资格分级授权管理制度与程序，落实到每一位手术医师（科室分级管理档案，医师对分级管理的知晓度）。动态管理（晋升、纠纷）。看病历是否符合。99 4.6.1.2 手术医师能力评价与再授权制度与程序，落实查科室档案材料，查医师的知晓度。4.6.2.1 病情评估制度，术前讨论制度，术前讨论：病情评估的重点范围，手术风险评估、术前准备、临床诊断、拟施手术方式、手术风险及利弊，是否需要分次完成等。2～3类手术治疗组讨论，4类以上和危重、致残、新手术、特殊手术全科讨论。疑难复杂在全科讨论的前提下可申请全院会诊讨论。查科室术前讨论规范、完整、质量持续改进100 4.6.2.2 查病历：为手术患者制定手术治疗计划或方案，包括术前诊断、拟 施手术、可能出现的问题与对策。等在病历中详细记录，要有职能部门的督查、分析、反馈整改，有改进。101 4.6.3.1 患者术前的知情同意：制度、程序。术前充分说明手术指征、风 险、利弊、高值耗材的使用与选择、可能并发症及其他可选择的方案。肿瘤手术应以病理作手术方式的依据。术中冰冻为调整手术方式的依据。应充分说明血及血制品使用的必要性、风险、利弊及其他选择办法，签“输血治疗同意书”，明确输血次数。知情同意是医生先签，查病历及患者及近亲属的

知情情况。102

4.6.4.1 重大（包括急诊）手术报告审批管理制度与流程，需要审批手术目 录，4位不同级别医师的知晓度，必要是主管部门参加术前讨论。102 4.6.4.2 急诊手术管理制度与流程，4个不同级别医师的知晓度。急诊手术 绿色通道保障措施和多部门协调机制，查病历。103 4.6.5.1 手术预防性抗菌药物临床应用管理制度、规范，4个不同级别医师 知晓度。1类手术（手术时间≤2小时）切口预防性抗菌药使用率≤30%。查50份病历。103 4.6.6.1 手术记录24小时内完成，由主刀写，特殊情况下一助写，主刀签 字。参加手术医师在手术后即时写成术后病程记录，4个不同级别医师知晓度。查病历。4.6.6.2 手术后病理学检查的规定与流程，病理报告与术中冰冻检查及术 后诊断不一致时，有追踪与讨论的规定与程序，结果有记录。肿瘤手术切除组织送检率100%。查病历。105 4.6.7.1 手术后患者管理制度与流程：手术后医嘱由手术医师或其委托的医 师开具；术后生命指标记录在病历中；术后适当时间，根据术后病情再评估，拟定术后康复、再手术或放化疗方案；特殊治疗、抗菌药物、麻醉镇痛药品按国家规定执行。查病历，4个不同级别医师知晓度。105 4.6.7.2 并发症：4个不同级别医师对并发症的知晓度，查病历3～4类手 术并发症的预防措施到位，高危手术患者有风险评估、有预防“深静脉栓塞”、“肺栓塞”的常规与措施。科室要有重大手术并发症的分析，改进，对督查的反馈和整改措施。术后并发症降低。106 4.6.8.1 质量与安全管理 小组规章制度、岗位职责和相关技术规范、操作 规程、诊疗规范、工作计划、工作记录，定期手术质量评价。手术并发症的预防措施与指标，科室要有培训。定期自查、评估、分析、有整改措施，有对主管部门督查 反馈。体现改进。4.6.8.2手术科室质量与安全指标（医院对科室有明确的），建立手术质量 管理的数据库，建本：住院重点手术总例数、死亡例数、术后非计划重返再次手术例数；手术后并发症例数；手术后感染例数（按手术风险评估表要求分类）；围手术期预防性抗菌药物使用，单病种过程质量管理的病种。定期分析手术质量与安全指标的变化趋势，衡量本科室的手术治疗能力与质量水平。有改进措施，质量与安全指标呈正向变化的趋势。107 4.6.8.3“非计划再次手术”管理制度，流程；此为手术科室质量评价的重 要指标，为对手术医师资格评价、再授权的重要依据，主管部门的监测、分析、反馈、整改。108 其他 4.10.2.3，4.10.4.1传染病上报：注意门诊病历、工作日志、登记本、上报表。

查医务人员的知晓137，139 4.19.1.1，4.19.1.3，4.19.3.1，4.19.3.2，4.19.4.3，4.19.6.2，4.19.7.1，4.19.7.2 输血制度知晓，流程落实；输血适应症，医师向患者、近亲属或委托人说明使用血及血制品的必要性，有输血记录：包括输血原因、种类、血型、数量、过程观察，有无反应；有不同输短暂方式的选择与记录，输血治疗后病程记录有效果评价描述。手术输血者其手术记录、麻醉记录、护理记录、术后记

录中出血量与输血理完整一致，输血量与发血量一致。临床科室每月对医师合理用血的评价，部门对临床科室的检查评价。输血管理制度的9条，控制输血感染方案，输血前的告知，输血指征明确，记录完整，237，239，259 4.20.1.1科室有医院感染监控小组，兼职医院感染管理质量控制员，有小组 活动记录，按期召开，有对感染管理现状分析、改进措施，查监控员职责。对主管部门检查的整改252 4.20.4.1手卫生：手卫生知识掌握情况，查医务人员在接触不同病人时，是 否洗手或手消毒，暗访六步洗手法。有院科两级对手卫生的督查，记录、整改259 4.20.5.3多重耐药菌感染查：手卫生措施、隔离医嘱及措施、无菌操作、保 洁与环境消毒、抗菌药物使用。269 4.20.6.1抗菌药物合理使用：考抗菌药物分级使用原则，科室培训，考一个 使用原则，对科室督查的整改，前5位致病菌名称及耐药率。263 4.20.6.3围手术期抗菌药物使用：10份病历，1类手术品种选择，用药时机，术后应用。对主管部门督查的改进措施，264 4.27.2.1门急诊患者至少要保存患者姓名、出生日期、就诊日期、科别等。科室有对病历的检查、改进320 4.27.2.2，4.27.2.3卫生部病历书写标准门诊、急诊、住院患者病历，住院患 者应有患者姓名、性别、出生日期（或年龄）、尽可能采集2代身份证号、住址，联系人、电话、住院科室。现场询问病案书写规范内容，20项单项淘汰。拒绝治疗一定要签字，自动出院也要签字，知情应为本人或法定代理人（要委托）。常规检查项目不能缺！科室自查及主管部门督查结果分析、改进。320 4.27.2.4查10份病历：病历封面完整性、主要诊断准确率，三级医师签名。诊断顺序、主要诊断与主要手术，病案首页中诊断在病程、检查化验报告中支持依据，不遗漏次要诊断、手术诊断、不良反应，查科室自查记录及整改措施。322 4.27.2.5查病程记录及时、完整、准确符合《病历书写规范》，三级查房的 诊断思路和处理方案，查科室对病历评价及整改，主管部门的督查，现场询部职责。322 4.27.2.6患者出院后3日内归档，323 4.27.4.2科室定期对病历质量进行检查与评价记录。通报检查情况，反馈到 责任医师，及时改进。324 “三重一大”制度及相关资料：集体讨论决定重大决策、重要干部任免、重 大项目投资，大额资金使用。应知晓

第三篇：三级幼儿园自评表档案细分目录

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

1.园舍条件

1-1园舍相对稳定和独立，产权明晰合法，设置在安全区域内。1-2园舍建筑安全，没有安全隐患。

1-3园舍场地布局基本合理，日照基本充足，排水通畅，清洁整齐，远离污染源。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

2.户外场地

2-1户外活动场地生均面积不少于2平方米，建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算。

2-2户外活动场地安全，布局基本合理。

2-3有一定比例的绿化面积（生均0.5平方米以上）。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

3.体育设施

3-1户外活动场地配备适合幼儿活动的体育活动设施和器械，数量能够满足全园四分之一以上幼儿同时活动的需求。

3-2体育设施布局基本合理，有基本的安全防护措施。3-3体育活动设施和器械没有明显的安全隐患。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

4.配套用房

4-1有必要的辅助用房，包括办公室、保健室、会议室（可兼做他用）、食堂、传达室、成人厕所等。寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

5.安防设施

5-1装备紧急报警装置、视频安防监控系统及简易实用的防护器械。5-2在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

6.工作条件

6-1教师有基本的办公场所和设备。

6-2有一定的教学参考资料，师均拥有专业书籍10册以上，幼教专业杂志达2种以上，有教学需要的音像资料。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

7.活动室

7-1班级活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均2平方米，与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均1.5平方米。

7-2有较好的采光、照明、通风条件，有基本的温度控制设施，室内环境整洁。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

8.盥洗室

8-1儿童厕所临近班级（至少在同一楼层）；设备数量够用（可以是在轮流使用的情况下），有便器/蹲位4个以上或便槽2米以上，设施安全，基本清洁。

8-2至少有4个高度基本适宜的流水洗手设施，有肥皂/洗手液和每人专用的擦手毛巾。

8-3班级内有适宜的饮水设备和安全卫生的饮用水。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

9.午睡空间

9-1每位幼儿有自己铺位和卧具。每位幼儿的卧具分隔存放。

9-2床铺基本干净卫生，按时清洁消毒。寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

10.家具教具

10-1桌椅、玩具柜等家具设备数量够用，基本符合幼儿的身高尺寸。10-2教学设施设备按《浙江省幼儿园装备规范（试行）》三级标准配备，基本满足日常教育活动的需要。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

11.区角设置

11-1室内自由游戏时，可以布置出3个以上活动区角。

11-2活动区角有基本的家具设备和一些游戏材料，区角空间和材料能满足班级一半幼儿同时进行区角活动的需要（以便分组轮流使用）。11-3区角适合幼儿阅读的图书有3种以上主题类型，生均1册以上，每学期轮换更新10%以上。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

12.人员配备

12-1每个班级配备2名以上保教人员；寄宿制幼儿园（班）每班至少配备3名保教人员。

12-2全日制幼儿园应配医务保健人员1名（幼儿数在150名以下可以兼职）；寄宿制幼儿园应配2名，保证夜间有值班医务保健人员1名，全园幼儿人数超过300名的酌情增加。

12-3有1名持证专职安全保卫人员。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

13.园长条件

13-1 6个班以下设园长1名（3个班以下小规模幼儿园，园长可由教师兼任；幼儿数200名以上，可酌情增设副园长或园长助理）。13-2园长应具有中专及以上学历，3年以上教育工作经验。13-3持有适用的教师资格证。

13-4取得市级以上教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

14.专任教师

14-1专任教师均持有幼儿园教师资格证。

14-2所有专任教师学历合格（高中或中专及以上），50%以上专任教师具有大专以上学历，其中学前教育专业占25%以上。14-310%以上专任教师有中级及以上职称。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

15.其他人员

15-1卫生保健人员具有高中毕业以上文化程度，经过卫生保健专业培训，并取得上岗证。

15-2保育员具有初中以上文化程度、55周岁以下、受过保育专业知识培训，并取得上岗证。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

16.人员健康

16-1幼儿园所有工作人员须持有效的健康证，无慢性传染病和精神疾病，无抽烟酗酒等不良嗜好，并每年进行体检。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

17.人员待遇

17-1幼儿园依法与在职非在编教职工签订劳动合同，并按规定为其办理医疗、养老、失业等社会保险。

17-2非在编合格专任教师的工资收入达到当地在编教师工资标准的60%以上。

17-3其他人员工资不低于本地区最低工资标准。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

18.办园规模

18-1幼儿园和班级规模适宜（全园幼儿总数不超过500名）。

18-2班级规模得到适当控制，小班不超过30人，中班不超过35人，大班不超过40人。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

19.园长指导

19-1园长重视对班级日常教育活动的指导。正、副园长承担一定的教育教学任务，每月至少2个半日活动或累计6小时以上。

19-2园长每学期进班观察与指导累计不少于10个完整的半日活动。19-3业务副园长或园长助理每学期不少于25个完整的半日活动。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

20.规范收费

20-1办园经费来源合法稳定，幼儿园收费符合国家和地方的有关法规。20-2在正常教育时间内没有以“兴趣班”“实验班”“特色班”等名义另行收费或超高收费。

20-3财务管理比较规范，账目清楚，没有非法挪用经费和经费流失现象。20-4经费使用比较合理，能安排一定的经费用于园舍维修、环境设备、教玩具、图书更新等，没有非法挪用经费和经费流失现象。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

21.经费管理

21-1师生伙食账目分开。

21-2幼儿伙食费全部用于幼儿伙食，除开支食堂必需的水电气外，没有开支工作人员工资和食堂设备的现象。21-3每月盈亏比例不超过4%。

21-4定期向家长公示伙食费（一般每月1次）和代管费（每学期至少1次）的收支情况。

21-5近3年生均公用经费均达到250元/年（农村为200元/年）以上。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

22.教师培训

22-1重视教师继续教育和专业发展工作，有教师培训、研修和教科研制度。22-2重视教师继续教育和专业发展工作，有教师培训、研修和教科研制度。22-3每年有一定的教师培训经费。22-4有教师专业发展规划并付诸实施。

22-5每位教师平均每5年继续教育不少于360学时。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

23.师德师风

23-1重视师德建设，近2年内没有任何经举报查实的师德不良或违法事件（如，体罚和变相体罚、恐吓、辱骂儿童；索要收受家长红包或礼品等）。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

24.安全管理

24-1安全管理制度基本健全，责任到人。24-2按要求配备消防设施设备。

24-3园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施，教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全。

24-4定期进行安全检查，及时消除安全隐患。24-5近2年内没有发生安全责任事故。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

25.安全教育

25-1在各类活动中，教师为幼儿提供足够的安全监护。

25-2各班级有计划地对幼儿进行安全教育，教导幼儿基本的自我保护方法，帮助幼儿树立自我保护意识。每学期进行一次适合幼儿年龄特点的防灾演练。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

26.卫生设备

26-1幼儿园保健室有基本的设备、器械、药品。

26-2班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备，按规定使用。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

27.卫生保健

27-1建立并执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度。

27-2幼儿每年体检一次，受检率100%，预防接种率达100%。

27-3做好晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作，配合卫生部门做好计划免疫工作。

27-4取得县级卫生行政部门核发的《托幼机构卫生保健合格证书》。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

28.营养与膳食

28-1重视幼儿的饮食营养与健康，根据时令及幼儿特点制订食谱，为幼儿提供合理膳食。

28-2全园幼儿生长发育各项指标基本正常。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

29.食堂管理

29-1食堂做好饮食卫生管理，幼儿食品有48小时的留样。29-2开展食品安全监督量化分级管理并达到C级以上。29-3近2年没有发生食品安全事故。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

30.入厕盥洗

30-1入厕、洗手、饮水的时间安排和组织方式基本合理。30-2根据幼儿的年龄特点和需求，提供必要的安全监护和护理。30-3在需要洗手的环节，保教人员和大多数幼儿能洗手。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

31.幼儿进餐

31-1进餐时间安排合理。

31-2进餐环境清洁，餐具卫生、数量够用。

31-3进餐护理方式基本适当，不强迫、催促幼儿吃饭。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

32.幼儿午睡

32-1午睡时间安排符合大多数幼儿的需要。32-2午睡环境没有明显干扰睡眠的因素。

32-3幼儿午睡期间有足够的成人监护，护理方式平静温和，不具有惩罚性。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

33.活动安排

33-1一日活动安排基本合理（如，动静交替，每天至少有一次室内的区角游戏，每天都有户外活动和体育活动）。

33-2一日活动内容多样（至少涉及3个课程领域），有利于促进幼儿多方面的发展。

33-3生活环节组织基本有序，活动间转换过渡基本顺利。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

34.班级环境

34-1班级环境创设和展示的作品适合幼儿。

34-2有一些班内幼儿作品被展示（占班级幼儿数的三分之一，至少5件以上）。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

35.自由游戏

35-1一天中幼儿有一些时间 自由游戏活动。

35-2教师能够为幼儿的自由游戏活动提供多种选择（至少3种以上）。35-3教师对幼儿自由游戏活动的监护与指导基本适当，与幼儿有较多的积极互动。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

36.户外活动

36-1如果天气条件允许，一天中有多次、累计90分钟以上的户外活动，其中自由活动不低于30分钟。

36-2恶劣天气，幼儿有30分钟以上的室内体育活动。

36-3保教人员能够为户外活动和体育活动提供足够的安全监护，指导方式基本适当。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

37.集体教学

37-1所使用的教师教学指导用书经省教材审定委员会审定通过。37-2集体教学目标基本合理，对大多数幼儿而言具有发展意义。37-3教学内容和教学方法基本适宜，至少半数幼儿能够有兴趣和参与。教学过程基本合理，至少半数幼儿能够获得有效的学习机会。

三级幼儿园自评表

七、家长工作和社会服务

38.家长工作

38-1重视家园关系，家长工作形式多样（如，家园联系栏、家长会、家访、开放日、亲子运动会等），有计划、有落实、有记录。38-2通过多种途径与家长进行双向沟通。38-3家长有机会参与幼儿园和班级的活动。38-4家长满意率较高。

三级幼儿园自评表

七、家长工作和社会服务

39.社区工作

39-1加强与社区的沟通，积极争取社区的支持。

39-2充分利用社区资源，为幼儿提供丰富的活动场所、材料及其他教育资源和条件。

三级幼儿园自评表

加分项目

40.帮扶指导工作

40-1乡镇中心幼儿园有比较健全的辅导网络，负责指导本乡镇内各类幼儿园（班）或村教学点的业务工作，管理基本规范，指导有一定成效。40-2通过统一的业务培训、集体教研、教学观摩等形式，努力做好本乡镇各类幼儿园（班）的教师培训工作，提高教师队伍的整体素质。

三级幼儿园自评表

加分项目

41.服务弱势群体工作

41-1支持弱势群体子女入学，不断提高针对特殊需求儿童的教育服务水平。凡接收特殊儿童达在园总人数的5%以上、接收贫困儿童或流动儿童达总人数的10%以上，并力所能及地提供针对性的教育服务，可酌情加分。

第四篇：党员自评表

党员开展自我批评主要从以下几个方面来写:

一是党的意识和大局观念问题。基本理论功底不扎实，对“三个代表”重要思想和党的基本理论、基本路线和基本知识理解不够深、不够透；党的意识、执政意识、忧患意识有所淡薄，还不善于从提高党的执政能力、巩固党的执政地位的高度谋划工作。

二是服务意识和宗旨观念问题。执政为民意识淡薄，宗旨观念、群众观念树立的还不够牢，还没有真正把人民群众的利益放在首位，不同程度的存在着个人主义、官僚主义、形式主义；服务意识不够强，思想作风不够端正，对基层和群众感情还不够深，不能设身处地的为基层着想，深入基层和群众解决实际问题还不够。

三是精神状态和思想观念问题。思想观念上还不能与时俱进，发展意识和机遇意识还不够强，缺乏发展的危机感、紧迫感和责任感；事业心不够强，缺乏应有的工作热情和自强不息的精神；还缺乏敢为人先，奋发有为、强抓机遇、争创一流的精神和气魄。

四是创新意识和工作作风问题。新知识、新理论的学习和积累不够，不能很好地适应新形势、新任务的要求；思想不够解放，不愿开拓进取，缺乏创新意识；工作标准、工作质量和效率不够高，甚至工作纪律散漫，作风漂浮，工作不扎实。

五是法律意识和依法行政问题。法律意识还不够强，依法行政的水平不够高，严格贯彻落实行政许可法还不够。在制定规划和项目审批上有时出现错位和越位的问题。

六是艰苦奋斗和廉洁自律问题。保持和发扬艰苦奋斗的优良传统不够，在公务和参与接待遵守有关规定不够严格，严格遵守中央和省、市委廉洁自律的有关规定还不够。

七是党组织战斗力和党建工作问题。基层党组织战斗力还不够强，民主决策制度落实不够，不注意听取群众的意见和反映；党建制度不健全，落实不力，缺乏有效的监督约束机制；对党员教育不够，管理不严，失之于软，失之于宽；政治和思想教育形式呆板，缺乏创新。

党员领导干部、普通党员和离退休党员都要对照党员先党进性标准，结合面上存在的七个方面的问题，深入查找并切实解决自身存在的问题。通过开展先进性教育活动，要达到中央提出的“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求。

发展观自我批评

我通过前一阶段对科学发展观的学习，对这次教育活动的目的和意义有了更深刻的认识。通过认真学习发展观，紧密联系个人实际，认真查摆落实科学发展观方面存在的问题，开展批评与自我批评，深刻剖析问题存在的主客观原因，对于自身不足有了更清醒的认识。现结合本人的思想状况、工作实际、学习生活中的问题，提出整改措施，已要求自己在党组织的教育帮助下，能在今后各方面得到更大的进步和提高，时时处处发挥共产党员的先锋模范作用，做一名合格并优秀的党员。

二、通过学习科学发展观，充分认识了目前加强职业教师职业道德建设的必要性和重要性

随着新世纪的来临，教育事业的飞速发展，全民素质的整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面推进素质教育的主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，有些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到，花大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。

三、存在的主要问题：

1、政治思想意识不够强。

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、宗旨观念不够牢固。

我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的预备党员，也干不了什么大事,没有深刻理解全心全意为人民服务”的宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄.“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形象.3、业务知识不够钻研。

对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会措措有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研；另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

4、工作作风不够扎实。

工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

5、创新意识不足，缺乏亮点。可能就是个人性格的问题，不会很大胆的表达自己的想法，或者就是不会去重视这个创新问题，觉得总会其他的同学来一起解决问题。而自身不会在问题出现时，想办法解决寻求更好的路径。

6、对新知识、新技术的学习上热情不够。表现没有真正的沉下心认真的学习理论知识，东西一知半解，知其然不知其所以然。工作中遇到问题的时候去翻书。

党员自我批评与鉴定

XXXX年X月X日——我站在人生又一个新的起点上，我光荣加入了中国共产党，在支部党员的悉心帮助下，通过一系列的理论知识学习和活动，我的政治、思想水平都有了很大提高，也增强了自身的党性修养，更进一步的认识到做一名合格的党员不仅要解决组织上入党的问题，更重要的是要从思想上入党。一直以来，我都按照党员的标准来严格要求自己，加强政治理论学习，对工作积极主动，认真负责。下面我就这几年的工作、学习情况，谈谈自己的感受，再剖析一下自身的不足之处，希望各位领导、各位同志给予中恳的批评：

在这几年里，经过长时间系统的、理论与实际相结合的思想教育对我来说是一次彻底的思想境界深化，使我的政治思想水平有了一个较大的飞跃，登上了一个更高的台阶。注重利用业余时间和休息时间进行自学。学习内容既包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等党的指导思想、《中国共产党党章》、通过这一系列的学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。工作上能尽心、尽力、尽责完成领导下达的目标任务及日常岗位工作任务，团结同志，虚心向老同志学习。

我在党组织、党员同志的帮助下，不断的成长，同时取得了一定的成绩，但我知道还存在着一些缺点和不足，主要有以下几点：

1、没有很好体现党员的先锋模范作用

2、政策理论水平不能满足工作需要，理论联系实际的能力较差。

3、实践中，存在经验不足的现象，还需要多向老同志们学习。

认清差距，才能明确努力方向；克服不足，才能完善自己。上述问题的存在，虽说不是主流，但它确实有一定的影响，必须在今后的工作、学习、生活中加以克服、改正。在今后的日子里，我要时刻牢记自己是一个共产党员，严格要求自己，时刻遵守党的章程，向优秀党员学习，认真履行党员的义务，今后要多开展批评与自我批评，多与群众和老同志谈心、沟通，积极参加党组织的活动，自觉维护党的形象。在此也希望各位领导、各位同志在平时的工作中多加批评和指导。以上就是我对自己几年工作的自评，请予以批评和指导。

年/月/日

大学生党员自我批评

虽然通过前段时间的学习动员较比增强了自己的党员意识，提高了自律能力，思想觉悟有了一定的进步，但按照此次专题会议的内容，联系自己思想及学习、工作实际，仍然存在很多问题。

一、预备党员队伍中存在的共同不良现象

1、党员意识淡薄

作为一名大学生预备党员，这既是压力也动力。预备党员应该以身作则，不仅在学习上、工作方面要有优异的表现，而且更重要的是认真地从身边的小事做起，努力在各主面不断充实自己、完善自己，这样才能顺利成为一名合格的、优秀的中国共产党员。而我们党员中人却没有做到，党员意识淡薄，组织纪律观念淡薄，部分党员存在理想信念淡化的倾向。有些党员只顾管好自己，不能带动群众共同进步，把自己混同普通群众，带领学生群众前进的能力不强，难以发挥先锋模范作用。

2、自我约束力差

党的政治纪律和组织纪律是铁的纪律，是自觉的纪律，需要党员时刻以党员的行为准则来约束自己，时刻保持党员的自觉性，而在实际学习生活中，部分同学把党员的身份抛在脑后，我行我素，认为只要不违反学校纪律，自己做什么事情都可以。不能摆正个人与集体、与他人的关系，过于计较个人得失，忽视政治理论学习，导致党性修养、宗旨观念等方面出现问题。

3、对同学中不良现象视为不见，“老好人”现象严重

思想作风软弱，自身思想作风建设缺乏力度和紧迫感。有的党员对不良倾向不敢管，明则保身，不愿得罪人也不愿管，有的学生党员身在同学之中，但对于有违反纪律的现象不仅不去制止而且知情不报，“老好人”现象严重。对于不损团结的言行，同学们看到了，听到了，从内心深处讲，这些种种不符合发展主流的不和谐因素和不正常现象令人反感，但怕得罪人，怕损害同学间的关系的错误观念仍在作祟，认为“事不关己，高高挂起”，凡是和自己没有利害冲突的事情还是少管为妙。说到底是“个人利益”在作怪，使党员不能挺身而出，旗帜鲜明的进行抵制和反对，所以说明党员忽视了思想建设和作风建设，在世界观、人生观和价值观的改造上缺乏力度。

4、工作责任心、工作积极性主动性有所下降 作为一名共产党员，一名大学生，对学习、对生活，对自己所从事的工作应该始终保持积极向上、奋发有为的精神状态，不能得过且过，应付了事。有些党员满足于现状，缺乏立足本业，开拓创新精神，只满足于本专业学习的要求，不求专和精，在学习任务繁重、时间紧、头绪多的时候，牢骚满腹，怨天尤人；在工作方面缺乏热情，推着走，工作不扎实，不细致不到位，有的党员表率作用不突出，缺乏大局意识和全局观念，在思想政治水平、政治修养和组织活动的能力水平总是停滞不前，甚至有的倒退。

二、我在平时的学习和工作中暴露出的缺点和不足

通过会上党员互评，我认真听取了群众对我的意见，主要有以下几方面意见：

1、个性太强，脾气急躁，缺乏耐心。

2、易武断行事，对事实情况未作详细了解之前便枉下结论，导致事与愿违，使事情未收到预期结果。

3、工作虽然积极响应，但太讲究速度，不讲求质量，总的来说办事效率不高。

4、原则性不强，遇到事情不敢坚持原则，工作怕苦怕累，有个人主义思想倾向。

5、不成熟、不稳重，做事风风火火，走马观花，不认真不细致。

6、对同学疏于关心爱护。

7、不愿虚心接受群众意见，易主观臆断。

此次会议后，结合党员内部和我自身存在的问题，进行了严肃、认真、有针对性的学习和查摆，对照党员要求，发现自己还存在以下问题：

1、忽视政治理论学习，学习主动性和自觉性不强，理论学习缺乏深度和系统性，不能坚持经常，持之以恒，有时紧有时松，政治觉悟有待进一步提高。主要表现在：（1）主动学习的意识弱，自觉性差。对理论学习没有摆在相应的高度，没有从一名党员应有的思想政治水平和政治理论修养的高度出发，政治水平和思想意识有待进一步提高；（2）学习流于表面。满足于党支部政治理论学习，满足于阅读著作和摘抄读书笔记，缺乏对科学体系和精神实质的领会和把握；（3）理论联系实际的本领不强。不能将理论应用于实际，解决实际问题，理论学习与现实工作相脱节。

2、遇事不敢坚持原则，对于学校的各项规章制度没有全面身体力行，有活动时怕这怕那，工作怕苦怕累，图轻闲，这些归根到底是个人主义在作怪。由于世界观改造的忽视和放松，党性锻炼和修养的忽视和放松，导致是个人与集体，个人与他们的关系错位，非界限模糊与颠倒。

3、宗旨观念树的不牢，关心同学，帮助同学解决困难的意识不强，帮助同学解决问题的情况少，有时态度生硬，应付。工作作风飘浮，中心意识树得不牢。艰苦朴素的作风淡化，不怕苦怕累贪图安逸的思想，工作中虽然没有不作为、乱作为、责任心不强、不积极响应的问题，但做事瞻前顾后，对分配的工作满足于过得去，工作一般化，低标准，工作中缺乏与同学悉心交流和沟通的能力。

4、与其他党员联系少、配合少，只顾抓好自己的学习，常常独来独往，不擅于主动帮助同学共同进步，只埋头学好自己的专业知识，关注个人发展。

三、存在问题的原因分析

1、对理论学习不够，心存侥幸，认为只要跟着组织学习就已足够，没有将加强自我学习，提高政治素养放在完善自我的高度对待，主动学习，挤时间学习的精神亟待提高。对政治理论学习的放松，使自己对“三个代表”重要思想的精神实质领会不够，理解不深，导致对自身世界观、人生观和价值观的自我改造重视不够，从而使思想水平在较低层次徘徊。看待问题、分析问题、解决问题的能力不够。

2、放松了对自身世界观、人生观和价值观的自我改造。学习目的、个人人生追求不明确，根本原因在于没有用党的理论的科学体系改造自己，没有牢固树立无产阶级的世界观。

3、开拓创新意识不足。剖析思想根源，主要在于解放思想，开拓进取的精神不足。不能将实事求是的思想应用、解决于现有实际学习和工作问题，安于现状、计较个人利益得失的思想在作怪，导致学习和工作中瞻前顾后，患得患失，心态失衡。

四、个人整改措施

1、加强学习、提高理论水平，提高自律能力。充分认识理论学习对于党员的极端重要性和紧迫性，增强学习的系统化和自觉性，坚持搞好自学，发扬理论联系实际的学风。通过坚持不懈的学习，不断提高马克思主义理论水平，坚定共产主义、建设有中国特色社会主义理想和信念，增强政治敏感性和政治鉴别力，保持坚定正确的政治方向。

2、加强世界观的改造，发扬艰苦奋斗的作风，密切联系群众，克服和杜绝一切不良现象。用英雄模范人物的先进事迹鞭策自己，以他们为榜样，努力学好、做好各项任务。另外，对自己所超过的路经常开展回头望，看看自己的所作所为哪些是正确的，哪些是错误的，坚持好的，改正错的，以此激励自己不断进步。

3、改进工作作风，提高工作积极主动性，提高工作质量、办事效率。工作中敢于克服困难，迎难而上。求真务实，开拓创新，努力拼搏进取。

4、树立集体观念和团结互助意识。从大学生活集体的大局观念来看待和处理问题，加强与其它党员同志的联系和配合，充分发挥个人主观能动性，深刻认识社会主义荣辱观“八荣八耻”的重要论述，本着“热爱祖国、服务人民、祟尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的精神，提高思想政治素质和道德水平。

五、总结

虽然作为一名学生党员的基本任务是学习，应该明确学习目的，勤奋刻苦，争取优良的学习成绩。作为一名预备的党员的我在学习上表现还不尽人意，用党员的标准来要求自己，但是仅仅学习好，对于一名党员的标准是远远不够的。党对党员的考察并不只看一时一事的表现或某一方面的突出成绩。作为一名学生党员，更多地应该考虑发挥党员的先锋模范作用。正如党校培训班上，指导老师所说的那样，组织入党一次，思想入党一生。学生党员在作好自己的本职工作，学好科学文化的同时，还应该树立榜样的作用，带动周围的人，带动身边的人，认真学习、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习科学文化和业务知识等，积极向党组织靠拢，这样才能发挥学生党员的作用，才能体现党的积极性和优越性。作为一名预备党员，应该为身边的同学老师，为学校、为社会做些力所能及的事，积极参与社会活动，不断地要求自己，并认识到自己的不足之处，敢于批评和自我批评，改正存在的不足之处，更加明确地了解自己，不断地完善自我、提高自我。以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失。以上自查错误和遗漏之处，请老师和同学批评指正！

共产党员批评与自我批评

要把批评和自我批评开展起来首先要从思想上消除顾虑，一个人有点缺点、毛病并不可怕，可怕的是诿疾忌医，以致小病拖成大病，甚至病入膏盲，不可救药。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行这句格言大家都知道，只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评才能不断地改造自我，提高自我，完善自我，敢于亮丑。严于解剖自己是自我觉悟的表现，是进步的开始，得到的将是组织和同志的赞许和肯定。善意地、实事求是地指出别人的缺点和错误是关心和帮助同志的善举，得到的将是同志的理解和感激。虚心地、自觉地接受别人的批评展示的是自己的宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同志的信任。所以真正的共产党员是不怕批评和自我批评的。应该说我们绝大多数党员对批评和自我批评的重要性是有正确认识的，有一些地方批评和自我批评开展不起来，特别是批评开展不起来，主要原因还是没有把党和人民的利益放在第一位，一事当前先替自己打算，批评上级怕穿小鞋，批评同级怕伤和气，批评下级怕丢选票，于是就事不关己，高高挂起，这种态度是不应该的。我们应该放下包袱，消除顾虑，勇敢的拿起批评和自我批评的武器，严肃认真的搞好评议整改。

要把批评和自我批评开展起来，关键是领导带好头。党员领导干部严于律己，亮出自己的缺点和问题，诚心诚意的听取批评意见，广大党员才会消除顾虑，敞开心扉，真心实意地给领导提意见，党员才会以领导干部为榜样，认真查摆自己的问题。党员领导干部敢于实事求是地指出其它同志的缺点和错误，于人为善地帮助同志进步，广大党员就会从中受到党性煅练，学到正确方法，使党员之间的批评很好地开展起来。

认真开展批评和自我批评必须坚持走群众路线，以诚恳的态度，确实的措施，广泛地征求群众意见，认真地对待群众意见，虚心地接受群众意见。不仅要充分听取本单位群众的意见，而且要广泛听取下级单位和服务对象的意见，特别是听取老同志的意见，听取党外人士、普通群众的意见。不仅要广泛收集群众的意见和建议，而且要认真分类整理，反馈给党员个人，不仅要虚心接受群众的批评和监督，而且要负责任地研究解决问题，让广大群众实实在在地感受到党组织和党员接受批评和解决问题的诚意和先进性教育的成效，充分调动和保护群众参与先进性教育活动的积极性。

开展批评和自我批评必须坚持理论联系实际，广大党员要紧密联系自己在党性修养和作风方面的实践，恰如其分的分析造成问题的原因，要从世界观、人生观、价值观上深入剖析造成问题的主观原因认真整改。

认真开展批评和自我批评必须把握正确的出发点和落脚点，要以增进团结为出发点和落脚点，与人为善，治病救人。通过批评和自我批评在提高认识、统一思想的基础上达到新的团结。要以改进和推动工作为出发点和落脚点，严格要求，实事求是通过批评和自我批评找准党员和党组织中存在的影响加强党的先进性建设和执政能力建设、影响改革发展稳定、影响群众切身利益的突出问题，以提高党员素质为出发点，知无不言，言无不尽。通过开展批评和自我批评引导和鼓励广大党员增强政治意识和大局意识，讲党性、讲原则、讲真话、讲实话，自觉地经受党内生活煅炼，自觉增强党性修养。

只要我们认真开展好批评和自我批评，使教育活动成为弘扬党的优良作风的生动实践，加强党性煅炼的严肃课堂，教育活动就一定能够扎实推进，取得实实在在的效果。

党员批评与自我批评

尊敬的党组织：

批评和自我批评，是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝，也是搞好先进性教育活动的重要指导原则。如果说我们的生活中存在多面“镜子”，我认为走进组织让我的生活中又多了一面“镜子”。他可以照到我们的腐朽思想、自身错误。让我们去消除自身的缺点和不足。从而增强党员党性锻炼、促进党的团结和同志进步。也保持了党的先进性纯洁度。实事求是地开展批评与自我批评，是每个党员讲政治的重要表现。

本人在学校党支部的正确领导下，通过自己的努力，在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去一年的工作、学习，作一自我剖析。

在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平；我还认真学习《中国共产党章程》，了解内容，明确成为一位优秀党员有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。

在教育教学工作上，我认真学习新课标并撰写学习心得，力求备好每一节课，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手；在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。

在有所收获的同时也发现了自己的不少不足，认真分析存在的问题，从自身找原因：

1、工作的经验积累还不够，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，与群众关系欠沟通。

2、学习态度不够端正，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。

3、工作上不够踏实。胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

四、产生以上问题的原因：

1、放松了政治理论和业务知识的学习，缺乏学习的自觉性。

2、重业务工作，轻作风建设。

意识到自己的不足之后，改进最重要！所以我在今后的学习中努力成为勤奋学习的表率，坚持用先进科学的理论武装头脑，加强政治理论素养、增强用马克思列宁主义的立场、观点方法和解决实际问题的能力。自己是一名普通的教师，也要不断地学习，学习好党的政策、方针，我反思过去在工作中的经验和教训，在一定程度上是自己忽视和放松了政治理论和业务知识的学习，缺乏学习的自觉性。由于学习上的忽视和放松，造成对业务理论知识理解不透、组织领导和发展业务的能力不强，工作质量和工作效果，存在一定的偏差，工作缺乏创造性，接受和面临的是大量的新工作，使自己比较被动，都是平时忽视和放松学习带来的结果。在工作中我更应转变工作作风，彻底改掉因循守旧、不思进取的陈旧习气。要树立敢于创新的思想。

在工作中暴露出问题是正常的，关键是如何面对这些问题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干。认真开展正确的批评和自我批评，使教育活动成为弘扬党的优良作风的生动实践、加强党性锻炼的严肃课堂，教育活动就一定能够扎实推进，取得实实在在的效果。作为一名党员，应当时刻牢记党的使命，不断更新自己，做一个有价值的党员！

第五篇：党员自评表

某某同志的个人自评：

1.遇事不冷静，容易急躁，情绪激动。比如说有的学生底子薄，接受能力差，可能一两遍的讲解还是不能让他明白。这个时候我就开始心急，没有耐心再和学生讲解。从而导致差生更差。我认为自己应该根据学生实际情况进行辅导教学，而不是一味地以自己的方式进行，应该时常反省自己的教学思路，思考教学方法，如何能让每个学生弄懂题目，会应用。有的时候为了赶教学进度，只为了完成教学任务，而忽略了学生的感受。

2.说话过于直率，容易得罪身边的人。与同事相处的时候，本来一句话换一种委婉的方式能够得到更好的效果，更利于别人接受，而我却直来直往，让别人听了心里很不舒服，自己结果也不舒服。其实绝大部分的人都好面子，有些意见应该点到为止，或者可以等别人自省自悟也未尝不可。否则不利于自己团结群众，反而使人讨厌。

3.教学上应该虚心求教，不能停滞不前。尽管作为新人，能够带来新的思想和理念，但是在教学经验还是很欠缺，所以应该向有经验的老师学习，逆水行舟，不进则退。