周洁教学总结

第一篇：周洁教学总结

安康市高新国际中学

2014—2015学年度第一学期

个人教学工作总结

姓 名：周 洁

所带班级：七年级10班、11班

职 务：班主任

学 科：语文教学

二〇一五年一月

充实而快乐的语文教学 “让微笑点燃课堂，让创新成为习惯”

一直以来我都很喜欢这样一句话，曾经它像一个梦想，引领我走向讲台；曾经它也仅仅是一句口号，被我不时挂在嘴边；而直至今年，当我再次步入初一语文的课堂中时，这样的美好愿望才终于被开始实现。

再次接手一群初一的小朋友，再次接触初一的语文课本，比起第一年的黑暗摸索，现在似乎轻车熟路许多。同一个故事读第二遍会读出不一样的感受，课本也是，第二遍教学时可以讲出许多新意来。以前以为教学上的事，是需要一个师傅手把手的细致指导的，而这学期才恍然大悟，思想的引领更为重要!第一次备课组会王老师和孙老师就告诉我们初一上册的语文课文在中考中出现的几率极小，因此在第一册教学时要灵活多变，多培养学生的语文学习兴趣和书写做题习惯，教学中大胆尝试，勇于创新。因此，这一学期抛开教学中的条条框框，展开了丰富的语文教学活动。

（一）课堂内容丰富化，形式多样化

在以课本为教材的同时，我们增进了《宋词》、《论语》以及地方文化的学习，以学生多读多背多积累为基础，重视学生对语文的深入感悟。在上课方式上也灵活许多，有诗词鉴赏课，美文欣赏课，自主探讨学习等。而课堂内容的丰富离不开对文本的深入解读，在备课方面，我们把重心放在文本解读上，扩大课堂容量，提高课堂效率。

在学习形式上增加了许多活动课程，作业的布臵也多样起来：以手抄报的形式归纳单元知识要点，以制作明信片和读书卡片的方式回馈自己的阅读情况和摘抄积累，以小组合作制做PPT的方式学生上复习课，以实地考察的方法上综合性学习课.....以下是部分成果展示：

另外，本学期在作文教学上下的功夫比较多一些，重视对学生思维的培养，关注孩子的写作内容，让学生有东西可写，在教学方式上尽量贴近生活，以生活中的素材为例，每次在将作文前坚持先写下水作文。经过一个学期的学习，孩子对写作的兴趣增加了，有许多内容可写，但是写作技巧上还有很多需要学习，这需要建立在大量的积累之上，多看书，同时下学期也需要进一步研究作文教学，更加细致。加强修改作文的次数。

（二）我的个人成长记录

这学期有幸遇到王亚莉老师，开学初便给我定下了成长目标：

按照这样的计划进行，一学期下来，我写了14篇有质量的教学反思/叙事/感悟/实录/下水作文，上了4次有质量的公开课，并参加演讲/赛教，进入决赛；听了近60节课，听了5个余潮老师的语音讲座，并且第一次尝试如何做小课题，学到了许多以前没学到的东西。总之，学习和教学都非常充实。

（三）班级学期情况和未来计划 本学期带初一10班和初一11班，两个班的学生都是聪敏伶俐，许多女孩子具有极强的语言学习天赋，教学工作总的来说是比较轻松的，各次考试中都取得了比较优异的成绩，成绩也相对稳定。但是又有许多不足之处： 对于10班，学生基础比较好，在备课方面还需谨慎充分一些，对于思维活跃的他们来说，课堂的形式非常重要，过于简单呆板的形式难以引起注意，尤其是几个调皮的孩子。在课堂纪律上还需更严格一些！他们的提升空间还比较大。

对于11班，由于我使他们的班主任，要求的过分严格了一些，又不时拿他们和实验班比较，总是有极强的落差，因此脾气也大了些。以后要多注意在课堂上微笑，对于基础差的孩子更多的耐心，讲课的速度也放慢一些。这样他们的语文课堂才是快乐的，充满语文味的。

感谢过去的这一学期，我收获了很多，对于之后的发展要加强思考。生命不息，奋斗不止！

周洁 2015年1月16日

第二篇：听课感受—周洁

听课感受

昨天，有幸去保税区青云湖中学交流听课，感受颇多。对于此行最大的感受可以这样去形容“观念颠覆、表里不一”。

一、观念颠覆之一

在我心里一个农村学校建的再好，也不过是几栋高楼而已。刚一到青云湖中学，我为眼前崭新而富于书卷气息的校舍和传说中进口的校车而震撼！步入学校内，更让我感觉清新自然，油然而生读书欲望。仔细观察无论是校舍的布局、桌椅箱柜的配备，乃至一楼楼梯底部精细的皮外包和教学楼大门的把手都有着细腻的设计，充满了设计师和学校老师对孩子们的关爱。

二、观念颠覆之二

让我们感到惋惜的是由于保税区停电，所以课件、大屏幕、电脑等多媒体，都无法使用。当时作为同行，我心中咯噔一下。这对于我们现在的做课尤其是音乐课来说，简直就是致命的打击。接下来我们会听到一节什么样的课呢？离开课件怎样上课呢？

三、观念颠覆之三

没想到第三课步入八年六班教室，又让吃了一惊。在我们以往的观念中音乐老师多年轻貌美，即便不年轻貌美也肯定是女老师。事实是一位体积庞大而和蔼的老大哥——姜华老师在接待我们。

青云湖中学音乐组准备的是第十五册第一单元《七子之歌》之《大海啊，故乡》一课。这一单元的情感目标就是要体会作品表达的爱国情感。而姜老师没有那么多气势豪迈的形容词去导课，反而语气平和自然，如唠家常般娓娓道来。给学生一一介绍了作品的背景、作者；课堂中没有了课件也没关系，老师抱着一把旧吉他自弹自唱，没有以往我们对作品那种跌宕起伏的情感处理，而是清新自然的演唱，犹如这秋季燥热之时，一股清泉沁人心脾；自然而朴实的语言叙述着他自己对作品的理解，能够感受到他对歌曲理解之细腻；和蔼的语气给学生树立了一个望而可及的目标“我们对这首歌曲比较熟悉，下面老师范唱，同学们来模唱，你们试试模唱几次我们能把这首歌曲学会”。这个目标的树立有效的激发学生学习的积极性。突然意识到姜老师这样一位体积庞大的硬汉实际与他的外形不符，他有着对音乐深层的理解与细腻的情感把握，这既是“表里不一”之处。

身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，我的理解就是要让学生在愉悦中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

相比之下，这节没有了高科技手段的音乐课让音乐课归于音乐本位，是否可称之为“小清新”式音乐课呢？

音乐组周洁

第三篇：周洁反腐倡廉心得体会

反腐倡廉警示教育心得体会

二〇一一年十月二十七日星期四

周 洁

10月 17 日，在公司组织的反腐倡廉警示教育活动中，观看了廉政警示教育片，对于原园林绿化服务中心党委书记郭生强的腐败行为，使我真正在思想上受到了震憾和教育，一位曾经热血方刚、踌躇满志的同志沦为阶下囚，是因为他没有时刻进行理想信念的修养，加强作风建设，导致理想信念动摇，丧失党性原则，宗旨观念淡薄，把权力当成谋取私利的资本，拜金主义、享乐主义占据头脑，人生观、价值观发生偏离，堕落为犯罪分子。观看结束后，内心久久难以平静，自身感触颇深，结合自身工作实际，下面谈谈自己的一点看法和观点。

一、反腐倡廉，必须警钟常鸣

警示教育活动是我们党推进反腐倡廉、加强党风廉政建设的重大举措。反腐倡廉关系执政党的命运，是永葆执政党青春常在、充满活力和长治久安的重要基础。在社会主义初级阶段，在市场经济浪潮的荡涤下，一些党员领导干部理想、信念扭曲，放松世界观的改造，追求安逸生活，私心膨胀，最后走上犯罪的道路。综观案件，留给我们两点警示：

1、党员领导干部一旦背离党的宗旨，必将导致世界观、人生观和价值观的扭曲。郭某某贪污案深刻地揭示这一点。

面对滚滚而来的市场经济浪潮，失去了本该保持的警惕、冷静、操守，忘记自己本身来自于劳动人民、忘记了党多年的培养教育、更忘记了人民提供衣食住；贪图享受，不甘清贫，崇尚拜金，私欲膨胀，给党和国家利益造成了很大损失，最终走上犯罪的道路，留下深深的忏悔。

2、党员领导干部把人民赋予的权力当作自己谋取私利的工具，必将在错误道路上越走越远。正确的行使权力，能为人民办实事、谋利益，反之，就会适得其反。那些居功自大、专横跋扈，把权力当作自己谋取私利的资本，趁机捞财，损害党和人民利益，损害党在人民群众中的形象，到头来自己也必将遭到“身囚”之苦，悔恨终生。从领导干部到囚犯往往是一步之差、一步之遥，然而就是这一念之差，一步之错，让人悔恨终身。我们千万不能用自己的政治生命、青春年华、人生自由和美满的家庭去以身试法，换取身外之物，最后导致身败名裂，害己、害人、害家庭，这样的教训太深刻了。

二、反腐倡廉，必须从每个环节做起

反腐倡廉是执政党重点研究的重要课题，关系到党的事业巩固和发展，关系党和国家兴衰存亡的大事。这次警示教育活动，充分体现我们党坚定不移抓反腐倡廉、抓党风廉政建设工作的决心，使我们每个同志在参加学习活动中，灵魂受到洗礼，思想受到了震憾。作为招商工作人员，我更要时

刻警钟长鸣，引以为鉴。联系工作实际，我认为要从以下几方面做好工作：

1、坚定信念，加强学习，充实自己，不断提高拒腐防变能力。牢记为人民服务的宗旨自觉改造自己，树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉提醒自己，在权、钱方面不伸手，不纵欲，不侥幸，时时把自己置身于监督之中，想到“手莫伸，伸手必被捉，党和人民在监督，万目睽睽难逃脱”。自觉充实自己，有正确的追求、健康的心态和实实在在的寄托。善于学习，不让头脑空虚；时时保持平衡的心态，在名誉、职位、报酬、个人利益等方面知足常乐。尽力服务社会、服务他人，做到“敬能慑身，勤无废事，谦以养德，俭以济人”。

2、齐心协力，积极工作，努力完成本的各项目标和任务。作为招商工作人员，不仅要具备良好的思想道德品质和作风，而且要有胜任工作的政策理论水平和业务能力。首先，一定要牢记党的宗旨，正确行使党赋予的权力，谨言慎行，增加透明度，规范程序，按制度办事；其次，要改变作风，履行职责、秉公办事，遇事多协商，防微杜渐，实实在在地多做实事。第三，要积极探索招商工作中新思路、解决工作中的难点，在实践中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，努力完成本各项工作任务。

3、增强意识，廉洁自律，做反腐倡廉的带头人。通过

警示教育活动，大家对反腐倡廉斗争长期性、艰巨性、复杂性有了新的认识。以前曾有不少同志认为自己职低位轻，不掌握权、钱，认为反腐倡廉与本人关系不大。通过学习，大家对反腐倡廉的现实意义有了新的认识。此次开展的警示教育活动，是“未雨绸缪，防患于未然”的重大举措，体现了领导对党员领导干部的关心和爱护。人非草木，岂能无情、无欲。谁不想生活得更好、更滋润、更潇洒，但前提必须是合法、合理、正当的收入。只有通过合法、正规的劳动所得，才是最干净的。剖析这个案犯贪污贿赂案以及他的人生轨迹，其教训令人深省。“以史为鉴，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失”。

这次警示教育活动，就是要让广大党员干部和全体同志从警示教育活动中得到既沉重又非常深刻的启示，从而真正从思想上、行动上严于律己，做遵纪守法的带头人。同时，大家也认识到，警示教育活动的开展对制止腐败有一定作用，但要解决全部腐败和自身存在的问题，这不是一次警示教育活动所能做到的。为此，大家决心要把这次警示教育活动作为永久的警钟，长鸣在我们的思想中，牢记胡锦涛总书记的讲话“常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心”，只有从我做起，从源头上把好关，才能巩固警示教育活动的成果。

第四篇：小学语文名师教学艺术(周洁)（模版）

感悟名师课堂

长安中心小学

周洁

刚踏上讲台的我，总有那么一股子傻傻的冲劲，想要在这个将成为我终身为之奋斗的阵地上有一番作为，于是总也带着那一份初生牛犊的气势面对每一次挑战，疲乏地感觉在黑洞的大海飘着，总也少了那一明亮的灯塔为我指路······ 暑假里在新华书店买了这本书——《小学语文名师教学艺术》。书的封页是大红的，那是激情与梦想的颜色；封面正中两行赫然在目的“小学语文名师教学艺术”十个大字是黑色的，那是沉思与积淀的颜色；封底于永正、王崧舟、孙双金等八位名师的导读语是金色的，那是灿烂与辉煌的颜色。本书运用生动的语言文字介绍了这八位特级教师的教学艺术，详细介绍了他们的教育观点，还列举了生动的案例具体展现了他们的教学艺术，而且做了详细的评析。读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术，同时发现在他们璀璨纷呈的各类艺术中，都是值得我们学习研究的：

一，“读”的绝对高度

1.教师的“读”：于永正老师说：教学艺术来自准确把握教学内容，这法儿那法儿，不钻研好教材就没有法儿，朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步，任何一篇课文，只读一两遍是很难找到好的教的方法的。而当我们读了若干遍之后，读出味来了，就会有豁然开朗之感，方法也常常随之产生了。或许得到的这种方法不见得是最精彩的，但是确确实实是你自己的，是你能在课堂上最易驾驭也是最能生成智慧的方法，这样的方法，才能让你的课上起来如鱼得水，这堂课才能算是真真切切“上”的，而不是“搬”的。这样的课，学生才能真正走进去而有所得，对于教师来说才会有成长的空间阶梯让你攀爬。笔者则对于吉春亚的描述中写到由于酷爱读书，她积累了比较深厚的文化底蕴，这让她的教学语言富有诗意 2.学生的“读”：书中每一位老师不管是课堂上还是在课后，对学生的读都牢牢抓住，把“读”切实拉到了结对的高度。孙双金老师认为书声琅琅，应当成为一堂好课的首要特征，老师要把读书训练放在第一位。盛新凤老师课堂上“朗读，大雪无痕”。王崧舟老师则在阅读教学中引导学生朗读课文是目标明确，方法多样，形式新颖，且有常规的朗读、品读进而升华到梅毒的境界（《鱼游到了纸上》和《两小儿辩日》等教例给予我诸多启发）。

二，学生的主体地位

课堂教学的精彩常常不是因为老师的精彩而精彩，而是因为学生的精彩而精彩。于永正老师告诉我们教学艺术来自对学生的理解和尊重，孙双金老师告诉我们课堂上的主角永远是学生，教师要把自己巧妙地“藏”起来，吉春亚老师对学生在解疑过程中不到位的情况，不是全盘授予，而是致力于“导”学生，使之逐渐自求得之······走进他们每一位的教学案例，我们能够明白学生是学习的主体，学生的学习是自己进入和完成认识的过程，教师的引导应着眼于对学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生自主能力的发

展，从而达到叶圣陶先生所说的能“自读自悟”的最佳境界。课堂上老师豪情万丈地口若悬河，并不一定是一堂好课，因为40分钟的课堂上老师成了主体，学生在被动的听、被动的记、被动的写。在课堂上老师只是引导者，老师要学会将自己隐藏起来，把有限的时间，不大的舞台交给学生去创造无限的精彩。

三，自成一派的教学艺术

于永正课堂上的很多“鬼点子”，孙双金课堂上学生“笑脸发红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，王崧舟课堂上的“精致、和谐、大气、开放”，赵景瑞课堂上的“幽默”，吉春亚课堂上的“语文味”，盛新凤课堂上的“绘画美、音乐美和建筑美”······ 各位老师课堂上的种种教学艺术，无不可以说是自成一派的，名师是每个教育者都向往的高度，有人说：“名师是大树”，他们是改造教育环境和气候的示范性力量，而走进名师或者走入名师，也是每一位有上进心和责任感的青年教师所必须跨过的重要步骤。王菘舟老师曾说过：“好课磨它千遍也不厌倦。”许多名师的课都是经过千锤百炼的，他们的课融汇了他们的思想和许多人的智慧。在我们研读教材，驾驭课堂的能力还较弱的时候，我们不妨经常模仿，不妨多看看他们的教学实录和教学设计，多学习他们的课堂评价语言，看他们是怎样组织教学，怎样把教材难点行云流水般一个一个击破，从而逐步使自己的教学设计更加科学和流畅。但是 “教学有法，教无定法”，教学需要创新，没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。拘泥条条框框，习惯于照本宣科，不创新，不开拓，是教师职业的大敌。教师应该在对名师的模仿中吸收其精髓，融入自身教学，构建自己课堂教学模式，形成自己的教学风格。

“读一本好书，犹如和一位高尚的人对话。”《小学语文名师教学艺术》这本书中有一位位名师的风采，有一个个鲜活的教学案例，有一句句名师的谆谆教导，读时会有一次次深深的感动。我会用它指引着我日后的教学之路，不断地提升自己的教学水平，不懈地为学生提供最好的课堂教学艺术。

第五篇：红楼梦读后感400字周洁

红楼梦里面有很多我喜欢的人物，比如贾宝玉、袭人、宝钗.但我最喜欢的还是林黛玉，为什么呢?因为作者把林黛玉与众不同的特点，红楼梦读后感400字周洁。

林黛玉是古典名著《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病，红颜薄命、身世可怜。

黛玉聪慧无比、琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。

在《黛玉葬花祭花魂》这篇文章里，更突出了林黛玉多疑与敏感，多疑表现在黛玉在敲怡红院的门时，晴雯没有开门，黛玉又听见宝钗和宝玉在里面说说笑笑，不禁流下了眼泪，读后感《红楼梦读后感400字周洁》。敏感表现在当第二天，宝玉来找黛玉，黛玉哭个不停。

黛玉用诗词来宣泄自已的离情别绪。她所写的多是些哀伤的诗句，想到的往往是死、老、分散、衰败。比如在第七十六回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶馆联诗悲寂寞”中湘云和黛玉在月夜作诗，湘云作了上句：“寒塘渡鹤影。”黛玉对了下句：“冷月葬花魂。”就表现了黛玉离别时的情绪。

曹雪芹对每个人物的形象刻画的都不一样，而且还清清楚楚的、对比鲜明，尤其是林黛玉丰满的人物形象，这正是写作的妙处，我们要认真学习他的写作方法呀！