2018备考总结[五篇]

第一篇：2018备考总结

2018高考备考总结

随着2018年高考成绩的揭晓，我们又迎来了丰收的季节，经过全体高三老师的奋力拼搏，2018年高考又创造了新的辉煌。在此对一年的工作做一总结，以供大家参考。不当之处敬请批评指正。

一、研究考纲、考题，提高了针对性

历届高考试题肯定是老师们必然要仔细研究的对象。高考题的研究永无止境，耐得住心烦，舍得下功夫，首先自己尽快做完近五年的课标省市的高考试题,把握高考动向,捕获有效信息.老师研究透彻，心中有数后再让学生做，为了调动学生的积极性和提高研究质量，可以选择一些经典高考题要求学生自己研究，自己在讲台上展讲，分析设问，分析材料，讲解解题思路。让学生自己模拟高考题出题，从材料的选取到设问的设置到答案的组织由学生自己完成，让学生真正做到“体验高考”。鼓励学生模仿高考思考解决问题的思维方法。

二、加强教学研究，积极进行了提升

“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。新高考模式和新课程改革，对学生的素质和能力要求越来越全面、越来越高，尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度教学，尖子生吃不饱，也不符合实验班的要求，这些变化和要求也要教师的观念和教学方式随之改革和提高。教师自己要有渊博的学识，扎实的专业水平。“要不断学习、更新自己的知识，”。(1)积极参与集体备课，在集体里学习与提升

集体的力量总是伟大的，我们学校实验班是独立的级部，这就造成实验班老师与其他老师平时讨论问题的机会减少，基本处于单打独斗的状态中。这让我意识到更应该积极的参加集体备课。在集体备课中解决自己遇到的难题和聆听与学习其他老师的好做法，从而使自己的能力不断提升。（2）充分利用网络资源

利用网络资源共享，可以拓宽教师获得信息的渠道，另外利用网络资源进行教育教学，会逼着我们不断地去学习，去研究，去解决，实现教学相长。（3）经常翻翻大学教材

了解大学化学将要学习哪些知识点，有利于高中教师在授课时以学生必需的化学知识基础为新课程切入点，在学生现有知识框架上进一步构建新的知识，帮助学生建立完整的化学知识体系。做好高中与大学的衔接。比如有机化学中的羟醛缩合、双烯合成、碳碳双键被高锰酸钾氧化、格氏试剂等知识。

三、重视每一节课，力争做到了效益最大化(1)把握教材

高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。根据考纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、考纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到考纲要求必备的能力。切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”。要切实做到重视课本而又不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。(2)把握课堂

①改变课堂模式

首先从改变课堂模式开始，由填鸭式、满堂灌的传统复习方式大胆改为讨论式和问题设计式的课堂模式。课堂以突出问题，重视思维能力培养为宗旨，大胆舍弃那些学生已经掌握或通过看书就能掌握的知识，多留些时间和空间给学生。积极创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动投入到课堂学习中。那应该创设什么样的情景呢?创设的情境应该是能激发兴趣的；能以点带面建立知识网络的；能产生多向思维的，引发学生主动建构的；能引起反思和追问的。如二氧化硫的复习，我们先让学生根据化合价分析二氧化硫有什么化学性质？然后设计多种实验方案验证这些性质？最后用2011北京理综28题进行实战应用。甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO3沉淀，用下图所示装置进行实验（夹持装置和A中加热装置已略，气密性已检验）。

实验操作和现象：

（1）B中白色沉淀是 _____。

（2）C中白色沉淀是 _____，该沉淀的生成说明SO2具有_____性。

（3）分析B中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因，甲认为是空气参与反应，乙认为是白雾（白雾成分中有H2SO4)参与反应。你觉得他们应如何验证各自的想法？

（4）分析B中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因，甲认为是空气参与反应，乙认为是白雾参与反应。

①为证实各自的观点，在原实验基础上：

甲在原有操作之前增加一步操作，该操作是：。乙在A、B间增加洗气瓶D，D中盛放的试剂是：。②检验白色沉淀，发现均不溶于稀盐酸。结合离子方程式解释实验现象异同的原因：。合并上述两同学的方案进行实验。B中无沉淀生成，而C中产生白色沉淀，由此得出的结论是。②提高课堂练习的针对性

课堂效率的提高还体现在课堂练习的编排上，有的习题能有针对性地对当堂课复习的内容起到检验的作业，有的习题能很好地补充对本节课复习内容的补充，课堂练习的选用也是检验教师对知识的把握及考纲考点理解能力的检测，习题选用好坏直接关系到课堂的教学效果，这就要求老师在课前得备好课，选用一些典型的习题，尽可能地涵盖当堂复习内容的题来进行训练。

四，加强个别辅导，突破五分困惑

“世界上没有两片完全相同的树叶”，学生的问题也是各不相同。有的学生基础知识弱，有的学生审题能力弱，有的学生思想爱钻牛角尖，特别是个别尖子生，想法往往与众不同。针对这些问题，个别辅导必不可少。①建立错题本

错题本有助于发现学生的薄弱环节，错题本是反思总结最好的工具。错题本有助于提高考前复习的效率。

②加强面批作业

面批作业能及时反馈教学情况，查漏补缺；能让学生及时改正作业中的错误；能增进师生情感，拉近师生间的距离。

③做好心理辅导

心态决定学生能否发挥出已有水平。尤其在高考最后冲刺的阶段，各类学生都会有心理波动，优秀生也不例外。关注学生心态变化，稳定情绪是考好的基本保证。

在高考备考的过程中我们的教学仍有很多不足的地方，也有很多困惑需要解决。如“时间紧迫、难度加大，有限时间内课堂内容的选择，优生发展遭遇瓶颈，三模理综优生难以冲破290分，优生的复习课不好上等等。”仍需我们继续学习、积累和努力！

第二篇：2014备考总结

2013—2014学年高三生物备考总结

迁安二中 杨小玲

回首过去一年的教学，有喜有忧，有可取之处，亦有不足的地方。

我所执教的5班是普理，14班是理美，这两个班在高考中都取得了不错的成绩。朱秀林484分，生物估68分，刘柱坤总分472分，生物估68、9分，据我不完全统计，我们5班生物在50分以上的有十一，二人。理美18人，美术上线13人，最后13人考9人，我认为我们生物的扎实复习，为高考的最后胜利也起到了很大作用。针对这俩班学生的特点，我采取了一系列措施，自认为在以下方面取得了较好的效果。

一、研究信息,看准方向

1.研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我自己做了2013年10个地区高考试题，把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是生物复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中我随时阅读,随时调整复习的方向。

二、改善课堂结构，打造高效课堂 1.课前小测好处多

课前小测是我这么多年在课堂教学中一直坚持的一个重要环节。它是在课前5-8分钟，针对前一节所复习的重点的、错误率高的内容，利用短短几分钟时间对教与学所作的一种检测反馈行为。它还能迅速有效地调整学生上课的学习状态，使学生注意力迅速集中。经过长时间的坚持，我们受益匪浅。

当我看到2014年高考题选择第一题（细胞膜的结构和功能，衰老细胞膜的特点、跨膜运输、信息交流等）、29题（有丝分裂实验知识）时，我顿时很轻松，这就是我们课前小测听写过的内容。后和学生们了解答得都还不错。

2.课上复习突出重点、注重基础

这里所说的重点包括主干核心知识和重点考查能力目标。细胞、代谢、调节、遗传、生态、现代生物科技专题等都是我们重点复习的内容，当然其他非主干知识也从不遗漏，复习全面而突出重点。

2014年高考题细胞15分、代谢12分、调节16分，遗传15分、生态17分，现代生物科技15分。考查的全是主干知识。

生物学基础知识包括生物学概念、原理、规律、基本事实等都是复习的重点。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,我们生物总复习的首要任务之一是全面系统地复习生物学基础知识。

3.思维导图在复习课的运用

教学复习课阶段，我总是强调让学生自己构建思维导图。我体会在学生构建思维导图的过程中，学生可以进一步内化知识，系统归纳，把知识编成网，他们能整体上掌握和且可游刃有余的运用知识。并且学生的思维更有序，思维导图将知识、考点网络化，学了什么，考了什么了然于胸。

一轮复习时注重小构建，如蛋白质，水等为核心的小构建，二轮复习时强调知识融会贯通的大构建。思维导图的构建贯穿在复习的整个过程中。

4.改善课堂结构，打造高效课堂

我们学校进行教改，实行了三环六步教学法。充分体现了“先学后教，以学定教”的教学思想，体现了以学生发展为本，激活学生的思维活动的新课程改革理念。让好、中、差学生都能参与到教学中。高三复习可以说是一个枯燥无味的过程。如果按照以往“满堂灌”的教学方法，部分差生就会对教学感到厌烦，进而对前途感到迷茫而自暴自弃。因此在高三教学中我不遗余力的落实“三环六步”教学方法，在课堂上他们积极主动地参与教学过程，变被动的接受知识为主动的探究学习，在自主探究中构建知识，在自主探究中发展，在自主探究中创造，增加了学生动手、动脑的机会，真正体现了教师为主导、学生为主体、练习为主线的主导思想，把砸实基础落到了实处。

三 教师搭建平台，打造学生自信心

在高三整个复习过程中，我一直利用各种机会打造学生“你一定能学好生物”的自信心。比如学生在展示的过程中，对于好的表现给予充分的肯定；再如我们每次自主学习的导学案、限时训练或套题型训练，我都认真批改，非常详细的记录：xx的选择题正答率高，xx哪个题做得好，甚至xx那个空做得好，只有他这个空对了„„我费尽心机找每个学生的优点、特色，上课大肆表扬，甚至给他们发好吃的。这些做法极大地增强了他们学习生物的自信心。星星之火，可以燎原。我之于他们的信任、褒奖叫他信，进而让他们自信，让他们对自己的生物学习有信心，让他们喜欢生物，盼望上生物课。

我的俩班的生物成绩在历次考试中一直让人叫好。四 加强学生能力培养，强化学法指导

1、开学初，我就要求学生准备笔记本和错题本，并且每周四收集检查，坚持全批全改，遇到问题及时找到学生纠正指导。

2、给学生介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都十分重要。生物类似的知识、概念较多，我指导学生运用归类比较法来学习，形成牢固的知识结构。比如原核生物与真核生物的比较；叶绿体和线粒体的比较；光合作用与呼吸作用的比较等。还有，我和学生共同总结了怎样推测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等许多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。同时也能使学生觉得生物学知识好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信心，产生更大的学习冲动和动力。

3、培养学生的审题能力和规范答题能力

审题是解题的关键和基础。我建议学生在审题时挖掘隐含信息，使之外显。把题目要点勾画出来，突出已知条件和要解决的问题，使题目简化，还可把题目用图表示出来，使问题直观化。

很多学生失分的原因并不是因为不会解题，而是因为表述含糊不清，答题不规范，不能切中问题要害所致。针对这种情况我给学生总结四句话：确保方向，缩小包围圈，正确选用生物术语，答全要点。

这两种方法我在每次做题前都提醒强调，一年下来，学生的选择题正答率大大提高，解答题也准确了许多。切实提高了学生的能力。

4、重视课后习题。课后习题是对课本内容的进一步明确、或补充、或延展，课后习题每题都认真做了。

五、精选习题，注重实效

高考复习学生的练更加重要。知识点记住了不见得是真会，会用了才是真的掌握，因此高质量的练习必不可少。提高练习的实效性，精选习题是关键。

我们每套导学案老师们都精心选择目的性强，注重过程的理解，原理的重现，方法的运

用的习题。

高考题目是大家公认的最好的选题来源。链接高考、体会高考题目的考查形式更有利于学生把握高考。

除了高考试题、考试说明、教材外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。我们使用了小题大做，百所名校套题，衡中模拟题及各地模拟题等。

我们生物组的老师还把学生的错题整理再印篇子，再熟悉，改正错误思维。

六、根据学情不断调整教学思路

我教的14班是理美班，3月1日开始正式上课，到6月1日共三个月时间，时间短任务重。对他们我重新设置计划和复习思路，本着复习重要考点，主干知识，低起点，小台阶，砸实基础的基础上提高能力。

我的点滴做法，请大家不要见笑。在座的各位在各自的教学中都有自己好的点子和方法，让我们多交流，互通有无，互相取长补短，学习先进的方法，提高我们自己乃至整个迁安的生物教学水平。

总之,生物总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高生物总复习的效益。在座的各位都是各校的骨干和专家，我相信在大家的努力下，2015年定能创造迁安高考新辉煌，谱写新篇章。

以上是我一年的教学工作总结，不敢对各位老师有什么一轮复习建议，权作对大家抛砖引玉。

第三篇：备考总结

备考工作总结

高二这一学年里，英语教师既要完成高中英语选修7.8的教学，又要带领学生进行会考、高考的复习备考，要让学生在一学期内成绩有较大的提高，可谓任务紧、压力大。那麽，如何更加有效的进行教学呢？分析历年会考题后，我们会发现，会考在重视英语基础知识的同时，提高学生英语语言运用的能力。在教学中我们的做法是这样的：

（一）．听力

听力分数在会考试卷中占的比重较大，练习听力不能间断，听是学习语言的基础，会考前一个月至少两天要听一套听力，间隔时间长了就会生疏。因此,要提高听力水平，掌握一定的听力技巧非常重要。首先,平时练习听力训练就要教会学生利用好听力开始前的一段时间,要迅速将各个小题浏览一遍,对数字、年代、价格要特别重视，必要时在草稿纸上记下，脑海中形成大体的印象,在捕捉每个小题题干选项所提供的信息的同时,猜想对话可能涉及到的内容和所选择的答案,这样听录音材料时就会有的放矢,提高答题的准确率。听力题切忌犹豫不决,如果没听清答案就暂时跳过,千万不要影响下面的作答，听力考试要求学生具备良好的心理素质,不要因为某些地方听不懂而心烦意乱,将情绪带入下一段对话。

（二）．单项选择

这种题型知识面考查范围较宽,要通过上下文中的暗示,附加信息掌握语境,正确推测对话双方的关系,选择符合西方文化习俗的正确答语;在题中加入插入语成分、或故意打破句子的结构和平衡、或故意前置增加迷惑性;句子结构题:考查强调句型、倒装句型、省略句型;习语搭配型:提高区别相近习语混淆的能力;逻辑题型:考查上下文的逻辑关系,选择恰当的连词;将基础的语法、时态融入特设的一定的语境中,这时附加信息对答案有直接的影响;

（三）、完形填空

（1）、了解完形填空的命题特点

1.选材独具匠心：完形填空主要采用第一、第三人称，以记叙为主，兼有议论、耐人回味和充满教育意义的文章。文章通过人物行为、言论、心理和自然等的描写，带给我们深刻的启示。只要同学们站在语篇的高度，抓住文章的主线和人物的行为特征，心理活动，就能较好地完成题目要求。

2.挖空缜密，“预留”答题信息：完形填空所挖掉的词，要通过文章加以求证，这是完形填空的命题规则，也是同学们必须建立的答题意识。多数完形在挖空时，特别注意了空的上下左右所给出的信息提示，也就是说，它在考查同学们把握空与语境相关联的能力。

（2）、语篇、语境是“纲”，信息复现是“目”，纲举目张

任何一篇完形，当你把答案回填形成一篇完整的文章时，都是简单的阅读材料。要理解好“带空”的文章，就要在答题开始，形成整个语篇大致的轮廓，找到文章的主线。选项词的设置，主要是形成文意的干扰。如果通过上下文的前后提示或暗示，对文意把握好了，题目就可以很容易答出。因此，做完形填空首要的是“带空”浏览全文，体味文章主旨，再通过上下文的语境来选择答案。浏览文章时不要看选项，主要是解决文中所叙述的人物who、时间when、地点where、事件what等。开始答题时要“瞻前顾后”，没有找到答题信息，就不要贸然作答。试选之后要将所选定的词放到文章中复读检查。

（3）、完形填空成在“诵读”

“诵读”助力“语感”。很多同学做完形填空试题时，靠“语感”答题，而且有很高的正确率。其实，这种“语感”来自优美语篇的不断积淀。“诵读”是形成语感的一种很好的形式。很多高分的同学在总结完形填空答题的成功经验时，都不约而同地提到了“诵读”。在这个阶段，特别是越临近考试的时候，越要强化优美语篇的诵读。可以选择做过的完形，将答案回填，反复诵读。

（四）、阅读

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

1.首先要注意内容的广泛性。会考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。

2.其次要慎重选材。选材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。如果一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高阅读能力极其不利。因为会考的阅读文章相对来说比较简单，生词少，句子结构简单易懂。不过往往简单易懂的文章设题灵活，要拿满分也有难度。尤其是选

文章的标题和推理题，不能用自己的观点去代替文章作者的观点,不要犯以偏概全的错误。同时要仔细阅读文章的首尾句，因为很多答案都隐藏在其中。3.在实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力；②巧妙的猜词能力；③独立的分析能力；④准确的捕捉主题句的能力；⑤预测下文的能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备自学能力，为今后的学习打下良好的基础。

阅读理解是英语的重头戏，每天坚持做两三篇阅读理解当做练习，阅读理解中存在的问题是，有的同学能把文章读懂，但做题时正确率不高，这说明对细节抓得还是不够，练习中还需要加强对重点句子、重要短语的把握。

（五）、写作

书面表达是近似于翻译的“写话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生表达不准确，言不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维，而且会考学生作文得分率不高。要改变这种现象，会考复习势必全面进行，层层推进，步步过关，下面几点尤为重要：

1、抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了大纲上的要求。

2、抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以便少出错误，事实上，历年会考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。

3、抓各种体裁的写作。纵观前几年会考作文题目，会考作文基本都是开放式作文，话题都是大家熟知的，写起来不难，就怕随意性太大，写作文时尽可能用简单易懂的句子，一定要保证基本句子的准确性，在此基础上, 要注意高级句型、高级词汇的练习,比如：适当地使用定语从句、倒装、强调句型等。这样可以使自己的作文有亮点或独到之处，会考不仅可以拿高分，也为今后的高考打下良好的基础。

考生需要在书写和表达上下功夫，每周写上两三篇作文练手，把近三年会考题中的写作范文用心读一读，讲究书写的整洁、美观，表达的完整，提升英语成绩不成问题。同时考前还应背诵各种体裁的作文范文,不仅可以增加作文经验、增强语感,还有助于某些高级句型结构的理解,同时掌握使全文结构紧凑的连接词的用法。有了上述准备,考生在写作的时候,就会得心应手。

以上是我们高三一年来教学工作的回顾与总结。我们是一个非常团结，凝聚力特别强的集体，人人尽心尽职，我们齐心协力，共同做好每一项工作。当然，我们也深感自己的不足——仍然存在一些后进生学习兴趣不够浓厚、持久的现象。对此，我们应充分调动他们的积极性，以全面提高学生成绩；同时，如何更好地培养学生科学记忆单词词组句型能力等一系列问题仍值得我们深入探究，我们将一如既往，努力探索，争取更大进步！

第四篇：雅思备考精华总结

送给那些在绝望中匍匐前行的烤鸭们，肺腑之言，只求帮助各位少走弯路

雅思考试我断断续续的备考，从打算考到正式开始准备，经历三次阵痛，一共经历了6个月。每一次准备的时间周期都将近是40天左右，每天平均按4个小时计算，一共是120天，整整4个月的时间（等成绩的15天是完全High的不学习的状态）。

前两次都是写作挂掉的，第一次是5，第二次5.5，第三次6.5。好像是在慎小嶷的10天写作的最后几页写着这样一句话：在勤奋和偷懒之间没有第三条路可以走。这是我在第三次备考的时候才看到的。

总体而言我的阅读听力和口语都没有太大的问题，每次发挥的都比较稳定，听力每次都是

6.5，阅读第二次超常发挥到7，口语前两次都是6，第三次是6.5。

雅思考试拼的真不是运气，就是实力实力实力，经验经验经验。就像SOHO中国的董事长老潘说房地产开发的精髓永远是地段地段地段一样。

第一次考试完全是玩一票的心态，真的是战略上的藐视，结果自己沉没了。当时复习的整体时间应该是40天，因为白天还要上班，时间都是在公交晚上神马的挤出来的。主要的经历是放在了听力和阅读上。当时觉得雅思很简单，肯定没问题，所以写作方面是完完全全的轻敌了。慎小嶷的那本10天写作草草的勾了勾画了画就上战场了。以至于我第三次复习的时候发现很多网站什么的都没有看到。最悲催的是，我的弹药不够，我连流程图看都没看就上战场了。刚好考的Task1就是流程图啊，当时就觉得后背发凉，没底没底。大作文写了2、3篇就去考了，总体的状态就是不够重视。但是还纠结点其他问题，总体的备考质量不高，心态不够稳，心不够静。

第二次考试也是从后面10天开始偷懒了，前面主要的经历是放在听力和阅读上。那会阅读是真的做疯了，第一次考试剑4到剑8都还没有完整的做过一遍。所以逼自己逼的还比较猛。发现剑5，剑6是最激励人的，剑4，剑8是最打击人的。剑5里能出现13个题错2个的情况，剑8绝对不可能，基本上都是一片红，经常的情况是能对一半都不错了。人就是这样越顺手的越想做，越难的越不想动。其实都是自己当时把写作想象的太难了，绝对高不可及要不可攀的，当然最最重要的是我还是太心疼自己了，觉得差不多就行了。这次死在了大作文上，出的是一道和政府投资相关的题目，当时顿时脑袋就木了。完全不知道要怎么写，用的句型现在想想都没脸见人，基本上都是形式主语，觉得没得写，真的是功夫没下够的问题。估计5.5是字数没写够一类的问题。另外这一阶段，我开始自己申请学校了，每天熬到2点是太正常的事了，所以到后面我也没那么多的经历写作文了，本来计划的是好好的，但是身体和意志都不给力了，后来睡了几天就再次征战了。

第三次备考真的是要感谢在校内上看到的一篇雅思经验分享，也是从这次备考开始我才真真正正的掌握到了门道。推荐的书籍都非常的好用（后面我会给出详细指导和介绍）。当然魔鬼训练是分不开的，小作文把每一类别都练了两篇，最头疼的是表格题和流程图，大作文应该也是15篇左右，把每一个角度的题目都练了一遍，教育的印象很深刻练了3篇。当时在新东方的作文批改网上，最高的大作文跟教育相关的那几篇都得了7.5，小作文最高也是7.5，一直都没觉得自己写的怎么好了，可能是思维方式的转变。看看评语还是挺有感受的，老师们的批改都是相当的认真细致，没有这些幕后英雄也就没我现在的成绩了。其实第三次备考，心态上来讲，压力是很大的，虽然不是破釜沉舟，但是也知道后面再考一次是基本上不可能的，压力太大了。而且根本不确定自己能发挥到什么程度，报不报名都纠结了几天。这里真心要感谢我最最爱的老爸老妈了，一直给我肯定和支持，一直不给我压力，不行就去Pre-sessional的课程。但是自己心里很明白，要为父母减轻压力就一定要考过。没有别的路可以走，从大年初四开始备考一直到2月24日，没想那么多，就是觉得每天都特别的忙，特别的充实。特别巧，刚好这一段的工作也没那么紧张。其间，我有将近10天是每天学习6个小时的，感觉自己像个海绵一样，一直在吸收吸收，10天之后，就顶不住了，主要是腰做出毛病来了，基本后来就躺着看了。后来的瓶颈期会过的特别痛苦，因为你看着时间在走，但是基本上灌不进去了。大概有3天左右，就恢复正常了。那是特怀念那段日子，真算是锦衣玉食了，跟坐月子似的，老被逼吃肉，虽然也吃不下吧。还是感谢挚爱的老爸，我最爱的人。

下面进入正题，关于雅思考试究竟要如何备考。

因为我没有上过任何辅导班，因为工作时间不允许，所以全都是自己死磕出来的精华。

我建议基础比较好的同学，如果有4个月到6个月的准备时间，最好中间先考一次，看看自己的薄弱点到底在哪，然后再冲刺一次会比较保险。否则如果一直复习不上战场，一是战线太长自己也会觉得很疲惫，慢慢就变得懒散了，二是实战的经验跟自己在家做题的感觉是完全不一样的，必须要真枪实弹的演练才行。

首先是备考材料：

听力：最初备考时，我用的是《IELTS 考试技能训练教程》北京语言大学出版社 李亚宾著 这本书是相当强大的，最精华的部分是前面两章，有很多数字和地图题。这两块一定要好好练习，如果认真练的话，基本上保证Section 1 和 Section 2的听力可以拿满分的。

如果我现在复习雅思的话，会把更多的经历放在真题的听力上。第二次备考时，听力部分我抠的还是不够细，做了好多听写练习，但是没听懂的对完答案就过去了。第三次备考，我练的篇目并不多，但是每一篇都做到字字听懂，反复反复反复，听不懂也就懂了。所以工作做到极致很难不出好成绩。所以各位烤鸭们，坚持坚持坚持才是王道，你们要有信念：记住哭的多伤心，才能笑的多美好。真的是汗水和收获都是等价的，你付出的早晚都是会被还回来的。

真题听力建议还是全部扫荡一遍，如果时间太紧，主要做3-4本，每篇做到字字听懂就差不多了，6.5是没大问题的。关于Section 3 和 Section 4，真的是拼真实力了，短时间内可能提高的不明显。所以要关注答案出现的位置，还有提示词什么的，要靠自己多总结琢磨了。后面我的复习时间不太够，是从最后一周才开始听听力的，前面都在写作文。所以如果大家时间充沛，考到7不会很难。

但是听力Section 1 和 Section 2的部分，有时即使听懂了，也会填错。考官很精明的，会出一些陷阱。比如你听到的是10% off，特高兴，但是题目是____with discount, 很多烤鸭会

直接填10%，其实应该填group。对数字敏感是好的，但是一定要细心仔细。另外，还有一些大小写单复数的问题，好像不会被扣分。但尽量在周几，人名和地名前用大写。

关于阅读

第一次备考的时候，我用的材料是《环球雅思教材全新版 阅读名师讲机经》王辉编著 机械工业出版社和雅思官方指南

这本书非常的棒，我在买书之前已经做了几套阅读题。发现市面上的书都是讲题，旧题论题，没有按种类分析，没有章法可言。

这本书写的很好，把阅读题的种类以及所占的比例和答题技巧都做了非常详尽、准确、全面的解释和指导。我才知道原来雅思阅读也是有道道的。

大意题我基本上可以全对

最怕的是匹配，就是一个科学家或者一个学者个观点跟题目的观点相匹配

但总结出阅读的王道就是：定位和准确理解

很多老师讲同意转换，其实本质上还是看你对文章的理解程度，如果语法不好的话会吃很大亏的。

对于实战的感觉是，做题要稳一定别发蒙。跟自己说慢慢来找，按平时的感觉走。

NG/F/T 很好做，会有隐形考点和显性考点，书上说的很清楚，大家按书上的方法来，基本上也是可以做全对的。因为实战里，这部分大概占3—6个，而且极少出现在一片文章里，所以大家放心，一篇文章里面出3个，还不至于让你头晕脑胀的，所以剑桥考官们还是很体谅我们的。

第三次备考阅读，我把写的好的文章全都拆解了，每一个句子从理解到句型再到文章结构都分析的一清二楚。不用太多，10篇足矣，保证对于阅读的感觉会有很大进步的。这一阶段我真题做的不多，但是每天都要保证一篇。也是最后一周模拟了一次，那次做的就是剑8的题，做的不太好，但是庆幸幸好不是考试，否则死翘了就。

阅读三篇合练的时候，一定要卡时间，否则意义不大。另外不用太着急做三篇合练，有3、5次就足够了，太多真的会做到吐血脑残的。身体是革命的本钱哪！

另外我二战和三战的复习材料就是剑桥的真题了。其实做了多少题目不是最重要的，最重要的是一定要认真分析。尽可能的契合出题者的思路。

关于写作

写作只要勤练笔才能出成绩，之前我就是不够狠。材料就是慎小嶷那一本书就够了。当然书

上那些必看的网站还是要看的。推荐经济学家和新科学家网，我那会是做了大量的摘抄，小作文真的和摘抄是分不开的，大概坚持了半个月，体会到了什么是下笔如有神了。

写作并不难，重点是不要犯低级语法错误，而是把学过的语法灵活运用，三是词汇的升级，至于布局谋篇，一般都是四段式，慎小嶷的书中有详解，这段一定要要好好看并且一定要动笔亲自练习。没必要背模板，但是要有自己总结出来的东西。最后要把每种类型都练到，我那会是两天写一篇大作文，小作文每天都要写。真的是要吐了，但是要坚持，为了最后的胜利。其实现在看来忍忍就过去了，不然那些时间也都浪费了。人活着，还是忙活点好，省得空虚。另外也是对得起1550的报名费不是，无论是自己的还是爸妈的，都是辛苦钱，不容易啊！

写作除了练笔意外，最最重要的是批改。只有批改才是真正的提高。我用的是东方的51pigai.com,特别强大的批改功能，强力推荐大家使用。在东方报班好像是会送的，50一张，也可以单买的。大概用了20多张，很有成就感。可能不太方便的一点就是反馈的时间有点久，估计是文章太多了，但是一般会在一周之内批完。尽量往前赶吧，各位烤鸭们。

关于口语

前两次口语基本就是临阵磨枪，完全没有方法，仗着自己底子还可以就上战场了。口语我不得不承认，三次考试我的题目都很简单，没有怪题，比较幸运。第三次是看了《雅思考官口语实战指导》，这本书真的是暴强。我就是按类别准备的，把link总结好，单词了点，就去了。其实上了战场才发现，背了多少真是没啥用。我觉得刚进去就出来了，死的比较爽哈，可能是我语速比较快，每次时间都很短。

其实你一张口，这些有经验的老鹰们就知道你是神马水平了，关键是别紧张，放心他们都很nice。印象最深刻的是三站时，因为是早上，老鹰还边问问题边打哈欠，我还说着说着，他就突然乐了。当时就很狐疑，神马情况这是，还是硬着头皮往下说。印象是当我说到get a clear perspective 的时候，乐的太匪夷所思了。我还没尽兴，就over了。

三战的时候，开始还是纠结内容本身。但是那么多内容全部准备好并且指望在考场上用的上，显然不现实，所以归类太重要了。有《雅思考官实战指导》就全够了，按照上面的路子来，当然考场上没有思考的时间，所以平时的练习很重要。重要的是思路，按考官的评分标准来回答，其实内容无所谓。口语考查的是沟通和运用语言的能力，你的观点对考官而言没有任何价值。另外，要格外鸣谢那位在校内上分享考试经验的烤鸭，因为他，我才知道了这本书，在三战的时候确实发挥了很大作用。因为时间紧，我到最后一天才全部看完。真的太有用，轻轻松松提高0.5。写作完全可以和口语一起准备，写作和口语都是输出，作文写作了，口语自然能上去，都是整体进阶的。

关于实战

首先我们的心态是战略上重视战术上藐视。其实雅思考试真的没我们想象的那么刻薄，当然的的确确需要烤鸭们付出时间和心血，没人能轻易的成功，大牛除外。能有几个大牛呢？ 正确的方法 + 持续的努力 + 良好的心态 == 成功

所以考试前和考试中的心态尤为重要。我觉得几次考试我最煎熬的是等成绩的过程。考试过程中，一战我听力有点傻缺了，还没读到的内容，我以为已经过去了，当时记得够呛，然后发现还没读到呢。后来的空也都顺利写出来了，但当时是吓了一身冷汗。写作就不用说了，复习不到位+悲催的流程图。一战的老英很帅哦。二战没有特别多的感受，阅读做的很顺，但是到大作文时基本都有点想放弃了，悲催的政府类，没复习到，当时侥幸心理在作怪。印象很深刻，考口语前的晚上还在拼命复习，一直在speaking，简直就是windbag，后来老妈安慰说别练了，是什么样就是什么样了，放轻松去考。二战的老英是一位非常gentle的mid-aged male，人很nice，帮我开门，请坐一类，还是个头头的说。印象最深刻的是三战，没想到当天私家车那么多，那天是周六，还有高考考口语的，8点还在塞车，然后我是最后一个进考场的。老师怀疑不是我本人，比对半天才让进。考场上，有机会的话还是稍稍翻一翻题目，尤其是听力，否则section4就死定了，还好我做角落，老师考试读，我就开始瞄，他停我停，一定得机灵点，否则说你cheating也比较麻烦。另外听力前的音乐最好别一直听，太放松的状态会让后面的快速听力很不适应。三战的听力是语速最快的一次，但是别被他们的小伎俩吓到，题目并不难，心里要有底。我就是听力听得比较顺，第一篇阅读也很顺，第二篇阅读中间部分是填图题，开始没找到答案，然后有点慌神。眼看还有20分钟就结束考试了，所以先做的第三篇，读的也是云里雾里。这里也是有客观原因的，三战我比较忽视阅读，仗着之前考的都还不错，所以三篇合练的比较少，所以考场上很慌。一般考官都会在第一篇麻木你一下，让你觉得简单放松警惕，结果来个搓手不及。所以通常第一篇别用太多时间，尽量在15分之内搞定，第二篇往往比第三篇要难。过了第二关，火焰山就快过去了。所以一定要给自己积极的心理暗示，相信自己没问题，一定可以找到。实在时间来不及，只能蒙了，一般直觉会很准，最好别改。所有的答案都是基于原文的，如果没有在原文中找到确凿的出处或证据，最好按直觉来选。当然这是下下策，可别都按直觉来，那可就玩大发了。写作我拿到卷子就有底了，小作文练过，大作文练过，就是慎小嶷书中提到过的类型。当然考场上老师要看时间，而且没时间改，写的时候比平时思考的时间要多点，没有平时写的洒脱。平时我的大作文时40分钟写完，连修改时间，考场上大概35分写完。肯定没有平时发挥的好，还是有点紧写的。当时考完就觉得这次又完蛋了，我每次考完试觉得考的惨结果都还不赖，不过心里还是真没底，尤其觉得阅读做的差点意思。第二天考口语都还无精打采的。但是特有意思的是，照相说我耳朵没露出来，反反复复折腾了5、6次，我当时都去备考了，还有2分钟就考试了。不过帅锅摄影师说了，好事多磨，一定能发挥的好。还真是，后来口语一点没紧张，就跟打针一样，还没决定疼呢，就打完了。感谢他们的耐心和鼓励，让我更自信。

关于小作文

小作文得分的秘诀不是简单的罗列数字，而是找出内在的逻辑关系，对比和总结。最后一句话往往是得高分的重点。另外比较恶心的流程图和表格题，这两类一定要多写，是最考察内功的了，多摘抄native speaker 的范文是最快提分的捷径。不光是摘抄，更要分析，吸收成为自己的东西，否则也没太大作用滴，用心才好。

罗里吧嗦这么多，6000多字，绝对比我大学毕业论文写得都认真哈，估计各位已经看烦了。这是我备考记忆最深刻的环节，说着说着就多了。真心想给正在备考的烤鸭一点点帮助，希

望每位都能通过自己的努力考出理想的成绩。过程其实挺美的，坚持坚持坚持。

老俞说过，新东方精神是从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。从我16岁第一次上新东方的大班时，就深深记得这句话。一直支撑我坚持到现在。

未来的路还很长，挑战也很多，特别感谢这断断续续痛苦深刻的4个月，让我经受压力，接受洗礼，收获快乐。有时快乐和幸福是自己创造的，给自己一个向上的理由，然后一直朝着目标努力，相信笑到最后的你会笑的最舒心最灿烂的一位。

最后祝愿每一位烤鸭考出理想的成绩，有些痛苦必须要经历，有些挫折必须要面对，有些压力必须要承受。风雨过后是彩虹，good luck guys！

第五篇：2012高考备考总结

2012高三备考反思及建议

（政治科）

（一）备考心得

一、以生为本，积极备考

常言道：合适就是最好。备考必须具有针对性。我们对本届文科生进行了分析：（1）整体基础较差。文理分科后，读文科学生以排名靠后的学生为主，学生绝大部分基础较差。但知识薄弱是百病之源，是制约考生取得好成绩的关键因素。因此，扎牢知识基础是高考复习的关键。从一轮到二轮到最后冲刺我们都把基础知识的落实放到重中之重的位置，面对我们的学生从不敢好高骛远，只要求做好基础题，取基本分。（2）学习主动性不够，学习习惯差。一些学生偏科严重，对文综科目重视不够，一些学生平时做题只做选择题，不做主观题或者一遇到主观题就抄答案或抄别的同学的作业。学习不主动，老师逼着学时，学一点，不逼时，自己要干什么都不知道，依赖性过强。这会使得教师的教学效果大打折扣，必须对学生学习过程进行有效监控，狠抓落实。我们取用了“小组互助学习”，“一帮一”等形式进行严密钉人战术，提高整体教学成绩。

正因为我们所采取的教学方法措施是针对学生的情况作出并不断调整改进完善，在实施过程中取得了满意的效果，一点一点地提高学生的成绩，也提高着我们的自信。

二、阶段目标明确，推进适时适度1、2、度听取对方的观点，表达自己的意见，争取达到共识以利于教学。我们还善于吸取彼此长处为已所用。这一时期教学上出现什么问题我们都拿出来商量讨论，讲一讲自己的做法和措施，听取可行性见议。

四、多授之以“渔”

知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料

五、人文关怀

高考到最后是心理的战斗，心理素质好的学生发挥更正常。在高三的一年中，很多学生会经历不同的阶段和过程，从充满自信的努力，到无望的想放弃，从兴奋期到疲惫期，从高效率到面对临近高考的压力失眠抑或放弃等等，所以在每一个阶段，作为老师，都要给学生以自信、开导、帮助、关怀、解压，给他们学习、生活、情感上的指引，让他们过好每一关。

（二）、给高三备考建军议

（1）加强自身学习，认真钻研教材、课程标准、考试大纲、高考题，努力提高教学的有效性和针对性。

（2）强化备课组活动，发挥集体力量。（3）强化和夯实基础，突出主干知识。

（4）认真搞好题型专题复习，强化高考常见题型的解题思路、技巧、方法，提高了学生的审题和解题能力。

（5）强化练习和考试的量，提高学生解题速度。

（6）认真做好练习、考试的查缺补漏和