第一篇：机电三邱培培
助学政策助我成材
东营科技职业学院 邱培培 指导教师 吴庆海
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人落井下石，冷嘲热讽；有人眼旁观，不置一词；有人无私奉献，默默关心。在这种危难之时，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。
当我来到这片陌生的土地，莫名的恐惧感充斥在我的心头。对我来说，这里是陌生的城市，有着陌生的老师和同学。我彷徨、无措，不知道自己的希望在哪里，但是我必须坚持到底。，老师的教导，带着自己的理想，在这里开始我的求学历程。
当我带着对梦想的憧憬，踏进东科的大门，我以为我要面对的第一个问题是如何适应大学生活，其实不然。我要面对的是如何解决日后的生活费用。高额的学费使我不忍再向父母张口，可是初入大学的我亦没有能力为自己赚取学费。国家助学金犹如及时的甘霖，对绝处求生的我们伸出爱心融融地援助之手，而且不求回报，及时的解决了我的困难，我相信有很多人跟我一样。不是每一个人都有这个机会，可以接受他的帮助，我是幸运的。正是因为它的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。
国家助学金给我的不仅仅是物质上的支持，它更教会了我要以自己博大的胸襟，去帮助每一个需要帮助的人，去爱自己身边每一个人，而且要感恩于帮助、支持自己的人或事。懂得感恩不仅是种修养更是一种态度，就如我们平时常说的‘知足常乐’，要懂得体验生活给予我们的一切，无论是快乐还是痛苦，都要坦然从容去面对，提高自己的鉴赏力与生活的能力，养成一种积极向上的生活态度。这些读是我在书本上学不到的，感谢国家助学金，它以自己的方式给予我们无私的爱。
有了翅膀，鸟才能飞翔，我也要飞翔，因为国家给了我飞翔的翅膀。我的大学生活已经开始，梦想在大学启航，梦想因助学金而飞扬。
第二篇：“三培双带”工作总结
上半年“三培双带”活动自查总结
花园路社区从推进社会主义新型社区建设的战略高度，把实施“三培双带”工程作为加强新时期党组织建设的重要抓手。实施“三培双带”工程以来，党组织不断加强，党员队伍不断优化，社区党组织的内在动力不断增强，有效地促进了社区经济社会又好又快发展。
一、突出三个重点，稳步推进“三培双带”工程。一是突出抓好培育社区能人，采取集中授课、外出参观等方式，对不同层面、不同类别的社区能人进行分批培训。二是突出抓好协调服务，制定了社区能人创业发展、经商办企业的优惠政策和办法，在政策、技术、信息等方面扶持能人壮大产业。三是突出抓好示范基地建设，将党建示范点和新社区建设示范点作为开展“三培双带”的示范基地，起到了培养一个典型，辐射一片居民的效果。
二、创新两项机制，深入推进“三培双带”工程。一是创新考核奖惩机制。以社区致富能手培养计划、党员致富能手培养计划、居民素质教育计划的落实情况以及“一名党员带领一名群众致富”活动的开展情况列为考核的重点，通过考核对党员工作产生“催化作用”，促进“三培双带”工程有计划、有重点地向纵深推进。二是创新宽领域“双带”机制。
三、强势推进“三培双带”工程。以“三培双带”示范点为抓手，做好“提升”文章。提升科技含量。“帮、带”作用，把千家万户带动起来。
总之，通过“三培双带”活动的开展，调动广大党员的积极性和创造力，使我社区党支部不断壮大，并增强广大党员为人民服务的意
识，我们通过此次活动真正使“三培双带”活动在居民中间得到认可和赞同。加快我社区各项事业的稳步发展。
第三篇：培三生活教案
培三生活教案 1 保护皮肤
教学目标：
1知道皮肤的主要功能，以及对人体的重要性； 2知道根据不同的季节特点适当保护好自己的皮肤； 3初步养成良好的生活和卫生习惯； 4学说简单的儿歌。教学重难点：
学会保护自己的皮肤，养成良好的生活和卫生习惯。教具准备：毛巾等 教学挂图、课件 教学过程：
（一）生活活动
1提醒学生及时清洁皮肤，如：手、脸脏了要及时洗干? 2进餐时要小心，不要接近烫的东西，以防烫伤皮肤。
（二）教学活动
1通过游戏，让学生了解皮肤在人体的位置。如：“小手爬爬”，学生随教师的指令来触摸全身的皮肤。
2不接近烫的东西，若烫着皮肤，要及时告诉成人，请求帮助。3怎样才能做到保护好自己的皮肤呢？
早晚洗脸、经常洗澡、勤换衣服、勤洗手；
如果皮肤轻微擦伤，可使用创可贴；如果受伤严重到医院治疗。4学儿歌
皮肤清洁身体好
小朋友，要记牢，每天洗脸和洗脚。经常换衣勤洗澡，皮肤清洁身体好。
第2课 护肤用品
教学目标： 会独立地涂抹护肤用品； 2 了解一些简单的冬季护肤常识。教具准备：
儿童护肤用品。教学重难点：
会独立地涂抹护肤用品。教学过程：
1、闻闻说说：
教师出示一盒护肤用品，请学生闭上眼睛，用鼻子闻。“你知道这是什么吗？”
“你在家里用它抹过脸和手吗？” 学生相互交流各自的生活经验。
小结：冬天的时候涂抹护肤用品可以保护我们的脸和手不开裂。
2、抹抹嗅嗅：
提供学生几种儿童护肤品，边照镜子边抹在自己的脸上和手上。教师与学生一起试着涂抹，给学生平行式示范。同伴之间相互看看、照照镜子里的自己是否抹得均匀。教师与学生之间相互亲亲对方的脸，嗅嗅对方的手。
教师一边来回亲学生，一边念歌谣：“涂一涂，抹一抹，小脸、小手香又滑
巩固：使用护手霜。
第二单元 常见的食物
第3课 蔬菜
教学目标：
1、了解常见蔬菜的名称和明显特征。
2、学习正确的洗黄瓜。
重点与难点：
学习正确的洗黄瓜方法。
教具准备：
各种常见蔬菜供学生观察。
教学过程：
1、教师可通过设问：喜欢吃蔬菜吗？吃过些什么菜？让学生讲讲常见蔬菜的名称，并了解蔬菜营养好，人人都需要。画面新鲜的蔬菜。
2、观察讨论
首先，教师引导学生进行观察讨论。可逐一出示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子、洋葱、胡罗卜、蕃茄等。请学生讲出名称，并按颜色归类分辩：哪些红、哪些绿？还有些什么颜色？
3、学生作画
（1）教师可用建议的方法鼓励学生大胆画各种品种，各种图像的蔬菜。画得大、画得多。
（2）选择相似色把颜色涂满、涂浓。
一起学习洗黄瓜的方法：
1、先将黄瓜冲一下；
2、然后把黄瓜放入清水中浸片刻；
3、再把黄瓜清洗干净。
第4课 水 果
教学目标：
1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道；
2、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。
教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。
教具准备:水果、水果教具、头饰。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？
（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。目的是引起学生的观察兴趣。）
2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。
（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。）
二、说一说爱吃的水果：、先仔细观察老师发给你的水果，然后分组介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道（可以互相补充）。
2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可以问爱吃
什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。（目 的是体现双向互动的特点。）
3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种水果的味 道、名称、样子和颜色。还可以说说这种水果的其他方面的知识。
三、访一访
1、做游戏。指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。
2、把采访的过程展示给大家。
（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。在采访果农时，利用电教手
段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的
画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。）
四、画一画
1、画出自己爱吃的水果。
2、拿着自己的画大胆地到前面来向大家介绍自己爱吃的水果。
五、想一想：
在学生了解了水果的有关知识的基础上，让他们想象未来的水果。（目的是为学生提供想象的空间，培养其发散思维的能力。）
六、总结
第五课 鸡 鸭 鱼 肉 教学目标：
1、认知鸡鸭鱼肉。
2、说说你喜欢的肉食名称。教学重难点：
说出自己喜欢的肉食名称。教具准备：
图片 教学过程：
一、复习
二、新授：
直接出示图片，凭生活经验说出他们的名字。鸡、鸭、鱼、肉。你喜欢吃什么呀？ 请你说给同学们听。
我们每天除了吃荤菜以外，还应多吃些蔬菜和水果。
三、画一画 画出自己喜欢的。
四、练一练：
请你在自己喜欢的食物下面画对号。
第六课 点 心
教学目标： 通过本课的学习，可以正确区分哪些食物是点心，学做夹心面包。教具准备：
各种食物的图片、果酱若干。
教学重、难点：学做夹心面包。教学过程：
一、复习
二、新授：
师：拿出点心几份，水果几种，这是什么？ 生：学生以经验，差不多可以说出水果的名称。师：这是口酥、面包、蛋糕······ 他们有一个共同的名字，点心。同学喜欢吃点心吗？ 生：喜欢
认知他们的名字，点心。
点心很好吃，可是不能多吃，吃多了对牙齿不好，容易生蛀牙。现在老师教给你们一种制作夹心面包的方法：
1、把面包横向切开，2、涂果酱、夹午餐肉，3、再将另一半面包合上。拓展：
回家做一个夹心面包给妈妈吃。
第三单元 文明用餐
第7 课 懂 事 的 明 明
教学目标：
通过本课的学习，学生基本理解图画的内容，主动帮助妈妈摆放碗筷，做一个有礼貌的好孩子。教具准备：
教学挂图，碗筷。
教学重难点：
做一个懂礼貌的好孩子。
教学过程：
一、复习
二、新授
直接出示图片，观察图中的人在干什么？
师：图上的一家人在准备吃饭，爸爸在干什么啊？明明在干什么？ 妈妈在干什么？ 生：
师：妈妈在端菜，明明在摆放碗筷，爸爸在扶奶奶，因为奶奶的年纪大了，走路不方便。生： 师：明明是不是好孩子啊？ 生：
师：以后同学们要向明明学习。观察第二幅图，明明和妈妈在吃饭，哇，好大的一条鱼啊，鱼好吃吗？ 生：
师：明明有没有自己把鱼吃掉？不让妈妈吃？ 生：
师：从这两幅图中，我们看出明明是一个懂事的好孩子。
老师这里还有两幅图，请你认真观察，说说图上的同学做的对不对？他们是不是 懂事的孩子？
1、自己喜欢吃的菜，放在自己的跟前，不让爸爸妈妈吃，2、把不喜欢吃的给妈妈吃。总结：
吃饭时，应该请长辈先吃，才是好孩子。情景表演：文明用餐。
第8课 细 嚼 慢 咽
教学目标： 使学生养成良好的进食习惯。
教材重、难点：
学生知道一些科学进食的卫生常识。
教具准备：挂图、小镜子。教学过程：
一、导入新课
师：同学们，我们平时吃馒头，如果一下咬一大口，嚼两下就吞下去，会觉得没什么滋味；如果一次嚼一小口，细细咀嚼后再咽下去，会觉得越嚼越甜，越嚼越香，这是为什么呢？今天我们就专门研究研究有关吃饭的学问。
二、新授
1)讨论：为什么吃饭要细嚼慢咽？
1、为什么馒头会越嚼越甜？让我们先观察舌头上有些什么？（用 B.小镜子照舌头，观察舌头上的小点点。教师告诉学生舌头上味蕾的作用）
2)讲述：吃饭时不仅要细嚼还要慢咽。因为细嚼慢咽可以提高食物的营养价值。细嚼慢咽还可以剔出米饭中的沙粒等。提问：有没有同学吃饭被食物中的杂质咯了牙，或被鱼刺、骨头卡过？
（板书：第8课 细嚼慢咽）3)表演小品：狼吞虎咽与细嚼慢咽。狼吞虎咽与细嚼慢咽有哪些区别？ b.师讲述：狼吞虎咽指大口吞食，如狼、虎等动物吃食一样；而细嚼慢咽则不然，是细细咀嚼，慢慢吞咽。（指定学生上台模拟表演）
c.有人喜欢吃饭时打闹、讲话或看电视，为什么不好？ 4)小结全课，齐声朗读吃饭时要细嚼慢咽。3．巩固与反馈
看看图中的2个小朋友，哪个做的对？哪个做的不对？给对的打“*”。
第9课 不 浪 费
教学目标：
1、使学生懂得勤俭节约的意义，2、能逐渐养成生活节俭的良好品质。
3、养成正确的价值观使做到合理消费。教学重、难点：
使学生能够逐渐养成生活节俭的良好品质。
教具准备： 课前搜集 挂图 教学过程：
1、导引目标，激发兴趣
2、教师引导应生活节俭不浪费,并且板书课题。
3、创设条件，主体参与 A、引导学生读文，小小一粒米，来的不容易，粮食要节约，人人要牢记。
B、读后，观察图后，小组内交流自己的收获。
让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。
平时吃饭的时候，不能乱扔馒头，乱扔菜，如果你吃不了，可以给老师，老师帮你保管着，下一顿再吃。巩固练习：
指出图中的同学谁做的对？谁做的不对？
情景模拟表演文明用餐。
第四单元 交通规则
第10课 交通信号灯
教学目标：
知道红灯行绿灯停。
教学重、难点： 在生活中，养成穿过马路时，认真观看信号灯的好习惯。
教具准备：自制信号灯，挂图。教学过程：
一、复习。
二、新授。
1、认识常见的交通信号： 教师提问，引导学生回忆：
——谁能告诉大家，你认识哪些交通信号？它们分别表达什么意思？
教师根据学生的回答，出示相应的交通信号灯的图片，让学生认识这些信号灯，了解这些信号灯表达的意思。
2、判断对与错：
教师出示挂图，学生判断挂图中的对与错，并说出理由。
3、交通游戏：
教师运用交通信号灯的卡片，请学生能够根据出示卡片改动的行动。
学生扮演警察进行游戏。
第11课 交通设施
教学目标：通过本课的学习，学生知道一些常见的设施名称。教学重难点：知道常见的交通设施名称。教学过程：
一、复习
二、新授 师解说，出示图片。
人行横道、人行天桥是专为行人过马路设置的，行人在人行横道内、人行天桥上和人行地道里过马路，既安全又方便。说一说交通设施的名字： 人行横道、人行天桥、人行地道。
我们过马路的时候，要走这些地方。
说一说图中行为的对错，如果是你，你会怎么做？
小结： 我们要认识交通设施帮助我们安全过马路。
第12课 安全过马路
教学目标：知道怎样安全过马路，学说儿歌。
教学重难点：在生活中，养成良好的过马路的好习惯。教学过程：
一、组织
二、复习交通设施
三、新授：
出示图片，图上的小朋友在干什么？ 和妈妈一起过马路。
交通信号灯由哪几种颜色组成？ 红色、绿色、黄色。
绿灯亮了的时候可以过马路，不能爬隔离护栏。乱穿马路太不安全了，容易出交通事故。
安全过马路 过马路，别慌张，红灯停、绿灯行，看清车辆再通行，“安全”两字记心头。
巩固：做交通小游戏。
小结：同学们做得很棒，老师把自制的信号灯作奖励。
第五单元 我们的学校
教学目标：通过本节的学习，知道自己所在的学校，班级，楼层。教学重点：认识学校 教学过程：
一、复习
二、新授
参观学校，这是我们的学校，一栋三层的楼房，叫新泰特殊教育学校，你们是二年级的学生了，教室在二楼。
教学楼的后面是操场，在那里我们可以打沙包，跑步，做游戏。我们要爱护自己的班级，打扫教室的卫生，整理桌椅。做一个好学生。巩固：
介绍自己的学校。小结：学生基本掌握
第六单元 居室 第15课 客厅和卧室
教学目标：通过本课的学习，学生知道家里有几间卧室，区分各居室。教学过程：
一、复习
二、新授
出示图片，图上的人在哪里玩呢？ 客厅，客厅里通常摆着沙发、电视，茶几等。卧室里有床，是我们睡觉的地方。
学生自由说一说，你家的卧室和客厅里有怎样的摆设。小结 说的较好 有地方差异
第16课 厨房和卫生间
教学目标：
知道厨房和卫生间的功用，尽自己的力帮助妈妈干点家务。教学过程：
一、复习
二、新授
出示几幅厨房和卫生间的挂图 观察里面的摆设。
厨房里有油烟机、灶台、碗筷等； 卫生间里有马桶、洗手盆等洗漱用品。出示多幅厨房和卫生间的挂图。帮助学生区分。
想一想：妈妈在哪里做饭？ 小明在哪里上厕所？ 说一说：
妈妈在厨房干什么？ 小红在卫生间干什么？ 活动天地：
说说你家的厨房和卫生间有哪些摆设？ 帮助妈妈擦一擦灶台。
第四篇：(邱春梅)回首三年国培路
回首三年“国培”路
宣威市热水镇关营完小 邱春梅
能到曲靖师范学院的继教学院，参加云南省“国培计划2016” 骨干教师置换脱产县级教师培训团队研修班的学习，我深感荣幸和感激！因为这是我从教16年来第一次参加真正意义上的专业研修，我和很多老师一样，很珍惜这次难得的学习机会。从接到通知那天起，我们就高度重视，怀着满腔热情开始学习，我们从踏入曲师的那天起，就深深地感受到了曲靖师院整个培训团队带给我们的丝丝暖意、贴心服务和严谨的作风。
在“国培计划（2016）”县级教师培训者团队培训开班典礼上，校长浦虹在致辞中满怀真情期待参训学员不仅要转换角色，抛下自己在原单位优秀教师、骨干教师、学校领导的身份，以乡村教师培训者的角色，带着空杯心态参加培训学习；还要以平等的学员身份，在培训期间建立生活共同体、学习共同体、命运共同体、行动共同体，打开眼睛、耳朵、心灵，深入思考新方法新理念的实践运用。在坚守教师良心原则的前提下，以学习共同体形式联手形成可持续发展优秀教师群体，在分享中“互培”，在自学、反省、交流中改变行为，尝试形成自己有温暖的课堂，温暖地站稳讲台！培训课程负责人张坤香在开班典礼上对“国培计划（2016）”实施的目标、任务、举措、保障进行了解读。张坤香老师作为“国培”的负责人，三年来不断引领着我们成长，的的确确煞费苦心，耗费了很多很多脑细胞。她制定的“三年助力提升计划”，可以说今天已经圆满实现了。随着时间的流逝，我们确实体悟到张老师的“放下自己，重新起航”深邃含义，并让这一句话终生铭记在自己的成长道路中，唤醒每个人始终要具备自我提升的意识。
三年的培训，是我名副其实、真真正正成长的黄金阶段。没有一个培训像曲靖师范学院这样自始至终的认真和自始至终的负责任；也没有一个培训能如此积极的开展为期三年的学习，把我省教师成长助力工作如此的精细化和有效化。从这个意义上讲三年曲师“国培”真正为我们的成长提供了最好的平台。三年培训中收获的不仅仅是专家、导师们带给我们的教育智慧，还有对社会和民族的责任感和炽热的使命感，以及对教师职业的深深思考。通过培训学习，让我完成了从一名普通小学教师到兼职培训者的角色转变。
相逢是一首歌，相识是一种缘分，相伴是一种幸福。在曲师院“国培计划（2016）云南省县级教师培训团队置换脱产研修”这条路上，我认识了许许多多的优秀教师，我景仰之余对自己的教育教学有了更深的反思。我要成为什么样的教师？我应该怎样成为？我无时不在想着这些问题。而今，坐在电脑前，想着作为兼职培训者的那些日子和送教下乡活动中发生的事情，疑问已经有了答案。我们的送教团队，经过长时间的合作，我们已经成为了最好的朋友，我们畅谈人生、理想，话教育、聊家庭；唱清晨、吟黄昏；……我们和和睦睦，唱响了团队互助促进步的歌谣，在这个团队里，我学习到了很多，在他们身上，我看到了真实的自己。我最忘不了的是第一次作为兼职培训者去西宁一小送教下乡，团队的老师们坐了几个小时的车，报到完，刚放下包袱就直奔我的住处，拖着疲倦的身子在房间里为我磨课，每一个环节都那么的详细，指导都那么的到位。看着身边的队友和良师，我深感歉意的同时又感到无比的幸福。教师生涯上，我第一次见到这样对我的课用尽心血的老师。虽然时间很短，但那些时间里是我学得最多的，我似乎悟懂了自己教学方法、策略上的不足，“台上一分钟，台下十年功”，一堂示范课课要凝聚着上课老师多少的心血，这应该是作为教师可以切身体会到的。第二天上课，上出了预期的效果，给参训老师们作出了良好的示范，我一下觉得自己长大了，这都得益于团队老师们的指导。在我感到自己心情低谷之时，队友们风趣的激励语言又让我如沐春风，心里倍感温暖。他们的关怀与帮助时时让我感动着，我们如同一家人，在教育路上并肩而行。
回首三年国培路，我们满怀希望而来，满载硕果而归，坚定信念，坚守梦想，不管是在哪里教书，不管在什么样的岗位上工作，国培播下的种子，将随我们洒向更广阔的森林草原、田野山川。成长是一种过程，需要我不断地历炼，成长也是一种幸福，它让我看到自己虽然背着重重的壳，却在一步一步地走向终点，作为一个兼职培训者，我们永远走在学习的路上，虽然路途中有些艰辛，但我会毫不畏惧地勇敢前行！
第五篇：国培模块三学习笔记
国培模块三学习笔记
模块3活动1步骤1
1．教学活动为什么要运用教学媒体？
传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性。
2．现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？
（1）更有利于激发学生的学习动机。（2）色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。（3）对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。（4）能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。（5）计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。（6）计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。（8）比以往使用的教学媒体较贵。
模块3活动1步骤1 打开“资源” > “模块3” > “阅读资料”，仔细阅读“教学媒体的概念、特性和分类”部分的内容。结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。请填写在下面的笔记上。
目前，造成教学质量不高原因有多种，我主要认为是教育者的教法单一，不能抓住学生的注意力，不能激发学生的学习兴趣。如何优化教学过程，合理选择各种现代教学媒体，结合传统教学媒体，进行多媒体教学，以此来提高课堂教学质量。现代教育媒体包括放映性媒体和放音性媒体，通常用幻灯、投影、录音、录像、摄像、多媒体电脑等。幻灯和投影是一种视觉媒体，它具有独特性，即可以随时在图上增加细节。例如，在相遇问题中，解决行程问题的重点所在：运动物体是一个还是两个，运动起点是同地还是异地，运动的方向是同向还是反向，运动出发的时刻是同时还是不同时，运动结果是相遇还是相离等。这些概念很抽象，也恰是学生认知过程中的难点。为解决这一学习障碍，教师通过投影反复地展示，使学生获得丰富的感性材料，掌握相关知识，从而理解和掌握解答相遇问题的要素。然而，在实际教学中，由于现成的投影片不多，因此，我们就利用视频展示台代替投影，由于视频展示台非常方便，可以把一些内容直接投影到大屏幕上。投影媒体虽然有其优点，但也有其局限性，及放映的画面是静止的，没有配合视觉画面声音，有些枯燥，多媒体电脑动画就克服了这一缺点，因为它们是动态的视觉和听觉的结合，图像鲜明生动，能够提供丰富多彩、生动形象的感性材料，同时配以声音，能够充分表现宏观、微观、瞬间、漫长的过程和事物，不受时空条件限制，例如：在教学课圆锥体的认识时，教师首先用信息技术媒体展示了：农民堆谷、吊车堆煤、建筑物的圆锥顶等多种实物，使学生体会到圆锥体就在我们的身边，再用直角三角旋转成体，使学生感悟锥体的形成过程。在此基础上，再借助信息技术，隐退实物锥体的其它非本质属性，抽象出圆锥的共性，最后通过讨论概括，得出圆锥的特性。这样就使学生对圆锥的认识由感性认识上升到理性认识，思维能力也随之发展，从而大大激发了他们的学习积极性，发展了他们的观察力、想象力、思维能力，使得一堂课的教学目标能够在全体学生中顺利完成，从而提高课堂效率。当然，在实际的教学中我并不只是单纯地使用一类教学媒体，而是根据实际教学需要，合理选择和使用多种教学媒体，包括一些传统的教学媒体，把多种教学媒体进行有机组合，使这个组合系统在教学过程中能够发挥最佳效果。一堂数学课的教学活动，如果没有学生的参与，将是无效（起码是低效）的，把CAI 加入到教学课堂中来，让学生自己动手操作，针对某一问题多次反复地观察、研究，鼓励他们去猜测可能的结果，然后相互讨论，发现问题的本质共性，从而形成一般性的结论，达到学习的目的，这事实上体现了数学知识形成的基本过程。如传统的方法把“所有关联两点的线中，线段最短”公理，仅做一个简单的说明，对学生来说是不够的，这样很难让学生“口服心服”，这里，可结合《几何画板》的实时数量显示功能，作如下图形：在屏幕上显示值会跟着点的移动而变化，但始终AB最短,这样，学生会经过自己的操作，从动态的“千变万化”中去观察，归纳并及时验证，获得知识。与传统的老师“讲数学”学生“听数学”相比，这种教学模式重点在于“做数学”，及学生通过自身的感受——了解知识的产生过程——学生对结论的感知——主动构建知识，从而对所学内容留下深刻的印象，而且能力得到培养，素质得以提局。这一堂课通过多媒体组合教学，使学生学得快、理解深、记得牢、用得上，从而大大提高了课堂教学质量。总之，应用各种现代教育媒体进行组合教学，可以大大提高数学教学质量。
模块3活动1步骤2 打开“资源” > “模块3” > “阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？
教育资源环境包括图书馆、学校资源中心、电子阅览室、校园网以及Internet等，其特点是信息资源较丰富，可以为学习者提供自由访问的机会。我所在学校的媒体教学资源环境主要有图书馆、网络、课件、语音、视频等。教学传递环境是为了有利于“教”与“学”而设计和利用的教学环境，主要功能是作为教育信息传播的通道，为学习者提供对媒体进行有效控制的界面，以及呈现各种媒体所包含的教学信息。我所在学校的主要形式有：1．多媒体室；2．多媒体网络教室；3．闭路电视系统。
模块3活动3步骤1 仔细阅读“资源” > “模块3” > “教学媒体运用的方式”、“教学媒体演示的最佳时机”，结合自己教学实践，小组讨论运用教学媒体时应注意的事项，并将讨论结果写在下面：
1．使用教学媒体要有明确的目的； 2．正确把握使用教学媒体的时机和“度”； 3．媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则； 4．要充分利用现代教育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充； 5．运用教学媒体前必须做好充分准备。
模块3活动4 进行本模块学习反思，将你自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。通过本模块的学习，我了解到教学媒体、教学资源与教学设计的关系，以及教学媒体的概念、特征和分类，理解了教学媒体在教学中的作用。在今后教学中选择教学媒体时会考虑各种媒体的优化组合，尽量做到科学、准确、规范，从而改善教学效果，提高教学的效率。
模块3活动1步骤1 请观看“资源” > “模块3” > “教学媒体应用案例”，请关注案中所采用的媒体设备及其主要作用，并将结果填写在下表中。
教学媒体类型记录表
案例名称：以小学数学课《圆的认识》为例，介绍利用多种媒体组合进行课堂教学的情况。《圆的认识》一课讲述“圆”这个数学概念，除应用多媒体计算机软件外，还根据需要选用了一些录象、教具等媒体，采用多媒体组合的教学方式。这种多媒体组合教学的特点是：
1．将多媒体计算机软件与常规媒体有机组合，共同参与教学全过程。
2．多媒体计算机软件采用集中演示形式。
3．通过教学设计，合理选择和应用多种媒体资源，创设最佳学习环境。
由于是在多媒体综合电教室进行教学，本节课采用“以教为主”的设计模式。
关于这节课中教学软件的应用特点归纳如下：
●课题：《圆的认识》
●学科内容：数学概念
●教学环境：多媒体综合教室
●教学方式：多媒体组合教学
●软件应用类型：集中演示教学
●软件作用：演示动画、创设情境、练习训练
《圆的认识》一课综合应用多媒体计算机软件、录象、教具等多种媒体进行教学，创设教学情境，提出教学问题，帮助学生形成圆的概念，认识圆的特征。这种数学概念的多媒体组合教学模式是：呈现具体实例—抽象出数学概念—重点难点的分析—提出生活应用的问题—问题的分析与解决—思维能力的培养。这节课的主要特点是：
1．利用多种媒体创设环境，帮助学生形成数学概念。
在教学的开始部分中，教师通过放映一段生活中圆形物体的录象带将学生导入新课的学习，使学生形成圆的概念；并进一步通过计算机动画，讲解圆的特征；最后通过多媒体计算机软件演示猴子坐在各种轮子的车上的情境，提出问题：“汽车的轮胎为什么是圆的？”，帮助学生进一步巩固圆的概念并达到对知识的应用。
2．注重学习方法的指导，充分发挥学生的主体地位。
这节课的教学，在体现教师主导作用的同时，又充分体现学生的主体地位。学生在学习过程中动脑与动手、动口相结合，在观察录象的基础上联系生活实际，举例说明圆形物体在生活中应用的有关实例；在观察教师演示画圆和计算机画圆动画的基础上，自己再动手画圆，掌握画圆的技能技巧并深刻认识圆的特征。
3．培养学生发散思维，提高综合素质。
这节课在最后部分，利用计算机软件提出问题让学生进行课堂形成性练习，培养学生的发散思维能力，提高学生的综合素质。
所用媒体
1．非投影视觉媒体
主要的教学功用：学生可以自定步调进行学习。使用方便制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。教科书、学术著作的出版，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。
2．投影视觉媒体
主要的教学功用：(1)投影器的光很强，普通室内光线情况下便可使用。(2)放映者可面对学生操作，和学生保持目光的接触。(3)可被投影的材料很多。(4)教师可以自制投影片。(5)重量轻、携带方便、操作简便。
3．听觉媒体
主要的教学功用：（1）听觉媒体是比较便宜的教学媒体。(2)听觉材料容易得到，使用简单。(3)因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。(5)许多学生都有自己的录音机，而且可以用电池供电，便于各种场合的学习。(6)便于复制，需要多少就可复制多少。
4．视听觉媒体
主要的教学功用：(1)可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习。(2)采用特殊的视觉语言，能增强学习效果，克服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。(3)可重现过去、展示过程。(4)提供了连续动作，将思想与行动结合在一起。
5．综合媒体
主要的教学功用：(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。(6)计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
模块3活动1步骤3 仔细研读“资源” > “模块3”“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将你对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：
1．非投影视觉媒体
教学中的优势或在教学中的积极影响：学生可以自定步调进行学习。使用方便制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。教科书、学术著作的出版，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。
教学中的不足或在教学中的消极影响：（1）印刷制作的周期较长，信息不能及时迅速传播。（2）不能表达运动的画面。（3）主要用文字表达，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。
2．投影视觉媒体
教学中的优势或在教学中的积极影响：(1)投影器的光很强，普通室内光线情况下便可使用。(2)放映者可面对学生操作，和学生保持目光的接触。(3)可被投影的材料很多。(4)教师可以自制投影片。(5)重量轻、携带方便、操作简便。
教学中的不足或在教学中的消极影响：（1)投影效果在很大程度上取决于放映者。(2)它是为大班教学而设计的，一般不用于个别化学习。
3．听觉媒体
教学中的优势或在教学中的积极影响：(1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。(2)听觉材料容易得到，使用简单。(3)因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。(5)许多学生都有自己的录音机，而且可以用电池供电，便于各种场合的学习。(6)便于复制，需要多少就可复制多少。教学中的不足或在教学中的消极影响：(1)听觉材料的表述顺序基本上是固定的。(2)单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力。(3)如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调。
4．视听觉媒体
教学中的优势或在教学中的积极影响：(1)可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习。(2)采用特殊的视觉语言，能增强学习效果，克服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。(3)可重现过去、展示过程。(4)提供了连续动作，将思想与行动结合在一起。
教学中的不足或在教学中的消极影响：(1)信息是单向传播的。(2)学习者不能在行为上参与教学活动，比较被动、消极。(3)所有的学生都接收相同的信息，并按计划严格安排。(4)设备价格较昂贵。
5．综合媒体
教学中的优势或在教学中的积极影响：(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。(6)计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
教学中的不足或在教学中的消极影响：(1)购置硬件的费用比较贵。(2)计算机的种类繁多，各有差异，造成计算机的使用及保养的困难。(3)缺乏高质量的教学软件。（4）在计算机辅助教学中，学生按照计算机所安排的程序学习，不利于培养学生的创造性及解决问题的能力。(5)进行计算机辅助教学，教师必须事先接受有关计算机技术的培训。
模块3活动3步骤2 请仔细研究下面的“媒体选择分析表”中所列的各项内容，为您的教学设计方案选择合适的教学媒体，填写教学媒体选择分析表：
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