第一篇：15专题十五：识记现代汉语常用汉字的字形
第四部分 语言文字应用
专题十五 识记现代汉语常见汉字的字形
备课教师：蔡丽
一、内容及其解析
“识记现代汉语汉字的字形”是高考语文试题的常考点，命题以《现代汉语常用字表》《普通话异形词整理表》为依据，重点考查与人们日常生活密切相关使用频率较高而又容易写错的字。
通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。
“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。
二、目标及其解析
1．目标定位：正确识记汉字的字形，能区分形近字、同音字、同音兼形近字、不写错别字等，不死抠生字、难字。
2．目标解析：识记字形一定要与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往是因为对它不熟悉，甚至从来没见过。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是形近字、音近字容易混淆，一些笔画较多的字可能认识，但却不会写，还有一些生活中的常见易混字难以把握。在复习，学生一定要反复记忆，常做练习。每天不求量，但一定要讲求质。
四、教学支持条件分析
在本节课整个的教学中，准备使用信息技术即课件上课。因为使用幻灯片，有利于增加教学的直观性，同时保证课堂容量。
五、教学过程设计
课前检测
1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是
（）A．引擎（qíng）
联袂（mâi）
泊（pî）位
恬（tián）不知耻 ．．．．B．羞赧（nǎn）
果脯（pǔ）
澎湃（pài）
咬文嚼（juã）字 ．．．．C．湍（tuān）急
阐（shàn）明
天堑（qiàn）一曝（pù）十寒 ．．．．D．破绽（zhàn）
怯懦（nuî）
颤（chàn）动
一叶扁（piān）舟 ．．．．答案：D（A项“湖泊”之“泊”读pō，而在“泊位”中应读bï，表示车船停岸之意；B项的“脯”应读fǔ，表示肉干、果干之类，另读pú，未指胸脯；C项“阐明”之“阐”应读chǎn）
2．下列各组词语中没有错别字的一组是
（）
A．谋取
牟取暴利
源流
渊远流长
B．黯淡
暗然无光
焕然
涣然冰释
C．直言
仗义执言
棘手
痛心疾首
D．壁画
金璧辉煌
餐具
与时俱进
答案：C
（A项“源远流长”的“渊”应为“源”；B项“暗然”的“暗”应为“黯”，黯然，阴暗的样子；D项“金璧辉煌”的“璧”应为“碧”）
考纲要求：“识记现代汉语汉字的字形”，命题以《现代汉语常用字表》《普通话异形词整理表》为依据，重点考查与人们日常生活密切相关使用频率较高而又容易写错的字。能力层级为A级，分值为3分。
问题一 ：关于字形题考纲有何要求？
设计意图：通过老师指导学生归纳，使学生熟悉字形的各种高考题型，从而准确避开命题老师设计的各种陷阱，正确解题。
例1（09年湖北卷）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．以逸待劳 分庭抗理 信口雌黄 哄堂大笑 B．漫不经心 和颜悦色 见微知著 推心至腹 C．突如其来 接踵而至 精妙绝伦 浑然一体 D．张灯结彩 休戚与共 不知所终 估名钓誉 【答案】C 【考点】考查汉字的字形
【解析】A.分庭抗理-分庭抗礼，B.推心至腹-推心臵腹，D.估名钓誉-沽名钓誉
【思路分析】对于汉字，除了平时的积累外，可以根据错别别字产生的几种原因（如同音、形似、义近）有针对性地强化训练，再加以归类：①据音记形②据义推形（如A项的“分庭抗礼”的“礼”是“行礼”的意思，故“理”错）③结构推形④探源定形（如“世外桃源”是典故，出自《桃花源记》，可知“源”不能写成“园”）。
例2.（09年天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A.雍容 经典 韬光养晦 筚路蓝缕，以起山林
B.安详 遐思 薪尽火传 二人同心，其利断金 C.跨越 振辐 秘而不宣 合抱之木，生于毫末 D.坐阵 砥砺 学以致用 壁立千仞，无欲则刚 【答案】B 【考点】考查正确使用现代汉语汉字 【解析】“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。
【思路点拨】这道题主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力，平时要注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累
解析：根据“考纲要求”，参照近三年高考实践，“字形”考查将以“常用”基点，以形似字、形声字、同音字为考查重点，语料为学生习作、传媒用语、日程生活三方面，题型将单项选择题、语境辨析题、综合音义题、主观表达题等，其中选择辨析为经典题型。
问题二：形似字、形声字、音近字、错别字各有何备考策略及相关知识点？高考有何规律？
形似字备考策略：①形似字应注意联想积累。如，“纵横捭阖”中“捭”，可联想为“脾p픓啤p픓俾bǐ”；②形近、形似字应注意相互之间的细微差异。如“疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛”的“浚、皴、逡、梭、悛”差别非常细微；③应在具体语境中体察真伪。如2007年浙江高考题。
错别字备考策略：⑴①弄清种类。读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”；②字形相似。如“气概”误为“气慨”；③意义混淆，如“凑合”误为“凑和”；④不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”。⑵形旁析错法。如“燥”“躁”“澡”“噪”，形旁为“火”，就有“干燥”；形旁“足”，则有“烦躁”“急躁”；形旁为“水”，有“洗澡”“澡盆”；形旁为“口”，就有“噪音”“鼓噪”等，⑶结构推断法。即通过对词语结构分析，可准确快捷地推断出字形正误。如“按迹循踪”，本词是两个介宾短语，因“迹”与“踪”同义，故“按”与“循”也同义，均为介词“依照”之义。
例3：（2008年高考天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A．文身 诡谲 流金铄石 食不厌精，脍不厌细 B．桥礅 碑帖 原物璧还 家有敝帚，享之千金 C．简练 宽宥 犯而不较 万壑争流，千崖竞秀 D．更迭 歆享 濯污扬清 明枪易躲，暗剑难防 【答案】A（B项中的“桥礅”的“礅”应为“墩”，C项中的“犯而不较”中的“较”应为“校”，D项中的“暗剑难防”中的“剑”应为“箭”）
例4：（2008年高考山东卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、驰骋 原生态 疾风劲草 吉人自有天象 B、诀别 声讯台 震耳欲聋 真金不怕火炼 C、问侯 顶梁柱 目不暇接 明人不说暗话 D、受理 高架桥 粗制烂造 在其位谋其政
【答案】B（A中“吉人自有天象”的“象”应为“相”，动词，是“扶持”“帮助”的意思。C中“问侯”为“问候”。D中“粗制烂造”的“烂”应为“滥”）
字形题高考规律总结
1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。
2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。
3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。（1）音同误写
性（兴）趣
题（提）纲
劳（牢）骚
神密（秘）
金璧（碧）辉煌
兴兴（欣）向荣
按步（部）就班
一愁（筹）莫展
义不容词（辞）
破斧（釜）沉舟
卑恭（躬）屈膝
貌和（合）神离
迫不急（及）待
前据（倨）后恭
陈词烂（滥）调
事（适）得其反（2）音近误写
残（惨）无人道
惮（殚）精竭虑
入不付（敷）出
情不自尽（禁）
如发泡（炮）制
妄（枉）费心机
风糜（靡）一时
4、形近误写
大有稗（裨）益
裨（稗）官野史
相形见拙（绌）
草管（菅）人命
无独有隅（偶）
批（纰）漏百出
磬（罄）竹难书
5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。
6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。
7、考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别字的一组
基本知识
问题1：形声字形旁和声旁有何作用？
例
5、（2007年高考山东卷）列词语中没有错别字的一组是（）
A.辨别 筹码 颠簸 秣马厉兵 B.忽略 题词 肄业 优哉悠哉 C.联手 召唤 惆怅 屈意逢迎 D.伏法 寂寥 任性 对薄公堂 【答案】.A（B“优哉悠哉”中“悠”为“游”。C“屈意逢迎”中“屈”为“曲”。D“对薄公堂”中“薄”为“簿”）
例
6、（2007年高考辽宁卷）下列词语中没有错别字的一组是（）
A．精粹 矍烁 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧辉煌 细水常流 C．梳妆 赋与 人才辈出 破涕为笑 D．坐落 针砭 山清水秀 各行其是 【答案】DＡ项“再所不惜”中“再”为“在”。B项“细水长流”中“常”为“长”。C项“赋与”中“与”为“予”）
（一）形旁的作用
1、提示字义。
形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。
形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。
2、区别同音字。
形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。
（二）声旁的作用
1、指示字音
我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如： 希（xī）：稀、晞、郗、唏 眉（mãi）：嵋、湄、楣、媚（mâi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。
2、区别字形
有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wâi，“末”念mî，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。
（三）形旁、声旁难以辨认
形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：
1、形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。
2、形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。
3、形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。B、纠正错字和别字
问题2：导致错别字的原因有哪些？ 例7：（2007年高考湖北卷）下列各组词语中，有错别字的一组是（）A.战栗
凭心而论
众口铄金
心有灵犀一点通 B.溜达
门可罗雀
原形毕露
臵之死地而后生 C.纰漏
贻笑大方
恼羞成怒
冒天下之大不韪 D.吞噬
重整旗鼓
共商国是
一年之计在于春 【答案】A（“凭心而论”中“凭”为“平”）
例8：（2007年高考四川卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、风靡一时 门可落雀 痉挛 部署 B、推心臵腹 各行其是 对弈 九州 C、出奇制胜 一枕黄粱 松弛 朗颂 D、一如既往 真知灼见 锻练 蛰伏
【答案】B（“门可落雀”中“落”为“罗”，“朗颂”中“颂”为“诵”，“锻练”中“练”为“炼”。）
1.常见失误
（1）同音或音近致误：
汉字是表意字，因而同一个发音可以写成许多不同的汉字，书写时容易张冠李戴。如：牢骚、川流不息、仗义执言、甜言蜜语、秘而不宣、众生相、竖井、梳妆打扮，词语中加点汉字容易写错。
（2）音同义近致误：
同音字，如果字义迥异，还好识别，对于音同义近汉字，就更容“望义生文”而写错了。如：词语含义/诗文含意，反映情况/反应剧烈，致癌物质/治癌秘方，不止一次/不只，冰雪融化/冰糖溶化，大专学历/同等学历，科学考察/能力考查，欢呼雀跃—鸠占鹊巢，词语中加点汉字就容易混用
（3）形似致误：
很多汉字字形相近，平时不注意辨识，书写不细心，都容易造成误写。这种情况大致分为三类：
①增减笔画造成错字。如：徒弟—迁徙，茶叶—荼毒，鱼钩—钓鱼，刺刀—乖剌，治疗—冶炼，竞赛—竟然，戎马—警戒，博弈—弈棋，神采—精彩，侯爵—等候，游弋—戈矛，词语中加点汉字，往往容易互换而致误
②偏旁相似而致误。如：泠洌—清冽，福祉—裤裆，延迟—边廷，鞭笞—苔藓，大概—感慨，蒿菜—竹篙，孤独—狐狸，绊脚—拌嘴，词语中加点汉字因偏旁相近容易写错。
③笔形不当致误。如：夭折—天上，刀子—刁钻，未来—期末，儿子—孑孓。
（4）音异形近致误：字形整体相近却有细微差别，尽管读音不同，也容易写错。如：纷沓—杳然，辫子—瓜瓣
（5）音同形近致误：受形似字的干扰，读音相同的汉字容易误写。如：销售—消瘦，慰藉—书籍
（6）形音义皆近致误：这种情况更要引起考生的关注。如：摩擦/磨砺，分辨/辩论 问题三：纠正错别字的方法有哪些？
（1）注意字形。
一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：
讠——氵 辶——廴 礻——衤 卩——阝 幺——纟 户——尸
可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。
二是要记清字的笔画。例如： 戊——戌——戍——戎——戒（2）注意字音。
一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：
叚jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕 段duàn 锻、煅、椴、缎
今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含
令lìng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（拎、邻、怜例外，为前鼻音）二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：
同仇敌忾kài（不读气）
如火如荼tú（不读茶）
赤裸裸luǒ（不读果）病入膏肓huāng（不读盲）毋庸赘zhuì（不读熬）言
侥jiǎo（不读尧）幸生还 狙jū（不读阻）击敌人
入场券quàn（不读卷）
一蹴cù（不读就）而就
（3）注意字义。
不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：
原形毕露 毕，都，皆。不是“必”。
川流不息 川，河流。不是“穿”。不胫而走 胫，小腿。不是“径”。
轻歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。墨守成规 墨，墨子。不是“默”。（4）了解一些常见部首的含义
页：和头部有关。如：颠、颊、题。
王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜
贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷
月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。
彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐
冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。
礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。
其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。（5）缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断
①利用词语的整体意义：
事必恭亲（躬）桀骜不训（驯）闲情逸志（致）山青水秀（清）清山绿水（青）②利用词语的结构特点: 追亡逐北
殚精竭虑
文过饰非
家喻户晓
甜言蜜语
背井离乡
神出鬼没
不伦不类
朝歌暮舞
披星带月（戴）穷奢极耻（侈）老奸巨滑（猾）剑拔努张（弩）
题纲挈领（提）
仗义直言（执）
按布就班（部）③利用生活常识、自然之理、社会规律：
声名鹊起
欢呼雀跃
委屈求全（曲）
一口同声（异）
鸠占雀巢（鹊）
不径而走（胫）
内心烦燥（躁）
琳朗满目（琅）
好高鹜远（骛）
针贬时弊（砭）
坐上客（座）
贪脏枉法（赃）④追溯词源：
默守成规（墨，墨子）
曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）
巧言如黄（簧，一种乐器）
黄梁美梦（粱，米饭）
世外桃园（源，陶渊明）
司马青山（衫，白居易）⑤近体互析，分清笔画
病入膏盲（肓）
脍灸人口（炙）
风毛鳞角（凤、麟）
申酉戍亥（戌）
辰已午未（巳）
草管人命（菅）
变式练习：
1.(2007年高考全国卷Ⅰ)下列各组词中，没有错别字的一组是（）A.淤积 绿茵场 娇健 独占鳌头 B.联结 抠字眼 引申 拾人牙惠 C.融资 殊不知 传诵 委曲求全 D.繁衍 冠名权 坚韧 磬竹难书 【答案】 C 解析：（A中“娇健”应为“矫健”，B中“拾人牙惠”中的“惠”应改为“慧”，D中“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。附解释：独占鳌头：科举时代称状元，据说皇宫前刻有鳌（大鳖）的头，状元及第时才可以踏上。后比喻居首位或第一名。拾人牙慧：拾取别人的只言片语当做自己的话。罄竹难书：把竹子用完了都写不完，比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。竹：竹简。罄，〈书〉尽，空。）
2.（2007年高考天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A.临摹 度假 作客他乡 螳螂捕蝉，黄雀在后 B.荫庇 频律 涣然冰释 鞠躬尽悴，死而后已 C.磋商 寂寥 要言不繁 人为刀俎，我为鱼肉 D.协迫 邂逅 珠联璧合 老骥伏枥，志在千里 【答案】 A（B项“频律”应为“频率”，“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”。C项“要言不繁”应为“言不烦”。D项“协迫”应为“胁迫”。）
3.（2007年高考重庆卷）下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）
A.苍桑 笑靥 秣马厉兵 篷荜生辉 B.脉搏 涣散 耳濡目染 汗流夹背 C.喝彩 炽热 哀声叹气 恼羞成怒 D.副刊 伫立 青出于兰 察言观色
【答案】 A（Ａ项“苍桑”中“苍”为“沧”，“篷荜生辉”中“篷”为“蓬”；Ｂ项“汗 流夹背”中“夹”为“浃”。Ｃ项“哀声叹气”中“哀”为“唉”；Ｄ项“青出于兰”中“兰”为“蓝”）
六、本课小结
本节课我们学习了现代汉语普通话的相关知识，掌握了多音字、形似字、形声字、同音字和容易读错的汉字的读音规律，同时同学们在老师的指导下归纳出了近年来考过的题型，希望同学们平时多花时间，多记多背，最好每个同学建立错题库，随时积累，随时总结，及时提高。
七、目标检测：
《咬文嚼字》社整理归纳的最常见的100个错别字
说明：2005年出现了36个，2006年出现了30个，2007年出现了28个，2008年出现了34个
⒈按（安）装
2.甘败（拜）下风
3.自抱（暴）自弃
4.针贬（砭）
5.泊（舶）来品
6.脉博（搏）
7.松驰（弛）
8.一愁（筹）莫展 9.穿（川）流不息
10.精萃（粹）
11.重迭（叠）
12.渡（度）假村 13.防（妨）碍
14.幅（辐）射
15.一幅（副）对联
16.天翻地复（覆）17.言简意骇（赅）
18.气慨（概）
19.一股（鼓）作气
20.悬梁刺骨（股）21.粗旷（犷）
22.食不裹（果）腹
23.震憾（撼）
24.凑和（合）25.侯（候）车室
26.迫不急（及）待
27.既（即）使
28.一如继（既）往 29.草管（菅）人命
30.娇（矫）揉造作
31.挖墙角（脚）
32.一诺千斤（金）
33.不径（胫）而走
34.峻（竣）工
35.不落巢（窠）臼
36.烩（脍）炙人口 37.打腊（蜡）
38.死皮癞（赖）脸
39.兰（蓝）天白云
40.鼎立（力）相助 41.再接再励（厉）
42.老俩（两）口
43.黄梁（粱）美梦
44.了（瞭）望
45.水笼（龙）头
46.杀戳（戮）
47.痉孪（挛）
48.美仑（轮）美奂
49.罗（啰）唆
50.蛛丝蚂（马）迹
51.萎糜（靡）不振
52.沉缅（湎）53.名（明）信片
54.默（墨）守成规
55.大姆（拇）指
56.沤（呕）心沥血 57.凭（平）添
58.出奇（其）不意
59.修茸（葺）
60.亲（青）睐 61.磬（罄）竹难书
62.入场卷（券）
63.声名雀（鹊）起
64.发韧（轫）
65.搔（瘙）痒病
66.欣尝（赏）
67.谈笑风声（生）
68.人情事（世）故 69.有持（恃）无恐
70.额首（手）称庆
71.追朔（溯）
72.鬼鬼崇崇（祟）73.金榜提（题）名
74.走头（投）无路
75.趋之若骛（鹜）
76.迁徒（徙）77.洁白无暇（瑕）
78.九宵（霄）
79.渲（宣）泄
80.寒喧（暄）
81.弦（旋）律
82.膺（赝）品
83.不能自己（已）
84.尤（犹）如猛虎下山 85.竭泽而鱼（渔）
86.滥芋（竽）充数
87.世外桃园（源）
88.脏（赃）款 89.醮（蘸）水
90.蜇（蛰）伏
91.装祯（帧）
92.饮鸠（鸩）止渴 93.坐阵（镇）
94.旁证（征）博引
95.灸（炙）手可热
96.九洲（州）
97.床第（笫）之私
98.姿（恣）意妄为
99.编篡（纂）
100.做（坐）月子
八、配餐练习A组 1.下列各组词语中,没有错别字的一组是（）
A.视频
炫耀
不厌其详
明枪易躲,暗剑难防
B.抢滩
犹其
拾人牙慧
城门失火,殃及池鱼
C.瓶颈
剪彩
裨官野史
江山易改,秉性难移
D.跳槽
饯行
共商国是
千岩竞秀,万壑争流
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．九州方圆
蜇伏 脉搏微弱 英雄气概
B．一如继往
渲泄 一诺千斤 大跌眼镜 C．出其不意
发轫 蛛丝马迹 一副对联
D．人情事故
精萃 悬梁刺股 工程竣工 3.下列词语中，没有错别字的一组是（）
A.迄今
锋芒必露
卷帙浩繁
恣意妄为
B.闪烁
无耻谰言
义愤填膺
金壁辉煌 C.赡养
以儆效尤
言简意赅
挑肥拣瘦
D.脉膊
革故鼎新
善罢甘休
缄口不言 4．下列各组词语中，没有错别字的一项是
A.啰嗦
百叶窗
立杆见影
卑躬屈膝
B．蛰居
辩证法
歪门斜道
雍容华贵 C.糟蹋
杀风景
婉转悠扬
筚路蓝缕
D．璀璨
荧光屏
知书达礼
暗度陈仓 B组
5．下列词语字形完全正确的一组是（）
A．原委
鉴诫
长吁短叹 人情世故
B． 端睨
彪悍
震古铄今
和衷共济 C．博弈
怪癖
先礼后兵
急流勇退
D． 蛰伏
勘误
维妙维肖
螳臂当车 6．下列词语中没有错别字的一组是
（）
A．意蕴
遏杀
抽搐
改弦更章
B．卓然
报怨
没辙
精神焕散 C．风糜
锃亮
濒临
陈词烂调
D．朦胧
晨曦
干瘪
局促不安 7.下列各组词语，没有错别字的一组是
A.机杼 如梗在喉 毁家纾难 焕然冰释
B.陷井 满腹经伦 作威作福 琳琅满目 C.蛰居 莫衷一是 独辟蹊径 学贯中西
D.翔实 常备不懈 迷天大谎 轻歌漫舞 8．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．纹身
哈密瓜
悠哉悠哉
聚沙成塔，集腋成裘 B．崛起
吊书袋
以偏概全
前事不忘，后世之师 C．蝉联
挖墙脚
掎角之势
言者无罪，闻者足戒 D．抵掌
孰不知
坐镇指挥
万事具备，只欠东风 C组
9．下列各项中没有错别字的一项是（）
A.穿上这草鞋，我的双足便机敏起来，我瞬间具有了解秘那些稀奇古怪的文字的能力，走过青石板，漫游在那遥远的洪荒时代，心中格外地宁静祥和。
B.近代的末日预言家为了避免尴尬，不为世界的末日设定日期，这些日期使股票市场下泻，我百思不得其解，为何世界的终结会使人愿意用股票换钱。
C.我们就这样站立于夕阳的斜辉中，有鹰在低空盘旋，在沙漠风起时带来更多的凄怆。我想，常年累月地生活在这样的地方，记忆中会有多少色彩呢？
D.他的话语很快就被无穷的悲哀淹没了，从他那迷惘无神的、尤如两口暗井的眼睛里涌出了泪水，流满了消瘦不堪的脸庞，似乎是他心中无尽的怨诉 10．下列句子中无错别字的一项是（）
A．在法律系毕业生小赵眼里，就业指导课就是“满堂贯”，一个大教室坐上百号学生，老师在上面讲，学生在下面记笔记。
B．据主办方介绍，有一些歌曲蝉连两周冠军并不奇怪，但去年罕见地出现了两首歌曲分别蝉连三周冠军的情况
C．现在网络资讯越来越丰富，图书馆受到严峻挑战，但图书馆被边沿化了吗？从发达国家看，图书阅读仍然是民众获取信息和知识的重要途径
D．鲁迅深察中国社会之痼疾，痛心疾首地针砭时弊。然论及为人处世，他告戒青年，要有一个“韧”字，面对时势“要缓而韧，不要急而狂”。
11、下列各句中，没有错别字的一组是
A.载至2月10日，全国整治互连网低俗之风专项行动办公室已关闭严重违法违规网站1911家。
B.打官腔在本质上不过是地方官员对手中权利的一种炫耀，以及对肩上责任的一种敷衍。
C.此人原来是冯玉祥将军，赵望云当场为他画了像，二人一见如故，义气相投，结为忘年之交。
D.哈勃空间望远镜捕捉到的这张照片中的美轮美奂的五彩“丝带”是一次超新星爆发时形成的。
12．下列句子中有两个错别字的一项是（）
A．世上没有什么种族比中华民族更宽容，更坚忍，更具有深厚的凝聚力、悠长的生命力和自我批判的伟大胸襟。这是源远流长的中华文化的精神内核。
B．清华大学2009年保送生与自主招生将在考试内容和考核方式等方面作出调整，综合素质全面的学生和在某领域有突出特长的学生都有机会脱颍而出。
C．这副画运笔拘谨，主题比较杂乱，显得粗糙和幼稚，但它的色彩搭配很和谐，层次感强，构图别出新裁。你把它贬得一无是处，这未免也太过份了。
D．“上不愧于天，俯不怍于地”，孟子所说的人生这一“乐”，应该是皇天厚土对于善良的民众的垂怜与庇护。人不过是苍海一粟，但心可以崇高博大。
【参考答案】
1、D(A.“剑”应为“箭”； B“犹”应为“尤”；C“裨”应为“稗”)2．C(A蛰伏；B一如既往
宣泄
一诺千金；D人情世故
精粹)
3、C 锋芒毕露
金碧辉煌
脉搏
4．C（A.杆—竿
B.斜—邪
D.礼—理）
5、C（A鉴诫—鉴戒B端睨—端倪、震古铄今---震古烁今 D维妙维肖---惟妙惟肖）6．D（A“遏杀”应为“扼杀”，“改弦更章”应为“改弦更张”；B“抱怨”应为“抱怨”“精神焕散”应为“精神涣散”；C“风糜”应为“风靡”；“烂调”应为“滥调”）
7.C(A梗--鲠，焕--涣；B井--阱，伦--纶；D迷--弥，漫--曼)8．C（A项“纹身”应为“文身”，“悠哉悠哉”应为“优哉游哉”；B项“吊书袋”应为“掉书袋”，“后世之师”应为“后事之师”；D项“抵掌”应为“扺掌”，“孰不知”应为 “殊不知”）
9、B(A 解秘--解密
C 斜辉--斜晖
常年累月－长年累月
D 尤如—犹如)10．D（A.“满堂贯”应为“满堂灌”B.“蝉连”应为“蝉联”C.“边沿化”应为“边缘化”）
11、D(A“互连网”应为“互联网”。B“权利”应为“权力”。C“义气相投”应为“意气相投”)
12、D（A．无错别字
B．颍—颖
C．副—幅，别出新裁—别出心裁 过份—过分
D．厚—后
苍—沧）
第二篇：识记现代汉字的字形教案
2、识记现代汉字的字形教案
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
讲练结合，注重积累。
【课时安排】
五课时
【教学过程和步骤】
一、导入：
“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。
二、看“高考例题大观”，把握命题趋势
（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；
（2）命题的形式大都是单项选择题；
（3）由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题；
（4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从2000年开始，均为这种题型。
（5）考查的重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：（投影）
类型 数量 错例
音近字 12 川（穿）流不息 仗义执（直）言 重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 人情世（事）故 一筹（愁）莫展 百战不殆（怠）没（莫）齿不忘 融会（汇）贯通 随声附和（合）
形近字 2 戊戌（戍）杳（沓）无音信
音、形 相近字 27 眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神矍（钁）铄 国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法 脱颖（颍）而出 不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离 娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）
配对字 1 虚无缥缈（渺）
三、根据高考特点，明确复习重点
汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为 音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。
四、探究出现错别字的原因
汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。
在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。
出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。
错字主要错在增、减笔画上：
不应增加
一点的字：庄纸荒浇含步染贪 一横的字：易策惕壶县昨考
一竖的字：喉统叔假贼 一撇的字：武展序畏预幻丧
不应减少
一点的字：诉添初省蔑梁 一横的字：束拜气盼承慎威
一撇的字：或幼矛究戒柳
出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。
①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。
[练习1]改正下列短语中的错别字：
中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工
②音近易误。如“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出”
[练习2]改正下列短语中的错别字：
世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫
③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。[练习3]改正下列短语中的错别字：
明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数
④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。[练习4]改正下列短语中的错别字：
褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应
⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。[练习5] 改正下列各短语中的错别字：
巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜
五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧
（一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。
例如：（1）缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音]（2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音]（3）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]（4）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]（5）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]
（二）形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。
例如：（1）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]（2）插科打诨 [“诨”跟言语有关]（3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简]（4）寒喧 [“暄”跟太阳有关]（5）风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）]
（三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。
例如：（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。]（2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]（3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。]（4）誓不两立 [“势”是指情势。]（5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]
（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。
例如：（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]（2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]（3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]（4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。] 当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。
六、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”
七、强化训练
（一）课堂迁移练习： 1.下列没有错别字的一项是：
A 别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。B 你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。C 这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
D 高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛鳞角了。2.下列有两个错别字的一句是：
A 市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。B 街上人群熙熙嚷嚷，穿流不息，好不热闹。
C 你别把这些稗官野史当真，里面尽是些虚无缥渺的事。D 老人虽已年逾古稀，但依然身体硬朗，精神 矍铄。
3.指出无错别字的一项：
A 车辙 贯彻 清澈 扯销 B 验光 扬柳 场地 伤感 C 锻炼 烈属 栋粱 纰漏 D 辩正 辨别 辩论 辫子 4.下列句子没有错别字的是：
A 遇到挫折，他就自抱自弃，从此旧习毕露，写过的计划也就作废了。B 对假冒和作伪，我们不能掉以轻心，必须健全法制，严加防犯。
C 社会上总有那么一些人对健康向上的事物置若罔闻，而对低级下流的东西趋之若鹜 D 当前荧屏上色情、恐饰、撕杀、打斗的镜头太多，这无疑会给青少年带来不良的影响。5.下列十二个词语书写全对的一组是：
①老奸巨滑 ②恶惯满盈 ③改弦更张 ④见贤思奇 ⑤漫不经心 ⑥拾人牙惠 ⑦条分缕析 ⑧洗心革面 ⑨陋巷箪瓢 ⑩怨声在道 ⑾沤心沥血 ⑿醍醐灌顶
A ①③⑥⑧⑾ B ②④⑦⑨⑩ C ③⑤⑧⑾⑿ D ③⑦⑧⑨⑿ 6.下面句子都有错别字，请一一指出：
①这是一篇针砭时弊的文章，对当前产生的腐败现象产生的缘因分析的十分中肯。
②我市按装公司声誉较好，工人的服务态度也不错。
③其实这座活生生的近代历史薄物馆，应该打开大门，欢迎外宾来看看。
④他带着帽子，胸前佩戴着校徽，精神抖擞地向学校走来。
⑤其目的之一是希望早期发现病变，以免病入膏肓；一是防止可能的疏忽，宁可未雨筹谋。
⑥仅管他废了很大的劲，还是一无所获。7.选出书写完全正确的一组
A.涸泽而鱼 锲而不舍 濯濯童山 沸反盈天 B.桀骜锋利 烟霏云敛 司马青衫 鄙夷不屑 C.完壁归赵 必恭必敬 聚精会神 泰然处之 D.休戚相关 迥乎不同 昏昏噩噩 鞠躬尽碎(讲析：从测试角度看，这类题型涉及的主要是判定“别字”的问题。认真审查词语中的别字，准确排除含别字的选项，是解答这类题型的思考方向。
作答时，可以先纵向比较每组第一个词语，判定“鱼”、“壁”是“渔”、璧”的别字，排除A、C两项。然后再比较B、D两项余下的词语，判定“碎”是别字，排除D项，判定正确答案B。)
（二）课堂巩固训练 ： 1.选出书写有错误的一组 答()A.睚眦必报 叱咤风云 呕心沥血 犯而不校 B.万籁俱静 秋行夏令 毛骨悚然 奸狡诡谲 C.言简意赅 晶萦玲珑 泽被后世 哗众取宠 2.选出书写完全正确的一组答()A.斑剥陆离 肆无忌惮 再所不惜 惝恍迷离 B.腾挪跌宕 恣行无忌 汗牛充栋 人心唯危 C.百无聊赖 煞废苦心 繁冗拖沓 从容不迫 D.面面相觑 恬退隐忍 臻于郅治 折衷是非 3.选出书写完全正确的一组答()A.觥筹交错 鞭长莫及 明眸善睐 掎角之势 B.雕章琢句 潜移默化 长篇累牍 云蒸霞尉 C.荒诞不精 孽根祸种 风弛电掣 殒身不恤 D.素昧平生 怡笑大方 残羹冷灸 虚怀若谷
（三）讲解“复习用书”上训练题
八、教学随想：
与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：
1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。
2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。
3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。
4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。
5、正确运用排除法。排除法是解答选择题最有效的方法之一。运用已知的、确定的知识排除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形，从而选出正确答案。当然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途径是有大量的知识储备，能够全面准确地辨识常用汉字的字形。
第三篇：高三语文识记现代汉语普通话的字音、识记现代汉字的字形教案
江西省乐安一中高三语文 识记现代汉语普通话的字音、识记现代汉字的字形教案
【同步教育信息】
一.本周教学内容：
高三语文单项复习
（一）——识记现代汉语普通话的字音、识记现代汉字的字形
一、识记现代汉语普通话的字音 能力要求：
此考点从属于语言知识和语言表达之识记部分。高考要求“识记现代汉语普通话的字音”能力等级为A，即属识记和记忆类型。考点分析：
现代汉语普通话是全国通用语言，掌握普通话的语音标准是高中生应具备的能力。考虑到我国各方言区语言差异较大，为照顾不同地区的考生，语音的考查只要求识记语音而不要求拼写。要正确识记语音，就要掌握汉语拼音的基本知识，如声母、单纯、声调，拼写规则和收发室规则等。汉语的音、形、义是相连的，要正确识记语音，还要同时把握字的形音义，在具体语境中决定它的读音。高考要求正确识记的多是常用字的语音。高考对语音的考查在中断了两年之后，2001年又恢复了对语音的考查。该考点涉及的能力，即正确识记现代汉语的字音，试题特点是给出四组词语让考生辨识其中一些字的读音的正误，1996年以前读音经常与字形、字义结合起来考查，涉及汉字的范围比较广，试题难度大；1996、1997、1998、2001、2002年五年的试题，语音开始单独考查，且试题涉及的汉字基本限定在2500个常用字范围内，极个别出自1000个次常用字之内，难度显然降低了。普通话是民族的共同语，共同语需要有语音标准，随着国家对推广普通话的重视，字音势必受到更大的重视。高考例题：
1998年：下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A、差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 ．．．． B、解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 ．．．． C、塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 ．．．． D、提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命 ．．．． 答案 是A。B项中的“押解”的“解”应读“jiè”，“浑身解数”的“解”应读“xiè”；C项中的“边塞”应读“sài”或；D项中的“提防”的“提”读dī
2001年：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）A、璀璨（càn）憧（chōng）憬 饮鸩（zhèn）止渴 ．．． B、凝（níng）固 分泌（bì）孜（zī）孜不倦 ．．． C、蹊（qī）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng）．．． D、端倪（ní）宝藏（zàng）未雨绸缪（móu）．．． 答案是B项，该项中的“分泌”的“泌”应读“mì”不读“bì” 2002年：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（）A．盐碱
箴言
呼喊
减员增效
感激涕零 ．．．．．
23际应用中往往误写成“山青水秀”“渡假”，应该引起注意。本题正确答案为D 2001年秋季：下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．戳穿 力挽狂澜 暖昧 食不果腹 B．震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄 C．深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D．凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗
答案：A。只有一项中的四个词语书写完全正确，没有错别字。C项中有一个错别字：“气概”应为“气概”，意指在对待重大问题上表现的态度。举动或气势，专指正直、豪迈，这里的“概”指“气度神情”。而“慨”指“愤激”、“感慨”、“慷慨”，均与心理活动有关。B项中有一个错别字：“融汇贯通”应为“融会贯通”，意指参会多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。“会”与“汇”读音完全一样，也都有“聚合”的意思，但“汇”指水的汇合，如“百川所汇”、“汇成江河”。而“融会贯通”的“会”，是“理解”“懂得”的意思。D项中也有一个错别字：“凋蔽”应为“凋敝”。意指生活困苦或事业衰败，如“民生凋敝”、“百业凋敝”等。“敝”本指破旧、破烂，引申为衰败。而“蔽”是遮盖。挡住的意思，如“掩蔽”、“衣不蔽体”、“浮云蔽日”、“蔽塞”等。本题涉及的16个词语，只有“慨”、“汇”、“蔽”三个错别字，而且都是常用字。2002年秋季：下列各组词语中，有错别字的一项是（3分）A．留恋
流连忘返
厉害
利害得失 B．质疑
不容置疑
符合随声附合 C．变换
变幻莫测
旁证
旁征博引 D．株连
珠联璧合大意
微言大义
答案：B项。其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟着人家的意思，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这样一个词语。这一题的其他几组中尽管也都包含音同或音近而字形不同的词语，但都没有错别字。题型分析:
（一）、汉字字形是高考必考科目，考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑，题型主要是以选择题的形式出现，这几年均只出一道题，占分3分。
（二）、从近几年的考题上看，考查字形主要是出自1988年3月，国家语言文字工作委员会和这家教育委员会联合发布的《现代汉语常用字表》中常用字（2500）和次常用字（1000）个。
（三）、近几年高考考查错字的重点是四类字。
1.因同音形近而误的。如“国籍”误为“藉”；“嬴政”误为“赢” 因音同而错的。如“滥竽充数”误为“芋”，“提纲”误为“题”
因形近而错的。如“如火如荼”误为“茶”；“草菅人命”误为“管”；“针砭时弊”误为“贬”；“铤而走险”误为“挺”；“相形见绌”误为“拙” 成语中的别字也是重点之一。误答原因：
1、由于不能正确理解该词语的意义，导致不能正确辨识现代汉字的正误。如：对“直截了当”中“直截”误认为是“没有中间环节”的意思的“直接”，导致辨识错误。
2、不能有效地借助造字法等手段来正确辨识现代汉字的正误。如：“好高骛远”的“骛”，不能很好地利用造字法区别“骛（追求）”与“鹜（水鸟）”，导致辨识错误。备考方法
1、应该把易错的常见字做为复习的重点。．．．
2、应该以“因音近（同）形近而别”和“因音近（同）形异而别”为主，并掌握据义别形的方法：
A．字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。如1997年全国高考卷字形题，考查过“贪赃枉法”、“脱颖而出”等成语。在试题上，“赃”和“颖”分别写成了“脏”和“颍”。分析一下他们的结构，就不难看出后者是别字。脏，从“月”（肉），指身体内部器官。赃，从“贝”，古代曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般与财物有关。“贪赃枉法”的意思是贪污受贿、违反法纪，因此应写作“赃”。颍，从“水”，指颍河。颖，从“禾”，指禾穗的芒尖。“脱~”本指禾穗的芒尖透过布囊显露出来，后比喻人的才华全部得到了显示，所以只能写作“颖”。
B.词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。如“纷至踏（沓）来”（1997年全国高考卷），这是联合式词组，“至”与“来”相对，同义；那么，与“纷”相对的怎么会是“踏”呢？又如“惹事（是）生非”等。
3、要善于利用不同的偏旁分辨“形近字”不同的意义，在理解的基础上记忆，切不可死记硬背；要善于积累“音近词”和“可此可彼写法的词语”，如在词典中查“简捷”，它又同“简截”，与它近音的有“简洁”“简介”，这些词都在词条“简”的下面。
4、对于常见的字词，不能想当然，没有百分之百的把握，一定要查最新版本的《新华字典》和《现代汉语词典》。
5、建立错字档案，经常积累，及时反复。
【模拟试题】
容易读错的字
请给下列加点字注音：
1、同胞
．
2、濒危
．
3、瞠目
．
4、阔绰
．
5、讹诈
．
7、膏肓
．
8、攻讦
．
9、羸弱
．蓓蕾 ．．波浪 ．惩罚 ．淙淙 ．．
秘鲁 ．
哺育 ．驰骋 ．皴裂 ．
麻痹 ．
参差 ．．鞭笞 ．玷污 ．
复辟 ．
刹那 ．炽热 ．句读 ．．
包庇 ．
忏悔 ．罢黜 ．咄咄 ．．
针砭 ．
嗔怒 ．怆然 ．踱步 ．束缚 ．
6、刽子手 哈达
．．畸形 ．粳米 ．仓廪 ．
矸石 ．
巷道
．
给养 ．
狙击 ．摞起 ．
桎梏 ．．
薅草
．
觊觎 ．．
咀嚼 ．．埋怨 ．
粗犷 ．
呵欠
．
眼睑 ．
鸟瞰 ．联袂 ．
鳜鱼 ．
回纥
．
僭越 ．
可汗 ．愤懑 ．
皈依 ．
华山 ．
发酵 ．
窥视 ．靡靡 ．．
10、脉脉．．
11、蹊跷．．
12、龋．齿
13、舐．犊
14、殄．灭
15、翩跹．
16、自诩．
17、喑哑．．
18、装帧．
19、颠簸．．
20、琢．磨
21、抄袭．
22、豇．豆
23、毗．邻
24、踝．骨
25、稗．官野史
26、缠绵悱恻．．
27、分道扬镳．
28、假途灭虢．
29、罄．竹难书 30、揠．苗助长
31、比肩接踵．
32、差．强人意
33、刚愎．自用
34、鳞次栉．比
35、时乖．命蹇．
36、众口铄．金
37、并行不悖．
38、安步当．车
39、高屋建瓴． 40、卖官鬻．爵
41、相形见绌．
42、烜．赫一时
43、以飨．读者
44、开门揖．盗
45、强．词夺理
呶呶．．
泥淖．
小憩．
关卡．
小觑．
稔．知
似．的
吮．
吸
汀．江 ` 荼．
毒
纤．维
涎．水
殷．红
笑靥．
堙．塞
邕．江
对峙．
胡诌．
号召．
混．纺
白术．
包扎．
褫．夺
扉．页
拮据．．
孑孓．．
雀．子
顷．刻
羞赧．
果脯．
暴殄．
天物
蹉跎．．岁月
风声鹤唳．
良莠．不齐
三缄．其口
炙．手可热
兵不血．刃
度．德量．力
蛊惑．．人心
否．极泰来
身陷囹圄．．
命运多舛．
不落窠臼．．
繁文缛．节
海市蜃．楼
牝．鸡司晨
睚眦．．必报
不容置喙．
拈．
轻怕重
甘之如饴．
强．
颜欢笑
木讷．
怯懦．．
荨．麻
地壳． 冗．长
缫．丝 嗾．使
塑．料 圩．田
斡．旋 挟．制
叶．韵 呜咽．．
摇曳． 老妪．
暂．时 浸渍．
倥偬．． 混．合混淆．．
摈．弃
并蒂．莲风靡．
供．养 尽．管
拘泥．
杀．风景 炫．耀
绮．丽
择．
菜
别出机杼．
动辄得咎．
觥筹．．交错
蚍蜉．．撼树
瑕．
不掩瑜
纵横捭阖．．
不胫．而走
放荡不羁．
户枢不蠹．
泽被．后世
心怀叵．测
暴戾恣睢．．
魑魅魍魉．．．．
飞扬跋扈．．
怙．恶不悛．
前倨．后恭
越俎．代庖
间．不容发．
未雨绸缪．．
恬．不知耻
硕果累累．．
血泊．
解剖．
亲．家
龟兹．．
折．耗
妊娠．．
绦．虫
倜傥．．
膝．盖
畏葸．
机械．
星宿．
游弋．
轶．事
破绽．
砧．
板
笨拙．
当．
天
混．凝土 脊．
梁 嘈．杂
谄谀．．
跻．身
缉．
私
咯血．．
忸怩．．
矢．
口
教室．
朴．
刀
悄．然
不敢旁骛．
方枘．圆凿
沆瀣．．一气
杞．人忧天
邂逅．．相遇
暴虎冯．河
瞠．
目结舌
焚膏继晷．
老骥．伏枥
穷兵黩．武
饮鸩．止渴
鞭辟．入里
殚．
精竭虑
风流倜傥．．
老牛舐．犊
茕茕．．孑立
自怨自艾．
心宽体胖．
讳疾．忌医
封妻荫．子
罪行累累．．
46、人才济济
．．
47、疾风劲草
．
48、卷帙浩繁
．
乳臭未干 ．
载歌载舞 ．．色厉内荏 ．
量体裁衣 ．
羽扇纶巾 ．锲而不舍 ．
以儆效尤 ．
一叶扁舟 ．荷枪实弹 ．
容易写错的词
找出下列词语中的错别字，并加以改正。
1、蔽病
2、蹩气
相成
3、不贷
4、谛听
5、一年一渡
6、愤慨
7、悍然不顾
8、伎俩
9、楷书
10、奖励
11、谩骂
12、寂寞
13、陪偿
14、蹒跚
两立
15、濑口
16、报销
17、唯妙唯肖
18、演译
19、害臊
障气 20、仓粹
21、辣手
敌汽
22、慷慨
23、赡养
24、沧海一粟
25、琐屑
26、驾驭
以鼻
27、稠怅
28、惊骇
29、聊若晨星 30、鹿茸
31、誊写
歪道
暮蔼
跋扈
略见一班 羁拌
弊端
针贬 博得好评 脉膊
松驰
范筹
磋商
一脉危言
怠漫
诋毁
中流坻柱 砥砺
真缔 通牒
穷兵黩武 文牍
赌博
妨害
防碍 符会
幅射
姑息
落草
沽名钓誉
融汇 大概
概括大意
气概
强焊
精焊
弧度
震憾
焕散
幌子
教悔
恍然大误 通辑
矫健 汗流夹背 竭力
规距
秘决
掘起 高亢
拷贝
跨台
无耻滥言 严厉
勉励 再接再厉 简练
熟炼
晾干
变本加厉 漫谈 蔓延
委糜
风靡一时 前矛
瞄摹
观摩 漠不关心 隔膜
恼火
恼怒
如法炮制
讴歌 接恰
告罄
风尘仆仆
温馨
痊愈
揉躏 熙熙攘攘 摄服
伸张
引申
布署
誓不坦护
偏袒
搪塞
题纲挈领 狂妄
清晰 消遥
铤而走险
通霄
胁迫
协从
自诩 眩耀
寒暄
喧哗
渲染
气息奄奄
祸殃 剔除
荧光
优柔寡断
攸关
纷纭
急燥 坐收鱼利 札记
昭雪
震荡
振奋
乌烟沦落
沧桑
驰骋疆场 缀学
堕落
魁丽 侥幸过关 迥然
针炙
狙击
沮丧
同仇渴望
旷课
鹤唳
壕堑
默挈
商榷 自侍
投笔从戎
宽恕
纵恿
怂容
作崇 烦锁
拖沓
恬静
茶毒生灵 蜕化
唾弃 冒天下之大不讳 挑衅
造诣
开门揖盗 游戈
谆谆教导 慎密
编纂
篡夺
迸发
嗤之装钉
迟顿
奋发
一畴莫展 抚恤
复没 函养
根深蒂固
颠覆
刻薄
伶俐
聆听 铃珑
简漏
冒然
敬配
沁人心脾
趋势 修茸
霎那
适逢其会
刹那
疲踏
螳水 走头无路
驮运
污告
造型
湮没
斜门
21、xí chǐ fēi mǐ gōng jī jī
22、jiāng jiéjū jiéjué jǐn nì kǎxiě niǔní
23、pí qiāo qǐng shā xuàn shǐ shì
24、huái nǎn fǔ qǐ zhái pō qiǎo
25、bāi tiǎn zhù wù
26、fěicè cuōtuó jiù ruì
27、biāo lì gōngchóu hàngxiè
28、guó yǒu pífú qǐ
29、qìng jiān xiá xièhòu
30、yà zhì bǎihé píng
31、zhǒng xuè jìng chēng
32、chā duóliàng jī guǐ
33、bì gǔhuò dù jì
34、zhì pǐ bèi dú
35、guāijiǎn língyú pǒ zhèn
36、shuò chuǎn zìsuī pì
37、bèi kējiù chīmèiwǎngliǎng dān
38、dàng rù báhù tìtǎng
39、líng shèn hùquān shì
40、yù pìn jū qióng
41、chù yázì zǔ yì
42、xuǎn huì jiānfà pán
43、xiǎng niān chóumóu jí
44、yī yí tián yìn
45、qiǎng qiǎng léi lěi
46、jǐ xiù liàng jǐng
47、jìng zài guān piān
48、zhì rěn qiè hè
容易写错的字
1、弊端 暮霭 略见一斑 羁绊 针砭
2、搏得好评 脉搏 松弛 范畴 一脉相承
3、怠慢 中流砥柱 真谛
4、妨碍
5、一年一度 附会 辐射 融会
6、强悍 精悍
7、涣散 教诲 恍然大悟 通缉
8、汗流浃背 规矩 秘诀 崛起
9、垮台
10、熟练
11、委靡 前茅 描摹
13、赔偿 接洽 蹂躏
14、慑服 申张 部署 势不两立
15、漱口 袒护 提纲挈领
16、逍遥 通宵
17、炫耀
18、演绎 急躁
19、坐收渔利 乌烟瘴气 20、仓促（猝）辍学 瑰丽
21、棘手 针灸 同仇敌忾
22、默契
23、自恃 怂恿 纵容 作祟
24、烦琐 荼毒生灵
25、冒天下之大不韪 游弋
26、缜密
27、惆怅 装订 迟钝 一筹莫展 覆没
28、涵养
29、寥若星辰 玲珑 简陋 贸然 敬佩 30、修葺 疲塌 趟水
31、走投无路 诬告 邪门歪道
32、闪烁 教唆 山坳 呕吐
33、卫戍 胁迫 愤怒
34、杳无音信 荒谬
35、膨胀 怅然
36、竹竿 晕头转向 迁徙
37、撒谎 惋惜 震撼
38、憧憬 杀戮
39、饶恕 凋敝
40、濒临 仓皇 清澈 丰富多彩 璀璨
41、仓促 蹉跎岁月 谗言 穿戴
42、陷阱 抉择
43、贫瘠 嗑瓜子 孪生 嶙峋
45、诺大 厮杀 熏陶
46、舐犊情深
47、黄粱美梦
第四篇：识记现代汉字的字形教案
识记现代汉字的字形
2004年3月10 日 教学要点
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
讲练结合，注重积累。
【课时安排】 2课时
【教学过程和步骤】
一导入：识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错字
二、典型题分析
1．下列各组词语中，有错别字的一组是（）
A．留恋 流连忌返 厉害 利害得失 B．质疑 不容置疑 符合 随声附合 C．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D．株连 珠联璧合 大意 微言大义
这是2002年的第2题。本题全是选用的常用词语，要辨别的都是音同或音近而字形不同的词语，有错别字的一项是B。“随声附合”应是“随声附和”。因为“随声附和”是跟着人家的意思，依从应和的意思。其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这个词。
2．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即 B．报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春 C．揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违 D．通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副
这是2003年全国卷第2题。国家考试中心公布的答案是A。A项确实没有错别字，“即”也可以写成“及”。B项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齿”。C项“冒天下之大不违”的“违”应是“韪”，“不韪”，不是、不对；写作“违”意思说不通。D项“通谍”之“谍”应是“牒”，因为“通牒”是一种文书。本题所选词语全是常用词语，错别字都是音同、音近或形近而误写的。
三、解题的技巧
辨别错别字的技巧主要是“以意辨形”，也就是说，根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。上文所引的例子中，“国藉”的“藉”是“籍”的误写。“籍”有“书籍、籍贯、原籍、党籍”等，而“藉”只有“垫、借”的意思。“插科打浑”是“诨”的误写，“诨”是“戏谑xuè”、“开玩笑”的意思，显然不解用表示水污浊的“浑”。又如“惦量”的“惦”是“掂”的误写。惦，读diàn，有“记挂”的意思；而“掂”读diān，是用手托着东西估轻重的意思。例4：下列各组词语中有错别字的一组是（）
A．具备 万事俱备 风声 谈笑风生 B．求实 实事求是 世故 人情事故 C．陈规 黑守成规 精心 漫不经心 D．直接 直截了当 剧增 与日俱增
这是1998年的全国题，选的全是常用词语，要求辨别的也是音同、音近字。有错别字的一项是B。其“人情事故”的“事”就“世”。成语“人情世故”是指为人处世的道理，而“事故”是指意外的损失或灾祸，如交通事故，如果把“人情世故”的“世”写成“事”，这个成语就说不通了。其他三项根据“以意辨形”的原则，可见都是正确的。有时还可从分析词语的结构入手以助辨别。如“纷至”和“沓来”的并列，“至”与“来”意思相近，“沓”与“纷”也是意思相近，表示“多”，如果将“沓”写成“踏”，就可看出写得不正确。
四、练习及答案
1．下面句子中没有错别字的一句是（）
A．三天的时间里，把栏目标志，片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。B．音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。C．如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。D．这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。
2．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．提纲 融洽 拭目以待 通货膨涨 B．赋予 迁就 宏伟报负 弥天大谎 C．振幅 贡献 墨守成规 英雄辈出 D．予备 通牒 寻物启事 演绎归纳
3．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不果腹 B．震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄 C．深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D．凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗
答案：
1．D（A项“决无仅有”的“决”应为“绝”；B项“大声急呼”的“急”应为“疾”，疾呼，高呼；C项“无计于事”的“计”应为“济”，济，补救）
2．C（A项“膨涨”的“涨”应为“胀”；B项“报负”的“报”应为“抱”；D项“予备”的“予”应为“预”）
3．A（B项“融汇”之“汇”应是“会”；C项“气慨”的“慨”应是“概”；D项“凋蔽”之“蔽”应是“敝”——破败
第五篇：浅谈识记字形的方法
内容摘要：
字形记忆的指导不够重视。这是学生出现错字白字的根本原因。心理学研究
浅谈字形识记的方法
骆志红
表明，口诀法是一种常见的记忆方法。口诀法记忆字形的优势是对字形整体识记，有效整合学生已有的写字经验，充分挖掘学生自身的写字资源，写字教学就会省时高效。在中低年级，口诀记忆字形很适用。
关键词：口诀 字形
目前，错字白字现象在中小学甚至大学校园恶行其道。我们小学语文写字教学已经到了非改不可的地步。
综观我们以往的写字教学，我觉得普遍存在重视书写的端正美观指导，缺乏字形记忆的指导。比如教学“重”字：
1、读贴。意在指导学生书写时注意横的长短变化，使书写时字形端正美观。
2、范写。意在指导学生按笔顺规则书写。
3、描红。
由上例可见，字形记忆的指导严重缺失。这是学生出现错字白字的根本原因。有实验表明，“儿童在纠正错别字后，再发生错误的多少和儿童原来对字形掌握的牢固程度有关。掌握越牢固，遗忘的数量越少。”因而，我认为忽略字形记忆指导的写字教学是不完整的。新课标也规定，我们的写字教学不仅让学生书写规范，而且让学生正确运用。
所以，在今后的写字教学中一定要重视字形记忆的指导。
心理学研究表明，口诀法是一种常见的记忆方法，就是将某些记 忆材料可以编成押韵的顺口溜，朗朗上口，易于记忆。实践证明，顺口溜在识字教学中发挥出重要作用。我们的字形记忆指导教学也可巧用口诀。比如，改进后的“重”字教学，就是在以往写字教学的基础上，加字形记忆指导：
重——千里一线牵。
学生利用这个口诀，马上就可以记住“重”的字形。课下不用再花费大量时间重复机械记忆地练习“重”字的写法。口诀法记忆字形的优势是对字形整体识记，有效整合学生已有的写字经验，充分挖掘学生自身的写字资源，写字教学就会省时高效。年级越高，口诀记忆字形越适用。而以往的写字教学字形记忆是一笔一画叠加，学生记忆字形的负担很重。有研究表明，孩子对字形记忆还是整体识记好。
“千”和“里”是学生以前写过的字，我们不用一笔一画的把“重”字的笔顺教给学生，整体识记字形就可。所以，“重”字的教学，我们还可以这样进行：
首先教师用字谜引导学生把“重”字拆成“千”“里”；
然后重点指导学生“千”“里”组合时笔顺的点滴变化；
最后利用字谜编口诀——“重”字“千”“里”一线牵。
这种写字教学简约、高效。经过半年的实践，我班学生书写词语、运用词语时，错别字非常少。和以往相比，进步突飞猛进。
我们小学语文教师工作繁忙，从哪儿找那么多口诀呢？
一、借鉴
现在的教辅资料、报刊杂志铺天盖地，只要对我们写字教学有帮 助的口诀，都可以搜集。比如：《小学生拼音报》《同步训练》《字词句段篇章》等，我们搜集之后，注意分类整理，吧便于存放。我一般分两类存放。
1、“同音形近字”口诀
音同、形近字的掌握，是低年级写字教学的重点，也是难点。学生运用这类字时倍感吃力。比如“诚”“城”二字，同音、形近，学生易混。我们常规的写字教学，一般先让学生比较二字异同，然后让学生利用偏旁表义的字理规律识记字形。但是，相对于低年级学生来说，偏偏就有20％的学生掌握不住。过一段时间后，那80％的学生中也有相当部分学生出现回生，把“长城”写成“长成”，“诚心”写成“城心”。
而借用《小学生拼音报》中——巧学字词句的顺口溜：
“城”和“诚”
“城”和“诚”读音同，区分它俩要看清：
“城”墙前面有堆土，“诚”心要用“言”表清；
“城”墙坚固才长远，学有“诚”心能成功。
进行写字教学，难点迎刃而解。
2、“易添笔画字”口诀
心理学表明，随着生活经验的增加，知识的积累，一些旧的知识 经验可能对我们学习新知识起一定的负作用。像思维的定势、材料的相近、概念的模糊等因素会造成我们学习新知识的困扰。所以，我发现在写字教学中，学生写字时容易出现多一笔少一笔的现象。
比如：教学“染”字。
为避免学生将“染”中的“九”写成“丸”，我们采取正确印象先入为主的写字教学策略。在黑板上规规矩矩的板演书写，学生跟着书空，然后让学生多次在田字格里练习，多遍复习。最后，机械抄写、机械记忆，增加学生的写字负担不说，每隔一段时间，就会有学生将“染”字的“九”写成“丸”。因为学生先学习的“热”字，根据《学习的心理》，我知道“热”这一知识经验就成为学生学习“染”字的干扰源。
我采用《同步训练》的口诀巧记“染”的字形，则效果最佳：
染：上面三九，下面十八。
学生书空一次，书写两遍，不用复习，就记住了“染”字字形。一年之后，学生“染”字回生率0%，巩固率100％。
只要我们在写字教学中，做个有心人，多多搜集口诀识记字形资料，就会达到教师教得轻松，学生学得轻松的扎实有效的教学效果。
二、编写
对部分查不到资料的字，就要师生自己动手编写喽。编写口诀时，要突出趣味性为主。
1、根据字义编写。
比如：教学“突”字
我编的口诀是：突突突，小狗洞。
学生提出不同意见：突突突，突突突，小狗趴在洞里头。
一个“趴”字，点出“突”字的结构关系，非常形象。“穴”是洞，“犬”是狗，一“趴”赋予“突”字生命的活力。一“穴”一“犬”组合成一“突”字。从此，没有一个学生掉过“突”中的“、”，这在以往的教学中是不多见的。
我编写口诀时，一般以我为主导。学生学得多，听得惯之后，非常愿意自己编写。遇到这种情况，我一定采用学生编写的顺口溜。因为识记字形是学生的事情，为了方便学生诵读和记忆，当然要让他们用自己的办法。这样，学生才会学得积极主动，体验到自主学习的快乐。
2、根据视觉想象编写。
心理学研究表明，人利用图象来记忆的。互不关联的一幅幅图象组合成滑稽的视象，把这些视象想象成相互碰撞、挤压的离奇动态，有助于增加记忆。因此，在编写口诀时，我就充分运用视觉想象这一记忆规律。
比如：教学“稀”字
以往的常规写字教学，“稀”字容易回生。因为“稀”字在低年级属于不多用的生僻字。偶尔用到“稀”字，学生以“西”代替。（妈妈做的饭很西。）出现白字现象。
运用顺口溜教学，我是这样编写的：
“禾”苗“布”上耍大刀（×），稀奇，稀奇，真稀奇。
“×”为一个人耍大刀的抽象视象，学生不难理解。因为学生经常从电视、书籍中看到一个人手持大刀，弓步向前，作攻打形状的形象。“禾”“布”“×”三个互不关联的视像，加上学生的想象组合在一起，变静字为动态形象，滑稽有趣，又融视觉、读音、字义于一体。学生只书空一次，就达到会写、会运用的程度，正确率100％，回生率为0%。
写字教学中插入口诀记忆字形教学，是我的粗浅尝试，希望与各位同行分享，不足之处，敬请指正。
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