济南市鹊山小学教师职称评定2014、12[精选5篇]

第一篇：济南市鹊山小学教师职称评定2014、12

济南市鹊山小学教师职称评定

工作实施方案

为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。

一、指导思想

以党的十八大和科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、组织领导

为切实加强职称评定工作，成立学校教师职称评审推荐工作领导小组和推荐专家委员会。

推荐领导小组组长：张盛新

成 员：徐绍青、赵娜、刘双、张玉莲、孙宁、赵拓 推荐专家委员会主任：张盛新

成 员：张延美、孙宁、李宗军、李玲、曹桂兰、赵拓

三、申报指标：一级教师（原小学高级教师）等额1人

四、推荐范围：

1、具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。

2、任职以来年度考核为称职以上的在职在编教师。

五、标准条件 1.教书育人业绩突出

（1）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。

（2）承担班主任、辅导员等工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。

2.教学成绩优良

（1）能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。

（2）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。（3）能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求。

（4）积极协助组织开展学生课外实践活动。

（5）在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和开发。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。

3.具有一定的研究能力

具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教 2 育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。

六、申报评审原则

坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

七、实施程序

1、制定方案，通过方案。学校在职评之前，依据市区职称评定会议精神制定实施方案，严格按照职评程序开展职评工作。

2、宣传发动，个人申报。学校将通过校信通、校网站、校例会等途径进行广泛宣传，对符合任职条件的教师进行摸底，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。

3、领导小组通过审核中报人职评材料初步确定参评对象，对上报材料教师量化积分表格张榜公布，听取各方意见。

4.符合条件参评人员述职，全校老师综合考虑申报人的品德、能力、业绩等情况进行民主评议打分。然后专家委员会打分。

5、专家委员会小组对申报人员材料进行复查排序，按照比例确定总分第一名上报晋升职称人员名单。

八、所有申报教师均要参加述职.申报者要准备述职报告,主要内容为:申报目的、自身所具备的优势、现工作情况和取得成绩、述职不超过10分钟。

九、时间安排 1、12月14日前会议通过实施方案，在校内召开会议宣传发动。2、12月14日召开拟晋级人员会议。3、12月17，收取拟申报晋级人员量化积分自评表。4、12月18日参评人员述职，进行民主评议。

5、根据岗位设置及上级部门提供参评名额，领导小组根据个人材料及量化积分办法将申报职评人员积分排序，确定上报人员。6、12月22个人准备职评材料上交校职评小组。7、12月24前，我校将统一上报晋级材料。济南市鹊山小学

2014年12月17日

附：济南市鹊山小学

推荐一级教师职务任职资格量化赋分意见

量化赋分主要考察教师师德教风、教育教学能力、工作业绩等，内容包括：民主评议赋分、专家评议委员会评议赋分、基本情况及业绩赋分。

一、民主评议赋分（满分100分，按20%比例进入总分）

由本单位专业技术人员（全体人员）对申报人的师德教风、工作能力、业绩、贡献等情况进行综合评议，采用百分制，去掉10%的最高分和10%的最低分，取平均分，按照20%的比例计入总成绩。

二、专家评议委员会评议赋分（满分100分，按20%的比例计入总分）由本单位专家评议委员会对竞聘人员的职业道德、教育教学能力、教学成绩、学生评教、教育教学工作量等情况进行综合评价，满分100分，按照20%的比例计入总成绩。

一、基本情况及业绩赋分（按60%比例计入总分）

（一）学历赋分 硕士8分、本科6分、专科4分、中专2分

1.正规全日制院校毕业，其学历赋分在相应学历分值上再增加1分； 2.后学历不满3年不赋分；

3.党校、干函大学历、结业证、课程班毕业证不赋分。

（二）年限及考核赋分

1.教学年限：从事教育教学工作年限，每满1年且考核称职的计1分，不足一年的按每月0.083计分（1分除以12个月），累计不超过30分。

2.岗位年限：

聘任现专业技术职务岗位等级年限，每满1年且考核称职的计1分，不足一年的按每月0.083计分（1分除以12个月），累计不超过10分。

3.兼职年限及赋分：

兼职主要指任现职期间担任中层以上领导干部、班主任、年级组长、教研组长、备课组长。

小学中层以上领导干部每年赋1分，不足一年的按每月0.083计分，累计不超过10分；班主任、年级组长、教研组长、备课组长每年赋0.5分，不足一年的按每月0.0417计分，累计不超过5分。

各种兼职，同年度不累计赋分。

4．年度考核：任现职以来，年度考核优秀等次，每年赋1分，累计不超过5分。

（三）各类业绩赋分

1.综合表彰赋分：限最高一项，不累及赋分（1）综合奖励名称 优秀教师、十佳教师、百佳教师、优秀教育工作者、拔尖人才、特级教师、五一劳动奖章获得者、记功、师德标兵、先进工作者。

（2）按表彰奖励等级赋分

①省政府表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰10分；

②省教育厅、市政府表彰或市人社局与市教育局联合表彰8分； ③市拔尖人才、市级五一劳动奖章赋6分，记二等功赋6分、三等功赋4分；

④市教育局、县区政府赋4分； ⑤县区教育局赋2分 ⑥学校赋0.5分

⑦教育教学的单项荣誉折半赋分。2.教学奖励赋分：限最高一项，不累及赋分（1）奖励名称

教学能手、教学质量先进个人、优质课（精品课）、说课、课件等。（2）按奖励等级赋分： ①教学能手：

省级8分、市级6分、县区级4分。②教学质量先进个人： 区级2分，学校1分。③优质课：

省教研室一等5分、二等4分、三等3分； 市教研室一等3分、二等2分、三等1分； 县区教研室一等1分、二等0.5分；

注：在全国、省、市级公开课分别按2分、1分、1分赋分，相应等级的课题组课题研究中的优质课，分别按1分、0.5分、0,5分赋分。

④说课、课件、录像课、优秀教案； 国家一等3分、二等2分、三等1分； 省级一等1分、二等0.5分； 市级一等1分、二等0.5分； 县区级一等0.5分；

各级电教优质课、课件按同级教研室标准折半赋分。3.德育工作奖励赋分：限最高一项，不累计赋分（1）奖励名称

优秀班主任，优秀辅导员（大队、中队），班主任所带班级为先进班集体，走青春路、做育花人。

（2）按奖励等级赋分 ①优秀班主任

省级赋6分、市级赋4分； 市教育局、县区政府赋3分； 县区教育局赋1分； 学校赋0.5分。

②优秀辅导员（大队、中队）：按优秀班主任标准折半赋分。③走青春路、做育花人：

市级：一等3分、二等2分、三等1分； 县区级：一等2分、二等1分、三等0.5分。④先进班集体：

省级赋4分、市级赋2分、县区级赋1分。4.教学成果赋分

（1）奖励名称：教师素质大赛、优秀辅导（指导）教师奖、课题研究、论著、教科研成果。

（2）按奖励等级赋分 ①教师素质大赛

国家级一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分； 省级一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分； 市级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分； 区级一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分； ②优秀辅导（指导）教师奖

国家级一、二等2分；省级一、二等1分；市级一、二等0.5分。注：仅限数、理、化、生、信息等奥赛及英语、技能、创新设计大赛辅导奖，累计不超过2分；其他市级以上辅导奖赋0.5分，不累计赋分；职业学校技能大赛辅导教师奖，国家级一等3分、二等2分、三等1分，省级一等2分，二等1分，三等0.5分。

③课题研究、论文、著作（教材）、教科研成果

a.课题研究先进个人、优质课论文获奖0.5分，累计不超过1分。b.参加课题研究，经专家鉴定（由规划办或社科办组织鉴定的）揭题有结果的，主持人及其他人： 国家级课题3分、1分；省级课题2分、0.5分；市级课题1分、0.5分；县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门鉴定揭题有结果的课题0.5分。

c.公开发表论文（同时具有ISSN和CN刊号，主要刊物名称：人民教育、中国教育报、山东教育、现代教育导报（省级）、济南教育、大学学报、中小学各科有关教学杂志等，限第一位）国家级赋3分、省级赋2分、市级1分； 《现代教育》按市级赋分。

注：发表在增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集上的不赋分。d．获奖论文（限第一位）中国教育学会学科委员会：

一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分； 省教研室、国家教科所：

一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分； 市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）： 一等奖1分、二等奖0.5分； 县区教研室：一等奖0.5分；

省市级教育学会：按省市级教研室论文折半赋分。e.著作

与学科教学有关的著作：主编5分、副主编4分、编委2分。参编教材：

部级统一审定教材，主编5分、副主编4分、编委参编者2分； 省级统一审定教材，主编4分、副主编2分、编委参编者1分； 市级、校内公开出版教材，主编3分、副主编2分、编委或参编者1分； 正在使用的未公开出版的地方教材、校本教材，主编、副主编1分，编委或者参编者0.5分。教辅用书：

省、市教研室组织参编者每本1分，总分不超过2分。f.教育科研优秀成果奖：

省级：一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分（省教育厅颁发）； 市级：一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分（市教育局颁发）； 区级：一等奖1分、二等奖0.5分（区教育局颁发）；

教科研部门、其他教育业务主管部门颁发的折半赋分，累计不超过1分。注：教学成果赋分，其中教师素质大赛奖、优秀辅导奖各限一项；课题研究、论文、著作、教科研成果限一项。

5、其他赋分：限最高一项，不累计赋分（1）学科带头人：市级赋3分、县区级赋2分。（2）学科中心组成员：市级赋2分、县区级赋0.5分。（3）济南市青年学术技术带头人赋2分。

各类业绩赋分计算时间为人限制日至2014年12月31日。

第二篇：鹊山小学教师请假制度

鹊山小学教师请假制度

为保证学校正常的教育教学秩序，努力创建文明和谐校园，结合本校实际，制定本制度。

一、公假。

1、学校行政管理人员或教职工，出席会议、培训学习、参加教研活动等公事外出时间为公假。

2、教师外出参加晋升学历的函授学习、晋升职称培训，出具有效证明文件并完备履行请假手续的，亦确认为公假。

3、公假期间教师原定薪酬标准不变。

二、事假。

1、教师因事请假，应提前办理请假手续。临时有事外出，半天以内，由年级组长批准，年级组长由学校领导批准；请假在半天以上、一天以内，由副校长批准；请假在一天以上及学校重大活动时请假，由校长批准。

2、事假1天扣40元，每1个小时扣5元。

3、请假理由不充分或可能影响学校正常工作时，可不予准假或暂缓准假或缩短假程。

三、病假。

1、请病假，半天以内，由年级组长批准，年级组长由学校领导批准；请假在半天以上，由校长批准。

2、教职工病假1天扣20元，每个小时扣2.5元

四、法定假。

1、婚假。

（1）婚假原则上安排在寒暑假期间。上课期间有教师结婚的，按学校实情给予请假，最多不超过7天。

（2）婚假的时间计算包含节假日和休息日。婚假属法定假期，不影响教师原定薪酬标准。

2、产假。

已婚女教师生育时（已取得生育指标），顺产产假为5个月；侧切产假为5个半月；剖腹产产假为6个月。若正值寒暑假期间，产假顺延。

3、丧假：

（1）直系亲属（父母、配偶父母、配偶、子女）死亡时，由学校领导批准，给予5个工作日的丧假（路途除外）。

（2）旁系亲属（兄弟姐妹）死亡时，由学校领导批准，给予3个工作日的丧假（路途除外）。

（3）丧假的时间计算包含法定节假日和休息日。

五、请假管理。

1、请假流程：

（1）教师按相关要求写请假条报年级组长或校长，并由年级组长或者校长签字。

（2）到教导处安排调课及其他有关工作，严禁私自调课。

（3）假期结束后，及时消假，并填写请假统计表。

2、因突发事件或急病未及先行请假者，应利用电话或其它方式及时请假，并于事后及时补办请假手续，否则按旷职处理。

3、教师的病、事假，作为考勤内容，纳入教师的绩效考核。

4、每月校内公示教师请假情况。

第三篇：小学教师职称评定述职

小学教师职称评定述职

摘要：作为一名教师，本人始终牢记“日常的教学工作”是第一生命线，也一直本着“一切为了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，始终牢记：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参,设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。

我是尚峪乡联合学校的一名小学教师，1999年9月参加工作，自任职以来，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。回顾过去，主要工作情况如下：

一、遵规守纪，以身作则，既教书又育人。

作为教师，责任心与使命感是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。在多年的工作实践中，我一直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。在为人师的这些年里，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为教师的身份，努力做到以身作则，为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，敢挑重担，任劳任怨，从不斤斤计较。能与同事和睦相处，做到在教育实践中取长补短，共同进步。热爱和关心学生，努力使自己能做到既教书又育人。

二、加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。

俗话说：“活到老，学到老”。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，对自己的教育教学进行不断地改革与创新。因为，本人一直坚信，只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意性，才能取得积极的效果。

三、教学不忘反思，作一名研究型教师。

作为一名教师，本人始终牢记“日常的教学工作”是第一生命线，也一直本着“一切为了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保

证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，始终牢记：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参,设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂氛围，提高教学质量，课后不断反思与研究，总结经验，吸取教训，不断提升自身的教学水平。通过不断地努力，扎实地工作，教学态度与教学水平都得到了领导与其他教师的肯定，连续3年被评为“县级模范教师”。

总之，教育工作没有最好，只有更好。为无愧于自己天天面对的那些充满信任与求知欲望的小眼睛，为无愧于自己为人师的良心，我将积极探索，攻坚克难，求实创新，以更加饱满的热情投入到新的工作中去，以期取得更大的进步！

第四篇：小学教师职称评定申请书

小学教师职称评定申请书

尊敬的各位领导:

你们好!

今天能够申请小学三级教师职称，首先应感谢领导为我创造了这次机会!借此机会,请允许我介绍一下我的主要工作：

不知不觉中来学校任教已近二年多，回首这二年来的教育教学工作，是辛勤的汗水与坚实的脚印所汇集的图谱，一点一滴记录着自己所前进跋涉的每一步。

2011年8月，我被县教育局分配到河道乡皇甫小学小学任教，担任四年级的语文兼数学教师以及班主任工作，我深感自己肩上的责任，并深刻体会到：教育工作，任重而道远！

一、在思想上始终与党中央保持一致，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表。工作中处处以身作则，时时把握时代脉搏，树立竞争意识、服务意识，虚心向有经验的教师学习请教，从中学习高尚、严谨的教师风范，提高自身的综合业务能力水平。

二、在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参加各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

三、在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。一直以饱满的热情站立在教育教学的第一线，因为我牢记《汪洋中的一条船》中那位残疾的男主人公说的话，“在课堂上，罚站的永远是老师”，所以为师一刻就要恪守其职是我对自己的要求。

四、在教学成绩方面，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，积极参加市、县、学区组织的各项培训。在组织好教育教学工作的同时，本人还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。在这二年多的工作中，学习到了在学校没有学到的知识，充实了自己，逐渐的掌握了教学的一些方法，和教育的真谛——教育就是教书育人。不但教给学生知识，更重要的是教育学生怎样做人。二年来，作为一名青年教师，自己的成长离不开领导的关心，同事的帮助以及周围人的爱护，是他们使我把自己的教学工作进行的有声有色、蒸蒸日上，是他们给我搭建了一个展示才能，释放梦想的空间与舞台。

今天能荣幸的在这里向各位工作上有能力、作风上过硬、群众信得过的领导面前，陈述自己在学校教育教学的工作经历，是学校为我搭建了这个展示自我的平台，再次感谢学校及领导对此次工作的重视，工作中还存在很多不足之处，我将在今后的工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，同时我会“多学习、多动手、多思考、多总结、多反思”，为美好的明天奉献自己的力量。

第五篇：小学教师职称评定申请书

小学教师职称评定申请书

尊敬的各位领导、各位评委:

你们好!

今天能够申请小学一级教师职称，首先应感谢领导为我创造了这次机会!借此机会,请允许我介绍一下我的主要工作：

不知不觉中来大峪镇任教已近五年，回首五年来的教育教学工作，是辛勤的汗水与坚实的脚印所汇集的图谱，一点一滴记录着自己所前进跋涉的每一步。

2005年9月，我实习期满，被区教育局分配到大峪镇北涧沟西村小学任教，担任一年级的语文教师兼数学教师以及班主任工作，我深感自己肩上的责任，并深刻体会到：教育工作，任重而道远！

一、在思想上始终与党中央保持一致，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表。工作中处处以身作则，时时把握时代脉搏，树立竞争意识、服务意识，虚心向有经验的教师学习请教，从中学习高尚、严谨的教师风范，提高自身的综合业务能力水平。

二、在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参加各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

三、在纪律方面，因我家住邯郸，离单位较远。每天早晨五点起床，六点出门，坐车一个小时到峰峰，换车半个小时到学校附近，然后再徒步30分钟到村里的小学，一走就是两年。后因学校合并，我被分到镇中心幼儿园，一年后又到了现在的大峪学校，五年如一日。本人从不给领导讲客观、讲条件，始终严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

四、在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。从未因为自己孩子尚小需要关心照顾为由耽误教育教学工作，也没有因自己的身体不好，长期两地奔跑劳累而影响教育教学的顺利进行，一直以饱满的热情站立在教育教学的第一线，因为我牢记《汪洋中的一条船》中那位残疾的男主人公说的话，“在课堂上，罚站的永远是老师”，所以为师一刻就要恪守其职是我对自己的要求。

五、在教学成绩方面，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，积极参加市、区、校组织的各项培训。在组织好教育教学工作的同时，本人还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。因各方面的原因，虽然成绩都不显著，但是却在这五年的工作中，学习到了在学校没有学到的知识，充实了自己，逐渐的掌握了教学的一些方法，和教育的真谛——教育就是教书育人。不但教给学生知识，更重要的是教育学生怎样做人。五年来，作为一名青年教师，自己的成长离不开领导的关心，同事的帮助以及周围人的爱护，是他们使我把自己的教学工作进行的有声有色、蒸蒸日上，是他们给我搭建了一个展示才能，释放梦想的空间与舞台。

今天能荣幸的在这里向各位工作上有能力、作风上过硬、群众信得过的领导和评委面前，陈述自己在大峪镇学校教育教学的工作经历，是学校为我与评委间搭建了这个展示自我的平台，再次感谢学校

及领导对此次工作的重视，感谢各位评委的支持与鼓励，工作中还存在很多不足之处，我将在今后的工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，同时我会“多学习、多动手、多思考、多总结、多反思”，为美好的明天奉献自己的力量。

尊敬的领导：

我于２００3年７月毕业于通化师范学院汉语言文学专业，于２００7年８月分配到育林学校工作。三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。

一、教学方面: 我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

二、个人素养方面: 教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，自己购买了与教育教学相关书籍认真学习，还利用暑假期间参加化学教育本科学历的函授学习，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养以及教学能力．

三、思想政治方面：在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为

人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

经过一年的见习期和两年的教学实践实践,现在我各个方面考核合格已经符合申请小学初级教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予

贯彻“八个精心”实施方案”。方案明确了学习目的、学习要求，以及在工作中践行“八个精心”的具体做法。在开学后的第一次教学工作会议上，由刘校长领学了“八个精心”的全部内容，并向全体教师散发了学习材料。随后，教师们展开了激烈的讨论，积极交流学习心得，纷纷表示在以后的工作中要不断领会“八个精心”的思想内涵，严格执行“八个精心”的具体要求。全体教师一致认为：要不断优化教学方式、教学手段，积极构建高效课堂，开展丰富多彩的教学实践活动，不断提高自己的教学水平。会议结束后，全体教师又书写了学习心得，总结了学习经验。

我校要借助此次学习活动的契机，将“八个精心”的思想内涵深深植入到每位教师的心中，不断提高每位教师的教学能力，促进我校办学水平向着更高的目标发展。