钦州学院特岗教师调查问卷最终

第一篇：钦州学院特岗教师调查问卷最终

“北部湾沿海地区英语专业特岗教师”调查问卷

敬爱的老师：

您好！我是钦州学院外国语学院英语专业的本科生，目前正在做一项“北部湾沿海地区英语专业特岗教师工作生活状况调查”的研究，需要您填写一份调查问卷。本调查问卷供科学研究使用，采用匿名形式，答案不分对错，衷心希望您按照实际情况和自己的真实想法独立填写问卷。我们将共同表达特岗教师的心声，携手共筑特岗事业。感谢您的支持与合作！

“北部湾沿海地区英语专业特岗教师工作生活状况调查”

项目调研组 2014年6月

一、基本信息

1、性别 A A、男 B、女

2、您的婚姻状况 A A、未婚，单身 B、未婚，有男（女）朋友 C、已婚，没孩子 D、已婚,有孩子

3、您的配偶（或男/女朋友）是否是特岗教师？ A、是 B、否

4、您来自（农村/县城/ 城市），家庭经济情况（较好/中等/偏下）。

5、除您之外，您家中有兄弟____1______人；姐妹__________人

6、您任职学校所在地（）A、本乡 B、本县 C、异地

二、教学生活

1、您选择当特岗教师最主要的原因是（按重要程度排序）

排在第一位的是：_D____；排在第二位的是：_I___；排在第三位的是：__J___ A、我喜欢当老师 B、为了支援落后地区教育 C、通过这种方式转为正式教师 D、工作地点离家近E、方便继续攻读教育硕士 F、特岗教师工资待遇有吸引力

G、暂无其他满意工作 H、先工作看看，再寻找其他机会 I、家里人的要求 J、同学朋友考了特岗教师 K、离男（女）朋友更近 L、其他(请注明)______

2、您于 2012 年成为特岗教师；目前，您任教的学段为： A、小学 B、初中

3、目前您的职务是（可多选）：

科任教师 B、班主任 C、年级组长 D、教研

E、少先队大队辅导员 F、校团委负责人 G、其它（请注明）_________

4、本学期您担任____1____个班的教学工作；本学期您每周的课时量总共__15______节

5、本学期，您所教的课程包括（可多选）：

A、数学 B、语文 C、英语 D、物理 E、化学 F、生物 G、体育 H、音乐 I、美术 J、自然科学 K、历史 L、地理 M、思想品德 N、劳动 O、综合实践 P、校本课程 Q、其他（请注明）__健康，探究__

6、您的教学观念最主要是（单选）

A、国家课程标准中所传达的 B、从其他教师那里学到的 C、自己经验积累的

7、您目前在教学工作中主要关注（）（可多选）

A、教学内容的传授 B、教学方法与技能的改善 C、班级的教学与管理 D、领导、同事等的评价与接纳 E、教师与学生生命的发展 F、其他方面

8、在你看来，对特岗教师的工作考核的最重要依据是（单选）D、学校领导的评价 F、优秀教师、优质课、才艺等各种评比

7、您大学所学专业属于（师范类/非师范类）；您的最高学历是（大专/本科/硕士研究生）

A、教研员（专家）对课堂的观察和评价

B、学生成绩

C学生的喜爱程度 G、家长和社区的认可 E、与学校同事的关系 H、其他（请注明）_____________

9、作为特岗教师，在下列工作和生活的相关方面您最满意的是__B____（单选）

您最希望改善的是___A____（单选）A、工资水平D、培训学习G、学校间的调动

B、各种保险和住房公积金 C、职称评定 E、住房安排

H、探亲补助

F、入编考核 I、同事关系

J、领导的信任和支持 K、师生关系 L、与学生家长关系

M、饮食风俗 N、用当地语言交流 O、其他（请注明）_____

10、在教育教学过程中遇到问题和困惑时，您最常用的解决方式是（单选）A、请教本校有经验的老师（包括指导老师）B、与其他特岗教师 C、与从前的同学朋友讨论 D、请教学校领导

G、利用网络资源

E、请教本地教研员 F、阅读相关书籍

H、其他（请注明）_______________

11、您最希望接受哪些方面的培训？（请按重要程度选三项排序）A、教育教学理论 B、课堂教学方法 C、教学基本技能 D、班级管理 E、现代信息技术 F、新课改理念 G、教育科研方法 H、学科知识

I、地方语言与文化 J、心理健康教 K、师德教育 L、其他（请注明）_______

12、在教育教学中，您还需要下列哪些形式的支持？（单选）

A、优质的教学资源（如课件、案例）B、教育技术设备 C、网络交流平台 D、教研人员或专家的指导 E、校本研修

13、您目前最主要的压力来自于（单选）

A、经济负担 B、教学任务 C、职称晋升 D、个人婚恋 E、能否转正 F、同事认可 G、对当地的适应 H、家人的支持 I、学生及家长的接受 J、其他（请注明）____________

14、上岗后，您参加过_4___次培训。内容包括_岗前培训、国培、班主任培训_________________________ ___

15、目前的基本工资是 1800 ；目前享受的补贴有 无。

16、工资补贴是否按时发放？若未按时发放您会采取什么措施保护自己的权益？

基本按时发放

17、每个月的工资能否满足自己的开支？

A、富足，有结余 B、刚够用 C、入不敷出 D、需要借外债

18、目前您的住房问题是如何解决的？（单选）

D、校内免费提供住房 E、住在家里（包括亲戚家）F、其他（请注明）_______

19、目前您如何解决膳食问题？

A、学校食堂就餐 B、自己烹饪 C、餐馆就餐

20、一般情况下，您乘 班车（交通工具）到县城，时程 1小时。

21、工作之余会关注哪些方面的招考和求职机会？

A、事业单位 B、企业 C、基层项目 D、公务员

22、您对将来有什么打算？（）

A、升学 B、考公务员 C、继续从教 D、考事业单位 E、参加基层项目 F、进入与英语专业相关的企业

F、外出学习G、不需要 H、其他（请注明）___________ A、完全自费在校外租房 B、学校补贴部分租金，在校外租房 C、校内优惠提供住房

第二篇：特岗教师(数学)培训需求调查问卷

特岗教师（初中数学）培训需求调查问卷

尊敬老师，您好！

为使培训工作更有针对性和更加切实有效，由此制定本问卷，请老师按照要求将答案的序号填写到括号内。本问卷调查结果仅作为培训方案设计依据，不涉及对您个人的评价。

您最后学历是（）

您的教龄是（）

1．您近年来参加过的培训是（）组织的培训（可多选）。A.省级 B.市级 C.县级 D.学校 E．未参加过

2．在教学实践中，您关注教师职业及其修养的路径和方式是（）（可排序，可删补）。

A.网络

B.阅读相关案例

C.个人职业感悟 D.学习教师职业道德规范 3．在教学实践中遇到教育教学困惑时，您依据（）试图解决之。（可多选，可补充）

A.个人经验

B.请教身边的有经验的教师或同事

C.学习相关教育知识

D.阅读优秀教师的教育著作 4．在教学实践中，您认识和关爱学生方面的知识来自（）（可排序，可补充）。A.个人经验

B.请教身边的有经验的教师或同事 C.学习相关教育知识

D.阅读优秀教师的教育著作 5．您进行数学教学设计时所需的知识来自（）（可排序，可补充）。A.请教同行教师

B.重新学习学科教学法知识 C.个人经验

D.阅读数学教学案例 E．教师培训所习得的知识与经验

6．在教学实践中，您根据学生个体差异而进行因材施教时所产生的困惑或问题主要有（）（可多选并排序，可补充）。

A.评判学生个体差异标准

B.因材施教的策略和方法 C.学生多而教师难以顾及

D.学生主动学习不够

7．在教学实践中，合作学习所面临的问题或挑战是（）（可多选并排序，可补充）。

A.没有经历过而没有问题 B.学生主动性、自觉性不够 C.心有余而力不足

D.没有成功的案例可借鉴 E．做过尝试但效果不好

F.没能把握合作学习的要点

8．在教学实践中，自主学习所面临的问题或挑战是（）（可多选并排序，可补充）。

A.没有想过 B.学生主动性、自觉性不够 C.心有余而力不足 D.没有成功的案例可借鉴 E．做过尝试但效果不好

F.没能把握主动学习的要点 9．在教学实践中，教师进行学情研究（）。

A.没有想过

B.没有把握学生研究的方法 C.有必要进行学情研究但无从下手 D.没有成功的案例可借鉴 10．在培训时，有必要了解现代数学发展的最新动态（）。A.非常赞同 B.赞同

C.基本赞同 D.不赞同 E.无意见 11．在数学教学实践中，您认为更全面地把握数学基本思想是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

12．在数学教学实践中，您认为更全面地把握数与代数的内容及主线是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

13．在数学教学实践中，您认为更全面地把握图形与几何的内容及主线是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

14．在数学教学实践中，您认为更全面地把握概率与统计的内容及主线（）A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见 15.您认为《义务教育数学课程标准（2011年版）》需要解读的内容（）（可多选）

A.制定的背景 B.基本理念

C.内容要求 D.课程目标

16．根据数学教学实践，您认为更深入地、全面地把握数学教学设计是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见 17．在数学教学实践中，您认为教学评价（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见 18．根据数学教学实践，您认为探究教学是（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

19．在数学教学实践中，您（）提出有价值的研究问题并试图解决之的意向。A.时常 B.有时

C.偶尔

20．在数学教学实践中，您认为将现代信息技术运用于数学课堂教学是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

第三篇：关于“钦州环境状况”的调查问卷

关于“钦州环境状况”的调查问卷

总评：您对钦州的环境质量总体满意吗

①满意②一般③不满意

空气质量方面

1、您认为本市近几年空气质量改善得怎么样？

①非常好②比较好③一般④不太好⑤很不好⑥没注意过

2、您对本市建筑施工扬尘的控制效果是否满意？

①非常满意②比较满意③一般④不太满意⑤很不满意 ⑥没注意过

3、您对本市工业废气和汽车尾气的控制效果是否满意？

①非常满意②比较满意③一般④不太满意⑤很不满意 ⑥没注意过

水环境质量方面

4、您认为本市河流的水质怎么样？

①非常好②比较好③一般④比较差⑤很差⑥没注意过

5、您发现过向河流随意排放污水的现象吗？

①没有发现②偶尔发现③经常发现④没注意过

6、您对本市饮用水的水质满意吗？

①非常满意②比较满意③一般④不太满意 ⑤很不满意⑥没注意过

噪声方面

7、您在日常生活中是否受到噪声影响？

①非常多②比较多③一般④很少⑤完全没有⑥没注意过

8、对您的生活带来影响的噪声最主要是（此题选择“⑤”或“⑥”的不回答）：

①交通噪声②建筑施工噪声③集市、广场等场地的生活噪声

④商店、卡拉OK厅等场地的娱乐噪声

9、您对本市噪声污染的治理效果是否满意？

①非常满意②比较满意③一般④不太满意⑤很不满意 ⑥没注意过

垃圾方面

10、您对本市生活垃圾的日常收集是否满意？

①非常满意②比较满意③一般④不太满意⑤很不满意 ⑥没注意过

11、您对本市环境卫生情况是否满意？

①非常满意②比较满意③一般④不太满意⑤很不满意 ⑥没注意过

环保宣传教育方面

12、您认为本市的环保宣传教育工作开展得怎么样？

①非常好②比较好③一般④比较差⑤很差⑥不清楚

对政府的工作建议

13、您认为市政府对环境保护工作重心放在哪方面？

①空气质量②水质量③噪声④垃圾处理⑤宣传教育方面

第四篇：特岗教师

“

特岗教师”是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

特岗教师2013年中央特岗计划实施范围为：《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

„主要包括下列地方：河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省。1.坚持范围，严格条件。纳入“特岗计划”的县（市、区），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市、区），“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。

各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。2.中央统筹，地方实施。教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。

教育部“特岗教师”计划新闻发布会其职责分别是：

省教育厅：牵头起草我省2008年“特岗计划”的实施方案、招聘办法、招聘简章等，提交相关部门共同研究确定；负责收集各地对特设岗位教师的需求计划、提出各设岗县岗位设置计划方案，提交相关部门共同研究确定；负责特设岗位教师公开招聘的统筹管理和具体实施的相关协调工作;负责指导相关市（州）教育局对拟招聘特设岗位教师岗前培训；负责对特设岗位教师的跟踪了解和评估等宏观管理工作。

省财政厅：负责统筹落实“特岗计划”应由地方负担的经费；对省级部门实施“特岗计划”安排专项资金；加强专项资金管理。

省人事厅：深化中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招聘的规定，会同教育厅共同做好特设岗位教师的招聘工作。省编办：加强对全省中小学教职工编制使用及结构管理工作的监督、检查，指导全省中小学教职工的编制规范管理。

相关市（州）教育、财政、人事、编制等部门按省上统一要求，协调组织本辖区各设岗县岗位设置及申报、特设岗位教师的招聘和管理工作，各设岗县教育、财政、人事、编制等相关部门具体负责本县（市、区）的岗位设置与申报、特设岗位教师的招聘及日常管理与考核等相关工作。3.相对集中，成组配置。特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散，原则上1所学校安排3—5人。4.侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。少数农村生源占60%左右的县城学校也可适当安排一定的特设岗位教师。

1、全日制普通高校师范类专业应届本、专科毕业生；

2、全日制普通高校具备教师资格条件的非师范类

特岗教师招聘现场专业应届本科毕业生；

3、取得教师资格，同时具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下（1981年7月1日后出生）且与原就业单位解除了劳动（聘用）合同或未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。

1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，“特岗教师”招聘现场确认点遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

2、符合教师资格条件要求和服务岗位要求（应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科一致或相近）；

3、身体条件。身体条件符合当地要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。特设岗位教师的招聘遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则。招聘工作按下列程序进行：①公布岗位；②自愿报名；③资格审查；④考试和考核；⑤体检；⑥确定招聘人选；⑦岗前培训；⑧教师资格认定；⑨签订协议；⑩派遣上岗。具体招聘工作按 各地方的 特设岗位教师招聘办法执行。

1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。

2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）

8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！几点注意事项

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

三支一扶: 招募工作按以下程序进行：

1、制定计划

每年4月20日前，各市“三支一扶”办公室要收集、汇总当地乡镇一级教育、农业、卫生、扶贫等基层岗位需求信息，并上报省“三支一扶”办公室，办公室根据统一规划和有关要求，综合确定各市招募岗位和数量，提交领导小组研究，形成山东省“三支一扶”招募计划，于每年5月份面向社会发布。

2、组织招募

各级工作协调管理办公室和各高校要充分利用广播、电视、报刊、互联网等媒体，广泛宣传有关政策，积极动员高校毕业生踊跃报名。报名由山东省“三支一扶”办公室统一组织，采取网上报名方式进行，6月上旬完成。高校毕业生自行登陆“山东高校毕业生就业信息网”（网址：www.xiexiebang.com），按照报名程序要求填写“山东省高校毕业生„三支一扶‟计划报名表”，经学校审核后，向有关市“三支一扶”办公室发送。各市“三支一扶”办公室按照招募要求，对报名学生资格条件进行审核，通过考核或考试方式确定服务人员初选名单，于6月中旬报送山东省“三支一扶”办公室审定。

3、确定人选

6月下旬，山东省“三支一扶”办公室对各市确定的人选审核后，统一指定时间和医院，对入选学生进行体检。体检标准执行人事部《高校毕业生“三支一扶”计划健康状况要求》（见附件5）。经审核、体检合格的大学生，由省“三支一扶”办公室组织其填写《山东省高校毕业生“三支一扶”计划登记表》（见附件6），同时与服务单位签署《山东省高校毕业生“三支一扶”计划协议书》（见附件7）。6月底前，将确定的“三支一扶”大学生名单上报全国“三支一扶”办公室备案。

4、培训上岗

“三支一扶”大学生上岗前，要集中进行培训。培训主要内容为党和国家关于基层工作特别是农业、农村、农民等方面的方针政策，本地区基层工作的现状，拟服务单位和岗位的基本情况等，同时也应对服务地的生活、民情、风俗等予以介绍，帮助他们更快地适应工作和生活环境。

培训工作按照山东省“三支一扶”办公室的统一部署，由省教育厅、农业厅、卫生厅、扶贫办等部门按不同服务项目人员分别组织。培训时间一般为5天。被招募高校毕业生由省“三支一扶”办公室统一出具招募通知。毕业生接到招募通知后按规定的时间和地点直接到服务县的政府人事部门报到。超过规定时间不报到者，取消招募。高校毕业生从事“三支一扶”工作的，可列入学校当年就业率统计。

第五篇：特岗教师

特岗教师发展研究

自2006年国家启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教，目前，特岗计划的实施范围已由“两基”攻坚县扩大到中西部地区国贫县，特岗教师队伍不断壮大，特岗教师为我国农村教育注入了新的活力，提高了农村教育的质量与水平，但在特岗教师队伍的建设与发展过程中也出现了一些问题亟待解决。促进特岗教师自身专业的发展，加强特岗教师的继续教育以及提高特岗教师的职业奉献精神，对于我国实行义务教育均衡化战略具有重大意义。

教师一直被奉为一个神圣的职业，是人类灵魂的工程师，人们常常用“红烛”、“园丁”、“春蚕”来形容教师，也有许多大学生有着做老师的愿望，有着为教育奉献的热情。由于经济发展落后、地方财力不足等原因造成贫困地区出现大面积教师流失的现象，国家的“特岗计划”也是在这一背景下出台的，这十一年来，越来越多的 “特岗教师”选择留下来、扎根农村基础教育，形成了新的农村教师补充机制。特岗教师投身农村教育，像是一场及时雨，给孩子们带来了外面世界的气息，让村里的学生得到了更高质量的教育，这在很大程度上稳固了农村边远地区的教育基础，促进了农村地区基础教育的发展。激发特岗教师的工作热情，促进特岗教师的专业发展，对于特岗教师本身以及农村教育都有着重大意义。

我国教育发展存在区域差距和城乡差距，在同一县市由于学校类型不同，师资配备和生源质量也不一样。镇上的小学好于偏远地区的小学，县城中的学校发展前景优于镇上的学校，这使得教师队伍的流动也呈现出这样的态势，优秀教师大多流向交通便利、基础设施好、教学成果显著的学校。同时，社会上部分人认为高中教师的素质与能力优于初中教师，初中教师又优于小学教师。这样的社会环境使得很多大学生不甘心不情愿留在贫困落后的农村小学，或者考了特岗之后也没有意愿一辈子奉献农村教育。首先，应坚定特岗教师的教育信念，贫困地区教学设施落后，生源状况不佳，特岗教师的教学环境差，但是正因为如此，贫困地区的教育才更需要有知识、有文化、有奉献精神的高素质人才，知识能够改变命运，特岗教师也应明白自己身上的责任和荣誉；其次，特岗教师虽然大都是专科、本科院校的大学生，本身经过了竞争性的选拔，具有扎实的学科知识和优秀的综合素养，但是缺乏实践，实践出真知，特岗教师应强化自我专业发展的意识，提高专业发展的能力，在教育教学中不断总结经验教学，同时多向优秀教师学习，让自己拥有过硬的业务能力。

我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务，在义务教育阶段，更应该把素质教育放在首要地位，依据社会发展的实际需要，全面提高全体学生的基本素质，尊重学生主体性和主动精神。特岗教师积极参加在岗培训，不断更新教育理念，创新教学方式，充分利用多媒体等现代教育技术丰富课堂教学内容，开拓学生的视野，提高农村教育教学质量。当然，这也需要学校提供日益完善的基础设施，学校应开通互联网，教室应配备多媒体，在办公室配备电脑、打印机、复印机等。很多教师善于利用多媒体课件教学，但是学校没有专业设施，这样便限制了课堂教学范围和内容，也限制了特岗教师专业教学水平的提升；学校还应多积极开展学生兴趣小组比赛、教师教学能力大赛、论文评比、课题研讨等丰富多彩的活动，一方面提高学生学习的积极性，增强学习的趣味，另一方面激发教师的上进心，让教师在设计学生活动过程中提高自己与学生相处的能力，提高组织协调能力，发现学生的优点和长处，不一味以学生成绩来评论学生，让教师在教学能力大赛中提高自己的专业教学水平，不断学习其他优秀老师的教学形式和教学理念，创新课堂教学方式，在成功中不断提升自我，向合格教师、骨干教师迈进，进而提高农村教育的质量和水平。

特岗教师的教学环境相对在编的县城和城市教师比较差，比招聘特岗教师更难的是如何留住特岗教师。特岗教师比其他老师更需要国家政策的倾斜，更需要地方县镇的关心，让特岗教师明确发展目标，看到自身工作的意义和发展前景，是特岗计划中重要的部分，国家应从完善特岗政策、提高特岗教师待遇入手，为特岗教师提供良好的生活、学习、工作保障。首先，由于近些年招聘特岗教师数量的上涨，地方市县财政无力承担教师工资，需要国家和各省财政给予大力支持，同时加大福利政策的实施，让特岗教师享受到和在编教师一样的待遇。大部分特岗教师在农村小学或中学，住宿和交通是一大问题，解决好特岗教师的这些生活问题，无疑会让特岗教师感到温暖，从而坚定服务农村教育的信念；第二，许多人进入特岗教师的队伍，一开始热情高涨，但是看到学校和学生的现状，或者遭受挫折和打击之后，便失去了初来时的那份激情。在工作方面，学校可安排有经验的优秀教师帮助初来的特岗教师解决学科上的专业问题、教育教学中出现的学生问题，减轻新教师的压力和负担，同时也应安排特岗教师多接受培训，给特岗教师提升和进步的空间，尊重特岗教师的劳动成果，建立相应的奖励和惩戒制度，让特岗教师看到行业的发展前景，提高工作和学习的积极性；第三，对于特岗教师的尊重不仅应体现在薪资待遇上，更应体现在社会地位上。社会应营造尊师重教的氛围，宣扬特岗教师的奉献精神，树立学习的典型，给特岗教师精神上的鼓励和支持，增强特岗教师的岗位吸引力，进而使农村教师队伍逐渐壮大，缓解边远农村地区教师短缺的问题。

农村教育关系着国家和社会的未来，是我国教育事业发展的重要组成部分，解决好这个问题，对于我国的教育事业发展起着极其重要的作用。农村教育任重道远，不是仅仅依靠特岗教师就可以的，相信通过国家、社会对农村教育重视度的逐渐提升，农村教育的质量和水平定会有质的飞跃。特岗教师发展是一个动态的持续的过程，需要政府、教育部门、教师队伍以及社会大众的共同努力，加强特岗教师队伍建设，办好农村教育，更需要我们每个人携手努力，多一点责任和付出。