教师调查问卷

第一篇：教师调查问卷

教师调查问卷

初中思想品德教师教学情况调查表

问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！

本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。

Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ ○ 非常重要 ○ 比较重要 ○ 一般 ○ 不重要

Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ ○ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 ○ 讲清基本的内容，推导不必太详尽

○ 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面 Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ ○ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 ○ 比较融洽，多数学生在认真学习○ 沉闷，学生都不参与课堂互动

○ 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律 Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选）□ 讲授法 □ 案例教学法 □ 情景教学法 □ 活动教学法 □ 讨论法 □ 其他

Q5：您重视对学生进行学法指导吗？

○ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习○ 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 ○ 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 ○ 不重视，学习方法需要学生自己摸索

Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ ○ 经常注意 ○ 偶尔注意

○ 很少注意，不知道怎么衔接 ○ 根本不注意，没必要衔接

Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ ○ 非常熟悉 ○ 比较熟悉 ○ 一般 ○ 不熟悉 ○ 非常不熟悉

Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ ○ 十次以上 ○ 五至十次 ○ 五次以下 ○ 几乎没有

Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? ○ 非常好 ○ 比较好 ○ 一般 ○ 没有效果

Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？

○ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 ○ 有必要这么做，但在教学中却没有这么做

○ 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做

Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。

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初中思想品德情境教学研究教师问卷调查

问卷概况： 16 个问题 1 页 已被引用 3 次 尊敬的各位老师：首先非常感谢你能够参加本次调查。本问卷主要是调查您个人对情境教学的认识情况。不涉及对您个人业务和工作情况的评价，答案无对错之分。感谢您的配合，真实地填写本问卷。请您根据教学的实际情况填写。您的真实回答，就是对我们工作的最大支持。谢谢您的合作！

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Q1：单选题 您的教学教龄有多长？ ○ 选项1 20年以上 ○ 选项2 10-20年 ○ 选项3 10年以内

Q2：单选题 您的学历情况是什么？ ○ 选项1 本科 ○ 选项2 专科 ○ 选项3 大专

Q3：单选题 您对情境教学理论了解多少？ ○ 选项1 不了解 ○ 选项2 了解一点 ○ 选项3 相对了解较多 ○ 选项4 透彻全面

Q4：单选题 您以前接受过情境教学培训吗？ ○ 选项1 从来没有 ○ 选项2 1次 ○ 选项3 2次 ○ 选项4 多次

Q5：单选题 您认为情境教学在课堂教学中是否有必要？ ○ 选项1 完全没必要 ○ 选项2 可有可无 ○ 选项3 必要性不大 ○ 选项4 十分必要

Q6：单选题 您在备课时对情境教学的关注态度是 ○ 选项1 从来不管 ○ 选项2 不刻意追求 ○ 选项3 偶尔关注 ○ 选项4 非常关注

Q7：单选题 您认为教材的情境在实际课堂中适用吗？ ○ 选项1 不适用 ○ 选项2 部分适用 ○ 选项3 完全适用

Q8：单选题 您在平时课堂教学中运用情境教学的情况 ○ 选项1 从来不用 ○ 选项2 偶尔使用 ○ 选项3 经常使用 ○ 选项4 每节课都用

Q9：单选题 您在设计情境时主要依据什么 ○ 选项1 在情境教学理论的指导下进行 ○ 选项2 根据教材需要 ○ 选项3 随意而为

Q10：单选题 在创设情景时是否会留意要贴近生活？ ○ 选项1 会留意 ○ 选项2 未注意到

Q11：单选题 您在使用情境教学后，据您观察学生对于教学效果情况 ○ 选项1 学生没什么反应，对于相关知识仍不感兴趣 ○ 选项2 学生有一定的变化

○ 选项3 大多数学生对于相关知识及教学产生兴趣 Q12：多选题 您在课堂什么阶段创设情境 □ 选项1 导入

□ 选项2 重难点突破 □ 选项3 新知识巩固 □ 选项4 新知识运用

Q13：多选题 您所掌握有关情境教学相关知识的途径有哪些？ □ 选项1 教育机构培训 □ 选项2 教科辅导书 □ 选项3 网络等媒体 □ 选项4 其他教师传授

Q14：单选题 在创设情境时是否过于关注“情境”，而忽视了对知识的讲解？ ○ 选项1 有时候忽视

○ 选项2 基本没有忽视过 ○ 选项3 经常忽视

Q15：多选题 课堂上您所创设情境的形式有： □ 选项1 材料 □ 选项2 漫画类 □ 选项3 学生表演 □ 选项4 故事 □ 选项5 其他

Q16：单选题 今后你还会在思想品德课堂上使用情境教学吗？ ○ 选项1 会经常使用

○ 选项2 不会使用，耽误教学完成的时间 ○ 选项3 只有在教学比赛中再用

青岛市初中思想品德学科课堂教学调研

问卷概况： 7 个问题 1 页 已被引用 2 次 同学们，欢迎来到思想品德问卷的调查平台。问卷只做教学课题研究使用，请你根据实际答上自己的感受。

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Q1：1.我的思想品德老师鼓励同学运用所学知识分析解决生活中遇到实际问题。○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是

Q2：2.思想品德课老师在课堂上所举的事例和组织的活动，对我很有触动。○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是

Q3：3.在思想课时，我的老师只是简单划书、背诵，然后用大量时间进行练习巩固。○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是

Q4：4.在课堂提问——回答时，我的老师使用鼓励性语言进行评价。○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是 Q5：5.我的思品老师组织过小组合作学习、体验参与式活动。○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是

Q6：6.我的思品老师课堂语言幽默、丰富，吸引我的注意力。○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是

Q7：7.通过上思想品德课，我的能力主要有所提高。（可以多选）□ A.语言表达 □ B.组织协调 □ C.合作交往 □ D.信息处理 □ E.理解分析

红七中学思想品德课生活化教学情况调查问卷

问卷概况： 30 个问题 1 页 已被引用 7 次 亲爱的同学们：你们好！为了解初中思想品德课的生活化教学情况，以便更好地促进初中思想品德课的教与学的发展，现以调查问卷的方式向你们了解初中思想品德课的生活化教学情况，请根据你的判断选择你认为最准确的选项，衷心感谢你们的合作与支持！

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Q1：1.你所在的年级是 ○ A.七年级 ○ B.八年级 ○ C.九年级

Q2：2.你对思想品德课 ○ A.很喜欢 ○ B.比较喜欢 ○ C.上不上无所谓 ○ D.不喜欢

Q3：3.思想品德课上，同学们参与讨论的情况是 ○ A.基本不讨论，同学们习惯听教师习惯讲 ○ B.有时讨论，但不频繁 ○ C.经常讨论，但讨论不深

○ D.经常讨论，觉得学习效果很好 Q4：4.思想品德课上，老师会讲到河池的政治吗？ ○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不

Q5：5.你在听思想政治课时，觉得课堂气氛是 ○ A.严肃 ○ B.枯燥 ○ C.生动

Q6：6.平常生活中你是否经常看新闻、看报纸（关注社会时事热点）？ ○ A.经常 ○ B.有时 ○ C.从不

Q7：7.你关注社会时事热点的最主要的渠道是 ○ A.课堂

○ B.移动互联网（手机、平板电脑等）○ C.电视 ○ D.报纸 ○ E.其他

Q8：8.平时学习中，你参与过哪些实践活动？[可多选] □ A.时事知识竞赛 □ B.学科板报 □ C.社会调查 □ D.辩论赛 □ E.专题研究 □ F.法律知识讲座

Q9：9.你的课后作业的主要形式是[可多选] □ A.查阅资料或阅读图书 □ B.做练习题 □ C.主题研究 □ D.社会调查

Q10：10.你是否就日常生活中遇到的法律方面、人际关系、成长困惑等问题向您的思品课老师提问？

○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不

Q11：11.你是否用思品课上学到的法律知识、道德观念、国家政策等知识来解决或解释日常生活中的实际问题？

○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不

Q12：12.你的老师在初中思想品德课教学中比较看重哪方面目标的培养？ ○ A.知识目标 ○ B.能力目标

○ C.情感态度和价值观目标 Q13：13.你的老师在思想品德课课堂教学中采用了什么教学方法？ ○ A.讲授法 ○ B.探究法 ○ C.讨论法

○ D.多种教学方法相结合 Q14：14.老师会经常鼓励你主动参加各项有益的社会活动吗？例如参加扫墓、公益组织、到敬老院做义工等。

○ A.经常 ○ B.较多 ○ C.很少 ○ D.没有

Q15：15.思品课课堂上同学们提出问题或是发表观点 ○ A.机会很多 ○ B.有一些机会 ○ C.机会难得 ○ D.基本没机会

Q16：16.当你在课堂上产生了与老师讲授内容不同的意见时 ○ A.大胆说出来

○ B.觉得正确的时候才敢说

○ C.大多时候都不敢说，怕被老师批判 ○ D.不敢说

Q17：17.教学中你是否感受到老师和同学的情感沟通和交流 ○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不

Q18：18.老师是否注意根据同学的不同情况，给予针对性的教学和辅导 ○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不 Q19：19.你的思品老师课后是否利用如QQ群、微信等通信手段对你们的学习和生活进行指导。

○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不

Q20：20.思想品德老师评价你学习的主要方式是 ○ A.测验与考试 ○ B.日常观察 ○ C.成长记录袋

○ D.作品展示或现场操作表演

Q21：21.你认为初中思想品德课教师的教学联系现实生活有必要吗？ ○ A.非常必要 ○ B.一般 ○ C.不必要

Q22：22.你希望思品课老师上课时 ○ A.常使用多媒体手段

○ B.拓宽知识面、深化理论的讲解 ○ C.多组织课堂活动

○ D.以讲解课本知识为主，多做练习

Q23：23.如果思品课老师在课堂上开展生活化教学（就是联系实际生活），你觉得这样做会

○ A.将耽误对知识的学习

○ B.课堂会丰富多彩，非常喜欢 ○ C.课堂时间紧张，有时课上不完

Q24：24.你认为你的思品课老师的教学与生活的关系 ○ A.密切联系生活 ○ B.有时联系生活 ○ C.几乎不联系生活

Q25：25.你觉得在思品课上学到的知识对你的生活有帮助吗 ○ A.有很大帮助 ○ B.有一些帮助 ○ C.完全没有帮助

Q26：26.你觉得你能通过自己的生活经验来理解思想品德课的内容吗？ ○ A完全可以 ○ B.有时可以 ○ C.完全不可以

Q27：27.你认为思想品德课教学生活化对创新能力的培养作用大吗？ ○ A.有很大作用 ○ B.有一些作用 ○ C.完全没有作用 ○ D.不知道

Q28：28.思品课具体的教学内容和你生活贴近吗？ ○ A.完全贴近○ B.比较贴近○ C.不太贴近○ D.完全不贴近

Q29：29.你觉得思想品德课老师了解你在生活当中遇到的困难吗？ ○ A.完全了解 ○ B.比较了解 ○ C.不太了解 ○ D.完全不了解

Q30：30.你觉得你的思品老师了解你的性格和兴趣爱好吗？ ○ A.很了解 ○ B.有点了解 ○ C.不了解 ○ D.不清楚

初中思想品德教师教学情况调查表

问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！

本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。

Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ ○ 非常重要 ○ 比较重要 ○ 一般 ○ 不重要

Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ ○ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 ○ 讲清基本的内容，推导不必太详尽

○ 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面 Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ ○ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 ○ 比较融洽，多数学生在认真学习○ 沉闷，学生都不参与课堂互动

○ 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律 Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选）□ 讲授法 □ 案例教学法 □ 情景教学法 □ 活动教学法 □ 讨论法 □ 其他

Q5：您重视对学生进行学法指导吗？

○ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习○ 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 ○ 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 ○ 不重视，学习方法需要学生自己摸索

Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ ○ 经常注意 ○ 偶尔注意

○ 很少注意，不知道怎么衔接 ○ 根本不注意，没必要衔接

Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ ○ 非常熟悉 ○ 比较熟悉 ○ 一般 ○ 不熟悉 ○ 非常不熟悉 Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ ○ 十次以上 ○ 五至十次 ○ 五次以下 ○ 几乎没有

Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? ○ 非常好 ○ 比较好 ○ 一般 ○ 没有效果

Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？

○ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 ○ 有必要这么做，但在教学中却没有这么做

○ 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做 Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。

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教师教学行为调查问卷

问卷概况： 16 个问题 1 页 已被引用 25 次 欢迎参加本次答题

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Q1：在备课时，在教材把握方面主要考虑的问题的顺序是 □ ①教材的难点 □ ②教材的基本要求 □ ③学生原有的学习基础 □ ④学生的兴趣点

Q2：在备课时，在教学设计时，关注的第一个问题是 □ ①教材的特点

□ ②教学设计的多样性 □ ③学生原有的学习基础 □ ④学生学习的目标设定

Q3：在备课中，必须有的内容是 □ ①教材难点分析 □ ②学生学习现状分析 □ ③学生学习的目标设定 □ ④教师教学目标设定

Q4：在备课中，你认为下列是你今后需要增加的内容 □ ①确定学习目的标高低层次 □ ②学生学习现状分析

□ ③教学环节的操作方案或注意点 □ ④精心设计教学语言 □ ⑤ 其他：_________ Q5：在备课中，你认为下列是你今后需要删减的内容 □ ①教学重点、难点 □ ②教学语言 □ ③教前准备

□ ④问题回答的答案 □ ⑤ 其他：

Q6：你进入教室上课时，一般第一件事是 □ ①关注学生的情绪 □ ②上课 □ ③板书课题

□ ④总结上节课学习情况 □ ⑤总结上次作业 □ ⑥其他

Q7：在教学时，你最关注的是 □ ①教学重点、难点的落实 □ ②教学语言的流畅 □ ③学生的情绪 □ ④学生的回答 □ ⑤ 其他

Q8：你认为哪些问题一定要学生讨论 □ ①教学重点、难点

□ ②可促进学生知识面拓展的 □ ③学生感兴趣的 □ ④教材后的问题 □ ⑤ 其它

Q9：在学生讨论并回答问题时，你最希望的是 □、①与自己的理解吻合 □ ②出乎自己的意料 □ ③基本正确，但有缺漏 □ ④其他

Q10：你在聆听学生回答时，能关注 □ ①听问题答案的正误 □ ②听语言组织的正误 □ ③听有无独到的见解 □ ④看学生的表情 □ ⑤听学生是否有困难 □ ⑥其他

Q11：提出问题后，你第一时间请的同学是 □ ①优秀生 □ ②中等生 □ ③有困难学生 □ ④最踊跃的 □ ⑤不举手的 □ ⑥不听讲的 □ ⑦其他

Q12：讨论的问题，一般给出的讨论时间是 □ ①2分钟以内 □ ②3——5分钟 □ ③6——10分钟 □ ④更长时间 □ ⑤其他

Q13：讨论问题，你最常用、最有效的形式是 □ ①同桌 □ ②四人小组 □ ③六人组 □ ④八人组 □ ⑤其他

Q14：在新授内容教学时，一般给学生读书时间是 □ ①2分钟以内 □ ②3——5分钟 □ ③6——10分钟 □ ④更长时间 □ ⑤其他

Q15：下列哪些情况，会让你临时调整教学计划 □ ①发现有同学没做作业

□ ②发现上节课内容学生没有掌握 □ ③发现学生有新的话题

□ ④发现学生对学习内容不感兴趣 □ ⑤发现自己的教学准备不充分 □ ⑥其他

Q16：你在评价学生时，最常用的语言是 □ ①好、很好 □ ②正确，不错 □ ③你真棒 □ ④有道理 □ ⑤不固定

教师课堂教学质量评价调查问卷（教师卷）问卷概况： 24 个问题 1 页 已被引用 34 次

尊敬的老师：您好！为了更加科学的评价教学质量，探索更加科学、全面、可行的评价指标体系和评价方法，以促进教学质量的进一步提高，我们特做此调查问卷，请您在百忙工作之中认真填写问卷。对于您的支持和配合，表示衷心的感谢！

《课堂教学评价方法与教师教学激励机制的探索与实践》课题组

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Q1：

一、基本情况

1、您现在的职称： ○ 教授 ○ 副教授 ○ 讲师 ○ 助教

Q2：

2、您现在的学历： ○ 博士 ○ 硕士 ○ 本科

Q3：

3、您现在的年龄： ○ 35岁以下 ○ 35-40岁 ○ 40-45岁 ○ 45-50岁 ○ 50岁以上

Q4：

4、您的性别： ○ 男 ○ 女

Q5：

二、对现有评价的认可程度

1、您对学校现行的教学评价了解吗？（）○ 很了解 ○ 比较了解 ○ 了解一点 ○ 不太了解

Q6：

2、您认为现在只给出优秀、良好、中等、及格、不及格的评价结果合理吗？（）○ 非常不合理 ○ 比较合理 ○ 合理 ○ 非常合理

Q7：

3、您认为学生给您的评价客观吗？（）○ 非常客观 ○ 比较客观 ○ 客观

○ 一点都不客观

Q8：

4、您认为现在教学评价的时间段合理吗？（）○ 非常合理 ○ 比较合理 ○ 合理

○ 一点都不合理

Q9：

5、第4题选D项的做此题，若是不合理，您认为在什么时间段进行教学评价最合适？（）

○ 开课两周后到考试前随时评价 ○ 从开始上课到课程结束都可以评 ○ 上课就可以评，到考试时结束 ○ 查成绩时评价

Q10：

6、您认为现在的教学评价计算方法合理吗？（）○ 非常合理 ○ 比较合理 ○ 合理

○ 一点都不合理

Q11：

7、您认为现在教学评价结果的使用合理吗？（）○ 非常合理 ○ 比较合理 ○ 合理

○ 一点都不合理

Q12：

8、您赞同取前30%优秀和后4%合格的做法吗？（）○ 非常赞同 ○ 比较赞同 ○ 赞同

○ 一点都不赞同

Q13：

9、您认为将所有教师、所有课程在一起排序合理吗？（）○ 非常合理 ○ 比较合理 ○ 合理

○ 一点都不合理

Q14：

三、课堂教学评价指标体系构建您认为如下课堂教学质量评价指标体系是否合适？（1：代表“不合适”，2：代表“不确定”，3：代表“合适”，4：代表“比较合适”，5、代表“非常合适”

1.教学态度： 教师讲课精神状态，课堂教学管理，课外辅导作业★ ★ ★ ★ ★ 2.教学内容： 教学内容安排，教学信息容量，课堂讲授情况★ ★ ★ ★ ★ 3.教学方法：课堂教学方法，课堂教学手段，教学互动效果★ ★ ★ ★ ★ 4.教学手段：教学板书情况，教学课件质量，教学应用效果★ ★ ★ ★ ★

5.教学效果：通过本课程的学习，你的知识掌握情况，能力提高情况★ ★ ★ ★ ★ 6.你对本课程课堂教学的意见或建议★ ★ ★ ★ ★ 7.总体评价★ ★ ★ ★ ★ Q15：你认为还需要补充的指标

____________ Q16：

四、课堂教学质量评价方法改进

1、运用设定的评价指标体系进行评价并将各项评价结果公布，改变以往只给一个总评价的做法，你是否赞同？（）

○ 非常赞同 ○ 比较赞同 ○ 赞同

○ 一点都不赞同 ○ 无所谓

Q17：

2、在目前总排序后，再按课程性质、职称、上课门次、年级分别排序，您的意见如何？ ○ 非常赞同 ○ 比较赞同 ○ 赞同

○ 一点都不赞同同 ○ 无所谓

Q18：

3、若是改变目前按照前30%确定优秀的比例，按照分数确定优秀等级，您认为多少分比较合适？（）

○ 95分 ○ 90分以上 ○ 85分以上

Q19：

4、若是改变目前按照后4%确定不合格的比例，按照分数确定不合格等级，您认为多少分比较合适？（）

○ 80分及以下 ○ 75分及以下 ○ 70分及以下 ○ 65分以下

Q20：

5、您认为哪种方式确定优秀和不合格数量比较合理？（）○ 按照一个标准分数确定合理

○ 按照现在的做法，按一定比例确定就比较合理

Q21：

6、在各类教学成果、教学奖或职称评审中，运用教学评价结果时，您认为哪种方式更合理？

○ 依据其中最好的评价结果

○ 只按总排序，不看各门课程评价排序

○ 不按前30%取优秀，按照分数等级确定优秀，在优秀中再根据评审对象进行优中选优

Q22：

7、您认为该如何进行教学评价？

____________ Q23：

8、您认为教学评价结果该如何使用？

____________

初中思想品德教师教学情况调查表

问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！

本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。

Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ ○ 非常重要 ○ 比较重要 ○ 一般 ○ 不重要 Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ ○ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 ○ 讲清基本的内容，推导不必太详尽

○ 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面 Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ ○ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 ○ 比较融洽，多数学生在认真学习○ 沉闷，学生都不参与课堂互动

○ 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律 Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选）□ 讲授法 □ 案例教学法 □ 情景教学法 □ 活动教学法 □ 讨论法 □ 其他

Q5：您重视对学生进行学法指导吗？

○ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习○ 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 ○ 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 ○ 不重视，学习方法需要学生自己摸索

Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ ○ 经常注意 ○ 偶尔注意

○ 很少注意，不知道怎么衔接 ○ 根本不注意，没必要衔接

Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ ○ 非常熟悉 ○ 比较熟悉 ○ 一般 ○ 不熟悉 ○ 非常不熟悉

Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ ○ 十次以上 ○ 五至十次 ○ 五次以下 ○ 几乎没有

Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? ○ 非常好 ○ 比较好 ○ 一般 ○ 没有效果

Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？ ○ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 ○ 有必要这么做，但在教学中却没有这么做

○ 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做 Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。

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第二篇：教师调查问卷

教师认识、处理学生错别字的现状

问卷调查

调查时间：2012年11月

调查形式：问卷调查

调查目的：教师纠正学生错别字的现状，寻找学生书写错别字根源。调查对象：本地小学教师

调查内容

1、学生书写的文字材料出现错别字（）。

A、没留意B、发现并提示学生C、指导学生改正

2、学生的错别字（）。

A、与所教的学科无关B、属语文学科份内的事C、教师都应关注的问题

3、错别字对该学科教学效果的影响（）。

A、紧密相关B、影响并不大C、谈不上影响

4、本学科学生书写错别字（）。

A、少B、不影响效果C、错字多以致学生作业不理想

5、教本学科出现的错别字，对学生的要求（）。

A、没要求改正B、要求改正但学生改正不力C、学生必须改正

6、学生纠正错别字后（）。

A、居多查改正没有B、不再过问C、检查是否正确使用

7、学生出现错字的原因（）。

A、分析、探究过B、是学生学习不认真C、语文没教好

8、学生作业中的错别字（）。

A、都标记，要求改正B、没标记，提醒不写错别字 C、无任何表示

9、考试试卷出现错别字时（）。

A、语文学科应扣分B、不应扣分C、影响答题结果时扣分

10、试卷、检讨等作业以外的文字书写出现的错别字（）

A、没要求学生改正B、口头提醒错别字C、要求必须改正

11、认为纠正错别字（）。

A、影响本学科进度B、完成不了课堂教学任务C、无效果

12、对学生的错别字（）。

A、有要求、指导、检查B、无时间考虑C、无法实施

13、辅导学生改错过程（）。

A、经常做到B、无需参与C、无

14、共同关注学生的错别字，发现有错必改，我（）。

A、赞同B、分情况而定C、做不了D、反对

15、我认为1—6年级，出现错别字较多的年级是在（）

16、改正学生错别字的建议：

第三篇：教师调查问卷

附件 3

四川省中小学教师信息技术应用能力调查问卷

（教师版）

基本信息填写：

学校所在地：_____成都市/州_____青白江__市/区/县____大弯______乡/镇/村 学校名称：___________________成都市大弯中学_________ 您的教龄：__9 __年

____

您现在所教的学科是：政治____________）

一、选择题。（没标注[可多选]字样的均为单选。）

1、您是否获得过计算机证等级证书？（A A、是

B、否

2、您认为教师信息技术应用能力的重要程度：（B

3、您是否采用电子备课？（A）A、几乎全部采用

B、经常采用

C、偶尔采用）

D、几乎没有采用）

D、不太重要 A、十分重要

B、比较重要 C、一般

4、您通常使用搜索引擎和各类型网站来获取教育资源吗？（A A、总是

B、经常

C、偶尔

D、几乎没有

5、采用多媒体计算机辅助课堂教学的开展情况：（A）A、几乎全部采用

B、经常采用

C、偶尔采用 B、视频资源 E、以上都没有）[可多选]

D、课堂讲授

D、几乎没有采用

6、您在日常教学过程中经常使用到哪些类型的信息化教学资源？（A A、常规软件应用（如 PPT、word）

D、数字视频器械如摄像机等）[可多选]

C、交互式电子白板

7、您主要在哪些教学环节使用网络教学资源？（ABCD A、备课

B、制作课件

C、编制试题

8、下列软件中您能熟练使用的有（ABC）[可多选]

E、学习答疑

F、教学反馈

G、学生自主学习

H、教学反思 I、几乎未使用

A、Word

B、PowerPoint

C、Excel

D、Access

E、FrontPage

F、Authorware

G、Flash

H、以上都不会

9、您是否了解信息技术与课程整合的内涵？（C）A、非常了解

B、比较了解

C、有一定了解）

D、不了解

10、您是否开展过信息技术与学科教学整合的应用实践？（B A、经常

B、偶尔

C、很好

D、从未

11、您是否能自己制作上课过程中使用的教学资源（视频、图片、动画、课件等）？（B）

— —

A、全部自己制作 A、日常课堂教学

B、部分能自己制作

C、尝试过但有困难 D、从未制作过）[可多选]

D、从未制作过

12、您在什么情况下自己制作教学课件？（B

13、您对信息化教学评价是否了解？（B

B、公开课或研究课

C、课外活动）

A、非常了解

B、比较了解 C、有一定了解 A、经常使用

B、偶尔使用

C、很少使用 A、经常参加 A、5 次左右

B、偶尔参加 B、3 次左右）

C、很少参加 C、1 次左右

D、不了解

14、在教学评价过程中，您是否经常使用信息化教学评价方式？（C）

D、从未使用

15、您是否参加过关于信息技术应用（或包含信息技术应用）的相关学习和培训？（B

D、从未参加））

16、近三年来您参加过的信息技术应用（或含有信息技术应用）的培训次数是多少？（C

D、几乎没有

17、您目前最想获得哪些方面的培训？（D A、信息技术应用理论知识 C、信息化教学设计方法及课件制作

B、计算机及网络基本操作技能

D、信息技术与学科教学整合模式方法培训

18、您在运用信息技术应用手段进行信息化教学时，遇到的主要困难是：（D C、缺少信息化教学硬件设施

19、您希望的培训方式为：（D)A、高层次专家讲 C、基于案例的互动式培训）[可多选] A、缺少时间准备

B、缺少信息技术应用知识和技能

D、缺少信息化教学软件（平台和资源）

B．一线教师主讲的教学应用辅导讲座

D、与教研活动相结合的分散式培训

E、其他）[可多选] 20、从您的日常教学出发，您最迫切需要得到哪方面的支持？（BD A、各类信息技术应用培训

B、可供下载的教学资源包 C、信息化硬件配置（如电脑等）E、可自主学习的远程在线课程

D、信息技术与课程整合案例及相关指导

F、相关技术人员的指导

二、简答题。

21、您对教师信息技术应用能力的相关培训有什么意见或者建议，可举例说明。

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第四篇：教师调查问卷

潍坊工程职业学院关于思政课相关情况调查问卷

1.我院是否建立了思政课独立的二级机构？

我院于2009年10月建立了思想政治教学部，与各院系同级。部长刘万韬，办公室在2号教学楼3楼

2.请问思政部共有多少位老师？其名单如下：

思政课现有专人教师16名，刘万韬、董贵胜、王丽霞、张明堂、张立兴、丁兴富、张桂荣、王孔安、李芳、赵凤卿、刘攀、赵国平、贾会祥、杨佳、陈子君、周玉锋（今年还引进一位教师王海涛），兼职教师主要是学院领导。

3.领导是否召开专题会议，每学期是否听课？

一学期一次专题会议，每学期听课2次左右。

4.思政课包括哪几门课、开多少课时、学分多少？

思想道德修养与法律基础：3学分，54学时，理论每周2小节共36学时，课外实践课时18课时。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：4学分，72学时，理论每周4小节共54学时，课外实践18课时。

形势与政策：以专题的形式授课，1学分，设置专题讲座，每年1次及以上。

5.思政课教材的使用？统一使用教育部规定教材，高教出版社出版。

6.思政课课堂教学班人数一般多少？人数普遍为80—135人/班。

7.思政课实践教学如何进行？

学生实践，由任课教师、团委、宣传部负责，实践教学形式主要有课堂作业、各项活动以及寒假、暑假的实践调查、三下乡活动等。

8.教师工作量（每学期完成多少课时）？

没有固定的要求，年180节，公共课教师周12节左右。

9.思政课考试，平时成绩分与考试成绩分各占多少？30%和70%，今年开始调整实践比例。

10.经费保障：学院在保障思想政治理论课教学科研机构正常的各项经费的同时，按在校生总数每生每年不低于15元的标准拨付，用于教师学术交流、考察、进修学习等。

11.什么是05方案？

2005年3月，中共中央宣传部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（教社正[2005]9号，简称“05方案”），正式提出新的思政课课程设置要求，其中专科开始的课程是：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”。

12.校外实践基地主要包括哪些地方？

建立了青州市博物馆、青州市老年公寓、荣军医院、青州第二炮兵士官学校等实践基地。

13.我院思政课教学的特色是什么？

 以校园文化活动为载体，加强学生思想教育工作。

 以青州当地的文化为基础加强学生的历史情感教育。

 树立学生身边“榜样”，营造浓厚的学习氛围。

 以“自学考试教育”促《中国近现代史纲要》和《马克思主义哲学原理》本科课程学习。

第五篇：教师调查问卷

《信息技术如何促进学生创新思维发展》

教师调查问卷

老师您好！

为了全面了解教师如何利用信息技术，来培养学生的创新思维能力等情况，特组织本次调查，请您按照问卷调查表的内容，结合自己实际情况，认真填写此调查表。感谢您的参与和配合！

1、同学中若出现对问题的非常规答案，甚至标新立异的构思，您会（）。

（A）一概加以否定（B）不加以评论，没有兴趣

（C）对学生的创新能力进行鼓励、表扬，但不和学生进行探讨

进行鼓励、表扬，并和学生一起进行深入的探讨

2、在信息技术环境下，您喜欢哪种教学组织形式？（）

A．班级授课方式（以教师讲授为主）

B．小组协作学习方式（以小组共同学习为主，教师讲授为辅）

C．个别化学习（以个人学习为主，教师辅导为辅）

3、您是否能熟练地进行课件制作（）

A、是B、否

4、您认为信息技术对于培养学生的创新意识重要吗？（）

A、不重要B、重要C、非常重要

5、您在课堂上对多媒体教学手段运用的怎么样？（）

A、很熟练B、一般C、不熟练

6、您在布置作业时，对不同的学生有针对性吗？（）

A、有B、没有

7、您在安排教学内容上是否仅限于教材上的知识？（）

A、是B、否

8、您经常阅读一些科研方面的论文或书籍吗？（）

A、经常B、偶尔C、从不

9、您经常要求学生课后查找相关资料吗？（）

A、经常B、偶尔C、从不

10、您经常让学生之间互相提出问题并解决问题？（）

A、经常B、偶尔C、从不 D）对学生的创新能力（