写字教学调查问卷教师

第一篇：写字教学调查问卷教师

写字教学调查问卷（教师篇）

（孙玉莹，15级小教专接本，20151215024）

各位老师，您好！我是石家庄学院的一名师范生，本次调查的目的是为了了解学生在书写方面的有关情况，为本次论文积累研究素材。答题时请选择与自己真实情况符合或相近的答案。答案没有对错之分，请老师们放松心情，以认真的态度去填写。您的回答我们将为你保密，希望得到您真诚的合作，谢谢！

问卷内容如下：

1、您所教授的科目是（）

A、语文 B、数学 C、英语 D、思修 E、科学

2、据您所知贵校有专职的写字教师吗？（）A、有 B、无 C、不清楚

3、贵校有无开设写字课？（）

A、有 B、无 C、不清楚

4、贵校学生是否统一使用专门的写字册（字帖类），如果没有（本题不填）如果有，来源是（）

A、教育部门与教材一起配发的 B、学校统一征订 C、老师推荐 D、校本教材

5、您认为教授学生写字应该是哪些科任老师的责任？（）

A、语文 B、美术 C、专职写字老师 D、书法 E、各科老师都有

6、很多家长认为，写字教育就是学校的事，就是老师的事，您同意这个观点吗()A、同意 B、不同意

7、在电脑日益普及的今天，电脑打字在一定程度上取代了手写，你认为还有必要加强写字吗？（）A、有必要 B、没必要 原因：

8、您认为现在学生的写字状况如何（）A、好 B、一般 C、堪忧 D、差

9、您认为现在孩子在写字中都存在哪些问题？（）可多选 A、坐姿不对 B、握笔姿势不对

C、字迹潦草 D、错别字多 E、不美观 F、速度过慢

10、您觉得什么样的写字教学方法更能引发孩子的兴趣（）A、临摹 B、学生自己写 C、讲练结合 D、其他

11、您认为对写字的考察都应该注重哪些方面（A、笔顺 B、笔画 C、结构 D、书写规范程度

12、您是否参加过硬笔书法等级考试（）

A、参加过（请标注您取得的级别）B、有想法参加 C、没想过

13、您是否打算参加课程或进修来提高您的写字水平（）A、有想法参加 B、没想过 原因：

13、您认为写字（）可多选

A、培养学生的良好行为习惯 B、是中华非物质文化遗产的传承

C、提高学生的审美情趣 D、提高综合文化素养 E、激发民族自豪感和爱国情怀

14、您知道下列哪些不属于规范字的范畴吗（）可多选

A、别字 B、错字 C、繁体字 D、简化字 E、谐音字

15、您清楚的知道汉字的书写笔顺吗？（）A、知道 B、不知道 C、有的字不知道

16、您是怎么评价批改学生的写字作品的？（）

A、直接打等级 B、等级加评语 C、面批 D、其他方式

17、您对开设毛笔写字课的态度（）A、希望 B、不希望 C、无所谓

18、您每节课都会预留十分钟给学生写字吗？（再次感谢您的配合，祝您工作顺利！）

A、会 B、不会 C、视情况而定）

E、正确性 F、速度

第二篇：低年级学生写字情况调查问卷(教师卷)

低年级学生写字情况调查问卷（教师卷）

时间：年月日

尊敬的老师：

为了真实而准确地了解学生在书写方面的基本情况，请麻烦您如实地选择您认为合适的选项序号填写在括号内，非常感谢您对我们工作的支持与配合，感谢您对孩子们的关注!

1、您认为目前有没有必要抓好写字教学？

很有必要（）有必要（）没有必要（）

2、您在学生作业时注意纠正学生的写字姿势吗？

经常纠正（）有时纠正（）忙时没注意（）

3、您在学科教学中对学生的写字（包括作业批改）?

很重视（）重视（）比较重视（）

4、您认为目前学生写字存在的主要问题是（复选）?

写字姿势不正确（）

写字态度不端正（）

教师布置的作业太多（）

5、您认为提高学生写字水平的最有效的方法是（复选）?

端正态度，养成习惯（）

进行有指导性的练习（）

减少作业量呼吁家长重视（）

6、您认为目前加强学校的写字教学需要解决的问题是（复选）?完善训练体系，规范要求，加强指导（）

保证写字教学时间（）

建立管理制度，开展活动，形成氛围（）

第三篇：教师教学调查问卷

教师教学调查问卷

1． 结合您所接触到的实际，请描述高校课堂教学状态。（在括号处打√，可多项选择）理性（）、激情（）、活跃（）、沉闷（）、对话（）、独白（）、平等（）、启发（）、教条（）、幸福（）、享受（）、无聊（）……

2． 结合您所接触到的高校教师教学实际，在（）处打√（单一选择）总体看来，现在的高校教师：

是（）否（）认真备课？

是（）否（）明确告诉学生每一堂课的教学目标？

是（）否（）有自己的教案？

是（）否（）愿和学生互动？

是（）否（）经常布置、认真检查并批改学生作业？

是（）否（）愿意研究教学问题？

是（）否（）愿意改进自己的教学方法？

是（）否（）课后经常与学生接触？

是（）否（）愿意主持教改立项？

是（）否（）更新教学内容？

是（）否（）关注学生情绪体验？

是（）否（）愿意形成自己的教学风格？

是（）否（）愿意指导学生掌握学习方法？

是（）否（）在意学生的评价？

是（）否（）有明确的教学观念？

3． 请您就高校教师教学改革动力发表意见（在选择处打√）：

存在改进动力？是（）否（）。

改革动力来自？教师意愿与主动性（）、学校外部要求（）、同行竞争压力（）。哪种手段对教师改进教学最为有效？宣传教育（）、经济刺激（）、学生学习变化（学校评价政策导向（）、完成教改立项（）。

4．在您看来，教师在教学中（在选择处打√）

是（）否（）愿意尝试改变？

是（）否（）愿意探索新的教学方法？

是（）否（）愿意学习新的教学理论？

是（）否（）愿意相互间探讨教学问题？

5．在您看来，目前提高高校教学质量，最迫切需要解决的是（在选择处打√）经费（）、设备（）、观念（）、教师（）、学生（）、体制（）、）

第四篇：小学生写字情况调查问卷

小学生写字情况调查问卷

亲爱的同学：请认真阅读以下每道题，并联系自己实际，诚实地选择相应的选项。

1、你在写字时，能否做到一拳、一尺、一寸？

A、一贯做到 B、经常做到C、偶尔做到 D、不能做到

2、你写字时的执笔方法正确吗？

A、经常正确 B、有时正确 C、偶尔正确 D、从不正确

3、写字姿势不正确，你认为自己改不过来的原因是什么？

A、怕麻烦 B、怕影响写字速度 C、老师没有及时纠正 D、其他

4、你写字时经常是

A、看一笔写一笔 B、看几笔写几笔 C、看完全字后再写

5、写完字后，你有自己评价一下的习惯吗？

A、从不 B、偶尔 C、有时 D经常

6、书写生字前，你能否做到先观察再动笔？

A、能B、不能

7、你喜欢写字吗？

A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、不太喜欢 D、不喜欢

8、你对每次作业的书写满意吗？

A、非常满意 B、比较满意 C、有时满意 D、不满意

9、你认为小学生练好字重要吗？

A、非常重要 B、比较重要 C、不太重要 D不重要

10、有句话叫做“字无百日之功”，你有信心练好字吗？（）

A、有B、没有

第五篇：教师调查问卷

教师认识、处理学生错别字的现状

问卷调查

调查时间：2012年11月

调查形式：问卷调查

调查目的：教师纠正学生错别字的现状，寻找学生书写错别字根源。调查对象：本地小学教师

调查内容

1、学生书写的文字材料出现错别字（）。

A、没留意B、发现并提示学生C、指导学生改正

2、学生的错别字（）。

A、与所教的学科无关B、属语文学科份内的事C、教师都应关注的问题

3、错别字对该学科教学效果的影响（）。

A、紧密相关B、影响并不大C、谈不上影响

4、本学科学生书写错别字（）。

A、少B、不影响效果C、错字多以致学生作业不理想

5、教本学科出现的错别字，对学生的要求（）。

A、没要求改正B、要求改正但学生改正不力C、学生必须改正

6、学生纠正错别字后（）。

A、居多查改正没有B、不再过问C、检查是否正确使用

7、学生出现错字的原因（）。

A、分析、探究过B、是学生学习不认真C、语文没教好

8、学生作业中的错别字（）。

A、都标记，要求改正B、没标记，提醒不写错别字 C、无任何表示

9、考试试卷出现错别字时（）。

A、语文学科应扣分B、不应扣分C、影响答题结果时扣分

10、试卷、检讨等作业以外的文字书写出现的错别字（）

A、没要求学生改正B、口头提醒错别字C、要求必须改正

11、认为纠正错别字（）。

A、影响本学科进度B、完成不了课堂教学任务C、无效果

12、对学生的错别字（）。

A、有要求、指导、检查B、无时间考虑C、无法实施

13、辅导学生改错过程（）。

A、经常做到B、无需参与C、无

14、共同关注学生的错别字，发现有错必改，我（）。

A、赞同B、分情况而定C、做不了D、反对

15、我认为1—6年级，出现错别字较多的年级是在（）

16、改正学生错别字的建议：