特岗教师调查问卷“黔教办质监【2013】572号文件附件”.doc

第一篇：特岗教师调查问卷“黔教办质监【2013】572号文件附件”.doc

附件：

特岗教师调查问卷（中小学校长篇）

1、贵校所在地区：市（地区）县

2、贵校现有专任教师名，曾担任过特岗的教师占专任教师12%。

3、您认为贵校特岗教师的职业道德状况

A．√好；B．较好；C．一般；D．较差。

4、贵校特岗教师的责任心和事业心

A．很强；B．√强；C．不强。

5、贵校特岗教师创设的课堂氛围

A．√融洽、活跃、有序；B．秩序好，但比较死板；C．课堂程序差。

6、贵校特岗教师培养学生的学习和行为习惯

A．√注意培养；B．一般；C．不注意培养。

7、贵校特岗教师对学生要求

A．√严格；B．一般；C．不严格。

8、您认为贵校特岗教师知识面

A．很广；B．√一般；C．不广。

9、贵校特岗教师的教学态度

A．√工作热情高，关心爱护学生；B．工作较认真，对学生比较关心；

C．工作不够认真，不关心学生。

10、您认为特岗教师对贵校教学质量水平提升发挥的作用

A．√很大；B．一般；C．没有。

11、贵校特岗教师是否参加过本校或上级教育主管部门组织的相关培训或进修

A．√参加；B．部分参加；C．没有参加。

11、您对贵校特岗教师的专业素养和能力总体上是否满意A．很满意；B．√比较满意；C．一般；D．不满意。

12、特岗教师对你校教育的发展有何影响？

为我校注入新鲜血液，解决教师紧缺问题；承担班主任等其他工作，年轻有活力，深受学生喜欢；积极参与各项活动并组织召开各项活动，有创新能力；思想素质高，工作认真负责，积极性高，充满激情，有一定的示范作用；学历较高，均为本科学历，业务能力较强，能胜任相关教育教学工作，谦虚肯学，有的逐渐成长为教学骨干。

13、您认为，特岗教师对普通教师带来哪些影响？

有的起到一定示范和辐射作用；对普通教师带来一定刺激，形成竞争氛围；加强

学习，相互取长补短。

14、您认为，特岗教师对你校教师教育科研有何促进作用？

年轻学历较高，有比较深的理论知识，对教育科研能以发展的眼光多个角度较深的层次进行探究和引领，15、您对贵校特岗教师提高本校基础教育质量水平的总体评价及建议是：需加强学习，多向有经验的教师学习，以求尽快成长。

第二篇：钦州学院特岗教师调查问卷最终

“北部湾沿海地区英语专业特岗教师”调查问卷

敬爱的老师：

您好！我是钦州学院外国语学院英语专业的本科生，目前正在做一项“北部湾沿海地区英语专业特岗教师工作生活状况调查”的研究，需要您填写一份调查问卷。本调查问卷供科学研究使用，采用匿名形式，答案不分对错，衷心希望您按照实际情况和自己的真实想法独立填写问卷。我们将共同表达特岗教师的心声，携手共筑特岗事业。感谢您的支持与合作！

“北部湾沿海地区英语专业特岗教师工作生活状况调查”

项目调研组 2014年6月

一、基本信息

1、性别 A A、男 B、女

2、您的婚姻状况 A A、未婚，单身 B、未婚，有男（女）朋友 C、已婚，没孩子 D、已婚,有孩子

3、您的配偶（或男/女朋友）是否是特岗教师？ A、是 B、否

4、您来自（农村/县城/ 城市），家庭经济情况（较好/中等/偏下）。

5、除您之外，您家中有兄弟____1______人；姐妹__________人

6、您任职学校所在地（）A、本乡 B、本县 C、异地

二、教学生活

1、您选择当特岗教师最主要的原因是（按重要程度排序）

排在第一位的是：_D____；排在第二位的是：_I___；排在第三位的是：__J___ A、我喜欢当老师 B、为了支援落后地区教育 C、通过这种方式转为正式教师 D、工作地点离家近E、方便继续攻读教育硕士 F、特岗教师工资待遇有吸引力

G、暂无其他满意工作 H、先工作看看，再寻找其他机会 I、家里人的要求 J、同学朋友考了特岗教师 K、离男（女）朋友更近 L、其他(请注明)______

2、您于 2012 年成为特岗教师；目前，您任教的学段为： A、小学 B、初中

3、目前您的职务是（可多选）：

科任教师 B、班主任 C、年级组长 D、教研

E、少先队大队辅导员 F、校团委负责人 G、其它（请注明）_________

4、本学期您担任____1____个班的教学工作；本学期您每周的课时量总共__15______节

5、本学期，您所教的课程包括（可多选）：

A、数学 B、语文 C、英语 D、物理 E、化学 F、生物 G、体育 H、音乐 I、美术 J、自然科学 K、历史 L、地理 M、思想品德 N、劳动 O、综合实践 P、校本课程 Q、其他（请注明）__健康，探究__

6、您的教学观念最主要是（单选）

A、国家课程标准中所传达的 B、从其他教师那里学到的 C、自己经验积累的

7、您目前在教学工作中主要关注（）（可多选）

A、教学内容的传授 B、教学方法与技能的改善 C、班级的教学与管理 D、领导、同事等的评价与接纳 E、教师与学生生命的发展 F、其他方面

8、在你看来，对特岗教师的工作考核的最重要依据是（单选）D、学校领导的评价 F、优秀教师、优质课、才艺等各种评比

7、您大学所学专业属于（师范类/非师范类）；您的最高学历是（大专/本科/硕士研究生）

A、教研员（专家）对课堂的观察和评价

B、学生成绩

C学生的喜爱程度 G、家长和社区的认可 E、与学校同事的关系 H、其他（请注明）_____________

9、作为特岗教师，在下列工作和生活的相关方面您最满意的是__B____（单选）

您最希望改善的是___A____（单选）A、工资水平D、培训学习G、学校间的调动

B、各种保险和住房公积金 C、职称评定 E、住房安排

H、探亲补助

F、入编考核 I、同事关系

J、领导的信任和支持 K、师生关系 L、与学生家长关系

M、饮食风俗 N、用当地语言交流 O、其他（请注明）_____

10、在教育教学过程中遇到问题和困惑时，您最常用的解决方式是（单选）A、请教本校有经验的老师（包括指导老师）B、与其他特岗教师 C、与从前的同学朋友讨论 D、请教学校领导

G、利用网络资源

E、请教本地教研员 F、阅读相关书籍

H、其他（请注明）_______________

11、您最希望接受哪些方面的培训？（请按重要程度选三项排序）A、教育教学理论 B、课堂教学方法 C、教学基本技能 D、班级管理 E、现代信息技术 F、新课改理念 G、教育科研方法 H、学科知识

I、地方语言与文化 J、心理健康教 K、师德教育 L、其他（请注明）_______

12、在教育教学中，您还需要下列哪些形式的支持？（单选）

A、优质的教学资源（如课件、案例）B、教育技术设备 C、网络交流平台 D、教研人员或专家的指导 E、校本研修

13、您目前最主要的压力来自于（单选）

A、经济负担 B、教学任务 C、职称晋升 D、个人婚恋 E、能否转正 F、同事认可 G、对当地的适应 H、家人的支持 I、学生及家长的接受 J、其他（请注明）____________

14、上岗后，您参加过_4___次培训。内容包括_岗前培训、国培、班主任培训_________________________ ___

15、目前的基本工资是 1800 ；目前享受的补贴有 无。

16、工资补贴是否按时发放？若未按时发放您会采取什么措施保护自己的权益？

基本按时发放

17、每个月的工资能否满足自己的开支？

A、富足，有结余 B、刚够用 C、入不敷出 D、需要借外债

18、目前您的住房问题是如何解决的？（单选）

D、校内免费提供住房 E、住在家里（包括亲戚家）F、其他（请注明）_______

19、目前您如何解决膳食问题？

A、学校食堂就餐 B、自己烹饪 C、餐馆就餐

20、一般情况下，您乘 班车（交通工具）到县城，时程 1小时。

21、工作之余会关注哪些方面的招考和求职机会？

A、事业单位 B、企业 C、基层项目 D、公务员

22、您对将来有什么打算？（）

A、升学 B、考公务员 C、继续从教 D、考事业单位 E、参加基层项目 F、进入与英语专业相关的企业

F、外出学习G、不需要 H、其他（请注明）___________ A、完全自费在校外租房 B、学校补贴部分租金，在校外租房 C、校内优惠提供住房

第三篇：特岗教师(数学)培训需求调查问卷

特岗教师（初中数学）培训需求调查问卷

尊敬老师，您好！

为使培训工作更有针对性和更加切实有效，由此制定本问卷，请老师按照要求将答案的序号填写到括号内。本问卷调查结果仅作为培训方案设计依据，不涉及对您个人的评价。

您最后学历是（）

您的教龄是（）

1．您近年来参加过的培训是（）组织的培训（可多选）。A.省级 B.市级 C.县级 D.学校 E．未参加过

2．在教学实践中，您关注教师职业及其修养的路径和方式是（）（可排序，可删补）。

A.网络

B.阅读相关案例

C.个人职业感悟 D.学习教师职业道德规范 3．在教学实践中遇到教育教学困惑时，您依据（）试图解决之。（可多选，可补充）

A.个人经验

B.请教身边的有经验的教师或同事

C.学习相关教育知识

D.阅读优秀教师的教育著作 4．在教学实践中，您认识和关爱学生方面的知识来自（）（可排序，可补充）。A.个人经验

B.请教身边的有经验的教师或同事 C.学习相关教育知识

D.阅读优秀教师的教育著作 5．您进行数学教学设计时所需的知识来自（）（可排序，可补充）。A.请教同行教师

B.重新学习学科教学法知识 C.个人经验

D.阅读数学教学案例 E．教师培训所习得的知识与经验

6．在教学实践中，您根据学生个体差异而进行因材施教时所产生的困惑或问题主要有（）（可多选并排序，可补充）。

A.评判学生个体差异标准

B.因材施教的策略和方法 C.学生多而教师难以顾及

D.学生主动学习不够

7．在教学实践中，合作学习所面临的问题或挑战是（）（可多选并排序，可补充）。

A.没有经历过而没有问题 B.学生主动性、自觉性不够 C.心有余而力不足

D.没有成功的案例可借鉴 E．做过尝试但效果不好

F.没能把握合作学习的要点

8．在教学实践中，自主学习所面临的问题或挑战是（）（可多选并排序，可补充）。

A.没有想过 B.学生主动性、自觉性不够 C.心有余而力不足 D.没有成功的案例可借鉴 E．做过尝试但效果不好

F.没能把握主动学习的要点 9．在教学实践中，教师进行学情研究（）。

A.没有想过

B.没有把握学生研究的方法 C.有必要进行学情研究但无从下手 D.没有成功的案例可借鉴 10．在培训时，有必要了解现代数学发展的最新动态（）。A.非常赞同 B.赞同

C.基本赞同 D.不赞同 E.无意见 11．在数学教学实践中，您认为更全面地把握数学基本思想是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

12．在数学教学实践中，您认为更全面地把握数与代数的内容及主线是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

13．在数学教学实践中，您认为更全面地把握图形与几何的内容及主线是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

14．在数学教学实践中，您认为更全面地把握概率与统计的内容及主线（）A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见 15.您认为《义务教育数学课程标准（2011年版）》需要解读的内容（）（可多选）

A.制定的背景 B.基本理念

C.内容要求 D.课程目标

16．根据数学教学实践，您认为更深入地、全面地把握数学教学设计是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见 17．在数学教学实践中，您认为教学评价（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见 18．根据数学教学实践，您认为探究教学是（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

19．在数学教学实践中，您（）提出有价值的研究问题并试图解决之的意向。A.时常 B.有时

C.偶尔

20．在数学教学实践中，您认为将现代信息技术运用于数学课堂教学是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.无意见

第四篇：特岗教师教育部文件及方案

教育部财政部人事部中央编办关于《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》 为贯彻落实《中共中央 国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[2006]1号）和《中共中央办公厅 国务院办公厅印发＜关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见＞的通知》（中办发[2005]18号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”），特制定如下方案。

一、“计划”的目标和任务

1.通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。

2.从2006年起，用5年的时间实施。特设岗位教师聘期3年。

二、“计划”的实施范围和资金安排

3.“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。相关省（自治区、直辖市）在安排特设岗位时，要注意重点向藏区、“双语教学”区、少小民族聚居区倾斜。

4.“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于特设岗位教师的工资性支出，并按人均年1.5万元的标准，与地方财政据实结算。特设岗位教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.5万元的，高出部分由地方政府承担。省级财政负责统筹落实资金，用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。

三、“计划”的实施原则和步骤 5.事权不变，创新机制。“计划”是中央对西部农村贫困和边远地区解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入“计划”的县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市），“计划”实施期内不得再以其他方式补充新教师。各相关省（自治区、直辖市）要在核定的编制总额内招聘特设岗位教师。

6.中央统筹，地方实施。教育部、财政部牵头制订总体规划和计划，提出特设岗位教师总量指导性意见。相关省（自治区、直辖市）要研究制订实施“计划”的具体政策和落实办法，并精心组织实施。受援县（市）负责教师的日常管理和考核，并向省级有关部门报告。

7.相对集中，成组配置。特设岗位教师的安排应注意结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。岗位的设置要相对集中，避免过于分散。一般在1个县（市）安排100个左右，1所学校安排3－5人。

8.侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。人口较少的边境县、少数民族自治县和少小民族县可安排在农村生源占60%左右的县城学校。

9.先行试点，逐步扩大。“计划”的实施采取先试点，后推开的办法。2006年拟安排2-3万个特设岗位教师。相关省（自治区、直辖市）要精心选择部分教师紧缺、工作基础好的“两基”攻坚县作为试点县，并认真抓好试点工作。

2007年至2010年在不断总结试点工作的基础上，根据中小学生数量变动情况，每年另行确定招聘人数。中央财政视实际招聘人数据实核定经费。

四、特设岗位教师的招聘

10.特设岗位教师实行公开招聘，合同管理。合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。

11.招聘工作由省级教育、人事、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则，按下列程序进行：（1）公布需求。（2）自愿报名。（3）资格审查。（4）考试考核。（5）集中培训。（6）资格认定。（7）签订合同。（8）上岗任教。招聘可采取组织专场招聘会、网上招聘会、组织设岗所在地有关部门到高校招聘等多种方式进行。

12.招聘对象和条件：（1）以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。

（2）取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。

（3）参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

（4）报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。[B]

五、“计划”的相关保障政策

13.特设岗位教师享受《中共中央办公厅

国务院办公厅印发＜关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见＞的通知》（中办发[2005]18号）和人事部等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发[2006]16号）规定的各项优惠政策。相关省（自治区、直辖市）负责制定具体落实政策和措施。

14.“计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践

国家特岗计划实施范围：山西、内蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龙江以及新疆生产建设兵团。

“特岗教师”的岗位设置相对集中，一般1个县（市）安排100个左右，1所学校安排3-5人。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。人口较少的边境县、少数民族自治县和少数民族县可安排在农村生源占60%左右的县城学校。

15.特设岗位教师在聘期内，由地方教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。

16.相关省（自治区、直辖市）要研究制定政策措施，鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。实施“计划”的地区要进一步创新教师补充机制，今后城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特设岗位教师。对重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。西部地区相关省（自治区、直辖市）在实施“计划”的同时，要研究制订具体可行办法，将“计划”的实施与大力推进城镇教师支援农村教育、积极稳妥地处理好代课人员问题等工作有机结合起来。

六、特岗教师可享受的保障政策：

“计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。

特设岗位教师在聘期内，由地方教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。

相关省（自治区、直辖市）要研究制定政策措施，鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。

实施“计划”的地区要进一步创新教师补充机制，今后城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特设岗位教师。

对重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。[B]

七、其他有关事宜

17.聘任期间，特设岗位教师户口和档案关系的管理，由省级人民政府根据当地实际情况确定。档案关系原则上统一转至工作学校所在地的县级政府教师人事档案管理部门。

待遇（补贴和保险）

特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。

其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险

18.各受援县（市）和学校，要为特设岗位教师提供相应的周转住房和必要的生活条件。

19.西部地区相关省（自治区、直辖市）应按照本实施方案的要求，结合各地实际，制订具体实施细则，报教育部、财政部备案。

20.本方案由教育部、财政部负责解释。

第五篇：特岗教师政府文件

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 2011湖南省特岗教师考试日程报名时间：2011年4月24日至4月29日报名方式：采用网上报名方式报名资格初审:名单于5月4日公布现场资格确认：5月12日至5月15日准考证打印：5月20日至25日网上打印笔试时间：5月28日上午9：00-11：00笔试成绩查询：6月5日查询面试名单：6月10日公布

2011年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知

 河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海

南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局)，新疆生产建设兵团教育局、财务局：

为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，深入实施农村义务教育学

校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)，吸引更多优秀人才到农村学校从教，现就做好2011年特岗计划有关实施工作通知如下：

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一、抓紧做好2011年设岗计划申报工作。各地要进行深入细致的调查研究，在摸清拟设岗县教师队伍实际情况和需求的基础上，研究提出实施特岗计划的县(市)、学校和设岗数量，填写《中央特岗计划申报县教师队伍基本情况调查表》和《2011年中央特岗计划设岗需求申报表》(见附件), 并于3月18日前报教育部。中央特岗计划实施范围为中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两

基”攻坚县(含新疆生产建设兵团的部分团场)、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。纳入特岗计划的县(市)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县(市)，且特岗计划实施期内不得再以其他方式补充新教师。教育部、财政部将根据各地教师队伍实际情况、以往特岗计划执行总体情况、服务期满特岗教师留任情况和申报设岗数等核定今年的设岗计划。

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二、及时研究制订2011年计划实施方案。各地要在认真总结几年来特岗计划实施工

作经验的基础上，按照中央四部门文件精神，结合当地实际情况，研究制订本省(区、市)2011年具体实施方案，4月20日前完成本省(区、市)实施方案，并向社会公开发布。各省(区、市)实施方案同时报教育部备案。要提前研究特岗教师服务期满后的留任问题，与教师编制安排及教师正常补充统筹考虑，保证政策落实到位。

三、切实做好宣传动员和特岗教师招聘工作。各地要采取多种方式，进一步加

大宣传工作力度，充分宣传特岗计划相关政策，吸引更多优秀高校毕业生报名应聘。各地招聘报名工作应在4月底前启动实施。要严格把握招聘政策，坚持以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，进一步提高招聘质量，7月底前务必完成招聘工作。新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。9月中旬前将正式上岗教师数报教育部、财政部，作为核拨中央补助经费的依据。

要充分考虑当地教师队伍学科结构分布等因素，加强偏远农村学校教师和音乐、体育、美术等紧缺学科教师的补充，建立直接向偏远农村学校轮换派遣合格教师的工作机制。

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四、积极采取措施推进实施地方特岗计划。各地要根据中央特岗计划的原则精

神，创新补充机制，大力推进地方特岗计划，吸引高校毕业生到农村从教，及时为农村学校补充新教师，不断完善教师补充有效机制。要统筹做好中央和地方特岗计划，统一招聘标准，严格招聘程序，切实把好教师入口关。

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五、进一步做好特岗教师的跟踪管理和服务工作。各地要采取有效措施，落实

好特岗教师的工资发放、周转宿舍安排等相关保障工作。要加强跟踪管理，确保特岗教师从事教育教学工作。同时，要采取切实措施加强特岗教师培训，帮助特岗教师提高教书育人的能力，尽快成长为工作骨干。要进一步加强特岗教师优秀典型的宣传。教育部已开通特岗计划信息管理与服务系统(http∥tg.ncss.org.cn)，各地要及时做好信息动态更新工作，全面掌握特岗教师在岗情况、工资标准、职称级别、人员流动等基础信息。