班主任经验交流(自己写的

第一篇：班主任经验交流(自己写的

10---11学年度

班主任工作经验交流

沈抚新城实验学校小学部

富玉红

时光匆匆，一学期的工作即将在紧张而又繁忙中结束，静下心来回忆起这漫长而又短暂的时光，真是苦涩中略有丝丝甘甜，乏味中略感滴滴充实，有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，是的，我的感受是当一名教师不容易，当一名班主任更不容易，因为我们的肩上担负教书的担子，心中承载着育人的梦想默默地耕耘着，奉献着。下面就把自己在班级管理中的点滴做法，向大家做以汇报：

一、抓住教育时机，强化常规训练。

我始终认为孩子不管多大，都有犯错的权利，而班主任的工作是抓住教育时机不断地纠错，不停地规范学生的行为习惯强化学生意识，帮助他们克服缺点。新学期开学了，面对这样一个暂新的学习环境，学生们的兴奋点一下子提升了，我及时抓住了这个教育时机，对学生进行良好的行为习惯教育，利用晨检时间教育学生遵守学校秩序，上下楼梯靠右侧通行，不再楼内大声喧哗，出入教学楼要自动成排，课间到指定区域内做游戏等等。这些看是小事，但我一直坚持做下去了，学生的行为习惯有了很大转变，上下楼梯打闹的少了，在走廊里追逐打闹得少了，班级中几个特别好动的学生，也在大环境的影响下不知不觉规范了自身的行为。我抓住了建校劳动这个教育时机对学生进行爱劳动教育，当任务分配下来时，我鼓励大家说：我们是学校的小主人，学校的事就是我们大家的事，结果那天干活时全班学生没有一个不带劳动工具，而且你争我抢干得很起劲，一双双稚嫩的小手挥动着沉重的铁锹，一张红红的脸蛋儿在朝阳的映衬下，显得格外娇艳，在我们共同努力下，小山似的大于堆被铲平了。在前些天的除雪劳动中，学生们积极肯干，手冻疼了，脸冻红了，脚冻麻了，可是没有一个学生请假回教室，没有一个学生抱怨分担区面积大，他们冒着刺骨的寒风，弯腰挥臂，构成了校园的一道亮丽的风景线。

二、积极开展活动，培养学生团队意识

现实生活中人与人之间要有合作精神和团队意识，从小培养他们这种精神是至关重要的。本学期学校开展了会操比赛、演讲绘画比赛、运动会等活动，在每次活动前，我都会激发学生们的参与热情，当学生有怠慢的情绪时我总是说：老师相信你们一定行，我们这个集体要有团队精神，不要想任何困难低头，这是学生们总会异口同声地说：’“我们一定行”。记得那次运动会，因为我班学生男女比例失调，仅有的15名男生中，只有3、4个具备条件，其中最有实力的一个还因家长的溺爱硬是没让参加。面对这种情况，我心里有些放弃的想法其实学生比我还清楚，他们有的说：“老师，四班的某某跑得可快了”，有的说:“我班的男生太差了”，还有的说：“我班根本不行，干脆放弃吧”听了这些话，我有些急了大声说:“干嘛涨他人威风，灭自己瑞气，男生不行还有女生。”一句话乱哄哄的教室霎时安静下来，同学们，只要我们肯付出，一定会有回报的，从今天开始苦练半个月一定会有成效的。后来，我被一名男生的日记深深感动，是这样写的：…..今天我又在小区里练跑了3圈，谁说男生不行，…..下午我喝了两罐儿“红牛”又练了2圈……运动会上，女生们为了挽回男生的损失拼命狂奔，当听到我班学生获奖时，同学们会奋力高呼，手捧着来之不易的奖状时，同学们脸上洋溢着灿烂的笑容，那一刻我被深深地感动了…..三、激发班干部工作热情，增强班级凝聚力。

一个班级体的面貌如何，很大程度上由班干部决定，班干部对班级体有着“以点带面”的作用，可以说他们是班主任的左右手，培养好班级干部班主任工作才能逐渐从繁忙走向轻松。为此，我从一年级开始就有意识地培养班干部，在同学面前树立他们的威信，教给他们工作方法，现在一支比较精干的班干部队伍初步形成，他们替我承担了许多工作，例如：板报的设计、间操站排、班会节目的排练、课前训练等等。在今年的元旦联欢会，我有幸参加了校舞蹈队，当时我的心里特别矛盾，怕耽误辅导学生的时间，带着一副忧心忡忡的神情走进教室，学生们说：“老师，你去练吧，让班干部负责…..”刚开始，我很担心，后还听学生们说，中午班干部留题，星期一星期二留数学题，星期三留英语题，星期四星期五留语文题，安排得井井有条我的担心是没必要的，也就安心练习了。

另外，除了培养班干部，还想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，饮水机、电灯开关、给花浇水、地面卫生等制定负责人，让每个学生都有上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会通过各种方式，指导学生自我教育，逐渐形成良好思想行为品质，在班干部的带动下，同学们都能做到关心集体，从而形成责任意识，增强了班级的凝聚力。

总之，班主任工作是个非常琐碎的工作，尤其是小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤是最基本的必修课，本学期在我和任课老师的共同努力下，这四十七张笑脸与开学初相比习惯、思想、学习等各方面都有很大进步，我相信，六三班这艘小船会平稳地驶向成功的彼岸。我很珍惜这次班主任经验交流的机会，让自己学到了很多管理把班级的经验和方法，今后，我会更加努力工作，争取更大的进步，谢谢大家。

2011-1-5

第二篇：班主任经验交流发言稿自己看

骨干班主任经验交流发言稿

——《收获师生共同成长的快乐》

李家堡乡学校

白红鸽

《收获师生共同成长的快乐》

尊敬的各位领导、老师：

大家好!站在这里，我感到非常荣幸！感谢领导给我这次与大家交流学习的机会。我先来做一下简单的自我介绍：我来自坐落于长城脚下九江河畔的李家学校，毕业于锦州师专，08年光荣地加入到教师的队伍当中，圆了我儿时的心愿。回想起9年前上岗考试后，新教师培训课上进修校长对我们的谆谆教诲，他说每一位新教师要对自己的前途要有一定的规划，五年一个节点，刚加入工作的五年里踏实工作一定要多付出，多向前辈们请教，给学校的领导和同事留下好的印象；第二个五年要夯实自己的业务能力，争取十年内做到独当一面，能独立解决班级学生的一切在校生活，掌握和家长沟通的方法……如今恰好第二个五年的收尾时期，能用今天这样的交流会的形式来总结我这十年的教书生涯，我觉得意义非凡。

记得教六年级时，有一篇课文《校园交响诗》给我留下了深刻的印象，文中说：“老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：‘落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根!’让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。”我想也许就是因为这样的一种无私奉献的精神，无时无刻不在激励着自己、不断地完善自己。

15年6月16日，我去参加骨干教师培训，培训会上沈阳的张颖老师在发言时的一条是这样的：“关于班主任，不神化教育，不神化教师，我们的教育不仅仅一切为了学生，应改为一切为了成长！”我很认同她的说法，其实我们就是普普通通的老师，我们的工作同身边其他的工作一样，只要我们努力、我们付出，就一定会有收获，幸运的是我们做教师的自身成长的同时还有一群又一群的孩子们与我们相伴，因此，我给我今天的发言起名为：收获师生共同成长的快乐。

说句心里话，当我接到这个通知的时候，心里还是有些忐忑，我也一直在思考要如何来总结自己的班主任工作，如何来把孩子们的成长和我个人的成长一起展现在大家的面前，因为每一位班主任都有一套属于自己的带班经验，思来想去觉得还是和大家实实在在地说一说工作以来的一些随想，有这几个关键词和大家分享一下。

第一个关键词是合作。合作主要表现在师生之间、与家长之间、同事之间。我先来谈谈师生之间的合作。我现在所带的班级是三年级，34个天真活泼、机灵可爱、上进明理的孩子，和他们相处了将近三年的时间，这三年的时间真的感觉像朱自清笔下的《匆匆》了，三年的时间之所以觉得快，是因为快乐。一直教毕业班，刚刚接触一年级的小孩子，真的是让我措手不及，但渐渐相处之后，我发现他们真的就是一朵朵小花，你要他们怎样开放她们就会怎样开放，甚至会美美地绽放。孩子们的点点滴滴的成长看在我的眼里，铭记在我的心里。孩子们都是班级的小主人，他们每个人都有一个职位，有负责监督学生浇花的花长，有负责监督学生关窗的窗长，有每天放学负责关门的门长，有负责换水的水长，课前准备有两名学生交替监督，中午就餐排队、就餐情况、餐盘摆放等安排三名同学每天监督，班级的脸盆里要时刻保持干净也有一名专门监督的同学……班级里的职务其实并没有那么多，可是为了能让孩子们感受到自己就是小主人，并以此来从小就培养孩子们的责任心，今天他负责的是一个简单且单一的任务，明天他就会有勇气挑战更艰巨的任务。这些工作如果都交给班主任来监管，我想那班主任就真的是每天忙得焦头烂额啦！其实这就是师生之间的合作，合作的目的就是建立一个真正平等的班集体。

学习上也是如此。课堂上我们讲授的知识，即使课准备得再充分，教学方法再恰当，预设的再充分，如果学生不接纳、不合作，那也是徒劳。三年级上学期的第一篇作文是《玩得真开心》，主题是“玩儿”，我让学生简单回忆自己玩的最开心的游戏之后，特意安排一天把自己的玩具带到学校，用一节课时间，让他们到操场上痛痛快快地做游戏，回到教室他们开始津津乐道地讲起了游戏中最开心的场面，动笔写作时，孩子们把开心之处描写的生动、形象。这样的合作，我们每节课都会安排，学《柳笛和榆钱》一课时柳树还刚刚发芽，等到可以做柳笛的时候，我就把做好的粗细不同的两种柳笛带到班级，他们真正体会到了粗柳笛的浑厚和细柳笛的清脆。无论是语文还是数学，还是班级的日常管理，只要能做到和学生合作，那么我们的工作就会很轻松，轻松之余，孩子们还能得到更多的锻炼！

与家长之间多合作。每个学期学校都会召开家长会，在家长会上告知孩子们在校情况，我从多方面来评价学生，并通过给家长的一封信来吐露孩子们渴望家长多多陪伴的心声，与此同时，家长们也对我的工作给予肯定，还适当地提出了宝贵的建议，也让我更清楚自己工作的方向，这样与家长之间的沟通不仅仅局限在形式上，扎扎实实地起到了家校互助的作用。

除了利用家长会和家长进行有效沟通，平时对待不同层次的家长采取不同的方式对待。

（1）班里的李昊同学成绩优异，数学方面较为突出，尤其是上学期期末取得了满分。考试前一天他的妈妈发现了有一道思考题我讲错了，又打电话和我探讨这道题的做法，怕考试出现这类的题型，我连忙把正确的做法通过微信告诉全班同学，对于李昊妈妈这样的知识型家长，可以多和他们沟通，掌握教学的主动权，同时也在相互探讨中不断提高自己。

（2）对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，我利用微信平台将孩子的点滴进步，让家长知晓。引导家长主动参与到孩子的教育当中来。骆文傲是班里的后进生，不光父母对她的学习失去信心，他自己也总是缺乏自信，他的字写的看都看不清。我想这个孩子只要拥有自信心，就一定会有所改变，甚至有很大进步。有一节课写小楷作业，我就坐到他旁边，边看他写字边指导，从最基础的教起，让他把横写平把竖写直，抬笔要稳，我发现只要认真，他的字能写工整。从那以后，我常常表扬他，他的字也得到了同学们得表扬，可是他家庭作业上的字还是和从前一样，于是，我把骆文傲作业本上最工整那页拍了张照片发给他妈妈，告诉她孩子在学校写字方面进步很大，提出在家让孩子工整书写作业的要求，并且得到了家长的支持，家长也对孩子充满了信心，每天坚持陪孩子一起写作业。

和同事之间也要多合作。2012年九一开学全乡的所有六年级同学都集中到中心校，每个班有大约50名同学，面对这50多名同学，我们四个平行班的班主任可以说是密切合作，遇到班级中解决不了的问题时，虚心向前辈们请教，家长会、运动会、六一庆祝活动等各项活动，我们一起坐下来出谋划策，让孩子们顺利的升入到初中。我想如果没有同事的合作，没有同事的帮助，我根本不能顺利地完成教学工作，在连续几年的六年级的班级管理中让我深切体会到合作带来的快乐！最近这三年我们都是两个平行班，我们两个班主任老师针对学生学习和在校生活经常沟通，还经常讨论关于某个知识点的讲授方法，像上学期学习估算时，往大估还是往小估，我们不止一次地探讨。我们共同发现学生的薄弱环节，一起想恰当的计算方法，数学方面的计算题，应用题，语文方面的阅读理解和优秀作文的欣赏，共同努力共同进步，我们两个班的成绩始终处于全乡的最前面。去年我和同我一起拿平行班的骆丽丽老师也共同被评为县骨干班主任。在德育方面，我们也做了不少的合作，就拿出手抄报来说吧，因为三年级学生刚试着办手抄报，大多数同学都是只会画图不写文字，而且版面设计不用心，为了能让学生掌握办手抄报的方法，我们俩紧密合作，和我拿平行班的骆丽丽老师是美术专业，我呢是计算机专业，我负责前期从网上搜集资料文字的和图形的，她就负责后期的图色排版，一年下来孩子们不但会办手抄报而且很喜欢并且一个月尝试办一期手抄报，我想在办手抄报的过程中他们的收获不由分说，我们的合作也是无以言表的的默契。

除此之外，和科任老师之间的合作也很有必要。因为一个班级班风如何，班主任是很难真正了解的，像平时出去培训一两天，可能有的班级孩子们就散了，这个时候仅仅靠领导一个人去管，就会显得太过牵强，而是需要科任老师的配合。上学期我作为校级的语文学科白板培训者进行了连续三天的电子白板培训，我也有些担心怕孩子们一扔下几天会养成坏习惯，我就找到我班的科任老师们，和他们介绍了情况，让他们帮忙留意孩子们课上课下的状态，然后我给孩子们把每天的任务安排好，班长负责管理课堂纪律，学习委员组织听写，体育委员负责间操时间。等我们培训完，回到学校我急忙向教我们班的音乐老师打听，她说：“你班学生特别听话，上课根本就不用我们看着，班长就像小老师一样！”虽然话里是在夸奖我们的孩子们，其实我也感受到了他们在我不在校的时候关注着孩子们，平时的学习生活中，多和科任老师打听学生情况，及时发现学生阶段性的小毛病，对症下药才能全面地把握每个学生的成长。

无论与谁合作，都需要沟通，而沟通贵在真诚！第二个关键词是榜样。

榜样是什么？在词典中的解释为：被当做楷模去学习和效仿的人，我认为只要能给我们启发影响让我们觉得有可学之处的人，都可以是我们的榜样。我上学的时候最佩服的就是老师，小学四年级时有一天，当时教我们的朱艳玉老师让我去黑板听写“感动”这个词，老师夸我“感”字那个心字底写得特别好看，我很开心，后来总到学校房山垃圾堆那儿捡粉笔头，回到家就在墙上写字，就连和同学们玩儿过家家的游戏时也要当个小老师，冥冥之中，好像他不光是我的启蒙老师，更是在我的心中播下了一颗想要成为她一样的人民教师的种子，后来大了才明白，她只是个民办教师，挣着微不足道的工资，她在我的心中更加伟大起来。

上初中时，教我们语文的吕文学老师知道我家境不太好，父母要供我和姐姐两个孩子读书，他是一个很认真的、很懂教学方法的好老师，十五年前在大多数老师还是满堂撸的授课模式时，他就安排我们的语文课进行小组交流；学古诗时他让我来当小老师，把整首古诗的教学都全权交给我，有时还用录音机让我们把古诗唱出来；他鼓励我们每天练习写一篇小楷，而且是我们自己在白纸上设计写字的表格……有一回假期作业他让我们积累成语，我的本子刚好前后两页都用没了，我交给了老师检查。等到作业发下来的时候，我发现我的桌子上除了用完的本子，还有一个崭新的本子，上面是很可爱的图案，翻开第一页，上面赫然写着两行流畅的字：“困难和挫折是生活中小小的逗号！”这样的无私，这样的鼓励，怎能不让人感动？其他的老师也是这样关心着我，他们赞扬的目光、期许的话语，至今还印在我的脑海中，老师都有一双慧眼，能穿透学生的外表，看到学生真实的内心。他们是我的榜样，每一位榜样都以不同的魅力影响着我的成长。

那么，同样身为别人的老师，我又要如何成为能够影响孩子们的老师，如何成为他们的榜样呢？我们的一举一动，一言一行都有意无意地对学生的心理和行为进行着指引。学校的每项活动，我都带领孩子们积极主动去参与，学生参加长跑、冬季三项活动，我利用下课时间为孩子们计时，告诉他们踢毽子的正确姿势；学校间操比赛，我就把间操的镜面视频放到白板中，安排同学负责午饭后播放，那些动作不标准的同学就会抽时间练习；优秀班队会评比，我第一个带领孩子们投身到准备队会的行列中，从主持人的选拔到学生节目的编排，从白板中图片的选取到“感恩树”上一片叶子的设计，我都亲力亲为；今年的3月5日雷锋纪念日，我发动孩子们进行“为他人做一件有意义的事”的活动，孩子们关心着父母，懂得了回报爱自己的人，还有的同学到附近的孤寡老人家中帮忙打扫房间；为了增强孩子们的守法意识，我发动孩子们搜集伟人的守法小故事，孩子们搜集到毛主席、列宁、刘少奇、周恩来等伟人的故事，他们不但学到了优良的品质，也更明确了身边的法律，并更加重视安全教育在我们生活中的重要性；在4月份举行的“榜样在身边”的征文比赛中，我们的小班长被评为校级的优秀征文，还被推荐参加县里的征文评选，我们还以此为锲机，办了一起同样主题的手抄报，并且评选出班级的学习榜样、纪律榜样、卫生榜样、文明榜样、朗读榜样和写字榜样，班级里刮起了一阵榜样热潮，而且不只是一股风，我更多的是看到了孩子们的改变，我想这就是榜样的力量！4月底的运动会上，孩子们文明赛跑、文明观看，并时刻留意班级周围以及赛场上的卫生，也因此获得了“体育道德风尚奖”……古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这话一点都没错，愿通过自己对教育工作的这份热情能够在未来的教学中发挥更多的榜样作用。

我的班级里还有许多的榜样，最值得一提的就是那些小班级干部。他们以榜样的力量，带领着同学们，让我们成为一个更加优秀的更有凝聚力的小集体。正所谓：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早自习由两个小班长负责，无论语数英哪科的早自习，他们都能保证全班同学利用好早自习时间，不光学有所获，并且保证了纪律。中队长把学生们标志的佩戴情况看得很紧，课间如果有哪个同学不小心把红领巾掉落或忘戴都逃不过他的“法眼”。卫生委员能够做到早中晚三个时间检查室内外卫生，而且遇到问题及时向班长汇报。班级的孩子们为了管理起来得心应手，我将他们分为八个小队，有芒果队、西瓜队、橘子队、草莓队等，双周进行一次评比，小队长为了小团队的每一个人，真的是使劲“浑身解数”。每个班级干部，都是学生们最具说服力的榜样，我还会发现更多的小榜样，培养更多的小榜样，让孩子们互相学习、共同进步。

第三个关键词是学习。

随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发生着深刻的变化。基础教育课程改革的启动，对教育目标提出了新要求，特别是课程标准的出台，使教师面临许多新情况，新问题。未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。瑞士的查尔斯·赫梅尔曾指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能够不断地适应新情况。”把握时代的脉搏和教育改革的方向，教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。对教师来说，应努力寻找适合自己实际情况的学习提高途径，使自身的知识不断更新、专业水平不断提高。在教育教学实践中不断加强学习，注重教科研，教科研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育。只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。

对于学生的学习，我觉得好习惯的养成尤为重要，尤其是低中年级的学生，如果有一项学习必须是孩子自己去经历的，那就是读书，让阅读来引领心灵成长。阅读让人智慧，阅读让人更有品味。我们班的孩子们从一年级开始就接触绘本，兴趣浓厚，比较著名的宫西达也的《遇见你，真好》《你看起来好像很好吃》，大卫·香侬的《大卫惹麻烦》、《鸭子骑行记》，安东尼·布朗的《我爸爸》、《我妈妈》……孩子们爱读书，爱品味故事中的道理。渐渐地三年级了，我尝试让孩子们读桥梁书，适当引导学生体会书中的文学色彩。

3、4月我们用每天语文课之前的十分钟共同读了《波普先生的企鹅》这本书，孩子们听到故事的高潮部分，都为故事中的主人公波普先生而担心，到结局时，又为他的新生活感到期待。我多次鼓励孩子们去读四大名著的青少版，可是有些家庭的父母认识不到阅读对人一生的影响，只是过于关注学生卷面的分数，不愿意给孩子买书，恰巧我家里有这本书，我就每天给孩子们读一章。期中考试之后，我也组织学生利用“阅读存折”这样的一个手段，来鼓励他们阅读。

如果你想让孩子们爱上读书，那么，陪孩子一起读书吧！寂静的清晨、课间、午休，捧起一本书，陪孩子一起遨游书籍的海洋，感知未知的世界。我们在读书中感悟人生的哲理，生命的真谛。我们会和孩子们一起成长，一起感受这广博、精彩的世界！

最后我想说的是：教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作，我愿把我毕生所学的知识和经验，无私的奉献给学生们，愿我和孩子们共同快乐地成长，愿永远收获这份成长带来的喜悦！

第三篇：我自己班主任工作经验交流

班主任工作经验交流发言稿 各位领导，老师：

晚上好！

承蒙学校领导的信任，让我有机会在这里发言。说是经验交流还谈不上，只能算作本人对班主任工作的一点体会。我认为班主任的工作是一顶综合性的复杂工作，感触颇多，有几分劳累，也有几许收获。要做好班主任工作确实不容易，除了要有一定的责任感外，还必须要有一定的人格魅力和工作方法。现就自己的工作谈几点看法：

一，班主任的下班要“勤”，耳目要“灵”。

象我带的是初一生物，一周在班上只有两节正课，一节晚自习。如果下班不勤一些对学生的行为根本无从了解，只有通过课余时间在班上以及在学生肯活动的地方多走走，看看，发现异常情况，及时制止，同时引导学生养成发现问题及时报告老师的习惯。我班是初一新生，可能是年纪小吧，他们大多数都知道有事告诉老师。有一次，我班的王顺同学与65班的同学发生了矛盾，被我班女生发现，她们立即告诉了我，这样他们的打架事件被我制止了。还有一次我班上的向锦平同学被其它班的同学在教室门前打，我班的女生迅速地跑到食堂来告诉我，前个星期一早上走进教室，我发现班上有两个同学的头发颜色有点刺眼，走近一看，原来是染过了，我立即把他俩叫出来，要他们赶快去染黑，否则我会把他们的头发全剪掉。还有一次，宋春林与石杰发生矛盾，当我知道后，立即告诉王付平，把他们的矛盾及时处理好。同学们之间的矛盾一次次被我及时发现，然后及时处理，化解了同学之间的一次次纠纷。当班主任就要做到全面了解学生，耳聪目明，多与学生接触便宜捕捉更多的信息，了解到更多的情况，及时处理化解学生中可能出现的一些问题。

二，班主任要言传身教，以身作则

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动一言一行对学生都能起到潜移默化的影响，从当班主任的第一天开始，我就把在学生心目中树立起我的形象作为工作的重要一环。老师做到身先士卒一次远比在班上讲十遍要强。本学期我班的清洁区是扫厕所。刚开始，学生们也不知道怎么扫？于是我拿起扫把先扫起来同学们看到我都扫起地来，也纷纷动起手来，有的冲水，有的扫地，一会就把厕所打扫干净了。现在他们扫厕所再也不用我管了。有时我看见讲台上很乱，我就一声不响地把讲台整理干净，看到走廊或教室的地面上掉有纸屑，我就亲自捡起扔到垃圾桶里。还有一次，我班的班长告诉我她捡到一块钱，己交到潘老师那里，问我是不是可以加分，顿时我停下来，告诉她：“拾金不昧是好事，和加分无关。班级要好是靠我们全班同学共同努力的结果。”

三，熟悉掌握学生的特点，到学生中去和他们交朋友。作为班主任，我很珍惜和学生的感情。经常倾听学生的意见鼓励学生给我写“悄悄话”。我班女生比男生强，在挑选班干部时我硬选了一个男生当纪律委员，女生经常告诉我纪律委员自己都讲话，有些班干部就以“悄悄话”的形式告诉我，她来担任纪律委员。我就告诉她，你知道帮老师分担，老师很高兴，但是班级要靠大家来管，你有任务，还要学习。另外我还坚持每天找不同的对象谈话，了解他们的情况。我班孔冰清同学父母离异，现在同伯父住在一起，条件比较差；罗艳萍同学母亲刚刚去世，父亲一个人养他们三姐妹；欧红银脑瘫，行动不便，向江生听力有问题，把他安排在第一座，张香蕉姐妹智力不是太好，向磊父亲出车祸在家养病，哥哥是疯子，本人性格倔强，因练操逃课我还去过他家，他父母管不了他，由着他自己来，最终他退学回家等。同时我还利用课余时间与各科老师聊聊，以便了解学生的方方面面的情况，听取他们的意见和建议，做到真正尊重学生，关爱学生。

四，善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。俗话说：“良言一句三冬暖”，赞美学生可以让学生获得情融融，意切切的心灵感受。让这种感受转化为原动力，燃起学生的希望之火。唤起他们的进取心。平时夸一句“你真行。”

“好样的”是我们老师的不举之劳。对于那些受冷落的后进生，也许是心灵的震撼。所以我们不要吝啬自己的赞美。

五，规范班级制度，放手学生管理。

我班是初一，学生年龄还较小，男生组织纪律性都很差，时常有违纪事情发生。为了便于管理，我带领本班的班干部制订了一套适合我班学生的班规。每天有执日生作详细的记载，并且当天下晚自习公布当天的记载情况。该罚的罚，该奖的奖，班干部各负其责。譬如我班打扫厕所，寝室基本上不用我插手。执日生的安排从不要我管。定期召开班干部会议，总结工作中的得失。做到事事有总结。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见

第四篇：班主任经验交流

班主任工作经验交流

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教学一样重要。在班主任工作中我注意做到下列几个字：“稳、严、情、细”。

第一是稳。一个班主任无论遇到学生什么特殊情况,遇到什么困难，都要十分稳重、冷静，寻求教育方法。做为班主任要有做好学生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某种特殊情况，换了班主任，我是第二任班主任。作为刚参加工作的年轻老师，这个工作的确具有挑战性。交接的第一天，面临的第一个难题就是全校宿舍调整。这时候的我对班里的情况还没有了解。学生看着我，有些投出了质疑的目光，觉得这个老师新来的，那么年轻，能不能带好我们。我心想，这个时候我一定要稳重不能乱，给学生的第一印象要好，以后的工作才好开展。于是，我简单了解情况后，拿着宿舍调整安排表，一一把学生安排好，并做好记录，等学生安顿好了才离开。晚眠的时候又一一巡查的各个宿舍，确保所有人到齐。过后有的同学议论说：“这个老师还行，够稳的”。就这样，我的第一个工作赢得了他们的心。

第二是严。严和爱是孪生兄弟，爱是前提，严中寓着爱。教师的爱要超越母爱，教师的严要严在情理之中。“严师出高徒”，做为教师要敢于严格要求，严格要求学生也是一种爱的表现。我认为作为班主任只有严格要求学生，才能使其养成良好的行为习惯和学习习惯，也是对学生、家长、社会的一种负责表现。我首先制定严格的规章制度。一个班级几十人，如果没有明确地规章制度对其行为进行约束，那学生就会养成自由散漫的坏习惯，班级也会象一盘散沙一样难于管理，因此，班级建立一整套科学完整的班纪班规是十分必要的，我把这项工作当成重点来做。通过制订班纪、班规使同学们在日常学习生活中有法可依，有章可循。其次执法必严，规章制度应严格执行。班纪、班规制定好了不是贴在墙上看的，应在执行落实上下功夫。平时我一定按班纪、班规严格要求学生，对其日常行为进行规范化管理，从小事抓起，发现问题及不良行为决不能姑息迁就，应及时纠正，并按规定进行奖罚，赏罚分明，要使学生心服口服。再次我严于律已。作为班主任严格要求学生的同时也要严格要求自己。榜样的力量是无穷的，班主任凡要求学生做到的，要求自己首先做到，这样班主任的工作才有说服力，无声的行动胜过千百句有声的语言。如果班主任不起好的带头作用，甚至说一套做一套，言行不统一，那无疑是对自身形象的一种损坏，这样班主任要想做好学生的工作也必然是很困难的，因为他失去了为学生信服的根本。

第三是情。班主任是学生的主心骨。在育人的过程中，要做到“以人为本”，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育。学生在高中阶段的学习中，由于学业负担较重，压力比较大，家庭、学校、社会的期望值都较高。情感方面往往都表现得比较脆弱。作为班主任，要充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。事实上，只有得到了学生的信任，才会听到他们的心里话。其次，要一视同仁，无论是优生差生都要平等对待，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。如果在一个班级中学生明显的地感觉到了老师的偏心，那将是对学生莫大的伤害，有时甚至会使学生走向对立面。反之，你用真情去对待每一个学生，关心、帮助他们，尤其是当同学之间发生了矛盾或自身产生矛盾以后，老师一定要站在公平的立场上，实事求是地进行处理，就会得到学生的拥护和爱戴。

班主任不但要深入了解每一个学生，而且要准确无误地掌握每个学生的思想。几年来，靠着“深”，有很多学生向我敞开了她们的心扉，使我看清了她们内心世界的秘密，有的放矢地进行教育。班里有一个叫韦琳芳的女同学,被同学们称为“怪人”，沉默寡言，她不理同学,同学们也不愿理她。我看到这种情况，主动找她谈心，谈班级的一些情况及她的家庭......当谈到这个问题时，我发现她非常敏感，心想她家庭可能有问题了，我又进一步试探......，她终于道出了心里的秘密，原来她是单亲家庭，家里也比较困难。她感到前途无望,忧心忡忡,我一一开导她，当前最主要的是好好学习，多和同学交流......。后来通过多次交谈,我发现她心情愉快了，性格也比以前开朗多了，与同学融合在一起有说有笑，学习劲头很足。

第四是细。学生的优良品德的形成，都是在细小的事情中，细小的表现里日积月累培养起来的。因此班主任要有敏锐的目光，细微的观察力，善于从学生的一举一动，一言一行中 捕捉他们的思想脉搏，寻求带有艺术色彩的教育方法，潜移默化地造就一个个美好的心灵。几个月来，通过细心的观察，耐心诱导，我巧妙地把逆耳的良言化成顺耳的道理，把只能意会不能言传的话语变成科学道理，帮助许多学生克服了青春期各种不良行为，使学生把精力集中到学习，文体活动中，使得他们身心得到健康地成长。

其实教师不仅要把知识传授给学生，同时还要关爱学生，尤其是班主任要把爱撒向每一位学生，给他们自信，充分调动其学习的积极性。爱优秀生很好做到，但爱后进生并非易事。后进生往往心理上较自卑，他们学业差、组织纪律性不强，不敢主动接近老师，甚至有意避开老师。作为班主任我主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬和鼓励，使他们时时感受到教师赏识的目光，也感受到教师真诚的关怀。班主任给予学生的各种关爱，可以让学生时时感受到班主任对他的尊重、信任和期望。只有在这种关爱中才能树立自尊和自信，才能在学习中鼓起生活的勇气，扬起理想的风帆，才能将自身原有的天赋和才能充分发挥出来,并用实际行动实现自己的人生价值。

在学生的思想工作中，班主任采取的方法是多样的，哪一种最有效？见效最快？这要根据不同的事情和不同的学生来采取不同的方法，以达到事半功倍的效果，教师在学生的思想工作中，要从多个角度出发，全面分析问题，做到万无一失。对学生的工作可以是暴风骤雨似的，也可以是和风细雨似的。

以上就是我对班主任工作的几点认识，在今后的工作中，我要不断总结学生管理的经验，做好、做实班主任工作，为推动学校的学生管理，贡献自己的一份力量。

第五篇：班主任经验交流

班主任经验交流

小店区 育才小学 张丽君

分享一：尊重孩子（前提）分享二：软策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：让爱做主

(态度)分享五：发挥自己特长（机动）

尊重孩子

那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，时间是晚上。当我刚进店门就有一个壮实的小伙子朝我走来，很热情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前带过的一个学生，现在已经读大二了。第二天，那孩子又带了几个我当时教过的学生到我家看我，他们的确长大了，需要我抬起头来才能和他们说话，其中一个正在国外读大学。我不知道大家能不能想到我当时的心情。很多人说作小学老师冤，因为无论你付出多大的辛苦，他们记得最清的是高中老师，然后是初中老师，小学老师几乎是想不起来了。可那一刻，看着高高大大的孩子们又一次站在你的面前，给你讲各种有趣的事，我突然觉得是那样的幸福。教师节到了，他们又纷纷给我发信息祝福，那时，我觉得作小学老师不冤，作小学老师也挺幸福！

幸福之余，我开始更多地反省自己：在过去10年的那些日子里，我全身心地爱这些孩子了吗？我尊重他们的了吗？在他们不懂事犯

错的时候我耐住性子了吗？很庆幸我做到了。因此，我首先要和大家分享的是——尊重学生是做好班主任工作的前提。

作小学老师因为我们面对的是一些还不懂事的孩子，事事需要检点，可是再苦口婆心，孩子们也会时不时做一些让人恼火的事。这时，我们不能着急上火，骂孩子们一些伤自尊的话，或做一些伤孩子自尊的事。因为，他们总有长大的一天，总有懂事的一天，当长大的他们站在我们面前的时候，回忆从前，我们将以何颜面面对学生们，面对他们对我们的一声尊称——“老师！”

有了“尊重学生”这一前提，接下来我们要动脑筋的就是班级管理的策略。因为一个班就是一个家，管好一个家光有热忱是不够的，还得有一些方法。我总结了一下自己的方法，大致来说可分为两类。一类叫“软策略”，别一类叫“硬策略”。

软策略

所谓“软策略”主要是说在管理学生的方法上侧重于引导。下面给大家举几个事例。引导1——增强班级向心力

学生们最熟悉我的一句话是：“我们每个人是一朵雪花，雪花的特点是纯洁、美丽、而且有很大的用途。我们这些雪花必须紧紧地凝成一个雪球，这样，我们才能跑得快，跑得远。任何一片雪花不合作，都会影响我们的速度。”

孩子们很喜欢这样的比喻，所以也很积极地配合我的工作。引导2——培养孩子一个好的习惯

为孩子们的长远发展着想，培养孩子一些实在有用的习惯，比如——热爱读书的习惯。

我是一名语文老师，平时喜欢读书，也发现读书对知识的积累，良好品德的养成，正确人生观的养成都有潜移默化的作用。于是，在我的倡议下，我们班有自己的图书角。对读书我有硬性的要求——读书必须注重积累，一周课外积累不少于三篇。为了引导学生读一些有意义的书籍，同时，更好地帮助孩子们养成读书的习惯。上周三中午，我早到校20分钟，加上午读的10分钟，向学生们推荐了沈石溪的《第七条猎狗》。我在台上读，孩子们伏在桌上安静地听，作者独特的经历，优美的文笔深深抓住了学生的心。在我的影响下，学生们喜欢上了读书，喜欢上了写作，有孩子的作文在报纸上发表。此刻，我想说一个热爱读书，经常读书的孩子走上歧路的可能性要远远小于不爱读书的孩子。

仍以这件事来说，大家知道，一本书不可能30分钟读完。当时，我只选读了其中的两个故事。读完了孩子们意犹未尽，吵着让我继续读下去。这个时候，我抓住时机：“好书是要给好孩子读的，谁表现好，老师就愿意把自己喜欢的书借给他去读。”这样一举三得，既帮孩子们选择了可读的书，又督促了他们读书习惯的养成，同时，也让孩子们自觉地检点自己的一言一行。引导3——形成互助互爱的班风

大家肯定经历过这样的事儿，正上着课突然有同学呕吐了，怎么办？谁来做清理的事儿。思考之后，我向孩子们倡议——关爱自己的

同桌。我说：我们每个人都会生病，生病的时候我们都希望得到身边朋友的关心。所以，同学生病了，同桌就是他最亲密的朋友，就要主动帮助清理脏物。同学们从自己的角度出发很支持我的这一倡议。

针对孩子们的一些情况，我特意准备了一个公用水杯，谁渴了，谁不舒服了，如果没有带水杯，可以取班里的公用水杯先洗了杯然后再使用。这种做法，其实有利于形成互助互爱的班风。

生活上学生要互助互爱，学习上也应该是互助互爱的。班里有七十个学生，学习任务重，光凭我一个人肯定是检点不过来。我就想到了小组合作，有四人小组合作，也有二人小组合作。二人小组合作主要是针对班里的一些学困生特设的。我先拟出一些学困生的花名，然后在班里征求大家意见，谁愿意主动帮助他们。

硬策略

管理好一个班光有软策略是不行的，即使我们大人也有想偷懒或明知故犯的时候。这就需要一些相应的班级公约、量化考核来监督孩子们的言行。同时，还需要一支责任心强，有能力的班干部队伍来辅助管理。

对班委我的要求是非常严格的首先让他们明确自己的职责，每天谁负责早、午读，谁检点小黄帽红领巾，谁负责桌椅板凳的整齐，谁负责教室卫生，谁负责卫生区卫生都是责任到人的，此外就学习、工作方法、工作态度等也向他们提出了要求，同学们共同监督。因为班干部在班里必须起到火车头的作用。当班委犯错，后果比普通学生严重。作为班主任，只让班干部工作而没有奖励制度也不行，时间久了，他们的积极性会下降，于是我又另制了一表格。每天我都听班委的工作汇报，也留心观察班委们的工作情况。在午读的时间，根据情况画红花和绿花。六一或新年表彰，我们几乎不用再特意地选举，孩子们平时的表现都点点滴滴记录在各个表格上。

让爱做主

我想给大家讲一个故事.那天早晨，我讲兴正酣，和孩子们沉醉于汉语言的博大精深中，此时，孩子们正静心研读。“报告——”低微的声音传来，我推门一看，又是低着头涨红脸的张世敏，“接班才半月，她就迟到五次，昨天还说再不会迟到了，这还了得？”正当我恼火的“岩浆”即将冲破“地壳”，喷薄欲出是。“制怒”二字使我理智地控制住了自己的情绪。我让她下课后找我，我也想和她谈谈心，因为每每我讲到动情处，孩子们满脸兴奋时，只有她面无表情，目光呆滞，下课后也不和同学玩，一个人坐着发呆，真的是名如其人——世故敏感。

“你为什么又迟到？”在办公室，我厉声问她。“闹钟坏了。”她眼睛也不敢看我。“不会让家长叫吗？”“爸爸五点就上班走了。”“那妈妈呢？”“妈妈„„”欲言又止。从不自然的表情中，我知道她一定在隐藏着什么。通过了解得知，她父母感情不和，两地分居，妈妈体弱多病，住在乡下老家，爸爸早出晚归，早饭孩子几乎每天吃不上。得知这一情况后，我对张世敏说：“以后得吃饭，老师办公室有早餐奶，你下课来喝”，听了这句话，她露出久违的微笑。事实上，她并

没有主动找我索要食物。此后，她像变了一个人，我也把特别的爱给了特别的她。班里第二次测验，她居然告别“60”时代成了“80后”无疑，老师的关爱成了孩子进步的兴奋剂；习字册上用心留下的激励语和随意画上的两个笑脸成了孩子上进的催化剂；晨会课上的掌声使孩子敏锐地觉察到了老师对她的鼓励、信任和期待。下学后，她会故意走得慢些等上我，说说她的心理话。

这 件事给我的启发很深，学生需要关爱，也许一个宽容的微笑，也许一句体贴的话语，也许一个会意的眼神，都会使他们的心灵激荡起波澜，树立起他们学习的信心。苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个学生抬起头来走路”是的，教师要用爱心、耐心去滋润学生的心灵，架起心灵沟通的桥梁。我想起了一位哲人说过的话：每一个孩子，在他们来到人间的一霎，就像坠落人间的天使，他们不小心折断了自己的翅膀，并忘记了天空。作为一名老师，我们无须蜡炬成灰的伟大，我们只是为这些小天使编织翅膀，慢慢让他们忆起曾经的天空，再次飞翔。

发挥特长

一个班主任老师的艺术素养、文化素养、道德情操、个性特征在班级管理中具有隐性的但不可低估的作用。字是人的第二张脸，秀美的字让人看了赏心悦目。身教重于言教，班主任的字对学生起着潜移默化的作用，老师的子就是学生的活字帖。漂亮的字会会树立班主任在学生中的威信。我喜欢书法，喜欢汉字, 学生也爱模仿我写字,听到有同事说,一看字就知道是你的学生,我很有成就感.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！