2013年南墅中心中学现代化创建计划

第一篇：2013年南墅中心中学现代化创建计划

促进内涵发展 实现学校现代化

——2013年南墅中心中学现代化学校创建计划

为贯彻落实国家省市中长期教育改革和发展规划纲要和青岛市十一次党代会精神，努力实现学校现代化建设水平，特制定本计划。

一、指导思想

以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以建设现代化、国际化和特色化学校为目标，依据青岛市现代化学校建设会议和文件精神要求，立足我校实际，改善办学条件，深化素质教育，实施课程改革，全面推进新课程实施，提高学校教育教学质量，促进学校在办学思想等各方面实现多样化特色化发展，实现学校教育现代化。

二、创建目标

1、办学思想现代化

办学思想符合现代教育理论，具有前瞻性，形成比较先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化人才的教育思想和管理思想体系。

2、办学条件现代化

教学设施向现代化迈进，达到高标准、科学化、现代化。

3、队伍素质现代化

师资队伍结构合理，素质优良，教师培养和评价体系进一步完善，职业道德建设和教师专业发展水平达到现代化。

4、制度建设现代化

学校将进一步完善管理体系，建立起科学、规范、高效、协调的学校管理制度，坚持依法办学、依法治教，建立起科学化、现代化的科学管理体制和运行机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水平师资队伍。

5、课程实施现代化

我校全面贯彻国家、省、市课程方案，开齐开足课程。设置探究类课程，让学有余力的学生在更高层次上拓展；设置实践类课程，让学生在实践中感悟、提高、发展；设置活动类课程，让学生张扬个性、发展特长；设置学会学习、学会生存特色育人课程，建构开放的育人环境。

6、学生素质现代化

坚持德育为首，发挥学校“两个手册”的管理作用，培养学生良好的行为习惯和学习习惯；发挥学校德育阵地和学生社团作用，通过对外交流和国际理解教育，培养学生的国际意识，提高学生国际交往能力和国际竞争能力。培养学生优秀的综合素质。

三、具体措施

1、提高全体教师创建认识。通过召开创建动员大会等活动，宣传好开展创建活动的意义，提高全体教师的创建认识。使全体教师充分认识创建青岛市教育现代化学校是当前促进素质教育优质、均衡发展的重要保证的一项具体工作，是办好让人民满意教育的重要举措；通过创建，可以进一步提升学校内涵发展，加快设备、设施建设，规范学校管理，提高办学水平。

2、加强创建工作的组织领导。建立创建工作领导小组，分工明确，通力合作。成立若干工作小组，确保创建工作顺利进行。

3、努力完成创建的各项工程。对照“青岛市普通中小学现代化学校建设评价指标”评估标准，迅速启动装备工程、资料工程、课堂教学工程和师生素质提高工程。

4、扎实开展学校管理，以创建工作促进办学水平的整体提高。端正办学思想，强化领导班子建设，健全各项管理机制，运用先进的管理方法和手段实施教育教学管理，在创建过程中查漏补缺，逐步推进现代化学校建设各项工作，使我校科学管理水平跃上新的台阶。

5、深入开展教学研究，以创建促进我校教育水平的整体提高。全体教师借创建教育现代化的契机，深入开展课堂教学的研究，更新教育理念，在新课程标准引领下，全面提高课堂教学的效益，促进我校教育质量的稳步提高。

6、强化教学科学研究。努力开展教科研工作，使全体教师具有较强的改革意识和科研意识，建设好科研骨干队伍，加大科研投入，及时总结推广科研成果，通过创建，使教育教学改革和课题研究促进办学水平的整体提高。

7、加强师资建设，奠定发展基础。学校发展以师资为本，师资水平决定学校办学实力和成效，建设一支师德优良、业务精湛的高素质教师队伍，是实验高中未来发展最迫切、最重要也是最为艰巨的一项根本性工作，事关学校现代化建设总体进程和教育教学质量全面提高。

①强化师德建设。树立高尚事业、纯粹人生的理念，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，做静心教书，潜心育人的深受学生欢迎和喜爱的教师。

②更新教育理念。立足校情，引导教师更新教育教学理念，把育人为本作为教育工作的根本要求，把学生健康成长放在第一位，把能否满足学生实际需求和促进学生有效进步作为衡量教育教学成效的标准。树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想，教师应该尊重教育规律和学生身心发展规律，积极改进课堂教学方法，为每个学生提供适合的教育，在平等的“沟通”和“对话”中建立互动和谐的教与学关系，充分发挥学生的主动性，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，让学生做最好的自己。

③调整师资结构。通过考核和聘任，激励教师工作热情，形成争先创优的良好氛围，提升教师工作的幸福感；发挥本校青年教师比例高的优势，培养教师积极进取精神，成为复合型人才，绝大多数教师能做到一专多能。通过培训提高，学校教师的知识、年龄结构与能力水平梯度趋于合理并能适应未来发展。

④完善培训模式。形成以校本培训为主渠道的师资培养框架，有计划、有组织、分步骤推进教师培训工作，追求培训的针对性和实效性。如学校负责组织开展师德和人文素养培训，级部负责组织开展新教师上岗培训和师徒结对工作，教导处负责组织开展中青年教师专业成长培训。加强教师对外学习交流，开阔视野，提升素质。

⑤搭建发展平台。形成“教师自主发展”的理念和管理模式，通过界定不同教师的发展层次并明确相应的自主发展目标，搭建平台，鼓励引导教师多渠道地实现自己的发展目标。实施“青蓝工程”、校名师骨干教师评比和培养工程等，大胆起用新人，重用骨干，新教师达到“一年成新秀、三年成能手、五年成骨干”目标，学校骨干教师培养途径多样化，以各级各类教研活动为载体，促使教师快速成长。

⑥提高科研能力。建立合理高效的教科研机制，以“校本教研”为主渠

道，以课改为契机，教研修一体化，构建开放、高效的数字化教学交流平台，建立教研组、备课组课题研究机制，创设浓厚的教科研氛围，从“案例”、“教学反思”等着手，通过专家引领、同伴互助、自我反思等方式，培养教师的科研能力和教学能力，使一定数量教师由初步具备案例写作或小课题研究能力，能上升到具有较强的论著、课题研究水平。

⑦做好综合评价。改变教师教学绩效评价主体较为单一的状况，建立以教师、学校领导、同事、家长、学生共同参与，重视过程、重视内涵的具有鲜明导向性、发展性、激励性的教师教学评价制度，建立教师绩效评估系统，评价结果与奖励性绩效工资、评先评优直接挂钩，使评价成为教师本人学习反思、促进专业发展有效载体。

四、组织实施

（一）组织保障 组 长： 赵满绩 副组长： 赵学东、孙吉山

成 员： 李芳良 赵外访 王海 邹伟 张绍坤 张利平

（二）资源保障

科学的、合理的编制年度财政预算。充分利用学校现有的固定资产，提高资产使用率。学校设立专项基金用于课程开发、实施、管理和教师教育、教育科研、设施配置、信息技术的推广应用与对外交流等。确保校园文化建设、学校德育活动及教科研活动经费到位。

（三）激励机制

以《南墅中心中学教师绩效考评办法》、《南墅中心中学职员工人考评办法》、《南墅中心中学班主任考评办法》《南墅中心中学教师管理制度》等各类学校制度为激励机制，明确责任，提高现代化学校建设推进效率。

五、现代化学校建设工作安排（主要工作）

（一）启动、实施阶段（2013.2月份）1.成立相关组织机构。

2.确定2月份为动员、宣传月，通过会议、文件、板报等形式，向全体师生宣传动员，使全校师生明确创建目标。

3.制定本校创建“青岛市现代化学校”实施工作方案。

4.落实各处室及相关人员工作职责。5.做好校园绿化工作。

6、校园景观石购置，宣传栏安装。

7、开展“争先创优”活动，推进教育教学水平不断提高。

（二）全面推进阶段（3月-4月份）1.继续做好校园绿化工作。

2.安装调试教育装备、教育信息化等设备及软件。

3．完成实验室新进仪器设备的验收、上架、建账等工作。4.专用教室的管理使用做到规范化、制度化、常态化。5.做好创建台帐资料的收集、整理工作。6.学习参考外地先进经验和做法。7.按省标要求，对专用教室调剂落实到位。

8.筹建海洋科技展馆（一期工程），历史室和室外地理圆。

9、开展师德教育月活动，提高教职工师德修养。

（三）重点攻坚阶段（5月-7月份）1.继续筹建完善各专用功能室。

2.全体教师参加教育技术远程培训和校本培训，不断提高教师素质，打造现代化的优秀教师队伍；对教师获奖情况、荣誉、教师资格证等进行收集登记造册。

3.参加青岛市基教处关于现代化学校建设的研讨会，接受基教处对学校创建现代化学校工作的指导，学习相关学校的先进经验。

4、修改完善学校管理制度，使学校管理制度具备现代化水准，并汇编成册。

5、外派教师到名校参观考察学习。

6.对校园网络管理员、电教设备管理员进行培训，维护好学校网站。7.对校园文化建设，学校特色建设情况进行自查。8.继续做好创建台帐资料的收集、整理工作。9.校园景观改造，整治校容校貌。

10.参加青岛市基教处组织的青岛市现代化学校汇报交流会，学习兄弟学校的创建经验，自查不足，改进提高。

11.教学楼连廊和走廊墙壁制作展现学校教育特色和科技创新特色的展板，营造学校文化氛围。

12.各专用室分管领导对各专用室对照省规标准进行自查，将存在问题提交学校研究解决。

13、根据省规范化要求，进一步规范办学行为。改编并印刷六套校本课程，完善学校课堂设置体系，是课程设置更加合理，更趋现代化。

14、通过召开学生表彰会、开设各类讲座、主题班会对学生进行教育引导，不断提高学生素质，使学生趋于现代化。

（四）自查评估阶段与整改提高阶段（9月份）

1.组织人员观摩、学习其他先进学校工作经验，提升创建工作标准和水平。

2、收集整理青岛市现代化学校相关档案材料。3.对本学校创建工作进行汇报、自查验收，查漏补缺。

4、学校领导小组对各专用室进行检查验收。5.再次集中整治校园周边环境 6.各专用室自查台账和使用记录。

7.对照创建青岛市现代化学校硬件标准（省规标准）加快改进进度，对软硬件建设查漏补缺，再次整改。

8.邀请相关领导专家到校进行现场指导工作。

9、汇总现代化建设档案材料，整理规范标签和标牌（包括电子稿）。

10、开展各类社团活动和社会实践、社区服务活动，不断提高学生实践能力。

（六）迎评验收阶段（10月份）1.做好迎检的各项组织准备工作。2.接受上级评估验收。

3.总结创建经验，查找不足，对照要求继续完善提升。

莱西市南墅中心中学 2013年3月

第二篇：南墅中学十一五总结

南墅中学“十一五”教科研工作总结

近年来我校在教科研部门的指导帮助下，始终坚持党的教育方针政策，努力创办“规范加特色学校、培养合格加特长学生”。学校以教学为中心，以科研为先导，以课程改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以科学的管理为关键，以实现学生的全面发展为目的。本着这一办学方向，学校增强科研意识，加强教育科研的管理力度，以课题研究为主，在向教育科研要质量、要效益，推进教育科研向前发展方面进行了积极探索。

学校在“十一五”期间立项市级课题1个，校级课题4个。课题组按自身课题特点开展研究活动，课题研究把一批年富力强的教师团结在一起，逐渐形成素质较高的科研骨干队伍。课题立项来，经过课题组成员的努力，各级课题都取得了一定的成果，青岛市级课题现已顺利结题。现将获得的成效及取得的经验总结如下：

一、提高认识，不断完善组织领导机构。

我校以校长为首的领导班子非常重视科研工作，把科研工作提升到深化课程教育改革，全面提高教育教学质量，提高学校教育决策科学化，提高教师素质，建设教师专业化队伍的高度。“十一五”期间，我校完善了科研室的组织结构和科研制度，成立科研领导小组，组建以学校─教科室─教研组、课题组─课题组成员为体系的研究网络。学校制定《南墅中学“十一五”教育科研规划》，对学校教育科研的长远目标及任务等做出了明确的规定。学校领导带头搞科研、抓科研，并建立健全教科研制度。由科研室把共性的、代表性问题立项,组织教师专题研究。在领导的重视下，学校出现了教师广泛搞科研的可喜局面。

二、科研管理体现过程的精细化。

1、完善科研管理制度。教科室结合我校实际制定了《学校课题管理量化评分细则》，加强检查评估，实行二级量化制度，课题负责人与学校教科室联合对教师一学期的科研情况进行量化打分，包括参与课题研究的态度、课题开展的程度、课题开展的形式、课题研究取得的效果、课题材料积累、论文的撰写情况等，都归入每学期教育教学量化考核分数，并成为评职晋级、评优模的的重要依据。

2、教导处协同教科室定期召开课题组长会。会上，明确各阶段的工作重点，课题研究的意义和努力方向，交流课题研究中总结的成果和发现的问题，督促各课题组做好过程材料的积累和分类工作。

3、规范档案材料的管理。结合各级科研所的要求，将课题档案材料进行整理归档，严格按照结题要求划分档案类别，整理档案材料。注重对过程性材料的积累和分析，让过程材料记录课题研究的进程。

三、参与组织各类培训，加强科研理论的学习。

教师们在科研工作中经常出现一些困惑，遇到一些难题。为及时解决这些问题，学校采取了以下办法。

首先，先后选派科研骨干参加各级科研骨干培训及课题研究讲座等各级各类科研培训活动，将先进的科研经验带回来，并在教科研中形成了以科研骨干为中心的辐射力量，增强了各教研组、课题组的科研能力。

其次，聘请了市教体局有经验的专家来我校举办讲座，为教师们答疑解惑、传经送宝，尽最大努力为教师求教创造机会。尤其是市教体局教科所对我校课题研究工作认真细致的检查，中肯切实的指导，提出的建设性意见，为我校的课题研究工作的深入开展提供了有力保证。通过与专家的沟通交流，扩展了教师们的视野，理论知识有了新高度；实践教学有了新思路；教学效果有了新突破，对课题研究的理解更加全面、透彻。

再次，鼓励教师自学，解决科研工作中的实际问题。学校为每个办公室配备了电脑、打印机，鼓励教师经常上网查阅资料，关注教育科研的最新动态，其他学校科研工作的最新经验，教育专家对科研问题的新见解、新看法，其他科研教师撰写的科研论文、反思、案例。所有这些都在第一时间帮助教师有选择性地解决科研工作中遇到的实际问题。

四、组织各类形式的校本培训，提高教师的教科研能力。我校坚持以科研为先导，以教学为中心，以学生和教师的发展为根本目的，在各级各类课题的带动下，组织了形式多样的校本培训活动，取得了较好的效果。

1、构建和谐教科研团队，营造团结协作的教科研氛围。教研组是学校进行科研工作的基本单位，相当多的课题都是以教研组为单位申请的，所以发挥好教研组在科研工作中的战斗堡垒作用，是学校科研工作的重点之一。首先在择选教研组带头人上，学校始终坚持选拔那些责任心强、业务水平突出的教师出任教研组长。再次，在教研组的活动形式上，坚持丰富性和有效性。教研组开展了主题化教研活动，教科室联合教研组面向全组成员征集教研主题，为教师解决教学工作中的困惑和难题服务；开展观课议课活动，通过授课教师和观课教师的对话和交流，不断改进课堂教学，使教研组成为教师成长、成才的摇篮；抓实集体备课环节，固定集体备课时间，开展备课实录展示活动，发挥优秀备课小组的示范作用，使教师在教研中学会了欣赏、奉献、合作，进一步提升了整体备课效果，并在学习反思中提升了研究问题的能力。

2、课题带动，以科研带教研。

学校为强化课题规范化研究，促进教育成果向教育生产力的转化，定期开展课题研讨课活动。选择教科研骨干围绕自己的课题分别进行展示课，全校教师参与听课，课后还要进行多层次评议，征求老师对教学的意见、建议，通过收集全面、客观的反馈信息，使研究者真正的研以致用，拉动了教师教育教学能力和科研能力的双向提升。

3、点评示范，以教研促科研。

学校挑选素质高、业务好的优秀青年教师进行展示课，课后邀请进修校教研员现场点评，评课中各科教研员分别从教师教学特色、新课程理念在课堂教学中的体现、本节课的亮点及不足等方面对课进行了准确、生动的点评。通过教研员专业化的点评，授课教师深受鼓舞和帮助，对自己的教学有了深刻和正确的认识。参加活动的其他教师也进一步了解了课改理念实质，相互对照反思自身，逐步明晰了自己在此后教育教学工作中的研究方向，感到受益匪浅。

4、.增强教师的创新意识和科研能力。在实践和研究中，老师们积极参与教科研工作，他们主动学习教育教学理论，钻研教材，互相交流经验，积极探索课件的制作，形成了良好的教研氛围。通过研究课、观摩课、优质课，提高教师的教育教学水平，特别是青年教师、新上岗的教师，在实践中收益非浅，在各级各类比赛中脱颖而出。

5、促进科研工作与现代化教育手段的整合。

最近几年，学校在教育经费比较紧张的情况下，始终致力于教学条件的不断完善，投入大量资金为教师提供办公电脑，安装了多媒体，要求教师尽最大可能把现代教育技术应用到教学实践，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，不断提升课堂教学效率。为此，学校有针对性的对全体教师进行了多媒体使用技术专业讲座、课件制作下载培训等，数学教研组还专门进行了几何画报应用的训练，通过全员培训，全校教师全部可以熟练应用多媒体教学，把知识的全貌活灵活现的展现在学生面前，大大提高了学生的学习兴趣，使教学效果达到最优化；同时，提高了教师获取、处理和应用教育信息的能力，自觉上网查找教育资料和相互交流学习蔚然成风，促进了教师由传统的静态知识拥有者向动态知识学习者转变，为教师的进行科研工作开辟了新的途径。

五、科研成果从实践中来，到实践中去。

定期检查课题的开展情况，推广开展较好课题组的做法，帮助挖掘本课题的亮点，指导课题研究教师将研究结果应用于教学实践，各课题组进行了课题课的展示活动，充分将研究内容和结果运用于教学实践之中。

青岛市规划课题《新课程改革下初中课堂教学策略的研究》结合课题研究内容，从帮助学生明确学习目标、制定学习计划、指导如何记笔记等方面，帮助学生转变学习态度，提高学习效率，从教学环节设计、总结归纳教材学习重点与中考考点、开展学科综合实践活动的探究，以及探索其他学习指导策略的研究中提高课堂教学质量。

“十一五”期间，我校青岛市级课题结题1个，校级课题结题4个，实现了教师人人有课题，人人有成果。“十一五”期间，我校刘寒松老师先后有2次获得省级课件制作二等奖，有240余人次在获得省地市三级举办的论文评选、教科研成果展等活动中获奖。

“十一五”教科研总结报告

南墅中学

2011.1

第三篇：南墅中学2011—2012学暑假工作总结

南墅中学2011—2012学暑假工作总结

紧张而又充实的暑假已经结束了，为了加强学生的思想教育，深化素质教育，根据上级市、区教育局对暑假工作要求及本校的实际情况，我们立足学校，依托社区，依靠家长，引导学生开展形式多样的实践活动，利用假期休息时间读书、看报、开展兴趣活动，培养学生爱国、爱科学的优秀品质、培养学生自立、自主、自强的品质，树立为人民、为社会奉献的人生观、价值观、世界观，强化安全意识，法制观念，真正发挥假期工作承上启下的作用时,在社会上做个好公民，在家庭中做个好孩子，在学校中做个好学生，使学生过一个“健康、有益的、愉快、充实、安全”有意义的假期。回顾暑期工作，我们引以为豪。

一、加强领导，提高认识。

1、学校假前召开行政会议，商讨暑期有关工作，建立了以校长为组长的假期工作领导小组，认真制定了工作计划，先后组织召开了班主任会议，教职工大会，家长会等提高对假期工作的认识，落实好假期工作任务。

2、依托家长开展学生的假期活动，学校给每位学生家长发一封，让每位家长了解学校对学生假期生活的要求及安排。

3、要求班主任利用假期做好家访工作，特别对特困生、单亲、孤儿及离异家庭的学生做到必访，并填写暑假家访记录表。

二、做好假期的安全教育与法制教育。

1、利用返校及放假前班级工作安排的时机对全校学生进行国情

教育、行为规范、遵纪守法、安全等教育，提高学生自我保护意识，预防食物中毒，煤气中毒、触电及交通事故和溺水事件的发生，把安全放在首位，倡导学生搞文明活动不要参加各种形式的赌博活动和封建迷信活动，不看不健康的内容的书刊、杂志、录像，不进三室一厅和网吧，倡导学生文明过假期。

2、学校对全体教师进行安全、文明、守纪守法教育，杜绝教师以个人名义办班补课。

3、假期学校做好对各种设施的安全检查工作及落实到行政人员的安排。

三、积极开展假期“八个一”活动，取得了满意的效果。

1、在学习方面深化一助

一、多助

一、互结对子”活动。

2、每班建立了一份活动进步档案。每班班委会、团支部组织团员、积极分子帮助班级里的单亲生、特困生、后进生；制定计划，定期落实计划，建立档案。

3、以班级为单位，与社区建立联系，开展与家长“小手拉大手”活动，讲文明，争做“三好”互帮互促监督小组，此项活动得到了家长的支持，纷纷写来评语和感想。

4、参加有益的社会实践活动。以班委会、团支部为单位，组织学生到工厂、商店、农村、部队，企事业单位参加社会实践活动，体会社会工作的服务性及奉献精神。

5、读一本好书、观看两部有意义的影片活动。用楷模英雄的精神激励学生，约束学生，同学们写了许多读后感、观后感。

6、写一手好字、打一手快微机、锻炼一手好技能。

7、每周记一条重要新闻。

8、每班撰写了以“我看家乡新变化”的社会实践调查报告，并提出合理化建议。

四、积极开展爱心奉献活动

1、假日里，以班委会、团支部名义组织学生拜访老干部、孤老、退休教师，五保户及特困生等，为他们打扫卫生，送礼物，受到居民的一致称赞。

2、我爱社区。组织学生到社区进行护绿、保洁、环保宣传宣传。我校暑期工作取得了可喜成绩、得到了社会的赞誉，我们会一如既往、不断发展，相信第二中学明天会更加灿烂！

第四篇：南墅中学创建心理教育特色学校实施方案

南墅中学创建

“心理健康教育”特色学校实施方案

一、指导思想。以“特色立校、特色强校”为理念，以学生发展为核心，优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成以特色立校的学校发展态势。以提高质量为中心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长；以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。

二、学校发展背景分析

学校基本情况。学校校园占地面积70亩，教学及辅助用房面积5130M2，体育场馆面积13865M2，绿化用地4900 M2。

学校现有24个教学班，学生人数1002人，教职工总人数98人。学校坚持“以人为本，创建和谐”的办学理念，踏踏实实工作，按照上级规定规范办学。

三、创建“心理健康教育”特色学校的背景：

1、抓好“心理健康教育”是当代教育发展的必然趋势 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“要通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中，进一步提出：“要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，保证中小学生身心健康成长”。从教育形势的发展中，我们充分认识到心理健康教育工作的重要性。

2、抓好“心理健康教育”是实施素质教育的要求 《中小学心理健康教育指导钢要》中指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容”。

3、抓好“心理健康教育”是适应新一轮课程改革的需要

新课程改革倡导“三维”目标体系，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”。从心理健康教育的角度来分析，各学科的任课教师在落实新课程标准的过程中，就必须了解并关注学生的心理健康状态，并把心理健康教育有机地渗透于各个学科的课堂教学之中。

4、抓好“心理健康教育”是促进未成年人全面、和谐、可持续发展的需要

初中阶段是青少年性格形成的重要阶段，也是行为习惯养成的关键时期。以独生子女为主体的新生代，其主流应该说是好的，但令人遗憾的是，当前的中小学生在心理素质方面还存在较多问题。研究、探索新形势下的心理健康教育工作的新规律、新策略、新途径和新方法，已经成为当前深化素质教育、深化教学改革的重大课题之一。

5、抓好“心理健康教育”是增强学校德育工作实效的需要

《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：“心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”

我校正是基于上述五个方面的认识和考虑，力图通过心理健康教育的特色建设，激活学校的整体工作，提升学校的办学品位，促进学校的可持续发展。

四、加强管理，完善工作机制：

为了科学、有序地推进“心理健康教育”特色的创建工作，学校成立专项工作领导小组，校长任组长，负责特色创建活动的总体规划、整体协调、宏观管理以及阶段性的总结评估工作；副组长由学校的教导主任、政教主任担任。政教主任负责在特色创建过程中，具体策划、组织开展一系列心理健康教育活动；政教主任负责在“心理健康教育”活动中，调动班主任的积极性和学生的管理工作；教导主任负责“心理健康教育”的专门课程管理工作。

领导小组下设工作组，赵娜老师任组长。工作组的任务主要包括以下几点：①负责“心理健康教育”专门性课程的课堂教学和科研工作；②针对学生群体的共性特征，定期开展专题讲座；针对学生个体存在的心理问题，广泛地、多渠道地开展心理咨询和心理辅导活动；③有计划地组织全体班主任和各学科的任课教师，定期开展校本研训活动。④建立家校联系，主要负责对家长进行心理健康知识的培训、对家庭教育的方式方法给以适当的指导。

三、加强软硬件建设，保障“心理健康教育”的有效实施

1、加大资金投入，建设符合师生实际需要的专业的心理咨询中心。

心理咨询中心，具备个体咨询、团体咨询、“心理健康教育”活动开展，以及来访者接待、放松等功能，同时也负责学生心理档案的保存和管理。

2、加大培训力度，建设好三支“心理健康教育”队伍（1）以专兼职教师为重点，着力培养一支“心理健康教育”骨干队伍。（2）以提升“心理健康教育”的施教能力为目标，大力加强班主任和心理辅导员队伍建设。

（3）以全面提升教师的综合素质为宗旨，努力建设一支人人都热心于心理健康教育的教师队伍。

四、拓宽渠道，优化三个施教途径：

1、开设“心理健康教育”专门性课程

开展心理健康教育的途径是多样的，而开设心理健康教育专门性课程是“心理健康教育”工作的主要方式。在七、八年级开设“心理健康教育”课程，间周一节，九年级采取专题讲座的方式进行心理健康教育。针对不同年级和不同层次的学生安排教学内容，关注三个层次——发展、适应、矫治；把握三个维度——认知、情感体验、行为改善；帮助学生正确认识自己，培养自信心，增强悦纳自我意识，实现自助和互助，从而使学生学会学习、学会生活、学会思考、学会做人。

2、开展心理辅导活动

学校心理辅导的主要任务是：面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育；对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导；对于极少数有严重心理疾患的学生，能及时识别并转介到专门机构和医疗部门。根据学校心理辅导工作的主要任务，在开展心理辅导活动中应主要采用以下几种方式：

(1)团体辅导。团体心理辅导通常是针对学生中普遍存在的心理问题所开展的心理辅导活动，以解决学生的共性问题为目标，引导学生树立积极的人生观和正确的价值观，纠正学生不良的行为。

(2)个体咨询。个体咨询一般是针对学生的个性心理问题所开展的心理辅导活动，其目标是在学校心理咨询能力范围内引导学生自我认识，自我调节，重新树立健康的心理。我校的个体咨询工作主要通过以下四条基本途径： ①面询。也可称之为“现场咨询”，由心理教师或心理辅导员坐诊，给予来访者心理辅导。

②书信咨询。在学校两个教学楼分别设置“心语信箱”和“心里话信箱”。师生、家长可以向学校投放咨询信件。所有来信都按照咨询者要求的方式进行回复，要做到每信必回。对于普遍性的心理，在校园广播的“心海扬帆”节目进行专题播报，以解决更多学生的心理困扰。

③网络咨询。学校利用互联网实现教师、学生、家长与“心理健康教育”的专兼职教师进行心灵对话。

④电话咨询。开通电话咨询热线。教师、学生、家长及社区居民都可以打进电话进行心理咨询。

3、在学科教学中有机渗透

课堂是培养学生良好心理素质的主阵地。通过坚持经常的、形式灵活多样的校本研训活动，使绝大多数任课教师达成在课堂教学中渗透心理健康教育的共识。在备课时，要着力挖掘“心理健康教育”的因素；在课堂上，适时渗透“心理健康教育”的内容；在方法上，积极采用激励性评价机制，竭力帮助学生达成或接近“心理健康教育”的目标。从而使各层次学生都能在原有的基础上产生成功感、喜悦感，不断增强学习欲望和学习信心。

五、创建实施步骤

第一阶段：（2015年3月—2015年8月）

1、“育心”校园文化方案实施、完善，形成操作性文本；

2、心理健康教育在教学与管理中的渗透研究，主要包括学科教学设计、课堂心理环境的建设、学生教育管理中心健康教育理念和方法的体现与运用研究等；

3、撰写特色创建工作总结报告。

第二阶段：（2015年9月～2016年1月）

1、家校共育的模式研究；

2、初中生心理行为问题个案辅导案例整理、分类；

3、中期汇报。

第三阶段：（2016年3月—2016年8月）

1、完善初中心理健康教育实施策略，初步建成我校心理健康教育”体系；

2、初中心理健康教育课程的目标、内容、形式和活动设计的实践研究，初步形成南墅中学“心理健康教育”校本课程；

3、组织成果发布会和汇报展示活动。

第五篇：南墅中学教学工作计划2011.09

南墅中学教学工作计划

（2012—2013学第一学期）

一、指导思想

根据市教研室和镇教委2012年工作计划，秉承“以教定研”的教研理念，以构建学生科学的学习体系为目标，以“打造高效课堂、实施有效学习、促进课程实施”为切入点和突破口，充分发挥“研究、指导、管理、服务”功能，继续深化教学改革，推进教学研究，提高教学质量，促进全市教育科学和谐发展。坚持教育以人为本的思想，以发展学生个性为基本目标，以培养学生创新精神、实践能力为重点，以学生个性健康持续发展为价值追求，加强教育教学管理，深入教育教学研究，提高办学能力，从而推动我校的教育教学工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.以高效课堂教学基本要素为教研的中心内容，以“突出学生主体地位、强化教师主导作用、实现课堂优质高效”为目标，努力做好“高效课堂、有效学习”教研工作，努力提高高效课堂教学效益。

2.加强三级课程实施的过程监管和指导，增强研究性学习和学校课程开发的针对性和实效性，全面提升师生综合素质。

3、在全校深入开展读书、体育、艺术、社会实践四项活动。广泛开展“唱红色歌曲、读精品美文、讲英模故事、做四有新人”系列活动。

4、强化理论学习，狠抓落实。在新课程中，要求教师具有民主的师生观，前瞻的教育观，开放的教学观。构建新型的师生关系、教学关系，改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习、研究学习。

5、鼓励骨干教师参加教育科学研究，提高教学水平，努力培养一批学术型、专家型的教师；发展特色教学，提高教育教学质量；强化业务管理，不断提高学校管理水平。在服务名牌创建方面，强化教育服务意识，在教学、教研、管理等各个领域，深入挖掘典型，推出教育服务品牌。

6、继续深入推进素质教育，切实减轻学生的课业负担，积极开展教育教学专题研究。大胆改革教学方法，努力提高教学效率，使学生养成良好的学习习惯，学会学习，学会生存。

7、贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 １

干意见》，加强对学生的创新精神和实践能力的培养，开展丰富多彩的“小创造、小发明、小制作、小论文、小见解”活动。

三、工作要点及措施：

认真贯彻党的教育方针，严格执行课程设置方案，根据“课程设置”规定，全面推行素质教育。开足、开齐各门课程。确保学生“每天1小时体育活动时间”。中层领导干部实施纵横向交叉管理，即中层干部、包级部，与级部组长一起管理好本级部的日常工作；中层干部包学科，与学科教研组长协调搞好本学科教学研究工作，一是负责安排好本学科的教研活动；二是负责本学科的常规管理和检查。

（一）围绕“高效课堂 有效学习”，加强教学研究改革，提高教学效率和质量

1.进一步加强集备组织领导、规范备课程序，严格落实“五步一循环”、“四定五统一”等要求，切实增强集备实效。加强学科集备的指导督查，每月组织一次集体备课抽查，抽查结果计入学校对年级组、学科组和教师个人的综合评估。

2.继续扎实开展集中听评课活动，大兴听评课之风，大兴教学研究之风。改革评课形式和内容，根据教体局《教师课堂教学能力考核评价量表》，结合学科、学生实际，科学设计操作性强的评课观察量表，倡导“针对某一课题、分组多轮”听评课模式，切实增强评课针对性。学科教研员要强化听评课活动的业务指导，教研室将及时总结推广行之有效的经验做法。

3.收集整理各学科实现“优质高效”的教学方法和影响“优质高效”的因素及其对策，重点围绕分组展示的改进与研究、导学案的编写与使用、作业的设计和批改等难点问题，进行集体公关研究，学期内，争取取得初步研究成果，总结推广一批操作性强、效果突出的成功经验，推动“高效课堂 有效学习”研究工作持续有效开展。

4.扎实开展各项评选活动。一是以教学法评选为突破口，重视优秀经验推广。举行优秀教学法评选，推广先进的课堂教学模式，切实引导教师将工作重心置于课堂，认真研究教法学法，追求“高效课堂，有效学习”，并表彰一批优秀教学法，同时，选拔最优秀的教学法推到青岛教研室参评。二是严格公开课、优质课、教学能手的选拔程序，提升课堂品质。通过公开课、优质课、教学能手的评选和举行，转变教师观念，２

推行高效的课堂教学模式，不断提升教师的课堂教学水平。

（二）提高课程实施水平，扎实推进素质教育

1.教学常规管理规范化。校长、教导处、年级组、教研组、班主任、教师紧紧围绕教育教学，密切配合，分工负责，层层落实。各项工作做到有计划、有检查、有总结、有改进措施。

(1)每月对教学进度、教案、作业、单元检测等的检查及监督，对检查结果，做好分析，及时调控和整改。

(2)要加强课堂检查，教育学生不迟到、不抄作业，按时完成作业。教师应充分利用45分钟，提高课堂效益。

2.继续深入认真抓好课堂教学改革，培养学生积极主动的学习。优化教学过程，减轻学生过重负担，提高课堂效益，提高教学质量。

(1)教案应做到目标明确，步骤具体，狠抓双基，突出重点、难点，教案提倡“四备”，即备大纲、备教材、备教法、备学法，注意讲练结合，启发学生思维，调动学生积极性。注重培养学生能力，要有明确的板书设计，必须做到超双周备课。

(2)讲究课堂教学的艺术。课堂教学是教师素质的综合反应，充分利用现有电教手段(微机室、录音机、投影仪、多媒体教室)，提高教学效率。

(3)教育学生养成独立完成作业的习惯，从而使教师通过批改作业诊断教学效果，分析原因，采取补救措施。

(4)加强课外辅导。对优生着重是通过技能拓宽、加深其知识面入手；对差生应着重解决思想负担，指导学法，培养兴趣，对其进行查漏补缺，改善差生的学习面貌，真正达到转差的目的。

(5)加强学法指导和学习兴趣培养，帮助学生克服学习上的畏难情绪，使学生养成良好的学习习惯，合理分配时间，形成适合自己的学习方法。各级部要利用学法指导课或专题讲座来开展学法指导。

(三)检查实施教学各项措施

1、实行一分钟侯课制，保证充分的课堂教学时间。

各教师必须在上课前一分钟进入教室，做好课前一切准备；科学安排教学时间，必须在下课铃响时下课，严禁拖堂，严禁挤占学生休息时间，对拖堂超过一分钟者进行批评。

2、实行五分钟课前检测，追求课堂教学实效。

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积极贯彻温故而知新的教学原则，每一节新授课前五分钟，教师必须进行前一节课教学内容的检测，为讲授新课奠基。检测可以采取提问、小测试、学生互查等多种形式。

3、抓好“高效课堂、有效学习”四环节。

（1）是上好先行课。在集体备课基础上，各级部、各学科保证每周组织骨干教师上好一节先行课，其他教师通过反思借鉴，实现备课精细化、课堂高效化。初四要认真组织编写使用导学案，明确教学目标、教学重难点和方法指导，从教与学两个方面入手，提高课堂教学效率和质量。

（2）是严格执行推门听课制度。校长带头深入课堂，听课、评课、查看教案，深入了解教师的备课、上课情况，及时发现“教”与“学”过程中的问题，及时给予指导纠正，督促教师认真抓好课堂教学环节的落实。推门听课、评课，注重效果，避免流于形式。听评课情况要记入教师个人业绩档案。

（3）是举行优质课比赛。制定计划，逐级开展优质课比赛，要求教学一线教师全员参与，分学科层层开展，让教师充分展示课堂教学，掀起教师课堂教学大练兵、大比武活动热潮，进一步提高教师课堂教学水平。优质课评选结果要作为优秀教师评选的一项重要依据。

（四）强化以级部为单位的教学管理

为了使学校管理和为学生服务溶为一体，继续实行“低重心管理，零距离服务”。中层领导要亲临一线，主抓本级部的教学。负责本级部的教学基本情况的把握、教学成绩分析，适时制定出整改补救措施，注重实施过程；协助级部主任主持本级部师生会议。各级部领导及级部主任间周召开一次教学会议，搞好教学分析，及时研究反映的问题，有针对性地做好工作。

（五）积极探索和研究在新课程改革中，教师和学生评价方式，保证学校教学工作顺利进行和教学质量的稳步提高。

1、学校要重新制定科学合理的教师评价体系，采取定量评价和定性评价、过程性评价和终结性评价相结合的评价形式，要做到评价主体多元化、评价过程民主化、评价结果公开化。既注重结果，更注重提高过程。

2、从我校的课堂教学现状看，新的课改理念还没有很好地落实到 ４

教学实际中去。在新学期，要从这几个方面落实好新课程改革：

第一，要继续抓好教学方式创新。要将教学理念转化成教学模式，把教学模式转化成教学行为，通过教学行为提升教学质量。要积极探索和完善符合“课改”要求的、学科特点突出的、灵活实用的教学模式并将其作为校本研究的重点之一，成为进一步推进课堂教学创新的杠杆。

第二，制度和机制创新。一是要深化教学常规制度创新。学校要制定新课程教学常规管理办法，将教学常规真正落到实处，彻底根除形式主义的东西，同时要加强教学常规的督查、评价的措施和力度，学校组建以教研组长为主体的教学常规评估小组。二是要深化教学竞争机制的建构与创新。研究培养既有利于培养竞争意识有益于培养合作精神、建立既有利于展示个体才能又有利于发挥群体智慧的教学竞争机制。

第三，加强教研方式创新，以“课改”工作中的实际问题为切入点，努力落实以校为本的教研制度，积极探索富有成效的教研方式提高教研的时效性和互动性。

第四，学校管理创新，特别是班级管理创新。学校要研究新形势和新课程理念下班主任工作的特点和思路，定期举行班主任工作交流会议，培养发现班主任工作典型。

3、落实教育教学精细化管理工作。在遵循教育规律的基础上，落实教育教学过程的每一个环节。

教学质量是一所学校的生命线，在新的一学期，我校将以教学为中心，德育为首位，强化常规管理，优化教学过程，努力提高教师素质，努力提高教育教学质量，确保学校教育教学工作再上新台阶。

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