大学生心幕中最喜欢的老师类型调查

第一篇：大学生心幕中最喜欢的老师类型调查

No.1 和蔼可亲，像朋友一样的老师

【脸谱】平易近人、和蔼可亲、关心学生，像朋友一样容易和学生打成一片，深受学生爱戴。

【受欢迎度】★★★★★

【个案点击】（海口市第四中学陈婷婷同学）：我上初三时，教我们物理的郑有任老师就属于这一类型的老师。她说，中考前夕，同学们学习都很紧张，平时上课时，有学生因学习累了，难免会在课桌上打一小会儿盹，郑老师看见后，从来都没有责怪过我们，他这种体谅学生的心情让学生很敬佩。另外，郑老师快６０岁的人了，还时时刻刻为学生着想。陈婷婷说，郑老师教三个班的物理，中考前，同学们要做大量的习题，为减轻学生的负担，郑老师经常自己掏腰包为学生复印学习资料，同学们都很感激他。陈婷婷的同学王素华也说，郑老师不仅和蔼可亲而且他的心态也很年轻，平时跟班上同学有说有笑、打成一片，就像朋友一样。

【点评】师生关系融洽，往往对师生教学相长起到“锦上添花”的作用。

No.2 知识渊博，注重教学创新的老师

【脸谱】知识面广，教学能力强，善于把握学生求新、求变心理，启发学生思维，教会他们掌握举一反三的本领。

【受欢迎度】★★★

【个案点击】（海口市华侨中学陈军同学）：在教学上不断创新，能不断启发学生思维的老师总是备受学生的青睐，目前教我们数学的陈老师就是这样。陈老师上课时，他总会想方设法调动同学们的注意力，有时候发现有同学上课开小差或注意力不集中，他总要把课停下来，然后在黑板上写一两句英文的名人名言，或是讲一两个典故、故事，想尽办法调动课堂的气氛。他在黑板上写的英文名人名言表面意思同学们都理解觉得没有什么，但他总是能从另外一个角度解释中文意思，当同学们知道实际意思后，总会引得全班满堂喝彩，在经历了“小憩”之后，学生们又会把更充沛的精力投入到课堂中。

【点评】“创新是一个民族的灵魂”，教学上的创新是灵魂的“灵魂”。教育上一个细小的创新环节都可以调动无数学生学习的兴趣和乐趣。

No.3 注重仪表，充满青春活力的老师

【脸谱】男教师要经常修边幅，要衣着端庄，女教师也要穿着得体，不要弄得花枝招展，不适应课堂氛围。另外要文明用语，不要出口成“脏”，对学生说话，语气要缓和，充满青春活力。

【受欢迎度】★★★

【个案点击】（海口经济职业技术学院梁毅同学）：教师这个特殊的职业群其言行举止、待人接物、日常仪表、工作作风、学识风范都会被学生们暗暗模仿。我初中的语文老师在这一方面就做得不错，他为人随和，穿着上也很得体，给学生总是一种很舒服的感觉，学生们学习也很有劲头。

：我初中时曾遇到一个化学老师，只要一上他的课，坐在第一排的同学准遭殃。他说话总爱喷唾液星子，特别是他讲到激动时，第一排的同学感觉跟下雨似的。我们做练习时，他还旁若无人地在教室抽烟，呛得我们直咳嗽。这种老师真让人受不了。

【点评】教师仪表虽然是一个小问题，但也可以折射出教育这一职业带给学生更多的表率作用。

No.4 治学严谨，责任心强的老师

【脸谱】业务功底深厚、严谨治学、具有扎实的教学基本功，他们潜心教学，对学生极其负责。

【受欢迎度】★★★★

【个案点击】（海口市第七中学洪昌同学）：朱老师是我们的语文老师，他不仅在教学上对我们要求严格，而且在做人上对我们也是从严要求。在教学上，他注重培养学生的思维，对学生严格要求，在做人上，也是教育我们诚信、上进、谦虚。我觉得，他的言行是我们身边最鲜活的榜样。

：我们的数学陈老师是个对学生要求很高的老师，有时候我们做题马虎，小数点算错，他都会直言不讳地批评我们。每次同学课下提出的问题，陈老师都耐心解答，我们若不明白，他会急得连饭都顾不上吃，重复讲解，直到我们弄懂。

【点评】这样的老师看起来古板、严肃、罗嗦。但实际上，他们为学生、为教育的呕心沥血，在头顶的银丝上一目了然。

No.5 谈吐幽默，教学形式活泼大方的老师

【脸谱】总是想尽办法调动学生学习的乐趣，谈吐自然、幽默风趣，教学形式也活泼，让学生乐在其中。

【受欢迎度】★★★★

【个案点击】（海口市华侨中学吴毓广同学）：海口市华侨中学一名教政治的沈老师就属于这种类型，他教的课深受同学们喜欢。吴毓广说，沈老师总是喜欢把日常生活中有趣的事情融会贯通到课堂中，有时候沈老师冷不防从口中蹦出一两句幽默的语句，吸引全班同学的注意力，他活泼幽默的教学形式深受同学们喜欢。

【点评】这样的老师，教学能吸引学生的注意力，学生学起来感兴趣，深受欢迎，而且效果还不错。

No.6 互动教学，启发学生思维的老师

【脸谱】引导学生学会学习、启发他们思考，而不是完全灌输课程本身的内容。给学生充分的思考、发问空间，甘当他们的配角。

【受欢迎度】★★★★

【个案点击】（海口市实验中学高一（５）班王昊）：我们是新课改实施后的第一批学生，换了新教材后，我明显地发现，老师讲课不像以前“填鸭式”的枯燥无味了。现在，学生成了课堂的主体，“学”变得更加主动，而老师的“教”变成了一种辅助式的引导。特别是教物理的宋老师，经常联系实际举例子，在例子中对原本抽象的内容提问。即使再稀奇古怪的答案，宋老师也会鼓励我们大胆地说出来。

【点评】多年来，应试教育中众多“高分低能”的悲剧无不证明了“填鸭式”教育方式的错误性。让孩子多思考，多动手，多发问，是每个中国老师亟待转型的方向。

No.7 不断接受新事物，给学生新奇感的老师

【脸谱】善于把握学生求新、求变的心理，与时俱进，不断充实自己的知识。不排斥新事物，不做“老古董”，时常与学生产生共鸣，是学生眼里典型的“前卫型”老师。

【受欢迎度】★★★★★

【个案点击】（海口市二中高一学生莫林伟）：我们班的化学老师就常常“一语惊人”，他说话特别有意思，经常冒出些“时尚语言”。一次复习课上，看到我们意志消沉，他调侃地说：“怕什么，别人学校的‘菜鸟’可比你们还‘鸟’呢！”全班顿时哄堂大笑。

：我很喜欢“万事通”老师。这种老师什么都懂，比如说一位语文老师，上课时可以联系当前政治形势、最新社会现象等等讲解。全班同学都被这些新鲜玩意儿吸引住了，既加深了印象，又扩大了知识面。

【点评】老师“赶时髦”，用心良苦。当然，“前卫型”老师还得分清时尚的精华与糟粕，切不能为了取悦学生，全盘“拿来”。

No.8 关心爱护学生的老师

【脸谱】对学生真心、耐心、恒心、慈母心是这一类老师的明显特征，他们对学生看似铁面无情，实际上处处时时关心着学生。

【受欢迎度】★★★

【个案点击】（海口市第二中学赵存良同学）：我在福安学校上初中时，曾是个调皮捣蛋的学生。每次打架、逃学后都要被班主任杨老师找去教训一顿。在我们这些差学生眼里，杨老师是个不近人情的“铁面人”，我们对她是又恨又怕。我们把杨老师的话当“耳边风”，继续逃学、打架。在接到学校的“开除令”后，我们都怕了，心想死定了。没想到，平时铁面无情的杨老师几次请求学校给我们一个机会，学校终于决定把我们留了下来。我这一辈子都感激她，如果不是她，或许我今天就已经真成“小混混”了。

【点评】他们把赤诚留给讲台，把真情留给学生，对学生的爱护和关心胜过对自己的孩子。

No.9 对待好学生与差学生一视同仁的老师

【脸谱】不以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，不讽刺、不恶语中伤差生，公平地对待优秀的学生和差生。甚至对成绩差的学生更为关心，让他们充分树立自信心，发挥出自己的潜力。

【受欢迎度】★★★★★

：有些班的老师，按成绩排名来排位置，好学生可以随便挑，挑剩下的后排、角落的位置都是差生的，这很不公平；他们课下对差生的态度很冷淡，爱理不理的；好学生就算是犯了错，老师也总是找理由在班上帮他们解释，要是差生，可就没这么幸运了。我们现在的班主任陈老师，很尊重学生的自尊心，特别是对差生，从来没有一丝瞧不起的态度。我们都特别喜欢她。

【点评】社会需要这样的老师，教育和培育学生不是注重一个成绩好的学生学到了多少知识，而是让更多成绩稍微差的学生学到了多少知识，这样的老师是教育的“楷模”。

No.10 经常给予学生肯定的老师

【脸谱】能清楚地看到每个学生身上的优点，对学生表扬与肯定多于批评和惩罚，更多地关注学生的进步之处。

【受欢迎度】★★★

【个案点击】（玉沙小学六年级陈秋同学）：我的语文老师很善于发现同学们的优点，每次家长会，她从不在家长面前告我们的状，而是给我们充分的肯定。比如，某同学在某方面比上学期有进步，某同学的作文很有潜力等等。而有些老师就很爱揭学生的短，学生再怎么做好也无法达到他的要求似的，这类老师经常在全班同学面前，狠狠地讽刺、批评一个学生，彻底否定他，这太伤人自尊了。要是我碰到这样蛮横的老师当众批评，肯定都没脸见人了。

【点评】任何人都不能生活在否定和非难之中，更何况心灵脆弱的孩子们。肯定肯定再肯定，让孩子看到希望和笑脸，清楚自己的优点与潜力何在。老师，请也给孩子一个“面子”。

进入开学季，各大高校的同学们都从欢快的家里返回了知识的殿堂——大学，在这座“殿堂”里，既有“好书”，也有“坏书”，“好书”能给同学们带来很多好处，如求知欲的不断增长，对大学印象的好坏以及老师在同学心目中的形象等等，他们能影响到一个大学里的学生对老师评价的好坏。而不好的老师即会损害学校的形象，也会极大打击同学们的求知欲，对学校和学生的发展都是不利的。此次讨论是非官方的，非正式的，说出你的心声，说出你们心目中的老师，说说大学里应该有怎样的老师在做学问、做教学等等。

我们是学生，我们是学校的主人，我们有绝对的发言权。发声吧同学们！

下面给出目前已有的，对大学老师好坏评价的条目，以供大家参考：

先说说不好的：不受大学生喜欢的十大类型老师！

1、乏味型。这类老师是批评的焦点。讲课大多没激情，课堂氛围死气沉沉，用一网友的话说：“五分钟能让你去见周公。”

2、照本宣科型。不说大家也知道，这类老师是典型混日子的，拿着课本照念。听他们的课，犹如嚼蜡，没半点味道可言，学生们哪有学习的激情呢，还不如自学去算了。

3、傲气十足型。有些老师觉得自己很有经历，留过洋，见过世面，就很喜欢在学生面前“现”，却不知学生对其有多反感。一网友就很不满自己的英语老师：“真是误人之弟，去了几年国外，就尾巴翘的老高，什么都是国外怎么怎么地，都是她讲课的话题，满脸了不起的样子。”

4、滔滔不绝型。这类老师讲课像在赶场，很忙，一节课下来，感觉说话都不用喘气，霹雳啪啦，犹如滔滔江水连绵不绝，学生只管面无表情听着就行。结束语一般就是：“由于时间关系,这小节就不讲了，那些内容就回去看看行了，不过考试的时候还是会考……”汗。

5、天马行空型。从屈原到澳洲袋鼠，从古生物化石到肯尼迪被杀的子弹，这种思维你能想像吗？有的老师就有怎么厉害，思维不是一般的跳跃，不坐上神六你还真跟不上，东拉西扯，一不小心就给带到爪哇国去了，一节 课下来都不知道讲的什么。

6、沟通障碍型。有知识却倒不出来，表述不清，他讲的累，我们听的更累。这类老师可能比较适合做研究型学者，站讲台，“太委屈”他们了。

7、自恋型。“每个人都要有一双好鞋，最不幸的就是有的人已经有了这双好鞋，却不知道，还在拼命寻找，而有的人却自认为已经有了这双好鞋，不停地拿着一双不怎么样的鞋在人前到处炫耀！”一网友的言论精彩的说明了这类老师的特性。把奋斗史当必修课来讲，炫耀自己的成就成为他们教学的一部分，很多学生对上课内容也许记住不多，却能对老师的成就史倒背如流。

8、方言型。“浮(湖)南和浮(湖)北在偶(我)国的什么位置”，一口浓重的方言会让你听起来不知所然。身为老师，一口标准的普通话是起码的职业要求，而有的老师就这么特立独行，誓死捍卫家乡普通话，没有语言天赋的学生只能听着满耳的囫囵语无奈的感叹一句，我滴神啊！

9、邋遢型。为人师表，既要表里，也要表外嘛。有的老师可能太专注教学了，对外表着装不太在意，却不知在学生心里留下了不小的影响，有网友就反映自己的老师：“不太注重自己的个人卫生，经常头发乱蓬蓬的，衬衫也不知道多久才洗一次，看着真让人不舒服。”

10、钻牛角尖型。严厉十足，上课决容不得半点杂音，学生一不小心踩到禁区，马上就会把课停下来，不让你出糗誓不罢休，所以以后上课还是屏住呼吸为好。

再来看看已有的好老师的评价：受学生喜欢的老师的“标准”：

1、教师要做“抽水机”

知识渊博是老师的首要条件，一个只有半桶水的老师和拥有一桶水的老师讲出来的课肯定不一样。如果一个老师自己都是半桶水，他拿什么来教学生呢？”有的学生还认为要做一个学生喜欢的老师，除了知识面广外，如果能在其专业领域有一定的知名度和影响力就更好。

2、讲课贵在鲜活

部分学生表示，有的老师我们从来不怀疑他拥有的知识量，但是他讲的课却实在不敢恭维。我们需要的是活知识，而不是死的东西。有的老师论文发了很多，学位也蛮高，可是一上课堂就不怎么样，讲不出个所以然来。有的同学说，讲课是艺术，要想做一名学生喜欢的老师并不容易。不光要有知识，还要把课讲精彩。

3、教学需要互动

很多同学反映，大学老师与学生的关系不再跟高中那样亲密。有的老师一学期下来都记不住几个班上学生的姓名，有些同学除了上课以外想跟任课老师见一面都难更别说交流与探讨问题了。持这种观点的大一学生居多。同学们希望老师融入学生当中，与学生一起交流，与他们打成一片。

4、为人师表是教师的本质

有的学生觉得，一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都可能影响着学生，如果他们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

同学们，你们喜欢的老师，还有不喜欢的老师都是什么样的呢？畅所欲言吧！

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大学课堂的N种老师类型,看看你的老师是哪种? 一见钟情型：美貌或帅气，天然的气质，和足以颠倒众生的魅力，能使沉闷的课堂立马焕发生机，让人立马有展开一场轰轰烈烈的师生恋的冲动。这类老师不用多说话，只要用眼睛电几下，再牛的学生也得服服帖帖。不过这种样老师的数量就跟熊猫差不多，如果你有幸遇见了。那你应该马上去买彩票，要不好运气过了就没了。

两面派型：传说中道貌岸然的伪君子，圣贤书读了不少，吹牛也不打草稿，成天讲些大道理，自己却不知在后面干什么勾当。这类型的，因为墨水吃了不少，隐蔽性非常强，但时间一长

狐狸尾巴自然就露出来了。

三心二意型：这类老师一般位高权重，事务繁忙，没人知道上课时他的手机什么时候会突然觉得香水有毒，这里刚对学生说完弗洛伊德，那边就对着电话不耐烦的甩话“明天还有课，去不得”不管他的课被手机如何骚扰，他都能保持很清醒的头脑，思绪一点都不会乱。反正他资历老，也没人敢对他说不，尽管上课不时会被打断，但一般来说学生都会很理解，因为这样拽拽的老师都有两把刷子，一节课上下来犹如醍醐灌顶。纵使这些老师一般都乡音袅袅，让我们这些外省的学生感觉在云端上飘。

肆无忌惮型：宇宙最狠毒者。希特勒，东条英机在他身上灵魂附体，例行的点名，永无休止的提问，死也写不完的做业，以及突发奇想的怪任务，和习惯性的拖堂。再加上无聊透顶的讲课水平，而且教的课还不是专业类的，怎么能让我们能早死，他就怎么做。疯狂的整人是其发泄更年期抑郁的手段，手里紧握我们的考试通过率，对他稍有反抗结果只有一个字“挂”。心理严重变态，使人敢怒不敢言。

五谷不分型：也许他太专业了，我们在小学就学过的常识，在他眼里成了天方夜谭，传说中的把麦苗当韭菜的神仙就是他，在课堂上不时闹出一些笑话，傻得可爱。

六亲不认型：不管你和他关系有多好，不说每天给他的倒茶递水和买烟，就算你认了他干爹，该怎么办他就怎么半，你旷课了绝对不会算迟到，考试59也绝对不会给你加成及格，又称铁面无私型。一般这样的老师反而异常的有威信，很少有人因此记仇。

骑虎难下型：要么是原来进大学的时候就是靠的关系没什么本事，要么是教的专业和自己所学不对口，或是刚当上教师很没经验，上这种老师的课真的是觉得他好可怜，他在讲台上满头大汗我们在讲台下云里雾里，为了让我们弄明白他甚至跪下都愿意了。他痛苦学生也痛苦，但由于教学安排，只有硬着头皮上下去。

八斗之才型：学富五车，知识面非常广，用最通俗的话来说就是，“你太有才了”用自己的学识吸引学生，从来不用点名，但他的课堂从来都是人满为患。

久疏战阵型：该类老师一般是从事了很久学校的行政工作，对教学已经荒废多年，又因为人事制度改革，不得不弃仕从教。这类老师上起课来趣味索然却官气十足，要改变只有靠多加练习才行，因为他本身的学识还是在那里的。

十分好色型：上了大学我才知道原来老师也可以色色的，这类老师上课时眼睛绝对是不会离开班上最靓的女生的，整节课也只有他与那几个女生的互动，提问回答提问。如果是要到他办公室交论文，一定要成群结伴而行，要不后果说不定会很严重。

百家讲坛型：众所周知，百家讲坛是靠讲历史起家的，这类老师完全吸取了它的这一特点，整堂课，他都沉浸在自己的回忆中，不厌其烦的把自己的光辉历史讲上个N多遍，还美其名曰：结合自己的经历来促进对知识的理解。要不就是拿出他老婆的玉照给我们欣赏。继续说说和她老婆的罗曼蒂克史。最令人无语的是不时还说说自己的造人计划。整堂课只能用又烂又臭形容，却自我感觉良好，以为我们被他的那些破事感动了。

牵肠挂肚型：人比黄花瘦是这类老师的真实写照，叫人既怜又爱，对工作特别负责，却因此拖累的身体，却从不轻易请假，因此上她的课学生的心总是悬悬的，生怕她柔弱的身体会倒在讲台上，在她的课上是没有缺席和讲小话的，为的是免得让她操心。

万军之中取上将头颅型：该类老师啤酒瓶底似的眼镜下，藏着鹰一般犀利的双眼，俯视全班百来号人，只用一眼，谁上课没来，谁上课在睡觉或干其他的事，他都了如指掌。并能迅速飘到目的地抓个人赃并获，这种老师的外号也不会少，通常都是灭绝师太之类的。人缘也极

差。

遗世独立型：在他的课上永远没有互动，他在讲台上讲，学生在下面记笔记，死气沉沉，下课铃声一响立马提包走人，感觉他的存在都是飘渺的，似乎完全不跟外界发生联系

作为二十出头的小伙子，我是生在八零年代，长在红旗下，走在春风里，已经跨世纪，想过去十数年读书生涯，看今朝教育事业水深火热，我此起彼浮！老师在我们这一代眼中，总是一个神圣的词，尽管在今天被一次一次地抹黑，这些都不能改变我们对老师的尊重。

每每回想校园生活，老师都是一个不可或缺的鲜活形象，带给我们有别于爱情和友情的感触。而老师又是分为几种类型的，你遇见过哪几种呢？

1、温柔阿姨型

这类老师说话总是和和气气的，从不生气，也不发火，她只会深情款款地盯着你，直到你羞愧地低下头为止。

我们初中的语文老师就是这种类型，三十岁左右的江南小女子一个，和我们讲课特温柔：“同学们，你们这里看懂了吗？还有没明白的吗？哦，都知道了哦。好，我们开始往下讲。有问题可以举手和我说的。”好像我们都是幼儿园的小朋友，所以大家都偷偷地用“阿姨”来称呼她。那时由于每两天要交日记，课代表负责给老师送作业不能不交，所以大家都不愿意当语文课代表，在一番抓阄后我光荣上任了。一次我送作业：“阿姨，作业收齐了。”语文老师无辜地看着我，温柔地说：“为什么叫我阿姨呢？”当时我那个汗啊……

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干型

这种老师一心一意扑在教学上，真心视孩子为幼苗，小心翼翼地培育。她（他）们不在乎自己的所得所失，在意的是学生的进步和成长。

小学一年级到三年级，我遇上的就是一位这样的老师，她五十多岁，讲课的情形我已经记不清楚了，只记得她的缕缕白头发和每到期末她自己掏钱给进步的或考得好的孩子买钢笔。我总觉得，在以后的学习生活中，不管我怎么堕落，都从不敢不尊敬老师，很大原因在于她给我幼小的心灵打上了一个老师为了孩子慢慢老去的烙印。长大后，有几次在路上看到她。她已经退休好多年了，真的老了，看着她蹒跚离去的背影，我有点想哭。

3、照本宣科型

这类老师估计大家都见识过，是最乏味最没水平最没人气的老师。听他（她）上课，还不如自己在寝室看书，照着教科书念啊念的，没重点没抑扬顿挫没趣味性，上课出勤率不到60％。

不幸的是，我们大学就遇上了这么一位，还是专业课。上课两个礼拜后，系里N多人写信给领导要求更换老师，但是系里坚决贯彻“以老师为本”的指导方针，最终还是不了了之。但这个事件还是一时传为佳话，我们系大大出了把风头，此是后话，暂且不表。

4、关心国家大事型

这种老师讲课有个最大特点，无论今天上的是啥课，讲的是啥内容，他总能联系到国家大事去，然后分析这个重大事件的前因后果来龙去脉，讲得头头是道唾沫横飞，我们是听得云里雾里丈二小和尚摸不着头。

这种老师一般是男性，很有一股男人味，很受男生崇拜、女生仰慕。

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5、暴力打骂型

这种老师对看不惯的学生或者懦弱的学生随便出手，极没有师德。我们小学有位数学老师就是这样，班里有个女生家里穷、人长得一般、成绩又不好，但是为人很乖的，老师看她很不顺眼，经常是穿着皮鞋踹她几脚。这位女生因为要帮家里干活，经常会迟到，有次老师居然把她的书包从六楼给扔了下去。

现在想想，当时怎么不挺身而出，保护这位女同学呢？幸亏这种老师很少，我漫漫读书岁月中，也只碰上过一个。

6、胡天胡地吹水型

这类老师很会讲故事，一般也是男老师，走南闯北偶尔还出个国，能耐比较大，见多识广，嘴皮子很有一套。听他上课不会打瞌睡，经常讲些各地的奇人异事、风俗习惯，有时候还会来段小笑话，特别是讲的这些都以第一人称的口吻，更具吸引力。

不过，这种老师的课只能听一个学期，因为到了第二学期，你会发现他已经开始讲重复的故事了。

7、色色老师型

这种以男老师居多，或者是尖嘴猴腮的中年男子，或者是肚大腹肥的老男人，最典型的就是他们对女生很重视，而且偏爱程度和女生的漂亮指数成正相关。

不过，我遇到的都是些逞逞口舌之快、饱饱眼福的那类，对于这种，我还是很理解的，自古男儿都好色啊，但是对于披着老师这块皮干的却是禽兽事的老师，我非常唾弃，万分厌恶。

8、不修边幅型

这又是一种类型的男老师，从不梳头，三天换件衣服是常事。据一位朋友介绍，她们高中班曾经有位数学老师，为人极其随便，一次上课，忘记关上裤子大门，坐在前排的她真是低头看书不是、抬头听讲也不是，坐立不安熬了大半节课。后来还是男生笑够了，才提醒老师，结果那位老师哦了一声，抬手关上大门继续讲课，我那位朋友看得是目瞪口呆。

发现很多有特点的都是男老师，我觉得这在于男人更有创新精神，他们不甘于只是传授知识，还倾向于影响学生看待世界的方式。而女老师更擅长潜移默化地改变孩子们的心。

第二篇：大学生喜欢的老师类型及授课方式问卷调查

大学生喜欢的老师类型及授课方式调查

亲爱的同学：

您好，感谢您在百忙之中抽空填写本问卷。这是一份关于当代大学生与教师之间的关系以及对教师授课方式的意见的调查问卷。请您根据本人的实际情况进行选择（在选项前的“□”划“√”即可）。问卷采取匿名填写方式，所有答卷资料仅用于综合统计分析不会对外公开，请您放心填写。

1、你的性别是

□男生□女生

2、你认知中的大学老师是（可多选）

□新潮开放，平易近人□德高望重，学识渊博

□放任学生自由发展□严肃刻板，不苟言笑

3、现阶段你与大多数老师的关系是

□很好，课上是师生课下是朋友□一般，除课上外无更多接触

□不好，存在矛盾，很不认同老师

4、你通常与老师进行交流的方式是

□课上当众交流□课下单独交流□无交流

5、当同学回答不出老师的提问时，你更希望老师

□打断该同学自己回答出正确答案□引导该同学回答出正确答案 □给予该同学鼓励，然后另找其他同学回答

6、在课堂上，你是否会关注老师的穿着打扮？

□会，你觉得老师最适合的穿着是

□不会，对此不关心

7、当你听不懂老师的讲课时，你会

□认真听课，争取弄懂□索性不听，做些其他的事情□课后向老师请教

8、在大学，你最希望老师在哪方面给予你指导和帮助？

□知识的学习和能力的提高□良好心理素质的形成□人际交往中存在的问题□特长的发展

9、你希望老师的授课内容更多的倾向于

□以教材为主体的常规教学□更多在课本以外进行拓展延伸

□以实际应用为主体，结合社会实例

10、你最喜欢的老师授课的方式是（可多选）

□幽默风趣，授课生动形象□师生互动频繁，课堂气氛活跃

□老师单方向传授，课堂上涵盖的知识量大

11、简答：你对大学老师的更多的期待和建议是？

再次感谢您的参与！

第三篇：我心中最喜爱的老师

我心中最喜爱的老师

电气工程学院电子信息工程一班 冯涛

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”我想，这是对老师形象最生动、最精辟的刻画吧！从我上学开始，老师在我心中的形象一直是那样的高大、和蔼，他们一直在默默奉献、不求回报，这也是我敬佩老师的原因。

小学和中学的老师把我们当成自己的小孩般看待，他们不仅仅是一名人民的教师，还扮演着类似父母般的角色。在学校，他们就是我们的父母，不仅孜孜不倦地播种知识的种子，还一直把我们的理想种子无微不至地浇灌；不仅是我们学习上的良师，还是我们生活中的益友；不仅教会我们如何去学习，还教导我们如何去做人。在学校里，我最常接触的就是老师，他们会时常找我聊天，我也会时常找他们谈心，分享我的喜与忧。

上到大学，我发现大学老师与高中以前的老师截然不同，他们不会一整天都和我们接触，我们仅仅能在一周中的两三堂课见到他们，课下时虽然还有答疑时可以看见，也许一个学期之后我们也就没机会接触他们，毕竟每个学期的课都不一样，任课老师自然也不一样。

尽管如此，可还是有那么一位老师让我印象如此深刻，让我如此钦佩。曾在一个网上看了有关对好老师的二十条评价标准：懂尊重、会微笑、人善良、心真诚、说笑话、爱表扬、多宽容、少苛责、话简洁、人优雅、不偏心、懂学生、作业少、成绩好、不告状、换位站、成一片、互问候、常联系、会感恩。二十一世纪的大学教师，不仅仅担负着“传道、授业、解惑”的传统职责，还承担着塑造学生的理想和品德、培养学生适应社会发展的能力、培养学生顽强的意志和健康的人格等任务，在这个师生互动的过程中，教师是否被学生喜欢是导致教学效果优劣的一个关键因素。

我最喜爱的大学老师是在大一下学期中教导我们大学物理实验的老师——赵淑云。老师个子中等，性格平易近人。赵老师是一位学识渊博的老师，在课堂上他的思路非常的清晰逻辑性很强，上课有自己独特的风格，欢快且热烈。

一、能挥洒自如地上课 1．富有活力的课堂氛围

教师讲课时的热情是教师内心对自己职业的热爱的外在体现。如果老师讲课没精打采，肯定不会吸引人；如果老师总是“满脸旧社会”，学生肯定懒得看你，还有什么吸引力？如果老师动不动就激动地训斥学生，精神倒是很饱满，但是那能吸引学生吗？ 赵老师在讲课的过程中始终保持良好的精神状态，在讲课的过程中充满激情，融合她的个性、人品、气质和经验的真情，有效地调动学生的情绪，调控课堂的气氛，从而吸引我们的注意力，在潜移默化中感染我们。2．靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生

“教学有法，教无定法”，课堂教学方法同样多种多样，目前大学的课堂教学仍然存在传统的注入式的教学方法，教师讲得多，多而杂，多而全，一讲到底；满堂灌；教学死板刻板呆板；教师照本宣科，学生昏昏沉沉，课堂气氛死气沉沉。实践证明，注入式的教学必然导致学生负担重、质量差、脑子笨、能力弱。

在我们的课堂上，从来不会出现死气沉沉的状况，她总是会不断增强课堂教学的趣味性，巧妙地提出问题，抓住重点，突破难点，精讲多练，使我们的学习变被动为主动，从而达到启发教学的目的。

二、做学生的好朋友

在课下我们是无话不谈的好朋友，没有老师与学生的距离。无论有什么问题我们都可以通过电话、QQ或者是发邮件的方式来寻找答案。这便是我大学最喜欢的一位老师，在学习中不断给我们寻找未来的方向和信心，让我们在学习和生活中变得更加坚强，让我们知道如何 去走自己的路。

这就是赵老师，虽然我们相处的时间才不到两个多月，但是她在课堂上留给了我们非常深刻的印象，她确实能够称为我们心目中最喜爱的老师。

第四篇：我心中最满意的老师

我心中最满意的老师

在我幼小的心灵中，有这样一位好老师，她永远都像冬日里的暖阳，温暖着我的心。她就是我的班主任老师。她给了我们母亲一般的爱；她知识渊博；工作严谨，教学经验也非常丰富。她就是我心中最敬佩，最满意的老师——聂老师。

她有一头乌黑亮丽的长发，鼻梁上架着一副近视眼镜，有趣的是鼻梁中间还有一颗黑黑的肉痣呢！聂老师的嘴能说会道，她常常面带笑容，她的微笑总能给人一种家的味道，那就是和蔼可亲。

有一次，我测试考得有点不理想。我改好错题后，去给老师看，老师委婉的对我说：“你这次测试考得不理想，在我心目中你的成绩在班上数一数二的，希望你尽最大努力，把最好的一面展现给大家。”我看着老师期盼的眼神，有些愧疚，我不想再让老师失望，我用力点点头，在心中暗暗发誓：一定要把最好的一面展现给大家。我行，我一定能行。

有两句话说得好：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，这种精神是多么无私啊！老师是园丁，辛勤地浇灌着祖国的花朵。是啊！别看平时老师对我们很严苛，可这是为谁好呢？当然是对我们这些学生好呀！每个晚上，聂老师都要加班，没有一句怨言。每当夜深人静的时候，我们进入了甜蜜的梦乡时，我们亲爱的老师还在灯下耕耘着。

一个个辛勤的园丁，一根根燃烧着的蜡烛犹如一团团火焰照耀着一张张灿烂的笑脸。老师，我的好老师，感谢你明亮的烛光，感谢你辛勤的浇灌，感谢你耀眼的阳光射入我的心灵。啊！亲爱的老师，我爱您如奔腾的黄河，爱您如蓝悠悠的天空。

我的好老师

是谁？把雨露洒满大地，把我们辛勤培育？是老师，是我最敬爱的聂老师，如柔和的春风，轻轻地吹拂着我的心灵，使我萌生了对语文学习的热爱之情，快乐的徜徉在语文知识天地里。聂老师，您是我心中最好的老师。

您有一头飘逸的长发，您的鼻梁上长着一颗黑溜溜的肉痣，看上去，既好玩，又严肃；高挺的鼻梁上架着一副近视眼镜，显得十分端庄典雅。再加上聂老师您知识渊博，就像我心中的硕士一样。

您是一个真正的雅博老师，您无论对谁，都是那么文明有礼。对我们说话都是轻声细语，即使是批评，责骂我们，也非常委婉，循循善诱，真是“随风潜入夜，润物细无声”呀！

聂老师，您的课堂生动精彩。语言是那么的优美动听，幽默风趣，课堂上不时传出孩子们快乐的笑声。对我来说，每天我最盼望的，就是上语文课，因为在我看来，那绝对是一种享受。

聂老师，您对工作也十分尽职。如果有同学没听懂，您就会利用休息时间有耐心地一遍又一遍的讲。有一次，陈宜飞有一道题没听懂，请您再给他讲讲。正好那几天，您感冒了，嗓子特别疼，但是，您不顾嗓子的疼痛，还是用沙哑的声音给陈宜飞同学讲了一遍又一遍，直到他弄懂为止，您——聂老师才松了一口气，脸上露出了欣慰的微笑。

亲爱的聂老师，您是最好的老师，我会永远记住您，以您为榜样，努力学习，长大后成为您——当一名像您一样的好老师。

我最喜爱的老师

嘿！你看咱们的聂老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水的，一点也不引人注目。可在我们全班同学的心中，她的地位却是至高无上的。想知道原因吗？听我慢慢道来。

我们班的同学佩服聂老师那可是五体投地。因为聂老师可谓是“文武双全”文的：朗读、书法、打字样样精通；武的;打乒乓球、舞蹈、打腰鼓，都很在行。她曾代表学校的女教师参加江东片区的乒乓球比赛，和几位男老师一起取得了团体奖。她经常给我们讲小时候她学习的故事，让我们明白只要努力就能做天才。

我们的聂老师虽然已经人到中年了，但却充满朝气。走在路上，遇见你总会笑脸相待。那微笑就像花儿一样美丽。你的烦恼就会跑到九霄云外了。

聂 老师说一不二，只要说过的话，她一定办到。“丁零零。。。”上课了，同学们安静的静息着。只见聂老师怒气冲冲的走进教室，气呼呼地吼道：没交作业的，给我交上来！“这一声狮吼把同学们震得差点从座位上摔下来。交了的成竹在胸，环顾四周看谁没交。没交的，少写了的则大气也不敢出。聂老师厉声喝道：”没交的站起来！“只见那几个“老油条”乖乖地自己站了起来，结果你们应该知道的，要么补好i，要么多做两遍。哎，你们这些傻瓜呀，你们非要“以身试法”让老师生气冒火，难道你们不希望班里太平，老师安心吗？

你 想知道我为什么那么喜欢聂老师吗？因为我上课爱发言，成绩又好，所以每节语文课我都能打起十二万分的精神，相信这样的老师，你们也会非常欢迎吧！

第五篇：大学生喜欢的老师类型及授课方式调查报告

大学生喜欢的老师类型及授课方式调查报告

为了更多地了解当代大学生与教师之间的关系，以及学生对教师授课方式的意见或建议等，从而为提高课堂教学的效果和建立更好的师生关系提供可行的建议。我们特此开展了关于大学生喜欢的老师类型及授课方式的调查。

一、调查对象及方法

1．调查对象： 海南大学三亚学院学生、少数其他大学学生

（由于调查的困难性，以本分院学生为主）

2．资料收集方法：采用问卷调查方法调查。向所选择的学生发放《大学生喜欢的老师类型及授课方式问卷调查》了解学生关于此问题的基本情况和想法。

3．调查方法：在本学校随机抽取容量为90的样本，在网络上面向全体大学生采取自愿填写的方式开展问卷调查，共调查人数142人。

二、调查的内容

（调查问卷附于最后一页）

三、调查统计结果

通过调查及统计结果我们得到以下数据：

1．大学教师在大多数同学的认知中应是新潮开放且平易近人的，这一观点占到总人数的59.86%；另有56.34%的学生期待着德高望重且学识渊博的大学教师；认为大学里的教师多为放任学生自由发展的占到32.39%；最后，约7.04%的同学最开始认为大学老师可能是严肃刻板且不苟言笑的。

2．据调查，现阶段11.27%的同学与老师的关系很好，老师对于他们来说课上是答疑解惑的老师课下是可以倾诉的朋友；而除了上课外跟老师无更多接触的同学占84.5%；同时也存在4.22%的同学与老师之间有矛盾，很不认同老师。

3．有21.13%的同学喜欢与老师在课堂上当众交流；23.24%的同学则偏向于与老师课下单独交流；而与老师几乎无交流的同学则占了很大的比重，约55.63%。

4．当同学回答不出老师的问题时，4.22%的同学对老师打断该同学自己说出正确答案的做法表示认可；28.17%的同学认为老师可以先给予该同学鼓励，然后另找同学回答；而更多的同学则希望老师能够慢慢地引导该同学说出正确答案，选择这一选项的学生约占了总人数的67.61%。

5．对于在课堂上，同学们是否关注老师的穿着打扮这一问题，39.44%的同学表示会关注，而剩下的60.56%的同学则表示对此不关心。

6．当上课听不懂老师讲课时，有42.25%的同学仍然会认真听课，并争取弄懂；

7.74%的同学选择课后向老师请教；选择索性不听，做其他事情的同学则高达50%。

7．在大学求学期间，66.9%的同学希望老师主要能帮助自己提高学习能力；约36.62%的同学希望老师能够对自己的良好心理素质的形成给予指导；约40.14%的同学希望老师在人际交往方面给予自己宝贵的意见和建议；最后26.05%的同学则希望老师在特长发展方面给予自己一定的点拨和帮助。

8．对于老师的授课内容形式，希望以教材为主的常规教学的同学仅占6.33%；另外约31.7%的同学希望老师更多在课本以外进行拓展和延伸；而约62%的最多的同学则倾向于老师以实际应用为主体，并结合社会实例的进行授课。

9．喜欢老师幽默风趣、生动形象的授课方式的同学有78.17%；有36.62%的同学希望老师在课堂上与学生互动频繁，创造出活跃的课堂气氛；而仅13.38%的同学更偏向于老师单方向地传授大量的知识这样的授课方式。

四、调查结果分析

由调查所得的数据可以看出，大学生对老师类型和授课方式的偏好以及对老师授课的想法主要有以下几种：

1．根据调查的数据结果可以得出，绝大部分的学生都会偏好于平易近人且乐于听取同学的意见及想法的老师，另外，博学多才有内涵的老师更易让学生产生钦佩之情而备受青睐。

2．根据调查，有一定份额的学生会在课堂上会关注老师穿着打扮，而这部分学生中，大多数同学认为老师的穿着可根据自己的喜好、适应潮流，但是总体来说应大方得体适应课堂这个环境。

3．调查结果中，更多的同学渴望大学老师在传授专业知识帮助学生提高专业能力的同时，能够在人际交往方面给予学生更多的帮助，且能更多地关专注同学间的关系并在适当的时候予以指导。

4．绝大多数学生都不希望老师讲解的内容只局限于课本，而是希望老师能更多的进行课本外的拓展和延伸并更多的结合实例注重知识的实际运用。

5．根据调查结果我们可得出，学生大都对幽默风趣并且生动的授课方式青睐有嘉，并且希望老师可以在授课过程中更加注重与学生的交流互动。

五、调查启示

通过这次问卷调查，我们或多或少的了解到了学生对于老师的一些期待以及现阶段的课堂教学以及大学生与教师间的关系情况，也发现了以下这些存在问题仍待改进的方面：

1．大部分大学生与老师间缺乏交流甚至处于无交流状态。大多数学生课上不积极，即使老师讲授的内容听不懂也不在此多做思考纠缠，课下也不会主动与老师交流向老师请教；另外学生普遍反映大多数老师授课的过程中“自己讲”占有很大比例，与同学的互动不多。有此两方面从而形成了大多数大学生与老师之间仅仅只是课上匆匆见一面这样的生疏的关系。对于此问题，我们期待老师更多的关注学生的动态，能够卸下教师的包袱更好的融入到同学中间；同时，同学对待学习也应该表现出更积极地态度，不论生活上或是学习上遇到的情况都能更主动地与老师分享交流，从而共同促进师生关系的进一步发展。

2．实际的教学课堂与学生早先形成的既定印象和期待有一定的差距。许多同学对于大学课堂的期待是趣味性强且知识量大的，但是实际的情况是由于学生主动参与课堂的意识不强和教师的授课方式及能力有限等种种主客观因素，教学课堂气氛较为沉闷，师生互动性不强。由此学生便形成了一定的心里落差而更易产生抵触情绪，影响课堂教学的效果。对于此问题，学生可适当调节自己的心理，更加实际的看问题，而老师要hold住课堂则需要更多的在丰富课堂教学和选择学生最能够接受的授课方式以及提升自己的知识储备上下文章。

3．教师应更注意对课堂上的一些细节的处理。对于学生回答不出问题时老师怎么办、课堂很吵闹时老师采取什么样的态度，这样课堂上细节性的问题的处理，往往会影响学生对于一个老师的看法。对于这个问题，老师可以更多的关注一下同学们的看法和期待，这是一个师生双方相互学习的过程，这不仅能更好的提高课堂教学的效率和质量，也能使师生关系得到较好的发展。

最后，我们衷心地希望我们的调查能对老师进一步了解学生的心理及需求，以及师生关系的和谐发展起到一定的作用。

六、调查小组人员

班级：国际旅游分院 旅游管理1001班

小组成员：张思思1011010205兰亦青1011010195李乾宁1011010183

张建汗1011010163吴止境1011010102丰平1011010039

焦钰博1011010073孙玉峰1011010001罗光辉1011010217

大学生喜欢的老师类型及授课方式调查

亲爱的同学：

您好，感谢您在百忙之中抽空填写本问卷。这是一份关于当代大学生与教师之间的关系以及对教师授课方式的意见的调查问卷。请您根据本人的实际情况进行选择（在选项前的“□”划“√”即可）。问卷采取匿名填写方式，所有答卷资料仅用于综合统计分析不会对外公开，请您放心填写。

1、你的性别是

□男生□女生

2、你认知中的大学老师是

□新潮开放，平易近人□德高望重，学识渊博

□放任学生自由发展□严肃刻板，不苟言笑

3、现阶段你与大多数老师的关系是

□很好，课上是师生课下是朋友□一般，除课上外无更多接触

□不好，存在矛盾，很不认同老师

4、你通常与老师进行交流的方式是

□课上当众交流□课下单独交流□无交流

5、当同学回答不出老师的提问时，你更希望老师

□打断该同学自己回答出正确答案□引导该同学回答出正确答案 □给予该同学鼓励，然后另找其他同学回答

6、在课堂上，你是否会关注老师的穿着打扮？

□会，你觉得老师最适合的穿着是

□不会，对此不关心

7、当你听不懂老师的讲课时，你会

□认真听课，争取弄懂□索性不听，做些其他的事情□课后向老师请教

8、在大学，你最希望老师在哪方面给予你指导和帮助？（可多选）

□知识的学习和能力的提高□良好心理素质的形成□人际交往中存在的问题□特长的发展

9、你希望老师的授课内容更多的倾向于

□以教材为主体的常规教学□更多在课本以外进行拓展延伸

□以实际应用为主体，结合社会实例

10、你最喜欢的老师授课的方式是（可多选）

□幽默风趣，授课生动形象□师生互动频繁，课堂气氛活跃

□老师单方向传授，课堂上涵盖的知识量大

11、你对大学老师的更多的期待和建议是